一年級數(shù)學說課稿北師大版范文8篇
作為一位杰出的教職工，通常會被要求編寫說課稿，寫說課稿能有效幫助我們總結(jié)和提升講課技巧。我們該怎么去寫說課稿呢？以下是小編精心整理的一年級數(shù)學說課稿北師大版9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
一年級數(shù)學說課稿北師大版 篇1
一、說教材
本節(jié)課是義務(wù)教育課程標準實驗教科書北師大版數(shù)學第一冊第一單元8、9頁的內(nèi)容。本課是在了解兒童的認數(shù)、數(shù)數(shù)情況，以及1~5的認識的基礎(chǔ)上進行教學的。通過小貓釣魚這一生活情境讓學生觀察、思考、交流，理解0的含義，即0可以表示一個物體也沒有，也可以表示起點和（或）分界點，學會讀、寫0。教科書的編排是先認識0的意義（表示什么物體也沒有），再認識、理解0的其他含義，最后書寫0，并將知識拓展到課外，尋找生活中用到0的地方。根據(jù)一年級新生喜歡聽故事和做游戲的特點，通過生動有趣的游戲活動，使學生樂學、愛學。
二、說學前分析
對0的認識，許多學生只把0理解為什么都沒有，對0可以表示起點（或分界點）基本沒有接觸過，因而對0的更深刻的認識，單獨安排一節(jié)是十分必要的。通過對0的認識和理解，學生可以認識到一個數(shù)所表示意義的多樣性，體會答案的不惟一性。
三、說教學目標
知識目標：
1、使學生初步知道0的三個含義，通過直尺認識0在數(shù)中的順序，會讀寫0．能力目標：
2、指導學生規(guī)范寫0，培養(yǎng)學生書寫能力。
3、體會數(shù)的意義的多樣性，拓展學生的思維空間，發(fā)揮學生的想象力。
4、通過探究活動發(fā)展的求異思維和創(chuàng)新能力。
情感目標：
在生活中會運用，初步培養(yǎng)學生的運用意識；進一步體會數(shù)與生活的聯(lián)系。引導學生做事要認真的態(tài)度。
教學重點：
1．初步知道0的含義，0在數(shù)中的順序，會讀寫0．
2．指導學生規(guī)范書寫，養(yǎng)成良好的書寫習慣．
教學難點：
理解0的三種含義
四、說教法，說學法
為了實現(xiàn)教學目標，根據(jù)教材特點和學生的認知規(guī)律，在本節(jié)課的教學中，我將以多媒體為教學手段，采用小組合作學習的方式，讓學生在動手操作等實踐活動中完成教學，并力求體現(xiàn)以下幾點：
1、情境導入法：創(chuàng)設(shè)富有情趣的活動情景，激發(fā)學生的學習的濃厚興趣與動機。一年級的學生由于年齡小，注意力不集中，學習容易疲勞，因此，我以釣魚游戲的形式為切入點，將數(shù)學知識融于他們感興趣的活動之中，這樣，不僅激發(fā)了學生的學習興趣，而且使學生很自然地感受到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。
2、引入多媒體教學，
設(shè)計小貓釣魚的情景圖，以鮮活的圖片來吸引學生的注意力。
3、充分利用教學資源，初步培養(yǎng)學生提出問題和解決問題的能力。
為了更好的突出學生的主體地位，在教學中我通過出示直尺、溫度計等實物引導學生
動手操作、自主探究、合作交流，讓學生在開放性的討論中架起從已知到未知的橋梁，去獲取新的知識，讓學生在提出問題，解決問題和探索方法的過程中，發(fā)現(xiàn)新舊知識的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)不同于常規(guī)的思維方法和途徑。
學法可歸納為
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)問題情境，引起學生的好奇心和求知欲，使學生好學。
（二）舉例說明法：學生說出生活中用0的例子，理解0的含義，體會數(shù)學與生活的聯(lián)系，感悟數(shù)學的'應用價值。
�。ㄈ┎僮饔^察法：利用直尺、溫度計、臺秤等實物或圖片讓學生通過觀察來直觀感知0表示起點和分界線的意義，突破學習的難點。
�。ㄋ模┗顒泳毩暦ǎ喊丫毩曉O(shè)計成各種活動，使學生樂于參與，激發(fā)學生樂學的欲望。
五、說教學過程
一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導入。（播放數(shù)字歌）
�。ㄒ唬┙M織學生做釣魚游戲，并計數(shù)，比比看在一定的時間里誰釣的魚最多？多者獲勝。利用游戲的形式開課，激發(fā)學生的學習興趣。
今天，小貓們也舉行了一場釣魚比賽，你們想不想去看看比賽的情況呀？我們來幫小貓記一記，四只小貓分別釣了幾條魚，好嗎？（出示主題圖）．
�。c評：“借助小貓釣魚”的有趣情境，呈現(xiàn)一組情景圖，使學生直觀形象地看到變化過程．我在這里注意聯(lián)系學生的兒童心理特點，通過學生喜歡的童話形式，豐富學生的感性積累，發(fā)展學生的數(shù)感．）
二、新知探究：教學0的含義。
�。ㄒ唬�0表示沒有。
你們能把這些數(shù)（小貓釣的魚的條數(shù)）寫在下面的田字格里嗎？
1．出示圖片
�。�1）學生在書上寫數(shù)．
