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Will you take your kite說(shuō)課稿
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，通常會(huì)被要求編寫說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有助于教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量。那么問題來(lái)了，說(shuō)課稿應(yīng)該怎么寫？以下是小編幫大家整理的Will you take your kite說(shuō)課稿，希望能夠幫助到大家。
Will you take your kite說(shuō)課稿1
一、說(shuō)教材分析
老師們，大家好.今天我說(shuō)課的內(nèi)容是新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)（三起點(diǎn)）四年級(jí)第四冊(cè)Module 3 Unit 1 Will you take your kite? 本課主要學(xué)習(xí)用Will you …? 詢問別人的打算和介紹自己的打算。本單元主要以野營(yíng)為主線，通過Sam的詢問引出Amy的打算，本課可以假設(shè)明天野營(yíng)，讓孩子去詢問自己的好朋友打算帶什么來(lái)練習(xí)句型。而且本課的內(nèi)容與孩子們生活實(shí)際聯(lián)系密切，有利于學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和積極性的調(diào)動(dòng)。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
《英語(yǔ)課程目標(biāo)》提出基礎(chǔ)階段英語(yǔ)課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，結(jié)合這一總體目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際情況，將本課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)如下：
（一）、知識(shí)目標(biāo)：
1、能聽、會(huì)說(shuō)Will you take your kite？及其回答。
2、能聽、說(shuō)、認(rèn)讀單詞take, picnic, great, ball, why, because, so, homework, 并能正確拼寫單詞：take, ball, why, so。
�。ǘ�、技能目標(biāo)：
通過引導(dǎo)學(xué)生積極參與各項(xiàng)課堂教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生養(yǎng)成動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的.好習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生熟練應(yīng)用本課所學(xué)的語(yǔ)言和知識(shí)進(jìn)行日常交際，形成綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。
�。ㄈW(xué)習(xí)策略：
通過小組合作、同學(xué)之間競(jìng)爭(zhēng)等學(xué)習(xí)方式，鼓勵(lì)學(xué)生積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
�。ㄋ模�、情感態(tài)度目標(biāo)：
通過引導(dǎo)學(xué)生參與游戲、表演對(duì)話等豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，營(yíng)造輕松愉快的教學(xué)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)孩子們熱愛大自然的情懷。
三、說(shuō)教學(xué)重、難點(diǎn)
培養(yǎng)學(xué)生在特定語(yǔ)境內(nèi)領(lǐng)悟和使用語(yǔ)言交際的能力是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)，本課的句型We are going to have a picnic. Will you take your kite/ ball? Yes, I will. / No, I won’t. 對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的會(huì)話能力起著極其重要的作用，所以能聽懂會(huì)說(shuō)句型及相應(yīng)回答是本課的教學(xué)重點(diǎn)。本課的教學(xué)難點(diǎn)是：理解一般將來(lái)時(shí)，學(xué)習(xí)運(yùn)用 We are going to have a picnic. Will you take your kite/ ball? Yes, I will. / No, I won’t。
四、說(shuō)教法、學(xué)法
為了完成以上教學(xué)目標(biāo)，更好的突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和本課教材的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)方法：
1、小組合作學(xué)習(xí)法：
把全班分成六個(gè)小組，課堂各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)均以小組合作學(xué)習(xí)為主線，接對(duì)或全班活動(dòng)為輔，學(xué)生互相交流、切磋，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在合作中感受學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂趣及交流的意義，也通過小組成員的合作培養(yǎng)學(xué)生能夠積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
2、情景教學(xué)法：
在句型學(xué)習(xí)運(yùn)用中，為學(xué)生提供真實(shí)而有效的語(yǔ)言運(yùn)用環(huán)境。激發(fā)學(xué)生想說(shuō)的愿望，語(yǔ)言練習(xí)中也有利于學(xué)生表達(dá)能力的提高。
3、鼓勵(lì)法：
課堂評(píng)價(jià)主要以鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)為主，分別采用師評(píng)、組評(píng)、自評(píng)為主要方式，課上教師恰當(dāng)?shù)氖褂霉膭?lì)性評(píng)語(yǔ)或贈(zèng)送小禮物的方法會(huì)讓學(xué)生渴望成功的心理得到滿足，這也是激勵(lì)學(xué)生積極投身英語(yǔ)學(xué)習(xí)的余割最簡(jiǎn)單而有效的方法。
五、說(shuō)教具準(zhǔn)備：
依據(jù)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的直觀性、趣味性、實(shí)踐性的教學(xué)原則，結(jié)合合作學(xué)習(xí)和任務(wù)型教學(xué)的新理念，我利用了課件、單詞卡片、錄音機(jī)、風(fēng)箏、球等媒體設(shè)計(jì)教學(xué)，學(xué)生則利用自畫的圖片，部分實(shí)物等積極參與教學(xué)活動(dòng)。
六、說(shuō)教學(xué)程序
整個(gè)教學(xué)程序我采用了聽、說(shuō)、玩、演、唱一系列的教學(xué)活動(dòng)，具體設(shè)計(jì)為：
step 1、Warm up(熱身準(zhǔn)備)
1、Greetings. Good morning,boys and girls. Hello. How are you.
