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長江說課稿15篇
作為一位不辭辛勞的人民教師，時常會需要準(zhǔn)備好說課稿，借助說課稿可以有效提高教學(xué)效率。說課稿應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的長江說課稿，僅供參考，大家一起來看看吧。
長江說課稿1
各位評委、老師：
我說課的題目是初中音樂鑒賞《長江之歌》，這是第二單元影視音樂中的一首欣賞曲目。
一、說教材
教學(xué)目的：
1．聽賞《長江之歌》，探究音樂的各形式要素在這首作品中發(fā)揮的藝術(shù)功能，使學(xué)生進(jìn)一步掌握聆聽音樂的方法。
2、通過對《長江之歌》的學(xué)習(xí)，從音樂的角度聯(lián)系地理上祖國的山川地貌；歷史上的榮辱興衰；激發(fā)同學(xué)們的愛國之情。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱《長江之歌》
教學(xué)難點(diǎn)：
1、《長江之歌》采用了什么樣的典型的創(chuàng)作方法。(重復(fù)與對比)它們的運(yùn)用在音樂作品中起到了什么樣的作用?
2、分析、探究音樂的形式要素在不同的作品中體現(xiàn)出的不同的特點(diǎn)。
教材分析：
《長江之歌》是電視專題片《話說長江》的主題音樂，由王世光作曲，是一首抒情風(fēng)格的進(jìn)行曲。它氣勢宏大，舒展起伏的旋律形象地描繪了長江的波瀾壯闊、曲折回轉(zhuǎn)的情景，樂曲用單三部曲式寫成A+B+A`+尾聲的結(jié)構(gòu)。歌詞采用擬人的手法，將長江比作為一位偉人，這樣的比喻對于初中生來說，是不難理解的，它不止是在歌頌長江，更是獻(xiàn)給祖國母親的頌歌。
二、說教法
本單元以鑒賞活動為主，結(jié)合聆聽音樂作品的分析認(rèn)識活動，學(xué)習(xí)探究音樂要素的內(nèi)涵及其所發(fā)揮的藝術(shù)作用，引導(dǎo)學(xué)生在用中學(xué)，學(xué)中用，鼓勵學(xué)生自主性得探究性地參與學(xué)習(xí)，采用比較法，練習(xí)法，啟發(fā)聯(lián)想，分段教學(xué)法。
三、說學(xué)法
要鼓勵學(xué)生自主性的、探究性得參與學(xué)習(xí)，許多文字內(nèi)容，學(xué)生有能力自學(xué)。怎樣欣賞音樂的相關(guān)知識，可在學(xué)生認(rèn)識實(shí)踐活動中加以提高，在前后對比中認(rèn)識，在學(xué)習(xí)名人格言和本課導(dǎo)言中認(rèn)識。并大膽的演唱歌曲，從中感受和體驗(yàn)下歌頌祖國的愛國豪情。
四．教學(xué)程序
1、導(dǎo)入：
首先請同學(xué)們認(rèn)真聆聽一段音樂片段《龍的傳人》（老師演唱），你們知道歌曲中主要寫了什么內(nèi)容嗎？（對了，這首歌曲主要是在贊美咱們的母親河“長江與黃河”。今天老師帶領(lǐng)大家去感受另外一首贊美長江的歌曲，請同學(xué)們打開課本第11頁《長江之歌》。
2、教學(xué)過程
（1）（初聽）首先請同學(xué)們輕輕閉上眼睛，跟著老師的節(jié)奏一起去聆聽這首《長江之歌》吧。（提示：聽完以后，請你們談?wù)勥@首歌曲帶給你怎樣的感受?）
（2）介紹《長江之歌》背景：
《長江之歌》是一首抒情風(fēng)格的進(jìn)行曲，是電視片《話說長江》的主題音樂。歌曲氣勢宏大，舒展起伏的旋律形象地描繪了長江的波瀾壯闊、曲折回轉(zhuǎn)的情景，熱情地歌頌了長江的雄渾、壯麗，表達(dá)了炎黃子孫對祖國的熱愛之情。樂曲用單三部曲式寫成A+B+A`+尾聲的結(jié)構(gòu)。(讓學(xué)生自己閱讀教科書中關(guān)于作品的介紹).
�。�3）讓學(xué)生誦讀歌詞,體會歌詞的含義。在歌詞的第一句中唱到：“你從雪山走來”是哪一座山?你向東海奔去，那入�？谟衷谑裁吹胤�?(學(xué)生回答。教師給予評價并加以必要的補(bǔ)充)。
(打開投影儀，放下銀幕，打出“萬里長江圖”投影片)。
源頭：青海省青藏高原唐古拉山脈的格拉丹東雪山，河流全長6340Km，是世界第三大河，我國第一大河，流經(jīng)九省二市，最后流到上海吳淞口入東海。
（4）作品欣賞
①完整的欣賞歌曲,感受作品的情緒特點(diǎn)。
②學(xué)唱歌曲的第一樂段，引導(dǎo)學(xué)生說出歌曲旋律、節(jié)奏的特點(diǎn)。
③復(fù)聽歌曲,聽前提出問題A.歌曲的速度、力度有什么特點(diǎn)? B.歌曲的結(jié)構(gòu)是怎樣的？
�。�5）知識點(diǎn):
講解音樂的基本要素是指：構(gòu)成音樂的各種元素，包括音的高低、長短、強(qiáng)弱和音色。由這些基本的要素互相結(jié)合，形成音樂中常用的“形式要素”，例如：節(jié)奏、旋律、和聲、音色、力度、速度、調(diào)式、曲式、織體等。
�。�6）作品分析:
�、俅饲湫偷囊魳穭�(chuàng)作手法采用了音樂素材的重復(fù)與對比，作曲家為了統(tǒng)一作品風(fēng)格，加深主題印象，常常使用重復(fù)或變化重復(fù)的手法。對比變化給人一種新鮮感，通過段落，句法，節(jié)奏的平衡和變化。
�、诖饲鸀榇笳{(diào)式，單三部曲式。A+B+A`+尾聲的結(jié)構(gòu)。A段是對長江豐采的描繪，B段是對長江力量的`闡述，細(xì)膩、柔和，力度；波瀾壯闊(高潮)具有推動力。A`段是對長江的歌頌和贊美，除第二句末略有不同之外，基本上是A段的重復(fù)。尾聲運(yùn)用歌曲開頭的動機(jī)“3 4 5”發(fā)展而成。是對長江依戀與贊頌之歌的進(jìn)一步抒發(fā)。
�。�7）學(xué)唱歌曲，本課的重點(diǎn)。曲中長音有二拍、三拍、四拍，要求劃拍視唱，嚴(yán)格唱準(zhǔn)各音符時值。根據(jù)結(jié)構(gòu)分段練習(xí)。
�。�8）接下來我們完整的聆聽全曲（提示：在聽的過程中，用“親切、熱情地”聲音演唱主要聲部，感受歌詞的大意。鼓勵同學(xué)大膽的演唱）。
3、課堂小結(jié)：
在九八年的夏天，我們經(jīng)歷了一場戰(zhàn)斗�！皵橙恕本褪情L江。這其中有一部分自然因素，但更多的是人為造成的傷害，濫砍亂伐，隨意破壞自然生態(tài)環(huán)境，讓人們嘗盡了惡果，同學(xué)們！我們要愛護(hù)我們的地球，關(guān)注我們的生存環(huán)境，愛護(hù)我們的母親河，我們賴以生存的生命之源，一起攜手共建美好家園。
我的說課完了，由于時間倉促，有不足的地方請?jiān)u委老師指出，
并加以改進(jìn)，謝謝！
長江說課稿2
尊敬的評委老師：
大家好！
今天我說課的題目是《長江之歌》，我從以下五方面進(jìn)行說課：說教材、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)過程、說設(shè)計(jì)特點(diǎn)。
一、說教材
《長江之歌》是六年級上冊中的一篇課文，它是上世紀(jì)八十年代風(fēng)靡全中國的大型電視紀(jì)錄片《話說長江》的主題歌歌詞。這是一首抒情詩，歌頌了長江的宏偉壯麗，抒發(fā)了中華兒女對長江的熱愛、依戀之情，對偉大祖國真摯、自豪的贊美之情。
根據(jù)學(xué)情，制定本課的教學(xué)目標(biāo)如下：
知識與能力：
能在閱讀中自主識字，讀準(zhǔn)字音，積累“豐采”等詞語。能朗讀和背誦課文。
過程與方法：
結(jié)合有關(guān)長江的資料理解“你是無窮的源泉，你有母親的情懷”等詩句的意思。
情感態(tài)度與價值觀：
知道課文通過對長江的描寫和贊美，表達(dá)了對祖國的熱愛之情。
由此我把本課的教學(xué)重點(diǎn)定為深入理解詩歌意思，體會長江的宏大氣勢。
教學(xué)難點(diǎn)定為緊扣中心句，通過文本的細(xì)讀、資料的交流、影片的欣賞和歌曲的學(xué)唱體會情感，引發(fā)共鳴。
二、說教法
為了幫助學(xué)生更好地理解課文，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，我主要采用1.自主、合作、探究的教學(xué)模式2.多媒體輔助教學(xué)的方法。
三、說學(xué)法
在學(xué)法設(shè)計(jì)上，主要采用欣賞、思考、討論和朗誦的形式。
本課主要是通過思考和討論幫助學(xué)生理解詩歌內(nèi)容，通過欣賞和朗誦詩歌來感受詩歌中的情感。
四、說教學(xué)過程
我設(shè)計(jì)了《長江之歌》專題網(wǎng)站，網(wǎng)站分為6個版塊：“了解長江”“初讀感知”“細(xì)讀感悟”“精讀入情”“拓展學(xué)習(xí)”“練習(xí)鞏固”。
上課伊始，我請學(xué)生欣賞電視紀(jì)錄片《話說長江》片斷。
本課是1984年中央電視臺拍攝的電視紀(jì)錄片《話說長江》的主題曲，此片當(dāng)年創(chuàng)下了至今仍無法打破的40%的收視率，以此為本課的切入點(diǎn)，配上當(dāng)年主持人陳鐸和虹云老師極富激情的解說以及精美的畫面，讓學(xué)生一下子就能被這幅奔流不息的壯觀景象所吸引、所折服。
然后為學(xué)生展示“長江流域水系圖”，讓學(xué)生對長江有一個整體的了解，加深學(xué)生對長江自西向東橫貫整個中國的印象，進(jìn)而油然而生豪邁情懷，利于詩歌的學(xué)習(xí)。
此時讓學(xué)生聆聽虹云老師朗誦的《長江之歌》，將學(xué)生引入學(xué)習(xí)情境，為學(xué)生領(lǐng)悟詩歌內(nèi)容打下基礎(chǔ)。
聆聽之后，學(xué)生會對朗讀躍躍欲試，于是進(jìn)入第二個學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)“初讀感知”。
明確初讀要求：1、請自由大聲朗讀課文。點(diǎn)擊圖片進(jìn)入課文。2、找出不懂的字詞，兩人一組討論解決疑難。3、兩人一組選擇自己喜歡的小節(jié)來讀，并請相互評價。初讀過后可以檢查生詞，檢查詩歌的`朗讀。
本詩中心明確，情感突出，教師不必作過多的解釋與分析，而是應(yīng)該注重讓學(xué)生在朗讀的實(shí)踐中體會、感悟深刻的愛國情感。所以我設(shè)計(jì)了“細(xì)讀感悟”和“精讀入情”這兩個學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。
在學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀通課文之后，我便把中心議題拋給學(xué)生：“請同學(xué)們再讀課文，思考：從哪些地方可以看出長江是無窮的源泉？從哪些地方可以看出長江有母親的情懷？勾畫相關(guān)詞句，四人一組討論交流�！�
這首詩歌氣勢昂揚(yáng)，富有激情，是一篇難得的朗讀佳作。所以在交流的同時可以指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行感情朗讀，學(xué)生可以自主選擇背景音樂，比如選擇《在燦爛的陽光下》，點(diǎn)擊打開，就可以朗誦了。在感悟完整首詩歌以后，學(xué)生還可以自選音樂練讀整首詩歌，然后在班內(nèi)展示。
長江自古以來就是文人墨客吟誦的主角，所以我設(shè)計(jì)了“拓展學(xué)習(xí)”這一環(huán)節(jié)。
在這里學(xué)生會欣賞到有關(guān)長江的一些詩句，我還插入了一些相關(guān)鏈接，有贊美長江的散文詩、文章，描寫長江的成語等等，可以豐富學(xué)生的語言積累，拓寬學(xué)生的知識面，讓學(xué)生感受語言的魅力。
欣賞之余，我引導(dǎo)學(xué)生欣賞歌唱家殷秀梅演唱的《長江之歌》。
這首歌旋律激越，會將學(xué)生的情緒帶入高潮，引出學(xué)生的激情，這時可以適時讓學(xué)生學(xué)唱這首歌曲，為他們澎湃的情感開拓一個突破口，從而營造出激情的課堂氛圍。
五、說設(shè)計(jì)特點(diǎn)
這節(jié)課我利用多媒體網(wǎng)站突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，提供了大量由于教材篇幅所限無法納入的學(xué)習(xí)內(nèi)容，大大突破了傳統(tǒng)教學(xué)以“課堂”、“教科書”為中心的狹小范圍。在教學(xué)程序的設(shè)計(jì)上，我做到了優(yōu)化導(dǎo)課，優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，讓自主貫穿課堂始終，把學(xué)生的“要我學(xué)”變成了“我要學(xué)”。
以上是我的設(shè)計(jì)思路，對于信息技術(shù)與語文教學(xué)的整合，我的理解還很淺薄，做法也一定存在著許多不妥之處，請?jiān)u委老師多多指教。謝謝大家！
長江說課稿3
教學(xué)內(nèi)容
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書鄂教版品德與社會四年級上冊第三單元第七課《長江兩岸是家鄉(xiāng)》。
學(xué)情分析
中年級學(xué)生對外界事物的感知，正處于一個范圍急劇擴(kuò)大的階段，他們對外界充滿了探究的，但面對大量的信息又不知如何選取。對于他們來說，收集和處理信息的能力，獲取新知識的能力，分析和解決問題的能力，以及交流與合作的能力，都是基本的至關(guān)重要的“看家本領(lǐng)”。因此，在教學(xué)中要善于調(diào)動和利用學(xué)習(xí)已有的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合學(xué)生的生活，共同探究學(xué)習(xí)主題，不斷豐富和發(fā)展學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。
因此，本課針對上述學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點(diǎn)是：了解家鄉(xiāng)的自然環(huán)境、物產(chǎn)和風(fēng)情，體會其對人們生活的影響。教學(xué)難點(diǎn)是：提高學(xué)生的觀察、搜集、整理信息的能力，養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，和小組合作學(xué)習(xí)的能力。
在突破重難點(diǎn)的過程中，教師應(yīng)注意：本課信息含量大，知識內(nèi)容深，離學(xué)生生活較遠(yuǎn)，需要教師、學(xué)生搜集大量的信息來補(bǔ)充教材內(nèi)容，以達(dá)到學(xué)習(xí)目的。如何避免課堂成為信息泛濫的海洋，如何避免學(xué)生發(fā)言成為照本宣科的念資料，如何讓學(xué)生從大量的信息中獲取有價值的知識，如何最大地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性……這些都是教師要精心預(yù)設(shè)的。
設(shè)計(jì)思路
1．貼近學(xué)生生活，構(gòu)建開放的教學(xué)課堂。教學(xué)時，教師應(yīng)當(dāng)將學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，將教材中的材料與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，并注意有效地利用一些本土化的課程資源，補(bǔ)充一些現(xiàn)實(shí)生活中“活”的教材，使教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活。
2．課前調(diào)查，讓學(xué)生提高觀察、搜集、整理信息的能力，養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。我們應(yīng)該調(diào)動起學(xué)生的積極性、主動性，并針對學(xué)生在這一學(xué)習(xí)過程中的困難和問題，給予指導(dǎo)和幫助。
3．引導(dǎo)學(xué)生有效開展活動。活動中學(xué)生更多地是通過實(shí)際參與活動，動手動腦，教師在活動中的指導(dǎo)非常重要，要作為教育的指導(dǎo)者、場境的創(chuàng)設(shè)者、活動的參與者、活動的評價者。
教學(xué)目標(biāo)
情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：通過了解家鄉(xiāng)從而產(chǎn)生對家鄉(xiāng)的熱愛之情，以及保護(hù)家鄉(xiāng)環(huán)境和資源的意識。
