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讓我們蕩起雙槳說(shuō)課稿3篇
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，總不可避免地需要編寫說(shuō)課稿，寫說(shuō)課稿能有效幫助我們總結(jié)和提升講課技巧。怎樣寫說(shuō)課稿才更能起到其作用呢？以下是小編整理的讓我們蕩起雙槳說(shuō)課稿，歡迎閱讀與收藏。
讓我們蕩起雙槳說(shuō)課稿1
一、教材分析：
我今天說(shuō)課的內(nèi)容是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)五年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)第五單元——影視音樂(lè)中的第一課《讓我們蕩起雙槳》。這首歌曲作于1955年，是電影《祖國(guó)的花朵》插曲。從結(jié)構(gòu)上看，歌曲由前奏及兩個(gè)樂(lè)段構(gòu)成。前奏的音樂(lè)素材來(lái)自第一樂(lè)段，弱起的節(jié)奏具有較強(qiáng)的動(dòng)感，既表現(xiàn)了水波蕩漾的北海公園景象，又展示了新中國(guó)少年兒童游園時(shí)愉快喜悅的心情。第一樂(lè)段由四個(gè)樂(lè)句構(gòu)成，前兩個(gè)樂(lè)句是歌曲的基礎(chǔ)，建立在小調(diào)上，后兩句轉(zhuǎn)入大調(diào)。
第二樂(lè)段是副歌，為二部合唱�？梢苑殖蓛蓚�(gè)樂(lè)句。第一樂(lè)句從強(qiáng)拍開始，令人耳目一新，音樂(lè)變得寬廣、爽朗。第二樂(lè)句保留弱起節(jié)奏的形式，與第一樂(lè)段形成呼應(yīng)，并且使得整首歌曲具有起承轉(zhuǎn)合之意。合唱的兩聲部之間以三度音程為主，間插六度、五度等音程。
《讓我們蕩起雙槳》由于貼近少年兒童的生活實(shí)際，歌詞創(chuàng)作上以北京北海公園的湖面為背景，為人們所熟知；旋律優(yōu)美抒情，具有很強(qiáng)的描繪性，幾十年來(lái)深受人們喜愛(ài)。
二、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)：
（一）教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)編寫要求，教材的安排和學(xué)生的實(shí)際情況，我將預(yù)設(shè)如下教學(xué)目標(biāo)：
1、初步了解影視音樂(lè)、并能哼唱幾部熟悉的影視的主題曲或插曲。
2、聲情并茂地演唱《讓我們蕩起雙槳》這首歌曲。
3、用統(tǒng)一、和諧的聲音進(jìn)行二聲部合唱。
�。ǘ┙虒W(xué)重點(diǎn)：
能聲情并茂地演唱《讓我們蕩起雙槳》這首歌曲。
�。ㄈ┙虒W(xué)難點(diǎn)：
用統(tǒng)一、和諧的聲音進(jìn)行二聲部演唱。
教學(xué)過(guò)程：
為了抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我預(yù)設(shè)1課時(shí)來(lái)完成本課的教學(xué)任務(wù)。
我打算把整堂課的教學(xué)過(guò)程分為四個(gè)環(huán)節(jié)。下面我就具體談?wù)務(wù)麄�(gè)教學(xué)過(guò)程及設(shè)計(jì)意圖。
一、通過(guò)欣賞初步接觸影視音樂(lè)
上課剛開始，我就讓同學(xué)們聽?zhēng)锥斡耙曇魳?lè)，聽完讓他們回答我提出的問(wèn)題。我告訴同學(xué)們影視音樂(lè)可以分成歌曲和器樂(lè)曲。其中歌曲又可以分成主題曲、插曲、片頭曲、片尾曲；器樂(lè)曲又可以分為情節(jié)音樂(lè)、情景音樂(lè)、配樂(lè)等。我們剛才聽到的這些電影音樂(lè)與電影所描繪的劇情都有著密切的聯(lián)系。
