一年級數(shù)學(xué)說課稿北師大版七篇
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫說課稿,編寫說課稿是提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的有效途徑。怎么樣才能寫出優(yōu)秀的說課稿呢?下面是小編為大家整理的一年級數(shù)學(xué)說課稿北師大版8篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
一年級數(shù)學(xué)說課稿北師大版 篇1
一、 說教材分析
本節(jié)課是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊的內(nèi)容,本節(jié)課是讓學(xué)生初步掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減的計算方法,教材通過“跳繩”這個游戲來教授新知識,即方便又實用。教材根據(jù)兒童的認(rèn)知特點,抓住所有兒童的天性-----“好玩”來設(shè)計。取材于學(xué)生所熟悉喜愛的活動,讓學(xué)生感到親切、生動有趣。讓學(xué)生自己提問,自己解決,體現(xiàn)解決問題的策略多樣化。
二、 說學(xué)情分析
學(xué)生已經(jīng)掌握了兩位數(shù)減一位數(shù)、兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)以及兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加法等多種計算方法,能熟練進行兩位數(shù)減一位數(shù)的退位計算,也能夠較為熟練的'運用豎式計算,已理解并牢記豎式計算中應(yīng)注意的問題。
教學(xué)目標(biāo):
1.讓學(xué)生探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法的計算方法,并能用運數(shù)學(xué)語言表達(dá)計算思維過程;提高學(xué)生觀察、思維、計算的能力。
2.讓學(xué)生體會計算方法的多樣性,培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性、獨立性。
3.引導(dǎo)學(xué)生主動參與生活化的數(shù)學(xué)活動,讓學(xué)生在實踐中輕松愉快的提出問題,解決問題,并體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
教學(xué)重點:
兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的計算方法。
教學(xué)難點:
理解退位的算理,掌握退位的方法。
三、 說教學(xué)流程
1.從游戲“跳繩”開始,即復(fù)習(xí)以前學(xué)習(xí)的內(nèi)容,有調(diào)動了學(xué)生的積極性。
2.由“第一屆陽光體育節(jié)”引出課題,出示情景圖,讓學(xué)生獲取信息,引發(fā)問題。
3.自主探究,合作學(xué)習(xí)。利用學(xué)具先撥一撥,說一說。再列豎式解決。在列豎式時,需要注意哪些?和學(xué)生一起邊回憶邊寫。最后小結(jié)列豎式的要求。
4.掌握方法后,通過一系列的游戲,讓學(xué)生在玩中學(xué),即玩的高興,又學(xué)到知識,將枯燥的計算教學(xué),變得很輕松,玩的高興,學(xué)的輕松,在學(xué)生幼小的心靈中所萌發(fā)出的滿足感、學(xué)習(xí)信心,中主動意識。是教學(xué)的成功所在。
一年級數(shù)學(xué)說課稿北師大版 篇2
一、說教材
《數(shù)鉛筆》是九年義務(wù)教育課程實驗教材數(shù)學(xué)(北師大版)一年級下冊第一單元《生活中的數(shù)》的內(nèi)容。在一年級上冊的學(xué)習(xí)內(nèi)容中,學(xué)生已經(jīng)熟練掌握了20內(nèi)數(shù)的數(shù)數(shù)、比較及加減運算,對20以內(nèi)數(shù)的組成也有了初步認(rèn)識。本課教材安排了“數(shù)鉛筆”這一情景和一些相關(guān)的練習(xí)題。意圖是讓學(xué)生通過用不同方法數(shù)數(shù),認(rèn)識 100以內(nèi)數(shù)的組成,會數(shù)、會讀100以內(nèi)的數(shù)。并在具體學(xué)習(xí)活動中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感,體驗數(shù)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)目標(biāo):
1、知識與技能:能運用不同的方法數(shù)出100以內(nèi)的數(shù),通過數(shù)實物、表示結(jié)果、圈一圈的活動,感知以10當(dāng)一的優(yōu)越性。
2、過程與方法:通過選擇合適的方法數(shù)數(shù),培養(yǎng)學(xué)生、觀察、比較、分析的能力。增強學(xué)生優(yōu)化算法的意識。
3、情感與態(tài)度:通過小組調(diào)查、數(shù)數(shù)活動,初步體驗數(shù)與生活的密切聯(lián)系。 教學(xué)重點:理解和掌握100以內(nèi)數(shù)的'組成。
教學(xué)難點:
感知以10當(dāng)一的優(yōu)越性,自主建構(gòu)新的計數(shù)單位“十”。理解計數(shù)單位“一”和“十”。
課前準(zhǔn)備:
1、學(xué)具:小棒100根。
2、課前調(diào)查活動:調(diào)查生活中哪些方面存在數(shù)。
二、說教法與學(xué)法
根據(jù)低年級學(xué)生的年齡特點,以動手操作為主,讓學(xué)生的操作中啟迪思維,在合作交流活動中體驗數(shù)學(xué),體現(xiàn)自主探索的優(yōu)越感。感受數(shù)學(xué)活動的有趣性,初步滲透數(shù)學(xué)的生活性。
三、說教學(xué)流程
(一)檢查課前調(diào)查并復(fù)習(xí)
師:上學(xué)期我們學(xué)習(xí)了20以內(nèi)的數(shù)。我想問問小朋友一個數(shù)從右邊起,第一位是什么位?第二位是什么位?
