一年級(jí)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿北師大版合集五篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常需要準(zhǔn)備說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有助于提高教師的語(yǔ)言表達(dá)能力。那么大家知道正規(guī)的說(shuō)課稿是怎么寫的嗎？以下是小編幫大家整理的一年級(jí)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿北師大版5篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
一年級(jí)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿北師大版 篇1
一、集體備課的思路
統(tǒng)計(jì)知識(shí)在一年級(jí)主要是讓學(xué)生感受統(tǒng)計(jì)的重要性，初步培養(yǎng)統(tǒng)計(jì)的觀念，并在初步學(xué)習(xí)收集、整理和分析數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)圖表，充分感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
一年級(jí)上冊(cè)通過(guò)最喜歡的水果這一真實(shí)情境，激發(fā)學(xué)生參與統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的興趣，認(rèn)識(shí)象形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表，并根據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)提出簡(jiǎn)單問(wèn)題并回答問(wèn)題。
《組織比賽》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（北師大版）數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)計(jì)的第一課時(shí)，在教材中先后安排了學(xué)生所熟悉的組織比賽買氣球調(diào)查你們組同學(xué)最喜歡的電視節(jié)目三個(gè)活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì)統(tǒng)計(jì)的必要性，鼓勵(lì)學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的全過(guò)程，增長(zhǎng)統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。
本課是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了象形統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上，繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)的'統(tǒng)計(jì)知識(shí)。讓學(xué)生運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過(guò)的收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)的方法，收集和整理數(shù)據(jù)，并能用條形統(tǒng)計(jì)圖（1格代表1個(gè)單位）的形式呈現(xiàn)數(shù)據(jù)；在此基礎(chǔ)上，學(xué)生學(xué)會(huì)繪制條形統(tǒng)計(jì)圖，這與一年級(jí)上學(xué)期繪制的象形統(tǒng)計(jì)圖相比具有一定的抽象性；另外在對(duì)統(tǒng)計(jì)圖的分析中，學(xué)生通過(guò)閱讀條形統(tǒng)計(jì)圖作出合理的判斷，從而為決策提供依據(jù)，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)的必要性。
根據(jù)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)、本課教材特點(diǎn)以及學(xué)生的實(shí)際情況，我確定教學(xué)目標(biāo)如下：
1、借助真實(shí)、有趣的情境，激發(fā)學(xué)生參與統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的興趣，感受到統(tǒng)計(jì)的必要性，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。
2、使學(xué)生經(jīng)歷收集和整理數(shù)據(jù)的過(guò)程，認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的條形統(tǒng)計(jì)圖。
3、能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出和解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。根據(jù)信息做出判斷和決策。
4、學(xué)會(huì)與人合作，積累與同伴合作解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)合作、交流的意識(shí)，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
