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挫折面前也從容說(shuō)課稿
作為一名老師，有必要進(jìn)行細(xì)致的說(shuō)課稿準(zhǔn)備工作，借助說(shuō)課稿可以有效提高教學(xué)效率。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)說(shuō)課稿呢？以下是小編整理的挫折面前也從容說(shuō)課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
挫折面前也從容說(shuō)課稿1
尊敬的評(píng)委，親愛(ài)的老師們：
大家好！我說(shuō)課的題目是《挫折面前也從容》。
一、說(shuō)教材：
1 、教材的地位和作用：
7——9年級(jí)學(xué)段是學(xué)生健康人格形成的重要時(shí)期。培養(yǎng)學(xué)生勇于面對(duì)困難、戰(zhàn)勝挫折的堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)，是學(xué)生健康人格的重要組成部分，本框主要是讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)挫折并學(xué)會(huì)正確運(yùn)用戰(zhàn)勝挫折的方法，是第五課的落腳點(diǎn)，并為學(xué)習(xí)第六課《為堅(jiān)強(qiáng)喝彩》做好了鋪墊。
2 、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：
依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生認(rèn)知規(guī)律確定以下教學(xué)目標(biāo)。
�。�1）情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)挫折采取積極向上的人生態(tài)度；善于用名人英雄模范人物、先進(jìn)人物戰(zhàn)勝挫折的事跡和名言激勵(lì)自己。
（2）能力目標(biāo)：初步培養(yǎng)學(xué)生用辯證的方法分析挫折的能力；運(yùn)用戰(zhàn)勝挫折的方法，初步形成自我調(diào)適和應(yīng)對(duì)挫折的能力。
（3）知識(shí)目標(biāo)：理解挫折對(duì)人生的影響，懂得挫折能夠磨練意志，在挫折中增長(zhǎng)智慧，知道戰(zhàn)勝挫折的方法。
3 、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)：
�。�1）教學(xué)難點(diǎn)：“艱難困苦﹑玉汝于成”
實(shí)踐中，我們發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們由于生活閱歷淺，有時(shí)候不能全面地看待家庭、學(xué)校和社會(huì)生活中出現(xiàn)的困難和挫折，他們可能片面地認(rèn)為挫折只會(huì)給人帶來(lái)痛苦和磨難，沒(méi)有看到挫折對(duì)人格發(fā)展和智力開(kāi)發(fā)起激發(fā)和促進(jìn)作用。因此，我將“艱難困苦，玉汝于成”這一內(nèi)容確定為難點(diǎn)。
�。�2）教學(xué)重點(diǎn)：戰(zhàn)勝挫折的有效方法
同學(xué)們?cè)谡_認(rèn)識(shí)挫折后，便會(huì)產(chǎn)生戰(zhàn)勝挫折的欲望，但他們不知道科正確、有效的抗挫方法。因此，我們就要針對(duì)學(xué)生這一“兩難”“穴位”，重點(diǎn)進(jìn)行“刺激”，指導(dǎo)他們掌握科正確、有效的抗挫方法，這將有助于他們積極地應(yīng)對(duì)挫折，走好人生的每一步。
二、說(shuō)學(xué)情：
七年級(jí)學(xué)生欠缺豐富的人生閱歷，他們對(duì)挫折問(wèn)題缺乏全面性的、綜合性的認(rèn)識(shí)；父母的過(guò)度庇護(hù)讓他們?cè)诿媾R困難和挫折時(shí)束手無(wú)策，無(wú)所適從，經(jīng)受不起挫折的打擊和考驗(yàn)。所以，我們有必要指引學(xué)生學(xué)會(huì)辯證的`看待挫折，掌握戰(zhàn)勝挫折的有效方法。這是學(xué)生健康成長(zhǎng)的“催化劑”。
三、說(shuō)教法學(xué)法：
1、教法：情景、活動(dòng)教學(xué)法