[教學(xué)預(yù)設(shè):學(xué)生說出從右邊起第一位是個位,第二位是十位。]
師:同學(xué)們,老師布置你們回去調(diào)查生活中哪些方面存在數(shù),現(xiàn)在請你們四人小組里面互相說說你發(fā)現(xiàn)生活中哪些方面存在數(shù)。并且說說這些數(shù)個位上是幾,十位上是幾,這個數(shù)是由幾個十和幾個一組成的?(巡視指導(dǎo))。
[教學(xué)預(yù)設(shè):學(xué)生能說出類似我家有8盆花,8只有個位,是由8個一組成的;這棟樓有16戶人家,16的個位上是6,十位是1,16是由1個十和6個一組成的……]
[設(shè)計意圖:讓學(xué)生體會生活中處處有數(shù)學(xué),并對20以內(nèi)數(shù)的組成進行復(fù)習(xí),對新課進行鋪墊。]
師:剛才有的小朋友說的物體的個數(shù)超過了20個,你們還會數(shù)嗎?
今天我們就一起來學(xué)習(xí)數(shù)100以內(nèi)的數(shù)。
[設(shè)計意圖:讓學(xué)生感知學(xué)習(xí)新課的必要性]
(二)探究新知
1、數(shù)一數(shù)。
(1)師:這一共有多少根小棒?說一說你是怎么數(shù)的?
學(xué)生先獨立思考,再分組討論,然后每個小組選一個代表向全班匯報數(shù)小棒的方法。
[教學(xué)預(yù)設(shè): 1根1根數(shù);2根2根數(shù);5根5根數(shù);10根10根數(shù)等,此時就讓全班學(xué)生接數(shù)。對每一種數(shù)法給予肯定]
[設(shè)計意圖:學(xué)生先獨立思考,再通過小組內(nèi)合作數(shù)數(shù),了解數(shù)序互相提示、檢查。尊重學(xué)生富有個性的學(xué)習(xí)成果,培養(yǎng)學(xué)生合作意識。通過交流感受數(shù)法多樣化。]
。2)優(yōu)化數(shù)法,練習(xí)10根10根數(shù),邊擺邊數(shù)。
師:你最喜歡哪種數(shù)法?為什么?
[教學(xué)預(yù)設(shè):10根10根數(shù),因為最快。]
那我們也像那個小朋友一樣,10根10根數(shù),并且我們利用帶來的皮筋,把10根小棒捆成一捆。
[設(shè)計意圖: 放手讓學(xué)生自主探索,呈現(xiàn)不同的表示方法,引導(dǎo)學(xué)生進行比較各種方法的異同,培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)化意識。通過對比幾種數(shù)法,體現(xiàn)以10當(dāng)一的優(yōu)越性。]
師:小朋友們想一想,1捆是10根小棒,那么10個一就表示1個什么?2捆小棒表示2個什么?5捆,8捆又表示什么?數(shù)一數(shù)一共捆了多少捆小棒。
[設(shè)計意圖:讓學(xué)生體會計數(shù)單位“十”和“一”]
。3)學(xué)生跟著老師在一次十根十根數(shù)100根小棒。并用皮筋把10捆捆在一起。
。4)明確十進關(guān)系。
10個一是1個十,10個十是一百。
2、圈一圈,數(shù)一數(shù)。
數(shù)P2練習(xí)。
[設(shè)計意圖:讓學(xué)生經(jīng)歷從實物到數(shù)點子,從規(guī)則排列地數(shù)到混合排列的數(shù)的過程。數(shù)的時候,可以讓學(xué)生用自己喜歡的方法數(shù),引導(dǎo)學(xué)生十個十個地數(shù)。]
(三)鞏固練習(xí)
1、完成第3頁練一練,第1題,
2、完成練一練第2題。
3、游戲:接力賽
教師說清游戲規(guī)則:兩人做游戲 ,一人說出3個有規(guī)律排列的數(shù)(如34、36、38)另一人接著按規(guī)律再數(shù)出3個數(shù)。
4、練習(xí)5(開放題)。
[設(shè)計意圖:主要體現(xiàn)幾點培養(yǎng)學(xué)生解決問題的策略;以游戲的形式鞏固練習(xí),讓學(xué)生不覺得累;讓學(xué)生感受成功。激勵學(xué)生進一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。體現(xiàn)數(shù)學(xué)的趣味性與多樣性]
四、總結(jié)
談自己本課所學(xué)到的知識
一年級數(shù)學(xué)說課稿北師大版 篇3
一、教材結(jié)構(gòu)與內(nèi)容簡析
本節(jié)內(nèi)容是北師大版數(shù)學(xué)實驗教材第一冊的教學(xué)內(nèi)容。這是新教材增加的一個新體系,這部分內(nèi)容與實際生活聯(lián)系緊密。它是本冊教材第四單元“分類”中第二部分的內(nèi)容。這節(jié)課的教學(xué)是學(xué)生在學(xué)習(xí)了“整理房間”的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的又一種分類活動。學(xué)生在通過“整理房間” 的活動后,已經(jīng)感知和體驗了分類的含義及方法,學(xué)生能按指定的分類標(biāo)準(zhǔn)對物體進行分類,并初步感受到分類在生活中的用途。這一內(nèi)容的學(xué)習(xí),是讓學(xué)生通過實際的分類活動,使學(xué)生體驗分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣性,根據(jù)不同的分類標(biāo)準(zhǔn)可以有不同的分類。由于這部分教材與學(xué)生的實際學(xué)習(xí)和生活聯(lián)系緊密,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣比較高。課本是以數(shù)學(xué)活動的形式呈現(xiàn)教材,體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)活動過程的課程新理念。
二、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)上述教材結(jié)構(gòu)與內(nèi)容分析,考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)心理特征,制定如下教學(xué)目標(biāo):
1、在活動中,讓學(xué)生體會分類的思想方法,感受分類在生活中的用途,增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
