認(rèn)識比說課稿

時間：2022-05-23 14:21:10 說課稿我要投稿

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認(rèn)識比說課稿

　　作為一名教職工，就有可能用到說課稿，編寫說課稿助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。寫說課稿需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家整理的認(rèn)識比說課稿，僅供參考，大家一起來看看吧。

認(rèn)識比說課稿

認(rèn)識比說課稿1

　　一、教材及學(xué)情分析：

　　“認(rèn)識比”是蘇教版六年級上冊教材中第五單元的起始課，是本冊教材的教學(xué)重點之一。教材密切聯(lián)系學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和學(xué)習(xí)經(jīng)驗，設(shè)置了多種情境圖。通過對這部分內(nèi)容的教學(xué)，不僅可以使學(xué)生對已有的兩個數(shù)相比的知識得以升華，同時也能夠?qū)W(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)比的性質(zhì)、比的應(yīng)用和比例的相關(guān)知識打下堅實的基礎(chǔ)。

　　“認(rèn)識比”這部分知識內(nèi)容學(xué)生缺乏已有的感知、經(jīng)驗。針對知識內(nèi)容特點和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，在教學(xué)過程中，我采用組織學(xué)生圍繞“比”的問題，自主、探究、合作交流、分析、概括、比較、總結(jié)的教學(xué)方法，實現(xiàn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)。

　　二、教學(xué)目標(biāo)分析：

　　依據(jù)教材特點及學(xué)情分析，結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)“知識與技巧”、“過程與方法”、“情感態(tài)度與價值觀”三個維度，我將本課時目標(biāo)確定如下：

　　（1）經(jīng)歷從具體情境中抽象出比的過程，理解比的意義。

　�。�2）能正確讀寫比，會求比值，理解比與除法、分?jǐn)?shù)的關(guān)系。

　�。�3）培養(yǎng)學(xué)生比較、分析、抽象、概括和自主學(xué)習(xí)的能力。能利用比的知識解釋一些簡單的生活問題，感受比在生活中的廣泛存在。

　　其中，理解掌握比的意義，比與分?jǐn)?shù)、除法之間的聯(lián)系是本節(jié)課教學(xué)的重難點。

　　三、教學(xué)活動過程與安排

　　教學(xué)伊?xí)r，以落實第1個目標(biāo)，教材中學(xué)生非常熟悉的實物圖為例，引出比的概念。在要求學(xué)生閱讀教材后，我引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識表示兩個數(shù)量之間的關(guān)系還可以用“比”的形式，在講練結(jié)合中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)比的讀寫；并通過自學(xué)，讓學(xué)生認(rèn)識比的各部分的名稱�！霸囈辉嚒钡慕虒W(xué)先讓學(xué)生說一說四個“比”的具體意義；通過交流，讓學(xué)生說出把每種溶液里洗潔液看作１份時水的份數(shù)。引導(dǎo)學(xué)生討論每種溶液里洗潔液與水體積之間關(guān)系的其他表示方法，從而使學(xué)生初步體會到比與除法、分?jǐn)?shù)之間的內(nèi)在聯(lián)系，加深對比的意義的認(rèn)識。

　　接著利用教材里生活中行程問題為例，引導(dǎo)學(xué)生填表后說明還可以用比的方法表示路程與時間的關(guān)系。啟發(fā)學(xué)生觀察分析已認(rèn)識的比進(jìn)而組織學(xué)生討論：“兩個數(shù)的比又表示什么？”這一問題，使學(xué)生認(rèn)識上面的例子都是通過比來表示兩個數(shù)相除的關(guān)系。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生用自己的話說說對比的認(rèn)識，從而正確描述比的意義及比值的概念，促使學(xué)生把比的知識納入到已有的知識結(jié)構(gòu)。

　　例２后面“試一試”與“練一練”的第3題整合在一起，學(xué)生完成填空后，組織學(xué)生討論：比的.前項、后項和比值分別相當(dāng)于除法和分?jǐn)?shù)的什么？并通過自學(xué)“試一試”后面一段話發(fā)現(xiàn)兩個數(shù)的比也可以寫成不同形式，但仍讀作比，幫助學(xué)生進(jìn)一步明確比與分?jǐn)?shù)、除法的關(guān)系。最后討論“比的后項可以是０嗎”這一問題時穿插數(shù)學(xué)中的比與體育比賽中引用比寫法的區(qū)別。使學(xué)生對比的認(rèn)識更加透徹。在上述過程中，用討論與交流的方式對比與除法和分?jǐn)?shù)進(jìn)行了比較詳細(xì)的對比，加強(qiáng)了知識間的聯(lián)系。