能力目標(biāo)：繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理信息的能力。繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識地圖圖例的'能力。
知識目標(biāo)：了解家鄉(xiāng)的自然環(huán)境、物產(chǎn)和風(fēng)情，體會其對人們生活的影響。
教學(xué)重點(diǎn)
了解家鄉(xiāng)的自然環(huán)境、物產(chǎn)和風(fēng)情，體會其對人們生活的影響。
教學(xué)難點(diǎn)
提高學(xué)生的觀察、搜集、整理信息的能力，養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，和小組合作學(xué)習(xí)的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：湖北省水域，三峽工程，湖北省物產(chǎn)和風(fēng)俗的相關(guān)文字、圖片和視頻資料
學(xué)生準(zhǔn)備：課前收集與湖北省水域，三峽工程，家鄉(xiāng)物產(chǎn)和風(fēng)俗的相關(guān)的資料（圖片、文字，有關(guān)調(diào)查表格及實(shí)物）
活動一 欣賞風(fēng)光，感受長江之美
【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生由感性入手，直觀的感受長江的美麗風(fēng)光，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)情感�！�
活動二 回顧歷史，感悟治理之需
設(shè)計(jì)意圖：本教學(xué)環(huán)節(jié)旨在讓學(xué)生感受長江美景后，呈現(xiàn)長江水患的圖片和有關(guān)資料，通過強(qiáng)烈的對比，引發(fā)學(xué)生的思考，也使學(xué)生明白了三峽工程的重要意義。
活動三 盤點(diǎn)數(shù)據(jù)，領(lǐng)略宏偉氣勢
設(shè)計(jì)意圖：三峽工程的宏偉除了讓學(xué)生通過圖片和視頻感受之外，在教學(xué)中通過抓有關(guān)數(shù)據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生算一算、比一比，把抽象的宏偉、大、多，與學(xué)生身邊的事物相聯(lián)系，變得具體，也使得三峽工程的宏偉更具有震撼力和說服力。
活動四 深入幕后，感受三峽精神
設(shè)計(jì)意圖：三峽工程的偉大，更是中國人的偉大。在本教學(xué)環(huán)節(jié)中，旨在引導(dǎo)學(xué)生去關(guān)注三峽工程的建設(shè)者以及一百多萬的三峽移民，去感受他們“舍小家、為大家”的無私奉獻(xiàn)以及他們迎難而上的非凡創(chuàng)造力。讓學(xué)生感受中國人的偉大，也正是愛國教育的一種滲透。
長江說課稿4
一、說教材。
1、教材內(nèi)容及在學(xué)科的地位和作用。
“滾滾長江”是“中國的河流”這節(jié)內(nèi)容的第二課時，在學(xué)生了解了“中國河流---外流區(qū)為主”后，學(xué)習(xí)我國的第一大河---長江。本課時是第三節(jié)“中國的河流”的教學(xué)重點(diǎn)。長江這一課時的學(xué)習(xí)是學(xué)生深刻了解“人地關(guān)系”和諧發(fā)展與矛盾并存的典型教學(xué)案例之一，能夠體現(xiàn)“學(xué)習(xí)對生活有用地理”的課程標(biāo)準(zhǔn)理念。因此，本課題在整個《中國地理》的教學(xué)中占有重要地位。
2、教學(xué)目標(biāo)。
根據(jù)義務(wù)教育《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》及八年級學(xué)生認(rèn)知水平確定本課題教學(xué)目標(biāo)。
�。�1）知識目標(biāo)：
�、倭私忾L江的源流概況和各段的自然特征，識記長江流經(jīng)的省級區(qū)；
�、诹私忾L江在水能、灌溉、航運(yùn)等方面的巨大作用及其開發(fā)利用的現(xiàn)狀；
�。�2）能力目標(biāo)：
�、賹W(xué)會閱讀長江水系和干流剖面圖，了解長江水利資源最豐富的河段；
�、谕ㄟ^學(xué)生對長江水利資源開發(fā)的探討，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問題、解決問題等創(chuàng)新能力；
�。�3）情感態(tài)度價值觀：
通過講述我國在長江水利建設(shè)上取得的成就，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，通過對長江面臨問題的討論，強(qiáng)化憂患意識，加強(qiáng)保護(hù)長江、保護(hù)資源的責(zé)任意識，樹立人地協(xié)調(diào)觀念和可持續(xù)發(fā)展的觀念。
3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教材內(nèi)容特點(diǎn)，確定本課題的重難點(diǎn)。
�。�1）重點(diǎn)：長江的源流概況、河段特征、水能開發(fā)利用與航運(yùn)；
�。�2）難點(diǎn)：長江水系的空間分布、防洪治理、讀圖分析能力和解決問題能力的培養(yǎng)。
二、說學(xué)生。
1、學(xué)情分析：
長江是我國第一大河，全長6300千米，世界第三，舉世聞名。學(xué)生平時對它已有初步的感性認(rèn)識，加上已學(xué)過《中國地理》的政區(qū)、地形等知識，以及前一節(jié)對河流的水文特征、學(xué)習(xí)河流的方法已有所認(rèn)知。針對初中生好動、好奇、好表現(xiàn)，注意力易分散，學(xué)習(xí)熱情較高等特點(diǎn)，在教學(xué)中要注意引導(dǎo)學(xué)生盡量多動口、動手、動腦，多給學(xué)生表現(xiàn)他們才智的機(jī)會，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
2、學(xué)法引導(dǎo)：
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，當(dāng)前課堂教學(xué)重點(diǎn)要加強(qiáng)轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，結(jié)合八年級學(xué)生的學(xué)情和已有的地理知識與技能，本課時要指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)知識能力如下：
�。�1）能通過閱讀長江水系圖等直觀教學(xué)，說明源流概況，進(jìn)一步提高學(xué)生的讀圖能力，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力；
�。�2）學(xué)會利用相關(guān)信息資料，分析解決實(shí)際問題的能力。
三、說教法。
1、教法分析。
“一種教學(xué)方法的效果如何要看它在何種程度上激發(fā)學(xué)生的智力活動，如果能激發(fā)學(xué)生的主動性‘任何方法都是好的’”。根據(jù)學(xué)生的學(xué)情、學(xué)習(xí)方法及課程特點(diǎn)，主要采用直觀教學(xué)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，輔以啟發(fā)誘導(dǎo)式、比較式的教學(xué)，分組分析探究，引導(dǎo)學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。案例如下：
�。�1）利用水文數(shù)據(jù)分析第一大河原因，通過讀長江干流剖面圖，分析各河段特征，并探究長江落差最大、水能資源豐富的河段；
�。�2）討論長江洪水造成威脅最大的河段以及如何防洪治理，啟發(fā)學(xué)生積極探究，學(xué)會交流、傾聽、合作，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問題、解決問題能力；
（3）通過講練結(jié)合、精講多練，達(dá)到鞏固知識的目的。課程標(biāo)準(zhǔn)要求體現(xiàn)對知識目標(biāo)的解讀，通過適度的練習(xí)來體現(xiàn)，有利于學(xué)生課堂內(nèi)消化掉所學(xué)知識。
2、教學(xué)手段。
為優(yōu)化教學(xué)過程，高效率地向?qū)W生傳遞信息，利用音像及幻燈片等多媒體課件輔助教學(xué)，將“地圖、圖表”等應(yīng)用于學(xué)習(xí)全過程，以達(dá)到更好的教學(xué)效果。
四、說教學(xué)設(shè)計(jì)。
1、教學(xué)設(shè)想。
“滾滾長江”是中國地理學(xué)習(xí)的重點(diǎn)章節(jié)，與以往注重知識點(diǎn)掌握的教學(xué)目標(biāo)相比較，新課程更多關(guān)注的是“學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的體驗(yàn)和感受，理解知識產(chǎn)生和發(fā)展的過程”。因此本課教學(xué)設(shè)計(jì)以“知長江—愛長江－護(hù)長江”為主線，以學(xué)生參與為標(biāo)志，在教師引導(dǎo)下，通過學(xué)生對學(xué)習(xí)問題的思考、討論最后形成對有關(guān)知識、事物的認(rèn)知體系，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生能力，關(guān)注學(xué)生情感，提高綜合素質(zhì)的目的。授課順序按如下環(huán)節(jié)展開：
“新課導(dǎo)入——源流概況——水能開發(fā)——黃金水道——反饋活動——?dú)w納總結(jié)”
2、課前準(zhǔn)備（師生互補(bǔ)）。
提前布置學(xué)生分組搜集相關(guān)長江資料，課前互相交流閱讀，增加對長江的知識理解；
教師制作課件：收集長江相關(guān)地圖、數(shù)據(jù)、圖表、景觀圖片、視頻資料等；
�。ǘ嗝襟w課件能將靜態(tài)信息加工成圖、色、形、聲的動態(tài)信息，匯總大信息量。形象而有效地幫助學(xué)生記憶、理解和思考。激發(fā)學(xué)生興奮點(diǎn)，吸引注意力，提高教學(xué)效率和效果，有便于學(xué)生自主學(xué)習(xí)。）
3、授課過程。
步驟及時間 教學(xué)過程及主要內(nèi)容 設(shè)計(jì)意圖及理論依據(jù)
新課導(dǎo)入
4分鐘
播放歌曲《長江之歌》課件；展示長江奔流及沿途風(fēng)光；
學(xué)生頌讀贊美長江的古詩詞，師將部分古詩詞板書黑板上。 歌曲導(dǎo)入，烘托氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和求知欲。借助多媒體的動態(tài)信息，使學(xué)生自然萌發(fā)熱愛長江的情感，引導(dǎo)其進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。
新課學(xué)習(xí)
�。ㄒ唬╅L江源流概況
�。�20分鐘） 活動：讀長江水系圖（課件），并在課本P46水系圖中描出長江干流。
1、找出長江發(fā)源地、注入的海洋；（結(jié)合歌詞講解）
2、找出長江干流流經(jīng)的省級行政區(qū)；
3、找出長江干流流經(jīng)的主要地形區(qū)。 學(xué)生動筆描繪長江水系干流圖，讓學(xué)生直觀感受
通過讀圖直觀教學(xué)，啟發(fā)學(xué)生積極思維，自主發(fā)現(xiàn)知識，培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力，綜合分析問題能力，引導(dǎo)學(xué)生分析探究，突出教學(xué)重點(diǎn)。
通過閱讀地圖及相關(guān)資料，師生互動，在教師的啟發(fā)誘導(dǎo)下，運(yùn)用比較法課堂討論法，引導(dǎo)學(xué)生推論綜合長江各段開發(fā)治理措施，力求使每個學(xué)生都能在原有的認(rèn)知和能力基礎(chǔ)上得到發(fā)展。
4、討論：為什么長江是我國第一大河？
長江與中國主要河流水文特征比較；
長江與世界著名大河水文特征比較；
�。ㄒ陨暇脭�(shù)據(jù)說明，課件展示）
5、找出長江的主要支流、湖泊；
�。ㄕn件展示部分支流、湖泊景觀圖）
6、找出長江不同河段名稱（直接指導(dǎo)讀圖）；
找出長江上、中、下游的.劃分地點(diǎn)；
7、結(jié)合“長江干流縱剖面圖”討論上中下游河段特征（學(xué)生討論），并找出長江落差最大河段；
8、小結(jié)河流特征：
上游---落差大，多峽谷急流，水能豐富
中游---多曲流，多支游湖泊；
下游---水流平穩(wěn)，江闊水深。
9、“九曲回腸”的荊江河段。（如何治理）
�。ǘ┥嫌嗡茇S富
�。�8分鐘） 10、結(jié)合地形分析水能豐富河段及原因：
源頭---宜賓：一、二階梯交界
長江三峽：二、三階梯交界
指出長江三峽位置（課件指示）；
指出葛洲壩、三峽水電站位置（展示圖片） 通過讀圖、培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力，綜合分析解決問題能力。
通過引導(dǎo)學(xué)生分組討論、分析探究，學(xué)會交流合作，突破難點(diǎn)。
適時培養(yǎng)學(xué)生愛國情感、人地和諧發(fā)展觀。
�。ㄈS金水道
�。�4分鐘） 11、想一想：為什么長江被譽(yù)為黃金水道？（課件展示）
�、匍L江干、支流通航里程達(dá)______千米。
�、陂L江貨運(yùn)量占國內(nèi)河貨運(yùn)量的_____%。 直觀數(shù)據(jù)，簡單明了
練習(xí)反饋活動
�。�7分鐘） 12、讀“長江干流剖面圖”及所學(xué)內(nèi)容回答：
�、匍L江發(fā)源于 高原的 山脈，注入 ，全長 千米。
�、陂L江干流自 以上為上游， 以下為下游,三峽位于我國地勢第 級和第 級階梯的交界地帶。
③長江水能最集中的河段是（ ）
A、三峽 B、中游河段
C、宜賓至重慶 D、源頭至宜賓
�、芪挥陂L江入�？�，我國著名的港口城市是 。
�、萑龒{水利樞紐的作用有
。 提問學(xué)生及疑難解答；
講練結(jié)合，及時鞏固；
了解學(xué)生掌握程度，達(dá)到反饋的目的；
課件講解，學(xué)生當(dāng)場完成。
歸納總結(jié)、布置作業(yè)
�。�2分鐘） 13、學(xué)習(xí)河流的一般思路：
河流概況：發(fā)源地、流經(jīng)地、注入海洋、長度、流域面積、流量、主要支流、河段劃分、名稱
河流特征：上游、中游、下游
人地關(guān)系：開發(fā)利用、治理保護(hù)
14、作業(yè)：填充圖冊—長江
15、播放歌曲《滾滾長江東逝水》結(jié)束新課。 理清思路，加強(qiáng)系統(tǒng)理解，為下節(jié)學(xué)生自主學(xué)習(xí)《黃河》作伏筆。
歌曲首尾呼應(yīng)，愉快結(jié)束，回味課堂，讓學(xué)生真正喜歡上地理。
五、說板書設(shè)計(jì)
板書能簡潔概括本節(jié)課知識內(nèi)容體系，有利于系統(tǒng)理解記憶。
二、滾滾長江
（一）源流概況
1、發(fā)源地，注入的海洋，流經(jīng)的省市區(qū)、地形區(qū)
2、長度6300千米，流量最大，流域面積最廣
3、主要支流，湖泊
4、上、中、下游的劃分地點(diǎn)：宜昌、湖口
5、河流特征：
上游---落差大，多峽谷急流，水能豐富
中游---多曲流，多支游湖泊
下游---水流平穩(wěn)，江闊水深
�。ǘ┧茇S富河段——上游：源頭----宜賓
長江三峽：葛洲壩、三峽水利樞紐
�。ㄈS金水道：通航里程7萬多千米，貨運(yùn)占全國內(nèi)河貨運(yùn)量的60%
六、說設(shè)計(jì)心得
新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師在實(shí)際教學(xué)過程中要能運(yùn)用多種教學(xué)手段為學(xué)生搭建學(xué)習(xí)舞臺，以引導(dǎo)學(xué)生積極參與，主動思考，在自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)中學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的方法。本節(jié)內(nèi)容主要的設(shè)計(jì)心得如下：