基于學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，我將運(yùn)用情景教學(xué)法和活動(dòng)教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)。我以20xx年度感動(dòng)中國(guó)獲獎(jiǎng)人物劉偉的故事為情景主線，通過(guò)學(xué)生全面、多樣的主體性活動(dòng)，促進(jìn)他們認(rèn)識(shí)挫折、直面挫折、戰(zhàn)勝挫折
2、學(xué)法：體驗(yàn)思考——感悟生成——升華發(fā)展
學(xué)生在教師引導(dǎo)下，按照體驗(yàn)思考——感悟生成——升華發(fā)展的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，即讓學(xué)生在情境中體驗(yàn)和思考，在體驗(yàn)和思考中感悟和生成目標(biāo)，最后在感悟和生成中獲得情感上的升華和發(fā)展。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
1、情景激趣導(dǎo)入新課：
多媒體顯示歌曲《我還有一只腳》和相關(guān)圖片導(dǎo)入新課。
設(shè)計(jì)意圖：歌曲《我還有一只腳》和相關(guān)圖片資料，顯得直觀、生動(dòng)、具體，學(xué)生能從這些多媒體資料中體驗(yàn)和感悟主人公的自信和雄心。這些情景的運(yùn)用，一下子就可調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感和興趣，為師生共同探究新知做好鋪墊。
2、師生互動(dòng)探究新知：
�。�1）多媒體展示學(xué)習(xí)目標(biāo)
設(shè)計(jì)意圖：直接告知學(xué)生明確的學(xué)習(xí)任務(wù)，有助于加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的針對(duì)性和實(shí)效性。
（2）展開(kāi)想象，續(xù)寫(xiě)故事
設(shè)計(jì)意圖：續(xù)寫(xiě)故事的活動(dòng)設(shè)計(jì)能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生急切期待的心理和極為關(guān)注的感情；同時(shí)可以鍛煉學(xué)生的思維能力，充分拓展學(xué)生的思維空間。通過(guò)學(xué)生設(shè)計(jì)的不同結(jié)局，水到渠成地引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)到：挫折對(duì)人的影響既有積極的一面又有消極的一面。
（3）多媒體顯示：20xx年度感動(dòng)中國(guó)獲獎(jiǎng)人物劉偉的故事。學(xué)生討論：劉偉的故事告訴我們?cè)鯓拥牡览恚?/p>
設(shè)計(jì)意圖：劉偉鮮活的故事一定會(huì)感染學(xué)生，打動(dòng)學(xué)生，喚起學(xué)生情感上的共鳴。同時(shí)，通過(guò)對(duì)劉偉故事的探究，學(xué)生很容易得出劉偉為什么能成功的結(jié)論：那就是因?yàn)樗诖煺勖媲皧^發(fā)努力，從不放棄，困難克服了，就會(huì)有出色的成就，即：艱難困苦，玉汝于成。這個(gè)環(huán)節(jié)不僅有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，更有利于學(xué)生形成正確的情感態(tài)度價(jià)值觀。同時(shí)教學(xué)難點(diǎn)也順理成章地突破了。
�。�4）學(xué)生閱讀教材，尋找應(yīng)對(duì)挫折的有效方法。結(jié)合教材和劉偉的故事，小組合作探究完成：在挫折面前，劉偉采取了哪些方法積極應(yīng)對(duì)挫折？
設(shè)計(jì)意圖：閱讀教材這一環(huán)節(jié)可以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和總結(jié)能力；學(xué)生通過(guò)讀書(shū)很容易找出應(yīng)對(duì)挫折的有效方法，但這一知識(shí)可能僅僅停留在書(shū)本上，不一定能靈活運(yùn)用。通過(guò)閱讀劉偉的故事，然后分組探究劉偉采用了哪些有效方法應(yīng)對(duì)挫折，能夠更好地幫助學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活實(shí)踐中去。這一環(huán)節(jié)既突出了教學(xué)重點(diǎn)，同時(shí)也達(dá)到了創(chuàng)造性、拓展性使用教材這一目的。