　　鞏固練習(xí)我安排了兩個環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)完成練一練１、２題，練習(xí)十三１－４題，目的在于了解學(xué)生的掌握程度；第二環(huán)節(jié)對本課新知進(jìn)行了相應(yīng)拓展。首先讓學(xué)生從身邊找比，課件呈現(xiàn)人體中有趣的比及一組圖片，國旗、國畫、建筑圖。結(jié)合“黃金比”使學(xué)生認(rèn)識到按照每種規(guī)格做的國旗，長和寬的比都是３：２，這樣看起來是最美麗的，梅花圖、建筑圖的呈現(xiàn)，讓學(xué)生感受黃金比在各個領(lǐng)域的應(yīng)用，使學(xué)生體驗到數(shù)學(xué)中“比”的魅力，同時也使健康、愛國等教育在數(shù)學(xué)中得到有效滲透。

認(rèn)識比說課稿2

　　教材分析：

　　本節(jié)課內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)過分?jǐn)?shù)乘除法的意義與應(yīng)用以及分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，也是比的認(rèn)識這一單元的開篇課。教材通過密切聯(lián)系學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和學(xué)習(xí)經(jīng)驗，提供了牛奶、果汁的數(shù)量，路程、時間、速度的數(shù)量情境，根據(jù)數(shù)量提出不同的問題，引發(fā)學(xué)生的討論和思考，來考慮解決問題的辦法。使學(xué)生經(jīng)歷從具體情境中認(rèn)識比，理解比的意義，從而讓學(xué)生體會引入比的必要性，感受比在生活中的廣泛存在；也為比的應(yīng)用、比例的相關(guān)知識等后續(xù)學(xué)習(xí)打下鋪墊。

　　教學(xué)重點：

　　理解比的意義，了解比各部分的名稱，會求比的比值。

　　教學(xué)難點：

　　理解比的意義。比和分?jǐn)?shù)、除法的關(guān)系。

　　教法學(xué)法：

　　針對教材內(nèi)容特點，并結(jié)合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，這節(jié)課我主要采用情境教學(xué)法和引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法，作為主要的教學(xué)方法；以獨(dú)立探究、實際操作、合作交流為學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方式。

　　學(xué)生分析：

　　有的學(xué)生在生活中已經(jīng)接觸或使用過比，并有一些相關(guān)的活動經(jīng)驗。但學(xué)生對比的理解僅僅停留在形式上。因此，教學(xué)力求通過具體的材料幫助學(xué)生達(dá)成對比的概念的真正理解。學(xué)生喜歡探索有趣的、自己熟悉的有挑戰(zhàn)性的問題，喜歡探究的、合作的學(xué)習(xí)方式。因此，教學(xué)設(shè)計充分考慮學(xué)生的特點和需要，借助數(shù)學(xué)來源于生活牛奶、果汁等素材，設(shè)計了有挑戰(zhàn)性的問題讓學(xué)生思考、討論，使學(xué)生在豐富的學(xué)習(xí)背景中逐步體會比的意義和價值。

　　教學(xué)過程：

　　在教學(xué)過程的設(shè)計上，我以新課程標(biāo)準(zhǔn)理念為指導(dǎo)，以目標(biāo)的揭示和探索活動兩條線索貫穿于課堂。整個教學(xué)過程我安排了四個教學(xué)環(huán)節(jié)：目標(biāo)的揭示，導(dǎo)入新課；合作探究新知，構(gòu)建模型；拓展運(yùn)用，鞏固新知；質(zhì)疑問難，歸納總結(jié)。

　　一、目標(biāo)的揭示，導(dǎo)入新課

　　整節(jié)課開始，我是設(shè)計通過師生的談話來引入課題、揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)的。

　　前面我們學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)的有關(guān)知識，用分?jǐn)?shù)的有關(guān)知識我們解決了不少的問題。這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)比，首先認(rèn)識比。

　　1、了解比的概念。

　　2、知道比的各部分名稱。

　　3、會讀寫比。

　　4、會求比值。

　　5、比與分?jǐn)?shù)、除法之間的關(guān)系。

　　然后讓學(xué)生閱讀教材，根據(jù)教材中的數(shù)量關(guān)系，提出問題、并且說說解決的方案。問題的提出，一下子就把孩子們的興趣集中起來，也讓孩子們感受到，原來數(shù)學(xué)來源于我們生活，我們的生活中也是有數(shù)學(xué)知識的。

