一年級數(shù)學說課稿北師大版集錦六篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就不得不需要編寫說課稿，是說課取得成功的前提。如何把說課稿做到重點突出呢？以下是小編幫大家整理的一年級數(shù)學說課稿北師大版6篇，希望能夠幫助到大家。
一年級數(shù)學說課稿北師大版 篇1
一、 說教材分析
本節(jié)課是北師大版小學數(shù)學一年級下冊的內容，本節(jié)課是讓學生初步掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減的計算方法，教材通過“跳繩”這個游戲來教授新知識，即方便又實用。教材根據(jù)兒童的認知特點，抓住所有兒童的天性-----“好玩”來設計。取材于學生所熟悉喜愛的活動，讓學生感到親切、生動有趣。讓學生自己提問，自己解決，體現(xiàn)解決問題的策略多樣化。
二、 說學情分析
學生已經掌握了兩位數(shù)減一位數(shù)、兩位數(shù)加減整十數(shù)以及兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加法等多種計算方法，能熟練進行兩位數(shù)減一位數(shù)的退位計算，也能夠較為熟練的運用豎式計算，已理解并牢記豎式計算中應注意的問題。
教學目標：
1.讓學生探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的'退位減法的計算方法，并能用運數(shù)學語言表達計算思維過程；提高學生觀察、思維、計算的能力。
2.讓學生體會計算方法的多樣性，培養(yǎng)學生思維的靈活性、獨立性。
3.引導學生主動參與生活化的數(shù)學活動，讓學生在實踐中輕松愉快的提出問題，解決問題，并體會數(shù)學與生活的聯(lián)系。
教學重點：
兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的計算方法。
教學難點：
理解退位的算理，掌握退位的方法。
三、 說教學流程
1.從游戲“跳繩”開始，即復習以前學習的內容，有調動了學生的積極性。
2.由“第一屆陽光體育節(jié)”引出課題，出示情景圖，讓學生獲取信息，引發(fā)問題。
3.自主探究，合作學習。利用學具先撥一撥，說一說。再列豎式解決。在列豎式時，需要注意哪些？和學生一起邊回憶邊寫。最后小結列豎式的要求。
4.掌握方法后，通過一系列的游戲，讓學生在玩中學，即玩的高興，又學到知識，將枯燥的計算教學，變得很輕松，玩的高興，學的輕松，在學生幼小的心靈中所萌發(fā)出的滿足感、學習信心，中主動意識。是教學的成功所在。
一年級數(shù)學說課稿北師大版 篇2
我說課的內容是義務教育課程標準實驗教科書第一冊,第三單元“摘果子”一課。
一、說教材
本課是學生學習減法的開始，學生對減法的含義體會不深。教材從學生日常生活入手，創(chuàng)設情境使學生產生解決問題的濃厚興趣及必要性。初步體會減法與生活的緊密聯(lián)系。因此，我根據(jù)教學要求，學生特點確定教學目的為：
知識目標、初步體會減法與生活的聯(lián)系。
在具體情境和活動中，體會減法含義；能正確列出并讀出算式。
能力目標、培養(yǎng)學生動手操作與語言交流能力。
情感目標、培養(yǎng)學生認真觀察，大膽發(fā)言的良好習慣。
教學重點：體會減法的含義。
教學難點：體會減法與生活的聯(lián)系。
教學具：多媒體課件，小黑板
二、說教法
本課我采用觀察操作，練習，討論多種方法交進行教學。目的.是使學生在“摘果子”這一生活情境中初步感知減法含義。
三、說學法
學生本課中通過觀察操作，提出問題，思考解決問題的方法，加深對減法的理解。
四、說教學流程
根據(jù)數(shù)學“創(chuàng)境——探究”教學模式，我把教學過程分為四個階段。
�。ㄒ唬⿵土暅蕚�，創(chuàng)設情境
l 在這一環(huán)節(jié)，我充分利用“摘果子”這一情境�！扒锾焓秦S收的季節(jié)，園，自然過子里的果子成熟了，蘭蘭提這籃子來摘果子。她請我們一起去，你們說好嗎？那我們出發(fā)吧！這樣學生的好奇心一下子被調動起來渡到第二階段。