�。�5）小組交流：你在學(xué)習(xí)生活中遇到過(guò)哪些困難和挫折？你是如何應(yīng)對(duì)的？
設(shè)計(jì)意圖：及時(shí)將探究形成的知識(shí)回歸具體情境，回歸生活，學(xué)以致用。同時(shí)也體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，既活躍了課堂氣氛，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
3、歸納反饋升華發(fā)展：
（1）師生梳理，構(gòu)建知識(shí)體系。（多媒體顯示板書(shū)內(nèi)容）
設(shè)計(jì)意圖：對(duì)本框知識(shí)進(jìn)行梳理歸納，能夠簡(jiǎn)潔、直觀顯現(xiàn)課文知識(shí)結(jié)構(gòu)及教學(xué)重難點(diǎn)。這一環(huán)節(jié)既可以鍛煉學(xué)生的總結(jié)反思能力，又可以反饋教學(xué)效果。
�。�2）小組合作探究：如何幫助“小煩”走出困境？
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在活動(dòng)中深化知識(shí)，形成正確態(tài)度，指導(dǎo)生活實(shí)踐。
�。�3）在激昂的命運(yùn)交響曲中師生共同宣誓，結(jié)束新課。
設(shè)計(jì)意圖：激昂的音樂(lè)、師生共同宣誓這一活動(dòng)，能夠極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的激情，升華學(xué)生的情感。
五、說(shuō)預(yù)期效果：
我相信：通過(guò)在情境中體驗(yàn)和思考，在活動(dòng)中感悟和生成，學(xué)生一定會(huì)充分認(rèn)識(shí)到挫折對(duì)人生具有兩面性，挫折面前要從容，挫折是可以通過(guò)有效的方法戰(zhàn)勝的，很多學(xué)生也會(huì)樹(shù)立起戰(zhàn)勝挫折的信心和勇氣。
以上是我的說(shuō)課內(nèi)容，請(qǐng)大家批評(píng)指教，謝謝！
挫折面前也從容說(shuō)課稿2
各位評(píng)委、老師，大家好，我叫xxx，來(lái)自xxx，我說(shuō)課的題目是《挫折面前也從容》。我準(zhǔn)備從七個(gè)方面來(lái)說(shuō)。
一、教材的地位和作用：
本課是七年思想品德下冊(cè)第三單元第五課第二框。初中階段是學(xué)生健康人格形成的重要時(shí)期，培養(yǎng)學(xué)生勇于面對(duì)困難、戰(zhàn)勝挫折的堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)，是學(xué)生健康人格的重要組成部分。本框主要是讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)挫折并學(xué)會(huì)正確運(yùn)用戰(zhàn)勝挫折的方法，是第五課的落腳點(diǎn)，并為第六課做好了鋪墊。
二、根據(jù)教材內(nèi)容和《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，我認(rèn)為本框應(yīng)完成如下目標(biāo)：
�。ㄒ唬┲R(shí)目標(biāo)
1、懂得挫折能夠磨練意志，增長(zhǎng)才干。
2、知道戰(zhàn)勝挫折的方法。
�。ǘ┠芰δ繕�(biāo)
1、通過(guò)設(shè)計(jì)活動(dòng)，學(xué)生參與的過(guò)程初步培養(yǎng)學(xué)生用辯證的方法分析挫折的能力。
2、運(yùn)用戰(zhàn)勝挫折的方法，初步形成自我調(diào)適和應(yīng)對(duì)挫折的能力。
（三）情感目標(biāo)
1、激發(fā)學(xué)生在挫折中學(xué)習(xí)和探索智慧的熱情。
2、善于用名人英雄模范人物、先進(jìn)人物戰(zhàn)勝挫折的事跡激勵(lì)自己。
三、為了實(shí)現(xiàn)以上教學(xué)目標(biāo)，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生情況確定如下重點(diǎn)和難點(diǎn)。
