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讓我們蕩起雙槳教案
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢?下面是小編為大家整理的讓我們蕩起雙槳教案,歡迎閱讀與收藏。
讓我們蕩起雙槳教案1
教學(xué)目的
1.學(xué)習(xí)本課歌詞內(nèi)容,懂得生活在社會(huì)主義祖國(guó)的幸福,加深對(duì)黨的熱愛(ài)之情。
2.能讀準(zhǔn)生字的字音,理解生詞意思,初步理解課文內(nèi)容,體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的情感。了解課文三次出現(xiàn)“小船兒輕輕飄蕩在水中,迎面吹來(lái)涼爽的風(fēng)”的作用。
3.通過(guò)有感情地朗讀課文,學(xué)唱這首歌,加深對(duì)歌詞的理解。
教學(xué)重點(diǎn)
通過(guò)對(duì)詩(shī)句的理解,體會(huì)歌詞表達(dá)的感情。
教學(xué)難點(diǎn)
歌詞意思較含蓄,學(xué)生對(duì)當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景缺乏了解,體會(huì)歌詞有一定難度。
課前準(zhǔn)備
可準(zhǔn)備這首歌的磁帶。
教學(xué)時(shí)間
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、了解背景,減輕難度
在學(xué)本課前可安排看《花兒朵朵》這部電影,因?yàn)閷W(xué)生和大多數(shù)青年教師對(duì)這首歌產(chǎn)生的時(shí)代背景是不太了解的,所以老師也有必要給學(xué)生補(bǔ)上這一課。在此基礎(chǔ)上可根據(jù)自己掌握的情況,向?qū)W生介紹一下60年代《花兒朵朵》這部電影及這首歌在少年兒童中廣泛學(xué)唱的情景,以及在黨的關(guān)懷下,少年兒童過(guò)著幸福、自由美好的生活。少年兒童那種對(duì)黨、對(duì)社會(huì)主義熱愛(ài)的純真感情,恐怕現(xiàn)在的孩子是難以理解的。
二、加強(qiáng)自學(xué),培養(yǎng)能力
本課是閱讀課,要以自學(xué)為主,要以文為例結(jié)合本單元教學(xué)重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生聯(lián)系上下文的方法理解詞語(yǔ)和句子,提高學(xué)生分析、理解能力,掌握聯(lián)系上下文理解詞句的方法。
如:預(yù)習(xí)本課時(shí),可通過(guò)查字典理解自己不懂的詞語(yǔ),如:蕩——搖動(dòng);盡情——盡:在詞典中有五種解釋,可讓學(xué)生練習(xí)據(jù)詞定義的方法選字意。先了解“盡情”一詞意思,是講盡量滿足自己情感,無(wú)拘無(wú)束,聯(lián)系上下文理解這個(gè)詞的意思是指少年兒童充分享受歡樂(lè),無(wú)拘無(wú)束。然后在5種解釋中再確定字意。
又如:在理解詩(shī)句時(shí)要緊緊圍繞課后問(wèn)題進(jìn)行引導(dǎo),訓(xùn)練學(xué)生對(duì)句子理解進(jìn)而達(dá)到對(duì)文章內(nèi)容的理解,既學(xué)到語(yǔ)文知識(shí)又進(jìn)行思想教育的目的。
課后提出“課文三次出現(xiàn)小船兒輕輕飄蕩在水中,迎面吹來(lái)涼爽的風(fēng)”,表達(dá)了“我們”什么樣的心情?
這個(gè)問(wèn)題貫穿了全文,而每次這句話的出現(xiàn)肯定所表達(dá)的感情是不同的,那么就要引導(dǎo)學(xué)生逐層體會(huì),可提出輔助思考題:
。ㄒ唬┑谝淮芜@句話是在什么情況下出現(xiàn)的?它表達(dá)了“我們”什么感情?
第一次是在寫(xiě)他們?cè)诒焙9珗@劃船時(shí),看到公園周?chē)利惥吧匀,此時(shí)他們心情很愉快,因此這時(shí)小船輕輕飄蕩表達(dá)了他們愉快心情。但此時(shí)學(xué)生的理解還只是初步的,還不深入,老師可根據(jù)學(xué)生回答再引申深入學(xué)習(xí)。
剛才你們說(shuō)了,是在“我們”劃船時(shí)很高興,可詩(shī)中沒(méi)用“劃”,用的是哪個(gè)詞?“蕩”是什么意思?這里為什么作者不用“劃”而用蕩?表達(dá)了少年兒童什么心情?