�。ǘ┨骄啃轮偨Y規(guī)律
首先讓學生看圖觀察，樹上原來有幾個果子？蘭蘭摘走幾個？還剩幾個？教師引導學生講圖意提問題，這樣即可以培養(yǎng)學生語言表達能力，提問題能力，又為以后學習減法應用題打下基礎。接著指名列式計算，利用學生已有的知識經驗讓學生自己讀算式，認識減號。為了加深對減法的理解，我問：“你是怎樣知道
還剩3個果子？為什么用減法算？”學生對減法的理解存在著一定的差異，我鼓勵學生提出不同的問題，尋求不同解法。
為使每個學生對減法含義的理解，建立在親身體驗和動手操作的基礎上，我設計了同桌擺鉛筆的小練習。一人說另一人擺。最后我引導學生：生活中還有很多事情與減法有關，你能舉例說明嗎？讓學生找找身邊的減法，初步體會減法與生活的緊密聯(lián)系。再進行小結質疑：蘭蘭見到同學們學得這樣好高興得忘了剛才我們學習了什么知識，誰能告訴她？如果沒有問題進行第三街段。
�。ㄈ╈柟叹毩暎纬杉寄�
練習是發(fā)展智力，形成技能的重要手段。練習要緊緊圍繞教學目標，突出重難點。因此我設計了這樣的練習題1看圖填算式。讓學生對本課知識點進一步掌握。2算一算檢查學生離開圖對新知識的掌握情況。3到5題也是看圖計算。其中4，5題答案會有不同的結果，只要學生解釋合理，我都給予肯定。為了培養(yǎng)學生分析，比較的能力我設計第6題是比較大小。這道題我采用同桌合作學習，讓學生通過互相幫助合作解決困難，讓他們每個人都產生成功的喜悅，調動了學生的非智力 因素。最后是學生們喜聞樂見的形式游戲“摘果子”讓孩子們在玩玩，笑笑，算算中結束本節(jié)課。
�。ㄋ模┤n總結，強化新知
一堂課的結束，要讓學生明確所學的知識，建立知識網(wǎng)絡。我問；“這節(jié)課我們學習了什么知識？”培養(yǎng)學生概括能力。
這節(jié)課我使學生在動手操作的同時，自主感受，協(xié)調發(fā)展。力求圓滿完成教學任務，使課堂教學優(yōu)質高效。
一年級數(shù)學說課稿北師大版 篇3
一、教材結構與內容簡析
本節(jié)內容是北師大版數(shù)學實驗教材第一冊的教學內容。這是新教材增加的一個新體系，這部分內容與實際生活聯(lián)系緊密。它是本冊教材第四單元“分類”中第二部分的內容。這節(jié)課的教學是學生在學習了“整理房間”的基礎上學習的又一種分類活動。學生在通過“整理房間” 的活動后，已經感知和體驗了分類的含義及方法，學生能按指定的分類標準對物體進行分類，并初步感受到分類在生活中的用途。這一內容的學習，是讓學生通過實際的分類活動，使學生體驗分類標準的多樣性，根據(jù)不同的分類標準可以有不同的分類。由于這部分教材與學生的實際學習和生活聯(lián)系緊密，學生的學習興趣比較高。課本是以數(shù)學活動的形式呈現(xiàn)教材，體現(xiàn)數(shù)學學習是學生經歷數(shù)學活動過程的課程新理念。
二、教學目標
根據(jù)上述教材結構與內容分析，考慮到學生已有的認知結構心理特征，制定如下教學目標：
1、在活動中，讓學生體會分類的思想方法，感受分類在生活中的用途，增加學習數(shù)學的興趣。
2、在給事物分類的過程中，體驗活動的結果在同一標準下的一致性、不同標準的多樣性：培養(yǎng)學生初步的`觀察能力，比較能力和動手操作能力。
3、體會生活中處處有數(shù)學，使學生養(yǎng)成有條理地整理事物的習慣。
三、教學重點難點
重點：全體學生經歷分類的過程，學會按一定標準或自定標準進行分類。
難點：使學生體驗分類標準的多樣性，根據(jù)不同的分類標準可以有不同的分類。
關鍵：結合學生熟悉的事物，讓學生經歷分類的活動。
下面，為了講清重點，難點，使學生能達到本節(jié)設定的教學目標，我再從教法和學法上談談：
四、說教法、學法
數(shù)學是一門培養(yǎng)人的思維，發(fā)展人的思維的重要學科，因此，在教學中，不僅要使學生“知其然”而且要使學生“知其所以然”，教師在整個教學活動中都處于一個引導者、組織者與合作者的位置，把學生當作是學習的主體，努力創(chuàng)設平等、和諧的學習氛圍，讓學生在自主、合作交流中經歷分類的活動，給學生足夠的思考時間與空間 進行學習，使學生在與日常生活的密切聯(lián)系中認識和體會到分類的必要性。在給定標準對事物進行分類活動中，體驗活動結果在同一標準下的一致性。讓學生自主選擇某種標準對事物進行比較、分類活動，體驗活動結果在不同標準下的多樣性。 最后我來具體談一談這一堂課的教學過程：