�。�2）展示
教師：你認為他哪寫的好，哪還需要改進呢？
�。c評：學生之間的評價也很重要，在學生評價中我有意識的進行引導，讓學生可以看到其他同學的優(yōu)點，引導學生正確的進行互評．）
教師：小黃貓一只也沒釣著，在他的下面應該寫幾呢？（寫0）它怎么一條魚也沒有釣著呀？（因為做事不認真，三心二意……）對學生進行品德教育：我們做事時不能像小黃貓一樣，應該認真做事，專心致志……
教師：今天我們就來學習“0”的認識．（板書：0的認識）
教師：你們的知識可真豐富！0也和1、2、3這些數(shù)一樣，也是一個數(shù)．
師指著小貓下面的0問：在這里0表示什么呢？（沒有）板書：沒有
2、實踐體會0表示沒有的意思。
（1）猜鉛筆的游戲。先是師生猜再由學生小組合作活動猜一猜，注意要創(chuàng)造出用0表示的。
�。�2）教師舉例讓學生理解：如小猴吃桃、放飛氣球等。
�。�3）學生舉例：在什么情況下可以用0表示。（我有一支鉛筆用玩了，剩下0枝。媽媽給我了三個蘋果，我一天吃完了，我還有0個蘋果……）通過這一環(huán)節(jié)，不但使學生可以清楚地理解0表示沒有的含義以及在什么情況下就可以用0表示，還可以培養(yǎng)學生的口頭表達能力，教師對說得好的學生應及時給與表揚和獎勵。
3、教學書寫0。
1、教師：我們剛才已經(jīng)認識了0，那么0像什么呀？說一說，你會寫0嗎？
2、課件演示：0的寫法，學生認真觀察。
3、教師在黑板上邊演示邊講解，強調(diào)格式，學生書空。
4、描紅，練習書上的第8頁寫一寫，寫完后進行展示。
一年級數(shù)學說課稿北師大版 篇2
一、 說教材
(一)教學內(nèi)容：《練習四》是北師大小學數(shù)學一年級下冊加與減（二）中“兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法”的一節(jié)練習課。
(二)教材分析：本單元加與減（二）是在學生已學習了20以內(nèi)數(shù)的進位加法、退位減法和100以內(nèi)數(shù)的不進位、不退位減法的基礎(chǔ)上，學習100以內(nèi)數(shù)的進位加法、退位減法，進一步理解加減法的意義，感受數(shù)的加減法計算與實際生活的緊密聯(lián)系�！毒毩曀摹肥窃趯W習了本單元第一課：兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法后安排的一節(jié)練習課。編排的目的是幫助學生進一步理解兩位數(shù)加減一位數(shù)（進位加法）的計算方法，并能正確熟練地計算，同時，能運用所學的知識解決一些簡單的涉及進位加法運算的實際問題。
(三)學情分析：學生已學過了20以內(nèi)數(shù)的進位加法、退位減法和100以內(nèi)數(shù)的不進位、不退位減法以及兩位數(shù)加一位數(shù)的進位法，對加減法的意義了一定的理解。大部分學生能正確計算兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法，但還不夠熟練。甚至一部分學生在列豎式時，會忘記“個位滿十向十位進一”，將進位的小1漏寫或漏算。
(四)教學目標
根據(jù)一年級學生的年齡特征，并結(jié)合新課標的具體要求，將本節(jié)課的教學目標定位為：
1、 進一步理解、鞏固兩位數(shù)加減一位數(shù)的進位加法的計算方法，并能熟練計算兩位數(shù)加減一位數(shù)的進位加法。
2、 引導學生仔細觀察、獨立思考、相互交流，培養(yǎng)解決實際問題的能力。
3、 激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)合作意識和認真思考的良好學習習慣。
(五) 教學重點、難點
本節(jié)課的教學重點是：掌握兩種以上的方法（口算和列豎式計算），能正確熟練地計算兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法。這也是教學難點之一，還包括從具體情境中提高解決實際問題的能力。
二、 說教法和學法
課程標準指出：“數(shù)學教學活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上。教師應激發(fā)學生的學習積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能、數(shù)學思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗�！币虼�，本節(jié)課教學中結(jié)合一年級學生年齡特點、認知規(guī)律和生活經(jīng)驗，主要采用探究、合作的教學方法，并運用游戲、競賽、觀察、交流等形式輔助教學，設(shè)計適合學生自主探究、主動發(fā)展的教學過程。在有趣的活動和游戲中，根據(jù)自己的學習體驗，用自己的思維方式通過自主探究，合作等方式，感受到數(shù)學問題并非憑空捏造、遙不可及，而是活生生地存在于我們身邊，使學生對數(shù)學有一種親切感，這種親切感有利于學生形成積極的情感體驗。通過靈活、有趣和富有創(chuàng)意的練習，提高學生解決簡單問題的能力。