“蕩”是搖動(dòng),擺槳,在課文中聯(lián)系下文可以體會(huì)出“我們”在劃船時(shí)用力搖動(dòng)雙槳的愉快,投入的感情,與一般的劃不一樣。
接著可以再問(wèn):剛才同學(xué)們講了“我們”看到周?chē)吧苊,找出這樣的句子讀讀。體會(huì):作者是直接寫(xiě)白塔的嗎?從這你還感到了什么美?(這里水清,能照出白塔倒影,很美。)作者在這里是只寫(xiě)景色美嗎?想想“我們”為什么會(huì)如此高興,只因景色美嗎?(是因?yàn)槲覀兡苌L(zhǎng)在這風(fēng)景如畫(huà)的環(huán)境中,心情舒暢,所以就會(huì)感到周?chē)磺懈用篮,因此這里寫(xiě)景是襯托出兒童生長(zhǎng)在幸福美好的樂(lè)園中的愉快心情。)接著引導(dǎo)學(xué)生讀出此時(shí)幸福、愉快的語(yǔ)氣。
接著學(xué)習(xí)第二自然段時(shí),還可以運(yùn)用剛才提的問(wèn)題,讀書(shū)思考。
。ǘ┑诙芜@句話又是在什么情況下出現(xiàn)的?表達(dá)了“我們”什么感情?
(這次是當(dāng)“我們”看到胸前飄揚(yáng)的紅領(lǐng)巾時(shí),水中魚(yú)兒也好像望著我們,偷聽(tīng)我們歌唱時(shí)出現(xiàn)的這句話,表達(dá)了“我們”那種幸福自豪感。)
“太陽(yáng)”一詞只是寫(xiě)天上的太陽(yáng)嗎?這里指誰(shuí)?“陽(yáng)光”是指天上的太陽(yáng)灑下的光芒嗎?這問(wèn)題很可能答不出來(lái),因?yàn)樗麄冞h(yuǎn)離那個(gè)時(shí)代,老師可以告訴他們,60年代,我們把黨比作“太陽(yáng)”,因?yàn)辄h是中國(guó)人民的'引路人,人民都跟著黨走,特別是少先隊(duì)員是黨的接班人,因此用“紅領(lǐng)巾迎著太陽(yáng)”一方面是說(shuō)在陽(yáng)光下紅領(lǐng)巾更鮮艷,另一層意思是說(shuō)少先隊(duì)員在黨的指引下聽(tīng)黨的話,跟黨走。“迎著”在這里是“向著”的意思,也就是“跟著”的意思!瓣(yáng)光”指黨的溫暖,灑在海面上,使“我們”都能沐浴黨的關(guān)懷。
這段中哪句最能表達(dá)出“我們”那種自豪感?找出讀讀,說(shuō)說(shuō)為什么?
(“水中魚(yú)兒望著我們,悄悄地聽(tīng)我們愉快歌唱”這句最能表達(dá)“我們”的自豪感。為什么呢?因?yàn)轸~(yú)兒是不會(huì)聽(tīng),也不會(huì)看“我們”如何如何,在這里作者把魚(yú)也寫(xiě)得像人一樣懂得“我們”的心情,它們?cè)谒锸亲钭杂傻,可連它們都羨慕起“我們”來(lái)了,向往我們的美好生活,那么,我們能不自豪嗎?)
因此這時(shí)再次出現(xiàn)“小船兒輕輕飄蕩在水中”,不僅寫(xiě)出我們心情愉快,還表達(dá)出我們少年兒童在黨的陽(yáng)光雨露沐浴下幸福成長(zhǎng)的自豪感。帶著這種感情讀這節(jié)。
最后用同樣的思考題初學(xué)第三自然段。當(dāng)學(xué)生回答出:這次是在“我們”學(xué)習(xí)之余,盡情享受快樂(lè)時(shí),并在思考是誰(shuí)給了我們幸福情況下出現(xiàn)的這句。但表達(dá)了什么感情,恐怕學(xué)生一下子不會(huì)體會(huì)很深,老師可提出問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生討論,找到答案。思考題如下:①“盡情”是什么意思?我們?yōu)槭裁茨鼙M情歡樂(lè)?②“安排”是什么意思,聯(lián)系上文想想,是誰(shuí)給我們“安排”下幸福生活呢?
