三年級下冊語文說課稿

時間：2022-03-19 15:52:39 說課稿我要投稿

精選三年級下冊語文說課稿四篇

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常會被要求編寫說課稿，編寫說課稿是提高業(yè)務素質(zhì)的有效途徑。那么優(yōu)秀的說課稿是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的三年級下冊語文說課稿4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

精選三年級下冊語文說課稿四篇

三年級下冊語文說課稿篇1

　　1、說教材：

　　《攀登世界第一高峰》這篇課文是對我國登山健兒攀登世界第一高峰——珠穆朗瑪峰的真實記錄。文章按時間順序記敘我國登山健兒1960年攀登珠穆朗瑪峰最后登頂?shù)臅r刻。珠穆朗瑪峰海拔8848、13米，為世界第一高峰。這里氣壓變化不穩(wěn)定，沒有植被，空氣中氧氣含量少。攀登珠峰是一項挑戰(zhàn)身體極限的運動，需要勇氣、毅力和充分的準備。我國登山健兒登頂?shù)某晒Γ蚴澜缯故玖酥腥A兒女不凡的氣概。

　　文章脈絡清晰，所述的中國登山隊員攀登珠穆朗瑪峰的經(jīng)過，著實讓人感動。但是，那個年代離現(xiàn)代的孩子們太遠；孩子們對登山運動也不太熟悉。在教學過程中要特別注意縮短孩子與文本之間的距離，讓他們能真真切切地去感受，去體驗，從而能真正體會文章的主旨。

　　2、說學情：

　　三年級的學生在入學兩年多的學習中，在識字，閱讀，說話方面都有了一定的基礎。在識字方面，完全可以讓學生通過課前預習，課上小組合作學習交流，教師當堂復習鞏固，來學習文章中的生字。

　　在前幾個單元的學習中，學生們已經(jīng)學會了預習課文，復述課文，用自己喜歡的方式理解字詞。在此基礎上，本單元的訓練重點為指導學生根據(jù)課文里不理解的字、詞、句，提出問題。并通過閱讀文本，交流，討論，解決問題，感悟真諦。

　　三年級的學生也已經(jīng)有了一定的自學能力，所以在學習課文時教師主要起到引導作用，引領學生走進文本，通過多讀課文來理解課文內(nèi)容，從而體會出中國登山健兒不畏艱險，勇于挑戰(zhàn)極限的勇氣和毅力，以及隊員之間互相合作的團隊精神。

　　3.說教學目標：

　　根據(jù)單元目標的要求，結(jié)合學生的實際來確定本課的教學目標，具體目標詳見[教學設計及說明]部分。

　　目標之一在于知識點的落實。本篇課文有十個生字，在教學時可以結(jié)合講讀課文分散學習�！暗�、斬、驟、噙、釘”這五個生字要注意指導學生讀準字音，而“蹬、驟、噙、堪”這幾個字字形比較復雜，教師可以在板書時，指導學生寫一寫。在理解“驟然，疲憊不堪”詞語的意思時，可以結(jié)合課后詞句活動室中的第一題，讓學生通過找近義詞的`方法來理解。而“不可逾越、斬釘截鐵”的意思也可以通過讀課文，借助課外資料，查找字典的解釋等學生認為合適的方法來理解，充分調(diào)動學生已知，來幫助他們學會還不了解的內(nèi)容。

　　目標之二、之三是能力點的落實，讓學生在正確、有感情地朗讀課文的基礎上訓練學生具有邊讀課文，邊思考的學習好習慣。教師還利用文本資源，創(chuàng)設情景培養(yǎng)學生具有提出問題的。

　　目標之四是情感目標的落實，讓學生通過學習課文，了解中國登山健兒攀登世界第一高峰的故事，體會登山這一極限運動的艱辛。感悟中國登山隊員勇于挑戰(zhàn)極限的勇氣和毅力，以及運動員之間的互相合作的團隊協(xié)作精神。