二、本節(jié)課要解決的主要問(wèn)題及方法
根據(jù)＂新一輪課程改革實(shí)驗(yàn)＂的思想理念，為了有效的促進(jìn)師生互動(dòng)、共同發(fā)展，落實(shí)課堂教學(xué)效果，展現(xiàn)真實(shí)的課堂教學(xué)，我本著以生為本，發(fā)展能力的原則，從教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生思維特點(diǎn)和年齡特征考慮，采取以下教學(xué)方法：
�。ㄒ唬┑湍昙�(jí)學(xué)生年齡小，教學(xué)活動(dòng)能否激發(fā)興趣，使學(xué)生主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)中去，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵之所在。為此，我充分利用一年級(jí)學(xué)生好奇、好動(dòng)的心理特征。由奧運(yùn)和福娃引入＂組織什么比賽好呢＂，讓學(xué)生在自己熟悉的生活中去尋找、發(fā)現(xiàn)、探究，認(rèn)識(shí)和掌握數(shù)學(xué)，喚起學(xué)生的主體意識(shí)。 從而明確，統(tǒng)計(jì)的必要性。
�。ǘ┳寣W(xué)生在活動(dòng)中學(xué)數(shù)學(xué)，強(qiáng)調(diào)自主，注重合作交流。小組活動(dòng)中收集數(shù)據(jù)時(shí)，方法多種多樣，學(xué)生邊調(diào)查、邊收集、邊整理數(shù)據(jù)，在愉悅的動(dòng)手中了解了同學(xué)們都喜歡什么活動(dòng)好，又互相啟發(fā)，共同進(jìn)步，增強(qiáng)了合作意識(shí)。再根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖上的的信息做出決策：組織參與人數(shù)最多的那項(xiàng)活動(dòng)才好，又將學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活當(dāng)中，從中體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增進(jìn)對(duì)數(shù)學(xué)的理解和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
�。ㄈ�(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又應(yīng)該為生活服務(wù)。＂在學(xué)生初步掌握了整理數(shù)據(jù)的方法后，我聯(lián)系課堂實(shí)際設(shè)計(jì)練習(xí)，讓學(xué)生在小組里統(tǒng)計(jì)得到獎(jiǎng)勵(lì)的福娃，要求學(xué)生分析統(tǒng)計(jì)結(jié)果，作出比較，切實(shí)發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
一年級(jí)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿北師大版 篇2
實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)（北師大版）一年級(jí)下冊(cè)第四單元《有趣的圖形》第一課時(shí)。
一、教材簡(jiǎn)析
《認(rèn)識(shí)圖形》這部分內(nèi)容，是本冊(cè)教材《有趣的圖形》這一單元的起始課，是在第一冊(cè)認(rèn)識(shí)了立體圖形的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)平面圖形，為以后學(xué)習(xí)更深層的幾何知識(shí)打下基礎(chǔ)。教材體現(xiàn)了從立體到平面的設(shè)計(jì)思路，注重讓學(xué)生通過(guò)操作活動(dòng)體會(huì)面與體之間的關(guān)系。
1、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)觀察、操作等活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)并辨認(rèn)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓，體會(huì)“面”在“體”上。
能力目標(biāo)：在動(dòng)手操作的過(guò)程中形成空間觀念和創(chuàng)新意識(shí)。
情感目標(biāo)：通過(guò)圖形在生活中的廣泛運(yùn)用，感受到數(shù)學(xué)知識(shí)與生活息息相關(guān)，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。
2、教學(xué)重點(diǎn)
會(huì)辨認(rèn)這四種圖形。
3、教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì)“面”在“體”上。
4、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件、立體圖形實(shí)物若干、平面圖形若干、白紙、彩筆等。
二．教法學(xué)法
