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幼兒園小班說課稿

時(shí)間:2022-02-19 09:57:48 說課稿 我要投稿

【精華】幼兒園小班說課稿模板集合八篇

  作為一名教學(xué)工作者,常常要寫一份優(yōu)秀的說課稿,說課稿是進(jìn)行說課準(zhǔn)備的文稿,有著至關(guān)重要的作用。那么什么樣的說課稿才是好的呢?下面是小編收集整理的幼兒園小班說課稿8篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

【精華】幼兒園小班說課稿模板集合八篇

幼兒園小班說課稿 篇1

  一、說教材

  隨著社會生活現(xiàn)代化進(jìn)程的加快,現(xiàn)代生活給幼兒帶來的危險(xiǎn)日益突出,像火災(zāi)、溺水、拐騙、突發(fā)事件等一系列危險(xiǎn)時(shí)刻威脅著年幼的孩子。幼兒生活經(jīng)驗(yàn)少,自我保護(hù)能力差,極易受到傷害,因此,對幼兒進(jìn)行自我保護(hù)教育和學(xué)習(xí)處理一些突發(fā)事件十分必要。與其整天把幼兒看管得緊緊的,不如教會他們必要的安全知識。鑒于此,我除了在日常生活中注意對孩子進(jìn)行這方面的隨機(jī)教育外,覺得有必要組織一次專門的教育教育活動(dòng),對孩子進(jìn)行教育,讓幼兒掌握正確的報(bào)警知識。

  二、說教育活動(dòng)目標(biāo):

  小班幼兒缺乏生活經(jīng)驗(yàn)和自我保護(hù)能力,在日常生活中很容易發(fā)生意外傷害,雖然知道了一些急用電話,但還不會正確使用,根據(jù)小班幼兒的這些特點(diǎn),我為本教育活動(dòng)定出了兩條教育目標(biāo):

  第一,了解警車、救護(hù)車、消防車與人們生活的關(guān)系。

  第二,知道電話110、120、119的作用,懂得在危急時(shí)撥打相應(yīng)的電話號碼。

  孩子的安全是幼兒園的首要任務(wù),但是我們也不可能整天跟著孩子轉(zhuǎn),只有教給他們學(xué)會自我保護(hù)的能力,讓他們懂得在自己遇到危險(xiǎn)時(shí)會用最快捷的方法來讓自己脫離危險(xiǎn),才能使幼兒更好地適應(yīng)社會,學(xué)會更好地保護(hù)自己,于是把本教育活動(dòng)的重點(diǎn)定為:了解警車、救護(hù)車、消防車與人們生活的關(guān)系,知道它們相應(yīng)的報(bào)急電話;學(xué)會保護(hù)自己。整個(gè)教育活動(dòng)都是圍繞著重點(diǎn)進(jìn)行的,首先是讓幼兒通過圖片來了解這些車輛的作用,以及報(bào)急號碼的功能,接著是通過多媒體情境來體驗(yàn)這些車輛與報(bào)急號碼對我們生活起到的作用,最后是通過游戲把知識實(shí)踐到行為當(dāng)中,使報(bào)警知識在游戲中得到練習(xí)與鞏固。

  雖然幼兒知道了報(bào)急的電話號碼,但是由于他們?nèi)狈艽螂娫挼慕?jīng)驗(yàn),對數(shù)字的認(rèn)識也還不夠深刻,所以要讓幼兒根據(jù)突發(fā)事件的情境正確地?fù)艽蛳鄳?yīng)的電話,對于小班幼兒來說有一定的挑戰(zhàn)性。

  所以我把教育活動(dòng)的難點(diǎn)定為:讓幼兒懂得在危急的時(shí)候正確撥打相應(yīng)的報(bào)急電話。在教育活動(dòng)中,我設(shè)計(jì)突發(fā)事件的情境,再通過“打電話”的游戲,讓幼兒在與老師一問一答的對話中輕松自然地運(yùn)用已掌握了的.報(bào)警知識大膽地表現(xiàn)自己,使幼兒在整個(gè)學(xué)習(xí)過程,熱情高漲,興趣濃厚,積極參與整個(gè)游戲教育活動(dòng),學(xué)具的提供也滿足了孩子動(dòng)手的需要。幼兒在游戲過程中真正體現(xiàn)是學(xué)習(xí)的主人,發(fā)揮主體作用,使報(bào)警知識得到強(qiáng)化、內(nèi)化,從而突破難點(diǎn)。

  三、說教育活動(dòng)準(zhǔn)備:

  為順利完成以上教學(xué)目標(biāo),在教育活動(dòng)準(zhǔn)備方面,特作如下安排:

  知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

  初步讓幼兒認(rèn)識警車、救護(hù)車、消防車的外觀形狀,知道他們相對應(yīng)的報(bào)急號碼。

  材料準(zhǔn)備:

  1、110、120、119號碼卡片;警車、消防車、救護(hù)車圖片。

  2、多媒體課件(內(nèi)容是一些突發(fā)事件的過程)

  3、三幅有關(guān)突發(fā)事件圖畫。

  4、一部電話。(供幼兒學(xué)習(xí)撥打報(bào)急電話)

  四、說教法

  新《綱要》提出:創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的環(huán)境,讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會參與探究教育活動(dòng),進(jìn)行嘗試,感受參與的樂趣,并能鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)表自己的想法和意見。因此,本教育活動(dòng)我將充當(dāng)幼兒的支持者、合作者和引導(dǎo)者,根據(jù)小班幼兒思維的具體形象性特點(diǎn),始終貫穿直觀性原則,結(jié)合多種教法進(jìn)行教育活動(dòng)。

  1、采用直觀法,以多媒體情境體驗(yàn)的形式直接刺激幼兒的視聽器官,能使教學(xué)進(jìn)行得生動(dòng)活潑,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

  2、采用提問法,是因?yàn)樵诮逃顒?dòng)中適當(dāng)?shù)膯栴}有助于活躍幼兒的思維,啟發(fā)學(xué)習(xí),有利于幼兒獲得新知識和發(fā)展智力。例如:老師鼓勵(lì)孩子大膽地想辦法,表達(dá)自己的方法和自己的想法是我們現(xiàn)在要倡導(dǎo)的,這也是解決教育活動(dòng)重點(diǎn)的有效方法。

  3、采用游戲法是因?yàn)橛螒蚴怯變鹤钕矏鄣慕逃顒?dòng),在幼兒身心略感疲憊時(shí),游戲能增強(qiáng)幼兒參與教育活動(dòng)的興趣。幼兒在輕松、愉快的打電話游戲中能充分地表現(xiàn)自我,大膽說話,鞏固報(bào)警知識,從而突破難點(diǎn)。

  五、說學(xué)法:

  整個(gè)教育活動(dòng)我以幼兒為主體,改變過去“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”的指導(dǎo)思想。遵循由淺入深的教學(xué)原則,幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氣氛中掌握教育活動(dòng)的重、難點(diǎn)。幼兒將運(yùn)用觀察法、討論談話法、游戲練習(xí)法等學(xué)習(xí)方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。

  觀察法是幼兒通過視、聽覺感官積極參與教育活動(dòng),幼兒通過觀看多媒體情境表演直接獲得印象。

  討論談話法是幼兒在討論、談話中無拘無束地說出自己的理解與看法,充分體驗(yàn)語言交流的樂趣,發(fā)展了口語表達(dá)能力,同時(shí)也是幼兒獲得新知識的好機(jī)會。

  游戲練習(xí)法是幼兒在玩打電話的游戲中,邊游戲邊練習(xí)如何正確打報(bào)急電話,讓幼兒在游戲過程中真正體現(xiàn)是學(xué)習(xí)的主人,發(fā)揮主體作用,使報(bào)警知識得到強(qiáng)化、內(nèi)化。充分體現(xiàn)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出的“知識是在運(yùn)用的過程中升華”的精神實(shí)質(zhì)。

  六、說教育活動(dòng)過程:

  本次教育活動(dòng),以新《綱要》為指導(dǎo),從“認(rèn)知—情感—行為”三大塊,由淺入深,從感知到體驗(yàn),使原有經(jīng)驗(yàn)與新經(jīng)驗(yàn)之間建立有機(jī)聯(lián)系,讓幼兒在互動(dòng)式、探究式的教育教育活動(dòng)中,自主地、能動(dòng)性地學(xué)習(xí)。但是眾所周知,這些安全知識比較抽象,光靠枯燥無味的講解,幼兒是沒有興趣的,也更是不可能掌握的,只有把教育活動(dòng)組織得豐富多彩、形式多樣,才能讓每個(gè)孩子都主動(dòng)、積極地去記住這些報(bào)急電話,使幼兒遇到緊急問題時(shí)會使用這些號碼。在教育活動(dòng)中,為了讓幼兒更好學(xué)習(xí)和了解每一個(gè)突發(fā)事件所相對應(yīng)的正確報(bào)急方法,我設(shè)計(jì)此教育活動(dòng)流程為:激發(fā)興趣——觀察探索——學(xué)習(xí)討論——游戲體驗(yàn),具體安排如下:

  第一環(huán)節(jié):激發(fā)興趣。出示警車、救護(hù)車、消防車的圖片,引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)幼兒說出警車、救護(hù)車、消防車的不同作用,再出示110、120、119的號碼卡片,讓幼兒了解電話110、120、119的作用,讓他們初步了解在什么情況下可撥打這些電話,為下面環(huán)節(jié)做鋪墊。

  第二環(huán)節(jié):觀察探索。播放多媒體課件:明明獨(dú)自在家,有陌生人來敲門,明明沒開門,陌生人就開始撬明明家的門。

  老師提問:“這個(gè)時(shí)候,明明該怎么辦呢?”將幼兒注意力集中到教育活動(dòng)中來。讓幼兒在觀看突發(fā)事件的過程中自己探索知識,形成對安全知識的興趣。

  第三環(huán)節(jié):學(xué)習(xí)討論。在關(guān)鍵時(shí)采用中斷法,讓幼兒在的情景中,通過看、說、獲取相關(guān)經(jīng)驗(yàn),巧妙設(shè)置疑問“明明這時(shí)該怎么辦,我們幫他想想辦法”,讓幼兒運(yùn)用自身已有的社會經(jīng)驗(yàn)大膽地發(fā)言討論,老師在幼兒討論的過程中,通過引導(dǎo),讓幼兒了解遇到危急情況時(shí)應(yīng)該緊急報(bào)警,并再次出示三個(gè)報(bào)急號碼卡片和三種車輛的圖片,讓幼兒討論與選擇:這時(shí)該請哪輛車來救援?該撥打哪個(gè)報(bào)急號碼?把幼兒討論選出的號碼卡片與車輛圖片貼在黑板上,通過下個(gè)環(huán)節(jié)確認(rèn)幼兒選擇的結(jié)果是否正確。老師、幼兒在這個(gè)教育活動(dòng)環(huán)節(jié)中師生互動(dòng)、生生互動(dòng),形成合作學(xué)習(xí)的機(jī)制。

  第四環(huán)節(jié):繼續(xù)播放多媒體課件,看看明明是怎么做的。(幼兒看到明明撥打了110,說清事故情況與地點(diǎn),警車出現(xiàn),把陌生人抓走)這個(gè)環(huán)節(jié)既教給幼兒正確的報(bào)急方法,同時(shí)也驗(yàn)證了幼兒討論的結(jié)果。(學(xué)習(xí)撥打120、119的過程也是通過這些環(huán)節(jié)來完成的)

  第五環(huán)節(jié):游戲體驗(yàn)。幼兒獲得報(bào)警知識后,出示大掛圖,設(shè)計(jì)突發(fā)事件的情境,在游戲“該打什么電話”的教育活動(dòng)中,請個(gè)別幼兒上來撥打電話,要求幼兒要說出相應(yīng)的報(bào)急電話號碼,會正確撥打電話,在這個(gè)環(huán)節(jié)中老師充當(dāng)電話中的工作人員,在游戲中以一問一答的形式引導(dǎo)幼兒說出什么地方危險(xiǎn)了。讓每個(gè)幼兒都能在游戲中真正地動(dòng)起來,使每個(gè)孩子都主動(dòng)、積極地去記住這些報(bào)急電話,這樣不但能使幼兒真正掌握知識,而且還能真正掌握正確的報(bào)警的方法。

  第六環(huán)節(jié):老師小結(jié)。在生活中如果我們遇到危急事件時(shí),要及時(shí)撥打相應(yīng)的號碼求救。這樣才能讓自己很快地脫離危險(xiǎn),但我們不能隨便地?fù)艽蜻@些號碼,只能在發(fā)生緊急情況的時(shí)候才能撥打。

  七、說教育活動(dòng)延伸:

  小班幼兒年齡較小,對這些報(bào)急電話號碼不一定全記住,只有通過反復(fù)練習(xí)、強(qiáng)化,才能牢記。我在教育活動(dòng)室擺放一個(gè)電話,供幼兒游戲時(shí)練習(xí)撥打電話。在日常生活中,我們要隨時(shí)提醒幼兒、教育幼兒,并爭取家長的配合和支持。

幼兒園小班說課稿 篇2

  一、說教材

 。1)說課內(nèi)容:小班下學(xué)期學(xué)習(xí)活動(dòng)--《老鼠阿姨的禮物》

 。2)教時(shí):一教時(shí)(3)教材地位:“認(rèn)識自己”在新課程中是一個(gè)重要的主題,是以培養(yǎng)幼兒自我認(rèn)知、自我保護(hù)能力為核心,根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn),以“同心圓”的形式逐年深化,小班是“小寶寶”“學(xué)本領(lǐng)”,中班是“身體的秘密”,大班是“我自己”(身體真有用,和影子捉迷藏,我和別人不一樣)。根據(jù)小班幼兒的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn),著重培養(yǎng)幼兒關(guān)注自己的五官和四肢等明顯的外部特征,初步體驗(yàn)它們的用處,為日后逐步欣賞和保護(hù)自己的身體打好基礎(chǔ),也初步掌握充分運(yùn)用多通道感知器官與外界環(huán)境互動(dòng)!独鲜蟀⒁痰亩Y物》以繪本為載體,以幼兒喜聞樂見的動(dòng)物朋友為主角,貼近幼兒的經(jīng)驗(yàn)!袄鲜蟀⒁趟偷亩Y物是什么?”這是貫穿整個(gè)故事的線索,在謎底揭曉前不斷刺激著小班幼兒的好奇心。故事中兔子的長耳朵、小豬的大鼻子、青蛙闊闊的嘴巴以及松鼠的靈巧小手,暗示著它們能用各自的本領(lǐng)解決問題。同樣,送禮物的環(huán)節(jié)也讓幼兒學(xué)會自如正確地待人接物。因此,教材的使用既符合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),也能激發(fā)幼兒的閱讀興趣,是達(dá)成學(xué)習(xí)活動(dòng)目標(biāo)的很好的.支持。

  二、活動(dòng)目標(biāo)

  1、根據(jù)閱讀繪本的特點(diǎn)和小班幼兒發(fā)展重點(diǎn),我將目標(biāo)定位于:

 。1)情感目標(biāo):對故事充滿期待與好奇,感受正確地待人接物。

  (2)知識目標(biāo):通過操作,進(jìn)一步理解眼睛、耳朵、手、鼻子、嘴巴等器官的作用。

 。3)能力目標(biāo):仔細(xì)觀察畫面,大膽表達(dá)自己的猜想,回顧五官與手功能的生活經(jīng)驗(yàn)。

  2、重點(diǎn):理解眼睛、耳朵、手、鼻子、嘴巴等器官的作用。

  難點(diǎn):(1)通過動(dòng)物有代表性的器官,進(jìn)行整體辨認(rèn),尤其是青蛙和松鼠。

 。2)通過蒙眼操作,猜出老師禮物盒里的禮物。

  3、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  盒子一個(gè)(中間有蓋子,便于開啟);糖果多于幼兒人數(shù)(圓形、方形、硬糖、軟糖都要準(zhǔn)備一些;其中六顆糖放在盒子里,其他放在某位教師那里);眼罩人手一個(gè),沙球和鈴鐺各一個(gè);眼睛、耳朵、手、鼻子、嘴巴的卡片,黑板、磁鐵;ppt、音樂。

  三、說教法

  根據(jù)繪本學(xué)習(xí)的需要和幼兒“做中學(xué)”的年齡特點(diǎn)需要,我主要采用了觀察法、情境教學(xué)法、操作探索法。

  首先,對于小班幼兒而言,他們有著強(qiáng)烈的好奇心,通過ppt逐一展示動(dòng)物的代表性器官,能極大的激起幼兒的參與興趣,在幼兒的猜測中,由易(兔子的長耳朵)到難,挑戰(zhàn)遞進(jìn),引導(dǎo)更多的幼兒通過觀察,回顧已有經(jīng)驗(yàn),進(jìn)行動(dòng)物辨認(rèn),在觀察的過程中,幼兒的觀察能力和對五官、手的外部特征有了更加深刻的印象,主人公的出場變得緊張有趣。