再次播放有關(guān)音樂(lè)，請(qǐng)同學(xué)們復(fù)聽。我這樣做的目的是讓學(xué)生通過(guò)初步接觸影視音樂(lè)了解影視音樂(lè)是影視與音樂(lè)兩種藝術(shù)的完美結(jié)合；對(duì)影視歌曲產(chǎn)生興趣；也為下面學(xué)唱《讓我們蕩起雙槳》這首膾炙人口的經(jīng)典老歌作了良好的鋪墊。
2、鞏固練習(xí)
我再次播放錄音，請(qǐng)同學(xué)們把聽到的音響與歌曲、詞曲作者一一對(duì)應(yīng)起來(lái)。學(xué)生們了解了這些影視歌曲的詞曲作者，同時(shí)也加深了對(duì)這些影視歌曲的記憶。
3、拓展練習(xí)
接下來(lái)我又問(wèn)同學(xué)們還了解哪些影視音樂(lè)，可不可以唱給我們聽一聽。這樣做的目的在于考察一下學(xué)生們對(duì)影視音樂(lè)所了解的知識(shí)面有多少。
4、學(xué)唱歌曲《讓我們蕩起雙槳》
首先，我用多媒體出示歌名<<讓我們蕩起雙槳>>；向同學(xué)們介紹這首歌曲是電影<<祖國(guó)的花朵>>插曲。并給同學(xué)們介紹一下這部電影的故事情節(jié)。由于這部電影拍攝的年代比較久遠(yuǎn)，很多人不太了解，所以有必要向?qū)W生介紹一下這部電影的故事情節(jié)。
接下來(lái)我讓同學(xué)們對(duì)照書上的樂(lè)譜，聽一聽這首歌曲的錄音。（我播放多媒體：音樂(lè)結(jié)合電影畫面。）學(xué)生邊看電影邊聽音樂(lè)，視覺(jué)聽覺(jué)都得到了充分的享受。
欣賞完之后我開始范唱歌曲，學(xué)生注意聆聽。
教唱歌曲的第一聲部時(shí)，我在范唱的時(shí)候就很注意歌曲第一小節(jié)的弱起節(jié)奏，告訴學(xué)生前八分休止符要想把握好節(jié)奏就緊抿雙唇或做點(diǎn)頭狀，學(xué)生根據(jù)我的要求前八分休止符的節(jié)奏卡的比較好。
接下來(lái)我采用聽唱、模唱等幾種教唱方式相結(jié)合的`教學(xué)方法，學(xué)生學(xué)唱歌曲的效果很好。
學(xué)唱完第一聲部之后，我讓學(xué)生初步接觸第二聲部，進(jìn)行二聲部的學(xué)唱。首先我讓學(xué)生多聽?zhēng)妆殇浺魴C(jī)上第二聲部的范唱，聽覺(jué)上留下初步的印象，然后我采用模唱的教學(xué)方式讓學(xué)生學(xué)會(huì)第二聲部的演唱。
我在讓學(xué)生進(jìn)行二聲部的合唱時(shí)對(duì)學(xué)生提出兩個(gè)聲部唱出來(lái)的聲音要和諧、默契的要求；并找一個(gè)唱得較好的學(xué)生和自己配合示范。學(xué)生有了好的示范，心領(lǐng)神會(huì)，兩個(gè)聲部再次配合時(shí)效果就比較好。
我還要求每個(gè)聲部的同學(xué)在合唱的時(shí)候要學(xué)會(huì)傾聽另一個(gè)聲部的聲音。這樣學(xué)生才能夠充分了解二聲部歌曲合唱的訓(xùn)練目的。
最后再次播放多媒體，學(xué)生跟著伴奏聲情并茂地演唱《讓我們蕩起雙槳》這首歌曲。
讓我們蕩起雙槳說(shuō)課稿2
一、說(shuō)教材
《讓我們蕩起雙槳》是人民教育出版社小學(xué)語(yǔ)文第十冊(cè)第五課的一篇精讀課。課文講述了一群天真無(wú)邪的小朋友去北海公園劃船的情景。通過(guò)所見(jiàn)的美景表達(dá)他們輕松愉快的心情。通過(guò)學(xué)習(xí)教導(dǎo)學(xué)生愛(ài)父母。愛(ài)黨。
選這篇課文是有兩個(gè)目的：
1、是教導(dǎo)學(xué)生愛(ài)父母`愛(ài)黨。
2、是掌握借景抒情的`表達(dá)方式。
本課教學(xué)目標(biāo)
�。�、在輕松環(huán)境下準(zhǔn)確，流利，有感情的朗讀課文、并背誦。
�。�、掌握借景抒情的表達(dá)方式
�。场⑼卣顾季S培養(yǎng)起表達(dá)能力
二、說(shuō)教法
１、采用多種方式教學(xué)，讓學(xué)生輕松、易懂的掌握知識(shí)
例如：采用放歌去、分組朗讀比賽、掛圖……
這樣不但讓學(xué)生逐步熟悉課文，也培養(yǎng)其語(yǔ)言表達(dá)能力
�。�、講解重難點(diǎn)，采取特殊方式
例如：以藝術(shù)美字講解
