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跳起來(lái)說(shuō)課稿
作為一位優(yōu)秀的人民教師，就有可能用到說(shuō)課稿，說(shuō)課稿可以幫助我們提高教學(xué)效果。怎樣寫(xiě)說(shuō)課稿才更能起到其作用呢？下面是小編為大家收集的跳起來(lái)說(shuō)課稿，希望對(duì)大家有所幫助。
一、教學(xué)理念：
小學(xué)音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)以全面推進(jìn)素質(zhì)教育深化教育改革為基本精神，以音樂(lè)審美體驗(yàn)為核心，使學(xué)習(xí)內(nèi)容生動(dòng)有趣豐富多彩有鮮明的時(shí)代感和民族性，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與音樂(lè)實(shí)踐，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，形成良好的人文素養(yǎng)，理解多元文化是課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念。世界的和平發(fā)展有賴于對(duì)不同民族文化的理解和尊重，再弘揚(yáng)民族音樂(lè)的同時(shí)還應(yīng)以開(kāi)闊的視野學(xué)習(xí)理解和尊重世界其他國(guó)家和民族的音樂(lè)文化，通過(guò)本節(jié)課教學(xué)使學(xué)生樹(shù)立平等的多元文化價(jià)值觀，在潛移默化中培育學(xué)生美好的情操健全人格。
二、教材地位與作用：
小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生能夠聆聽(tīng)世界各國(guó)民族的音樂(lè)，感受各國(guó)家音樂(lè)的不同風(fēng)格，通過(guò)律動(dòng)或打擊樂(lè)對(duì)所聽(tīng)音樂(lè)做出反應(yīng)，在表現(xiàn)音樂(lè)上樹(shù)立自信的演奏及綜合表演能力。教師要發(fā)展學(xué)生的表演潛能及創(chuàng)造性潛能，使學(xué)生能用音樂(lè)的形式表達(dá)個(gè)人的情感。音樂(lè)與舞蹈原本是一家。本單元的歌樂(lè)曲都是讓學(xué)生感受不同地區(qū)與不同時(shí)代的舞曲體裁，體驗(yàn)其不同的風(fēng)格特征拓展學(xué)生的視野。有的熱情奔放，有的輕盈典雅優(yōu)美，有的旋律起伏流暢，從多方面拓寬學(xué)生的音樂(lè)審美視野，提高了學(xué)生認(rèn)識(shí)世界各民族音樂(lè)文化的豐富性和多樣性，增進(jìn)對(duì)不同文化的理解尊重和熱愛(ài)。
三、教材分析：
歌曲《我和提琴》是一首D大調(diào)的挪威兒童歌曲3/8拍一段體結(jié)構(gòu)，全曲由5個(gè)樂(lè)句組成每一句均在最后一拍弱起，結(jié)合較為流暢的3/8拍旋律，突出了一種特有的固定的帶有蕩漾的感覺(jué)的律動(dòng)感曲調(diào)輕盈跳躍。1與2樂(lè)句，3與4樂(lè)句旋律上完全重復(fù)，形象地表現(xiàn)了我和提琴在一起時(shí)的歡樂(lè)心情，表達(dá)了音樂(lè)永遠(yuǎn)伴隨著我一生的美好愿望和人們對(duì)美好生活的向往對(duì)音樂(lè)的執(zhí)著追求。
四、教學(xué)目標(biāo)：
針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，根據(jù)本單元的教學(xué)內(nèi)容，為了切實(shí)體現(xiàn)審美教育，以實(shí)現(xiàn)音樂(lè)課程價(jià)值為依據(jù)，設(shè)立如下教學(xué)目標(biāo)。
知識(shí)與技能：
通過(guò)欣賞《小步舞曲》《馬刀舞曲》感受不同國(guó)家不同時(shí)代的舞蹈音樂(lè)，體驗(yàn)其不同的風(fēng)格特征，拓展學(xué)生審美的視野樹(shù)立平等的多元文化價(jià)值。2、能用連貫的氣息演唱《我和提琴》掌握3/8拍號(hào)的特點(diǎn)。
過(guò)程與方法:
1、在聆聽(tīng)音樂(lè)演唱歌曲的過(guò)程中體驗(yàn)感知3/4拍3/8拍的節(jié)拍韻律，并初步掌握3/8拍及指揮圖式、
2、提高學(xué)生審美和創(chuàng)造美的能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識(shí)和在群體中協(xié)調(diào)能力的形成。
情感態(tài)度價(jià)值觀：
1、欣賞巴赫的《小步舞曲》感受舞曲音樂(lè)體裁輕盈，典雅，優(yōu)美動(dòng)人的旋律。
2、欣賞《馬刀舞曲》感受舞曲熱烈奔放的情緒，想象樂(lè)曲所表現(xiàn)的情景。
3、演唱挪威民歌《我和提琴》感受歌曲起伏流暢旋律，抒情愉悅的情緒以及表達(dá)我對(duì)提琴的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)：感受不同國(guó)家的音樂(lè)風(fēng)格，以連貫的氣息明亮的音色演唱《我和提琴》感受歌曲描繪的情景，體驗(yàn)歌曲蘊(yùn)含的情感。
教學(xué)難點(diǎn)：能以起伏的律動(dòng)感和正確的弱起唱好歌曲，并表現(xiàn)歌曲。
五、說(shuō)教學(xué)方法：
本節(jié)課我采用
�。�1）談話法，運(yùn)用啟發(fā)式和問(wèn)答式啟發(fā)學(xué)生求知欲激發(fā)學(xué)生積極思考。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，以學(xué)生為主，教師積極主動(dòng)引導(dǎo)注重學(xué)生個(gè)體差異，使每個(gè)學(xué)生的音樂(lè)潛能得到開(kāi)發(fā)并終生受益,主要通過(guò)聽(tīng)樂(lè)曲的旋律、力度、速度、強(qiáng)弱規(guī)律的變化與表現(xiàn)歌曲情感關(guān)系讓學(xué)生感知音樂(lè)。