  其次,我將故事內(nèi)容作為教學(xué)情境,通過配樂講故事,將老鼠阿姨要來送禮物的故事引出來,現(xiàn)場充滿新奇感和期待感,幼兒始終期盼著活動(dòng)繼續(xù)進(jìn)行,并能隨著故事情節(jié)進(jìn)一步明確五官和手的功用。

  再次,我為幼兒提供操作探索的機(jī)會,將故事情節(jié)遷移到幼兒親身體驗(yàn)上,逐一請幼兒感受五官和手的功能。

  四、學(xué)法

  根據(jù)教材特點(diǎn),我引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多通道感知法,在操作中學(xué)習(xí),使幼兒真正成學(xué)習(xí)的主人。

  幼兒先用猜測的方式,腦力激蕩,預(yù)設(shè)不用眼睛也可以猜出禮物內(nèi)容的方法,通過教師提供嘗試機(jī)會,驗(yàn)證想法,對于“聽”“聞”“摸”“嘗”的功用有了切身的體會。之后,老師再準(zhǔn)備新的禮物,幼兒在真實(shí)情境中的操作,通過多通道感知,對自己的五官和四肢功用產(chǎn)生積極正面的認(rèn)知,猜測正確也能增強(qiáng)幼兒的成就感。經(jīng)過這樣的活動(dòng)過程,幼兒了解自己可以充分運(yùn)用各種感知器官了解外界環(huán)境,與環(huán)境互動(dòng),掌握多通道感知的學(xué)習(xí)方法。

  五、教學(xué)程序

  根據(jù)小班幼兒思維特點(diǎn)和本活動(dòng)目標(biāo)要求,我設(shè)計(jì)以下活動(dòng)環(huán)節(jié):

  1、聚焦禮物,激發(fā)興趣

  2、突顯局部,仔細(xì)觀察

  3、操作體驗(yàn),再識感官

  4、猜測禮物,感受快樂首先,聚焦禮物,激發(fā)興趣。幼兒喜歡禮物,從談?wù)摱Y物入手,容易打開他們的話匣子,此處為導(dǎo)入部分的談話,需簡短些,教師要關(guān)注對話中幼兒的應(yīng)答,并引出故事名稱。

  其次,突顯局部,仔細(xì)觀察!袄鲜蟀⒁痰亩Y物會送給誰呢?”作為主要提問,在給予幼兒充分表達(dá)的基礎(chǔ)上,了解幼兒的原有認(rèn)知水平,也更激發(fā)起幼兒觀察各動(dòng)物代表性器官,為多通道感知法的運(yùn)用提供線索。其中,對于小班幼兒而言,辨認(rèn)兔子的耳朵沒有難度,辨認(rèn)小豬的鼻子主要突出它的鼻孔;辨認(rèn)青蛙時(shí)要引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察它闊闊的嘴巴,避免與鱷魚混淆;最不容易辨認(rèn)的是松鼠,可以通過ppt揭曉答案的方式巧妙地讓幼兒在關(guān)注局部的同時(shí)聚焦動(dòng)物具有代表性的器官,再整體辨認(rèn)。

  再次,操作體驗(yàn),再識感官。老師先拋出一個(gè)問題“平時(shí)我們都是用眼睛看東西,現(xiàn)在把眼睛蒙起來還能猜測出禮物是什么嗎?”,請幼兒自由表達(dá),對于說能的幼兒要追問“用什么辦法猜出來?”并通過真實(shí)游戲方法的運(yùn)用,請幼兒分別戴上眼罩,通過用手摸、用鼻子聞、用嘴巴嘗的方法猜出老師需要的沙球和鈴鐺,感受多通道感知法的運(yùn)用。老師繼續(xù)講述故事“小動(dòng)物也在學(xué)你們的好方法,看…”一面給幼兒自信和自豪感,一面使幼兒對“聽、聞、摸、嘗”再次強(qiáng)化。

  最后,猜測禮物,感受快樂。教師通過出示禮物盒,說明盒內(nèi)就是老鼠阿姨的禮物,請幼兒戴上眼罩,猜猜禮物到底是什么,通過在真實(shí)情境中的操作,進(jìn)一步鞏固眼睛、耳朵、手、鼻子、嘴巴等器官的作用。通過謎底揭曉,鼓勵(lì)幼兒一起數(shù)糖的數(shù)量,老師有機(jī)整合一一對應(yīng)等數(shù)概念,引導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù)糖、數(shù)數(shù)小伙伴,感受“多和少”,當(dāng)幼兒帶著禮物愉悅離場時(shí),之前所創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境隨新奇感的滿足而結(jié)束。

  縱觀整個(gè)教學(xué)程序,我始終從幼兒好奇、樂玩的心理出發(fā),將故事作為教學(xué)情境,通過故事懸念與幼兒嘗試等相互交融開展教學(xué),激發(fā)幼兒主動(dòng)探索,積極嘗試多通道感知學(xué)習(xí),在寬松、愉快的氣氛中對五官和手的功能有著進(jìn)一步的體會,并潛移默化的滲透著待人接物、一一對應(yīng)等教育價(jià)值,活動(dòng)形式多元,內(nèi)涵豐富。

幼兒園小班說課稿 篇3

  我今天要說課的內(nèi)容是:小班美術(shù)活動(dòng)《小飛鏢》。

  一、說教材

  也許大多數(shù)的老師在看到教材之后,首先就會想到設(shè)計(jì)語言或音樂活動(dòng),而我卻選擇為小班幼兒上一節(jié)簡單而有趣的折紙課。折紙它可以發(fā)展幼兒的觀察力、想像力和動(dòng)手操作能力;可以開發(fā)幼兒的智力,是一種陶冶情操的教育。一件美術(shù)作品,既能表現(xiàn)幼兒天真的心靈,又能反映他們不同的個(gè)性。教師可以通過觀察幼兒的美術(shù)作品去影響幼兒個(gè)性的形成和發(fā)展。

  二、說教學(xué)目標(biāo)

  根據(jù)教材特點(diǎn)及小班幼兒的實(shí)際情況我擬定了以下教學(xué)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)兩邊對折的技能,培養(yǎng)幼兒折紙的興趣。

  2、通過讓幼兒親自動(dòng)手實(shí)踐,感受折紙的快樂。

  3、訓(xùn)練幼兒投擲的`基本動(dòng)作。

  三、教學(xué)重難點(diǎn)

  使幼兒掌握兩邊對折的技能

  四、說教法學(xué)法:

  基于對教材和幼兒的分析,我采用啟發(fā)、示范、體驗(yàn)的教學(xué)方法展開教學(xué)活動(dòng)。在學(xué)習(xí)的過程中我準(zhǔn)備讓幼兒先觀察后操作的學(xué)習(xí)方式來學(xué)習(xí)折紙,在學(xué)習(xí)過程中對個(gè)別幼兒適時(shí)、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),并給予評價(jià),從而有效的培養(yǎng)幼兒折紙的興趣。

  五、教學(xué)過程分為:

談話導(dǎo)入激發(fā)興趣——教師示范幼兒觀察——?jiǎng)邮植僮鲗W(xué)習(xí)技法——戶外活動(dòng)感受快樂四個(gè)環(huán)節(jié)。第一個(gè)環(huán)節(jié)教師出示折疊好的小飛鏢與幼兒談話激發(fā)起幼兒自己動(dòng)手折疊的興趣;第二個(gè)環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點(diǎn)我通過講解和示范制作,讓幼兒掌握折疊的基本技能和方法。;第三個(gè)環(huán)節(jié)是本課的難點(diǎn),我通過開展看圖解折,高興玩和欣賞精美的折紙作品兩個(gè)活動(dòng)來解決這一難點(diǎn)。