　　這樣學(xué)生就提出來了牛奶比果汁多多少，牛奶與果汁一共多少；牛奶是果汁的幾分之幾，果汁是牛奶的幾分之幾的問題。對于學(xué)生來說，這些問題是很容易解決的。我采用提問的方式請學(xué)生回答，在學(xué)生回答的同時進(jìn)行板書

　　5 5＋3; 5 35

　　這時我將采用直接告知的方法，揭示課題，引出比的'概念。剛剛這些問題，我們用加法，或減法，除法的方法解答。我們運(yùn)用除法算式解決的，來表示兩個數(shù)相除的關(guān)系的，還有一個新的名字，這就叫做這兩個數(shù)的比。今天，我們將一起來學(xué)習(xí)關(guān)于比的知識。熟悉的情境，直接的導(dǎo)入，簡潔明了，也突顯了本節(jié)課的內(nèi)容。

　　二、探究新知，構(gòu)建模型

　　六年級的學(xué)生已經(jīng)具備一定的自學(xué)能力，于是，接下來就讓學(xué)生自學(xué)書P68頁

　　例1：認(rèn)一認(rèn)中比的概念、比的讀法和寫法。根據(jù)比的意義，任何兩個數(shù)相除都可以寫成比的形式。53 = 5︰3; 35＝ 3︰5我先板書，然后讓學(xué)生匯報閱讀的情況。

　　根據(jù)比的意義，學(xué)生試一試教材中P68中思考1：8，1：4，1：3，1：3比的問題。讓學(xué)生說出：每種溶液里洗潔液與水體積之間的關(guān)系。（藍(lán)色部分表示洗潔液，白色部分表示加進(jìn)的水）。進(jìn)而加深對比的各部分的再認(rèn)識。接著引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P69例2，根據(jù)提供的信息你能解決什么樣的問題。讓學(xué)生分組合作探究，小組討論，交流。學(xué)生會先找出兩個量來說一說，寫一寫。路程、時間、速度三者之間的關(guān)系。先是由個別學(xué)生說，教師再對學(xué)生的表達(dá)進(jìn)行規(guī)范，然后讓學(xué)生在小組里相互說。通過這個環(huán)節(jié)的練習(xí)，給予學(xué)生充分表達(dá)的機(jī)會與時間，讓學(xué)生學(xué)會用準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)語言進(jìn)行表述。加深對比的意義的理解。通過剛才學(xué)習(xí)了表示兩個相關(guān)聯(lián)數(shù)量的解決問題，任何兩個數(shù)相除都可以寫成比的形式。那大家想想看看，下面這些這些問題里面有沒有比的問題昵？在回答這些比的時候，特別引導(dǎo)學(xué)生分析，路程和時間的比，就是速度；總價和數(shù)量的比，就是單價。在這里，向?qū)W生滲透了兩個不同的量的比可以表示為一個新的量。那么這個新的量是什么昵？就是比值。扳書：比值比值就是表示兩數(shù)相除比的前項除以比的后項所得的商

　　900︰15 =60 900︰20=45

　　這里的60、45就是比值。

　　接著再通過學(xué)生的試一試，認(rèn)識比和除法、分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系。

　　=（）（）=

　　讓學(xué)生說出比與除法，分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系。

　　三、拓展運(yùn)用，鞏固新知

　　同學(xué)們學(xué)的很好，不但能從題目中找到比，也能從提供的信息中找到比，那你從我們的身邊找到比嗎？讓學(xué)生進(jìn)行小組的討論交流。然后會請幾位學(xué)生回答。進(jìn)一步認(rèn)識比在生活中的運(yùn)用。再來思考：足球比賽中的3︰0 是不是也是比的問題昵？

　　突出生活中的比與數(shù)學(xué)中的比區(qū)別。

　　通過學(xué)生對生活中比的認(rèn)識與應(yīng)用，再來做教村P70中的練習(xí)題，第13題。讓學(xué)生練習(xí)、評議。提高學(xué)生對比這一節(jié)課再認(rèn)識。

　　四、質(zhì)疑問難，歸納總結(jié)