本次教學(xué)活動(dòng)以“問(wèn)題情境—建立模型—解釋與應(yīng)用”的模式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，注重讓學(xué)生體驗(yàn)“從立體到平面”的探究、建模過(guò)程，以學(xué)生的發(fā)展為本，強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生空間觀念的培養(yǎng)，融觀察、操作、交流、合作等學(xué)習(xí)方法為一體，注重讓學(xué)生在操作體驗(yàn)中學(xué)習(xí)。
三．教學(xué)流程
（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
（課件出示：漂亮的城堡）
我們的好朋友淘氣帶我們來(lái)到了一座漂亮的城堡，在這座城堡里，住著各種形狀的圖形，請(qǐng)小朋友們認(rèn)一認(rèn)，說(shuō)一說(shuō)這些圖形的名字。
長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球都是立體圖形。在圖形的城堡里，除了立體圖形家族，還住著一個(gè)龐大的家族，那就是平面圖形。
�。ㄕn件出示：平面圖形）
學(xué)生嘗試說(shuō)說(shuō)認(rèn)識(shí)的圖形名字。
揭示課題：今天，我們就要一起來(lái)認(rèn)識(shí)這些平面圖形。
（板書：認(rèn)識(shí)圖形）
�。ńY(jié)合學(xué)生已有的知識(shí)背景，從常見的物體出發(fā)，再讓學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解平面圖形，豐富學(xué)生對(duì)平面圖形的感性認(rèn)識(shí)。）
�。ǘ┎僮鹘涣�，探究新知
1、感知“面”在“體”上
�。�1）觀察操作。
提出要求：這些平面圖形都藏在大家桌面上的物體中，請(qǐng)大家找一找、摸一摸、說(shuō)一說(shuō)，趕快行動(dòng)吧！
�。�2）匯報(bào)交流
說(shuō)一說(shuō)：你在什么物體上找到了什么圖形？再摸一摸自己找的圖形的面，有什么感覺？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“面”的主要特點(diǎn)是平。）
（通過(guò)“摸”的活動(dòng)，讓學(xué)生親身感受，體會(huì)到物體的每個(gè)面都是平的。）
�。�3）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)
�。ㄕn件演示“面”在“體”上的分離過(guò)程）
師：通過(guò)剛才的觀察發(fā)現(xiàn)，這些平面圖形的家都住在立體圖形上。
�。ㄍㄟ^(guò)“看”，初步體會(huì)面在體上）
2、動(dòng)手操作，合作學(xué)習(xí)
�。�1）教師啟發(fā)：誰(shuí)能想出一個(gè)好辦法，把這些平面圖形從立體圖形上請(qǐng)出來(lái)，留在桌上的白紙上呢？
�。ㄟ@一要求既有挑戰(zhàn)性，也有探索性，同時(shí)具有操作性。）
�。�2）小組合作完成
（3）匯報(bào)、交流不同的方法
引導(dǎo)學(xué)生想出多種辦法（可用描、畫、印等方法），給予贊揚(yáng)。
�。ǔ浞纸o學(xué)生“說(shuō)”的.機(jī)會(huì)，讓學(xué)生陳述操作過(guò)程，表達(dá)親身感受，培養(yǎng)語(yǔ)言的條理性，促進(jìn)思維的邏輯性。）
（通過(guò)這種“做中學(xué)”，讓學(xué)生積極參與操作過(guò)程，親身體驗(yàn)面的形成過(guò)程，幫助學(xué)生建立平面圖形的空間觀念，突破本課難點(diǎn)。實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的親歷性，突出學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和創(chuàng)造性，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)方式的變革，體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本的課程價(jià)值觀。）
3、小結(jié)
我們從長(zhǎng)方體上找到了長(zhǎng)方形，從正方體上找到了正方形，從三棱柱上找到了三角形，圓柱上找到了圓形。我們還發(fā)現(xiàn)，這些圖形的面都是平的，并且只有一個(gè)面，所以，就把這些圖形叫做平面圖形。
4、游戲：我說(shuō)你想
試試你掌握的本領(lǐng)。老師說(shuō)一個(gè)圖形的名字，請(qǐng)你閉上眼睛，想一想它的樣子，一邊想一邊用手指畫一畫。
同桌之間可進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)。
（通過(guò)讓學(xué)生閉眼想象所學(xué)
的圖形，培養(yǎng)空間想象力，有效地發(fā)展學(xué)生的空間觀念。）
（三）鞏固加深，遷移拓展
1、連一連：將圖形與名字連線
�。ㄗ兪綀D形的呈現(xiàn)，能幫助學(xué)生更好地將獲得的性質(zhì)特征概括到同類對(duì)象中去，使學(xué)生在概括中獲得對(duì)圖形進(jìn)一步的理解。）
2、找一找：生活中，你在哪里還見過(guò)這樣的圖形？
�。ń處熛纫龑�(dǎo)學(xué)生看看教室里哪些物體上有這樣的圖形，可離開座位去找、去指、去摸，再把發(fā)現(xiàn)告訴大家。）
師：其實(shí)，在我們回家的路上也能看到這些圖形，現(xiàn)在，我們一起去馬路上看看吧！
說(shuō)一說(shuō)：這些交通標(biāo)志牌是什么形狀？
�。ㄕn件演示：介紹交通標(biāo)志牌的作用，滲透交通安全教育）