。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生理解到:“盡情”就是無(wú)拘無(wú)束,盡量抒發(fā),滿足自己感情。課文中是說(shuō)“我們”在課余能在這風(fēng)景如畫(huà)的地方充分享受美好生活,聯(lián)系上文不難理解,是黨給我們帶來(lái)了幸福,創(chuàng)造了美好的今天。那么在這時(shí)就會(huì)油然而升,產(chǎn)生一種對(duì)黨的熱愛(ài)之情,因此最后一次出現(xiàn)這句話,當(dāng)小船輕輕地、自由自在地在水面飄蕩,涼爽的風(fēng)吹來(lái)使我們感到舒暢、同時(shí)會(huì)對(duì)黨對(duì)祖國(guó)產(chǎn)生深沉的熱愛(ài)之情。接著指導(dǎo)學(xué)生帶著這種感情讀第3自然段。最后,以不同語(yǔ)氣讀出每次出現(xiàn)這句時(shí)所表達(dá)的不同的思想感情。)
讓我們蕩起雙槳教案2
〖教材分析〗
《讓我們蕩起雙槳》是電影《祖國(guó)的花朵》插曲。歌曲優(yōu)美抒情,描繪了新中國(guó)的花朵們?cè)跒M陽(yáng)光的湖面上,劃著小船盡情游玩、愉快歌唱的歡樂(lè)景象。
〖教學(xué)目標(biāo)〗
1.用自己喜歡的方式認(rèn)識(shí)生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀、背誦(唱)這首詩(shī)歌。
3.理解詩(shī)歌的內(nèi)容,體會(huì)詩(shī)歌的情感,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)生活的情感。
〖教學(xué)過(guò)程〗
。ㄒ唬┗仡欝w驗(yàn),觀圖入境
1.師:出去游玩過(guò)嗎?讓我們一起分享你的收獲和快樂(lè)吧!(學(xué)生講述游玩的見(jiàn)聞及快樂(lè))
2.(課件出示書(shū)中插圖)看,有一群小朋友正在游玩。仔細(xì)觀察圖畫(huà),說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)與感受。
3.師:小朋友們?cè)跒M陽(yáng)光的湖面上,劃著小船盡情游玩,詞作家喬羽先生被他們的快樂(lè)感染了,于是用一首詩(shī)歌描繪了他們的快樂(lè),想不想學(xué)這首詩(shī)歌?
(《讓我們蕩起雙槳》這首詩(shī)歌優(yōu)美抒情,課文插圖活潑生動(dòng)。老師創(chuàng)設(shè)交流游玩的收獲和快樂(lè)的話題,自然地將圖畫(huà)引入學(xué)生的生活。讓學(xué)生觀察圖畫(huà),交流感受,既鍛煉了口語(yǔ)表達(dá),也為學(xué)習(xí)詩(shī)歌作好了情感鋪墊,使學(xué)生學(xué)得入情入境。)
。ǘ┙涣鲗W(xué)習(xí),讀中暢想
1.結(jié)合圖畫(huà)自讀課文,用自己喜歡的方式認(rèn)識(shí)生字。
2.讀通課文后,邊讀課文邊嘗試寫(xiě)寫(xiě)自己對(duì)詞語(yǔ)、句子或課文的理解與體會(huì)。
。ㄗ寣W(xué)生讀課文嘗試記錄讀書(shū)體會(huì),給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了深入學(xué)習(xí)課文的空間,有利于每個(gè)學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)。)
3.指名讀課文,然后學(xué)生評(píng)價(jià)讀課文的情況,談自己讀課文的體會(huì)。教師針對(duì)學(xué)生的交流分別出示一、二自然段,引導(dǎo)學(xué)生在誦讀中展開(kāi)想像,想像湖水的清澈,想像環(huán)境的優(yōu)美,想像清風(fēng)的涼爽;想像碧波蕩漾、點(diǎn)點(diǎn)金光的景象,想像魚(yú)兒的暢游,想像我們歡快歌唱的情景;讓學(xué)生在想像中感受快樂(lè)、體悟語(yǔ)言的表達(dá),并及時(shí)交流自己的想像與感受。
4.再次在有感情地誦讀中表達(dá)無(wú)比豐富的想像和愉悅的感情。
(詩(shī)歌精煉、優(yōu)美的語(yǔ)言賦予我們想像的廣闊空間。教師緊緊抓住詩(shī)歌語(yǔ)言美、意境美、想像空間廣闊這一特點(diǎn),讓學(xué)生在優(yōu)美的語(yǔ)言中展開(kāi)想像的翅膀,感受生活的快樂(lè),感受語(yǔ)言的優(yōu)美,實(shí)現(xiàn)潛移默化的語(yǔ)言積累。)
(三)突出主題,深化感受
師:我們的生活多么幸福!是誰(shuí)給我們安排下幸福的生活?