幼兒園小班說課稿 篇4

  一、說教材

  1、教材的選擇:大家都知道,具體形象思維是幼兒思維的典型方式。而且隨著年齡的發(fā)展,小小班幼兒的思維正處在直覺行動(dòng)思維向具體形象思維過度的時(shí)期。他們情感外露、不穩(wěn)定,帶有很大的情緒性。他們更加喜歡直接用耳朵去聽,用眼睛去看,用手去觸摸。他們學(xué)習(xí)、活動(dòng)的特點(diǎn)是只關(guān)心活動(dòng)的過程,不關(guān)心活動(dòng)的結(jié)果。因此,小小班的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)更注意游戲化、情景化。強(qiáng)調(diào)讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自娛自樂,玩中學(xué),玩中獲發(fā)展。因?yàn)橛變簳r(shí)期,興趣是其學(xué)習(xí)活動(dòng)中最強(qiáng)烈的心理因素,幼兒一旦有了學(xué)習(xí)興趣,就能自發(fā)地把心理活動(dòng)指向?qū)W習(xí)對象,且能取得較好的效能,因此,任何活動(dòng)都應(yīng)重視興趣的培養(yǎng)。因此,教材的選擇至關(guān)重要,正如《綱要》中所說的,“即符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,又有利于長遠(yuǎn)發(fā)展,既貼近幼兒的生活,選擇幼兒感興趣的事物或問題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。而此活動(dòng)〈好聽的歌〉既來源于幼兒的生活,而且本教案,從教材的選擇到教法的設(shè)計(jì),較多的考慮了幼兒的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn),使幼兒在積極愉快的氣氛中自然地潛移默化地掌握了各種物體發(fā)出的各種不一樣的聲音,把語言、科學(xué)內(nèi)容有機(jī)地聯(lián)系起來,即加深了幼兒對詩歌本身的理解,又有效的提高了科學(xué)活動(dòng)的能力。還使他們對

  優(yōu)美動(dòng)聽的聲音產(chǎn)生了好奇心,平時(shí)更加善于用自己的感官去觀察這個(gè)奇妙的世界。

  2、目標(biāo)定位:活動(dòng)的目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)小小班幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況,我確立了以下幾個(gè)目標(biāo):

  并在活動(dòng)中,使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動(dòng)性,寓教育于生活情境、游戲中。充分的課前準(zhǔn)備為活動(dòng)的成功開展提供了可能性。

  二、說教學(xué)程序

  我采用環(huán)環(huán)相扣組織此活動(dòng)程序,活動(dòng)步驟為:

  激發(fā)興趣--動(dòng)手探索--幼兒交流--觀看多媒體--欣賞詩歌(游戲)--音樂游戲(好聽的歌)--延伸活動(dòng)

  (一)、激發(fā)興趣

  “興趣是最好的老師”,在活動(dòng)一開始,我就給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由寬松的活動(dòng)環(huán)境,準(zhǔn)備了很多能發(fā)出聲音的物品,“小朋友,今天,老師給你們準(zhǔn)備了很多東西,你們看看都有什么?這些東西可好玩了,還能唱出好聽的歌呢?而且每個(gè)東西唱的都不一樣呢,小朋友想不想聽?從形式和內(nèi)容上都吸引了孩子。因?yàn)橛變阂詿o意注意為主,有意注意才開始萌芽,簡明的導(dǎo)語直接切入主題,豐富的物品,旨在引起幼兒的無意注意,培養(yǎng)幼兒的有意注意。

 。ǘ、動(dòng)手探索

  根據(jù)小小班幼兒好奇、好動(dòng)的特點(diǎn),在第二環(huán)節(jié),我為幼兒安排了動(dòng)手探索,為每組幼兒提供了很多能發(fā)出各種不一樣聲音的物品,供幼兒動(dòng)手操作。在這個(gè)活動(dòng)環(huán)

  節(jié)中,教師是引導(dǎo)者、支持者、合作者。在自由寬松的活動(dòng)氣氛中,幼兒敲敲,打打,拍拍,按按,聽聽,比較各種物體發(fā)出的不同的聲音,但是在這個(gè)過程中,幼兒獲得的經(jīng)驗(yàn)是很零碎的,單一的,那怎么給幼兒一個(gè)系統(tǒng)性的認(rèn)識呢,讓他們了解每種物體發(fā)出的不同的聲音呢?

 。ㄈ、幼兒交流

  于是,在自由探索過后,我就采取讓幼兒自由介紹自己玩了什么,發(fā)出了什么聲音,和別的聲音一樣嗎?這樣的方式對幼兒獲得的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整理。由于物品在幼兒的手里,幼兒模仿的聲音和結(jié)合實(shí)物進(jìn)行,還可以請其余的小朋友學(xué)一學(xué),說一說,他模仿的像不像,避免了單一性。

 。ㄋ模⒂^看多媒體

  小小班幼兒注意時(shí)間短,興趣穩(wěn)定性差,新異、強(qiáng)烈以及活動(dòng)的刺激很容易引起他們的注意。除了這些物品可以發(fā)出好聽的聲音,大自然也有很多奇妙的聲音呢,那他們的聲音又是怎么樣的'呢?小朋友想不想聽聽?采用多媒體教具,把幼兒帶入了奇妙的聲音世界,讓幼兒聽一聽,猜一猜,學(xué)一學(xué)。能再次吸引幼兒注意,激發(fā)活動(dòng)的興趣。視覺聽覺的完美結(jié)合,促進(jìn)了幼兒的思維的發(fā)展。

 。ㄎ澹、欣賞詩歌(2遍)

  將幼兒已獲得的知識經(jīng)驗(yàn)用詩歌的語言表達(dá)出來,詩歌語言簡單,節(jié)奏明快,幼兒易懂易讀,在詩歌欣賞2遍之后,采用師生問答的方法,加深幼兒對聲音的記憶,同時(shí)也為后面的音樂游戲奠定基礎(chǔ)。

 。、音樂游戲(好聽的歌)

  把〈小動(dòng)物怎么叫〉改編成(好聽的歌),和幼兒表演唱,使幼兒情緒到達(dá)最高潮,藝術(shù)融入科學(xué),達(dá)到比較完美的統(tǒng)一。讓

  幼兒在輕松的氛圍中結(jié)束活動(dòng)。

  (七)、延伸活動(dòng)

  可請幼兒在課間,根據(jù)平時(shí)的生活經(jīng)驗(yàn),找找生活中還有什么奇妙的,不一樣的聲音。持續(xù)和拓展幼兒對各種聲音的探索和研究的興趣。

  三、說教法

  新〈綱要〉中指出:教師應(yīng)該成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者,合作者和引導(dǎo)者;顒(dòng)中力求形成”合作探究式“的師生互動(dòng)。因此,在本活動(dòng)中,教師不僅僅要用生動(dòng)的語言,神秘的動(dòng)作來感染幼兒以外,還要積極調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,于是采用了以下教學(xué)方法:

  1、操作法:它是幼兒進(jìn)行科學(xué)探索的基本方法,就是幼兒根據(jù)教師準(zhǔn)備的物品進(jìn)行操作,探索。本次活動(dòng)在引起興趣后,采取了操作,讓幼兒在動(dòng)一動(dòng),敲一敲,聽一聽中獲得感知,比較出不同的物體發(fā)出了不一樣的聲音。

  2、交流討論法:進(jìn)行了探索操作,我創(chuàng)造了一個(gè)自由寬松的語言環(huán)境,通過介紹,讓幼兒相互交流自己獲得的知識和經(jīng)驗(yàn),深化了幼兒各自的認(rèn)識。

  3、游戲法:游戲是幼兒的基本活動(dòng),它具有創(chuàng)造性、娛樂性、教育性。在音樂游戲的環(huán)節(jié)中,我引導(dǎo)幼兒和教師進(jìn)行一問一答的表演游戲,幼兒在游戲的過程中,不知不覺掌握了詩歌中的語言。

  4、提問法:設(shè)計(jì)提問,引導(dǎo)幼兒想問題,回答問

  題。在一問一答的過程中,發(fā)展幼兒的思維能力和口語表達(dá)能力,這也是語言教育的任務(wù)之一。

  5、演示法:我還通過多媒體,把大自然的許多聲音演示給幼兒聽,幫助他們獲得一定的認(rèn)識,多媒體的運(yùn)用,引導(dǎo)幼兒去聽去猜去模仿,使幼兒主動(dòng)探究,積極思考,使幼兒的理解和認(rèn)識更加深刻。達(dá)到科學(xué)素質(zhì)的提高和審美情趣的統(tǒng)一。

  多種教學(xué)方法的整合,達(dá)到了科學(xué)性、藝術(shù)性、健康性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。

  四、說學(xué)法

  以幼兒為主體,創(chuàng)造條件讓幼兒參與探索活動(dòng),不僅提高了認(rèn)識,鍛煉了能力,更加升華了情感,在本活動(dòng)中,幼兒采用的學(xué)法有:

  1、多方位的參與:新〈綱要〉科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)中明確的指出,”能運(yùn)用多種感官,動(dòng)手動(dòng)腦,探究問題,用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流,探索的過程和結(jié)果!耙虼耍以诨顒(dòng)中,引導(dǎo)幼兒敲敲,打打,拍拍,按按,聽聽多種方式的參與,對奇妙的不同物體發(fā)出的聲音產(chǎn)生了興趣。

  2、師幼合作法:心理學(xué)指出,”凡是人們積極參加體驗(yàn)過的活動(dòng),人的記憶效果會明顯的提高。為了讓幼兒對各種聲音有進(jìn)一步的認(rèn)識,我采用了教師和幼兒合作對答法,給幼兒提供了表現(xiàn)的機(jī)會,讓幼兒在積極對答教師的活動(dòng)中,理解并學(xué)習(xí)了詩歌的語言,感受各種大自然不同聲音的奇妙。

  3、音樂游戲法:通過輕松愉快的樂曲,優(yōu)美熟悉的旋律的聽覺刺激,有助于幼兒對詩歌語言的記憶,使每個(gè)幼兒都能得到發(fā)展和提高,促進(jìn)思維的發(fā)展。

  采取的以上種種教學(xué)方法,極大的體現(xiàn)了“以幼兒為本”的教育理念。

幼兒園小班說課稿 篇5

  一、 教材分析

  小袋袋形象是著名的繪本大師 查爾斯·福格 為孩子們塑造的,生動(dòng)可人,深入人心。書中的小袋袋形象滑稽可人,孩子總是樂此不疲的模仿。除了塑造了小袋袋形象外,還出現(xiàn)了很多動(dòng)植物。有高大的樹木,有枯萎的樹葉,有盛開的花朵,有蹦蹦跳跳的小兔子、有美麗的花蝴蝶、有小鳥、鼴鼠、卡拉熊、烏龜、蜈蚣等?梢栽陂喿x過程中,引導(dǎo)孩子去觀察,讓孩子想一想,說一說。發(fā)展他們的思維能力,語言表達(dá)能力以及觀察力。

  二、學(xué)生分析

  幼兒期是人類的語言發(fā)展的關(guān)鍵期,作為老師就要把握住這一語言發(fā)展的關(guān)鍵期讓幼兒獲得多方面的語言信息,自由地創(chuàng)造性地運(yùn)用語言。

  幼兒語言教育的目標(biāo)可以概括為傾聽表述,欣賞文學(xué)作品和早期閱讀四個(gè)方面。

  根據(jù)這四個(gè)方面,我對小班幼兒的語言能力進(jìn)行了評估,發(fā)現(xiàn)了小班的孩子他們傾聽的特點(diǎn)是:由無意識傾聽到學(xué)習(xí)有意識傾聽表述的特點(diǎn)是,以自身活動(dòng)或經(jīng)歷為內(nèi)容,其中夾雜著一些想象的成分,表述的方式比較簡單,欣賞文學(xué)作品較少,早期閱讀的興趣還不明顯。

  所以我選擇了這個(gè)繪本。書中的小袋袋形象滑稽可人,孩子總是樂此不疲的模仿。在閱讀過程中,孩子總是會模仿小袋袋,做那些天真可愛的動(dòng)作,能讓孩子覺得快樂就是我們老師最大的幸福。

  三、教學(xué)目標(biāo)

  《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》語言領(lǐng)域中提出:"發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的.環(huán)境。"以及要"鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力。"根據(jù)這一目標(biāo)和要求,結(jié)合小班下學(xué)期幼兒的年齡特點(diǎn)和語言發(fā)展水平:幼兒年齡小,注意力容易分散,以自我為中心。我從認(rèn)知、能力和情感三方面提出了本次活動(dòng)的目標(biāo)。

  1、觀察、閱讀畫面,理解小袋袋喜歡做的事情,感受小袋袋的天真活潑。

  2、愿意用動(dòng)作語言表現(xiàn)畫面內(nèi)容,嘗試運(yùn)用"我喜歡……"的句式進(jìn)行講述。

  3、喜歡和同伴一起閱讀圖書,體驗(yàn)集體閱讀的快樂。

  四、 說教法

  本次教學(xué)活動(dòng)以遵循"三個(gè)原則" ,做到"兩個(gè)注意",體現(xiàn)"一個(gè)整合"的指導(dǎo)思想來設(shè)計(jì)教法,學(xué)法。

  "三個(gè)原則":一是"教師主導(dǎo)、幼兒主體,以問題的引導(dǎo)為主線"的"三為主原則",二是"教師在前、幼兒在后"的教學(xué)原則,既當(dāng)幼兒積極主動(dòng)的投入到學(xué)習(xí)過程時(shí),教師要觀察了解幼兒的學(xué)習(xí)行為是怎樣產(chǎn)生的,并在尊重幼兒認(rèn)識過程發(fā)展的基礎(chǔ)上進(jìn)行分析和施加影響。三是"同時(shí)進(jìn)行原則",即在教學(xué)活動(dòng)中,要同時(shí)顧及興趣,態(tài)度和行為的培養(yǎng),既有明確的重點(diǎn),又相互滲透。

  "兩個(gè)注意": 一是設(shè)置符合幼兒"最近發(fā)展區(qū)"的問題情境。既要把各教學(xué)環(huán)節(jié)與教學(xué)要求設(shè)置成問題情境展示給幼兒,這樣容易使幼兒被問題情境吸引而主動(dòng)投入學(xué)習(xí)。二是注意根據(jù)幼兒的認(rèn)知規(guī)律和情感發(fā)展規(guī)律,把教學(xué)目標(biāo)的要求分解成若干細(xì)小的層次,分散到各個(gè)具體的活動(dòng)中,形成一個(gè)循序漸進(jìn)的教學(xué)活動(dòng),使教學(xué)重點(diǎn)得以鞏固,教學(xué)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。

  "一個(gè)整合":《新綱要》中明確的指出:要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ),通過自主的學(xué)習(xí),促進(jìn)幼兒生動(dòng)活潑,主動(dòng)和諧的發(fā)展。教學(xué)過程體現(xiàn)整合性,對多元智能的發(fā)展提供保證。

  根據(jù)幼兒的認(rèn)知水平、實(shí)際情況和教材自身的特點(diǎn),我采用了直觀演示法、討論法、講述法和提問法。

  1 、直觀演示法:運(yùn)用直觀、形象的教具進(jìn)行表演示范,引導(dǎo)幼兒理解作品內(nèi)容;顒(dòng)中主要運(yùn)用多媒體課件,將整個(gè)故事制作成形象直觀的ppt,既可以完整欣賞,又能分段播放,通過觀賞課件引導(dǎo)幼兒了解故事情節(jié),理解故事內(nèi)容。

  2 、提問法:這是語言活動(dòng)中都能用到的方法。在教學(xué)中,我嘗試改變以往語言教學(xué)總是先講完故事再進(jìn)行提問的模式,將單一性、回憶式、封閉式的提問方法改成多樣性、啟發(fā)式、開放式的提問,讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)表達(dá)自己的想法。

  3 、討論法:是指讓幼兒根據(jù)自身的生活經(jīng)驗(yàn)互相合作,共同探討問題答案的方法。在活動(dòng)中,我將討論法結(jié)合在講述故事過程中。如:請小朋友而共同討論:小袋袋現(xiàn)在在做什么?他的朋友們跟它一樣嗎?