（將數(shù)學(xué)課上認(rèn)識(shí)的圖形與生活中的物體融合，加深對(duì)這些圖形的認(rèn)識(shí)。借助生活中的真實(shí)情境，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活的觀察，體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。）
3、找朋友（進(jìn)一步體驗(yàn)“面”由“體”得。）
4、數(shù)一數(shù)數(shù)一數(shù)每個(gè)圖形分別是由哪些平面圖形組成的？
5、拼一拼
今天這節(jié)課小朋友學(xué)得很好，胡老師要獎(jiǎng)勵(lì)給每個(gè)小組一份禮物。請(qǐng)打開禮品袋（袋內(nèi)裝有平面圖形若干），用里面的圖形拼出你最喜歡的東西。
�。�1）小組合作 評(píng)課稿連接： pkg/
（2）交流展示。說(shuō)一說(shuō)，你拼的是什么？用了哪些圖形？
�。ㄍ卣箤W(xué)生的思維，發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手操作能力和創(chuàng)新能力，滿足學(xué)生的創(chuàng)造欲，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。通過(guò)作品的展示，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我欣賞和互相欣賞，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。）
6、全課總結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？你認(rèn)為這節(jié)課最有趣的是什么？
板書設(shè)計(jì)：
認(rèn)識(shí)圖形
長(zhǎng)方形正方形圓三角形
一年級(jí)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿北師大版 篇3
一、 說(shuō)教材分析
本節(jié)課是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)的內(nèi)容，本節(jié)課是讓學(xué)生初步掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減的計(jì)算方法，教材通過(guò)“跳繩”這個(gè)游戲來(lái)教授新知識(shí)，即方便又實(shí)用。教材根據(jù)兒童的認(rèn)知特點(diǎn)，抓住所有兒童的天性-----“好玩”來(lái)設(shè)計(jì)。取材于學(xué)生所熟悉喜愛的活動(dòng)，讓學(xué)生感到親切、生動(dòng)有趣。讓學(xué)生自己提問(wèn)，自己解決，體現(xiàn)解決問(wèn)題的策略多樣化。
二、 說(shuō)學(xué)情分析
學(xué)生已經(jīng)掌握了兩位數(shù)減一位數(shù)、兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)以及兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法等多種計(jì)算方法，能熟練進(jìn)行兩位數(shù)減一位數(shù)的退位計(jì)算，也能夠較為熟練的運(yùn)用豎式計(jì)算，已理解并牢記豎式計(jì)算中應(yīng)注意的'問(wèn)題。
教學(xué)目標(biāo)：
1.讓學(xué)生探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法的計(jì)算方法，并能用運(yùn)數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)計(jì)算思維過(guò)程；提高學(xué)生觀察、思維、計(jì)算的能力。
2.讓學(xué)生體會(huì)計(jì)算方法的多樣性，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性、獨(dú)立性。
3.引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與生活化的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中輕松愉快的提出問(wèn)題，解決問(wèn)題，并體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)：
兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的計(jì)算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解退位的算理，掌握退位的方法。
三、 說(shuō)教學(xué)流程
1.從游戲“跳繩”開始，即復(fù)習(xí)以前學(xué)習(xí)的內(nèi)容，有調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。
2.由“第一屆陽(yáng)光體育節(jié)”引出課題，出示情景圖，讓學(xué)生獲取信息，引發(fā)問(wèn)題。
3.自主探究，合作學(xué)習(xí)。利用學(xué)具先撥一撥，說(shuō)一說(shuō)。再列豎式解決。在列豎式時(shí)，需要注意哪些？和學(xué)生一起邊回憶邊寫。最后小結(jié)列豎式的要求。
