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神奇的海洋館說課稿
作為一名教學(xué)工作者,總不可避免地需要編寫說課稿,說課稿有助于提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。寫說課稿需要注意哪些格式呢?以下是小編為大家收集的神奇的海洋館說課稿,歡迎閱讀與收藏。
神奇的海洋館說課稿1
一、教材分析:
“神奇的海洋館”是小學(xué)五年級第三單元第二課內(nèi)容,它是基于學(xué)生對畫圖程序的啟動方法,窗口的組成,一些簡單操作有了基本了解的基礎(chǔ)之上,進(jìn)一步探究繪圖工具的使用方法。它是教材關(guān)于畫圖知識鋪墊的延伸,并且貫穿著以后整個(gè)的畫圖知識教學(xué),是學(xué)生能夠順利、快捷操作使用畫圖的基礎(chǔ)之一,也是形成學(xué)生“了解熟悉——技巧掌握——綜合運(yùn)用”這一合理知識鏈的必要環(huán)節(jié)。教材目的是讓學(xué)生學(xué)會前景色、背景色和掌握對封閉圖形進(jìn)行彩色處理的方法,重點(diǎn)是掌握利用畫圖的“用顏色填充工具“、“取色”工具對封閉圖形進(jìn)行彩色處理的方法。
二、教學(xué)目標(biāo):
知識與技能:掌握“用顏色填充工具”、“取色工具”的功能和使用方法。
過程與方法:培養(yǎng)學(xué)生自我探索、自主學(xué)習(xí)的能力以及創(chuàng)新能力,進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)技能。
情感態(tài)度、價(jià)值觀:1、培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和藝術(shù)情操,提高學(xué)生的'表達(dá)能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取、對知識不斷探索的精神,激發(fā)他們對生活的熱愛、對理想的追求……
三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn):掌握“用顏色填充工具”、“取色工具”的使用方法。
教學(xué)難點(diǎn):恰當(dāng)、靈活運(yùn)用“用顏色填充工具”、“取色工具”完成探究任務(wù)。
四、教學(xué)方法的選擇:本課采用的主要教學(xué)法是“演示法、探究法、任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法、練習(xí)法”。
基于小學(xué)生形象思維的特點(diǎn),照顧全體,我利用,采用講演結(jié)合的方法幫助學(xué)生理解操作方法,激發(fā)鼓勵(lì)學(xué)生自主探究、設(shè)計(jì)了給“海底世界”著色和“給福娃穿衣服”教學(xué)任務(wù),啟發(fā)學(xué)生思維,讓學(xué)生在任務(wù)的驅(qū)動環(huán)境下,老師的引導(dǎo)下,同學(xué)的幫助下,完成操練任務(wù)、并設(shè)計(jì)擴(kuò)展性練習(xí)讓學(xué)生更好的去創(chuàng)造發(fā)揮,提高學(xué)生綜合運(yùn)用能力。
五、學(xué)法的指導(dǎo):自主探究,合作學(xué)習(xí)。
六、教學(xué)媒體選擇:計(jì)算機(jī)、Wind
神奇的海洋館說課稿2
一、教材分析:
“神奇的海洋館”是小學(xué)五年級第三單元第二課內(nèi)容,它是基于學(xué)生對畫圖程序的啟動方法,窗口的組成,一些簡單操作有了基本了解的基礎(chǔ)之上,進(jìn)一步探究繪圖工具的使用方法。它是教材關(guān)于畫圖知識鋪墊的延伸,并且貫穿著以后整個(gè)的畫圖知識教學(xué),是學(xué)生能夠順利、快捷操作使用畫圖的基礎(chǔ)之一,也是形成學(xué)生“了解熟悉——技巧掌握——綜合運(yùn)用”這一合理知識鏈的必要環(huán)節(jié)。教材目的是讓學(xué)生學(xué)會前景色、背景色和掌握對封閉圖形進(jìn)行彩色處理的方法,重點(diǎn)是掌握利用畫圖的“用顏色填充工具“、“取色”工具對封閉圖形進(jìn)行彩色處理的方法。
二、教學(xué)目標(biāo):
知識與技能:掌握“用顏色填充工具”、“取色工具”的功能和使用方法。
過程與方法:培養(yǎng)學(xué)生自我探索、自主學(xué)習(xí)的能力以及創(chuàng)新能力,進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)技能。