五、說教學過程
1、給學生充足的時間進行學習，拓寬教學的時空。①②③
�。�1）“分類”是一個學生實踐性的活動，因此在課前我讓學生通過實踐活動，親自去整理房間，體會分類的方法，感受分類在生活中的用處，學會做一些事情。
�。�2）課后讓學生去觀察和尋找實際生活中運用到分類的一些現(xiàn)象，體會分類的必要性，感受數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系， 2、在課堂教學的設計當中努力遵循“教師為主導、學生為主體、活動為主線、思維為核心”的原則，讓學生積極主動地參與教學的全過程。利用比賽、猜想，分一分等多個活動，讓學生在玩中學，學中玩，學生是學得輕松，學得愉快，學生的主體作用得到了充分的表現(xiàn)，真正成為學習的主人。
�。�1） 創(chuàng)設問題情境 一開課我就讓學生進行了一個小比賽，請同學們按老師的要求拿出指定的物品就站起來，并讓每一位學生對結果進行猜想，為什么有些同學拿得快。從而引入了這節(jié)課的內容。一下就吸引了學生的注意力進行思考與觀察，然后利用教材提供的內容，化靜為動，充分調動了學生學習的積極性。
（2） 自主探究，構建模型
[1]、動手實踐，分類整理書包 首先教師請大家把書包里所有的東西都放在桌面上，然后提問：通過上節(jié)課的學習知道在整理物品之前，最好先做什么？（學生會回答：給物體分類）接著就請同學們先分類整理，然后同桌兩人相互說一說，你是怎樣整理的。（學生動手實踐操作，教師對與學生的整理過程可以給予過程性評價）。
[2]、介紹討論不同的分類方法 讓學生說說是怎樣分的，我們可以知道有些學生是按學科的不同分的，有些學生按用途的不同分成書和本子兩類等。接著引導學生看書上的笑笑和淘氣是怎樣分的，你和誰的分法一樣？并進一步鞏固自己的分法。
[3]、整理好書包并初步體會分類的好處 請學生把自己已經分類整理好的書、本子再放回到書包里，再比一比看誰拿得快，讓學生感受這次拿和上次比一比有什么不同。學生會知道這一次方便多了，不像以前那么亂，書包里比以前整齊多了，原來分類整理有這么多的好處。
（3） 解釋與應用 在做練習中要注重學生的思維訓練�！皵�(shù)學是思維的體操”，教學中給學生思維的時間和空間。讓學生進行猜想推測活動，分類之前學會先思考后再行動，這既是做事情的一種好習慣，也是解決問題的好方法，分類活動中要讓學生學會思維方法： ·按什么分？（理由是什么？） ·如何分？ ·這樣分好不好？（有必要嗎？） 在整個教學過程中體現(xiàn)了“數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學，是師生之間、學生之間交往互動的過程”這一課改新理念。整節(jié)課的教學都是圍繞活動進行，“整理書包”，“分帽子”、“分車子”、“給老師和同學分一分”，學生是全程參與，全員參與分類活動，而且每一個活動中都安排有同學之間的交流，“說說你是怎樣整理房間的”、“你認為誰拿書會快一些，為什么？”、“說說你是怎樣整理書包的？”、“說出你分帽子、車子和人的方法”。充分利用學生之間的差異，利用學生之間的資源組織教學。
教學中盡量鼓勵學生一人能用多種方法進行分類，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維能力。引導學生總結出事物可以按照不同的方法來分類，而且分類跟我們的生活密切相關。希望學生在今后的學習與生活中，能夠真正把學到的知識應用于實際中，學會自己分類整理書包，分類房間和其他物品，做一個“生活的小主人”！ 說課是教師面對同行和其它聽眾口頭講述具體課題的教學設想及其根據(jù)的新的教學研究形式。
以上，我僅從說教材，說教法，說學法，說教學程序上說明了“教什么”和“怎么教”闡明了“為什么這樣教”。說課對我們已不算是新事物了，今后我將進一步說好課，并希望各位專家領導對本堂說課提出寶貴意見。