2、在給事物分類的過程中,體驗活動的結(jié)果在同一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性、不同標(biāo)準(zhǔn)的多樣性:培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力,比較能力和動手操作能力。
3、體會生活中處處有數(shù)學(xué),使學(xué)生養(yǎng)成有條理地整理事物的習(xí)慣。
三、教學(xué)重點難點
重點:全體學(xué)生經(jīng)歷分類的過程,學(xué)會按一定標(biāo)準(zhǔn)或自定標(biāo)準(zhǔn)進行分類。
難點:使學(xué)生體驗分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣性,根據(jù)不同的分類標(biāo)準(zhǔn)可以有不同的分類。
關(guān)鍵:結(jié)合學(xué)生熟悉的事物,讓學(xué)生經(jīng)歷分類的活動。
下面,為了講清重點,難點,使學(xué)生能達(dá)到本節(jié)設(shè)定的教學(xué)目標(biāo),我再從教法和學(xué)法上談?wù)劊?/p>
四、說教法、學(xué)法
數(shù)學(xué)是一門培養(yǎng)人的思維,發(fā)展人的思維的重要學(xué)科,因此,在教學(xué)中,不僅要使學(xué)生“知其然”而且要使學(xué)生“知其所以然”,教師在整個教學(xué)活動中都處于一個引導(dǎo)者、組織者與合作者的位置,把學(xué)生當(dāng)作是學(xué)習(xí)的主體,努力創(chuàng)設(shè)平等、和諧的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生在自主、合作交流中經(jīng)歷分類的活動,給學(xué)生足夠的思考時間與空間 進行學(xué)習(xí),使學(xué)生在與日常生活的.密切聯(lián)系中認(rèn)識和體會到分類的必要性。在給定標(biāo)準(zhǔn)對事物進行分類活動中,體驗活動結(jié)果在同一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性。讓學(xué)生自主選擇某種標(biāo)準(zhǔn)對事物進行比較、分類活動,體驗活動結(jié)果在不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。 最后我來具體談一談這一堂課的教學(xué)過程:
五、說教學(xué)過程
1、給學(xué)生充足的時間進行學(xué)習(xí),拓寬教學(xué)的時空。①②③
(1)“分類”是一個學(xué)生實踐性的活動,因此在課前我讓學(xué)生通過實踐活動,親自去整理房間,體會分類的方法,感受分類在生活中的用處,學(xué)會做一些事情。
。2)課后讓學(xué)生去觀察和尋找實際生活中運用到分類的一些現(xiàn)象,體會分類的必要性,感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系, 2、在課堂教學(xué)的設(shè)計當(dāng)中努力遵循“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、活動為主線、思維為核心”的原則,讓學(xué)生積極主動地參與教學(xué)的全過程。利用比賽、猜想,分一分等多個活動,讓學(xué)生在玩中學(xué),學(xué)中玩,學(xué)生是學(xué)得輕松,學(xué)得愉快,學(xué)生的主體作用得到了充分的表現(xiàn),真正成為學(xué)習(xí)的主人。
。1) 創(chuàng)設(shè)問題情境 一開課我就讓學(xué)生進行了一個小比賽,請同學(xué)們按老師的要求拿出指定的物品就站起來,并讓每一位學(xué)生對結(jié)果進行猜想,為什么有些同學(xué)拿得快。從而引入了這節(jié)課的內(nèi)容。一下就吸引了學(xué)生的注意力進行思考與觀察,然后利用教材提供的內(nèi)容,化靜為動,充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
。2) 自主探究,構(gòu)建模型
[1]、動手實踐,分類整理書包 首先教師請大家把書包里所有的東西都放在桌面上,然后提問:通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)知道在整理物品之前,最好先做什么?(學(xué)生會回答:給物體分類)接著就請同學(xué)們先分類整理,然后同桌兩人相互說一說,你是怎樣整理的。(學(xué)生動手實踐操作,教師對與學(xué)生的整理過程可以給予過程性評價)。
[2]、介紹討論不同的分類方法 讓學(xué)生說說是怎樣分的,我們可以知道有些學(xué)生是按學(xué)科的不同分的,有些學(xué)生按用途的不同分成書和本子兩類等。接著引導(dǎo)學(xué)生看書上的笑笑和淘氣是怎樣分的,你和誰的分法一樣?并進一步鞏固自己的分法。
[3]、整理好書包并初步體會分類的好處 請學(xué)生把自己已經(jīng)分類整理好的書、本子再放回到書包里,再比一比看誰拿得快,讓學(xué)生感受這次拿和上次比一比有什么不同。學(xué)生會知道這一次方便多了,不像以前那么亂,書包里比以前整齊多了,原來分類整理有這么多的好處。
。3) 解釋與應(yīng)用 在做練習(xí)中要注重學(xué)生的思維訓(xùn)練!皵(shù)學(xué)是思維的體操”,教學(xué)中給學(xué)生思維的時間和空間。讓學(xué)生進行猜想推測活動,分類之前學(xué)會先思考后再行動,這既是做事情的一種好習(xí)慣,也是解決問題的好方法,分類活動中要讓學(xué)生學(xué)會思維方法: ·按什么分?(理由是什么?) ·如何分? ·這樣分好不好?(有必要嗎?) 在整個教學(xué)過程中體現(xiàn)了“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué),是師生之間、學(xué)生之間交往互動的過程”這一課改新理念。整節(jié)課的教學(xué)都是圍繞活動進行,“整理書包”,“分帽子”、“分車子”、“給老師和同學(xué)分一分”,學(xué)生是全程參與,全員參與分類活動,而且每一個活動中都安排有同學(xué)之間的交流,“說說你是怎樣整理房間的”、“你認(rèn)為誰拿書會快一些,為什么?”、“說說你是怎樣整理書包的?”、“說出你分帽子、車子和人的方法”。充分利用學(xué)生之間的差異,利用學(xué)生之間的資源組織教學(xué)。