３、注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)、解決問(wèn)題的能力
三、說(shuō)學(xué)法
１、以學(xué)生為主，老師引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)
例如：學(xué)習(xí)過(guò)程中｛朗讀、默讀課文時(shí)，學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，并由其他成員解決，達(dá)到互補(bǔ)互促，共同提高
２、舉一反三，當(dāng)場(chǎng)演練，當(dāng)長(zhǎng)掌握。
四、說(shuō)教學(xué)程序
（一）質(zhì)疑導(dǎo)入，激發(fā)興趣，拓展知識(shí)
導(dǎo)入：同學(xué)們看過(guò)賽龍舟嗎？知道賽龍舟是為了紀(jì)念誰(shuí)？每年又是何是舉行的而劃船最重要的一件工具是什么？（屈原、農(nóng)歷五月初五、槳）導(dǎo)出今天的課題（：板書：《讓我們蕩起雙槳》）
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)現(xiàn)實(shí)中的事物導(dǎo)出課題，并由提問(wèn)方式發(fā)展思維，拓展其知識(shí)面］
（二）簡(jiǎn)介作者
�。墼O(shè)計(jì)意圖：加深對(duì)課文的印象，拓展知識(shí)面］
（三）
�。�1）放歌曲，初步熟悉課文，解決生字詞，并從中體會(huì)感情基調(diào)。
[設(shè)計(jì)意圖：符合小學(xué)生心理，易于引起學(xué)生的興趣，集中注意力，達(dá)到初步熟記課文]
�。�2）分組朗讀課文，學(xué)生自行評(píng)價(jià)。
[設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步熟記課文，并通過(guò)學(xué)生之間互相評(píng)價(jià)，讓學(xué)生都參與，使不同層次的學(xué)生在互補(bǔ)互促中共同提高。]
（3）默讀課文，別出新裁地借助課文例子，詳細(xì)講解重難點(diǎn)
例如：課文描寫了那些景物？（填圖）
由此引出借景抒情的方式，老師講解，并要求學(xué)生當(dāng)場(chǎng)演練。
[設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)心理學(xué)中的遺忘規(guī)律遺忘隨著時(shí)間成正比。所以讓學(xué)生及時(shí)掌握]
�。�4）學(xué)生提問(wèn)題，并互相解決，老師指導(dǎo)
[設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力，活躍思維，合作學(xué)習(xí)]
例如：學(xué)生：魚兒怎么會(huì)望著我們？
有學(xué)生知道是用了擬人的手法并講解給他聽，達(dá)到互相學(xué)習(xí)。
�。�5）老師提問(wèn)，補(bǔ)充學(xué)生遺漏的知識(shí)。
例：最后一段“誰(shuí)給我們安排下幸福的生活？”
“誰(shuí)”————誰(shuí){父母、黨}
[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)這句話教導(dǎo)學(xué)生愛(ài)父母、愛(ài)我們的祖國(guó)，愛(ài)黨，達(dá)到教書育人的效果]
�。�6）總結(jié)
�、倩仡櫿n文所學(xué)內(nèi)容。
�。�2）談?wù)剬W(xué)習(xí)這篇課文后的感受
設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)一遍所學(xué)內(nèi)容；培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力，拓展其思維]
�。�7）作業(yè)：
�、贉�(zhǔn)確、流利地背誦課文。（可采取任何形式：唱歌）
②用借景抒情的方式寫一段你的經(jīng)歷