4.掌握方法后，通過(guò)一系列的游戲，讓學(xué)生在玩中學(xué)，即玩的高興，又學(xué)到知識(shí)，將枯燥的計(jì)算教學(xué)，變得很輕松，玩的高興，學(xué)的輕松，在學(xué)生幼小的心靈中所萌發(fā)出的滿足感、學(xué)習(xí)信心，中主動(dòng)意識(shí)。是教學(xué)的成功所在。
一年級(jí)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿北師大版 篇4
一、 說(shuō)教材
(一)教學(xué)內(nèi)容：《練習(xí)四》是北師大小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)加與減（二）中“兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法”的一節(jié)練習(xí)課。
(二)教材分析：本單元加與減（二）是在學(xué)生已學(xué)習(xí)了20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法、退位減法和100以內(nèi)數(shù)的不進(jìn)位、不退位減法的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法、退位減法，進(jìn)一步理解加減法的意義，感受數(shù)的加減法計(jì)算與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系�！毒毩�(xí)四》是在學(xué)習(xí)了本單元第一課：兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法后安排的一節(jié)練習(xí)課。編排的目的是幫助學(xué)生進(jìn)一步理解兩位數(shù)加減一位數(shù)（進(jìn)位加法）的計(jì)算方法，并能正確熟練地計(jì)算，同時(shí)，能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的涉及進(jìn)位加法運(yùn)算的實(shí)際問(wèn)題。
(三)學(xué)情分析：學(xué)生已學(xué)過(guò)了20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法、退位減法和100以內(nèi)數(shù)的不進(jìn)位、不退位減法以及兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位法，對(duì)加減法的意義了一定的理解。大部分學(xué)生能正確計(jì)算兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法，但還不夠熟練。甚至一部分學(xué)生在列豎式時(shí)，會(huì)忘記“個(gè)位滿十向十位進(jìn)一”，將進(jìn)位的小1漏寫或漏算。
(四)教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的年齡特征，并結(jié)合新課標(biāo)的具體要求，將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定位為：
1、 進(jìn)一步理解、鞏固兩位數(shù)加減一位數(shù)的進(jìn)位加法的計(jì)算方法，并能熟練計(jì)算兩位數(shù)加減一位數(shù)的進(jìn)位加法。
2、 引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察、獨(dú)立思考、相互交流，培養(yǎng)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
3、 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)合作意識(shí)和認(rèn)真思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
(五) 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是：掌握兩種以上的方法（口算和列豎式計(jì)算），能正確熟練地計(jì)算兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法。這也是教學(xué)難點(diǎn)之一，還包括從具體情境中提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
二、 說(shuō)教法和學(xué)法
課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^(guò)程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)�！币虼耍竟�(jié)課教學(xué)中結(jié)合一年級(jí)學(xué)生年齡特點(diǎn)、認(rèn)知規(guī)律和生活經(jīng)驗(yàn)，主要采用探究、合作的教學(xué)方法，并運(yùn)用游戲、競(jìng)賽、觀察、交流等形式輔助教學(xué)，設(shè)計(jì)適合學(xué)生自主探究、主動(dòng)發(fā)展的教學(xué)過(guò)程。在有趣的活動(dòng)和游戲中，根據(jù)自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，用自己的思維方式通過(guò)自主探究，合作等方式，感受到數(shù)學(xué)問(wèn)題并非憑空捏造、遙不可及，而是活生生地存在于我們身邊，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)有一種親切感，這種親切感有利于學(xué)生形成積極的情感體驗(yàn)。通過(guò)靈活、有趣和富有創(chuàng)意的練習(xí)，提高學(xué)生解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力。