  六、 說學(xué)法

  整個(gè)活動(dòng)主要運(yùn)用了討論談話法、發(fā)現(xiàn)法、講述法等學(xué)習(xí)方法。

  1、討論談話法:幼兒在討論、談話中能無拘無束地說出自己的理解與看法,是幼兒練習(xí)說話的好機(jī)會。

  2、發(fā)現(xiàn)法:教師提供適于幼兒進(jìn)行發(fā)現(xiàn)活動(dòng)的教材,使他們通過自己的探索、嘗試過程,發(fā)現(xiàn)知識。在活動(dòng)中,請幼兒觀察、討論故事中人物,通過提問和幼兒討論,引導(dǎo)幼兒自己得出結(jié)論,充分體現(xiàn)幼兒的主動(dòng)性和積極性。

  3、講述法:主要教會幼兒能準(zhǔn)確地回答問題,恰當(dāng)?shù)卣f明自己的想法和做法。在活動(dòng)中,我采用多種形式的提問,為幼兒提供講述的空間,啟發(fā)幼兒用宏亮的聲音、完整的語言進(jìn)行講述,并且注意為每名幼兒創(chuàng)設(shè)講述的機(jī)會。

  教學(xué)過程

  整個(gè)活動(dòng)分為四大部分, 活動(dòng)流程圖簡單明了地概括了整個(gè)活動(dòng),使大家一目了然地明白設(shè)計(jì)意圖,下面將其詳細(xì)說明一下:

  設(shè)計(jì)意圖:

  這是一本非常簡單的圖畫書,單看一幅幅精美的圖畫就能猜出故事大概。前半部分,主要描繪的小袋袋的動(dòng),一個(gè)非常頑皮的形象。后半部分,主要描繪的是靜,一幅很美麗很溫馨的畫面。故事本身淺顯易懂,講述了可愛的小袋袋和他的動(dòng)物朋友之間的故事。這樣可愛的形象不但深受孩子們的喜愛,而且也吊足了孩子們的閱讀興趣。較符合小班小朋友的年齡特點(diǎn),且能很好的調(diào)動(dòng)他們的積極性。所以我覺得這個(gè)故事既符合小班幼兒年齡特點(diǎn),又符合孩子的現(xiàn)實(shí)需要,因此,我選擇了這個(gè)繪本。

幼兒園小班說課稿 篇6

  一、說活動(dòng)設(shè)計(jì)

  1、《綱要》中要求小班幼兒教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇要貼近幼兒的生活,來源于生活。健康活動(dòng)《橡皮膏小熊》正好符合這個(gè)要求。小班幼兒已具有初步的自我意識,對身體各器官逐步產(chǎn)生探索興趣。然而,幼兒對身體器官的認(rèn)識還很膚淺,愛護(hù)身體,保護(hù)自己的經(jīng)驗(yàn)又比較缺乏,此活動(dòng)的進(jìn)行,可以使孩子認(rèn)識到在我們的日常生活中,加強(qiáng)身體鍛煉,熱愛運(yùn)動(dòng),學(xué)會自我保護(hù)。

  2、幼兒情況分析,此活動(dòng)是小班上學(xué)期的第二個(gè)主題的活動(dòng),孩子都是九月剛?cè)雸@的小班新生,他們從原來的生活,一下子融入到集體生活中,需要一個(gè)適應(yīng)教育的過程。特別是自理能力方面,需要很好地引導(dǎo)加強(qiáng)!断鹌じ嘈⌒堋愤@個(gè)故事既來源于幼兒的實(shí)際生活又很讓幼兒感興趣的健康活動(dòng),可以教會幼兒在參與集體活動(dòng)中如何用小手保護(hù)自己,并鼓勵(lì)幼兒多參與運(yùn)動(dòng)。

  二、說目標(biāo)

  根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和現(xiàn)有水平,我確定本活動(dòng)的目標(biāo)為:

  (1)能通過故事了解小熊受傷的真正原因,知道在運(yùn)動(dòng)時(shí)要注意安全。

  (2)初步掌握保護(hù)自己的方法,會辨別哪些行為是安全的哪些行為是危險(xiǎn)的。

  (3)能夠愉快安全的參與游戲活動(dòng)

  三、說重、難點(diǎn)

  為了更好的完成本活動(dòng)教育目標(biāo),我把活動(dòng)的重點(diǎn)確定為:引導(dǎo)幼兒通過故事了解小熊受傷的真正原因,是因?yàn)闊釔圻\(yùn)動(dòng)的小熊沒有用手保護(hù)自己;顒(dòng)的難點(diǎn)為:引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)觀察自己的手還能做哪些事情

  四、說教法

  講述法:如何教幼兒在生活中,學(xué)會保護(hù)自我,我就采用幼兒最喜愛的小動(dòng)物以及愛聽故事為切入口,通過幼兒認(rèn)識的動(dòng)物和教師講述故事,

  談話法:運(yùn)用與幼兒的談話,調(diào)動(dòng)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),圍繞小熊都做了些什么運(yùn)動(dòng),為什么會貼滿橡皮膏,引發(fā)到如何保護(hù)自己等問題。

  模仿游戲法:由于小班的幼兒年齡小經(jīng)驗(yàn)缺乏且好模仿,為了鞏固幼兒在活動(dòng)中所了解的自我保護(hù)方法,因此在活動(dòng)中我采用模仿游戲,如:小熊怎樣做,它的鼻子上才不會貼上橡皮膏?幼答:用手接皮球,鼻子就不會被撞的又紅又腫了。幼兒在回答小熊時(shí),自己也獲得經(jīng)驗(yàn)的鞏固。

  對錯(cuò)辨別法:觀察照片內(nèi)容,在教師的講解引導(dǎo)下能夠辨別照片中幼兒行為的對錯(cuò),豐富自己的安全知識。

  說學(xué)法

  情境法:根據(jù)幼兒經(jīng)驗(yàn)缺乏,語言表達(dá)能力弱等特點(diǎn),我就通過簡短的動(dòng)物名稱介紹,讓幼兒認(rèn)識故事中的角色,而故事中的'劇情都是孩子在日常生活中已發(fā)生和正在發(fā)生的事,當(dāng)小熊受傷流血孩子們會難過;見到小熊摔倒孩子們會緊張。

  游戲法也貫穿于活動(dòng)始終,請你告訴小熊應(yīng)該怎么做;

  談話法引領(lǐng)幼兒了解故事中的角色;

  經(jīng)驗(yàn)感知法的運(yùn)用使幼兒通過現(xiàn)實(shí)與故事相結(jié)合知道如何保護(hù)自己

  本流程:我采用游戲引入----師生討論----探索感知----談話小結(jié)的教學(xué)流程,逐步深入,環(huán)環(huán)相扣,自然達(dá)成教育目標(biāo)。

  五、活動(dòng)準(zhǔn)備

  為了更好的服務(wù)于本次活動(dòng)目標(biāo),完成教學(xué)內(nèi)容,我做了以下準(zhǔn)備工作:

  1幼兒平時(shí)在游戲中危險(xiǎn)動(dòng)作和安全動(dòng)作的照片、橡皮膏小熊、掛圖第4號、故事磁帶

  2幼兒已玩過拋接球,跑步,攀爬的游戲,事先讓孩子們了解“接”“扶”“爬”的動(dòng)作

  六、說教學(xué)過程

  第一部分為開始導(dǎo)入部分:創(chuàng)設(shè)情境,介紹故事角色,激發(fā)幼兒聽故事的愿望。

 。1)以進(jìn)一步集中孩子的注意力,誘發(fā)孩子的活動(dòng)興趣為出發(fā)點(diǎn)。

  教師:今天老師請來了幾位小客人,讓我們來看看他們都是誰?

 。ㄖ钢⌒埽┧拿纸朽洁剑蠹叶冀兴⌒茑洁。

 。2)嘟嘟的臉上、頭上、身上有什么?

  讓我們來聽聽故事里面發(fā)生了什么事情。

  第二部分為基本部分:這里為解決本活動(dòng)的重難點(diǎn),我采用了講述法,通過講述故事讓幼兒了解;接著我通過仔細(xì)看,嘟嘟哪些地方受傷了,他為什么會受傷呢?看圖講述故事,了解貼橡皮膏的真正原因;通過幫一幫的能力所及,讓幼兒幫助他人,從而自己獲得經(jīng)驗(yàn)感知。

 。1)小熊嘟嘟哪些地方貼上了橡皮膏?

  (2)嘟嘟鼻子上怎么會貼上橡皮膏的?

  (3)嘟嘟臉上怎么會貼上橡皮膏的?

 。4)嘟嘟屁股上怎么會貼上橡皮膏的?

  3、提出自我保護(hù)的方法

  教師:小熊愛運(yùn)動(dòng)卻不會保護(hù)自己,受傷的小熊嘟嘟心里很難過。請你們告訴小熊

  (1)小熊怎樣做,它的鼻子上才不會貼上橡皮膏?

 。2)小熊怎樣做,它的臉上才不會貼上橡皮膏?

 。3)小熊怎樣做,它的屁股上才不會貼上橡皮膏?

  教師打開錄音:“小朋友謝謝你們幫助了我,我以后再也不做橡皮膏嘟嘟了!