三年級下冊語文說課稿篇2

　　一、說教材

　　《千里躍進大別山》是六年制小學語文第六冊的一篇講讀課文。課文講的是解放戰(zhàn)爭中的一個戰(zhàn) 例：1946年6月，反動派背信棄義，大舉進攻解放區(qū)。在蔣匪軍的瘋狂進攻面前，黨中央先是采取了積極防御的戰(zhàn)略方針，歷經(jīng)一年，殲敵一百一十余萬，基本上遏制了軍隊的全面進攻。1947年6月，黨中央決定人民解放軍由戰(zhàn)略防御轉(zhuǎn)入戰(zhàn)略進攻。遵照黨中央和毛主席指示，劉伯承司令員、政委率領大軍渡過黃河，千里躍進大別山，開辟大別山根據(jù)地，從而揭開了解放戰(zhàn)爭戰(zhàn)略反攻的序幕。本文著重講了1947年8月24日夜，劉鄧大軍的先頭部隊強渡黃河，勝利躍進大別山，以他們的“英勇頑強”證實了“狹路相逢勇者勝”。

　　根據(jù)課文的實際以及三年級學生的心理特征、認知規(guī)律等，我設計了如下教學要求：

　　1．學會本課的16個生字，辨析形近字“遵。尊”，“拖、托”，“渡、度”，“揭、渴、喝”，掌握多音字“劃”，理解“躍進、叮囑”等詞的意思，能用“布置”、“叮囑”造句。

　　2．用“分層的方法”學習重點段落，弄懂每個自然段的意思，理解“狹路相逢勇者勝”的含義，體會比喻句的好處，并有感情地朗讀全文。

　　3．理解課文內(nèi)容，學習劉鄧大軍不怕犧牲、頑強拼搏的精神和昂揚斗志。

　　教學中，我“用分層的方法學習自然段，弄懂每個自然段的意思，并有感情地朗讀課文”定為教學的重點。將“運用文中的事實理解‘狹路相逢勇者勝’的意思”作為全文的難點，進行突破。

　　二、說教法、學法

　　1．教法：本文是一篇講讀課文，因此既要體現(xiàn)教師的“精講”，同時又要體現(xiàn)學生的主體地位，要憑借教者的精講，訓練學生的聽說讀寫的基本功。因此，在講課時，教者應采取靈活多樣的方法，真正幫助學生理解課文內(nèi)容。根據(jù)學生實際情況和教材特點，我準備采用“圖表演示法”幫助學生分析當時形勢；用“指導分層的方法”理清課文脈絡；用“感情朗讀法”幫助學生深入理解課文內(nèi)容。在學習課文的同時培養(yǎng)學生觀察、分析、語言表達能力。

　　2．學法：根據(jù)課文的內(nèi)容要求，我準備讓學生用“看看、讀讀、想想、說說”的方法學習本課。先讓學生觀察敵我雙方形勢表，分析敵我形勢，初步感知；然后讓學生通過粗讀、熟讀、有感情地朗讀來弄清課文主要內(nèi)容；接著讓學生認真思考，理解劉鄧大軍的革命精神；最后讓學生復述故事，體會并再現(xiàn)劉鄧大軍的英勇、頑強、善戰(zhàn)。在“看看、讀讀、想想、說說”的過程中，要著重抓住重點段落，讓學生通過實踐，進一步加深認識，提高能力，逐步養(yǎng)成“注意弄懂每個自然段的意思，進而更好地理解課文”的良好讀書習慣。

　　三、說教學程序

　　根據(jù)講讀課文的實際要求，我將教學過程分為五步。

　　1。故事揭題，激發(fā)興趣。

　　開始上課，我精心設計導語，導入新課，激發(fā)興趣：“同學們，大家都知道，我們今天的幸福生活來之不易，它是無數(shù)的革命先烈用生命和鮮血換來的。在我們的頭腦中有許許多多革命志士英勇殺敵、奮不顧身的英雄故事，今天我給大家講一個劉鄧大軍千里躍進大別山的故事�！苯又鍟n題，口述課文大意。

　　2．整體感知，掌握字詞。

　　這個程序我準備分四步進行，首先讓學生輕聲讀課文，勾出不懂的字詞，并利用字典等工具書，結(jié)合課文自學生字詞，理解不懂的詞句，實在不理解的作上記號，準備舉手質(zhì)疑；然后教者出示提綱，讓學生根據(jù)提綱給課文分段；接著引導學生用三五句話簡單地概括課文的大體內(nèi)容；最后通過提問檢測了解學生對字詞的掌握情況、對課文的熟悉程度。