三、 說(shuō)教學(xué)流程
該學(xué)段的.學(xué)生有著強(qiáng)烈的好奇心、上進(jìn)心和求知欲，但年齡小、自制力較差。因此，在教學(xué)中，我遵循該年齡階段的學(xué)生的年齡特點(diǎn)與認(rèn)知規(guī)律并結(jié)合教材內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)了“在數(shù)學(xué)智慧王國(guó)中逛商城”的情境，來(lái)貫穿整堂課的每一個(gè)環(huán)節(jié)，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與探索欲。下面就整個(gè)教學(xué)過(guò)程作具體闡述：
(一) 創(chuàng)設(shè)情境，引入學(xué)習(xí)
創(chuàng)設(shè)“在數(shù)學(xué)王國(guó)里逛商城”的情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲�！靶∨笥�，今天數(shù)學(xué)王國(guó)的商商城開張，淘氣和笑笑決定去逛一逛。你們想去嗎？請(qǐng)用行動(dòng)告訴我吧。”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。
(二) 體驗(yàn)情境，快樂學(xué)習(xí)
1、 智慧圖書館。我在這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了“參觀小書架”的活動(dòng)：根據(jù)已經(jīng)創(chuàng)設(shè)的情境出示圖書專柜圖，引出圖書統(tǒng)計(jì)表即第1題，請(qǐng)學(xué)生看統(tǒng)計(jì)表理解并交流題意“大家算一算，每一個(gè)小書架一共有多少本書”，獨(dú)立完成后，同桌交流“觀察統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律”，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和歸納的能力。
2、 智慧門診。以淘氣在商場(chǎng)里遇見老朋友啄木鳥醫(yī)生的情境引入。淘氣說(shuō)：有幾棵樹生病了，請(qǐng)醫(yī)生幫忙看看樹病在哪兒。由學(xué)生扮演醫(yī)生，幫淘氣找到數(shù)的并在哪里，再開個(gè)“藥方”給樹治治病。通過(guò)體驗(yàn)當(dāng)醫(yī)生的角色，交流幫小樹開“藥方”的心得，進(jìn)一步鞏固豎式計(jì)算的方法，突出教學(xué)重點(diǎn)。
3、 智慧購(gòu)物街。這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了以下活動(dòng)：“智慧泡泡店”、“小小服裝設(shè)計(jì)師”、“體育明星店”。
活動(dòng)一：智慧泡泡店。笑笑在智慧商場(chǎng)里買了神奇的智慧泡泡水。瞧，這是她吹出的泡泡，出示有算式的泡泡。提出要求：如果算錯(cuò)了，那個(gè)泡泡就會(huì)破。進(jìn)入計(jì)算情境，比一比，看看誰(shuí)最后得到泡泡多。通過(guò)游戲與競(jìng)賽的形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的情感。并通過(guò)競(jìng)賽規(guī)則的方式提醒學(xué)生計(jì)算時(shí)要做到準(zhǔn)確、熟練。
活動(dòng)二：小小服裝設(shè)計(jì)師�！疤詺鈦�(lái)到了童裝店，遇到了許多小朋友，他們都穿上了一件自己喜歡的衣服�？稍撆淠捻斆弊幽�？請(qǐng)大家?guī)瓦@些小朋友搭配一下吧�！闭�(qǐng)學(xué)生觀察第4題后，說(shuō)說(shuō)題意，算一算得數(shù)是幾就連哪一頂帽子，再連一連，看誰(shuí)該戴哪頂帽子。匯報(bào)交流時(shí)提問(wèn)：77+8為什么沒有帽子？提高分析為題和解決問(wèn)題的能力。
活動(dòng)三：體育明星店。安排這個(gè)環(huán)節(jié)是用數(shù)學(xué)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，提高學(xué)生的解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力。談話引入：好孩子不僅愛學(xué)習(xí)，也愛鍛煉。笑笑又買了一副羽毛球和一副乒乓球。出示第6題，組織學(xué)生收集數(shù)學(xué)信息并發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，完成第6題。學(xué)生動(dòng)眼觀察，動(dòng)腦思考，培養(yǎng)解決問(wèn)題實(shí)際問(wèn)題的能力，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
4、 智慧廣場(chǎng)。在參觀智慧廣場(chǎng)小猴和“摘桃比賽”表演時(shí)需要獲得入場(chǎng)券，先要通過(guò)“智慧大闖關(guān)”環(huán)節(jié)。 引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成第7題，接著集體訂正，交流時(shí)，說(shuō)說(shuō)自己是怎么比較的，鼓勵(lì)發(fā)現(xiàn)左右兩式間的關(guān)系直接比較的方法。闖關(guān)成功，觀看小猴摘桃表演，看練習(xí)第8題，選擇一只喜歡的小猴，算一算，幫他很快的摘到桃子。通過(guò)活動(dòng)，在游戲與比賽中強(qiáng)化計(jì)算能力，從而突出教學(xué)重點(diǎn)。