情感態(tài)度、價(jià)值觀:
1、培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和藝術(shù)情操,提高學(xué)生的表達(dá)能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取、對知識不斷探索的精神,激發(fā)他們對生活的熱愛、對理想的追求……
三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn):掌握“用顏色填充工具”、“取色工具”的使用方法。
教學(xué)難點(diǎn):恰當(dāng)、靈活運(yùn)用“用顏色填充工具”、“取色工具”完成探究任務(wù)。
四、教學(xué)方法的選擇:
本課采用的主要教學(xué)法是“演示法、探究法、任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法、練習(xí)法”;谛W(xué)生形象思維的特點(diǎn),照顧全體,我利用課件,采用講演結(jié)合的方法幫助學(xué)生理解操作方法,激發(fā)鼓勵(lì)學(xué)生自主探究、設(shè)計(jì)了給“海底世界”著色和“給福娃穿衣服”教學(xué)任務(wù),啟發(fā)學(xué)生思維,讓學(xué)生在任務(wù)的驅(qū)動環(huán)境下,老師的引導(dǎo)下,同學(xué)的幫助下,完成操練任務(wù)、并設(shè)計(jì)擴(kuò)展性練習(xí)讓學(xué)生更好的去創(chuàng)造發(fā)揮,提高學(xué)生綜合運(yùn)用能力。
五、學(xué)法的指導(dǎo):
自主探究,合作學(xué)習(xí)。
六、教學(xué)媒體選擇:
計(jì)算機(jī)、Windows系統(tǒng)中自帶畫圖軟件、多媒體教學(xué)課件、學(xué)生任務(wù)文件夾“我的任務(wù)”或(配套光盤)。
七、教學(xué)過程:
根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容以及信息技術(shù)課程學(xué)科特點(diǎn),結(jié)合五年級學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平和生活情感,設(shè)計(jì)教學(xué)流程如下:
(一)創(chuàng)設(shè)情境,激趣引入
。ǘ┤蝿(wù)驅(qū)使,導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)
(三)合作交流,德育滲透。
具體闡述
。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情境,激趣引入
1、首先,課前播放視頻,激發(fā)學(xué)生興趣,引出“課題”,點(diǎn)明主題,然后,通過看一看,從漂亮圖形,變不漂亮圖形引起學(xué)生的求知欲望。師:同學(xué)們,這幅圖畫,漂亮嗎?為什么?(啟發(fā)學(xué)生回答),現(xiàn)在,這幅圖畫,還漂亮嗎?我們,可以利用畫圖工具把它變漂亮。
2、導(dǎo)入新課內(nèi)容。啟動畫圖后,利用五個(gè)圓形圖形,通過認(rèn)一認(rèn)環(huán)節(jié),教授“漆桶”和“吸管”的.功能和注意事項(xiàng),同時(shí)學(xué)會撤銷命令,以及“前景色,和背景色”的選擇方法。然后,布置今天探究的任務(wù)。任務(wù)一:“給海底世界填充自己喜歡的顏色。任務(wù)二:“利用“顏色填充工具和取色工具”結(jié)合給福娃填充顏色。(設(shè)計(jì)意圖:明確學(xué)習(xí)目標(biāo))
。ǘ┤蝿(wù)驅(qū)使,導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)
1、首先,利用課件啟發(fā)學(xué)生總結(jié)填色方法和注意事項(xiàng),引導(dǎo)學(xué)生探究用“顏色填充”工具給海底世界填色任務(wù)。采取,引領(lǐng)學(xué)生查找探究任務(wù)——按方法探究——指導(dǎo)保存的過程,幫助學(xué)生完成探究任務(wù)。在這一環(huán)節(jié),指導(dǎo)學(xué)生填色時(shí),提出注意事項(xiàng):如,注意觀察,用鉛筆封閉海藻圖形;填色時(shí)要認(rèn)真,位置要準(zhǔn),盡量避免重復(fù)填色,出錯(cuò)要及時(shí)撤銷;以及色彩搭配的要合理等。在這一環(huán)節(jié),教師巡回指導(dǎo),并鼓勵(lì)學(xué)生就近互相幫助,共同完成填色任務(wù)。幫助學(xué)生解決問題,倡導(dǎo)學(xué)生使用“吸管”和“用顏色填充工具”結(jié)合填色,提高填色效率。完成后,鼓勵(lì)學(xué)生,保存文件。