  4、看照片,找錯(cuò)誤,鞏固經(jīng)驗(yàn),讓幼兒的自我保護(hù)方法得到進(jìn)一步的提升。

  教師出示平時(shí)捕捉到孩子們在游戲中有危險(xiǎn)動(dòng)作的照片,讓幼兒找出自己不對的地方,在討論中鞏固自我保護(hù)的正確方法。

  七、拓展延伸

  教師再次出示橡皮膏小熊,(以小熊的口吻):小朋友們,今天我學(xué)會了怎樣玩是安全的,你們記住了嗎?那我們?nèi)ネ姘桑?/p>

 。ń處煱缪菪⌒埽瑤ьI(lǐng)幼兒去戶外活動(dòng)場進(jìn)行游戲,讓幼兒在游戲中鞏固自我保護(hù)的經(jīng)驗(yàn))

  附故事:橡皮膏小熊

  小熊有許多好朋友,它最喜歡和好朋友一起做游戲了。

  第一天,小熊和小狐貍一起玩皮球。小狐貍把皮球拋給了小熊,小熊沒有用于去接,“咚”的一聲,皮球碰在了鼻子上。鼻子碰得又紅又腫,小熊“嗚”地哭了起來。小狐貍連忙說:“別哭別哭,貼上膏藥就不痛了!闭f著,小狐貍就在小熊的鼻子上貼上了橡皮膏。

  第二天,小熊和小花貓一起滑滑梯。小熊沒有扶好扶手,一下子從上面滑下來,“咚”的一聲,屁股撞在了地上,被撞得又紅又腫。小熊“嗚”地哭了起來。小花貓連忙說:“別哭別哭,貼上膏藥就不痛了!闭f著,小花貓就在小熊的屁股上貼上了橡皮膏。

  第三天,小熊和小猴子一起爬攀登架。小熊沒有抓緊攀登架,摔了下來,“咚”的一聲,膝蓋撞在了地上,撞得義紅又腫。小熊又“嗚”地哭了起來。小猴子連忙說:“別哭別哭,貼上膏藥就不痛了!闭f著,小猴子就在小熊的膝蓋上貼上了橡皮膏。

  小熊的鼻子上、屁股上、膝蓋上都貼上了膏藥,小伙伴們都說:“哎呀,小熊變成‘橡皮膏小熊了。

幼兒園小班說課稿 篇7

  說選材

  蒙氏研究中認(rèn)為:兒童自兩歲起就能憑直覺知道哪個(gè)多,哪個(gè)少。認(rèn)識“1”和“許多”是幼兒認(rèn)識數(shù)活動(dòng)的開始,根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn):好玩,好游戲,有意注意時(shí)間短的身心特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了認(rèn)知活動(dòng)“1”和“許多”如果只干燥地告訴孩子“1”和“許多”的關(guān)系是比較抽象,枯燥的。但伴隨著游戲活動(dòng),讓孩子在玩中學(xué),在學(xué)中玩,既可以滿足幼兒游戲好動(dòng)的需要又能很好地完成數(shù)學(xué)教育目標(biāo),根據(jù)這一指導(dǎo)思想,我選擇“小兔拔蘿卜”作為小班幼兒學(xué)習(xí)區(qū)別“1”和“許多”的教材,并幫助孩子初步理解“1”和“許多”之間的關(guān)系,在設(shè)計(jì)中“小兔子”也是孩子們熟悉的,活動(dòng)設(shè)計(jì)簡單,形象直觀,滿足幼兒具體思維形象的特點(diǎn),讓幼兒在游戲中建立初步的數(shù)概念

  說目標(biāo):

  3歲左右的孩子對“1”和“許多”的理解,總是同實(shí)踐和物體的認(rèn)知緊密相連的,所以要引導(dǎo)孩子在活動(dòng)中運(yùn)用多種感官,親身體驗(yàn),為了讓孩子更好地掌握“1”和“許多”,特制定以下兩條目標(biāo)

 。1) 在游戲中讓幼兒初步感知“1”和“許多”,了解“1”和“許多”的關(guān)系

 。2) 培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣,并學(xué)會用語言表達(dá)。

  活動(dòng)重難點(diǎn): 感知“1”和“許多”的關(guān)系

  活動(dòng)的重難點(diǎn)定在感知“1”和“許多”的關(guān)系上,因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)數(shù)的基礎(chǔ)上,我們應(yīng)當(dāng)遵循一個(gè)由易到難的規(guī)律,在認(rèn)識的基礎(chǔ)進(jìn)行感知,讓幼兒知道1個(gè)1個(gè)合起來就是“許多”,許多可以分成“1個(gè)1個(gè)”孩子有的經(jīng)驗(yàn):拔蘿卜經(jīng)驗(yàn) “小兔子和大灰狼游戲”經(jīng)驗(yàn)兔寶寶和大灰狼的頭飾,蘿卜若干

  場地準(zhǔn)備,為幼兒提供寬敞的'活動(dòng)空間

  筐子每人一個(gè)

  說活動(dòng)過程

  一、情景創(chuàng)設(shè)下開始游戲

  兔寶寶,今天媽媽帶你們?nèi)グ翁}卜怎么樣?

  這種情景開題的方法具有直觀性,趣味性,目的就是提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣,集中孩子的注意,促進(jìn)幼兒各種感官和大腦的積極活動(dòng),調(diào)動(dòng)幼兒的積極性

  二、提出問題,嘗試活動(dòng),初步感知“1”和“許多”

  我們家有幾個(gè)兔媽媽“1個(gè)”,有多少兔寶寶!霸S多”,今天我們要帶上筐子去采蘑菇,這兒有多少筐子?(許多)現(xiàn)在請兔寶寶每人拿一只筐子,拿好筐子我們出發(fā)了。

  第二個(gè)環(huán)節(jié)主要是讓幼兒進(jìn)行初步感知,通過拿筐子,在拿和說的過程中,了解1和許多,讓幼兒清楚自己手中的1 個(gè)筐子是剛才許多筐子中分出來的。

  三、進(jìn)一步感知,并初步區(qū)別“1”和“許多”兩個(gè)不同的量

  1、 我們來到蘿卜地里了,你們看地里有多少蘿卜呀?(許多)現(xiàn)在媽媽給你們一個(gè)任務(wù),每個(gè)小兔子去一個(gè)蘿卜放在自己筐子里,然后回到媽媽身邊2、 我們寶寶真能干,快來告訴媽媽,你們拔了幾個(gè)蘿卜,要求幼兒對媽媽說我們拔了1個(gè)蘿卜。請把1個(gè)1個(gè)的蘿卜放在媽媽的筐子里,請看1個(gè)1個(gè)的蘿卜放在一起又變成了幾個(gè)呢?(許多)

  本環(huán)節(jié)中教師讓幼兒全部參與到角色游戲中,讓孩子們進(jìn)一步感知了1和許多的關(guān)系,知道1個(gè)1個(gè)合起來會變成許多,從而突破了重難點(diǎn),達(dá)到師生互動(dòng),

  四、結(jié)尾部分

  游戲“寶寶們快看誰來了幾只(大灰狼)啊,一只,那我們有多少只?(許多)讓我們一起把大灰狼趕跑吧!

  活動(dòng)結(jié)束

  活動(dòng)延伸:讓我們一起去找找生活中還有哪些東西是1個(gè),那些是許多個(gè)讓幼兒通過分點(diǎn)心盤,分點(diǎn)心,分水杯,分毛巾,進(jìn)一步的動(dòng)手操作和觀察感知“1”和“許多”加強(qiáng)理解“1”“許多”之間的關(guān)系,從中培養(yǎng)孩子們的觀察力。

  說活動(dòng)特色

  ① 活動(dòng)情景,根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn),采用了讓幼兒直接參與的情景教學(xué)法,讓幼兒在有趣直觀,形象的情景中,始終以角色身份參與游戲,既符合幼兒好動(dòng)的特點(diǎn)又吸引幼兒的注意力,讓幼兒在游戲中感知“1”和“許多”的關(guān)系,培養(yǎng)幼兒對數(shù)的探索和興趣。

 、 學(xué)習(xí)游戲化,游戲是幼兒最感興趣的活動(dòng),《綱要》指出:“幼兒園的教育要以影戲?yàn)榛净顒?dòng),因此,整個(gè)活動(dòng)以角色游戲的形式出現(xiàn),讓孩子們通過當(dāng)兔寶寶與媽媽一起拔蘿卜,趕走大灰狼的游戲情景中輕松愉快地學(xué)習(xí),達(dá)到了教育目標(biāo)。