[設(shè)計(jì)意圖：及時(shí)復(fù)習(xí)，更好地掌握所學(xué)知識(shí)]
（8）重放歌曲
[設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在輕松的環(huán)境下結(jié)束課文]
讓我們蕩起雙槳說(shuō)課稿3
各位老師大家好，今天我說(shuō)課的內(nèi)容是人民音樂(lè)出版社北京版教材第八冊(cè)第七單元《讓我們蕩起雙槳》
一、指導(dǎo)思想與理論依據(jù)
指導(dǎo)思想：本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想是：充分聆聽感受音樂(lè)音響，深入全面地分析音樂(lè)作品，了解學(xué)生原有的知識(shí)儲(chǔ)備和技能水平，設(shè)計(jì)合理有效的教法和學(xué)法，組織教學(xué)資源，開展教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的歌唱能力，培養(yǎng)良好的歌唱習(xí)慣。
理論依據(jù)：課標(biāo)中強(qiáng)調(diào)：演唱歌曲是中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的基本內(nèi)容，也是學(xué)生樂(lè)于參與的表現(xiàn)形式。歌唱技能的練習(xí)，應(yīng)結(jié)合演唱實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行，加強(qiáng)合唱教學(xué)，調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生參與的積極性，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生有感情地演唱，以情帶聲，聲情并茂。
二、教學(xué)背景分析
（一）學(xué)習(xí)內(nèi)容分析：
《讓我們蕩起雙槳》這節(jié)課是北京版第八冊(cè)第七單元《北海蕩舟》中的一首表現(xiàn)性歌曲，是本冊(cè)教材的第5首合唱歌曲。《讓我們蕩起雙槳》是電影《祖國(guó)的花朵》中的插曲，作于20世紀(jì)50年代，是兒童歌曲中的經(jīng)典之作，傳唱半個(gè)多世紀(jì)到現(xiàn)在仍然是經(jīng)久不衰。歌曲描寫的是少先隊(duì)員在北海公園劃著小船，盡情游玩，愉快歌唱的情景。歌曲是明顯的兩段體，曲調(diào)優(yōu)美但不乏熱情。第一樂(lè)段輕盈的旋律給人以親切感，弱起小節(jié)的運(yùn)用,對(duì)歌曲的情感起到了推動(dòng)作用,形象地表達(dá)出蕩舟北海的喜悅之情。第二樂(lè)段的合唱，旋律起伏、搖蕩，更加生動(dòng)地為我們展現(xiàn)了一幅蕩舟嬉戲的情景，這一部分是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。
�。ǘ⿲W(xué)生情況分析：
《讓我們蕩起雙槳》是學(xué)生耳熟能詳?shù)母枨瑢W(xué)習(xí)對(duì)歌曲旋律的學(xué)習(xí)不會(huì)有太大的困難，但對(duì)歌曲情緒、情感的理解、把握、表現(xiàn)需要教師進(jìn)一步的指導(dǎo)。在本冊(cè)教材前幾個(gè)單元中學(xué)生接觸學(xué)習(xí)了幾首合唱歌曲，如：《小小少年》《拍手拍手》《陽(yáng)光牽著我的手》，學(xué)生有了合唱基礎(chǔ)，在老師的指導(dǎo)下有能力把合唱部分唱好。相信在教師精心創(chuàng)設(shè)的情境中，在深入理解作品的基礎(chǔ)上，在富有感染力的示范下，學(xué)生會(huì)越唱越想唱，越唱越喜歡。
�。ㄈ┣捌诮虒W(xué)狀況及問(wèn)題對(duì)策：
1.針對(duì)學(xué)生合唱能力不同，在教學(xué)中采取分層教學(xué)等方法逐步解決。