由于學(xué)生生活閱歷淺、不能全面地看待生活中出現(xiàn)的困難和挫折，他們可能片面地認(rèn)為挫折只會(huì)給人帶來(lái)痛苦和磨難，沒(méi)有看到挫折對(duì)人格發(fā)展和智力的'開(kāi)發(fā)起激發(fā)和促進(jìn)作用。因此，我將“艱難困苦，玉汝于成”這一內(nèi)容確定為難點(diǎn)，學(xué)生正確認(rèn)識(shí)挫折后，渴望戰(zhàn)勝挫折，但不知道正確有效的方法。指導(dǎo)學(xué)生掌握一些方法，將有助于應(yīng)對(duì)挫折，因此將“應(yīng)對(duì)挫折的有效方法”確定為重點(diǎn)。
四、了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，就需要正確的教學(xué)方法和策略。
依據(jù)教學(xué)要從學(xué)生經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)的水平出發(fā)的教學(xué)規(guī)律，我主要采用直觀演示法、活動(dòng)探究法、師生對(duì)話法、注重差別教育。
五、教學(xué)中要重視教學(xué)方法，更應(yīng)重視學(xué)法。讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人、課堂的主人。我主要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比思考、自主探究、分析歸納、總結(jié)反思，努力營(yíng)造一種和諧、輕松、活躍的課堂氣氛，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，老師的主導(dǎo)作用。
六、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)五個(gè)環(huán)節(jié)：
1.導(dǎo)入新課：（2—3分鐘）
2.講授新課：（ 35分鐘 ）
3.課堂小結(jié)：（2—3分鐘）
4.課堂練習(xí)：（ 5分鐘 ）
5.課后實(shí)踐：學(xué)生填寫(xiě)“應(yīng)對(duì)挫折的計(jì)劃”表
具體如下：
1、導(dǎo)入新課：根據(jù)七年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng)、思維活躍的特點(diǎn)，我選擇了用聽(tīng)故事猜故事結(jié)果導(dǎo)入。聽(tīng)聰明的驢，猜
2、講授新課：在講授新課之前，提出兩個(gè)問(wèn)題，遭遇挫折是利是弊？怎樣戰(zhàn)勝挫折？并板書(shū)，讓學(xué)生帶著這兩個(gè)問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)。
首先是第一目艱難困苦，玉汝于成，這一難點(diǎn)的學(xué)習(xí)，為了突破這一難點(diǎn)我設(shè)計(jì)了三個(gè)活動(dòng)。第一個(gè)活動(dòng)“對(duì)比思考”通過(guò)介紹向日葵的作者梵高的生平與觀看《千手觀音》的視頻后，讓學(xué)生對(duì)比思考，同樣遇到挫折結(jié)果是否一樣，這說(shuō)明？讓學(xué)生在對(duì)比思考中自主形成知識(shí)，認(rèn)識(shí)到挫折的雙重性，學(xué)會(huì)全面認(rèn)識(shí)挫折。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行第二項(xiàng)活動(dòng)“閱讀思考”，閱讀P65“小丹的故事” 、P66 “林肯的人生”思考這兩個(gè)事例說(shuō)明了什么道理？通過(guò)這一活動(dòng)讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)挫折的積極作用，認(rèn)識(shí)到艱難困苦，玉汝于成。在此基礎(chǔ)上再進(jìn)行第三項(xiàng)活動(dòng)“探尋成功者的足跡”，讓學(xué)生尋找列舉身邊或古今中外戰(zhàn)勝挫折最后獲得成功的名人。通過(guò)這一活動(dòng)讓學(xué)生進(jìn)一步感受艱難困苦，玉汝于成，并激發(fā)學(xué)生戰(zhàn)勝挫折的渴望。