2、然后,利用福娃創(chuàng)設(shè)情景,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識福娃,提出問題。從顏色、形象、象征意義等方面幫助學(xué)生理解福娃的創(chuàng)作背景。提出“第29界奧運(yùn)會,中國代表團(tuán),共獲多少枚獎(jiǎng)牌?(100枚)奧運(yùn)精神是什么?(更快、更高、更強(qiáng))我們在完成任務(wù)二時(shí),怎樣體現(xiàn)“奧運(yùn)精神”?(完成任務(wù)更快、填色質(zhì)量更高、綜合利用“吸管”和“漆桶”結(jié)合填色的能力更強(qiáng))進(jìn)行完成任務(wù)前的學(xué)法指導(dǎo),幫助學(xué)生找到學(xué)習(xí)任務(wù),讓學(xué)生自主選擇自己喜歡的福娃,然后進(jìn)行探究。因?yàn)楦M薜念伾兴奶囟ㄒ饬x,所以“給福娃穿衣服”這一環(huán)節(jié),,是學(xué)生利用取色工具和填色工具結(jié)合填色最好的素材。通過這一環(huán)節(jié),提高學(xué)生自主探究能力,培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心、認(rèn)真的態(tài)度。同時(shí),播放悅耳的音樂。教師在巡回指導(dǎo)的過程中,幫助學(xué)生解決問題,對完成比較快的學(xué)生給與鼓勵(lì),并選擇一名男孩和一名女孩給與“小小指導(dǎo)員”的稱號,讓他們作為老師的小助手去幫助有困難的學(xué)生,并布置任務(wù)“在指導(dǎo)的過程中,同學(xué)遇到哪些問題,你是怎樣幫助解決的?有什么收獲?”老師在指導(dǎo)的過程中,發(fā)現(xiàn)有代表性的作品,進(jìn)行保存,并鼓勵(lì)他繼續(xù)完成更多的練習(xí),并總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。在本環(huán)節(jié)中,提供了多個(gè)填色練習(xí),讓學(xué)生自主操作,從而提高學(xué)生綜合操作能力。在悅耳的音樂聲中,讓學(xué)生自己選擇喜歡的練習(xí),不僅給學(xué)生提供了充足的自主發(fā)揮交流的空間,而且也贏得了師生、生生交流的時(shí)間。
(三)合作交流,德育滲透。
在學(xué)生完成任務(wù),保存文件的情況下。教師進(jìn)行廣播,播放學(xué)生作品,讓學(xué)生辨認(rèn)。當(dāng)學(xué)生,認(rèn)出自己的作品后,讓他說一說,自己在操作時(shí)遇到哪些問題?怎樣解決的?有什么收獲?當(dāng)學(xué)生,簡單回答之后,給與評價(jià)“這個(gè)同學(xué)完成任務(wù)快、質(zhì)量高、能力強(qiáng)”反問同學(xué)們:“如果你是評委,你給他打幾分?”。當(dāng)學(xué)生打100分的時(shí)候,極大,調(diào)動了學(xué)生積極性。這時(shí),讓完成同樣任務(wù)的學(xué)生舉手,進(jìn)行交流,然后評價(jià)。這樣,可以讓有共同愛好的學(xué)生,進(jìn)行表達(dá),從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的交流。交流幾組后,讓“小小指導(dǎo)員”總結(jié)自己在指導(dǎo)過程中,遇到的問題及解決的辦法。教師,給與爭取的評價(jià)。然后,結(jié)合福娃的創(chuàng)意來自于生活特點(diǎn),進(jìn)行小結(jié):“福娃的創(chuàng)做靈感來自生活,在老藝術(shù)家韓美林及其創(chuàng)作組,共同的努力下,綜合中華民族文化多個(gè)元素,創(chuàng)作出這么可愛的福娃。我們也要熱愛生活,從生活中獲得靈感,用我們的智慧去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造。將來,我們也為奧運(yùn)會設(shè)計(jì)吉祥物!奔ぐl(fā)學(xué)生熱情,鼓勵(lì)他們對理想的追求,從而達(dá)到德育的滲透的目的。
最后,布置作業(yè),退出程序。
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