(學(xué)生暢所欲言:或祖國(guó),或家長(zhǎng),或……)
師:除了詩(shī)歌中講述的,在生活中,我們還有哪些幸福與快樂(lè)?
。ú痪窒抻诮滩牡腵時(shí)代背景,而是聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際進(jìn)行教學(xué),把學(xué)生引向自己的生活這個(gè)無(wú)比廣闊的空間,充分回顧親情的溫暖,友情的珍貴,以及自己所應(yīng)有的責(zé)任。很好地體現(xiàn)了在生活中學(xué)語(yǔ)文的理念。)
。ㄋ模┎シ鸥枨,升華情感
在優(yōu)美的旋律中歌唱《讓我們蕩起雙槳》,再次升華愉悅的情感。
。ㄔ(shī)歌是美的,優(yōu)美的旋律賦予詩(shī)歌更美的意境更豐富的情感。伴隨著優(yōu)美的旋律,學(xué)生的感受得到了升華。)
讓我們蕩起雙槳教案3
教學(xué)要求:
1.引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2.學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3.理解詩(shī)歌內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)黨、熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)的思想情感。
教學(xué)重點(diǎn):
理解詩(shī)歌內(nèi)容,能想象詩(shī)歌描繪的情景,有感情地讀出來(lái)。
教學(xué)難點(diǎn):
明白當(dāng)下的幸福生活,從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)黨、熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)的思想情感。
課時(shí)安排:
三課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)要求:
1.初步朗讀課文,能理解詩(shī)歌內(nèi)容,想象詩(shī)歌所描繪的情景。
2.學(xué)會(huì)10個(gè)生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。
教學(xué)重、難點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文。在朗讀的過(guò)程中初步體會(huì)詩(shī)歌內(nèi)容。
課前預(yù)習(xí):要求學(xué)生把所有生字在課文中圈出,標(biāo)好詩(shī)歌小節(jié);讀通課文。
教學(xué)過(guò)程:
一、討論導(dǎo)入
1.同學(xué)們,你們喜歡到公園或郊外去玩嗎?在假期的時(shí)候,你們都會(huì)選擇去哪邊玩?在你們玩的時(shí)候心情都怎么樣?今天我們要學(xué)習(xí)的一課,就是描寫(xiě)的北京小朋友在北海公園蕩舟游玩的情形。板書(shū)課題:讓我們蕩起雙槳。跟讀。
2.討論“槳”是什么東西?能不能從書(shū)上的插圖中找到它?“槳”有什么用?為什么叫“雙槳”?(結(jié)合書(shū)本插圖了解。)
二、初讀課文
1.教師范讀課文。(要求學(xué)生把書(shū)拿在手里,仔細(xì)聽(tīng)教師范讀,可以試著去想象。)
2.學(xué)生自由朗讀課文,要求讀準(zhǔn)字音。老師巡視檢查預(yù)習(xí)情況。
3.指名學(xué)生個(gè)別朗讀課文,其他同學(xué)給予糾正、評(píng)價(jià)。
三、讀詞語(yǔ)
小黑板出示課文中的詞語(yǔ),采取各種方式進(jìn)行朗讀。對(duì)個(gè)別詞語(yǔ)進(jìn)行解釋,并介紹詩(shī)歌中出現(xiàn)的一些名詞,如:白塔。
四、學(xué)習(xí)生字
出示生字卡,老師領(lǐng)讀,一起分析生字。
1.“槳、墻、輕”為后鼻音,“環(huán)”是前鼻音,“周”翹舌音,“灑”為平舌音。
2.“土、王、車(chē)”作左偏旁時(shí),最后一筆橫改為提。
3.注意“輕”字的右上部分。后鼻音。
4.“豎心旁”中間的豎是第三筆,而不是第二筆。
讀完后讓學(xué)生進(jìn)行組詞,并理解其組成的詞語(yǔ)。
五、作業(yè)
完成習(xí)字冊(cè).