�。�1）采用讀圖自主發(fā)現(xiàn)知識，小組討論、分析探究等方法進(jìn)行教學(xué)，目的是進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力、分析問題解決問題能力和主動探究精神、創(chuàng)新思維能力。本節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)中，主要是注重引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用已學(xué)知識和技能來分析歸納，認(rèn)知理解教學(xué)重點(diǎn)。
（2）通過影音歌曲、探究討論、練習(xí)反饋等活動，學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興致極高，能加深學(xué)生對知識的理解，增強(qiáng)學(xué)生的合作交流意識和分析探究能力，能有效地突破教學(xué)難點(diǎn)。
�。�3）強(qiáng)調(diào)主體參與、主體探究，知識和技能、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀的有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生的主體意識強(qiáng)烈，課堂上教學(xué)方式多樣，力求使學(xué)生積極參與，活躍氣氛，激烈討論，來達(dá)到良好的教學(xué)效果。
（4）本課教學(xué)中，學(xué)生不僅將學(xué)會研究河流的基本方法，更將在熱愛長江、開發(fā)長江、保護(hù)長江的情感上產(chǎn)生共鳴，在“協(xié)調(diào)人地關(guān)系”等價值觀上達(dá)到共識，優(yōu)化傳統(tǒng)教學(xué)效果，具有創(chuàng)新意義。
長江說課稿5
尊敬的各位評委老師：大家上午好！
我說課的內(nèi)容是八年級地理上冊第二單元第5課《長江》。下面我將從教材分析、目標(biāo)分析、教法學(xué)法分析、教學(xué)過程分析四方面對本節(jié)課進(jìn)行分析、闡述。 首先,我對本節(jié)教材進(jìn)行一下分析:
一、教材分析
本節(jié)課包括“我國第一大河”、“黃金水道”、“開發(fā)與治理”三部分內(nèi)容其目的在于讓學(xué)生了解長江在我國水系中的地位、水文特征及在我國人民生活中的利與弊并通過對我國第一大河的學(xué)習(xí)來掌握認(rèn)識一條河流應(yīng)了解的幾個方面從而在強(qiáng)化憂患意識的同時也掌握了學(xué)習(xí)的方法
二、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，并結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際，我擬訂了以下三個方面的教學(xué)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：能在地圖上找出我國的主要河流
2、能力目標(biāo)：能在地圖上指出長江的源流概況及上、中、下游的主要特征
3、情感目標(biāo)：使學(xué)生認(rèn)識長江在我國生產(chǎn)、生活中的巨大貢獻(xiàn)增強(qiáng)愛國之情；
使學(xué)生了解長江水患及其治理使學(xué)生學(xué)會辨證地看問題并增強(qiáng)環(huán)保意識 長江的開發(fā)與治理是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，也是教學(xué)難點(diǎn)。
三、教法學(xué)法分析：
教法方面：本節(jié)課主要通過直觀的電腦媒體投影強(qiáng)化視覺，注重啟發(fā)誘導(dǎo)使學(xué)生主動地發(fā)現(xiàn)問題解決問題，突出學(xué)生間“合作學(xué)習(xí)”的優(yōu)勢，開展討論體現(xiàn)“學(xué)為主教為輔”的教學(xué)思路
學(xué)法方面：指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用地圖分析問題、解決問題培養(yǎng)學(xué)生觀察力讀圖分析能力，以圖憶文培養(yǎng)記憶力，指導(dǎo)學(xué)生用綜合法、分析法解決問題
四、教學(xué)過程：
1、創(chuàng)設(shè)情景: 播放《長江之歌》伴以奔騰的長江錄相、長江流域景觀展示調(diào)動學(xué)生的激情并導(dǎo)入新課
2、傳授新知： 展示問題 1、長江為什么有“中國第一大河”之稱？ 閱讀教材表2.1“我國主要河流比較”要求學(xué)生在地圖上找出這些河流，并總結(jié)出在我國眾多的河流中，長江長度最長、流域面積最廣、流量最大，因此是我國第一大河。
2、指導(dǎo)學(xué)生讀圖2.16,完成“讀圖1”，在圖中找出長江發(fā)源地、入海口、上中游的劃分。分析“讀圖2”中“高山”的含義
3、你能在中國政區(qū)空白圖、中國地形圖中分別指出長江流經(jīng)的省區(qū)和地形區(qū)嗎？ 看地圖冊“中國政區(qū)圖”、“中國地形圖” 11個省、自治區(qū)、直轄市；5個地形區(qū)； 分組交流統(tǒng)一答案；各組代表發(fā)言 （突出學(xué)生自學(xué)與合作學(xué)習(xí)的能力） 教師總結(jié)、擴(kuò)展深化
4、長江的水量為什么這么大？（地處亞熱帶雨期長降水多） 學(xué)生發(fā)言 （過渡） 千里長江蜿蜒流長都經(jīng)過哪些地區(qū)呢？ 展示中國政區(qū)圖、地形圖動畫
1、在政區(qū)圖上將長江自源頭至入�？谘鼐�11省版面用不同顏色依次顯示；
2、在地形圖上先顯示三大階梯分界線再將長江流經(jīng)的5大地形區(qū)版面也用不同顏色依次顯示 隨著演示在練習(xí)題上寫下各省或地形區(qū)的名稱（練習(xí)題第 一 題） 眼、手、腦并用提高學(xué)習(xí)的效率達(dá)到當(dāng)堂消化、鞏固
�。ㄟ^渡） 學(xué)習(xí)一條河流除了要了解其源頭與河口、流經(jīng)地區(qū)外還應(yīng)知道各河段的劃分及其水文特征以及對人類的利與弊
展示思考問題
1、上、中、下游分界點(diǎn)及所在�。�
2、上、中、下游支流及干支流匯合處的重要城市？ 閱讀課文P41頁；看課文P41頁圖2．17；討論交流互相糾正 1、宜昌（湖北）、湖口（江西）；2、雅礱江、大渡河、岷江、嘉陵江、烏江、湘江、漢江、洞庭湖、鄱陽湖及其支流；宜賓、重慶、武漢、城陵磯、湖口 展示動畫 以上各知識點(diǎn)自源頭向下依次顯示 看完演示做練習(xí)題二 鞏固落實(shí) 復(fù)習(xí)舊知識
�。ㄟ^渡） 長江與南方其它河流有哪些共同特征？（水量大汛期長含沙量小無結(jié)冰期） 學(xué)生一起回答。那么長江上中下游各段又有哪些特征呢？ 展示長江干流剖面示意圖 指出各段落差多少 提示學(xué)生 長江干流水能資源最豐富的河段在哪兒？豐富的原因？ 集體回答：源頭至宜賓所在的上游地處地勢一、二階梯交界處落差6000多米 此段流經(jīng)哪些地形區(qū)？水流有何特征？ 青藏高原、橫斷山區(qū)；多急流、峽谷
三峽指哪三峽？位置在哪兒？三峽大壩建在哪一峽？ 學(xué)生做練習(xí)三中的第1題
總結(jié)：上游水文特征：峽谷多落差大水流急水能豐富 提示學(xué)生 中游流經(jīng)什么地區(qū)？水流特征如何？
展示：中游流經(jīng)地形區(qū)全貌——中游平原；引導(dǎo)學(xué)生觀察“荊江”的“九曲回腸”特點(diǎn) 提示學(xué)生 平原地形與曲流的形成有何關(guān)系？
總結(jié)：中游水文特征：多支流水量大地勢低多湖泊多曲流 提示學(xué)生 長江進(jìn)入湖口以下完全處于下游平原和河口三角洲上水文特征又會怎樣呢？（江闊水深水流平穩(wěn)航運(yùn)便利）
總結(jié) 下游水文特征：江闊水深終年不凍 （過渡） 長江各河段各有特征對人們的生產(chǎn)生活有何影響呢？ 播放三峽建設(shè)、大江截流片段 為什么要斥巨資建三峽大壩？ 小組討論各抒己見 拋磚引玉了解學(xué)生知道多少 展示問題 長江干支流上還有哪些水利工程？加速長江水能資源的開發(fā)利用對哪些地區(qū)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展將起到巨大的促進(jìn)作用？ 學(xué)生閱讀課文P42-P43頁；小組討論交流見解； 自學(xué)結(jié)合互學(xué)，取人之長補(bǔ)己之短 閃現(xiàn)三峽位置、干支流上的水電站 二灘、三峽、葛洲壩、 做練習(xí)題三中的讀圖練習(xí) 鞏固落實(shí)
總結(jié)歸納 長江的奉獻(xiàn)（水能、供水、水運(yùn)）
展示思考問題 簡述長江供水、灌溉功能 學(xué)生自發(fā)回答 教師總結(jié) 兩岸生產(chǎn)、生活用水；南水北調(diào)；全流域灌溉面積占耕地總面積60% 展示思考問題 長江的.奉獻(xiàn)有三我們學(xué)習(xí)了“水能”、“供水”還有一大貢獻(xiàn)“水運(yùn)”請同學(xué)們閱讀課文P41-42頁總結(jié)出長江作為“黃金水道”水運(yùn)的自然條件和航運(yùn)特點(diǎn)？
閱讀課文歸納整理；小組交流；消化鞏固 師生共同回顧長江的三大貢獻(xiàn)； 看問題要一分為二的來看長江對人類也有不利的一面（過渡） 播放錄相片段 長江近年特大洪水與解放軍抗洪搶險場面 讓學(xué)生知道洪水無情人有情了解洪水造成的經(jīng)濟(jì)損失 展示思考問題
1、長江洪水威脅最嚴(yán)重地區(qū)？
2、長江形成洪水威脅的原因？
3、我國在綜合治理長江方面采取了哪些措施？ 閱讀P43頁-44頁課文；小組討論交流要點(diǎn)；各組代表發(fā)言 展示正確答案簡要講解 1、長江洪水威脅最嚴(yán)重地區(qū)：長江中下游平原地區(qū)
2、長江形成洪水威脅的原因：①洪水的來源：②長江上、中游山區(qū)濫伐森林植被遭破壞③中游的荊江河段“九曲回腸”水流不暢泥沙沉積形成長江的“地上河”每到汛期河水排泄不暢水位抬高加劇了兩岸的險情
3、我國在綜合治理長江方面采取的措施：①工程措施：加固江防大堤；興建分洪、蓄洪工程、修建許多水庫；重點(diǎn)治理川江和荊江河段疏浚長江航道；興建三峽水利工程；②生物措施：建設(shè)長江上、中游防護(hù)林工程保持水土；③疏浚航道的同時加強(qiáng)港口建設(shè)；④吸取沿海開放地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展經(jīng)驗(yàn)擴(kuò)大沿江的對外開放建設(shè)沿江經(jīng)濟(jì)帶 小結(jié) 本節(jié)課通過對長江水文特征的學(xué)習(xí)使我們對長江的功與過有了較全面的了解希望同學(xué)們能通過下面的練習(xí)進(jìn)一步鞏固落實(shí)好 [課堂鞏固練習(xí)]見多媒體課件 [板書設(shè)計(jì)]
中國第一大河______ 長度_____ 流量______ 流域面積_____ 長江的水文特征
1、上游：峽谷多落差大水流急水能豐
2、中游：多支流水量大地勢低多湖泊多曲流 3、下游：江闊水深終年不凍
長江的功與過 1、長江的奉獻(xiàn) 水能 供水 水運(yùn) 2、長江的水患 成因 治理
五、教學(xué)效果
本節(jié)課的設(shè)計(jì)重點(diǎn)突出學(xué)習(xí)一條河流的思路教會學(xué)生一種方法因?yàn)獒槍Ω叨目瓢嗟膶W(xué)生因此在教學(xué)過程中將較容易的內(nèi)容盡可能地讓學(xué)生自己完成教師通過媒體的輔助重點(diǎn)突出地理位置與示意圖的結(jié)合讓學(xué)生學(xué)會圖文結(jié)合有理有據(jù)的分析問題從整堂課的效果來看本節(jié)課的當(dāng)堂效率還比較高的
我的說課完畢， 謝謝各位老師的評議指導(dǎo)！
長江說課稿6
一、說教材
首先，談?wù)勎覍滩牡睦斫猓?/p>
《長江之歌》選自人音版高中音樂鑒賞第一單元第一節(jié)的第三首歌，是一節(jié)鑒賞課；采用的是領(lǐng)唱與合唱的方式進(jìn)行演唱；旋律出現(xiàn)琶音、大跳；通過這樣的方式，表達(dá)作者對長江的贊美與歌頌，體現(xiàn)作者強(qiáng)烈的愛國主義情懷；
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以對“長江”風(fēng)貌簡單的了解，并通過歌曲的學(xué)習(xí)，樹立愛國主義情懷。
二、說學(xué)情
其次，要想做一名優(yōu)秀的教師，僅僅對教材了如指掌還是不夠的，只有設(shè)身處地的站在學(xué)生的角度思考問題，了解學(xué)生真正需要的是什么，才能夠在有限的時間內(nèi)做最有效的事情；
高中學(xué)生具有較強(qiáng)的求知欲和較廣的知識面，學(xué)習(xí)興趣上升為樂趣，學(xué)習(xí)已成為自覺的行為，并不斷從中得到成功的心理體驗(yàn)。但是高中生在平時的音樂生活中多是盲目而隨意的，缺乏引導(dǎo)性，因此如何引導(dǎo)學(xué)生對音樂的興趣，提高學(xué)生的音樂鑒賞能力是我們面臨的一個重要的任務(wù)。
三、說教學(xué)目標(biāo)
通過對教材與學(xué)情的分析，并結(jié)合新課標(biāo)理念，我的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)如下：
情感態(tài)度與價值觀：通過《長江之歌》的學(xué)習(xí)，感受自然的美好壯觀，樹立強(qiáng)烈的愛國主義情懷。
過程與方法：通過欣賞、演唱、小組討論等方法，了解歌曲背后隱含的故事，以及表達(dá)的深刻情感。
知識與技能：說出歌曲表達(dá)的情感以及歌曲中的音樂特色，并掌握混聲合唱的基本技能，演唱主旋律。
四、說教學(xué)重難點(diǎn)
基于教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立，以及對教材與學(xué)情的整合，我的教學(xué)重難點(diǎn)確定如下：
教學(xué)重點(diǎn)：掌握混聲合唱的基本技能，演唱主旋律。
教學(xué)難點(diǎn)：體會歌曲表達(dá)的情感以及歌曲中的音樂特色。
五、說教學(xué)方法
為了更好的突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，更好的完成教學(xué)任務(wù)，本堂課我主要采用講解法、談話法、小組討論法等教學(xué)方法進(jìn)行學(xué)習(xí)與交流。
六、教學(xué)用具
為了輔助課堂更好的展開，我采用以下的教學(xué)用具：
多媒體、鋼琴
七、說教學(xué)過程
接下來說說我的教學(xué)過程，也是本次說課的中心環(huán)節(jié)，我將從新課導(dǎo)入、新課教授、鞏固提高、小結(jié)作業(yè)四個部分進(jìn)行闡述：
第一部分：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
好的導(dǎo)入是成功的一半，可以培養(yǎng)學(xué)生的興趣、營造濃郁的音樂課堂氛圍。
我采用視頻導(dǎo)入方法，我會先播放“母親河”黃河的視頻，并提問學(xué)生：視頻給你什么樣的感覺？你能夠想象到什么場景？學(xué)生通過觀察視頻與日常經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，可以回答出：給人一種雄偉、壯麗、澎湃的感覺；想象到中華英雄兒女不畏艱險、勇敢與惡勢力斗爭的場面。
由此，引入到我國另一條歷史長河“長江”的學(xué)習(xí)，感受一下“長江”帶給我們什么樣的感受。
這樣設(shè)計(jì)，既鍛煉了學(xué)生的自主思考能力，鞏固之前學(xué)過的知識內(nèi)容，又將課堂思路引領(lǐng)到了本節(jié)課的授課內(nèi)容中。
第二部分：探究學(xué)習(xí)，新課教授
在這一部分，我設(shè)計(jì)了三個活動進(jìn)行學(xué)習(xí)。
活動一：聆聽音樂
初次聆聽，我會設(shè)置問題：歌曲的情緒與速度是怎樣的？給你什么樣的感覺？學(xué)生通過聆聽音樂，進(jìn)行自由回答；之后我會進(jìn)行總結(jié)：歌曲的情緒為熱情、激動、親切地；給人一種壯闊、震撼的感覺。