一年級數(shù)學說課稿北師大版 篇4
一、說教材
《數(shù)鉛筆》是九年義務教育課程實驗教材數(shù)學（北師大版）一年級下冊第一單元《生活中的數(shù)》的內容。在一年級上冊的學習內容中，學生已經熟練掌握了20內數(shù)的數(shù)數(shù)、比較及加減運算，對20以內數(shù)的組成也有了初步認識。本課教材安排了“數(shù)鉛筆”這一情景和一些相關的練習題。意圖是讓學生通過用不同方法數(shù)數(shù)，認識 100以內數(shù)的組成，會數(shù)、會讀100以內的數(shù)。并在具體學習活動中培養(yǎng)學生的數(shù)感，體驗數(shù)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。
教學目標：
1、知識與技能：能運用不同的方法數(shù)出100以內的數(shù)，通過數(shù)實物、表示結果、圈一圈的活動，感知以10當一的優(yōu)越性。
2、過程與方法：通過選擇合適的方法數(shù)數(shù)，培養(yǎng)學生、觀察、比較、分析的能力。增強學生優(yōu)化算法的意識。
3、情感與態(tài)度：通過小組調查、數(shù)數(shù)活動，初步體驗數(shù)與生活的密切聯(lián)系。 教學重點：理解和掌握100以內數(shù)的組成。
教學難點：
感知以10當一的優(yōu)越性，自主建構新的計數(shù)單位“十”。理解計數(shù)單位“一”和“十”。
課前準備：
1、學具：小棒100根。
2、課前調查活動：調查生活中哪些方面存在數(shù)。
二、說教法與學法
根據(jù)低年級學生的年齡特點，以動手操作為主，讓學生的操作中啟迪思維，在合作交流活動中體驗數(shù)學，體現(xiàn)自主探索的優(yōu)越感。感受數(shù)學活動的有趣性，初步滲透數(shù)學的生活性。
三、說教學流程
（一）檢查課前調查并復習
師：上學期我們學習了20以內的數(shù)。我想問問小朋友一個數(shù)從右邊起，第一位是什么位？第二位是什么位?
[教學預設：學生說出從右邊起第一位是個位，第二位是十位。]
師：同學們，老師布置你們回去調查生活中哪些方面存在數(shù)，現(xiàn)在請你們四人小組里面互相說說你發(fā)現(xiàn)生活中哪些方面存在數(shù)。并且說說這些數(shù)個位上是幾，十位上是幾，這個數(shù)是由幾個十和幾個一組成的?（巡視指導）。
[教學預設：學生能說出類似我家有8盆花,8只有個位，是由8個一組成的；這棟樓有16戶人家，16的個位上是6，十位是1，16是由1個十和6個一組成的……]
[設計意圖：讓學生體會生活中處處有數(shù)學，并對20以內數(shù)的組成進行復習，對新課進行鋪墊。]
師：剛才有的小朋友說的物體的個數(shù)超過了20個，你們還會數(shù)嗎？
今天我們就一起來學習數(shù)100以內的數(shù)。
[設計意圖：讓學生感知學習新課的必要性]
（二）探究新知
1、數(shù)一數(shù)。
�。�1）師：這一共有多少根小棒？說一說你是怎么數(shù)的？
學生先獨立思考，再分組討論，然后每個小組選一個代表向全班匯報數(shù)小棒的.方法。
[教學預設： 1根1根數(shù)；2根2根數(shù)；5根5根數(shù)；10根10根數(shù)等，此時就讓全班學生接數(shù)。對每一種數(shù)法給予肯定]
[設計意圖：學生先獨立思考，再通過小組內合作數(shù)數(shù)，了解數(shù)序互相提示、檢查。尊重學生富有個性的學習成果，培養(yǎng)學生合作意識。通過交流感受數(shù)法多樣化。]
�。�2）優(yōu)化數(shù)法，練習10根10根數(shù)，邊擺邊數(shù)。
師：你最喜歡哪種數(shù)法？為什么？
[教學預設：10根10根數(shù)，因為最快。]
那我們也像那個小朋友一樣，10根10根數(shù)，并且我們利用帶來的皮筋，把10根小棒捆成一捆。
[設計意圖: 放手讓學生自主探索，呈現(xiàn)不同的表示方法，引導學生進行比較各種方法的異同，培養(yǎng)學生優(yōu)化意識。通過對比幾種數(shù)法，體現(xiàn)以10當一的優(yōu)越性。]