（2）情境法，通過(guò)直觀的圖像圖片來(lái)了解東歐北歐人文風(fēng)情、文化。通過(guò)學(xué)生課前搜索信息，交換信息，對(duì)所學(xué)知識(shí)有個(gè)從初步認(rèn)知。引導(dǎo)學(xué)生利用現(xiàn)代信息技術(shù)學(xué)習(xí)本課。
�。�3）欣賞法，通過(guò)多媒體課件，學(xué)生更直觀的感受二百多年前的宮廷小步舞,讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受、理解通過(guò)具體生動(dòng)的形象引起學(xué)生的內(nèi)心共鳴。從而用歌唱、舞蹈、伴奏等把它表現(xiàn)出來(lái)更好的突出重點(diǎn)突破難點(diǎn)。欣賞法注重體驗(yàn)音樂(lè)作品的藝術(shù)表現(xiàn)力。借以陶冶情操和培養(yǎng)審美感。
�。�4）通過(guò)討論合作方法表現(xiàn)舞曲風(fēng)格，跳一段小步舞。
（5）自主學(xué)習(xí)法，發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)選擇自己喜歡的形式表現(xiàn)舞曲風(fēng)格，為學(xué)生提供發(fā)展個(gè)性的可能空間。
�。�6）對(duì)比法，通過(guò)對(duì)比音樂(lè)各要素感受不同風(fēng)格。
六、說(shuō)教學(xué)程序
�。ㄒ唬┱n的導(dǎo)入：為了幫助學(xué)生準(zhǔn)確感受舞曲體裁，了解世界多元文化的傳承價(jià)值，課的開(kāi)始我以一段現(xiàn)代國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)舞視頻引起學(xué)生興趣讓學(xué)生從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、旋律引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂(lè)體驗(yàn)，引發(fā)想象和聯(lián)想。通過(guò)提問(wèn)國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)舞的起源引入課題，為下一環(huán)節(jié)教學(xué)做鋪墊。
�。ǘ┬蕾p教學(xué)：《小步舞曲》《馬刀舞》感受體驗(yàn)是音樂(lè)教學(xué)的重要基礎(chǔ)是培養(yǎng)音樂(lè)審美能力的有效途徑，對(duì)于豐富提高文化素養(yǎng)增進(jìn)身心健康有重要意義。引導(dǎo)學(xué)生參與聽(tīng)覺(jué)體驗(yàn)發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)應(yīng)貫穿于音樂(lè)教學(xué)的活動(dòng)中。通過(guò)視頻文件圖片等了解《小步舞曲》《馬刀舞》的作者，時(shí)代背景和相關(guān)音樂(lè)文化。這一教學(xué)環(huán)節(jié)，增進(jìn)了學(xué)生文化素養(yǎng)的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生擴(kuò)大音樂(lè)文化視野，促進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的體驗(yàn)與感受，提高學(xué)生鑒賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造以及藝術(shù)審美的能力。通過(guò)交換搜集到的小步舞曲信息資料這一教學(xué)環(huán)節(jié)，進(jìn)一步加深了學(xué)生對(duì)舞曲體裁的理解，引導(dǎo)學(xué)生利用現(xiàn)代信息技術(shù)學(xué)習(xí)音樂(lè)。通過(guò)背景音樂(lè)以及多次的聆聽(tīng)音樂(lè)，從看、聽(tīng)、說(shuō)、跳到自由選擇自己喜歡的方式表現(xiàn)小步舞特有的高貴典雅氣質(zhì)，馬刀舞的熱情奔放豪爽性情，在這藝術(shù)的氛圍中，教師借助自己的肢體語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生情感共鳴，引導(dǎo)學(xué)生參與體驗(yàn)充分挖掘作品所蘊(yùn)含的音樂(lè)美。達(dá)到了音樂(lè)教育以美感人以美育人的目的，通過(guò)媒體展示的舞蹈精彩畫(huà)面和人文風(fēng)情讓作品的藝術(shù)感染力去打動(dòng)學(xué)生的心靈。
�。ㄈ└枨虒W(xué)《我和提琴》在音樂(lè)知識(shí)學(xué)習(xí)這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生知道小步舞曲是3/4拍同樣是三拍子但由于單位時(shí)值不一樣產(chǎn)生不同拍號(hào)的3/8拍。由于跳了小步舞，所以我把歌曲處理成圓舞曲風(fēng)格學(xué)生能很快適應(yīng)歌曲旋律。在隨音樂(lè)節(jié)奏讀歌詞時(shí)處理好呼吸的控制，弱起小結(jié)及附點(diǎn)八分音符節(jié)奏，表現(xiàn)出流暢的旋律。通過(guò)聆聽(tīng)，找出歌曲中的“雙胞胎”，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，不僅加深了印象，同時(shí)在音樂(lè)創(chuàng)作中也有利于培養(yǎng)學(xué)生的想象力，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，充分挖掘?qū)W生的自身潛能，用自己喜歡的方式表現(xiàn)歌曲，體驗(yàn)音樂(lè)的旋律美達(dá)到了本節(jié)課的一個(gè)小高潮學(xué)生在愉快的氛圍中結(jié)束全課。本節(jié)課我還采用了“完善評(píng)價(jià)機(jī)制”教學(xué)理念，采用了師生共同評(píng)價(jià)，使學(xué)生在感受體驗(yàn)的同時(shí)促進(jìn)發(fā)展，教師教學(xué)水平得到提升。
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