2、First sing a song“Let’s have a picnic.” Very good . You sing wonderful.
�。ㄖ饕哪康氖菫閷W(xué)生營(yíng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍，提醒學(xué)生到了學(xué)英語(yǔ)的時(shí)間了。或問答一些生活問題，把學(xué)生帶入英語(yǔ)的氛圍中。）
step 2、Presentation(導(dǎo)入)
1、Now I have a good idea,children.We’re going to have a picnic.Do you want to go?what will you take?Let’s make a plan.
(出示一張學(xué)生熟悉的景點(diǎn)圖片，告訴學(xué)生明天我們要出去野營(yíng)，并教學(xué)We are going to have a picnic.句型。師生之間展開練習(xí)，后小組練習(xí)，用時(shí)不要太長(zhǎng)。)
2、利用學(xué)生的展示，引出問題Will you take…？及答語(yǔ)Yes, I will./ No, I won’t.（板書并教授，練習(xí)過程中遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，由易到難、由零到整的原則。）
3. Goover the new words and the key points.
4. Pair work.Show pictures.One asks ,one answer.
All of you did a good job.
Step 3、Text learning(課文學(xué)習(xí))
1.Today Sam ,Amy and their father are going to have a picnic, too.Let’s listen to the tape and answer these questions:Will amy take her kite? Will amy take her ball?Listen carefully.
2.Listen again,listen and repeat.
3.Now 3 Ss a group.One is Dad,One is Amy,One is sam.Now I give you 3 minutes to prepare.Then I’ll ask some pairs to ack it out.Let’s see who can do best.
Step4、Practice(達(dá)標(biāo)反饋)
Listen and circle.
Step5、Chant(放松活動(dòng))
We have learnt for a long time.Let’s have a rest. (可以旋律讓學(xué)生說(shuō)唱出Will you take your kite?Yes, I will. Yes, I will. Will you take your ball? No, I won’t. no, I won’t. )
Step6、Sum up(小結(jié)歸納)
1. Are you happy in this class?
2.What have you learnt in this class?總結(jié)本課教學(xué)。
Step 7、Home work（家庭作業(yè)）
Talk about picnic with you friends.
附：說(shuō)板書設(shè)計(jì)
好的板書會(huì)給學(xué)生美的享受，給學(xué)生書寫起示范作用。我這樣板書濃縮了教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生對(duì)新課內(nèi)容一目了然，對(duì)教學(xué)內(nèi)容有深刻印象。
Module 3 Unit 1
We are going to have a picnic.
Will you take your kite?
Yes, I will.
No, I won’t.