師:小朋友們想一想,1捆是10根小棒，那么10個一就表示1個什么？2捆小棒表示2個什么？5捆，8捆又表示什么？數(shù)一數(shù)一共捆了多少捆小棒。
[設計意圖:讓學生體會計數(shù)單位“十”和“一”]
（3）學生跟著老師在一次十根十根數(shù)100根小棒。并用皮筋把10捆捆在一起。
�。�4）明確十進關系。
10個一是1個十，10個十是一百。
2、圈一圈，數(shù)一數(shù)。
數(shù)P2練習。
[設計意圖:讓學生經歷從實物到數(shù)點子，從規(guī)則排列地數(shù)到混合排列的數(shù)的過程。數(shù)的時候，可以讓學生用自己喜歡的方法數(shù)，引導學生十個十個地數(shù)。]
（三）鞏固練習
1、完成第3頁練一練，第1題，
2、完成練一練第2題。
3、游戲：接力賽
教師說清游戲規(guī)則：兩人做游戲 ，一人說出3個有規(guī)律排列的數(shù)（如34、36、38）另一人接著按規(guī)律再數(shù)出3個數(shù)。
4、練習5（開放題）。
[設計意圖：主要體現(xiàn)幾點培養(yǎng)學生解決問題的策略；以游戲的形式鞏固練習，讓學生不覺得累；讓學生感受成功。激勵學生進一步學習數(shù)學。體現(xiàn)數(shù)學的趣味性與多樣性]
四、總結
談自己本課所學到的知識
一年級數(shù)學說課稿北師大版 篇5
一、集體備課的思路
統(tǒng)計知識在一年級主要是讓學生感受統(tǒng)計的重要性，初步培養(yǎng)統(tǒng)計的觀念，并在初步學習收集、整理和分析數(shù)據(jù)的基礎上，認識統(tǒng)計圖表，充分感受到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。
一年級上冊通過最喜歡的水果這一真實情境，激發(fā)學生參與統(tǒng)計活動的興趣，認識象形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表，并根據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)提出簡單問題并回答問題。
《組織比賽》是義務教育課程標準實驗教科書（北師大版）數(shù)學一年級下冊統(tǒng)計的第一課時，在教材中先后安排了學生所熟悉的組織比賽買氣球調查你們組同學最喜歡的電視節(jié)目三個活動，使學生體會統(tǒng)計的必要性，鼓勵學生經歷統(tǒng)計活動的全過程，增長統(tǒng)計活動的經驗。
本課是在學生認識了象形統(tǒng)計圖的基礎上，繼續(xù)學習有關的統(tǒng)計知識。讓學生運用已經學過的收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)的方法，收集和整理數(shù)據(jù)，并能用條形統(tǒng)計圖（1格代表1個單位）的形式呈現(xiàn)數(shù)據(jù)；在此基礎上，學生學會繪制條形統(tǒng)計圖，這與一年級上學期繪制的象形統(tǒng)計圖相比具有一定的抽象性；另外在對統(tǒng)計圖的分析中，學生通過閱讀條形統(tǒng)計圖作出合理的判斷，從而為決策提供依據(jù)，進一步體會統(tǒng)計的必要性。
根據(jù)數(shù)學新課程標準、本課教材特點以及學生的實際情況，我確定教學目標如下：
1、借助真實、有趣的情境，激發(fā)學生參與統(tǒng)計活動的興趣，感受到統(tǒng)計的必要性，發(fā)展統(tǒng)計觀念。
2、使學生經歷收集和整理數(shù)據(jù)的過程，認識簡單的條形統(tǒng)計圖。
3、能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出和解決一些簡單的問題。根據(jù)信息做出判斷和決策。
4、學會與人合作，積累與同伴合作解決問題的經驗，培養(yǎng)合作、交流的.意識，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。