　　課堂總結(jié)是學(xué)生對學(xué)到知識的回顧和再現(xiàn)，在教師提問下：讓學(xué)生對今天學(xué)習(xí)的知識有什么問題要向老師或其他同學(xué)提出的，你感覺到什么是自己學(xué)習(xí)最好的地方。最后還可引導(dǎo)學(xué)生，課外去讀一些課外書籍，真正體會學(xué)無止境，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

認(rèn)識比說課稿3

　　各位老師大家好！今天，我要說課的內(nèi)容是“比的認(rèn)識”，下面我從以下六個方面進(jìn)行我的說課。

　　一、說教材

　　“比的認(rèn)識”是人教版六年級數(shù)學(xué)上冊第四單元的知識，包括兩個課時的內(nèi)容，第一課時的主要內(nèi)容是理解比的意義，正確讀寫比，會求比值；第二課時的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)比與分?jǐn)?shù)、除法的聯(lián)系。我說的是第一課時，本節(jié)課內(nèi)容是建立在“分?jǐn)?shù)乘除法的意義與應(yīng)用”“分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系”等教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教材利用學(xué)生對兩個數(shù)量之間關(guān)系的已有認(rèn)識，提出不同的問題，逐步抽象出“比”的概念，讓學(xué)生感受“比”在生活中的廣泛存在，為今后學(xué)習(xí)“比的應(yīng)用、比例的相關(guān)知識”做好鋪墊。

　　二、說教學(xué)目標(biāo)

　　根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點，結(jié)合小學(xué)高年級學(xué)生學(xué)情，我預(yù)設(shè)了以下目標(biāo)：

　　1、知識與技能目標(biāo)：理解比的意義，能正確讀寫比，記住比各部分的名稱，會求比值。

　　2、過程與方法目標(biāo)：在觀察、討論等活動中經(jīng)歷探索比的過程。

　　3、情感與態(tài)度目標(biāo)：體會比的重要性，感受比的生活中的廣泛存在，自覺養(yǎng)成合作交流與獨(dú)立思考的好習(xí)慣。

　　三、說教學(xué)重點、難點

　　在此目標(biāo)下，我確定了本節(jié)課的教學(xué)重點和難點：

　　教學(xué)重點：理解比的意義，正確讀寫比，記住比各部分的名稱，會求比值。

　　教學(xué)難點：能利用比的知識解決一些簡單的生活問題。

　　四、說教法學(xué)法

　　一堂課的教學(xué)目標(biāo)能否順利實現(xiàn)，關(guān)鍵就看教法學(xué)法。新課標(biāo)指出：學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主體，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者；數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，引發(fā)學(xué)生的思考。遵循這樣的理念，在教學(xué)中，我以“情景教學(xué)法”“問題引導(dǎo)法”和“練習(xí)檢測法”為主要教法；在學(xué)習(xí)過程中，我以自主探究、觀察發(fā)現(xiàn)、獨(dú)立思考、合作交流為主要學(xué)法。充分發(fā)揮學(xué)生的團(tuán)體合作精神及主體作用，調(diào)動每一個學(xué)生都積極主動地參與到學(xué)習(xí)的全過程。

　　五、說教學(xué)過程

　　興趣是學(xué)習(xí)的動力，問題是思維的核心。為了激發(fā)學(xué)生的興趣，發(fā)展學(xué)生的思維，本節(jié)課從學(xué)生感興趣的事物出發(fā)，始終以問題為引領(lǐng)，遵循“現(xiàn)實題材→數(shù)學(xué)問題→數(shù)學(xué)模型→數(shù)學(xué)方法→解決問題”的過程來設(shè)計教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生將實際問題抽象成數(shù)學(xué)模型，并進(jìn)行探索與應(yīng)用的過程，使學(xué)生逐步學(xué)會用數(shù)學(xué)知識和方法解決生活中的實際問題。

　　根據(jù)這樣的新課標(biāo)設(shè)計理念，我安排了以下五個教學(xué)環(huán)節(jié)：

　　（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入比

　　為激發(fā)學(xué)生的興趣，我從學(xué)生感興趣的楊利偉叔叔及其事跡出發(fā)，設(shè)置問題，逐步引入新課。

　　同學(xué)們，認(rèn)識楊利偉叔叔嗎？他就是載人飛船“神舟”五號的航天員。20xx年10月15日，我國第一艘載人飛船“神舟”五號順利升空。

　　在太空中，執(zhí)行此任務(wù)的航天員楊利偉在飛船里向人們展示了什么呢？（課件出示）對！他向人們展示了聯(lián)合國和中華人民共和國旗幟。楊利偉展示的兩面旗都是長15cm，寬10cm。此時設(shè)置問題：怎么用算式表示她們長和寬的關(guān)系呢？