三、 說教學流程
該學段的學生有著強烈的好奇心、上進心和求知欲，但年齡小、自制力較差。因此，在教學中，我遵循該年齡階段的學生的年齡特點與認知規(guī)律并結(jié)合教材內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)了“在數(shù)學智慧王國中逛商城”的情境，來貫穿整堂課的每一個環(huán)節(jié)，不斷激發(fā)學生學習的積極性與探索欲。下面就整個教學過程作具體闡述：
(一) 創(chuàng)設(shè)情境，引入學習
創(chuàng)設(shè)“在數(shù)學王國里逛商城”的情境，激發(fā)學生的求知欲�！靶∨笥�，今天數(shù)學王國的商商城開張，淘氣和笑笑決定去逛一逛。你們想去嗎？請用行動告訴我吧�！币龑W生進入學習情境。
(二) 體驗情境，快樂學習
1、 智慧圖書館。我在這一環(huán)節(jié)設(shè)計了“參觀小書架”的活動：根據(jù)已經(jīng)創(chuàng)設(shè)的情境出示圖書專柜圖，引出圖書統(tǒng)計表即第1題，請學生看統(tǒng)計表理解并交流題意“大家算一算，每一個小書架一共有多少本書”，獨立完成后，同桌交流“觀察統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律”，培養(yǎng)學生觀察、分析和歸納的能力。
2、 智慧門診。以淘氣在商場里遇見老朋友啄木鳥醫(yī)生的情境引入。淘氣說：有幾棵樹生病了，請醫(yī)生幫忙看看樹病在哪兒。由學生扮演醫(yī)生，幫淘氣找到數(shù)的并在哪里，再開個“藥方”給樹治治病。通過體驗當醫(yī)生的角色，交流幫小樹開“藥方”的心得，進一步鞏固豎式計算的方法，突出教學重點。
3、 智慧購物街。這一環(huán)節(jié)設(shè)計了以下活動：“智慧泡泡店”、“小小服裝設(shè)計師”、“體育明星店”。
活動一：智慧泡泡店。笑笑在智慧商場里買了神奇的'智慧泡泡水。瞧，這是她吹出的泡泡，出示有算式的泡泡。提出要求：如果算錯了，那個泡泡就會破。進入計算情境，比一比，看看誰最后得到泡泡多。通過游戲與競賽的形式，激發(fā)學生學習的情感。并通過競賽規(guī)則的方式提醒學生計算時要做到準確、熟練。
活動二：小小服裝設(shè)計師�！疤詺鈦淼搅送b店，遇到了許多小朋友，他們都穿上了一件自己喜歡的衣服�？稍撆淠捻斆弊幽兀空埓蠹�?guī)瓦@些小朋友搭配一下吧�！闭垖W生觀察第4題后，說說題意，算一算得數(shù)是幾就連哪一頂帽子，再連一連，看誰該戴哪頂帽子。匯報交流時提問：77+8為什么沒有帽子？提高分析為題和解決問題的能力。
活動三：體育明星店。安排這個環(huán)節(jié)是用數(shù)學解決生活中的實際問題，提高學生的解決簡單問題的能力。談話引入：好孩子不僅愛學習，也愛鍛煉。笑笑又買了一副羽毛球和一副乒乓球。出示第6題，組織學生收集數(shù)學信息并發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，完成第6題。學生動眼觀察，動腦思考，培養(yǎng)解決問題實際問題的能力，體會數(shù)學與生活的聯(lián)系。
4、 智慧廣場。在參觀智慧廣場小猴和“摘桃比賽”表演時需要獲得入場券，先要通過“智慧大闖關(guān)”環(huán)節(jié)。 引導學生獨立完成第7題，接著集體訂正，交流時，說說自己是怎么比較的，鼓勵發(fā)現(xiàn)左右兩式間的關(guān)系直接比較的方法。闖關(guān)成功，觀看小猴摘桃表演，看練習第8題，選擇一只喜歡的小猴，算一算，幫他很快的摘到桃子。通過活動，在游戲與比賽中強化計算能力，從而突出教學重點。
(三) 全課總結(jié)，暢談收獲
1、 這節(jié)課我們?nèi)?shù)學王國逛商城，你玩的開心嗎？你有哪些收獲？你覺得自己今天的表現(xiàn)怎樣？
2、 通過以上三個方面，引導學生進行最后的總結(jié)與交流，逐步培養(yǎng)學生學會反思和總結(jié)一節(jié)課的收獲和體會，不但學會反思和評價自己，而且學會反思和評價他人。
一年級數(shù)學說課稿北師大版 篇3
一、教材結(jié)構(gòu)與內(nèi)容簡析
本節(jié)內(nèi)容是北師大版數(shù)學實驗教材第一冊的教學內(nèi)容。這是新教材增加的一個新體系，這部分內(nèi)容與實際生活聯(lián)系緊密。它是本冊教材第四單元“分類”中第二部分的內(nèi)容。這節(jié)課的教學是學生在學習了“整理房間”的基礎(chǔ)上學習的又一種分類活動。學生在通過“整理房間” 的活動后，已經(jīng)感知和體驗了分類的含義及方法，學生能按指定的分類標準對物體進行分類，并初步感受到分類在生活中的用途。這一內(nèi)容的學習，是讓學生通過實際的分類活動，使學生體驗分類標準的多樣性，根據(jù)不同的分類標準可以有不同的分類。由于這部分教材與學生的實際學習和生活聯(lián)系緊密，學生的學習興趣比較高。課本是以數(shù)學活動的形式呈現(xiàn)教材，體現(xiàn)數(shù)學學習是學生經(jīng)歷數(shù)學活動過程的課程新理念。