教學(xué)中盡量鼓勵學(xué)生一人能用多種方法進行分類,培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出事物可以按照不同的方法來分類,而且分類跟我們的生活密切相關(guān)。希望學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)與生活中,能夠真正把學(xué)到的知識應(yīng)用于實際中,學(xué)會自己分類整理書包,分類房間和其他物品,做一個“生活的小主人”! 說課是教師面對同行和其它聽眾口頭講述具體課題的教學(xué)設(shè)想及其根據(jù)的新的教學(xué)研究形式。
以上,我僅從說教材,說教法,說學(xué)法,說教學(xué)程序上說明了“教什么”和“怎么教”闡明了“為什么這樣教”。說課對我們已不算是新事物了,今后我將進一步說好課,并希望各位專家領(lǐng)導(dǎo)對本堂說課提出寶貴意見。
一年級數(shù)學(xué)說課稿北師大版 篇4
一、說教材
《今天我當(dāng)家》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)(北師大版)一年級下冊的內(nèi)容,在學(xué)習(xí)了100以內(nèi)加減法,以及100以內(nèi)的連加、連減、加減混合運算的基礎(chǔ)上所開展的一節(jié)數(shù)學(xué)綜合活動課。
其教學(xué)目的不僅僅是鞏固運用計算的方法和技能,更重要的是讓學(xué)生進一步體會數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系;在解決實際問題的過程中,進一步體會加減運算的含義;3、逐步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的意識和能力。
教材中創(chuàng)設(shè)了淘氣和笑笑“六·一”做小當(dāng)家以及到商場購物的情境,正是為了讓學(xué)生感受生活,感受生活中的數(shù)學(xué)。
教學(xué)目標(biāo):
1、通過購物中的付款活動,體驗付款方式的多樣性。
2、通過購物活動,鞏固100以內(nèi)的加減法計算。
教學(xué)重難點:
1、通過購物中的付款活動,體驗付款方式的多樣性。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、文具表、價錢表
2、錢幣(紙)
二、說教法
1、讓學(xué)生動手操作,合作交流。
數(shù)學(xué)源于生活,更應(yīng)用于生活。我會把同學(xué)分成若干個小組,以小組的形式來進行學(xué)習(xí),會在小組內(nèi)模擬超市,讓學(xué)生當(dāng)售貨員、當(dāng)顧客。在賣與買的過程中,學(xué)生不僅用到加減計算的數(shù)學(xué)知識,又用到了實際的生活經(jīng)驗。在動手的過程中,讓學(xué)生更深刻地認(rèn)識生活,體會生活。
2.讓學(xué)生自評和互評。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,在學(xué)習(xí)過程中,特別在小組活動時,學(xué)生與學(xué)生的接觸很多,學(xué)生對學(xué)生的評價也顯得尤為重要。在小組的購物活動后,讓學(xué)生開展自評與互評,其中不管是表揚還是批評,都是屬于學(xué)生自己的體會。這樣既可以訓(xùn)練學(xué)生的評價能力,又可以激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
3.聯(lián)系生活實際創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)源于生活。
新課程標(biāo)準(zhǔn)相當(dāng)重視學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中的“體驗”和“感受”。對于現(xiàn)在的一年級小朋友,絕大部分在實際生活中缺乏獨立購物的生活經(jīng)驗,但他們對新事物又充滿了好奇和向往,于是,設(shè)計《今天我當(dāng)家》一課時,創(chuàng)設(shè)一個模擬超市,讓學(xué)生由合作到獨立操作,初步體驗“當(dāng)家”的過程,讓學(xué)生既感受了許多活動中的樂趣,也自覺的運用了所學(xué)的數(shù)學(xué)方法、技能,還在相互的匯報、討論、交流中,感受了人與人之間的相互關(guān)愛,得到了情感和過程的雙重體驗。
4.鼓勵學(xué)生多角度思考,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維。
學(xué)生的生活經(jīng)驗和知識、家庭的背景不同,思考問題和解決問題的角度也不同,這就意味著相同的問題情境,不同的學(xué)生就可能有不同的解決辦法。教學(xué)中,要力求尊重學(xué)生,鼓勵學(xué)生獨立思考,并給學(xué)生提供一定的思考和交流的空間。本課中的許多環(huán)節(jié)中,如用20元、30元、100元去購物,該如何購法?這問題的回答是多種多樣的,學(xué)生在提出方案后并說出理由。在這一過程中,不僅鞏固了學(xué)生的計算技能,同時也讓學(xué)生的思維得到進一步的發(fā)展。因此,我在在上課前我會對學(xué)會進行調(diào)查,詢問學(xué)生什么叫“當(dāng)家”?“日常生活中你的家是由誰當(dāng)家的?當(dāng)家要做那些事情?目的是讓架站給與孩子交流怎么河里購物和消費,怎樣進行人民幣的'計算和換算。
三、說教學(xué)流程
1.創(chuàng)設(shè)情境。
出示淘氣和笑笑,通過兩人的對話,滲透熱愛勞動以及幫父母減輕家務(wù)負(fù)擔(dān)的思想教育。
2.購物。
。1)合作制定方案。
出示商場,擺出不同的商品,每一小組派發(fā)一張商品和價格一覽表,讓學(xué)生設(shè)計好方案后挑出自己要買的東西,再進行計算。同時,提出各種不同條件“30元錢可以買些什么?”“20元錢可以買些什么?”。先讓學(xué)生小組內(nèi)討論,定制購物方案,并要說出該方案的依據(jù)。由于不同的人會有不同的方案,而且這里的30元錢和20元錢在購物過程中既可以全部用完,又可以有余額,所以在這里可以充分發(fā)散學(xué)生的思維。而在小組內(nèi)要自己的購物方案得到其他組員的認(rèn)同,學(xué)生必須“買之有道”——買這些是用來包菜餃子還是肉餃子?為什么要買這么多?要有充分的依據(jù)才能支持自己的方案,在此過程中,又訓(xùn)練了學(xué)生的說理能力。
。2)限定性購物。
出示收銀臺,提出另外的條件“我花了25元錢,買了……”“我花了14元錢,買了……”。