　　根據(jù)學(xué)生的回答，教師適時給以充分肯定。

　　15÷10 表示長是寬的幾倍

　　10÷15 表示寬是長的幾分之幾

　　接著老師過渡：剛才同學(xué)們用以前學(xué)過的除法表示兩面旗長和寬的關(guān)系。你們老師要告訴大家這兩個除法算式還可以用另一種新的數(shù)學(xué)方法來表示。那是什么呢？對！那就是比。今天我們就一起去認(rèn)識比（同事板書課題）。

　　這一環(huán)節(jié)借助多媒體的運(yùn)用，創(chuàng)設(shè)情境，引入新課，不僅發(fā)展了學(xué)生的思維，使學(xué)生明確目標(biāo)，引發(fā)探究的欲望，為學(xué)習(xí)新知做好準(zhǔn)備，還巧妙引入下一環(huán)節(jié)。

　�。ǘ┨骄啃轮�，認(rèn)識比

　　1、首先緊承上一環(huán)節(jié)設(shè)置學(xué)習(xí)新知的問題：到底怎樣用比來表示兩面旗長和寬的關(guān)系呢？鼓勵學(xué)生自主探究，合作交流，老師巡視，對學(xué)困生作個別指導(dǎo)。之后全班交流，匯報結(jié)果，這兩個數(shù)量之間的關(guān)系：

　　長和寬的比是15比10 記作15：10

　　寬和長的比是10比15 記作10：15

　　為了讓學(xué)生更好的認(rèn)識比，我又拋出問題：那么什么是比呢？再讓學(xué)生仔細(xì)觀察這兩道比的算式，引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)思考：你從中又發(fā)現(xiàn)比的什么特點呢？鼓勵學(xué)生分組合作，討論交流，之后匯報結(jié)果：

　　兩個數(shù)相除又叫兩個數(shù)的比

　　比是有序的（教師板書）

　　2、再從學(xué)生剛列出的算式中選擇一道來學(xué)習(xí)比的讀寫以及比的各部分名稱。

　　師：10比15讀作“10比15”，寫成“10：15”

　�。ò鍟�

　　然后指名學(xué)生讀一讀，提醒學(xué)生注意：雖然10：15可以寫成分?jǐn)?shù)的形式，但仍讀作10比15、不能讀成十五分之十。并鼓勵學(xué)生想想這是為什么呢？（因為是一個比，不是一個分?jǐn)?shù)。比的讀寫是新知識點。教師先講解，再讓學(xué)生模仿練習(xí)）

　　3、最后學(xué)習(xí)比值的.表示

　　先讓學(xué)生說說什么是比值，再拋出問題引導(dǎo)學(xué)生思考：比值通常怎樣表示呢？學(xué)生合作交流后，（出示課件）師生一起明確答案。

　　這一教學(xué)環(huán)節(jié)，我是遵循“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，人人能都獲得必需的數(shù)學(xué)”的新課標(biāo)理念而設(shè)計的，為了學(xué)好新知，突破重點，我才用了問題引導(dǎo)法，引導(dǎo)學(xué)生自主探究、觀察發(fā)現(xiàn)、合作交流；比的概念較抽象，很多學(xué)生難以理解，因此上課時還要多關(guān)注學(xué)困生的掌握情況，從而使每一位學(xué)生都能掃清認(rèn)知上的思維障礙。

　�。ㄈ⿷�(yīng)用新知，解決問題

　　1、先思考兩個不同類量的比

　　為了讓學(xué)生能靈活應(yīng)用新知，告訴學(xué)生，不僅兩個同類的量可以用比表示，而且兩個不同類的量也可以用比來表示。如課件中的例題就要我們思考路程與時間的比。