Will you take your kite說(shuō)課稿2
一、教材分析
１、教材的地位和作用：
我授課內(nèi)容是新規(guī)范英語(yǔ)三年級(jí)起點(diǎn)四年級(jí)下冊(cè)Module 3 unit 1 Will you take your kite?本單元圍繞打算去野餐展開會(huì)話和教學(xué)活動(dòng)。本節(jié)課是本單元的其中一個(gè)重點(diǎn)，主要是讓同學(xué)學(xué)會(huì)運(yùn)用將來(lái)時(shí)描述自身的計(jì)劃。在綜合操練、益智活動(dòng)中進(jìn)一步提高同學(xué)聽、說(shuō)、讀、寫綜合素質(zhì)能力。
�。�、教學(xué)目標(biāo)：（知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、德育目標(biāo)）
知識(shí)目標(biāo)：
�。ǎ保⿲W(xué)習(xí)、掌握 picnic Satueday Sunday why because so等單詞
(２)能力靈活運(yùn)用句型：Will you take you ---tomorrow?Yes ,I will. /No ,I won’t.
I will take ---.
能力目標(biāo)：提高同學(xué)聽、說(shuō)、讀、寫等綜合能力
德育目標(biāo)：鍛煉同學(xué)的語(yǔ)言運(yùn)用能力，培養(yǎng)其考慮的意識(shí)和計(jì)劃意識(shí)。
確立教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)：教務(wù)于學(xué)，教學(xué)的主要任務(wù)不是積累知識(shí)，而是發(fā)展思維。教師在傳授知識(shí)的同時(shí)，更主要的是要教會(huì)同學(xué)方法發(fā)展能力，通過考慮，將有關(guān)知識(shí)重新提煉總結(jié)。一個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的教師應(yīng)當(dāng)把他的勝利看作在于他使同學(xué)通過教學(xué)以后能獨(dú)立地依靠自身的力量邁開自身的步伐。只管自身怎樣教、不問同學(xué)怎樣學(xué)的教師不是一個(gè)稱職的教師。因?yàn)樗慕虒W(xué)不可能培養(yǎng)出有獨(dú)立能力的同學(xué)。因此，基于以上觀點(diǎn)結(jié)合新課標(biāo)對(duì)知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)、思想教育三者統(tǒng)一的要求在分析教材的基礎(chǔ)上我擬定這節(jié)課的`教學(xué)目標(biāo)為：通過情境，引出主題內(nèi)容，通過物品展開訓(xùn)練，讓同學(xué)自身感受英語(yǔ)的意思，并且還有獎(jiǎng)品，激發(fā)同學(xué)開口的欲望。
�。�、重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)單詞：picnic 句型：Will you take you ---tomorrow?Yes ,I will. /No ,I won’t.
I will take ---.
難點(diǎn)：新單詞相關(guān)語(yǔ)句在實(shí)際生活中的應(yīng)用
確立重點(diǎn)與難點(diǎn)的依據(jù)：根據(jù)新課標(biāo)的要求，同學(xué)的實(shí)際英語(yǔ)水平和英語(yǔ)教學(xué)的目的和作用。
二、教材處置：
教材是教學(xué)的依據(jù)，但它不是教學(xué)的產(chǎn)物，作為教師應(yīng)該對(duì)教材進(jìn)行科學(xué)的處置。我在處置這個(gè)單元教材時(shí)本著兩個(gè)目標(biāo)：第一是立足教材拓展教學(xué)空間注意線索清晰，使教材知識(shí)系統(tǒng)化；第二符合普遍認(rèn)識(shí)規(guī)律，方便同學(xué)記憶，貼近實(shí)際，能使同學(xué)應(yīng)用于生活。
三、說(shuō)教法：