　　3．出示圖表，分析形勢。

　　教學時教者先簡單介紹故事發(fā)生時的社會背景：1947年，解放戰(zhàn)爭開始第二年，遵照黨中央和毛主席的指示，劉鄧大軍渡過黃河，千里躍進大別山，開辟了大別山根據(jù)地，這一行動，揭開解放戰(zhàn)爭由戰(zhàn)略防御轉(zhuǎn)入戰(zhàn)略反攻的序幕；接著出示作戰(zhàn)雙方地形、兵力情況對照表，了解大別山所處的地理位置，從戰(zhàn)略意義上分析當時的險惡處境：①對陣形勢：前有強敵，后有追兵，而且追兵距我軍五六十里，僅一日路程。③對陣兵力：敵人在汝河南岸布置了幾十里長的防線，后面的追兵就有三個師的兵力，而我軍只有一個旅的兵力，敵我兵力相差懸殊。③對陣的條件對我軍極為不利，汝河水流湍急，北岸的`船只被敵人統(tǒng)統(tǒng)拖走了或砸毀了；最后聯(lián)系當時主客觀的極不利條件，引導學生初步感知狹路相逢的情景，為學習后文做好鋪墊。

　　4．抓住重點，突破難點。

　　課文中“強渡汝河，取得勝利”是全文的重點，教學時分以下幾步進行：①讓學生聽音，思考第八小節(jié)的6句話都講了什么？如何給這一段分層？②讓學生說說：劉鄧大軍是怎樣殺出一條血路躍進大別山的？在這兒講解時先讓學生說出課文中描寫戰(zhàn)爭激烈的句子；然后讓學生動手劃出兩個最能表現(xiàn)劉鄧大軍勇猛無敵的句子（即比喻句），將它們換用平鋪直敘的句子進行表述，然后比較體會比喻句的好處；最后讓學生說：劉鄧大軍躍進大別山的重要意義，理解“劉鄧大軍躍進大別山，像一把鋼刀插進了敵人的心臟”。③讓學生思考我軍取勝的最關鍵原因是什么？引導學生從課文中分別找出“狹路相逢勇者勝”一句在文中出現(xiàn)了幾次？分別出現(xiàn)在哪兒？再聯(lián)系課文內(nèi)容體會“狹路相逢勇者勝”的具體含義。④指導學生有感情地朗讀課文，注意讀出戰(zhàn)士們的勇敢頑強、奮不顧身、不怕犧牲。

　　5．聯(lián)系板書，深化感知。

　　學習完重點段后，教師根據(jù)板書，引導學生重溫課文內(nèi)容，并要求學生說說文中劉鄧大軍的哪些精神值得我們學習，并談談自己的體會。最后要求學生根據(jù)板書內(nèi)容復述全文，深化感知。

三年級下冊語文說課稿篇3

　　一、說教材

　　1、說課內(nèi)容《田忌賽馬》第一課時

　　2、教材分析

　　《田忌賽馬》這篇講讀課文，主要講了2500多年前戰(zhàn)國時期，齊國的大將田忌和齊威王賽馬，田忌連輸三場。孫臏觀看了這次比賽，根據(jù)觀察分析，幫助田忌轉(zhuǎn)敗為勝的故事。表現(xiàn)了孫臏善于觀察、分析和過人的謀略。課文按照故事發(fā)展的順序，先寫賽馬起因，再寫賽馬的過程，最后講田忌取勝的原因。本文生動有趣，通俗易懂，思想教育內(nèi)涵十分豐富，通過教學，可以培養(yǎng)學生認真分析的科學思維方法。從編排的意圖看，作為第五組的首篇課文，起著舉一反三的示范作用，要求學生學習作者按一定順序?qū)懙谋磉_方法。