二、教學目標
根據(jù)上述教材結(jié)構(gòu)與內(nèi)容分析，考慮到學生已有的認知結(jié)構(gòu)心理特征，制定如下教學目標：
1、在活動中，讓學生體會分類的思想方法，感受分類在生活中的用途，增加學習數(shù)學的興趣。
2、在給事物分類的過程中，體驗活動的結(jié)果在同一標準下的一致性、不同標準的多樣性：培養(yǎng)學生初步的觀察能力，比較能力和動手操作能力。
3、體會生活中處處有數(shù)學，使學生養(yǎng)成有條理地整理事物的習慣。
三、教學重點難點
重點：全體學生經(jīng)歷分類的'過程，學會按一定標準或自定標準進行分類。
難點：使學生體驗分類標準的多樣性，根據(jù)不同的分類標準可以有不同的分類。
關(guān)鍵：結(jié)合學生熟悉的事物，讓學生經(jīng)歷分類的活動。
下面，為了講清重點，難點，使學生能達到本節(jié)設(shè)定的教學目標，我再從教法和學法上談?wù)劊?/p>
四、說教法、學法
數(shù)學是一門培養(yǎng)人的思維，發(fā)展人的思維的重要學科，因此，在教學中，不僅要使學生“知其然”而且要使學生“知其所以然”，教師在整個教學活動中都處于一個引導者、組織者與合作者的位置，把學生當作是學習的主體，努力創(chuàng)設(shè)平等、和諧的學習氛圍，讓學生在自主、合作交流中經(jīng)歷分類的活動，給學生足夠的思考時間與空間 進行學習，使學生在與日常生活的密切聯(lián)系中認識和體會到分類的必要性。在給定標準對事物進行分類活動中，體驗活動結(jié)果在同一標準下的一致性。讓學生自主選擇某種標準對事物進行比較、分類活動，體驗活動結(jié)果在不同標準下的多樣性。 最后我來具體談一談這一堂課的教學過程：
五、說教學過程
1、給學生充足的時間進行學習，拓寬教學的時空。①②③
�。�1）“分類”是一個學生實踐性的活動，因此在課前我讓學生通過實踐活動，親自去整理房間，體會分類的方法，感受分類在生活中的用處，學會做一些事情。
�。�2）課后讓學生去觀察和尋找實際生活中運用到分類的一些現(xiàn)象，體會分類的必要性，感受數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系， 2、在課堂教學的設(shè)計當中努力遵循“教師為主導、學生為主體、活動為主線、思維為核心”的原則，讓學生積極主動地參與教學的全過程。利用比賽、猜想，分一分等多個活動，讓學生在玩中學，學中玩，學生是學得輕松，學得愉快，學生的主體作用得到了充分的表現(xiàn)，真正成為學習的主人。
�。�1） 創(chuàng)設(shè)問題情境 一開課我就讓學生進行了一個小比賽，請同學們按老師的要求拿出指定的物品就站起來，并讓每一位學生對結(jié)果進行猜想，為什么有些同學拿得快。從而引入了這節(jié)課的內(nèi)容。一下就吸引了學生的注意力進行思考與觀察，然后利用教材提供的內(nèi)容，化靜為動，充分調(diào)動了學生學習的積極性。
�。�2） 自主探究，構(gòu)建模型
[1]、動手實踐，分類整理書包 首先教師請大家把書包里所有的東西都放在桌面上，然后提問：通過上節(jié)課的學習知道在整理物品之前，最好先做什么？（學生會回答：給物體分類）接著就請同學們先分類整理，然后同桌兩人相互說一說，你是怎樣整理的。（學生動手實踐操作，教師對與學生的整理過程可以給予過程性評價）。
[2]、介紹討論不同的分類方法 讓學生說說是怎樣分的，我們可以知道有些學生是按學科的不同分的，有些學生按用途的不同分成書和本子兩類等。接著引導學生看書上的笑笑和淘氣是怎樣分的，你和誰的分法一樣？并進一步鞏固自己的分法。
[3]、整理好書包并初步體會分類的好處 請學生把自己已經(jīng)分類整理好的書、本子再放回到書包里，再比一比看誰拿得快，讓學生感受這次拿和上次比一比有什么不同。學生會知道這一次方便多了，不像以前那么亂，書包里比以前整齊多了，原來分類整理有這么多的好處。
（3） 解釋與應用 在做練習中要注重學生的思維訓練。“數(shù)學是思維的體操”，教學中給學生思維的時間和空間。讓學生進行猜想推測活動，分類之前學會先思考后再行動，這既是做事情的一種好習慣，也是解決問題的好方法，分類活動中要讓學生學會思維方法： ·按什么分？（理由是什么？） ·如何分？ ·這樣分好不好？（有必要嗎？） 在整個教學過程中體現(xiàn)了“數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學，是師生之間、學生之間交往互動的過程”這一課改新理念。整節(jié)課的教學都是圍繞活動進行，“整理書包”，“分帽子”、“分車子”、“給老師和同學分一分”，學生是全程參與，全員參與分類活動，而且每一個活動中都安排有同學之間的交流，“說說你是怎樣整理房間的”、“你認為誰拿書會快一些，為什么？”、“說說你是怎樣整理書包的？”、“說出你分帽子、車子和人的方法”。充分利用學生之間的差異，利用學生之間的資源組織教學。