通過任務(wù)教學(xué)，它是現(xiàn)在廣泛提倡的英語(yǔ)教學(xué)法之一，通過給同學(xué)一項(xiàng)確定的任務(wù)，在完成任務(wù)的過程中充沛調(diào)動(dòng)同學(xué)的口、眼、嘴、大腦，全身心的投入到學(xué)習(xí)中來(lái)，使他們感到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的真實(shí)性。這種方法符合同學(xué)的心理特點(diǎn)，可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使他們將注意力高度集中在所學(xué)內(nèi)容上，從而感知并理解好所學(xué)內(nèi)容；身心體驗(yàn)法；實(shí)際應(yīng)用法，開展以同學(xué)為主體的雙邊教學(xué)活動(dòng) 。讓同學(xué)通過觀察老師的肢體演示明白理解新單詞，新句型的含義，初步接觸與之相關(guān)的語(yǔ)句，在做任務(wù)、游戲競(jìng)爭(zhēng)、自編相關(guān)對(duì)話中深化內(nèi)容，拓展應(yīng)用余地，豐富知識(shí)技能。
四、教學(xué)手段：
利用實(shí)物協(xié)助同學(xué)理解，利用實(shí)物展開口語(yǔ)對(duì)話，利用真實(shí)情境引出新內(nèi)容。
五、教學(xué)程序：
1、復(fù)習(xí)舊課 (4-6分鐘)
首先是唱英語(yǔ)兒歌，復(fù)習(xí)一周七天。然后用游戲，檢查同學(xué)對(duì)這七天的掌握程度。
2、巧設(shè)情景，引入新課 學(xué)習(xí)新課(15-25分)
教師非常高興，因?yàn)槊魈煊幸粋�(gè)野餐，拿出準(zhǔn)備好的包和風(fēng)箏。引出句型I will take ---.讓同學(xué)猜明天我將要帶什么？（ 包里面的物品，有餅干，水果，蛋糕，------猜對(duì)了就分給他一些。）教師忽然提出問題:what day is today?得知后很傷心，抱怨自身記性不好。引出sam也犯了個(gè)錯(cuò)誤，咱們一起看一下。
3．能力訓(xùn)練 ( 9-12分鐘)
兒童好動(dòng)，注意力易分散，愛發(fā)表見解，希望得到老師的褒揚(yáng)，所以在教學(xué)中應(yīng)抓住同學(xué)這一生理特點(diǎn)，一方面要運(yùn)用直觀生動(dòng)的形象，引發(fā)同學(xué)的興趣，使他們的注意力始終集中在課堂上；另一方面要發(fā)明條件和機(jī)會(huì)，讓同學(xué)發(fā)表見解，發(fā)揮同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。根據(jù)這些身心特征，為了配合鞏固學(xué)習(xí)，我設(shè)計(jì)了三個(gè)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)節(jié)。
第一輪競(jìng)賽環(huán)節(jié)：分角色讀課文，男女生分，同桌 ，同學(xué)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)峙，通過這個(gè)環(huán)節(jié)即鍛煉同學(xué)的語(yǔ)言能力更培養(yǎng)了其考慮的意識(shí)和與他人合作的意識(shí)。
第二輪競(jìng)賽環(huán)節(jié)為小組扮演，給給同學(xué)戴上頭飾扮演故事中的人物。可以自身根據(jù)實(shí)際替換故事中的內(nèi)容，評(píng)出最佳扮演獎(jiǎng)，最有創(chuàng)意獎(jiǎng)， 并給予獎(jiǎng)勵(lì)。這樣給予了同學(xué)大量的練習(xí)空間，同學(xué)們都想獲獎(jiǎng)，課堂的氣氛就會(huì)異常的熱烈。
第三輪競(jìng)賽環(huán)節(jié) 要求同學(xué)在紙上畫一些自身經(jīng)常在野餐時(shí)帶的物品，讓同桌猜，看誰(shuí)能難倒同桌，難倒全班同學(xué)和老師。
6、安排作業(yè)(2分鐘)
展示板書
本課以素質(zhì)教育為目的，結(jié)合教材重點(diǎn)、難點(diǎn)和英語(yǔ)學(xué)科特點(diǎn)，利用情境教學(xué)，從視、聽、說(shuō)等方面使同學(xué)得到鍛煉，在愉快、輕松的氛圍中達(dá)到初步運(yùn)用英語(yǔ)交際的能力。
由于缺少經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)過程中難免會(huì)出現(xiàn)缺乏，敬請(qǐng)各位老師不吝賜教。
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