　　3、教學目標

　　根據(jù)本組課文訓練意圖，結(jié)合教材特點及學生實際情況，我確定把本課分兩課時進行教學。

　　第一課時的`教學目標是：

　�。�1）知識目標：

　�、倭私庹n文內(nèi)容，理清脈絡，理解課文的寫作順序；

　�、谥捞锛少愸R轉(zhuǎn)敗為勝的原因，體會孫臏的足智多謀，

　�、壅_、流利、有感情地朗讀課文。

　�。�2）能力目標：分析孫臏的思維過程；

　�。�3）情感目標：學習認真觀察分析的態(tài)度和科學的思想方法。

　　4、教學重、難點

　�。ㄒ唬┙虒W重點：

　　引導學生了解兩次賽馬時雙方出場順序的異同，體會孫臏的足智多謀，學習認真觀察分析的態(tài)度和科學的思想方法。

　�。ǘ┙虒W難點：

　　從田忌兩次賽馬一輸一贏的事情中，讓學生懂得要辦成事需對情況進行科學分析，合理使用力量。

　　5、課前準備：A、多媒體課件；B、學生準備六匹馬的模型

　　二、教學理念

　　今天的語文課堂教學應該體現(xiàn)和落實“工具性”與“人文性”的統(tǒng)一。在語文活動中學語文，使學生真正提高運用語言的能力，是語文教學的真諦。《新課標》的靈魂是“以人為本”，學生是學習和發(fā)展的主體，應該讓學生充分地自主感悟，有效地互動合作，積極地探究實踐。在研究、學習文本語言的過程中，全面提高語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的語文實踐能力。讓學生“動”起來，使課堂充滿生氣，充滿活力。

　　三、說教法、學法

　　在教學的過程中，我主要采用自學討論法、讀中找依據(jù)法，其次還穿插質(zhì)疑法、電教手段等，引導在學生自主探索、合作交流中理解課文，體會思想，提高學生的閱讀能力。我充分發(fā)揮學生的主體作用，為學生創(chuàng)造主動學習的時間，師生、生生互動的空間。同時我還重視拓展學生的思維空間，注重課程資源的開發(fā)，挖掘課文教育的人文內(nèi)涵。結(jié)合教法，我準備運用以下四種學法：自學討論法、質(zhì)疑提問法、朗讀理解法、動手操作法。

　　四、教學流程

　　第一課時

　　1、介紹前景，導入新課

　　用談話的形式讓學生了解一下故事的背景，知道當時賽馬的基本規(guī)則。從而激發(fā)學生學習課文的興趣。

　　2、學生質(zhì)疑，引導探究

　　〔設疑引入，造成懸念，培養(yǎng)學生的質(zhì)疑能力�！�

　　3、播放《田忌賽馬》視頻，讓學生整體感知課文內(nèi)容〔提供生動逼真、聲像同步的教學情境，使學生多種感官同時接受刺激，學生的情緒狀態(tài)很快進入故事情節(jié)，激發(fā)閱讀興趣。〕

　　〔讀中找依據(jù)法，訓練快速閱讀�！�

　　4、抓住重點段落精讀課文，探究“轉(zhuǎn)敗為勝”的原因。

　　這一環(huán)節(jié)讓學生抓住課文中的關鍵詞語、句子找到田忌轉(zhuǎn)敗為勝的原因。進入課文情景中想一想，擺一擺，做一做，使學生在學習生活中養(yǎng)成認真觀察、勤于思考的習慣，并引導學生能夠運用自己所學的知識解決實際問題，充分展現(xiàn)自己的聰明才智。同時，注意學生口頭表達能力的培養(yǎng)。

　　5、了解人物，知道孫臏獻計的根據(jù)

　　6、小結(jié)，啟發(fā)教育

　　7、布置作業(yè)

　　請你以不同的身份（如大臣、百姓、兒子、父親等量齊觀給齊威五寫封短信。信中的內(nèi)賓可以是獻賽馬良策，也可以是委婉的勸說批評等。

三年級下冊語文說課稿篇4

　　一、說教材

　　1、教材簡析

　　《女媧補天》是六年制人教版義務教育課程標準實驗教科書三年級下冊第八單元中的課文，講述的是中國著名的神話傳說，意在贊頌女媧無私的奉獻精神。

　　這是一個流傳千古的神話故事。講的是古時候女媧為了拯救處于水深火熱中的人們，冒著生命危險補天的故事。贊揚了女媧勇敢、善良的品質(zhì)，不怕危險，甘于奉獻的精神。選編這篇課文的意圖，一是了解神話傳說的特點，感受我國古代勞動人民豐富的想象力；二是體會女媧拯救受苦受難的人們不怕危險、不怕困難、甘于奉獻的精神。