2.針對(duì)在過(guò)去的歌唱教學(xué)中，聆聽與感受環(huán)節(jié)，主要是提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生聽辨歌曲的情緒、速度、節(jié)拍、演唱形式等內(nèi)容，總是部分學(xué)生參與討論過(guò)程，多數(shù)學(xué)生附和，難以測(cè)評(píng)有多少學(xué)生能準(zhǔn)確聽辨，為此我精心設(shè)計(jì)了利用“按按按”互動(dòng)反饋多媒體教學(xué)系統(tǒng)，判斷音樂(lè)要素的教學(xué)過(guò)程。
3.就如何在會(huì)唱的基礎(chǔ)上把歌唱好的問(wèn)題，本課從以下三方面解決，首先，教師充分發(fā)揮示范演唱、情感術(shù)語(yǔ)、指揮手勢(shì)的感染作用；其次，加強(qiáng)歌唱技能的指導(dǎo)和訓(xùn)練，采用聽辨、示范、圖式等方式，掌握斷音唱法；第三，引導(dǎo)學(xué)生在唱中體驗(yàn)音樂(lè)要素的表現(xiàn)作用，表現(xiàn)音樂(lè)形象。
�。ㄋ模┙虒W(xué)方式與教學(xué)手段：
從揭示課題到理解體驗(yàn)的過(guò)程，采用聆聽、視唱、個(gè)別指導(dǎo)、合作創(chuàng)編、“按按按”互動(dòng)反饋多媒體教學(xué)系統(tǒng)以及計(jì)算機(jī)錄音評(píng)價(jià)等方式
�。ㄎ澹┘夹g(shù)準(zhǔn)備：
1.歌曲《讓我們蕩起雙槳》的Flash。
2.電影《祖國(guó)的花朵》主題曲片段。
3.電腦制作歌片。
4.打譜軟件制作的合唱譜例。
5.“按按按”互動(dòng)反饋多媒體教學(xué)系統(tǒng)。
三、教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬┣楦袘B(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：
積極調(diào)動(dòng)學(xué)生演唱歌曲,表達(dá)優(yōu)美、熱情的情緒，真正喜愛(ài)這首歌曲，樂(lè)于與老師和同學(xué)參與合唱。
（二）過(guò)程與方法目標(biāo)：
1. 以柔美的聲音、連貫的氣息演唱歌曲，表達(dá)熱情、優(yōu)美的音樂(lè)情緒。
2. 聆聽歌曲，利用“按按按”互動(dòng)反饋多媒體教學(xué)系統(tǒng)，判斷音樂(lè)要素。
3. 利用動(dòng)作、畫旋律線等方法，輔助合唱教學(xué)。
4. 運(yùn)用示范演唱、指揮手勢(shì)、情感術(shù)語(yǔ)提示等方法，引導(dǎo)學(xué)生唱中體驗(yàn)表現(xiàn)歌曲。
�。ㄈ┳R(shí)與技能目標(biāo)：
1. 能準(zhǔn)確演唱二聲部，力求做到和諧統(tǒng)一。
2. 準(zhǔn)確演唱歌曲的難點(diǎn)弱起小節(jié)，體會(huì)其在演唱中的情感表現(xiàn)。
教學(xué)重點(diǎn)：以柔美的聲音、連貫的氣息演唱歌曲，表達(dá)熱情、優(yōu)美的音樂(lè)情緒。
教學(xué)難點(diǎn)：1.二聲部合唱。 2.弱起小節(jié)
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┘で閷�(dǎo)入，揭示課題：
通過(guò)播放歌曲《讓我們蕩起雙槳》，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的音樂(lè)學(xué)習(xí)氛圍，介紹作品的相關(guān)知識(shí)，揭示課題。
�。ǘ雎牳枨煜ひ繇懀�
本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖是，聆聽歌曲感受音樂(lè)情緒，聽辨演唱形式，初步把握音樂(lè)形象，進(jìn)入音樂(lè)角色。為了達(dá)到這一目標(biāo)，采取了1、播放：flash動(dòng)畫，輕聲演唱，判斷歌曲的情緒和演唱形式。2、聆聽錄音范唱，觀察曲譜，判斷節(jié)拍和劃分曲式結(jié)構(gòu)。為了檢測(cè)學(xué)生聽辨效果，結(jié)合以往教學(xué)總是部分學(xué)生參與討論過(guò)程，多數(shù)學(xué)生附和，難以測(cè)評(píng)有多少學(xué)生能準(zhǔn)確聽辨的狀況，我采用了“按按按”互動(dòng)反饋多媒體教學(xué)系統(tǒng)的統(tǒng)計(jì)方法，檢測(cè)學(xué)生的聽辨情況。既體現(xiàn)全員參與，又突出學(xué)生自主學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，優(yōu)于以往教學(xué)中，只有幾個(gè)或少數(shù)學(xué)生回答問(wèn)題，其余學(xué)生思維不積極的教學(xué)局面。