再次聆聽，我會順勢接著設(shè)置問題：歌曲的演唱形式什么？為什么采用這樣的演唱方式？學(xué)生思考回答；我總結(jié)為：采用領(lǐng)唱合唱的方式，“一領(lǐng)眾合”的方式進(jìn)行演唱；這樣設(shè)置是為了更好的表達(dá)作者以及人物的情感。
通過這樣直觀感知的方式，同學(xué)能從宏觀的角度，對歌曲的整體風(fēng)格特點(diǎn)初步了解，捕捉最表面一層的音樂信息，充分發(fā)揮學(xué)生的音樂感知能力，為接下來的探究學(xué)習(xí)做了良好的準(zhǔn)備。
活動二：學(xué)習(xí)歌曲
首先，我會進(jìn)行彈琴，組織學(xué)生發(fā)聲練習(xí)，并提醒學(xué)生用圓潤、優(yōu)美的聲音進(jìn)行發(fā)聲。
其次，我會與學(xué)生一起演唱歌譜，在演唱的過程中，請學(xué)生思考：歌曲中有哪些音樂元素？又分別有什么樣的作用？學(xué)生進(jìn)行小組討論，之后自由回答；我總結(jié)為：旋律中出現(xiàn)琶音、大跳等；琶音的作用是：營造一種堅(jiān)定、跳躍的感覺，間接描繪長江水流的特點(diǎn)、以及感覺；旋律中出現(xiàn)大跳，主要是通過旋律的起伏突出人物的.情感。
最后，我會請學(xué)生有感情的朗誦歌詞；思考：歌曲表達(dá)人物怎樣的情感？學(xué)生聽過對歌詞的研究與音樂的結(jié)合，可以回答出：歌曲通過對長江雄偉、壯麗的贊美與歌頌，表達(dá)對祖國山河的熱愛之情，與愛國之情。
通過這樣具體、循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以更加系統(tǒng)的學(xué)習(xí)歌曲，了解欣賞時，應(yīng)從哪些方面入手，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的分析與鑒賞能力。
活動三：演唱歌曲
首先，我會請學(xué)生有感情的完整演唱歌曲，并思考：應(yīng)該用什么樣的聲音演唱歌曲？學(xué)生通過將歌曲與情感的結(jié)合，可以回答出：用堅(jiān)定有力、稍顯跳躍的聲音演唱歌曲。
然后，我會請學(xué)生推薦代表進(jìn)行領(lǐng)唱，用堅(jiān)定有力的聲音完整的演唱歌曲。
通過這樣的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生可以更加清晰地理清學(xué)習(xí)思路，循序漸進(jìn)的掌握新知，同時學(xué)生還可以主動地投入到教學(xué)過程中來，參與音樂知識的學(xué)習(xí)，發(fā)散思維與想象力，對于學(xué)生豐富情感、提高文化素養(yǎng)和音樂鑒賞能力有著重要意義。
第三部分：鞏固提高，拓展延伸
聆聽歌曲《黃河頌》，與《長江之歌》進(jìn)行對比欣賞。
這樣做既能對新學(xué)習(xí)的音樂作品進(jìn)行鞏固，同時又可以讓同學(xué)們充分地參與到課堂學(xué)習(xí)中來，鞏固對音樂的體驗(yàn)與感受有所加深，又提高了音樂欣賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造以及藝術(shù)審美的能力。
第四部分：課堂小結(jié)，點(diǎn)題升華
采用提問的方式進(jìn)行本節(jié)課內(nèi)容的總結(jié)；
我會提問學(xué)生，本節(jié)課學(xué)到了什么內(nèi)容？學(xué)生針對歌曲，進(jìn)行總結(jié)分析；最后我會進(jìn)行總結(jié)，并呼吁學(xué)生熱愛生活與大自然，擁有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，熱愛生活。
對于本節(jié)課作業(yè)的設(shè)置上，我會請學(xué)生課下搜集一些關(guān)于“長江”的有關(guān)內(nèi)容，下節(jié)課進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。
長江說課稿7
一、說教材
《長江之歌》是北師大版六年級上冊的一篇課文，它是上世紀(jì)八十年代風(fēng)靡全中國的大型電視紀(jì)錄片《話說長江》主題歌歌詞�！堕L江之歌》是一首抒情詩，詩詞意境博大深邃，歌頌了中華民族的母親河──長江，抒發(fā)了中華兒女對偉大祖國真摯、自豪的贊美之情。《長江之歌》是一曲關(guān)于長江的頌歌。整首詩歌從兩個方面來寫：第一部分(第1節(jié))是寫實(shí)，從長江的地理特點(diǎn)出發(fā)，具體寫出了長江源遠(yuǎn)流長、宏偉博大、巨人般的氣概。第二部分(第2節(jié))則重于抒情，歌頌了長江古老悠久的歷史和奔騰不息、力量無窮的磅礴氣勢。詩歌采用形象、凝練的語言，句式整齊，節(jié)奏輕快，極富感染力。并且運(yùn)用擬人、比喻、反復(fù)等修辭手法，讀來大氣磅礴，氣勢恢宏。
二、說學(xué)情。
學(xué)生在經(jīng)過了五年的語文學(xué)習(xí)后，已經(jīng)形成了一定的詩歌的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)步驟，能通過資料以及對背景的了解對詩歌的大意進(jìn)行自學(xué)理解。但同時，學(xué)生還存在理解詩歌有時不夠深入，缺乏自己的思考過程，特別是在體悟詩歌情境上有著明顯的不足。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)著力培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文賞析詩歌的意識和習(xí)慣的同時，需幫助學(xué)生在頭腦中更好的'建構(gòu)起詩中情境畫面，讓學(xué)生由詩句產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，體會詩歌的意象美。
三、說教學(xué)目標(biāo)
目標(biāo)一：能在閱讀中自主識字，讀準(zhǔn)字音，積累詞語。 目標(biāo)二：能朗讀和背誦課文。結(jié)合有關(guān)長江概況的資料理解“你從雪山走來”、“你向東海奔去”、“你從遠(yuǎn)古走來”、“你向未來奔去”等句的意思。
目標(biāo)三：知道課文通過對長江的描寫和贊美，表達(dá)了對祖國的熱愛之情。
四、說教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：朗讀詩歌，理解詩歌，體會作者表達(dá)的感情。 教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解長江被稱為“母親河”的原因。
五、說教法、學(xué)法
在教學(xué)中我確立了以學(xué)定教的主導(dǎo)思想，努力體現(xiàn)以學(xué)生為主體。對古詩內(nèi)容的理解上，以學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)為主，給學(xué)生充分的思考、討論時間，力求使課堂體現(xiàn)一個全體學(xué)生積極學(xué)、獨(dú)立學(xué)、創(chuàng)造性地學(xué)的過程，使學(xué)生的語文素質(zhì)得到真正的提高。 每一個孩子都愿意去做發(fā)現(xiàn)者，以滿足自己的表現(xiàn)欲。理解詩意過程中，教師要尊重了解學(xué)生的個性心理體驗(yàn)，不做統(tǒng)一的講解，詩中所表達(dá)的思想感情讓學(xué)生自己體會，教師相機(jī)指導(dǎo)，做到讓孩子有自己的收獲。
六、說教學(xué)流程
(一)有效利用課程資源，營造激情氛圍
1.同學(xué)們，通過課前預(yù)習(xí)，你們對長江都有哪些了解?
2你們見過長江嗎?好，我們一起來欣賞長江的美麗風(fēng)光。(播放畫片)
是啊，長江它奔騰不息，氣勢磅礴，孕育了五千年的燦爛文明，哺育了一代又一代的中華兒女，為了贊美她，作曲家還專門譜寫了一首歌，想聽嗎?
3.播放歌曲《長江之歌》
二、交流釋疑。
(一)大家知道嗎，剛才那美妙的歌曲的歌詞就是我們今天要學(xué)的詩歌——《長江之歌》
本詩是《長江之歌》的歌詞，歌頌了滔滔不絕、氣勢磅礴的母親河──長江。在引入時，播放長江江水奔騰入海的錄像，讓學(xué)生一下子就能被這幅奔流不息的壯觀景象所吸引、所折服，并利用地圖，加深學(xué)生對長江自西向東橫貫整個中國的印象，進(jìn)而油然而生豪邁情懷，利于詩歌學(xué)習(xí)。
(二)加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，突破教學(xué)難點(diǎn)
1. 通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道這首詩歌又兩小節(jié)，通過朗讀，你發(fā)現(xiàn)這兩小節(jié)在結(jié)構(gòu)上又什么相同的地方?
2. .屏幕出示后四行：讀一讀，體會作者這樣寫的好處。(作者運(yùn)用反復(fù)的寫作方法，更能表達(dá)對長江的贊美、依戀之情。)
3.讀完后，你知道了什么?.那么作者為什么說長江是無窮的源泉，長江有母親的情懷?板書：(無窮的源泉)(母親的情懷)
4.分組合作學(xué)習(xí)：為什么說長江是無窮的源泉?為什么說長
江有母親的情懷?帶著這樣的問題，我們一起來靜心默讀這首詩，邊讀邊將你感受深刻的詞句畫下來，并做批注。
5、交流：(第1節(jié))(1)從哪些地方看出長江是無窮的源泉?
(2)交流。
(“雪山”在祖國的最西部，“東�！痹谧鎳淖顤|部，長江能從祖國的最西部走來，向祖國的最東部奔去，說明她源泉是無窮的。)
(3)指導(dǎo)朗讀：這兩個分句我們該怎樣讀?哪些詞提示了你?
(4)從哪些地方看出長江有母親的情懷?
(5)交流。
(“哺育各族兒女”：只有母親才會哺育兒女，在這里把長江看作了母親，而且長江哺育的是各族兒女，可見這位母親的胸懷是多么的寬闊。
(6)指導(dǎo)朗讀“
6、精讀第2節(jié)。
(1)從哪些地方看出長江是無窮的源泉?(“遠(yuǎn)古”是指很遙遠(yuǎn)的古代，長江從遠(yuǎn)古走來，向未來奔去，時間跨度很大，長江永遠(yuǎn)不會停息，所以說它是無窮的源泉。)
(2)指導(dǎo)朗讀第一句：“走”、“奔”句與第一部分的“走”、“奔”句對比讀，體會長江的宏偉氣勢和永葆青春的活力。(“灌溉花的國土”：祖國的領(lǐng)土那么大，長江能將它們一起灌溉，所以說它是“無窮的源泉”�！巴苿有碌臅r代”：長江能推動時代的
發(fā)展，力量是無窮的。)
(3)從哪些地方看出長江具有母親的情懷?
(4)師引讀。
(三)多種形式朗讀課文，升華愛國情感
�。ㄋ模┩卣寡由�:
1.播放并讓學(xué)生學(xué)唱《長江之歌》;
2.你還知道哪些有關(guān)贊美長江的詩句?
七、說板書設(shè)計(jì)
板書是一篇文章的精髓，它反映了文章的主要內(nèi)容和中心。既簡明扼要，又凝聚著強(qiáng)烈的感情，滲透著深刻的理性。再加上學(xué)生的情感，讓整堂課真正成為和諧互動、學(xué)習(xí)的樂園。
本節(jié)課我是這樣設(shè)計(jì)板書的：
長江之歌
雪山----東海 哺育----挽起
贊美依戀
遠(yuǎn)古----未來 灌溉----推動
長江說課稿8
一、問好
尊敬的各位評委老師大家好，我是音樂組的1號考生，今天我說課的題目是《長江之歌》，接下來開始我的說課。
二、總括語
為了處理好教與學(xué)的關(guān)系，突出新課標(biāo)的教學(xué)理念，在講授過程中我?guī)滓龅骄v精練又要放手引導(dǎo)學(xué)生們參與嘗試與討論，拓展思維，因此本節(jié)課力在促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變由被動聽講試的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極主動發(fā)現(xiàn)式的學(xué)習(xí)，為此我將從，教材分析，學(xué)情分析，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)過程等幾個方面加以分析。
三、教材分析
良好的教材分析是上好一堂課程的關(guān)鍵，在正式上課之前我先談一談我對本節(jié)課內(nèi)容的理解，本節(jié)課選自湘教版音樂八年級上冊第六單元的歌唱課，這首歌曲主要是對于長江的歌唱，贊頌長江的波濤洶涌贊頌長江不育各族兒女贊頌長江是無窮的源泉，。
四、教學(xué)目標(biāo)
結(jié)合新課標(biāo)，教材特點(diǎn)以及學(xué)生的實(shí)際我確定了如下的教學(xué)目標(biāo)。
情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)同學(xué)們，對祖國大好河山的熱愛，以及要學(xué)會像長江一樣無私奉獻(xiàn)的精神。
過程與方法目標(biāo)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠逐步提升學(xué)生們自主學(xué)習(xí)和合作探究能力。
知識與技能目標(biāo)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們能夠了解連音線怎么去歌唱，并且掌握附點(diǎn)八分音符的節(jié)奏規(guī)律，以及大附點(diǎn)音符的節(jié)奏規(guī)律。
本著新課程標(biāo)準(zhǔn)在吃透教材的基礎(chǔ)上，我確定了如下的教材重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：掌握弱起節(jié)奏以及連音線的歌唱方法方法。
難點(diǎn)：區(qū)分小附點(diǎn)節(jié)奏和大附點(diǎn)節(jié)奏。
五、學(xué)情分析
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和知識水平是教師授課的依據(jù)和出發(fā)點(diǎn)我所面對的'八年級學(xué)生他們具有抽象邏輯思維能力，能夠形象的理解課堂上所講授的知識。并且同學(xué)們，在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)學(xué)習(xí)過弱起節(jié)奏過兒對本節(jié)課的學(xué)習(xí)會更加的得心應(yīng)手。
六、教學(xué)教法
偉大的德國教育家第斯多惠曾說，科學(xué)的知識不應(yīng)該傳授給學(xué)生，而應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)他們，并獨(dú)立地掌握他們，因此我設(shè)計(jì)了講授法談話法，自主學(xué)習(xí)法和合作探究法為主的教法和學(xué)法。
七、教學(xué)過程
圍繞一以上教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點(diǎn)，根據(jù)，教師指導(dǎo)，學(xué)生主體，訓(xùn)練主線的原則設(shè)計(jì)了如下的教學(xué)環(huán)節(jié)，導(dǎo)入新授小結(jié)和作業(yè)
導(dǎo)入：人好的導(dǎo)入會像磁石一樣，牢牢地把同學(xué)的注意力吸引過來，不僅是同學(xué)們對于本節(jié)課產(chǎn)生了興趣，而且對本節(jié)課所教授的內(nèi)容產(chǎn)生了非常濃厚的欲望，故而本節(jié)課將采用興趣激發(fā)引導(dǎo)式的學(xué)習(xí)，激發(fā)同學(xué)們對于本節(jié)課學(xué)習(xí)的興趣，在本節(jié)課開始之前，我會帶著同學(xué)們做一個小小的律動，然后開始本節(jié)課的音樂課程，在音樂課程開始之后，我會向同學(xué)們請問說起我們的母親河，他是哪一條河？那我們中國的第二長河有是哪一條河？此時同學(xué)們會回答長江。接著我會引導(dǎo)同學(xué)們走入今天的課題，長江之歌的學(xué)習(xí)，由于我們的學(xué)生都是八年級的學(xué)生，所以他們對于基本地理知識的掌握是非常的牢固，所以由他們熟悉的知識而引出本節(jié)課的內(nèi)容，可以激發(fā)他們對于本節(jié)課內(nèi)容的求知欲和興趣。