　　2、教學目標（第二課時）

　　1、讀懂女媧補天的過程。

　　2、復述故事，積累優(yōu)美生動的詞語。

　　3、學習女媧拯救受苦受難的人們不怕危險、不怕困難、甘于奉獻的精神。

　　4、了解神話故事想象豐富的特點。

　　3、教學重難點：

　　教學重點：

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、讀懂女媧冒著生命危險，克服重重困難把天補好的過程。

　　3. 感受女媧不怕危險、不怕困難、甘于奉獻的精神。

　　教學難點：在閱讀中體會女媧勇敢和樂于助人的品質(zhì)，感受古代勞動人民豐富的想象力。

　　二、說教法和學法

　　三年級的語文教學正處于由低年級的識字教學向高年級的閱讀教學的過渡階段，在小學語文中起著承前啟后的作用。其主要任務是進行段的訓練，并在段的訓練中培養(yǎng)學生理解詞語、運用詞語的能力。在本課的教學中我以新課標為指導，以學生為中心，根據(jù)三年級學生閱讀實際情況，以力培養(yǎng)學生良好的人文素養(yǎng)，語文素養(yǎng)以及，創(chuàng)新精神，充分調(diào)動學生的積極性和主動性，構(gòu)建開放而有活力的語文課堂。

　　因為本文是一篇內(nèi)容較簡單，易理解的神話故事，因而教學時我以“讀”為主，講讀結(jié)合，通過多樣的讀來讓學生在了解這個神話故事的同時，也捕捉到課文的優(yōu)美之處。尤其是第3、4自然段更是重點引導學生去體會。此外，神話的一大特點是想象力豐富，我也引導學生展開豐富的想象，結(jié)合課文進行拓展延伸，從而體現(xiàn)教師的主導性和學生的主體地位，體現(xiàn)語文課的開放性和語文課與社會、與人生相結(jié)合的特點。

　　下面我談談在教學設計過程中著重考慮的幾個方面：

　　1、充分發(fā)揮想象，感受神話故事的魅力。

　　這則神話容易理解，所以教學環(huán)節(jié)中教師的分析要少。主要通過學生的充分活動，由淺入深地把握想像特點，初步學會運用想像。教學過程簡單來說就是：讀讀課文、想象情節(jié)、講講故事。課文的第3自然段著重寫了女媧尋找五彩石的過程，語言比較精練，只從字面去理解很難有深刻的感受，這時就要讓學生展開想象的'翅膀，想象女媧去過哪些地方，又是怎么尋找的。用他們的想象來豐富故事的內(nèi)容，加深體會，進而感受到女媧不怕困難，堅持不懈的精神。同時這也是一個說話訓練，學會把一段較長的句子說完整，說清楚。要學會說、會擴、會創(chuàng)神話故事，感受中國燦爛、繁榮的文化魅力。

　　2、感情朗讀，體現(xiàn)個性。

　　《課標》中提出：朗讀有助于更加真切地感受作品，有助于因聲解義，領略作品的精妙之處，有助于增強語感，以聲傳情。它是最經(jīng)常、最重要的閱讀訓練，也是理解課文內(nèi)容、體會課文思想感情的主要方法。當學生領悟到女媧的勇敢，她的無私后，怎樣把他們的情感充分地表達出來呢？朗讀是最好的方式。俗話說“一千個讀者就有一千個哈姆萊特”，學生讀出的感受自然也不一樣，這時就要創(chuàng)造一個寬容的課堂，只要是表達了自己的情感就要予以肯定。另外我又以舒緩的音樂彌漫于學生讀課文時間段，營造一個愉快的、寬松的課堂氛圍，促發(fā)思維的生成，營造情境，品嘗朗讀帶來的喜悅。

　　3、指導學生復述故事

　　這篇課文淺顯易懂，故事內(nèi)容非常神奇，體現(xiàn)了神話藝術(shù)的魅力。在教學的最后，可以讓學生在熟讀的基礎上復述故事，先創(chuàng)設一個講故事的環(huán)境，然后加以點撥，讓學生開闊視野，重點在想像力的激發(fā)上，并運用所學的語言。

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