讓學(xué)生自主操作,列出購物清單。跟前面“可以買些什么”對比,這里著重訓(xùn)練的是學(xué)生對加法的純熟運用。在說出購物清單后,再讓學(xué)生進行評價,說出自己評價的理由,從而又訓(xùn)練了學(xué)生的說理能力。
3.菜桌上的數(shù)學(xué)問題。
出示全家人在家里吃餃子的情境,根據(jù)“淘氣做了43個肉餃子”、“笑笑做了38個菜餃子”,讓學(xué)生發(fā)散思維,提出各種各樣的問題,再讓學(xué)生通過列式、計算來解決這些問題。在這個學(xué)習(xí)過程中,培養(yǎng)了學(xué)生提問題的能力,同時,學(xué)生在解決問題的過程中,也鞏固了100以內(nèi)的加減運算能力。
4.購物游戲。
課的最后環(huán)節(jié),模擬購物活動,在小組內(nèi)讓一名學(xué)生當(dāng)售貨員,其他學(xué)生當(dāng)顧客,用預(yù)先準(zhǔn)備的物品作為貨物。購物時說出“買什么商品,付多少錢,找回多少錢!庇螒蚴菍W(xué)生最喜歡的活動,而在這個游戲中,既鞏固了這節(jié)課的知識,同時又培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
一年級數(shù)學(xué)說課稿北師大版 篇5
一、 說教材
(一)教學(xué)內(nèi)容:《練習(xí)四》是北師大小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊加與減(二)中“兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法”的一節(jié)練習(xí)課。
(二)教材分析:本單元加與減(二)是在學(xué)生已學(xué)習(xí)了20以內(nèi)數(shù)的進位加法、退位減法和100以內(nèi)數(shù)的不進位、不退位減法的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的進位加法、退位減法,進一步理解加減法的意義,感受數(shù)的加減法計算與實際生活的緊密聯(lián)系!毒毩(xí)四》是在學(xué)習(xí)了本單元第一課:兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法后安排的一節(jié)練習(xí)課。編排的目的是幫助學(xué)生進一步理解兩位數(shù)加減一位數(shù)(進位加法)的計算方法,并能正確熟練地計算,同時,能運用所學(xué)的知識解決一些簡單的涉及進位加法運算的實際問題。
(三)學(xué)情分析:學(xué)生已學(xué)過了20以內(nèi)數(shù)的進位加法、退位減法和100以內(nèi)數(shù)的不進位、不退位減法以及兩位數(shù)加一位數(shù)的進位法,對加減法的意義了一定的理解。大部分學(xué)生能正確計算兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法,但還不夠熟練。甚至一部分學(xué)生在列豎式時,會忘記“個位滿十向十位進一”,將進位的小1漏寫或漏算。
(四)教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)一年級學(xué)生的年齡特征,并結(jié)合新課標(biāo)的具體要求,將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定位為:
1、 進一步理解、鞏固兩位數(shù)加減一位數(shù)的進位加法的計算方法,并能熟練計算兩位數(shù)加減一位數(shù)的進位加法。
2、 引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察、獨立思考、相互交流,培養(yǎng)解決實際問題的能力。
3、 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)合作意識和認(rèn)真思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
(五) 教學(xué)重點、難點
本節(jié)課的教學(xué)重點是:掌握兩種以上的方法(口算和列豎式計算),能正確熟練地計算兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法。這也是教學(xué)難點之一,還包括從具體情境中提高解決實際問題的能力。
二、 說教法和學(xué)法
課程標(biāo)準(zhǔn)指出:“數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上。教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的.機會,幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法,獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。”因此,本節(jié)課教學(xué)中結(jié)合一年級學(xué)生年齡特點、認(rèn)知規(guī)律和生活經(jīng)驗,主要采用探究、合作的教學(xué)方法,并運用游戲、競賽、觀察、交流等形式輔助教學(xué),設(shè)計適合學(xué)生自主探究、主動發(fā)展的教學(xué)過程。在有趣的活動和游戲中,根據(jù)自己的學(xué)習(xí)體驗,用自己的思維方式通過自主探究,合作等方式,感受到數(shù)學(xué)問題并非憑空捏造、遙不可及,而是活生生地存在于我們身邊,使學(xué)生對數(shù)學(xué)有一種親切感,這種親切感有利于學(xué)生形成積極的情感體驗。通過靈活、有趣和富有創(chuàng)意的練習(xí),提高學(xué)生解決簡單問題的能力。
三、 說教學(xué)流程
該學(xué)段的學(xué)生有著強烈的好奇心、上進心和求知欲,但年齡小、自制力較差。因此,在教學(xué)中,我遵循該年齡階段的學(xué)生的年齡特點與認(rèn)知規(guī)律并結(jié)合教材內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)了“在數(shù)學(xué)智慧王國中逛商城”的情境,來貫穿整堂課的每一個環(huán)節(jié),不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與探索欲。下面就整個教學(xué)過程作具體闡述:
(一) 創(chuàng)設(shè)情境,引入學(xué)習(xí)