新授：首先我會播放音頻，讓同學(xué)們感受一下長江之歌的節(jié)奏，速度和情感，在第一遍鈴聽完音樂之后，我會向同學(xué)們提問，我們聽到這首歌，他的節(jié)奏是幾幾拍它的速度是什么樣子？那所有表達(dá)的情感又是一個什么樣的情感？其實(shí)同學(xué)們不難回答是四四拍的節(jié)奏，是稍微中速的速度，想要表達(dá)的情感，一種親切的歌頌式的情感。在同學(xué)們回答完問題之后，我會帶著同學(xué)們?nèi)ジ惺芤幌滤乃呐墓?jié)奏的強(qiáng)弱規(guī)律，并讓同學(xué)們帶著四四拍的強(qiáng)弱規(guī)律，由于同學(xué)們之前都是學(xué)習(xí)過四四拍節(jié)奏的強(qiáng)弱規(guī)律，再次帶著同學(xué)們?nèi)ジ惺芤幌滤乃呐牡膹?qiáng)弱規(guī)律又一次她們鞏固了之前學(xué)習(xí)的知識，再次聆聽歌曲感受歌曲的旋律律動魅力，以及體會歌詞之美，在第二次聆聽之后，我會向同學(xué)們提問你們最喜歡的歌詞是哪句歌詞？然后同學(xué)們向我分享出他最喜歡的歌詞是哪一句？接著我會帶著同學(xué)們把歌詞串著節(jié)奏進(jìn)行朗讀，在進(jìn)行朗讀的過程中，引出本杰克的兩個知識點(diǎn)，大附點(diǎn)音節(jié)奏和小附點(diǎn)節(jié)奏，在進(jìn)行朗讀完之后，我會對同學(xué)們進(jìn)行一個趣味性的發(fā)聲練習(xí)，練習(xí)完之后我會播放音樂，讓同學(xué)們用啦代替歌詞進(jìn)行跟唱，同學(xué)們，進(jìn)行完一遍更唱之后，我會讓同學(xué)們帶著節(jié)奏，帶著歌詞去歌唱歌曲，同學(xué)們，完整的歌唱完一首歌曲之后，我會以游戲的模式對同學(xué)們展開一個課堂小活動，因校園好聲音PK大賽的模式，讓同學(xué)們分為兩隊(duì)，分別是男生隊(duì)和女生隊(duì)，分別對唱歌曲結(jié)束之后，兩隊(duì)之間互相平分，在此過程中，不僅充分體現(xiàn)了學(xué)生是課堂的主人，而且還體現(xiàn)了學(xué)生之間互相評價的過程。
在同學(xué)們對本節(jié)課的知識已經(jīng)有一個非常完整的掌握之后，我會為同學(xué)們策劃一場音樂會，讓全班同學(xué)都積極參與，投身于本次音樂課程的興趣之中，我會以分組的形式分別向同學(xué)們介紹他們所代表的組需要表演項(xiàng)目。在此階段體現(xiàn)了教師主導(dǎo)，學(xué)生主體訓(xùn)練主線的原則。
最后我會請音樂課代表來帶領(lǐng)著全班同學(xué)回顧一下本節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
最后留一個開放式的作業(yè)讓同學(xué)們回家之后，把這首歌唱給家人去聽。
以上就是我說課的全部內(nèi)容，感謝各位評委老師的聆聽！
長江說課稿9
一、教材分析
《長江之歌》是新教材第十冊中的一篇課文，它是上世紀(jì)八十年代風(fēng)靡全中國的大型電視紀(jì)錄片《話說長江》主題歌歌詞�！堕L江之歌》是一首抒情詩，詩詞意境博大深邃，歌頌了中華民族的母親河──長江，抒發(fā)了中華兒女對偉大祖國真摯、自豪的贊美之情。
《長江之歌》是一曲關(guān)于長江的頌歌。整首詩歌從兩個方面來寫：第一部分（第1節(jié)）是寫實(shí)，從長江的地理特點(diǎn)出發(fā)，具體寫出了長江源遠(yuǎn)流長、宏偉博大、巨人般的氣概。第二部分（第2節(jié)）則重于抒情，歌頌了長江古老悠久的歷史和奔騰不息、力量無窮的磅礴氣勢。
需要注意的是，文中前后兩次出現(xiàn)，重復(fù)吟唱的“我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷”，這2句表達(dá)了對長江贊美、依戀的真摯感情。反復(fù)吟唱的藝術(shù)渲染節(jié)奏感強(qiáng)，具有強(qiáng)烈的感染力，而且這2遍重復(fù)是感情的升華，語氣第2次比第1次更強(qiáng)烈、更激情，令人油然而生對祖國、對母親河的熱愛之情。
詩歌采用形象、凝練的語言，句式整齊，節(jié)奏輕快，極富感染力。并且運(yùn)用擬人、比喻、反復(fù)等修辭手法，讀來大氣磅礴，氣勢恢宏。
二、學(xué)情分析
五年級的學(xué)生已具備了較強(qiáng)的識字能力和一定的預(yù)習(xí)能力，教師只需對個別易錯字稍作強(qiáng)調(diào)即可，如：乳（rǔ）、哺（bǔ）、滌（dí）等。對于詞語理解，五年級學(xué)生已習(xí)得了不少方法，詩歌中重點(diǎn)詞語的.理解，可以讓學(xué)生通過課前預(yù)習(xí)自學(xué)，而在課堂中就可以爭對個別重點(diǎn)字詞結(jié)合課文加以理解，如：豐采、哺育、蕩滌、磅礴等。
通過四年的語文學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)具備一定的理解、感悟和小組合作學(xué)習(xí)的能力。因?yàn)檫@是一篇主題鮮明、瑯瑯上口的詩歌，可以放手讓學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，說說自己的體會和感悟。而對于詩歌中較難理解的重點(diǎn)詩句，則鼓勵學(xué)生提出自己還不理解的詩句，與全班同學(xué)共同探討。
對于這些較難理解的重點(diǎn)詩句，如：“你從雪山走來，春潮是你的豐采；你向東海奔去，驚濤是你的氣概�！薄澳銖倪h(yuǎn)古走來，巨浪蕩滌著塵埃；你向未來奔去，濤聲回蕩在天外�！钡染�，學(xué)生可能存在一定的困難。教學(xué)中，教師可通過理解詩句中的關(guān)鍵詞，并結(jié)合搜集的相關(guān)資料，加深學(xué)生的思維深度，最終使學(xué)生對詩句的理解不僅僅是對詩句內(nèi)容的膚淺理解，而更進(jìn)一步落實(shí)到思維的訓(xùn)練，情感的升華。
三、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)語文學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)、本階段的教學(xué)目標(biāo)及本班學(xué)情，制定本課的教學(xué)目標(biāo)如下：
目標(biāo)一：能在閱讀中自主識字，讀準(zhǔn)字音，積累“豐采”等詞語。
能在閱讀或預(yù)習(xí)中自主識字，并讀準(zhǔn)字音，如乳（rǔ）、哺（bǔ）、滌（dí）、贊（zàn）等；能聯(lián)系課文理解詞語，如：豐采、哺育、蕩滌、磅礴等。
高年級的生字教學(xué)不像低年級一樣，會在課文后提供統(tǒng)一的生字表，但是這并不意味著高年級的生字教學(xué)就沒有必要了。對于一些易讀錯、易寫錯的字，教師仍舊需要根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行指導(dǎo)。而對于課文中的重點(diǎn)詞語，教師應(yīng)結(jié)合語境，聯(lián)系課文幫助學(xué)生理解。
目標(biāo)二：能朗讀和背誦課文。結(jié)合有關(guān)長江概況的資料理解“你從雪山走來”、“你向東海奔去”、“你從遠(yuǎn)古走來”、“你向未來奔去”等句的意思。
本詩歌原為中央電視臺大型電視系列片《話說長江》的主題歌詞，詩詞意境博大深邃，主題鮮明、氣勢磅礴，節(jié)奏感強(qiáng)，極富感染力，讀來瑯瑯上口，充滿激情。而且《長江之歌》這首歌曲的旋律也是雄壯宏偉，似長江般洶涌奔騰。這樣的詩歌，學(xué)生們極易投入熱情，他們也愛讀、愛背、愛唱，通過學(xué)習(xí)詩歌，最后讓學(xué)生們朗誦或演唱，不僅能使學(xué)生們油然而生豪邁的愛國熱情，更能讓學(xué)生體悟語境之美以及語言之精髓。
五年級的學(xué)生已經(jīng)具備一定的預(yù)習(xí)能力，可以放手讓他們在課前預(yù)習(xí)課文，查找資料，特別是搜集有關(guān)長江的資料，這樣在課上就可以讓學(xué)生結(jié)合預(yù)習(xí)，結(jié)合有關(guān)長江的發(fā)源、流域、資源以及長江的歷史、文化等，讓學(xué)生談?wù)剬υ娋涞睦斫�。這樣，在理解詩句“你從雪山走來”、“你向東海奔去”時，就可以從長江的發(fā)源和流域談起；理解“你從遠(yuǎn)古走來”、“你向未來奔去”時，就可以結(jié)合長江的歷史（長江炎黃子孫的關(guān)系、長江與中華民族燦爛文化的關(guān)系）來理解。這樣，文章重點(diǎn)詩句的感悟就“水到渠成”了。
目標(biāo)三：知道課文通過對長江的描寫和贊美，表達(dá)了對祖國的熱愛之情。
《長江之歌》氣勢高昂，節(jié)奏鮮明，主題明確，全詩緊緊圍繞母親河──長江展開，歌頌了長江源遠(yuǎn)流長、宏偉博大、巨人般的氣概以及古老悠久的歷史和奔騰不息、力量無窮的磅礴氣勢。全詩滿溢著中華兒女對母親河、對偉大祖國真摯、自豪的贊美之情。
五年級的學(xué)生具備一定的理解和感悟能力，應(yīng)注重讓學(xué)生在朗讀的實(shí)踐中體會、感悟詩歌情感。所以在讀準(zhǔn)字音、讀通課文、理解關(guān)鍵句深刻內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，要鼓勵學(xué)生放聲自由朗讀，可以組織學(xué)生進(jìn)行小組、同桌合作朗讀，經(jīng)過反復(fù)朗讀、背誦、朗誦之后，可以讓學(xué)生學(xué)唱《長江之歌》，高昂的歌詞與激越的旋律相結(jié)合，勢必帶給學(xué)生刻骨銘心的感受。
四、教學(xué)設(shè)計(jì)
在深入研究教材，制定教學(xué)目標(biāo)之后，我針對班級學(xué)生實(shí)際情況對教學(xué)進(jìn)行了如上設(shè)計(jì)（詳見關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)部分），著力體現(xiàn)以下三點(diǎn)：
�。ㄒ唬┯行Ю谜n程資源，營造激情氛圍
本詩是《長江之歌》的歌詞，歌頌了滔滔不絕、氣勢磅礴的母親河──長江。在引入時，播放長江江水奔騰入海的錄像，讓學(xué)生一下子就能被這幅奔流不息的壯觀景象所吸引、所折服，并利用地圖，加深學(xué)生對長江自西向東橫貫整個中國的印象，進(jìn)而油然而生豪邁情懷，利于詩歌學(xué)習(xí)。
在初步了解長江，出示課題之后，播放《長江之歌》，這首歌曲旋律激越，加上激昂的歌詞，將學(xué)生的情緒帶入一個高潮，引出學(xué)生的激情，并使他們產(chǎn)生一種學(xué)習(xí)詩歌的迫切感，在感情上與詩歌達(dá)成初步統(tǒng)一。
在理解重點(diǎn)詩句，感悟內(nèi)涵之后，學(xué)生們的思維深度被進(jìn)一步拓展。這時，他們的情感與詩歌作者的情感達(dá)到共鳴，產(chǎn)生情緒上的又一個高潮。這時，組織學(xué)生配樂朗誦詩歌、學(xué)唱歌曲，為他們澎湃的情感開拓一個突破口，營造出激情的課堂氛圍。
�。ǘ┘訌�(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，突破教學(xué)難點(diǎn)
學(xué)習(xí)這首詩歌，需要了解“你從雪山走來，春潮是你的豐采；你向東海奔去，驚濤是你的氣概。”“你從遠(yuǎn)古走來，巨浪蕩滌著塵埃；你向未來奔去，濤聲回蕩在天外�！薄拔覀冑澝篱L江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷�！钡戎攸c(diǎn)詩句，而這就需要對長江的發(fā)源、流域、歷史、文化等有一定了解。所以在學(xué)習(xí)本文之前，可以讓學(xué)生先進(jìn)行充分的預(yù)習(xí)，課堂上在理解詩句之前，也可以安排小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生根據(jù)搜集的資料，談?wù)剬υ娋涞睦斫�，其后進(jìn)行全班交流，教師進(jìn)行一定指導(dǎo)，難點(diǎn)詩句就可以“迎刃而解”了！
�。ㄈ┒喾N形式朗讀課文，升華愛國情感
本詩中心明確、氣勢昂揚(yáng)、富有激情，是一篇難得的朗讀佳作。適宜以讀代講，以讀代悟。教師不必作過多的解釋與分析，將自己的感悟強(qiáng)加于學(xué)生，而是應(yīng)該注重讓學(xué)生在朗讀的實(shí)踐中體會、感悟深刻的愛國情感。所以在讓學(xué)生讀準(zhǔn)字音、讀通課文后，就可以鼓勵學(xué)生以多種形式朗讀課文，交流朗讀方式�？梢圆捎茫鹤约豪首x課文、同桌合作讀、小組讀，最后可以采用配樂詩朗誦、學(xué)唱《長江之歌》收尾，將課堂帶上一個高潮。
對于《長江之歌》這樣的佳作，五年級的學(xué)生通過預(yù)習(xí)、教師指導(dǎo)、小組合作之后，對文章的內(nèi)涵已經(jīng)能夠掌握。這時，通過多種形式的朗讀，讓學(xué)生的情感與文本同步，深刻感受到詩歌中的愛國熱情。從而營造出激情氛圍，升華情感。
長江說課稿10
各位領(lǐng)導(dǎo)，老師，下午好！有效的教學(xué)是我們學(xué)校的校本課程，我們品德學(xué)科圍繞學(xué)校的校本課程研究，根據(jù)校本課程制定“讓體驗(yàn)充盈課堂，在交流、溝通、活動中感悟”作為子課題，下面，就我今天執(zhí)教的這節(jié)課的設(shè)計(jì)意圖向大家匯報。希望各位領(lǐng)導(dǎo)、同行給予指導(dǎo)！
教材內(nèi)容簡析
《好壯麗的一個家》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（北師大版）小學(xué)《品德與生活》二年級下學(xué)期第五單元《我們都有一個家》其中一個主題。本單元以中國這個“大家庭”為中心，讓學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步拓寬視野，認(rèn)識和熱愛中國這個“家”，并在了解中國初步的人文、自然、地理等方面知識的同時，發(fā)展初步的國際意識。單元內(nèi)容共有三個主題，分別是：主題一：好大的一個家、主題二：好壯麗的一個家、主題三：我們的家在哪里。本課《好壯麗的一個家》共有兩個小主題，分別是：長江和黃河、名勝古跡多。目的是引導(dǎo)兒童了解祖國主要的名山大川、名勝古跡和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的重大成就，了解有關(guān)長江、黃河的基本知識，并為此而感到自豪。
設(shè)計(jì)理念
培養(yǎng)學(xué)生通過多種途徑、利用各種方法收集資料的能力；培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、交流信息的能力。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道孕育中華文明的兩大河流——長江和黃河，初步了解黃河的源頭和長江流域的一些名勝古跡，感受到祖國山河的'壯美和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的成就。
2、了解自己所生活的地方的自然和文化，能用多種方式介紹自己的家鄉(xiāng)，獲得對家鄉(xiāng)的自豪感和美好體驗(yàn)。
教學(xué)重點(diǎn)
了解黃河和長江流域的一些名勝古跡的自然文化遺產(chǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)
用多種方式介紹自己的家鄉(xiāng)，激發(fā)愛祖國和愛家鄉(xiāng)的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備
學(xué)生：收集以長江、黃河流域名勝古跡的資料，如：圖片、詩歌、書刊、旅游紀(jì)念品等，準(zhǔn)備繪畫工具。
根據(jù)確定的活動目標(biāo)及本班學(xué)生的特點(diǎn)，這堂課我設(shè)計(jì)了四個版塊的活動：
第一版塊的活動是“創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入活動，形成初步的認(rèn)識”。在這一活動中，我用孩子們最感興趣的歌曲《大中國》導(dǎo)入，讓學(xué)生感受中華民族的廣大，知道中國有兩條巨龍—黃河和長江。這樣激發(fā)了他們投入到學(xué)習(xí)活動中的熱情，因而有了進(jìn)一步了解長江和黃河的欲望。
接著播放黃河、長江及其流域名勝古跡的課件，讓學(xué)生初步感受黃河、長江及其流域名勝古跡的壯麗；跟著讓學(xué)生們翻開書，認(rèn)真看書中的圖片，指畫已認(rèn)知的名勝古跡，為搶答環(huán)節(jié)做好鋪墊。然后進(jìn)行搶答題的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生看清楚題后舉手進(jìn)行搶答。這一方式，讓學(xué)生了解到長江是中國第一大河居世界第三位；黃河僅次于長江，為中國第二長河。同時黃河還是世界第五長河。從而激發(fā)了學(xué)生對祖國的廣大壯麗和崇敬之情。適時板書：“好壯麗的一個家”。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了品德與生活課程的活動性。