二、本節(jié)課要解決的主要問題及方法
根據(jù)＂新一輪課程改革實驗＂的思想理念，為了有效的促進師生互動、共同發(fā)展，落實課堂教學效果，展現(xiàn)真實的課堂教學，我本著以生為本，發(fā)展能力的原則，從教學內容、學生思維特點和年齡特征考慮，采取以下教學方法：
�。ㄒ唬┑湍昙墝W生年齡小，教學活動能否激發(fā)興趣，使學生主動投入到學習中去，是提高教學質量的關鍵之所在。為此，我充分利用一年級學生好奇、好動的心理特征。由奧運和福娃引入＂組織什么比賽好呢＂，讓學生在自己熟悉的生活中去尋找、發(fā)現(xiàn)、探究，認識和掌握數(shù)學，喚起學生的主體意識。 從而明確，統(tǒng)計的必要性。
（二）讓學生在活動中學數(shù)學，強調自主，注重合作交流。小組活動中收集數(shù)據(jù)時，方法多種多樣，學生邊調查、邊收集、邊整理數(shù)據(jù)，在愉悅的動手中了解了同學們都喜歡什么活動好，又互相啟發(fā)，共同進步，增強了合作意識。再根據(jù)統(tǒng)計圖上的的信息做出決策：組織參與人數(shù)最多的那項活動才好，又將學到的知識應用到實際生活當中，從中體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，增進對數(shù)學的理解和學好數(shù)學的信心。
�。ㄈ�(shù)學來源于生活，又應該為生活服務。＂在學生初步掌握了整理數(shù)據(jù)的方法后，我聯(lián)系課堂實際設計練習，讓學生在小組里統(tǒng)計得到獎勵的福娃，要求學生分析統(tǒng)計結果，作出比較，切實發(fā)展學生的應用意識，體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系。
一年級數(shù)學說課稿北師大版 篇6
一、說教材。
《小兔請客》是北師大版一年級下冊第五單元《加與減（二）》的第一課時，學生在一年級上冊已經學過20以內的加減法及其應用，在后面還要學習100以內的不進位加法、不退位減法，這節(jié)課的教學內容不僅在日常生活中應用廣泛，又是進一步學習運算的基礎。
“小兔請客”的教學內容是100以內的整十數(shù)加減法，是本冊教材計算教學的起始，也是進一步學習100以內加減法的基礎，它是在學生認識了100以內的數(shù)和熟練口算20以內的加減法的基礎上進行教學的。教材通過“小兔請客”的童話故事，創(chuàng)設加減法的具體情境，從中引出問題：
①一共有多少個果子？
�、诓莸厣线�剩下多少個果子？
然后讓學生用小棒代替果子擺一擺，幫助學生建立加減法的表象，最后鼓勵學生列出抽象的算式，再讓學生嘗試解答。通過交流，體會算法的多樣化，同時結合算式引導學生認識加減法算式的各部分名稱。
本單元內容與學生的生活密切相關，根據(jù)《標準》的理念，在教學中，把計算教學與解決簡單的實際問題結合起來，培養(yǎng)學生解決實際問題的意識和能力。
二、說目標。
�。ㄒ唬┲R與技能：
在實際情境中，進一步體會加減法的意義，探索并掌握整十數(shù)加減法的計算方法，體會計算方法的多樣性，并能正確計算。
�。ǘ┻^程與方法：
通過動手操作、合作交流，初步經歷在具體情境中提出問題和解決問題的過程，發(fā)展解決實際問題的意識和能力。
（三）情感、態(tài)度與價值觀：
在生動活潑的情境中，激發(fā)學生學習的興趣和主動探索的意識，也培養(yǎng)學生初步的遷移類推能力。
三、說重點、難點。
1、重點：計算是低年級教學的重要內容，探索并掌握整十數(shù)加減整十數(shù)的計算方法、理解算理則是本節(jié)課的重點。
2、難點：在實際情境中通過動手操作，進一步體會加減法的意義。
四、說教法、學法。
本節(jié)課我根據(jù)教材特點和學生年齡特征運用了情境創(chuàng)設法、比較、遷移、歸納法及練習鞏固、拓展延伸等教學方法。并對學生進行了發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的學法指導，獨立思考、獨立解決問題的學法指導及合作、交流、探究學法指導。讓學生在直接感觸的基礎上，體會算理，掌握多樣的計算方法，體會加減法的意義。