創(chuàng)設(shè)“在數(shù)學(xué)王國里逛商城”的情境,激發(fā)學(xué)生的求知欲!靶∨笥眩裉鞌(shù)學(xué)王國的商商城開張,淘氣和笑笑決定去逛一逛。你們想去嗎?請用行動告訴我吧!币龑(dǎo)學(xué)生進入學(xué)習(xí)情境。
(二) 體驗情境,快樂學(xué)習(xí)
1、 智慧圖書館。我在這一環(huán)節(jié)設(shè)計了“參觀小書架”的活動:根據(jù)已經(jīng)創(chuàng)設(shè)的情境出示圖書專柜圖,引出圖書統(tǒng)計表即第1題,請學(xué)生看統(tǒng)計表理解并交流題意“大家算一算,每一個小書架一共有多少本書”,獨立完成后,同桌交流“觀察統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù),你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律”,培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和歸納的能力。
2、 智慧門診。以淘氣在商場里遇見老朋友啄木鳥醫(yī)生的情境引入。淘氣說:有幾棵樹生病了,請醫(yī)生幫忙看看樹病在哪兒。由學(xué)生扮演醫(yī)生,幫淘氣找到數(shù)的并在哪里,再開個“藥方”給樹治治病。通過體驗當(dāng)醫(yī)生的角色,交流幫小樹開“藥方”的心得,進一步鞏固豎式計算的方法,突出教學(xué)重點。
3、 智慧購物街。這一環(huán)節(jié)設(shè)計了以下活動:“智慧泡泡店”、“小小服裝設(shè)計師”、“體育明星店”。
活動一:智慧泡泡店。笑笑在智慧商場里買了神奇的智慧泡泡水。瞧,這是她吹出的泡泡,出示有算式的泡泡。提出要求:如果算錯了,那個泡泡就會破。進入計算情境,比一比,看看誰最后得到泡泡多。通過游戲與競賽的形式,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的情感。并通過競賽規(guī)則的方式提醒學(xué)生計算時要做到準(zhǔn)確、熟練。
活動二:小小服裝設(shè)計師!疤詺鈦淼搅送b店,遇到了許多小朋友,他們都穿上了一件自己喜歡的衣服?稍撆淠捻斆弊幽?請大家?guī)瓦@些小朋友搭配一下吧。”請學(xué)生觀察第4題后,說說題意,算一算得數(shù)是幾就連哪一頂帽子,再連一連,看誰該戴哪頂帽子。匯報交流時提問:77+8為什么沒有帽子?提高分析為題和解決問題的能力。
活動三:體育明星店。安排這個環(huán)節(jié)是用數(shù)學(xué)解決生活中的實際問題,提高學(xué)生的解決簡單問題的能力。談話引入:好孩子不僅愛學(xué)習(xí),也愛鍛煉。笑笑又買了一副羽毛球和一副乒乓球。出示第6題,組織學(xué)生收集數(shù)學(xué)信息并發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,完成第6題。學(xué)生動眼觀察,動腦思考,培養(yǎng)解決問題實際問題的能力,體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
4、 智慧廣場。在參觀智慧廣場小猴和“摘桃比賽”表演時需要獲得入場券,先要通過“智慧大闖關(guān)”環(huán)節(jié)。 引導(dǎo)學(xué)生獨立完成第7題,接著集體訂正,交流時,說說自己是怎么比較的,鼓勵發(fā)現(xiàn)左右兩式間的關(guān)系直接比較的方法。闖關(guān)成功,觀看小猴摘桃表演,看練習(xí)第8題,選擇一只喜歡的小猴,算一算,幫他很快的摘到桃子。通過活動,在游戲與比賽中強化計算能力,從而突出教學(xué)重點。
(三) 全課總結(jié),暢談收獲
1、 這節(jié)課我們?nèi)?shù)學(xué)王國逛商城,你玩的開心嗎?你有哪些收獲?你覺得自己今天的表現(xiàn)怎樣?
2、 通過以上三個方面,引導(dǎo)學(xué)生進行最后的總結(jié)與交流,逐步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會反思和總結(jié)一節(jié)課的收獲和體會,不但學(xué)會反思和評價自己,而且學(xué)會反思和評價他人。
一年級數(shù)學(xué)說課稿北師大版 篇6
我說課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書第一冊,第三單元“摘果子”一課。
一、說教材
本課是學(xué)生學(xué)習(xí)減法的開始,學(xué)生對減法的含義體會不深。教材從學(xué)生日常生活入手,創(chuàng)設(shè)情境使學(xué)生產(chǎn)生解決問題的濃厚興趣及必要性。初步體會減法與生活的緊密聯(lián)系。因此,我根據(jù)教學(xué)要求,學(xué)生特點確定教學(xué)目的為:
知識目標(biāo)、初步體會減法與生活的聯(lián)系。
在具體情境和活動中,體會減法含義;能正確列出并讀出算式。
能力目標(biāo)、培養(yǎng)學(xué)生動手操作與語言交流能力。
情感目標(biāo)、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察,大膽發(fā)言的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點:體會減法的含義。
教學(xué)難點:體會減法與生活的聯(lián)系。
教學(xué)具:多媒體課件,小黑板
二、說教法
本課我采用觀察操作,練習(xí),討論多種方法交進行教學(xué)。目的是使學(xué)生在“摘果子”這一生活情境中初步感知減法含義。
三、說學(xué)法
學(xué)生本課中通過觀察操作,提出問題,思考解決問題的方法,加深對減法的理解。
四、說教學(xué)流程
根據(jù)數(shù)學(xué)“創(chuàng)境——探究”教學(xué)模式,我把教學(xué)過程分為四個階段。
。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)準(zhǔn)備,創(chuàng)設(shè)情境
l 在這一環(huán)節(jié),我充分利用“摘果子”這一情境!扒锾焓秦S收的季節(jié),園,自然過子里的果子成熟了,蘭蘭提這籃子來摘果子。她請我們一起去,你們說好嗎?那我們出發(fā)吧!這樣學(xué)生的好奇心一下子被調(diào)動起來渡到第二階段。
。ǘ┨骄啃轮偨Y(jié)規(guī)律