第二版塊的活動是“在活動中升華感情”。這一版塊主要在孩子們有了前面感知的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的生活實(shí)際，向全班同學(xué)講述自己到過的有關(guān)黃河、長江及其流域名勝古跡。結(jié)合學(xué)生的講述，教師適時出示一些黃河長江附近名勝古跡的圖片或文字資料，這一活動的設(shè)計(jì)完全從他們的生活感知入手，讓他們感悟到長江和黃河重要性。
第三版塊的活動是“拓展延伸，體驗(yàn)壯美”。這既是本次活動的升華，也是孩子們的興趣愛好所在。為了使學(xué)生更深入地認(rèn)識黃河和長江的發(fā)源地及重要性，黃河因其流經(jīng)黃土高原，攜帶了大量泥沙造成的災(zāi)害，我設(shè)計(jì)了水資源圖表和“夸一夸”活動，讓學(xué)生觀看書中的一個景點(diǎn)，四人小組交流。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，既充分利用課堂資源，又將課堂延伸到學(xué)生的其他生活空間，培養(yǎng)了學(xué)生關(guān)注生活的意識，同時又提高了他們調(diào)查收集信息的能力。
第四版塊的活動是“才藝大比拼，深刻體會珠江的美”。結(jié)合2010年十一月廣州將要舉辦亞運(yùn)會這一盛事，通過讓學(xué)生“爭當(dāng)小導(dǎo)游”環(huán)節(jié)，把廣州的珠江展示出來，使學(xué)生主動參與到活動之中，進(jìn)一步理解我們的珠江是很壯麗的，感受動腦筋有創(chuàng)意生活的樂趣。這樣，學(xué)生在不由自主的狀態(tài)下感受到創(chuàng)造活動的過程美。同時為下節(jié)課主題二《名勝古跡多》的學(xué)習(xí)做好了準(zhǔn)備。
本次活動孩子們通過“賽一賽、說一說、演一演、夸一夸”教學(xué)手段，對長江黃河有了更深一步的認(rèn)識與了解，同時也結(jié)合我們最為熟悉的母親河—珠江的認(rèn)識，教育孩子合理用水資源，做到節(jié)約用水，達(dá)到了預(yù)先設(shè)計(jì)的活動目標(biāo)。希望這次的說課比賽，吸取他人的豐富課改經(jīng)驗(yàn)，使“教”與“做”統(tǒng)一，以便能基本適應(yīng)小學(xué)教育教學(xué)的需要，謝謝大家！
長江說課稿11
各位評委老師：
我今天說課的題目是人教版八年級地理下冊第八章第二節(jié)《以河流為生命線的地區(qū)——————長江沿江地帶》。說課，我的理解是以新課程理念為指導(dǎo)，圍繞說教材、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)程序四個環(huán)節(jié)進(jìn)行。下面，我對本節(jié)內(nèi)容進(jìn)行說明。
一、說教材
一是教材地位。長江沿江地帶是一個典型的跨省經(jīng)濟(jì)地理區(qū)域。教材在簡單介紹優(yōu)越的地理位置、自然條件、自然資源后，重點(diǎn)圍繞長江沿江地帶的紐帶作用、南北輻射作用和其它發(fā)展條件下所形成的城市群和產(chǎn)業(yè)基地，以及區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展中出現(xiàn)的生態(tài)環(huán)境問題與治理保護(hù)措施。本節(jié)在整個區(qū)域地理中占重要地位。
二是教學(xué)目標(biāo)。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的知識基礎(chǔ)及認(rèn)知能力，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為以下兩個方面：一是知識目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生對長江沿岸優(yōu)越的自然條件、生態(tài)環(huán)境問題與治理措施有深刻認(rèn)識；能夠分析長江沿江地帶城市和工業(yè)發(fā)展的關(guān)系；了解長江沿江地帶在我國區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的特殊地位。二是能力目標(biāo)：主要培養(yǎng)學(xué)生提取信息、分析問題和閱讀地圖的能力。三是情感目標(biāo)：樹立區(qū)域協(xié)作、共同發(fā)展和區(qū)際公平的可持續(xù)發(fā)展觀念。
三是教學(xué)重難點(diǎn)。重點(diǎn)是長江沿江地帶發(fā)展經(jīng)濟(jì)的有利條件；長江沿江地帶的經(jīng)濟(jì)在國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的的作用；長江沿江地帶的生態(tài)環(huán)境問題及治理。難點(diǎn)是長江沿江地帶的`紐帶作用、輻射作用。
二、說教法
如何把握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)呢？那就要采用適宜的教學(xué)方法和教學(xué)手段。教法的選擇要根據(jù)“教無定法、貴在得法”和“以學(xué)為法”的原則，這是新課程“以人為本”的教育思想的體現(xiàn)。
在本節(jié)課教學(xué)活動中，我采用講練結(jié)合的啟發(fā)引導(dǎo)式教學(xué)方法，合作討論法和利用圖形圖表展示直觀教學(xué)法。轉(zhuǎn)變教師課堂角色，由知識的傳播者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主動學(xué)習(xí)活動的指導(dǎo)者、合作者與促進(jìn)者。依靠提出問題，引導(dǎo)推測，鼓勵學(xué)生大膽猜測與想象，解決問題，并主動建構(gòu)知識體系。同時，把抽象的地理事物通過直觀的圖形圖表表現(xiàn)出來，變難為易，學(xué)生更容易理解。
在教學(xué)手段上，充分發(fā)揮多媒體課件的作用，把多媒體信息如文字、圖像、聲音等有機(jī)集成并顯示在屏幕上，以強(qiáng)化教學(xué)的直觀性，幫助學(xué)生理解記憶，提高教學(xué)課堂效率。
三、說學(xué)法
教學(xué)矛盾的主要方面是學(xué)生的學(xué)。教是手段，學(xué)是中心，會學(xué)才是目的。教師在教學(xué)中必須“授之于漁”，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立獲取知識的能力，以實(shí)現(xiàn)新課程理念終生學(xué)習(xí)的目標(biāo)。首先，青少年好動，注意力易分散，愛表現(xiàn)自己，抓住這一生理特點(diǎn)，創(chuàng)造多種機(jī)會和條件，讓學(xué)生參與進(jìn)來，提出自己解決問題的辦法，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，使學(xué)生學(xué)會合作學(xué)習(xí)。這樣可使學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)中，掌握比較、分析綜合，歸納總結(jié)等科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。其次，有效利用互聯(lián)網(wǎng)和圖書館知識量豐富、資源共享這些優(yōu)點(diǎn)，我鼓勵學(xué)生從互聯(lián)網(wǎng)和圖書館中獲取知識，向?qū)W生介紹一些網(wǎng)站，搜索引擎和關(guān)鍵詞，教給學(xué)生獨(dú)立獲取知識的方法。
四、說教學(xué)程序
引入新課：多媒體播放“四大人類文明發(fā)源地”。即：中國長江黃河流域、印度恒河流域、阿拉伯半島兩河流域、埃及尼羅河流域。這種導(dǎo)入讓學(xué)生能夠真正領(lǐng)會河流與生命的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的好奇心。
在教學(xué)第一部分內(nèi)容《地理位置和自然條件》時，首先，出示長江沿江地帶地形圖，讓學(xué)生找出緯度、海陸位置及范圍，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力。其次，將學(xué)生分成四個組，分別對地形、氣候、資源和水運(yùn)條件進(jìn)行學(xué)習(xí)、討論、分析，每組組長匯報結(jié)果。在匯報過程中，教師提供相關(guān)的課件資料，對各組進(jìn)行及時評價與肯定，并分別給出正確結(jié)論。最后，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本區(qū)得天獨(dú)厚的自然條件。
在教學(xué)第二部分內(nèi)容《沿江地帶的紐帶和輻射作用》時，首先，出示奉節(jié)長江大橋圖片，讓學(xué)生觀察長江大橋與奉節(jié)南北兩岸形成了一個什么字母，然后板書英文大寫字母“H”。讓學(xué)生討論長江沿江地帶在聯(lián)結(jié)東、西部地區(qū)的作用，分析、總結(jié)得出承東啟西的紐帶作用。其次，通過教材中提供的閱讀材料和活動題，講練結(jié)合，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到，在區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展中，長江沿江地帶作為我國重要的經(jīng)濟(jì)地帶，對長江南北眾多支流和其它交通干線周圍地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展起到的輻射作用。
在教學(xué)第三部分內(nèi)容《沿江地帶的城市，沿江地帶的工業(yè)》時，首先，讓學(xué)生列舉長江沿江地帶特大城市，討論分析重慶、武漢、南京、上海的形成和發(fā)展與河流的關(guān)系。其次，出示長江沿江地帶工業(yè)圖，讓學(xué)生從圖中找出主要工業(yè)基地、鋼鐵汽車工業(yè)走廊。分組討論工業(yè)基地的產(chǎn)業(yè)特點(diǎn)。
在教學(xué)第四部分內(nèi)容《生態(tài)環(huán)境問題及治理保護(hù)》時，首先，播放98年抗洪救災(zāi)的圖片，讓學(xué)生談感想。利用課文、資料、課件，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出生態(tài)環(huán)境問題及原因。其次，以課文中的活動為基礎(chǔ)，小組討論為主，提出解決生態(tài)環(huán)境問題的辦法，得出環(huán)境治理比環(huán)境保護(hù)難的結(jié)論，讓學(xué)生進(jìn)一步增強(qiáng)環(huán)保意識。
在教學(xué)過程中，我這樣處理的依據(jù)有二：一是條理清晰，知識點(diǎn)明確，拓展學(xué)生的思維，突現(xiàn)學(xué)生的個性。二是突出了地理學(xué)科的特點(diǎn)，即從地圖中獲取知識，在地圖中消化理解知識，培養(yǎng)學(xué)生通過地圖獲取地理知識的能力。
板書設(shè)計(jì)，注重條理清晰、層次分明，重難點(diǎn)突出。
作業(yè)布置。
長江說課稿12
一、說教材分析
�。ㄒ唬┙滩牡牡匚缓妥饔�
《長江》是星球版八年級地理上冊第二單元第5節(jié)課的內(nèi)容，本節(jié)教材主要包括“我國第一大河”、“黃金水道”、“開發(fā)與治理” 三大部分。
河流是我國自然環(huán)境的重要內(nèi)容之一，所以本課是本單元的重點(diǎn)之一。長江作為我國第一大河，又是一根融入中華民族深厚情感的河流，它有利也有害，本節(jié)課的學(xué)習(xí)可以進(jìn)一步了解我國的自然環(huán)境情況，也為學(xué)生正確認(rèn)識人地關(guān)系打下基礎(chǔ)。
�。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)
【知識和技能目標(biāo)】
1.能讀圖說出長江的發(fā)源地、注入的海、上中下游的分界點(diǎn)、干流流經(jīng)的地形區(qū)和省區(qū)。
2. 能利用圖、表、資料分析、記住長江的地位、上中下游主要特征、航運(yùn)條件、水資源開發(fā)利用、綜合治理等問題。
3.進(jìn)一步提高學(xué)生提取整合地理信息的能力和綜合分析問題的能力。
【過程與方法目標(biāo)】
1.用故事導(dǎo)入，引起學(xué)生興趣。
2. 充分利用課本圖、表資料，結(jié)合教材讀圖要求，精心設(shè)計(jì)問題，引導(dǎo)學(xué)生讀圖提取有用信息，按照“第一大河——源流概況——航運(yùn)價值——開發(fā)——治理”的順序，逐一分析、歸納總結(jié)，突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，完成教學(xué)要求。
【情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)】
通過新中國成立以來對長江的開發(fā)利用和整治的巨大成就，使學(xué)生認(rèn)識社會主義制度的優(yōu)越性，激發(fā)其愛國熱情，樹立起人地協(xié)調(diào)發(fā)展的觀念。通過對長江“利”與“害”的分析，培養(yǎng)學(xué)生一分為二看待問題的處世態(tài)度。
�。ㄈ┲攸c(diǎn)和難點(diǎn)
依據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生認(rèn)知水平確定本節(jié)課的重難點(diǎn)如下：
1．重點(diǎn)：長江源流概況、長江發(fā)展航運(yùn)的有利條件、長江的開發(fā)與治理。
2．難點(diǎn)：長江水能的分布原因、長江的綜合治理措施。
�。ㄋ模┱n時安排
由于本節(jié)課涉及的.內(nèi)容較多，因此把本節(jié)課分為兩個課時學(xué)習(xí)，第一課時學(xué)習(xí)“我國第一大河”和“黃金水道”，第二課時學(xué)習(xí)“開發(fā)與治理”。 其中第一課時是學(xué)習(xí)第二課時的基礎(chǔ)。
二、說學(xué)情分析
1．基礎(chǔ)知識。學(xué)生在平時或多或少會接觸到一些有關(guān)我國河流的知識，但不全面，基礎(chǔ)還是比較薄弱的。
2．學(xué)習(xí)能力。全面分析一條河流的概況是學(xué)生第一次接觸到的知識，學(xué)生學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)，該如何分析，還需教師的認(rèn)真指導(dǎo)。
3．學(xué)習(xí)動力。長江是我國最著名的河流之一，有關(guān)它的知識是很多學(xué)生也想急于知道的，所以學(xué)生的學(xué)習(xí)動力還是比較大的。
三、說教學(xué)方法
（一）教法選擇
根據(jù)進(jìn)一步“提高學(xué)生提取整合地理信息的能力”和“培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問題的能力”的要求，設(shè)計(jì)教法如下：
1. 圖畫、讀圖（表）分析法
2. 問題引導(dǎo)自學(xué)法
（二）學(xué)法指導(dǎo)
初二的學(xué)生大部分已具備一定的讀圖能力和自學(xué)能力，因此學(xué)生的學(xué)法有讀圖表、課文分析、思考、探究、歸納等方法。
四、說教學(xué)過程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課
由《三國》中“火燒赤壁”和“草船借箭”的故事發(fā)生在我國那條江上？引出長江，導(dǎo)入新課
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)新課
�。ǖ谝徽n時）
1.“我國第一大河”的教學(xué)分三步走
第一步：講述我國河流概況，展出“長江流域”圖，指出長江干流及其形狀，教師板畫，問“長江、長江，長江到底有多長呢？它在我國眾多的河流中處于什么地位呢？”，然后利用表2.1引導(dǎo)學(xué)生比較得出長江為我國第一大河的地位。