提出第二問(wèn)題，那么要怎么戰(zhàn)勝挫折呢？要戰(zhàn)勝挫折就必須掌握應(yīng)對(duì)挫折的有效方法，從而導(dǎo)入第二目的學(xué)習(xí)。為了突出這一重點(diǎn)，從學(xué)生以有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，設(shè)計(jì)兩個(gè)活動(dòng)。第一個(gè)“分組討論、合作探究” 分組討論“戰(zhàn)勝挫折，我有方法”，一人負(fù)責(zé)紀(jì)錄，小組代表發(fā)言，看哪一組方法最多、最有效。第二項(xiàng)活動(dòng)“幫幫他們---我的煩惱困惑 ” 煩惱困惑來(lái)自課前無(wú)記名調(diào)查，設(shè)計(jì)這一活動(dòng)是對(duì)前一個(gè)活動(dòng)的補(bǔ)充，主要考慮到一小部分同學(xué)比較內(nèi)向，羞于發(fā)言，或有些困難羞于開(kāi)口。通過(guò)這一活動(dòng)讓學(xué)生自主探究運(yùn)用方法解決實(shí)際問(wèn)題。在兩個(gè)活動(dòng)基礎(chǔ)上以師生對(duì)話的方式引導(dǎo)學(xué)生歸納出應(yīng)對(duì)挫折的有效方法。此時(shí)不忘肯定學(xué)生提出的不同于書(shū)上的一些有效方法。
3、課堂小結(jié)：先讓學(xué)生談本節(jié)課的收獲，既可以鍛煉學(xué)生的總結(jié)反思的能力，又可以反饋教學(xué)成果。在此基礎(chǔ)上再師生一起進(jìn)行課堂小結(jié)。
4、課堂練習(xí)：鞏固新知是課堂教學(xué)不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié)。
5、課后實(shí)踐：制定一份應(yīng)對(duì)挫折的計(jì)劃，目的是將課堂內(nèi)的知識(shí)引申到課外，落實(shí)到行動(dòng)中去。
最后，師生一起欣賞或合唱《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》，在音樂(lè)中感受陽(yáng)光總在風(fēng)雨后，艱難困苦，玉汝于成。激勵(lì)學(xué)生不要害怕挫折，勇敢接受挫折的洗禮。
七、教學(xué)預(yù)測(cè)：
第一目“艱難困苦，玉汝于成”中“玉汝于成”這一成語(yǔ)較少用，學(xué)生可能較陌生，為準(zhǔn)確理解挫折的雙重性，課前先布置學(xué)生查找其含義。
“我的煩惱困惑”這一活動(dòng)中有部分內(nèi)向的同學(xué)可能不敢發(fā)言，或有些困難羞于開(kāi)口，因此在課前做無(wú)記名調(diào)查，課上提出一起解決實(shí)際問(wèn)題。
以上是我的說(shuō)課內(nèi)容，請(qǐng)大家批評(píng)指教，謝謝！
挫折面前也從容說(shuō)課稿3
各位評(píng)委、老師，大家好，我說(shuō)課的題目是七年級(jí)（下冊(cè)）第三單元《做意志堅(jiān)強(qiáng)的人》第五課《讓挫折豐富我們的人生》第二框題《挫折面前也從容》。我準(zhǔn)備從七個(gè)方面來(lái)說(shuō)。
一、教材的地位和作用：
本框主要是讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)挫折并學(xué)會(huì)正確運(yùn)用戰(zhàn)勝挫折的方法，是第五課的落腳點(diǎn)，并為第六課做好了鋪墊。
“挫折面前也從容”。包括“艱難困苦玉汝于成”“尋找應(yīng)對(duì)挫折的有效方法”兩目，分別介紹了挫折能夠增長(zhǎng)才干和智慧以及正確應(yīng)對(duì)挫折的一些有效方法。
第一目：“艱難困苦玉汝于成”。
主要說(shuō)明挫折能夠磨煉意志，增長(zhǎng)才干和智慧。人們常常以為挫折只有消極作用，沒(méi)有任何積極意義，其實(shí)不然。本目從兩個(gè)戰(zhàn)勝挫折的事例來(lái)說(shuō)明挫折有助于我們的進(jìn)步。一個(gè)是發(fā)生在我國(guó)的真實(shí)故事──化名小丹的殘疾姑娘如何戰(zhàn)勝一次次的挫折而走向成功的事例，另一個(gè)是美國(guó)歷史上著名的總統(tǒng)林肯多次經(jīng)歷挫折之后最終獲得成功的事例。這兩個(gè)事例是為了使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，以正確的態(tài)度對(duì)待挫折，勇敢地戰(zhàn)勝它，就會(huì)獲得智慧和人生的成功。最后設(shè)計(jì)了“每人奉獻(xiàn)一個(gè)通過(guò)戰(zhàn)勝挫折后獲得的智慧，存入班級(jí)智慧欄”的活動(dòng)，是為了讓學(xué)生通過(guò)自己的親身體驗(yàn)來(lái)印證我們應(yīng)當(dāng)樹(shù)立對(duì)待挫折的正確態(tài)度。
第二目：“尋找應(yīng)對(duì)挫折的有效方法”。