五、說教學程序。
（一）創(chuàng)設情境，導入新課。
1、復習鋪墊。
2、故事導入。
在一個很美很美的森林里，住著一只勤勞善良的小兔子……講故事的過程中揭示并板書課題：小兔請客。多媒體出示主題圖。本環(huán)節(jié)通過創(chuàng)設學生喜歡的故事情境吸引學生的學習興趣，讓學生產生學習的動力。
�。ǘ┖献鹘涣鳎骄啃轮�。
1、探索加法的計算方法。
�。�1）引導學生觀察主題圖，教師提問：從這幅圖中，你能發(fā)現(xiàn)哪些有關果子的數(shù)學信息呢？學生思考后回答。再進一步引導學生根據(jù)數(shù)學信息提出用加法解決的數(shù)學問題。
在這個過程中通過師生互動培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題的意識和能力。
�。�2） “一共有多少個果子”怎樣列算式呢？教師要適時引導學生不但要學會提出問題，還要學會解決問題。教師根據(jù)學生回答板書：20+30=或30+20=
�。�3）那么20+30等于多少呢？你是怎么想的？ 先自主探索計算方法。之后，教師再組織學生小組合作，交流算法。（反饋計算方法。）
學生在充分交流的基礎上，可能得出不同的計算方法。
這時，可能出現(xiàn)的方法有以下幾種：
�、儆脭[小棒的`方法計算，先擺2捆小棒，再擺3捆小棒，合起來是5捆，也就是50根小棒，所以20+30=50；
�、谝驗�2+3=5，所以20+30=50；
�、垡驗�2個“10”加3個“10”是5個“10”，所以20+30=50；
④用數(shù)一數(shù)的方法10，20，30，40，50；
�、菰谟嫈�(shù)器十位上先撥2個珠子，再撥3個珠子，合起來5個珠子表示50，所以20+30=50。
鼓勵學生選擇自己喜歡的方法，并把它說給你的小伙伴聽一聽。
2、滲透應用題中的簡單數(shù)量關系
教師對學生的表現(xiàn)予以表揚和鼓勵，同時提問，你們知道在這個算式中每個數(shù)字都表示什么含義呢？鼓勵學生嘗試回答，通過這個問題，使學生對應用題中的數(shù)量關系建立初步的簡單印象。
3、學習加法算式各部分名稱。
在加法算式中，每一個數(shù)都和你們一樣，有自己的名字，想知道它們的名字嗎？這時如果有的學生知道，就讓學生介紹。并邊說邊板書。
4．探索減法的計算方法。
老師繼續(xù)講故事了，就在他們正要享用這些果子的時候……，前面計算的講解和練習，學生難免疲憊，老師通過繼續(xù)講故事，一方面是讓學生得到短暫的休息，另一方面是為了引起學生的好奇心，為后面的學習做好鋪墊。
課件顯示第二幅情境圖，指導學生說出圖意，重點在于同第一幅圖相區(qū)別。根據(jù)這幅圖你能提出什么數(shù)學問題？并試著自己解決提出的問題。教學過程與上面大體一致。
5．學習減法算式各部分名稱。
（三）鞏固練習，拓展延伸。
1、用自己喜歡的方式進行計算。做完后組織學生口答，并說出計算過程。“用你喜歡的方法算”，學生從多個不同的角度去思考，充分體現(xiàn)學生是學習的主人。通過這道題也加深了學生對本節(jié)課知識的理解。
（四）全課總結：同學們，這節(jié)課你們學得高興嗎？你學會了什么？
�。ㄎ澹┧枷虢逃豪蠋熤滥銈儾粌H聰明，而且者是懂事的好孩子，對嗎？小白兔有好吃的要與好朋友們一起分享，誰能說說你們在生活中有好吃的是怎么做的？
生：我分給爸、媽媽吃。
生：我要分給小朋友們吃。
生：我要和老師一起吃。
意圖：使學生把本課的知識與日常生活緊密的聯(lián)系在一起，使情感、態(tài)度、價值觀得到了充分的體現(xiàn)。
六、說課堂評價。
本節(jié)課的重點是讓學生運用多種方式探究整十數(shù)加減法的計算方法，并能熟練計算。在探究過程中，學生的參與遠比結果重要的多，所以只要學生動手操作，積極參與，教師就要予以肯定和表揚，在小組合作交流的過程中，教師要引導學生注意傾聽同學的意見，對于同學與自己相同的看法要肯定，不同的看法要討論，在交流與探討中尋找解決問題的有效途徑。
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