第二步：結(jié)合教材的“讀圖”要求，指導(dǎo)學(xué)生讀圖2.16“長江流域”，找出長江的發(fā)源地、注入的海洋，上中下游的分界點(diǎn)、長江干流流經(jīng)的主要地形區(qū)和省區(qū)，教師一一在圖中標(biāo)出。接著讓學(xué)生自己查找長江的其他概況，如支流、湖泊。
第三步：根據(jù)長江干流流經(jīng)的主要地形區(qū)引導(dǎo)學(xué)生分析長江各河段的特征。
2.“黃金水道”的教學(xué)
首先利用圖2.17的讀圖題，讓學(xué)生找出長江沿岸的重要港口、觀察長江干流通航能力的變化、判斷干支流航道的延伸方向并分析其對航運(yùn)的好處，使認(rèn)識長江的航運(yùn)價值，然后通過問題“試從自然和人文兩方面分析長江發(fā)展航運(yùn)有哪些有利條件？”引導(dǎo)學(xué)生分析長江發(fā)展航運(yùn)的條件，得出長江因發(fā)展航運(yùn)的條件優(yōu)越，航運(yùn)價值巨大，有“黃金水道”之稱。
最后閱讀“長江上的橋梁”讓學(xué)生了解長江航運(yùn)價值巨大，但它也是我國南北陸上交通的障礙，引出“我們應(yīng)如何趨利避害，開發(fā)利用長江呢？”，為進(jìn)入下一節(jié)內(nèi)容埋下伏筆。
�。ǖ诙n時）
3.“開發(fā)與治理”的教學(xué)分四步走
第一步：根據(jù)課本43頁活動的圖片，提出問題：1.你認(rèn)為長江對人類的作用主要有哪些？2.在長江上建水電站是利用長江的什么資源？引導(dǎo)學(xué)生分析長江的開發(fā)利用狀況。
第二步：提出問題：建水電站主要是利用水能資源，那么長江的水能資源主要分布在那些河段，為什么?通過“長江干流剖面示意”圖，結(jié)合長江流經(jīng)的主要地形區(qū)的地勢特點(diǎn)，分析長江水能集中分布在上游山區(qū)的原因——長江發(fā)源于海拔6600多米的各拉丹東峰，全程落差有6600多米，流到宜昌時海拔只有200多米，上游落差就達(dá)6400米左右，所以水能資源最豐富。閱讀課文了解長江水能資源的開發(fā)利用現(xiàn)狀。同時讓學(xué)生在2.16圖中明確三峽和葛洲壩的位置。
第三步：歸納長江的利，引出長江的害，分析荊江河段的治理措施，再以荊江河段為例，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)長江各河段的特點(diǎn)分段設(shè)計(jì)治理長江的措施，教師指正。
第四步：閱讀“三峽工程示意圖”，教師講述三峽水利樞紐的作用。同時通過圖片激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。
�。ㄕ�(jié)課設(shè)計(jì)意圖：通過板圖、問題引導(dǎo)讀圖，解決教學(xué)重難點(diǎn)，同時培養(yǎng)學(xué)生讀圖提取信息的能力及綜合分析問題、解決問題的能力，達(dá)到教學(xué)目的。）
�。ㄈ┬〗Y(jié)
教師根據(jù)板書內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)。
�。ㄋ模┱n堂練習(xí)
一是通過“判斷正誤，改正說法”的練習(xí)，考查學(xué)生的記憶能力和對基礎(chǔ)知識的掌握程度。
二是填圖題，考查學(xué)生用圖、填圖的能力。
五、說板書設(shè)計(jì)
第5課 長 江
一、我國第一大河
1. 我國的第一大河
2. 發(fā)源地、注入的海洋
3.上、中、下游的劃分點(diǎn)
4.干流流經(jīng)的主要地形區(qū)和省區(qū)
5.上中下游的特征
二、黃金水道
1.發(fā)展航運(yùn)的有利條件
2.航運(yùn)價值—— 黃金水道
三、開發(fā)與治理
1.水能資源的分布及開發(fā)利用現(xiàn)狀
2.危害及綜合治理措施
3.三峽水利樞紐工程
長江說課稿13
我說課的課題是《長江的訴說》，這是北師大版《品德與社會》五年級上冊第二單元《可愛的祖國》中《沿著江河走下來》主題下的第二個內(nèi)容。
《長江的訴說》作為二單元《可愛的祖國》里的一課，是為了讓孩子通過學(xué)習(xí)感受到長江哺育了我們一代又一代中華兒女，從而產(chǎn)生對母親河——長江的感激和熱愛之情，并為自己是中國人而感到自豪和驕傲。
《長江的訴說》我打算分三個課時來完成。第一課時：了解長江概況以及了解長江上游流域的文化。第二課時：感受長江中、下游流域的繁榮、美麗、富饒。第三課時：懂得保護(hù)長江。而我今天說課的內(nèi)容則是第一課時。
《品德與社會課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“兒童的現(xiàn)實(shí)生活對其品德的形成和社會性的發(fā)展具有特殊的價值，教育的內(nèi)容和形式必須貼近兒童的生活”。為了引導(dǎo)學(xué)生從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察，用自己的心靈感受，用自己的方式研究，我制定了以下的
教學(xué)目標(biāo)：
�。ㄒ唬┲R目標(biāo)：
1、 了解長江的概況，知道長江的源頭、流經(jīng)的省市自治區(qū)，及長江上中下游的劃分。
2、 了解長江流域的文化，從而產(chǎn)生對長江的熱愛。
�。ǘ┠芰δ繕�(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生識圖、分析的能力。
2、提高收集、整理資料的能力。
�。ㄈ┣楦心繕�(biāo)：
通過學(xué)習(xí)感受到長江哺育了我們一代又一代中華兒女，從而產(chǎn)生對母親河——長江的感激和熱愛之情
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：了解長江流域的文化，尤其是三星堆在長江流域的重要地位。
2、難點(diǎn)：了解長江的概況，知道長江的源頭、流經(jīng)的省市自治區(qū)，及長江上中下游的劃分。
說教法、學(xué)法：
課標(biāo)中提到：兒童是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生的品德形成和社會性發(fā)展，是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實(shí)現(xiàn)的�！倍坝行У慕逃仨毑捎脤W(xué)生樂于和適于接受的生動活潑的方式�！币虼�，針對五年級學(xué)生的所有能力都有了一定提高，對新鮮、好奇的事物愿意自己主動探究的特點(diǎn)，以及新課標(biāo)的要求，我想主要采用教師講授法、資料調(diào)查法、自主探究法和討論法，并充分利用多媒體進(jìn)行教學(xué)活動，并制作（包括圖像、音樂等），地圖、投影儀等進(jìn)行直觀教學(xué)。采取學(xué)生自主思考與小組合作討論及全班交流的形式來培養(yǎng)學(xué)生在交流、合作以及處理信息和口頭表達(dá)方面的能力。
說學(xué)情：
五年級的學(xué)生較之中段，已經(jīng)積累了一定的社會經(jīng)驗(yàn)和知識，觀察事物的能力也提高了。通過《我們生息的國土》這一主題的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了一些地理知識，一些學(xué)習(xí)方法：如看地圖、制作圖表、繪制簡易的地形地勢圖，尤其是搜集資料和整理資料的能力也有所提高。在學(xué)習(xí)了黃河以后，學(xué)生對長江也有了一定的了解，為了讓學(xué)生在課堂上動起來，做課堂真正的主人，因此，教學(xué)過程中安排一些有趣拼圖的比賽、快速記憶比賽等。而課前，也讓學(xué)生利用假期去參觀了三星堆，這樣也為這節(jié)課的學(xué)習(xí)做了鋪墊。
說教學(xué)過程：
一、激發(fā)學(xué)生興趣，視頻導(dǎo)入。
播放一段關(guān)于長江的視頻，讓學(xué)生從整體感受長江的美麗，告訴他們，千百年來，長江像母親一樣養(yǎng)育著我們，接著揭示本節(jié)課的課題《長江的訴說》。（這一環(huán)節(jié)采用多媒體的方式導(dǎo)入，其目的是為了更直觀地展現(xiàn)長江的概貌，讓學(xué)生先從整體感受長江的美麗，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣）。
二、了解長江的概況。
《課標(biāo)》里提到：“創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂于接受的學(xué)習(xí)情境，可以為學(xué)生的`自主學(xué)習(xí)和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間�！币虼�，這一環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了三個活動：
1、 尋找長江的源頭
以一段錄音開頭：長江的述說。（也就是教科書62頁內(nèi)容），然后叫學(xué)生在小組里準(zhǔn)備的地圖上找出長江的源頭——各拉丹冬雪山，并讀出它的海拔高度。（通過《黃河?xùn)|流水》的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會了識圖，并能在地圖上找到自己需要查找的地理位置。）
2、 長江流經(jīng)哪幾個�。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）
�。�1）小組合作學(xué)習(xí)：學(xué)生先在地圖上查找長江流經(jīng)的省、自治區(qū)、直轄市，并用藍(lán)色的筆在地圖上標(biāo)明；再把流經(jīng)的省、自治區(qū)、直轄市按照長江從西至東的流向進(jìn)行排列，寫在白紙上。（這一活動側(cè)重于學(xué)生主體參與，通過合作性探究、交流研討等實(shí)踐性活動，提高學(xué)生的識圖能力。）
（2）學(xué)生反饋：請每組派同學(xué)用實(shí)物投影展示自己的學(xué)習(xí)結(jié)果，并且邊看圖邊說出流經(jīng)幾個�。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）。（這一活動既是對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的檢查，也是鍛煉學(xué)生大膽、大方地展現(xiàn)自己，學(xué)會向他人清楚的表達(dá)自己的想法。）
�。�3）教師對學(xué)生的反饋情況簡單小結(jié)，并用多媒體出示歌謠，幫助學(xué)生識圖并記憶：第一大河是長江，發(fā)源青海西南部。流過川、藏、滇，穿過渝、鄂、湘、贛、晥、蘇、滬要記住。全長六千三，注入東海水力富。（通過《我們生息的國土》這一單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)知道各省的名稱及簡稱。用學(xué)生樂于接受的歌謠來幫助學(xué)生識圖，并記住長江所流經(jīng)的省份名稱，解決了本課的一個難點(diǎn)，為了突破難點(diǎn)，在課堂上還可以采取“速記比賽”、拼圖比賽以及課后采取繪圖比賽等活動來鞏固學(xué)習(xí)。）
3、了解長江上中下游的分段
教師講授：長江全長6300千米，從河源至宜昌市為上游段，宜昌市至湖口為中游段，湖口以下為下游段。 ①上游段。上游河段橫跨兩個地形階梯。長4529千米，占長江長度72.0％。流域面積100.6萬平方千米，占流域面積的55.6％。②中游段。長江出三峽從宜昌以下，進(jìn)入第三級階梯的長江中下游平原，江面展寬，水流緩慢，河道彎曲。長927千米，占長江長度14.7％。流域面積67.9萬平方千米，占流域面積37.6％。③下游段。水深江寬，從湖口到入�？�，長844千米，占長江長度13.3％。流域面積12.3萬平方千米，占流域面積的6.8％。
�。ㄔ凇度夒A梯上的國土》中，學(xué)生已經(jīng)知道中國地勢分為三級階梯，而黃河、長江的流向都是從西至東流，這也是與中國的地勢地貌有著密切關(guān)系的，為了鞏固前面知識的學(xué)習(xí)，同時為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做鋪墊，因此，這個環(huán)節(jié)里，教師不會單一的講授，而是會采用多媒體，用《長江之歌》作為背景音樂，并將上中下游的文字資料與教科書60-65頁插圖相結(jié)合，讓學(xué)生從整體感受長江源遠(yuǎn)流長，地勢上跨越了三級階梯，再展示幾張長江所到之處都是美麗、繁榮、富饒的圖片。當(dāng)學(xué)生欣賞完后，馬上讓學(xué)生談自己的感受，這樣可以提升情感：長江多么美麗啊！從而感嘆道：長江真不愧是中國第一大河，世界第三大河。）
三、感受長江流域的文化——蜀文化
1、教師講授：長江流域不僅物產(chǎn)富饒，而且水系發(fā)達(dá)，龐大的水系、豐富的物種，為遠(yuǎn)古先民們生息、發(fā)展和從事文化活動創(chuàng)造了條件。
2、接著出示舊石器文化、都江堰、金沙遺址、三星堆文化及四川風(fēng)景名勝區(qū)的圖片和資料。其中，重點(diǎn)學(xué)習(xí)三星堆遺址，因?yàn)槿嵌训陌l(fā)掘不僅將古蜀國的歷史推向到5000年前，更是長江上游古代文明的最具輝煌性的杰出代表。具體活動如下：
�。�1）請去過三星堆的孩子將自己參觀三星堆遺址的感受、拍攝的圖片給大家講一講。（由學(xué)生的親身體驗(yàn)為教學(xué)活動之一，更具有說服力。）
（2）老師借用圖片及資料，補(bǔ)充三星堆文化及它在長江流域的地位。（學(xué)生的介紹畢竟不全面，老師的小結(jié)就是起一個畫龍點(diǎn)睛的作用）
�。ń處煹穆氊�(zé)不僅僅是教授課內(nèi)的知識，更應(yīng)該拓寬學(xué)生視野，點(diǎn)撥學(xué)生理解更深層次的內(nèi)涵。我們對長江的熱愛絕不僅僅是自然風(fēng)光的由衷欣賞和贊美，更是對千百年來，長江對中華大地文化的滋潤，對中華民族的母親般的養(yǎng)育。因此，這一環(huán)節(jié)，我主要以圖片的展示、教師的講授為主，讓學(xué)生通過直觀的看圖片、看文字了解、感受到長江對中華大地文化的滋潤。）
四、感謝長江，熱愛長江
1、出示關(guān)于長江的一份資源表，以多媒體的形式展現(xiàn)，讓學(xué)生直觀的感受到長江給我們作出的巨大貢獻(xiàn)，從而產(chǎn)生感謝長江。
淡水資源——近1萬億立方米,居全國七大江河之冠。
水能資源——理論蘊(yùn)藏量2.68億千瓦;可開發(fā)量1.97億千瓦,年發(fā)電量約1萬億度,占全國的53.4%
水運(yùn)資源——總通航程7萬公里,占全國70%以上
農(nóng)業(yè)資源——有耕地3.5億畝,占全國的25%
森林與野生動植物資源——流域內(nèi)已建立了約100處多保護(hù)目標(biāo)的自然保護(hù)區(qū)
淡水魚資源——長江流域湖泊眾多,河川如網(wǎng),魚類的品種、產(chǎn)量均居全國首位,長江水系淡水魚已知274種
礦產(chǎn)資源——在全國已探明的130種礦產(chǎn)中,長江流域有110余種,占全國的80%
旅游資源——重慶、南京、南昌、長沙等歷史文化名城,以及風(fēng)景名勝峨眉山、九寨溝、三峽、張家界等都是全國著名的游覽勝地。
2、展示：長江流經(jīng)的省市如今的繁榮、發(fā)展、美麗、富饒的圖片。問學(xué)生，看到這一切，你想對長江說什么？學(xué)生自由發(fā)言。
�。ㄉA情感，同時為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做一個鋪墊）
五、歌唱《長江之歌》，總結(jié)全文。
千百年來，長江像母親一樣哺育著我們，沒有它，就沒有我們現(xiàn)在美好的生活，讓我們一起歌唱《長江之歌》來表達(dá)此時此刻我們內(nèi)心的感激之情，熱愛之情吧！
長江說課稿14
一、說教材
《長江之歌》是西師大版小學(xué)語文六年級上冊第二單元愛國篇的第一課《歌詞兩首》中的一首。學(xué)習(xí)這首歌詞，可以激發(fā)學(xué)生的愛國情懷和民族情感，為本課另一首歌詞和本單元后三篇課文的學(xué)習(xí)做鋪墊�！堕L江之歌》寫出了長江的多彩神韻、磅礴氣勢和源遠(yuǎn)流長，表達(dá)了祖國兒女對長江的無限贊美和無比依戀之情。
本課的教學(xué)目標(biāo)是：
1.知識與技能
�。�1）學(xué)習(xí)并掌握本課的生字、新詞，理解“蕩滌”“磅礴”的意思。
�。�2）理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從歌詞的具體內(nèi)容中體會作者表達(dá)的思想感情。