主要介紹一些怎樣戰(zhàn)勝挫折的有效方法。學(xué)生在自己的人生經(jīng)歷中，多多少少有過(guò)戰(zhàn)勝挫折的經(jīng)驗(yàn)，所以本目一開(kāi)始就讓學(xué)生回顧并總結(jié)他們自己戰(zhàn)勝挫折的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。在此基礎(chǔ)上，本目才介紹四種正確應(yīng)對(duì)挫折的基本方法：樹(shù)立正確的人生目標(biāo)、正確地認(rèn)識(shí)挫折、激發(fā)探索創(chuàng)新的熱情、學(xué)會(huì)自我疏導(dǎo)。對(duì)于每一種方法，課文都提供一個(gè)材料來(lái)加以說(shuō)明。
二、學(xué)生情況分析
初中階段是學(xué)生健康人格形成的重要時(shí)期。七年級(jí)學(xué)生生活閱歷淺、不能全面地看待生活中出現(xiàn)的困難和挫折，他們可能片面地認(rèn)為挫折只會(huì)給人帶來(lái)痛苦和磨難，沒(méi)有看到挫折對(duì)人格發(fā)展和智力的開(kāi)發(fā)起激發(fā)和促進(jìn)作用。但是，七年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng)、思維活躍的特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生這一特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生勇于面對(duì)困難、戰(zhàn)勝挫折的堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)
三、根據(jù)教材內(nèi)容和《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，我認(rèn)為本框應(yīng)完成如下目標(biāo)：
（一）：知識(shí)目標(biāo)
1.理解挫折對(duì)人生的影響，懂得挫折能夠磨煉意志，在挫折中增長(zhǎng)智慧。
2.知道戰(zhàn)勝挫折的方法。
�。ǘ�.能力目標(biāo)
運(yùn)用戰(zhàn)勝挫折的方法，初步形成自我調(diào)適和應(yīng)對(duì)挫折的'能力。
（三）.情感目標(biāo)
1.努力從挫折中領(lǐng)悟和探索智慧。
2.善于用名人、英雄模范人物、先進(jìn)人物戰(zhàn)勝挫折的事跡來(lái)激勵(lì)自己。
四、自學(xué)指導(dǎo)。自學(xué)指導(dǎo)是學(xué)生學(xué)習(xí)的方向，告訴學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容。根據(jù)教材，我確定了自學(xué)指導(dǎo)的內(nèi)容。
1、挫折對(duì)人生的影響。
2、應(yīng)對(duì)挫折的有效方法。
3、面對(duì)挫折，自我疏導(dǎo)方法。
4、除了教材上自我疏導(dǎo)方法，分析一下其他疏導(dǎo)方法。
五、為了實(shí)現(xiàn)以上教學(xué)目標(biāo)，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生情況確定如下重點(diǎn)和難點(diǎn)。
由于學(xué)生生活閱歷淺、不能全面地看待生活中出現(xiàn)的困難和挫折，他們可能片面地認(rèn)為挫折只會(huì)給人帶來(lái)痛苦和磨難，沒(méi)有看到挫折對(duì)人格發(fā)展和智力的開(kāi)發(fā)起激發(fā)和促進(jìn)作用。因此，我將“挫折對(duì)人生的影響”這一內(nèi)容確定為難點(diǎn)，學(xué)生正確認(rèn)識(shí)挫折后，渴望戰(zhàn)勝挫折，但不知道正確有效的方法。指導(dǎo)學(xué)生掌握一些方法，將有助于應(yīng)對(duì)挫折，因此將“應(yīng)對(duì)挫折的有效方法”確定為重點(diǎn)。
六、實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，就需要正確的教學(xué)方法和策略。
依據(jù)教學(xué)要從學(xué)生經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)的水平出發(fā)的教學(xué)規(guī)律，我主要采用講解法、活動(dòng)探究法、情景教學(xué)法、啟發(fā)引導(dǎo)法注重差別教育。
教學(xué)中要重視教學(xué)方法，更應(yīng)重視學(xué)法，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人、課堂的主人。我主要引導(dǎo)學(xué)生自主探究、分析歸納、總結(jié)反思，努力營(yíng)造一種和諧、輕松、活躍的課堂氣氛，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，老師的主導(dǎo)作用。