　　例：在日常生活中，一輛汽車行駛，2小時行駛160千米。這輛汽車每小時行駛多少千米？（160÷2=80千米）

　　先引導(dǎo)學(xué)生思考：用已學(xué)知識如何表示？再師生一起明確答案：路程和時間的關(guān)系可以用速度來表示，即速度=路程÷時間

　　那么如何用比來表示呢？即路程和時間的比是160÷2，比值是80。

　　2、再讓學(xué)生自己解決實際問題

　　師過渡：剛剛大家知道了用比來表示兩個不同類的量之間的關(guān)系，那么我們現(xiàn)在就用剛剛所學(xué)來解決實際問題吧。

　�。ǔ鍪菊n件）拋出問題；哪個攤位的蘋果最便宜？

　　鼓勵學(xué)生大膽試一試，自己階梯，再全班交流

　　新課標(biāo)指出：有效的數(shù)學(xué)薛秀哦東不能單純地依賴模仿和記憶，否則難以化解教學(xué)難點，因此這一環(huán)節(jié)先通過例題的學(xué)習(xí)來疏通學(xué)生的解題思路，再鼓勵學(xué)生大膽嘗試，自己解決問題，這樣不但使學(xué)生不會單純地模仿和記憶，化解了難點，還提高了學(xué)生解決實際問題的能力。

　　（四）實題練習(xí)，課堂檢測

　　教學(xué)中我遵循“多樣性、靈活性、實際性”的原則，設(shè)計形式多樣的習(xí)題，確保圓滿完成任務(wù)。于是我在課件上準(zhǔn)備了以下習(xí)題，如課件所示，分三種：

　　（1）基礎(chǔ)練習(xí)題（2）綜合練習(xí)題（3）課外延伸提

　　這一環(huán)節(jié)不同的題型適合不同的學(xué)生做，實現(xiàn)了新課標(biāo)“讓不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”的教學(xué)理念，能使學(xué)生應(yīng)用新知，發(fā)展智力，提高能力。

　�。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)，聯(lián)系生活

　　1、說說生活中的比。

　　2、讓學(xué)生獨(dú)立完成教材49頁的“做一做”。

　　這一環(huán)節(jié)中，為了實現(xiàn)新課標(biāo)的數(shù)學(xué)生活化的基本理念，我設(shè)計了第一題，能使學(xué)生體會倒到比的重要性以及比在生活中的廣泛存在；為讓學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，我設(shè)計了第二題，還要特別強(qiáng)調(diào)華的前項和后項不能顛倒。

　　六、設(shè)板書設(shè)計

　　板書設(shè)計是很重要的教學(xué)輔助手段，也是課堂教學(xué)中不可缺少的重要組成部分。好的板書設(shè)計是“微型教案”，我的板書設(shè)計體現(xiàn)了新知的形成過程，又體現(xiàn)了具體的解題方法；同事突出了重點，化解了難點，也簡單明了。

　　最后總結(jié)說課：本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程主要以興趣為動力，以問題為紐帶，以學(xué)生為主體，充分關(guān)注學(xué)生自主探究和合作交流，讓學(xué)生在積極思考、大膽嘗試、主動探索中獲得成功，得到提升。

　　我的說課完畢，歡迎多提寶貴意見，謝謝大家！

認(rèn)識比說課稿4

　　對教材的地位和作用分析:

　　《比的認(rèn)識》這一節(jié)是北師大版六年級數(shù)學(xué)上冊第四章內(nèi)容,其在小學(xué)數(shù)學(xué)中是重點,它對小學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容中除法和分?jǐn)?shù)的概念聯(lián)系起來,對小學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)起著承上啟下的作用.

　　二、對教學(xué)目標(biāo)分析:

　　1、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)除法的概念引出比的概念的探索過程。

　　2、感受比的概念與除法及分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系，會化簡比及求比值。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識,引導(dǎo)其在獨(dú)立思考實際操作中及合作交流中理解比的概念及意義。

　　對學(xué)生的基本情況分析：

　　雨臺小學(xué)六年級，因為各種原因，學(xué)生的基礎(chǔ)知識太差，缺乏動手操作能力，針對以上情況，我采取了聯(lián)系生活實踐、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的特點來教學(xué)。

　　四、對教學(xué)重、合作難點分析：

　　重點：第一課時為理解比的`意義，了解比的各部分名稱，第二課時為理解比與除法分?jǐn)?shù)的關(guān)系。

　　難點：第一課時為理解比的意義，第二課時為理解比與除法、分?jǐn)?shù)的關(guān)系。

　　五、說教法：

　　主要采用多媒體教學(xué)，用幻燈片結(jié)合生活中具體的內(nèi)容將教學(xué)內(nèi)容放映出來，其主要采用質(zhì)疑法和講授法。

　　六、說學(xué)法