教學中盡量鼓勵學生一人能用多種方法進行分類，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維能力。引導學生總結(jié)出事物可以按照不同的方法來分類，而且分類跟我們的生活密切相關(guān)。希望學生在今后的學習與生活中，能夠真正把學到的知識應用于實際中，學會自己分類整理書包，分類房間和其他物品，做一個“生活的小主人”！ 說課是教師面對同行和其它聽眾口頭講述具體課題的教學設(shè)想及其根據(jù)的新的教學研究形式。
以上，我僅從說教材，說教法，說學法，說教學程序上說明了“教什么”和“怎么教”闡明了“為什么這樣教”。說課對我們已不算是新事物了，今后我將進一步說好課，并希望各位專家領(lǐng)導對本堂說課提出寶貴意見。
一年級數(shù)學說課稿北師大版 篇4
一、 說教材分析
本節(jié)課是北師大版小學數(shù)學一年級下冊的內(nèi)容，本節(jié)課是讓學生初步掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減的計算方法，教材通過“跳繩”這個游戲來教授新知識，即方便又實用。教材根據(jù)兒童的認知特點，抓住所有兒童的天性-----“好玩”來設(shè)計。取材于學生所熟悉喜愛的活動，讓學生感到親切、生動有趣。讓學生自己提問，自己解決，體現(xiàn)解決問題的策略多樣化。
二、 說學情分析
學生已經(jīng)掌握了兩位數(shù)減一位數(shù)、兩位數(shù)加減整十數(shù)以及兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加法等多種計算方法，能熟練進行兩位數(shù)減一位數(shù)的退位計算，也能夠較為熟練的運用豎式計算，已理解并牢記豎式計算中應注意的問題。
教學目標：
1.讓學生探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法的計算方法，并能用運數(shù)學語言表達計算思維過程；提高學生觀察、思維、計算的能力。
2.讓學生體會計算方法的多樣性，培養(yǎng)學生思維的靈活性、獨立性。
3.引導學生主動參與生活化的數(shù)學活動，讓學生在實踐中輕松愉快的提出問題，解決問題，并體會數(shù)學與生活的聯(lián)系。
教學重點：
兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的計算方法。
教學難點：
理解退位的算理，掌握退位的方法。
三、 說教學流程
1.從游戲“跳繩”開始，即復習以前學習的內(nèi)容，有調(diào)動了學生的.積極性。
2.由“第一屆陽光體育節(jié)”引出課題，出示情景圖，讓學生獲取信息，引發(fā)問題。
3.自主探究，合作學習。利用學具先撥一撥，說一說。再列豎式解決。在列豎式時，需要注意哪些？和學生一起邊回憶邊寫。最后小結(jié)列豎式的要求。
4.掌握方法后，通過一系列的游戲，讓學生在玩中學，即玩的高興，又學到知識，將枯燥的計算教學，變得很輕松，玩的高興，學的輕松，在學生幼小的心靈中所萌發(fā)出的滿足感、學習信心，中主動意識。是教學的成功所在。
一年級數(shù)學說課稿北師大版 篇5
我說課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標準實驗教科書第一冊,第三單元“摘果子”一課。
一、說教材
本課是學生學習減法的開始，學生對減法的含義體會不深。教材從學生日常生活入手，創(chuàng)設(shè)情境使學生產(chǎn)生解決問題的濃厚興趣及必要性。初步體會減法與生活的緊密聯(lián)系。因此，我根據(jù)教學要求，學生特點確定教學目的為：
知識目標、初步體會減法與生活的聯(lián)系。
在具體情境和活動中，體會減法含義；能正確列出并讀出算式。
能力目標、培養(yǎng)學生動手操作與語言交流能力。
情感目標、培養(yǎng)學生認真觀察，大膽發(fā)言的良好習慣。
教學重點：體會減法的含義。
教學難點：體會減法與生活的聯(lián)系。
教學具：多媒體課件，小黑板
二、說教法
本課我采用觀察操作，練習，討論多種方法交進行教學。目的是使學生在“摘果子”這一生活情境中初步感知減法含義。
三、說學法
學生本課中通過觀察操作，提出問題，思考解決問題的方法，加深對減法的理解。
四、說教學流程
根據(jù)數(shù)學“創(chuàng)境——探究”教學模式，我把教學過程分為四個階段。
�。ㄒ唬⿵土暅蕚洌瑒�(chuàng)設(shè)情境
l 在這一環(huán)節(jié)，我充分利用“摘果子”這一情境�！扒锾焓秦S收的季節(jié)，園，自然過子里的果子成熟了，蘭蘭提這籃子來摘果子。她請我們一起去，你們說好嗎？那我們出發(fā)吧！這樣學生的好奇心一下子被調(diào)動起來渡到第二階段。
�。ǘ┨骄啃轮偨Y(jié)規(guī)律
首先讓學生看圖觀察，樹上原來有幾個果子？蘭蘭摘走幾個？還剩幾個？教師引導學生講圖意提問題，這樣即可以培養(yǎng)學生語言表達能力，提問題能力，又為以后學習減法應用題打下基礎(chǔ)。接著指名列式計算，利用學生已有的知識經(jīng)驗讓學生自己讀算式，認識減號。為了加深對減法的理解，我問：“你是怎樣知道