�。�3）領(lǐng)會課文運(yùn)用第二人稱增強(qiáng)親近感的寫作方法。
�。�4）有感情的朗讀課文，背誦課文。
2.過程與方法
（1）以讀為主，通過形式多樣的朗讀，體會歌詞蘊(yùn)含的思想感情。
（2）組織學(xué)生搜集有關(guān)資料，借助資料，拉近學(xué)生與文本的距離，幫助學(xué)生更好地領(lǐng)會文本。
3.情感、態(tài)度與價值觀
�。�1）體會祖國兒女對長江的無限贊美和無比依戀之情。
�。�2）激發(fā)學(xué)生的愛國情懷和民族情感。
本課的重點(diǎn)是：體會歌詞所表達(dá)的思想感情。
本課的難點(diǎn)是:體會并掌握運(yùn)用第二人稱增強(qiáng)親近感的寫作方法。
二、說教法
在教學(xué)方法上，由于《長江之歌》所述內(nèi)容和所要表達(dá)的主題和學(xué)生的生活實(shí)際有一定的距離，因此我先讓學(xué)生搜集資料，然后借助電教手段創(chuàng)設(shè)情境，增加具體直觀的'內(nèi)容，以讀助講，導(dǎo)引問題，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，從而了解長江的多彩神韻、磅礴氣勢和源遠(yuǎn)流長，感受祖國兒女對長江的無限贊美和無比依戀之情。
在以讀助講，導(dǎo)引問題的過程中，教師要把握住文本的感情基調(diào)，善于調(diào)動學(xué)生積極參與的熱情，使學(xué)生領(lǐng)會課文運(yùn)用第二人稱增強(qiáng)親
近感的寫作方法，體會作者表達(dá)的思想感情，從而激發(fā)學(xué)生的愛國情懷和民族情感。
三、說學(xué)法
根據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，這節(jié)課我將采用“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體”的方法，堅(jiān)持以學(xué)生的自我感悟?yàn)橹鳎龑?dǎo)學(xué)生在自我理解的基礎(chǔ)上和同學(xué)交流，讓學(xué)生在交流中深入理解歌詞的內(nèi)容。同時，讓學(xué)生反復(fù)、大量朗讀，在朗讀中更好地體會課文的寫作方法，領(lǐng)會歌詞所要表達(dá)的思想感情。
四、說教具準(zhǔn)備
有關(guān)課文內(nèi)容的課件，多媒體電化教學(xué)設(shè)備。
五、說教學(xué)過程
我將本課的教學(xué)過程分為三個階段：導(dǎo)入階段、導(dǎo)學(xué)階段、應(yīng)用評價階段。
導(dǎo)入階段:播放歌曲《長江之歌》，在音樂聲中導(dǎo)入新課。
導(dǎo)學(xué)階段:（1）教師出示地圖，指出長江的位置和所流經(jīng)的地方。
（2）學(xué)生匯報他們搜集的有關(guān)長江的資料。（3）教師出示自己搜集的一些有關(guān)長江的資料，并講解。（4）自由誦讀課文后共同學(xué)習(xí)本課的生字詞。（5）指名分節(jié)朗讀課文，其他同學(xué)思考：為什么說長
江是無窮的源泉？為什么說長江有母親的情懷？然后小組討論，集體交流見解，教師點(diǎn)撥。（6）全班齊讀課文，體會課文的寫作方法和作者所表達(dá)的思想感情。（7）教師播放歌曲《長江之歌》，學(xué)生跟唱。
應(yīng)用評價階段:分為課堂小結(jié)、課中交流和課后背誦并學(xué)唱《長江之歌》三個方面。特別是課中交流，教師要敢于放手，鼓勵學(xué)生發(fā)言，讓學(xué)生大膽表述對課文的理解。
六、說板書設(shè)計(jì)
長江之歌
長江——母親
�。ㄙ澝�、依戀）
長江說課稿15
一、說教材
《長江之歌》是北師大版六年級上冊的一篇課文，它是上世紀(jì)八十年代風(fēng)靡全中國的大型電視紀(jì)錄片《話說長江》主題歌歌詞。《長江之歌》是一首抒情詩，詩詞意境博大深邃，歌頌了中華民族的母親河──長江，抒發(fā)了中華兒女對偉大祖國真摯、自豪的贊美之情�！堕L江之歌》是一曲關(guān)于長江的頌歌。整首詩歌從兩個方面來寫：第一部分（第1節(jié)）是寫實(shí)，從長江的地理特點(diǎn)出發(fā)，具體寫出了長江源遠(yuǎn)流長、宏偉博大、巨人般的氣概。第二部分（第2節(jié)）則重于抒情，歌頌了長江古老悠久的歷史和奔騰不息、力量無窮的磅礴氣勢。詩歌采用形象、凝練的語言，句式整齊，節(jié)奏輕快，極富感染力。并且運(yùn)用擬人、比喻、反復(fù)等修辭手法，讀來大氣磅礴，氣勢恢宏。
二、說學(xué)情。
學(xué)生在經(jīng)過了五年的語文學(xué)習(xí)后，已經(jīng)形成了一定的詩歌的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)步驟，能通過資料以及對背景的了解對詩歌的大意進(jìn)行自學(xué)理解。但同時，學(xué)生還存在理解詩歌有時不夠深入，缺乏自己的思考過程，特別是在體悟詩歌情境上有著明顯的不足。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)著力培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文賞析詩歌的意識和習(xí)慣的同時，需幫助學(xué)生在頭腦中更好的建構(gòu)起詩中情境畫面，讓學(xué)生由詩句產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，體會詩歌的意象美。
三、說教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)語文學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)、本階段的教學(xué)目標(biāo)及本班學(xué)情，制定本課的教學(xué)目標(biāo)如下：
目標(biāo)一：能在閱讀中自主識字，讀準(zhǔn)字音，積累詞語。
目標(biāo)二：能朗讀和背誦課文。結(jié)合有關(guān)長江概況的資料理解“你從雪山走來”、“你向東海奔去”、“你從遠(yuǎn)古走來”、“你向未來奔去”等句的意思。
目標(biāo)三：知道課文通過對長江的描寫和贊美，表達(dá)了對祖國的熱愛之情。
四、說教學(xué)重難點(diǎn)
有感情地朗讀課文，體會作者對祖國的贊美之情。
五、說教法、學(xué)法
學(xué)習(xí)時隔對于六年級學(xué)生來說，內(nèi)容理解方面沒有太大的難度，但是如何在教學(xué)過程中充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和創(chuàng)新意識，是擺在我們面前的教學(xué)任務(wù)。因此，在教學(xué)中我確立了以學(xué)定教的主導(dǎo)思想，努力體現(xiàn)以學(xué)生為主體。對古詩內(nèi)容的理解上，以學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)為主，給學(xué)生充分的思考、討論時間，力求使課堂體現(xiàn)一個全體學(xué)生積極學(xué)、獨(dú)立學(xué)、創(chuàng)造性地學(xué)的過程，使學(xué)生的語文素質(zhì)得到真正的提高。 每一個孩子都愿意去做發(fā)現(xiàn)者，以滿足自己的表現(xiàn)欲。理解詩意過程中，教師要尊重了解學(xué)生的個性心理體驗(yàn)，不做統(tǒng)一的講解，詩中所表達(dá)的思想感情讓學(xué)生自己體會，教師相機(jī)指導(dǎo)，做到讓孩子有自己的收獲。
六、說教學(xué)流程
在深入研究教材，制定教學(xué)目標(biāo)之后，我針對班級學(xué)生實(shí)際情況對教學(xué)進(jìn)行了如上設(shè)計(jì)：
有效利用課程資源，營造激情氛圍
1。同學(xué)們，通過課前預(yù)習(xí)，你們對長江都有哪些了解？
2你們見過長江嗎？好，我們一起來欣賞長江的美麗風(fēng)光。（播放畫片）
是啊，長江它奔騰不息，氣勢磅礴，孕育了五千年的燦爛文明，哺育了一代又一代的中華兒女，為了贊美她，作曲家還專門譜寫了一首歌，想聽嗎？
3。播放歌曲《長江之歌》
�。z查預(yù)習(xí)是為了讓學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，不至于使預(yù)習(xí)流于形式，因此，檢查預(yù)習(xí)更有必要，他可以提示學(xué)生確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，查缺補(bǔ)漏。所以，讓每一個學(xué)生帶著自身的經(jīng)驗(yàn)和背景來進(jìn)行預(yù)習(xí)，必將會有自己獨(dú)特的體驗(yàn)和感受。）
交流釋疑。
�。ㄒ唬┐蠹抑绬�，剛才那美妙的歌曲的歌詞就是我們今天要學(xué)的詩歌——《長江之歌
本詩是《長江之歌》的歌詞，歌頌了滔滔不絕、氣勢磅礴的母親河──長江。在引入時，播放長江江水奔騰入海的錄像，讓學(xué)生一下子就能被這幅奔流不息的壯觀景象所吸引、所折服，并利用地圖，加深學(xué)生對長江自西向東橫貫整個中國的印象，進(jìn)而油然而生豪邁情懷，利于詩歌學(xué)習(xí)。
在初步了解長江，出示課題之后，播放《長江之歌》，這首歌曲旋律激越，加上激昂的歌詞，將學(xué)生的情緒帶入一個高潮，引出學(xué)生的激情，并使他們產(chǎn)生一種學(xué)習(xí)詩歌的迫切感，在感情上與詩歌達(dá)成初步統(tǒng)一。
�。ǘ┘訌�(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，突破教學(xué)難點(diǎn)
1。 通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道這首詩歌又兩小節(jié)，通過朗讀，你發(fā)現(xiàn)這兩小節(jié)在結(jié)構(gòu)上又什么相同的地方？
2。 。屏幕出示后四行：讀一讀，體會作者這樣寫的好處。（作者運(yùn)用反復(fù)的寫作方法，更能表達(dá)對長江的贊美、依戀之情。）
3。讀完后，你知道了什么？。那么作者為什么說長江是無窮的源泉，長江有母親的情懷？板書：（無窮的源泉）（母親的情懷）
4。分組合作學(xué)習(xí)：為什么說長江是無窮的源泉？為什么說長江有母親的情懷？帶著這樣的問題，我們一起來靜心默讀這首詩，邊讀邊將你感受深刻的詞句畫下來，并做批注。
5、交流：（第1節(jié)）（1）從哪些地方看出長江是無窮的源泉？
�。�2）交流。出示：你從雪山走來，
春潮是你的豐采；
你向東海奔去，
驚濤是你的氣概。（“雪山”在祖國的最西部，“東海”在祖國的最東部，長江能從祖國的最西部走來，向祖國的最東部奔去，說明她源泉是無窮的。）
�。�3）指導(dǎo)朗讀：這兩個分句我們該怎樣讀？哪些詞提示了你？（第一個分句要讀得柔和一些，因?yàn)殚L江是“走來”，第二個分句讀時要讓人感覺有氣概，因?yàn)殚L江是“奔去”。）
（4）從哪些地方看出長江有母親的情懷？
（5）交流：出示：你用甘甜的乳汁，
哺育各族兒女；
你用健美的臂膀，
挽起高山大海。（“哺育各族兒女”：只有母親才會哺育兒女，在這里把長江看作了母親，而且長江哺育的是各族兒女，可見這位母親的胸懷是多么的寬闊。
“你用健美的臂膀，挽起高山大�！保哼@里又把長江擬人化了，長江很長，它就像母親伸長那健美的臂膀，從西至東，把祖國的高山大海拉在手里，讓它們緊密聯(lián)系在一起，永不分離。）（6）指導(dǎo)學(xué)生看地圖，并聯(lián)系實(shí)際想象體會“哺育、挽起”的意義。指導(dǎo)朗讀：這一句我們要讀得很深情。
�。�7）指導(dǎo)朗讀“
我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷�！币x出“贊美”“依戀”的感情。
學(xué)習(xí)這首詩歌，需要了解“你從雪山走來，春潮是你的豐采；你向東海奔去，驚濤是你的氣概�！薄澳銖倪h(yuǎn)古走來，巨浪蕩滌著塵埃；你向未來奔去，濤聲回蕩在天外�！薄拔覀冑澝篱L江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷�！钡戎攸c(diǎn)詩句，而這就需要對長江的發(fā)源、流域、歷史、文化等有一定了解。所以在學(xué)習(xí)本文之前，可以讓學(xué)生先進(jìn)行充分的預(yù)習(xí)，課堂上在理解詩句之前，也可以安排小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生根據(jù)搜集的資料，談?wù)剬υ娋涞睦斫�，其后進(jìn)行全班交流，教師進(jìn)行一定指導(dǎo)，難點(diǎn)詩句就可以“迎刃而解”了！
6、精讀第2節(jié)。
（1）從哪些地方看出長江是無窮的源泉？（“遠(yuǎn)古”是指很遙遠(yuǎn)的古代，長江從遠(yuǎn)古走來，向未來奔去，時間跨度很大，長江永遠(yuǎn)不會停息，所以說它是無窮的源泉。）
（2）指導(dǎo)朗讀第一句：“走”、“奔”句與第一部分的“走”、“奔”句對比讀，體會長江的宏偉氣勢和永葆青春的活力。（“灌溉花的國土”：祖國的領(lǐng)土那么大，長江能將它們一起灌溉，所以說它是“無窮的源泉”�！巴苿有碌�'時代”：長江能推動時代的發(fā)展，力量是無窮的。）
�。�3）從哪些地方看出長江具有母親的情懷？（“你用純潔的清流，灌溉花的國土”：母愛是純潔的、神圣的，長江像母親一樣滋潤著祖國的每寸土地�！澳阌冒蹴绲牧α�，推動新的時代”：母親的力量是巨大的，長江就像母親一樣，對新時代的發(fā)展起著不可估量的作用。） （4）師引讀：所以，“
我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷。”（這個環(huán)節(jié)是在老師的引導(dǎo)點(diǎn)撥下學(xué)生交流賞析重點(diǎn)的句段，品味朗讀，升華對長江氣勢磅礴、贊美的認(rèn)識和理解。教師自始至終要成為學(xué)生真誠的閱讀伙伴，努力做到：真誠交流——與學(xué)生一起交流獨(dú)特理解，分享閱讀心得；有效組織——組織學(xué)生有序自信的開展交流，使更多的學(xué)生暢所欲言；適時點(diǎn)撥——引領(lǐng)學(xué)生升華對長江的贊美。）
拓展延伸：
1。播放并讓學(xué)生學(xué)唱《長江之歌》；
2。你還知道哪些有關(guān)贊美長江的詩句？3在九八年的夏天，我們經(jīng)歷了一場戰(zhàn)斗�！皵橙恕本褪情L江。怎么“母親河”是“敵人”？你或許要問。她曾安靜地流淌著。哺育了千萬人民，灌溉著良田萬頃，滋潤了兩岸的泥土，我們吮吸著她的乳汁，沐浴著她的恩澤。忽然她卻勃然大怒，掀起駭人的滔天巨浪。沖走了房舍與家畜，無情地卷走了親愛的家人，這是為什么？這其中有一部分自然因素，但更多的是人為造成的傷害，濫砍亂伐，隨意破壞自然生態(tài)環(huán)境，讓人們嘗盡了惡果，同學(xué)們！我們要愛護(hù)我們的地球，關(guān)注我們的生存環(huán)境，愛護(hù)我們的母親河，我們賴以生存的生命之源，一起攜手共建美好家園。
（三）多種形式朗讀課文，升華愛國情感
本詩中心明確、氣勢昂揚(yáng)、富有激情，是一篇難得的朗讀佳作。適宜以讀代講，以讀代悟。教師不必作過多的解釋與分析，將自己的感悟強(qiáng)加于學(xué)生，而是應(yīng)該注重讓學(xué)生在朗讀的實(shí)踐中體會、感悟深刻的愛國情感。所以在讓學(xué)生讀準(zhǔn)字音、讀通課文后，就可以鼓勵學(xué)生以多種形式朗讀課文，交流朗讀方式。可以采用：自己朗讀課文、同桌合作讀、小組讀，最后可以采用配樂詩朗誦、學(xué)唱《長江之歌》收尾，將課堂帶上一個高潮。
對于《長江之歌》這樣的佳作，五年級的學(xué)生通過預(yù)習(xí)、教師指導(dǎo)、小組合作之后，對文章的內(nèi)涵已經(jīng)能夠掌握。這時，通過多種形式的朗讀，讓學(xué)生的情感與文本同步，深刻感受到詩歌中的愛國熱情。從而營造出激情氛圍，升華情感。
七、說板書設(shè)計(jì)
板書是一篇文章的精髓，它反映了文章的主要內(nèi)容和中心。既簡明扼要，又凝聚著強(qiáng)烈的感情，滲透著深刻的理性。再加上學(xué)生的情感，讓整堂課真正成為和諧互動、學(xué)習(xí)的樂園。
本節(jié)課我是這樣設(shè)計(jì)板書的：
雪山 遠(yuǎn)古
長江之歌 奔 向 贊美
東海 未來
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