首先讓學(xué)生看圖觀察,樹上原來有幾個果子?蘭蘭摘走幾個?還剩幾個?教師引導(dǎo)學(xué)生講圖意提問題,這樣即可以培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力,提問題能力,又為以后學(xué)習(xí)減法應(yīng)用題打下基礎(chǔ)。接著指名列式計算,利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗讓學(xué)生自己讀算式,認(rèn)識減號。為了加深對減法的理解,我問:“你是怎樣知道
還剩3個果子?為什么用減法算?”學(xué)生對減法的理解存在著一定的差異,我鼓勵學(xué)生提出不同的問題,尋求不同解法。
為使每個學(xué)生對減法含義的理解,建立在親身體驗和動手操作的基礎(chǔ)上,我設(shè)計了同桌擺鉛筆的小練習(xí)。一人說另一人擺。最后我引導(dǎo)學(xué)生:生活中還有很多事情與減法有關(guān),你能舉例說明嗎?讓學(xué)生找找身邊的減法,初步體會減法與生活的緊密聯(lián)系。再進行小結(jié)質(zhì)疑:蘭蘭見到同學(xué)們學(xué)得這樣好高興得忘了剛才我們學(xué)習(xí)了什么知識,誰能告訴她?如果沒有問題進行第三街段。
。ㄈ╈柟叹毩(xí),形成技能
練習(xí)是發(fā)展智力,形成技能的重要手段。練習(xí)要緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo),突出重難點。因此我設(shè)計了這樣的練習(xí)題1看圖填算式。讓學(xué)生對本課知識點進一步掌握。2算一算檢查學(xué)生離開圖對新知識的掌握情況。3到5題也是看圖計算。其中4,5題答案會有不同的`結(jié)果,只要學(xué)生解釋合理,我都給予肯定。為了培養(yǎng)學(xué)生分析,比較的能力我設(shè)計第6題是比較大小。這道題我采用同桌合作學(xué)習(xí),讓學(xué)生通過互相幫助合作解決困難,讓他們每個人都產(chǎn)生成功的喜悅,調(diào)動了學(xué)生的非智力 因素。最后是學(xué)生們喜聞樂見的形式游戲“摘果子”讓孩子們在玩玩,笑笑,算算中結(jié)束本節(jié)課。
(四)全課總結(jié),強化新知
一堂課的結(jié)束,要讓學(xué)生明確所學(xué)的知識,建立知識網(wǎng)絡(luò)。我問;“這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識?”培養(yǎng)學(xué)生概括能力。
這節(jié)課我使學(xué)生在動手操作的同時,自主感受,協(xié)調(diào)發(fā)展。力求圓滿完成教學(xué)任務(wù),使課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)高效。
一年級數(shù)學(xué)說課稿北師大版 篇7
一 、說教材
1、說教學(xué)內(nèi)容(本課內(nèi)容選自)北師大版一年級數(shù)學(xué)上冊第五單元第60-61頁。
2、教學(xué)內(nèi)容的地位、作用和意義
一年級的學(xué)生已經(jīng)對前后積累了一定的感性經(jīng)驗,但方位感不強,不一定能準(zhǔn)確的加以判斷。而“上下” “前后”“左右”都是比較抽象的概念,學(xué)生學(xué)習(xí)起來有一定的難度,要達(dá)到熟練、準(zhǔn)確地辨別“前、后”的位置,就需要考慮學(xué)生的年齡特征,通過大量的活動來完成。
為了讓學(xué)生直觀地 認(rèn)識物體的 前后相對位置關(guān)系,教材借助“森林運動會”這一有趣的情境,讓學(xué)生用“前、后”描述物體的位置與順序,初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念,為日后學(xué)習(xí)方向與位置做好鋪墊。
3、說教學(xué)目標(biāo)
基于對教材的理解和分析,結(jié)合學(xué)生年齡的特征,本節(jié)課我確定了如下的教學(xué)目標(biāo):
。ㄒ唬┲R與技能
讓學(xué)生能確定物體前后的位置與順序,并能用自己的語言表達(dá)。
。ǘ┻^程與方法.在具體的數(shù)學(xué)活動中,讓學(xué)生體驗前后的位置與順序,初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和按一定的順序進行觀察的良好習(xí)慣。
。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價值觀.使學(xué)生在活動中獲得愉快的情感體驗,并能用所學(xué)的知識解決生活中的一些簡單問題。
4、說教學(xué)重、難點
根據(jù)教學(xué)目標(biāo),我將本課的教學(xué)重點定為 讓學(xué)生在具體情境中,能正確描述物體的“前、后”位置,而教學(xué)難點定為讓學(xué)生體會“前、后”的相對性。
5、教具準(zhǔn)備方面,(我選用)多媒體課件、小紅花、動物圖片等、課前還為學(xué)生準(zhǔn)備了卡丁車圖片作為學(xué)具。
二、說教法、學(xué)法
<<數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)>>指出:“要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際,從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā),創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境!币荒昙壍男W(xué)生更喜歡用形象來思維的。在本節(jié)課中,我主要采用了情境教學(xué)法和引導(dǎo)探究法,運用多媒體,創(chuàng)設(shè)生動有趣的教學(xué)情境貫穿于整節(jié)課,使學(xué)生直觀形象地看到“森林運動會”這一情景,仿佛身臨其境,便于學(xué)生充分地 感知物體間的前后位置關(guān)系。
同時,<<數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)>>強調(diào):學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。因此,我注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,讓他們采取自主探究、小組合作的學(xué)習(xí)方式,在觀察、描述、想象、合作交流中體驗前后的含義,從而獲得成功的體驗和探索的樂趣。
三、說教學(xué)設(shè)想