還剩3個果子？為什么用減法算？”學生對減法的理解存在著一定的差異，我鼓勵學生提出不同的問題，尋求不同解法。
為使每個學生對減法含義的理解，建立在親身體驗和動手操作的基礎(chǔ)上，我設(shè)計了同桌擺鉛筆的小練習。一人說另一人擺。最后我引導學生：生活中還有很多事情與減法有關(guān)，你能舉例說明嗎？讓學生找找身邊的減法，初步體會減法與生活的'緊密聯(lián)系。再進行小結(jié)質(zhì)疑：蘭蘭見到同學們學得這樣好高興得忘了剛才我們學習了什么知識，誰能告訴她？如果沒有問題進行第三街段。
（三）鞏固練習，形成技能
練習是發(fā)展智力，形成技能的重要手段。練習要緊緊圍繞教學目標，突出重難點。因此我設(shè)計了這樣的練習題1看圖填算式。讓學生對本課知識點進一步掌握。2算一算檢查學生離開圖對新知識的掌握情況。3到5題也是看圖計算。其中4，5題答案會有不同的結(jié)果，只要學生解釋合理，我都給予肯定。為了培養(yǎng)學生分析，比較的能力我設(shè)計第6題是比較大小。這道題我采用同桌合作學習，讓學生通過互相幫助合作解決困難，讓他們每個人都產(chǎn)生成功的喜悅，調(diào)動了學生的非智力 因素。最后是學生們喜聞樂見的形式游戲“摘果子”讓孩子們在玩玩，笑笑，算算中結(jié)束本節(jié)課。
（四）全課總結(jié)，強化新知
一堂課的結(jié)束，要讓學生明確所學的知識，建立知識網(wǎng)絡(luò)。我問；“這節(jié)課我們學習了什么知識？”培養(yǎng)學生概括能力。
這節(jié)課我使學生在動手操作的同時，自主感受，協(xié)調(diào)發(fā)展。力求圓滿完成教學任務(wù)，使課堂教學優(yōu)質(zhì)高效。
一年級數(shù)學說課稿北師大版 篇6
一、說教材
1、教材簡析
本節(jié)課是北師版教材一年級上冊內(nèi)容。這部分內(nèi)容是學生在已經(jīng)學習了比較、分類等知識的基礎(chǔ)上學習統(tǒng)計的初步知識，體驗統(tǒng)計在生活中的應用，感受數(shù)學在生活中的價值。
“最喜歡的水果”的情境是學生學習象形統(tǒng)計圖的載體，教材通過設(shè)置這一活動性的生活情境，讓學生深入的體會到，統(tǒng)計圖對數(shù)據(jù)處理的方便，從而體會到學習這些知識的必要性。
2、教學目標
(1)、借助有趣的情境，激發(fā)學生參與統(tǒng)計活動的興趣，培養(yǎng)初步的統(tǒng)計意識。
(2)、初步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理過程，認識象形統(tǒng)計圖，并能根據(jù)圖表回答一些簡單的問題。
3、教學重點和難點
教學重點：認識象形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表，能根據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)回答一些簡單的問題。
教學難點：數(shù)據(jù)的'收集、整理和分析能力的培養(yǎng)。
二、說教法、學法
1、設(shè)計思路
由于一年級的學生在日常生活中對于統(tǒng)計活動會有一些接觸，雖然學生是第一次接觸統(tǒng)計知識，但對于本課的學習他們不會感到陌生，所以設(shè)計了一個“小熊請客”的情境，讓學生幫小熊調(diào)查朋友們最喜歡吃的水果，在他們動手操作進行收集、整理信息的過程中，逐步形成象形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表。
2、教法
這節(jié)課主要采用開放式的教學活動，放手讓學生在小組內(nèi)收集數(shù)據(jù)，進行整理，在班內(nèi)展示；通過全班交流，得出制作統(tǒng)計圖表的基本方法。
3、學法
本節(jié)課在學生學習方法的引導上，我力求體現(xiàn)：在具體的情境中，讓學生發(fā)現(xiàn)問題，感受到統(tǒng)計是解決問題的一種策略和方法。
三、說教學過程
本節(jié)課分三部分進行教學。
一年級數(shù)學說課稿北師大版 篇7
一、說教材
《數(shù)鉛筆》是九年義務(wù)教育課程實驗教材數(shù)學（北師大版）一年級下冊第一單元《生活中的數(shù)》的內(nèi)容。在一年級上冊的學習內(nèi)容中，學生已經(jīng)熟練掌握了20內(nèi)數(shù)的數(shù)數(shù)、比較及加減運算，對20以內(nèi)數(shù)的組成也有了初步認識。本課教材安排了“數(shù)鉛筆”這一情景和一些相關(guān)的練習題。意圖是讓學生通過用不同方法數(shù)數(shù)，認識 100以內(nèi)數(shù)的組成，會數(shù)、會讀100以內(nèi)的數(shù)。并在具體學習活動中培養(yǎng)學生的數(shù)感，體驗數(shù)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。