幼兒園小班說課稿 篇8

  一、說教材

 。ㄒ唬┙滩膬(nèi)容分析:

  春天是萬物復(fù)蘇的季節(jié)、是播種的季節(jié)。在這春暖花開的時(shí)節(jié), 我?guī)е覀冃“嗟暮⒆觽儊淼交▓@里、操場上、田野里……讓孩子們通過觀察、觸摸,與大自然進(jìn)行零距離的接觸,讓他們在大自然的懷抱中盡情感受春天的美。為了讓孩子們進(jìn)一步了解春天的特征,感受美麗的春景,我設(shè)計(jì)了《春風(fēng)》這一活動(dòng)。這首兒歌節(jié)奏明快清新、音韻和諧、朗朗上口,并以擬人、排比的句式將春天的勃勃生機(jī)展現(xiàn)在幼兒面前,從而激發(fā)幼兒觀察大自然的興趣,培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的美好情感。

 。ǘ┯變含F(xiàn)狀分析:

  小班幼兒年齡小,經(jīng)過一學(xué)期的語言學(xué)習(xí),語言表達(dá)能力有了一定的提高,但思維能力仍處于低級階段,幼兒可以通過學(xué)習(xí)兒歌中的詞語,并在創(chuàng)編兒歌時(shí)總結(jié)原有經(jīng)驗(yàn)、擴(kuò)大知識面,從而使孩子的語言更形象,把動(dòng)物及事物等特征描述的更準(zhǔn)確。

 。ㄈ┠繕(biāo)定位:

  1、語言的教育意義指出:語言是認(rèn)識世界的重要工具,它能促進(jìn)幼兒認(rèn)識能力的發(fā)展,提高審美觀,這首兒歌用簡單通俗的語言描述了春天的自然景物,幼兒只有理解了作品內(nèi)容,感受到了兒歌的美,才能在感情上產(chǎn)生共鳴從而喜歡春天。

  2、《綱要》提出:“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚的表達(dá)自己的想法和感受。嘗試說明、描述簡單的事物或過程,發(fā)展思維能力和語言表達(dá)能力!备鶕(jù)這一要求,創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說的語言環(huán)境,引導(dǎo)幼兒大膽地表達(dá)。

  老師對小班幼兒而言,“春天”這一主題的`教育教學(xué)活動(dòng)的主要目標(biāo)并不是關(guān)于春天的種種知識,而是引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)關(guān)注自然界的變化,感知春天特有的美麗景象。所以在本次活動(dòng)中我制定了這樣的目標(biāo):(1)欣賞兒歌,感受春天的美麗,初步認(rèn)識春天的特征。(知識目標(biāo))

 。2)初步學(xué)會用適當(dāng)?shù)脑~語更換兒歌中的詞語。(技能目標(biāo))

 。3)通過學(xué)習(xí),喜歡春天的景物。(情感目標(biāo))

 。ㄋ模┗顒(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)的確定和解決。

  1、活動(dòng)重點(diǎn):理解兒歌內(nèi)容,明白“吹綠、吹紅”的意思!熬G、紅”既是表示顏色的詞,又寫出了柳樹,桃花在春天生長的特點(diǎn)。我讓幼兒通過看圖來學(xué)習(xí)兒歌,并通過討論思考發(fā)揮自己的想象能力及語言表達(dá)的能力。

  2、活動(dòng)難點(diǎn):能按兒歌的結(jié)構(gòu)學(xué)會仿編兒歌,拓展思維。

  3、突破重難點(diǎn)方法:通過圖片來引導(dǎo)幼兒學(xué)會兒歌,分部理解兒歌內(nèi)容。由獨(dú)自的想象到互相討論拓展自己的思維能力。

 。ㄎ澹┗顒(dòng)準(zhǔn)備:

  在《春天》的音樂背景,關(guān)于春天的風(fēng)景圖,及關(guān)于兒歌的課件

  二、說教法

  那么結(jié)合語言活動(dòng)自身的特點(diǎn),依據(jù)綱要的精神,我主要運(yùn)用了欣賞感知法和模仿教學(xué)法。

  第一種是欣賞感知法,就是教師通過圖片展示、表演和朗誦等形式,引導(dǎo)幼兒充分的感知理解兒歌。根據(jù)小班幼兒心理、年齡特征和為幼兒提供正確規(guī)范、和諧溫馨的語言環(huán)境等特點(diǎn),我運(yùn)用了欣賞感知法。首先我利用圖片,充分調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性,集中了幼兒的注意力。隨著邊表演邊說兒歌,把幼兒帶進(jìn)了一個(gè)有趣的語言環(huán)境,實(shí)現(xiàn)了教育的感染功能。其次在教授兒歌的時(shí)候,教師的規(guī)范性朗誦示范,幼兒的再次完整欣賞,為教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  第二種模仿教學(xué)法,活動(dòng)中教師引導(dǎo)幼兒通過觀察兒歌的內(nèi)容結(jié)構(gòu)、使幼兒對學(xué)習(xí)產(chǎn)生共鳴,在幼兒自由積極的獲取知識的同時(shí),教師運(yùn)用激勵(lì)性的語言,從而提高自己的思維能力,語言發(fā)展能力。

  三、說學(xué)法

  幼兒是我們學(xué)校活動(dòng)的主體,在活動(dòng)中,我本著“讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人”的理念,使幼兒在輕松、愉快的活動(dòng)氛圍,掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn),在本次活動(dòng)中,幼兒主要運(yùn)用以下學(xué)習(xí)方法:

  觀察法:幼兒通過觀察圖片,直接感知兒歌的內(nèi)容。

  提問法:引導(dǎo)性的互動(dòng)提問,鼓勵(lì)幼兒將所看到的、想到的,嘗試用完整的語言表達(dá)出來。

  四、說活動(dòng)過程

  在開始的那部分我先播放《春天》這首歌曲,自然把幼兒帶入詩歌的情境之中。然后請幼兒說出春天的景色。接下來我出示有關(guān)兒歌的課件,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詩歌中的語言。如:春風(fēng)吹,小樹樁會有什么變化呢?幼兒先說,若說不出來老師點(diǎn)擊課件,讓幼兒感知小樹發(fā)芽了,并自由表現(xiàn)發(fā)芽的樣子,這時(shí)引導(dǎo)幼兒說出兒歌內(nèi)容:“春風(fēng)吹,芽兒發(fā)”。接下來逐步出示柳樹,桃花,讓幼兒感知顏色,再說出兒歌內(nèi)容:“吹綠了柳樹,吹紅了桃花。”這個(gè)過程也為下面仿編顏色引出植物做出鋪墊。植物學(xué)習(xí)后,自然過渡到動(dòng)物,這時(shí),我不再直接運(yùn)用圖片,而是用動(dòng)作聲音來調(diào)動(dòng)幼兒的興趣,使幼兒感知兒歌內(nèi)容,在這個(gè)過程中使動(dòng)靜結(jié)合,符合小班幼兒年齡特點(diǎn),讓課堂不再單一枯燥。自然的引出了“吹來了蝴蝶,吹醒了青蛙!标P(guān)于下雨是怎么下的,是請幼兒加上形容詞。

  那么第二環(huán)節(jié)中我將兒歌完整的說出來,并利用圖片讓幼兒熟知兒歌,同時(shí)加上動(dòng)作更好的把兒歌表現(xiàn)出來。那么幼兒在學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容時(shí)就更容易了,利于記憶。

  在仿編詩歌這個(gè)環(huán)節(jié)中以提問的方式激發(fā)幼兒想象的空間,并結(jié)合兒歌結(jié)構(gòu)使幼兒掌握仿編的方法,仿編的內(nèi)容有一定的邏輯性。得符合常理。

  最后用找春天,又使仿編有了一定的延伸。

  五、課件

  制作的課件有助于小班幼兒學(xué)習(xí)兒歌,將兒歌內(nèi)容直觀形象的展現(xiàn),利于幼兒更好的學(xué)習(xí)理解。

  小結(jié):總之,上好一堂課需要精心的準(zhǔn)備,不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn),以幼兒為主體。時(shí)刻記住活動(dòng)的目標(biāo)是什么,能讓幼兒學(xué)到什么才是重點(diǎn),對于本次活動(dòng),我覺得語言的學(xué)習(xí)是一方面,還得熏陶孩子的情感。

  我的說課就到這里,謝謝各位評委的觀聽,還請?jiān)u委們對說課不足之處多加指點(diǎn)!謝謝!

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