（三）理解體驗(yàn)，表現(xiàn)歌曲：
結(jié)合本首歌曲的特點(diǎn)，在理解體驗(yàn)，表現(xiàn)歌曲的環(huán)節(jié)中，主要設(shè)計(jì)了分樂(lè)段學(xué)習(xí)歌曲的方法。
第一樂(lè)段的學(xué)習(xí)結(jié)合學(xué)生的基礎(chǔ)，采取視唱入手，解決難點(diǎn)，分組演唱歌詞的步驟，唱中體驗(yàn)歌曲歡快、熱情的音樂(lè)情緒，表現(xiàn)少先隊(duì)員劃著小船，盡情游蕩，愉快歌唱的喜悅之情。
首先，學(xué)生自主輕聲視唱曲譜(教師巡視指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)視唱能力弱，可以只唱2-3句，不做過(guò)高的要求。)其次聽琴演唱曲譜，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決難點(diǎn)，利用教師手勢(shì)提示唱好弱起小節(jié)，示范引導(dǎo)練習(xí)高音演唱；最后分組學(xué)習(xí)填唱歌詞，結(jié)合歌曲三段歌詞的特點(diǎn)采取分組學(xué)唱的方法，每組自學(xué)2—3分鐘后，小組進(jìn)行匯報(bào)演唱，教師根據(jù)學(xué)生的演唱情況進(jìn)行及時(shí)評(píng)價(jià)，然后針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)演唱：運(yùn)用示范演唱、指揮手勢(shì)、情感術(shù)語(yǔ)提示方法，引導(dǎo)學(xué)生唱中體驗(yàn)表現(xiàn)歌曲，體會(huì)以柔美、輕快的聲音表現(xiàn)歡快、熱情的音樂(lè)情緒。感受駕著小船，悠閑自得音樂(lè)形象。
第二樂(lè)段的演唱：采取以靜聽的方法感受和聲的效果，以劃旋律線的方法感受旋律起伏特點(diǎn)，以相互傾聽的方法練唱曲譜，唱中表現(xiàn)合唱樂(lè)段的音樂(lè)形象。
本這環(huán)節(jié)中分兩步進(jìn)行學(xué)唱合唱部分，第一部分演唱曲譜，首先利用靜聽和聲樂(lè)段，感受和聲效果。其次，在復(fù)聽過(guò)程中，以劃旋律線的方法感受各自聲部旋律起伏的特點(diǎn)，進(jìn)一步熟悉旋律。在這其中教師指導(dǎo)低聲部聽琴輕聲演唱，高聲部輕聲合唱。經(jīng)過(guò)幾次分別訓(xùn)練后，最后指揮引導(dǎo)學(xué)生相互傾聽相互配合有表現(xiàn)力的合唱，感受和諧的和聲效果。
第二部分演唱歌詞，首先教師同（3—5名）高聲部歌唱能力強(qiáng)的同學(xué)配合演唱，其他同學(xué)熟悉歌詞，感受情緒。其次請(qǐng)高、低聲部能力強(qiáng)的同學(xué)進(jìn)行示范。最后教師指揮學(xué)生進(jìn)行輕聲合唱并提示互相傾聽。并利用計(jì)算機(jī)錄音，引導(dǎo)學(xué)生自己從錄音中發(fā)現(xiàn)演唱問(wèn)題，及時(shí)解決。當(dāng)學(xué)生能較好的'演唱二聲部時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生隨錄音伴奏演唱，并用自然的體態(tài)動(dòng)作，表現(xiàn)起伏、搖蕩的感覺(jué)。體驗(yàn)駕著小船盡情歌唱的幸福、喜悅心情。