教學目標：
1、知識與技能：能運用不同的方法數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)，通過數(shù)實物、表示結(jié)果、圈一圈的活動，感知以10當一的優(yōu)越性。
2、過程與方法：通過選擇合適的方法數(shù)數(shù)，培養(yǎng)學生、觀察、比較、分析的能力。增強學生優(yōu)化算法的意識。
3、情感與態(tài)度：通過小組調(diào)查、數(shù)數(shù)活動，初步體驗數(shù)與生活的密切聯(lián)系。 教學重點：理解和掌握100以內(nèi)數(shù)的組成。
教學難點：
感知以10當一的優(yōu)越性，自主建構(gòu)新的計數(shù)單位“十”。理解計數(shù)單位“一”和“十”。
課前準備：
1、學具：小棒100根。
2、課前調(diào)查活動：調(diào)查生活中哪些方面存在數(shù)。
二、說教法與學法
根據(jù)低年級學生的年齡特點，以動手操作為主，讓學生的操作中啟迪思維，在合作交流活動中體驗數(shù)學，體現(xiàn)自主探索的優(yōu)越感。感受數(shù)學活動的有趣性，初步滲透數(shù)學的生活性。
三、說教學流程
（一）檢查課前調(diào)查并復習
師：上學期我們學習了20以內(nèi)的數(shù)。我想問問小朋友一個數(shù)從右邊起，第一位是什么位？第二位是什么位?
[教學預設(shè)：學生說出從右邊起第一位是個位，第二位是十位。]
師：同學們，老師布置你們回去調(diào)查生活中哪些方面存在數(shù)，現(xiàn)在請你們四人小組里面互相說說你發(fā)現(xiàn)生活中哪些方面存在數(shù)。并且說說這些數(shù)個位上是幾，十位上是幾，這個數(shù)是由幾個十和幾個一組成的?（巡視指導）。
[教學預設(shè)：學生能說出類似我家有8盆花,8只有個位，是由8個一組成的；這棟樓有16戶人家，16的個位上是6，十位是1，16是由1個十和6個一組成的……]
[設(shè)計意圖：讓學生體會生活中處處有數(shù)學，并對20以內(nèi)數(shù)的.組成進行復習，對新課進行鋪墊。]
師：剛才有的小朋友說的物體的個數(shù)超過了20個，你們還會數(shù)嗎？
今天我們就一起來學習數(shù)100以內(nèi)的數(shù)。
[設(shè)計意圖：讓學生感知學習新課的必要性]
（二）探究新知
1、數(shù)一數(shù)。
�。�1）師：這一共有多少根小棒？說一說你是怎么數(shù)的？
學生先獨立思考，再分組討論，然后每個小組選一個代表向全班匯報數(shù)小棒的方法。
[教學預設(shè)： 1根1根數(shù)；2根2根數(shù)；5根5根數(shù)；10根10根數(shù)等，此時就讓全班學生接數(shù)。對每一種數(shù)法給予肯定]
[設(shè)計意圖：學生先獨立思考，再通過小組內(nèi)合作數(shù)數(shù)，了解數(shù)序互相提示、檢查。尊重學生富有個性的學習成果，培養(yǎng)學生合作意識。通過交流感受數(shù)法多樣化。]
（2）優(yōu)化數(shù)法，練習10根10根數(shù)，邊擺邊數(shù)。
師：你最喜歡哪種數(shù)法？為什么？
[教學預設(shè)：10根10根數(shù)，因為最快。]
那我們也像那個小朋友一樣，10根10根數(shù)，并且我們利用帶來的皮筋，把10根小棒捆成一捆。
[設(shè)計意圖: 放手讓學生自主探索，呈現(xiàn)不同的表示方法，引導學生進行比較各種方法的異同，培養(yǎng)學生優(yōu)化意識。通過對比幾種數(shù)法，體現(xiàn)以10當一的優(yōu)越性。]
師:小朋友們想一想,1捆是10根小棒，那么10個一就表示1個什么？2捆小棒表示2個什么？5捆，8捆又表示什么？數(shù)一數(shù)一共捆了多少捆小棒。
[設(shè)計意圖:讓學生體會計數(shù)單位“十”和“一”]
�。�3）學生跟著老師在一次十根十根數(shù)100根小棒。并用皮筋把10捆捆在一起。
�。�4）明確十進關(guān)系。
10個一是1個十，10個十是一百。
2、圈一圈，數(shù)一數(shù)。
數(shù)P2練習。
[設(shè)計意圖:讓學生經(jīng)歷從實物到數(shù)點子，從規(guī)則排列地數(shù)到混合排列的數(shù)的過程。數(shù)的時候，可以讓學生用自己喜歡的方法數(shù)，引導學生十個十個地數(shù)。]
（三）鞏固練習
1、完成第3頁練一練，第1題，
2、完成練一練第2題。
3、游戲：接力賽
教師說清游戲規(guī)則：兩人做游戲 ，一人說出3個有規(guī)律排列的數(shù)（如34、36、38）另一人接著按規(guī)律再數(shù)出3個數(shù)。
4、練習5（開放題）。
[設(shè)計意圖：主要體現(xiàn)幾點培養(yǎng)學生解決問題的策略；以游戲的形式鞏固練習，讓學生不覺得累；讓學生感受成功。激勵學生進一步學習數(shù)學。體現(xiàn)數(shù)學的趣味性與多樣性]
四、總結(jié)