七、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)五個(gè)環(huán)節(jié)：（一）. 創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課、展示目標(biāo)、自學(xué)指導(dǎo)（5分鐘 ） （二）. 自主探究、合作交流（20分鐘）（三）、精講點(diǎn)撥、整合知識(shí)（5分鐘 ）（四）、當(dāng)堂訓(xùn)練、鞏固提高（ 12分鐘 ）（五）、課堂小結(jié)、升華主題（5分鐘 ）
具體如下：
�。ㄒ唬�(dǎo)入新課，熟悉教學(xué)目標(biāo)、自學(xué)指導(dǎo)。根據(jù)七年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng)、思維活躍的特點(diǎn)，我選擇了看圖片、聽(tīng)音樂(lè)的方式導(dǎo)入，用“小丹的事例”導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容。在學(xué)習(xí)新課之前，讓學(xué)生模擬體驗(yàn)“失去雙手寫(xiě)字”的感受，讓學(xué)生帶著真實(shí)感受來(lái)學(xué)習(xí)。自然地把學(xué)生引入學(xué)習(xí)新知的環(huán)境中，調(diào)動(dòng)學(xué)生原有的知識(shí)儲(chǔ)備，引發(fā)學(xué)生的思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。
（二）.向?qū)W生展示教學(xué)目標(biāo)和自學(xué)指導(dǎo)，使學(xué)生心中有數(shù)，帶著明確的目標(biāo)有目的地自主學(xué)習(xí)。之后，進(jìn)行自主探究、合作交流。讓學(xué)生根據(jù)自學(xué)指導(dǎo)，結(jié)合課文文字與生動(dòng)的插圖，自主理解課文內(nèi)容。與此同時(shí)，使學(xué)生頭腦中建立教材與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論，統(tǒng)一自學(xué)成果，達(dá)到成果共享。
�。ㄈ�、精講點(diǎn)撥、整合知識(shí)。這個(gè)環(huán)節(jié)是對(duì)學(xué)生在感知教材的過(guò)程中搜集到的零碎的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行整合和深化理解的過(guò)程，是學(xué)生形成學(xué)科能力的重要前提。對(duì)學(xué)生自行得出的結(jié)論要加以補(bǔ)充和更正，注重對(duì)知識(shí)的延伸與拓展，發(fā)揮學(xué)生之間的互動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生記憶知識(shí)要點(diǎn)。
�。ㄋ模�、當(dāng)堂訓(xùn)練、鞏固提高。歸納整理信息之后，針對(duì)本課所學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)靈活多樣的訓(xùn)練習(xí)題，一方面對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固練習(xí)，一方面對(duì)學(xué)生的目標(biāo)達(dá)成進(jìn)行檢測(cè)。
(五)、課堂小結(jié)、升華主題。布置實(shí)踐性作業(yè)，加深對(duì)課上所學(xué)內(nèi)容理解的同時(shí)，讓學(xué)生親近社會(huì)，融入社會(huì)生活，提升學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力。課后實(shí)踐：① 辨析 觀點(diǎn)一： 經(jīng)歷挫折的人不一定都能成才 ，觀點(diǎn)二： 凡是經(jīng)歷挫折的人都能成功 ；②學(xué)生填寫(xiě)“應(yīng)對(duì)挫折的計(jì)劃”表 。
以上是我的說(shuō)課內(nèi)容，請(qǐng)大家批評(píng)指教，謝謝！
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