(三) 全課總結(jié)，暢談收獲
1、 這節(jié)課我們?nèi)?shù)學(xué)王國(guó)逛商城，你玩的開心嗎？你有哪些收獲？你覺得自己今天的表現(xiàn)怎樣？
2、 通過(guò)以上三個(gè)方面，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行最后的總結(jié)與交流，逐步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)反思和總結(jié)一節(jié)課的收獲和體會(huì)，不但學(xué)會(huì)反思和評(píng)價(jià)自己，而且學(xué)會(huì)反思和評(píng)價(jià)他人。
一年級(jí)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿北師大版 篇5
教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程實(shí)驗(yàn)教科書北師大版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第五單元位 置與順序第二課時(shí)：上下。
教材簡(jiǎn)析： 在新課程標(biāo)準(zhǔn)中，有明確指出各個(gè)學(xué)段發(fā)展學(xué)生空間觀念的具體目標(biāo)。本單 元是通過(guò)在具體的活動(dòng)中，讓學(xué)生體驗(yàn)前后、上下、左右的位置與順序，從而初 步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念，屬于培養(yǎng)學(xué)生空間觀念的第一學(xué)段。本節(jié)內(nèi)容上下 是學(xué)生學(xué)完前后的位置與順序?qū)W習(xí)的，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生按一定的順序觀察、描 述事物的好習(xí)慣，學(xué)會(huì)用上下正確描述物體的位置關(guān)系，進(jìn)而初步發(fā)展學(xué)生的空 間觀念，為以后的`發(fā)展打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)：
《標(biāo)準(zhǔn)》中對(duì)數(shù)學(xué)課程的總體目標(biāo)具體化為四個(gè)方面：知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思 考、解決問(wèn)題、情感與態(tài)度。根據(jù)以上四點(diǎn)，結(jié)合本節(jié)課的實(shí)際，我制定以下的 教學(xué)目標(biāo)。
�。�1）在具體的活動(dòng)中，讓學(xué)生體驗(yàn)上下的位置與順序，體驗(yàn)上、下位置關(guān) 系的相對(duì)性，并能用自己的語(yǔ)言表達(dá)。（知識(shí)技能目標(biāo)）
�。�2）初步發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生簡(jiǎn)單的空間推理能力。（能力培 養(yǎng)目標(biāo)）
�。�3）初步培養(yǎng)學(xué)生按一定順序進(jìn)行觀察的習(xí)慣。（素質(zhì)培養(yǎng)目標(biāo)）
�。�4）在活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較、推理等思考活動(dòng)，讓學(xué)生感覺到數(shù)學(xué)就在身邊，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有趣的，以獲得良好的情感體驗(yàn)。（情感態(tài)度目標(biāo)）
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)確定物體上、下的位置與順序。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)上下位置關(guān)系的相對(duì)性。
說(shuō)教法與學(xué)法設(shè)計(jì)：
本節(jié)課要讓學(xué)生在具體活動(dòng)的過(guò)程中獲得相關(guān)體驗(yàn)，不能把它作為單純的知 識(shí)點(diǎn)來(lái)講授，而要在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上讓學(xué)生獲得體驗(yàn)和理解。結(jié)合一年級(jí)學(xué)生 活潑好動(dòng)、求知欲強(qiáng)和本節(jié)課學(xué)習(xí)素材的特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí) 方式，體現(xiàn)學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)原則，我設(shè)計(jì)了以下的教法和學(xué)法， 既重視選擇靈活的教法，又注重對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)。
創(chuàng)設(shè)情境，直觀形象法。
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