談自己本課所學到的知識
一年級數(shù)學說課稿北師大版 篇8
一、集體備課的思路
統(tǒng)計知識在一年級主要是讓學生感受統(tǒng)計的重要性，初步培養(yǎng)統(tǒng)計的觀念，并在初步學習收集、整理和分析數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上，認識統(tǒng)計圖表，充分感受到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。
一年級上冊通過最喜歡的水果這一真實情境，激發(fā)學生參與統(tǒng)計活動的興趣，認識象形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表，并根據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)提出簡單問題并回答問題。
《組織比賽》是義務(wù)教育課程標準實驗教科書（北師大版）數(shù)學一年級下冊統(tǒng)計的第一課時，在教材中先后安排了學生所熟悉的組織比賽買氣球調(diào)查你們組同學最喜歡的電視節(jié)目三個活動，使學生體會統(tǒng)計的必要性，鼓勵學生經(jīng)歷統(tǒng)計活動的全過程，增長統(tǒng)計活動的`經(jīng)驗。
本課是在學生認識了象形統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)上，繼續(xù)學習有關(guān)的統(tǒng)計知識。讓學生運用已經(jīng)學過的收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)的方法，收集和整理數(shù)據(jù)，并能用條形統(tǒng)計圖（1格代表1個單位）的形式呈現(xiàn)數(shù)據(jù)；在此基礎(chǔ)上，學生學會繪制條形統(tǒng)計圖，這與一年級上學期繪制的象形統(tǒng)計圖相比具有一定的抽象性；另外在對統(tǒng)計圖的分析中，學生通過閱讀條形統(tǒng)計圖作出合理的判斷，從而為決策提供依據(jù)，進一步體會統(tǒng)計的必要性。
根據(jù)數(shù)學新課程標準、本課教材特點以及學生的實際情況，我確定教學目標如下：
1、借助真實、有趣的情境，激發(fā)學生參與統(tǒng)計活動的興趣，感受到統(tǒng)計的必要性，發(fā)展統(tǒng)計觀念。
2、使學生經(jīng)歷收集和整理數(shù)據(jù)的過程，認識簡單的條形統(tǒng)計圖。
3、能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出和解決一些簡單的問題。根據(jù)信息做出判斷和決策。
4、學會與人合作，積累與同伴合作解決問題的經(jīng)驗，培養(yǎng)合作、交流的意識，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。
二、本節(jié)課要解決的主要問題及方法
根據(jù)＂新一輪課程改革實驗＂的思想理念，為了有效的促進師生互動、共同發(fā)展，落實課堂教學效果，展現(xiàn)真實的課堂教學，我本著以生為本，發(fā)展能力的原則，從教學內(nèi)容、學生思維特點和年齡特征考慮，采取以下教學方法：
（一）低年級學生年齡小，教學活動能否激發(fā)興趣，使學生主動投入到學習中去，是提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵之所在。為此，我充分利用一年級學生好奇、好動的心理特征。由奧運和福娃引入＂組織什么比賽好呢＂，讓學生在自己熟悉的生活中去尋找、發(fā)現(xiàn)、探究，認識和掌握數(shù)學，喚起學生的主體意識。 從而明確，統(tǒng)計的必要性。
（二）讓學生在活動中學數(shù)學，強調(diào)自主，注重合作交流。小組活動中收集數(shù)據(jù)時，方法多種多樣，學生邊調(diào)查、邊收集、邊整理數(shù)據(jù)，在愉悅的動手中了解了同學們都喜歡什么活動好，又互相啟發(fā)，共同進步，增強了合作意識。再根據(jù)統(tǒng)計圖上的的信息做出決策：組織參與人數(shù)最多的那項活動才好，又將學到的知識應用到實際生活當中，從中體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，增進對數(shù)學的理解和學好數(shù)學的信心。
�。ㄈ�(shù)學來源于生活，又應該為生活服務(wù)。＂在學生初步掌握了整理數(shù)據(jù)的方法后，我聯(lián)系課堂實際設(shè)計練習，讓學生在小組里統(tǒng)計得到獎勵的福娃，要求學生分析統(tǒng)計結(jié)果，作出比較，切實發(fā)展學生的應用意識，體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系。
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