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在唱好的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)多種形式演唱歌曲，充分表現(xiàn)完整音樂(lè)形象，創(chuàng)設(shè)積極自主地學(xué)習(xí)氛圍，盡情表現(xiàn)歌曲。
在這環(huán)節(jié)中，利用聽錄音伴奏，教師指揮完整演唱歌曲，并提示注意：在演唱過(guò)程中關(guān)注演唱聲音的控制和表現(xiàn)，以情助聲、聲情并茂；師生共同創(chuàng)編多種形式表現(xiàn)歌曲（獨(dú)唱、合唱；齊唱、合唱；表演唱；女生齊唱、合唱；男生齊唱合唱）在表演中教師采用計(jì)算機(jī)錄音，錄制不同形式的演唱，并從聲音、情緒、和聲的效果三方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。最后學(xué)生起立隨視頻進(jìn)行表演唱。教師激勵(lì)評(píng)價(jià)，高潮結(jié)束。
五、學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)
（一）對(duì)學(xué)生演唱的評(píng)價(jià)
1.演唱程度：準(zhǔn)確（）較準(zhǔn)確（）不準(zhǔn)確（）
2.參與程度：積極（）較積極（）不積極（）
3.情緒投入：完全融入（）基本融入（）不能融入（）
�。ǘ⿲�(duì)音樂(lè)要素聽辨的評(píng)價(jià)通過(guò)“按按按”軟件系統(tǒng)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)測(cè)評(píng)（百分比）。
1.音樂(lè)情緒（）2.節(jié)拍（）3.演唱形式（）4.曲式結(jié)構(gòu)（）
（三）教師自身教學(xué)效果評(píng)價(jià)：
1. 是否完成了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)
2. 是否解決了重難點(diǎn)
3.是否正確及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生
六、本教學(xué)設(shè)計(jì)與以往或其他教學(xué)設(shè)計(jì)相比的特點(diǎn)
1.突出對(duì)作品的情感體驗(yàn)音樂(lè)是情感藝術(shù)體驗(yàn)
音樂(lè)教學(xué)正是富于情感的老師引導(dǎo)有情感的學(xué)生體驗(yàn)音樂(lè)作品情感的過(guò)程。在本課歌唱教學(xué)過(guò)程中，我充分利用教師的示范演唱作用，情感術(shù)語(yǔ)的提示和指揮手勢(shì)的感染作用，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入音樂(lè)角色進(jìn)行演唱，體驗(yàn)音樂(lè)要素在歌曲中的表現(xiàn)作用在，產(chǎn)生真實(shí)的情感體驗(yàn)，以至達(dá)到越唱越想唱，越唱越想唱的效果。
2.關(guān)注教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)
為了改變以往教學(xué)中只有幾個(gè)或少數(shù)學(xué)生參與討論的狀況，利用“按按按”互動(dòng)反饋多媒體教學(xué)系統(tǒng)，進(jìn)行操作，促使全體學(xué)生參與音樂(lè)要素的聽辯學(xué)習(xí)過(guò)程，同時(shí)，對(duì)全班學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。
3.突出分層指導(dǎo)教學(xué)
在歌唱教學(xué)活動(dòng)中注重面向全體學(xué)生，突出自主練習(xí)和分層指導(dǎo)教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，力求使每位學(xué)生在本節(jié)課的教學(xué)中都有所提高。
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