我利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗,并充分挖掘現(xiàn)場資源來啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí),采用各種有趣的小活動充分地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,讓他們在一個自主的空間中觀察、操作,在問題情境中主動地探究解決問題的方法,使學(xué)生真正成為 學(xué)習(xí)的主人。
學(xué)生將通過說、找、擺、做、練的活動,逐漸加深對“前后”位置關(guān)系的認(rèn)識。
四、說教學(xué)過程
為了體現(xiàn)本課的設(shè)計理念,我構(gòu)建了探索性的課堂教學(xué)模式:
。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情境,引出新課
同學(xué)們,你們聽過《龜兔賽跑》的故事嗎?結(jié)果是——對!小兔子驕傲自滿,結(jié)果輸給了小烏龜。小兔子為此很不服氣,今天,又找到了烏龜,非要再賽一次,烏龜明白,這次小兔子肯定不會睡大覺了,就對小兔子說:“比賽可以,但這次的路線必須有我來定!毙⊥米舆B想都沒想就答應(yīng)了,F(xiàn)在我們就到賽場去看一看。
。ǘ 觀察交流,獲取新知
同學(xué)們,今天森林之王老虎給我打電話說森林王國有一場運動會,邀請我們一年級二班的`同學(xué)去觀看。還等什么,趕緊去看看吧:百米賽跑都快要開始了,我用電腦出示動物賽跑圖,問:同學(xué)們,你們看到哪些小動物?老師最喜歡小兔子(我把小兔子的圖片貼在黑板上)接下來,引導(dǎo)學(xué)生觀察小兔子的前面、后面有哪些小動物?學(xué)生在觀察中很容易發(fā)現(xiàn)小兔子的前面是小松鼠,后面是小烏龜。同時也可能有學(xué)生會發(fā)現(xiàn)小兔子的前面是小松鼠和小鹿,后面是小烏龜和小蝸牛。 只要回答合理,我都給予表揚說“你真棒”、“觀察得真仔細(xì)”等等,并用小紅花作為獎勵。
通過這一問題,引發(fā)學(xué)生的興趣和問題意識,使學(xué)生產(chǎn)生自主探究和解決問題的積極心態(tài)。同時,動態(tài)的信息資源給學(xué)生提供了充分的思維空間,讓學(xué)生從情境中發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學(xué)問題,學(xué)生還可以選擇自己喜歡的動物介紹給其它的同學(xué),這也充分尊重了學(xué)生的思維方式和學(xué)習(xí)的自主權(quán)。
然后,我激發(fā)興趣,看完了緊張的百米賽跑,可惜我們錯過了卡丁車比賽引起學(xué)生的好奇心,這時利用笑笑發(fā)來的短信
2號車排在最前面,3號車排在4號車的后面,1號車在最后面。
請各小組同學(xué)根據(jù)短信的內(nèi)容,利用手中的卡丁車圖片在小組內(nèi)說一說,擺一擺。小組交流匯報,然后請一組同學(xué)到前面利用圖片邊說邊擺。這里我會給說的好的學(xué)生給予評價。學(xué)生匯報后引導(dǎo)學(xué)生觀看視頻回放,讓學(xué)生對照自己擺的對不對。
卡丁車大賽的情境新穎時尚,同學(xué)們團結(jié)合作,認(rèn)識字的同學(xué)讀信息,其他同學(xué)擺圖片,在小組內(nèi)觀察與交流中,解決了這樣一個具有一定難度的問題,初步培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力。
。ㄈ┙Y(jié)合實際,啟發(fā)思維
在這個環(huán)節(jié)中,我通過讓中間一橫排同學(xué)起立,說說前后分別是誰,向后轉(zhuǎn)再說一說前后分別是誰,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,明確方向發(fā)生了變化,前后順序就變了。然后我繼續(xù)問學(xué)生:前在哪兒?后在哪兒?方向轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),前后怎么辦?學(xué)生可能會說(小臉)對著就是前。(后背)對著就是后。方向轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),前后就(改變)。最后根據(jù)問題和學(xué)生的回答編出下面這首兒歌:
小朋友們告訴我,前、前在哪兒?
老師老師告訴你,(小臉)對著就是前。
小朋友們告訴我,后、后在哪兒?
老師老師告訴你,(后背)對著就是后。
123、321方向轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),前后怎么樣?動腦想一想。
123、321方向轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),前后就會(改變),就會(改變)
這樣的設(shè)計,可以調(diào)動學(xué)生的積極性,使學(xué)生進一步理解前后的意義,體驗到前后的相對性,同時更深一層理解到以什么為標(biāo)準(zhǔn),確定前后的重要性,既考查了學(xué)生是否掌握“前后”概念意義,又培養(yǎng)了學(xué)生初步的空間概念,使學(xué)生再次獲得愉快、成功的數(shù)學(xué)情感體驗。
。ㄋ )拓展應(yīng)用,培養(yǎng)能力
在這一環(huán)節(jié)中,利用多媒體課件出示小明和同學(xué)們?nèi)和瘶穲@買票的情境圖。在此我設(shè)計了這樣一個問題:小明前面有幾個人?后面有幾個人?一共有多少個人在買票?
之后,我出示了一道排隊的思考題作為這節(jié)課的拓展延伸。在教學(xué)中,我引導(dǎo)學(xué)生運用多種策略解決實際問題,增強了學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識,培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)散思維的能力。
五、說板書設(shè)計
由于一年級學(xué)生識字少,對直觀的事物感興趣。因此,我采用了這種圖文結(jié)合的板書,使教學(xué)內(nèi)容更加美觀實用,學(xué)生更加容易理解。
【一年級數(shù)學(xué)說課稿北師大版】相關(guān)文章:
【精選】一年級數(shù)學(xué)說課稿北師大版4篇04-18
北師大版數(shù)學(xué)萬能說課稿(精選5篇)04-08
一年級數(shù)學(xué)說課稿北師大版集錦八篇04-18
一年級數(shù)學(xué)說課稿北師大版集合5篇04-18
一年級數(shù)學(xué)說課稿北師大版范文8篇04-18