第二課時(shí)
教學(xué)要求:繼續(xù)理解詩(shī)歌內(nèi)容,想象詩(shī)歌描繪的情景,有感情地朗讀課文。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)黨、熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)重、難點(diǎn):通過(guò)學(xué)習(xí)這首詩(shī)歌,感受童年生活的快樂(lè)和精彩,懂得珍惜今天美好的生活。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.小黑板出示課文中的詞語(yǔ),讀讀。
2.指名朗讀課文,試著能用一句話說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了什么?引導(dǎo)學(xué)生抓住時(shí)間、地點(diǎn)、人物,把話說(shuō)完整。(一群少先隊(duì)員做完功課以后來(lái)到公園里,快樂(lè)地劃船嬉戲。)這節(jié)課上我們就跟隨著課文中的少先隊(duì)員們一起去北海公園蕩起雙漿吧!
二、精讀課文
1.默讀第一段,并結(jié)合課本插圖。
(1)思考:這一節(jié)寫(xiě)的是“我們”看到的美麗景色,怎樣美麗?請(qǐng)讀讀有關(guān)句子。指名讀好“美麗的白塔”、“綠樹(shù)紅墻”。仔細(xì)看書(shū)上的兩幅圖,我們還可以從哪里感受到北海公園的景色很美呢?(清清的湖水倒映著藍(lán)天白云,湖里荷花盛開(kāi),亭亭玉立……)
。2)“湖面倒映著美麗的白塔,四周環(huán)繞著綠樹(shù)紅墻!边@兩句話描寫(xiě)了北海公園的哪些景物?(這兩句話描寫(xiě)了北海公園的湖面、塔、樹(shù)、墻。)“四周”是什么地方的`四周?為什么用“環(huán)繞”?(四周是湖面的周?chē)驗(yàn)榫G樹(shù)紅墻在湖面的周?chē),所以用“環(huán)繞”)
(3)“推開(kāi)”本來(lái)是人的動(dòng)作,課文寫(xiě)船兒推開(kāi)是什么意思?那么與下邊的“輕輕飄蕩”有什么不同?(“推開(kāi)波浪”表明小朋友們?cè)趧潣〈瑑涸谛羞M(jìn);“輕輕飄蕩”表明小朋友們停止劃槳,任小船兒在水面上慢慢飄動(dòng))
(4)再次自由朗讀第一節(jié),邊讀邊想:小朋友們?cè)谟崎e自在地欣賞北海的美麗景色,當(dāng)時(shí)的心情應(yīng)該怎么養(yǎng)?應(yīng)該怎么朗讀?
。5)齊讀第一節(jié)。
2.指名讀第二小節(jié),理解詩(shī)句意思。
。1)“紅領(lǐng)巾迎著太陽(yáng),陽(yáng)光灑在海面上”這兩行中的“紅領(lǐng)巾”指什么?(“紅領(lǐng)巾”指少先隊(duì)員,因?yàn)樗巧傧汝?duì)員的標(biāo)志)
。2)“陽(yáng)光灑在海面上”僅僅是灑在海面上嗎?(也灑在少先隊(duì)員身上)那灑在少先隊(duì)員身上是什么感覺(jué)?(灑在海面上,一片光亮,灑在少先隊(duì)員身上,他們感覺(jué)到溫暖)
(3)“水中的魚(yú)兒望著我們,悄悄的聽(tīng)我們愉快唱歌!濒~(yú)兒真的在望著小朋友,聽(tīng)他們唱歌嗎?為什么他們會(huì)有這種感覺(jué)?(魚(yú)兒不會(huì)真的望著他們。聽(tīng)他們唱歌,而是他們感到在中國(guó)共產(chǎn)黨的哺育下無(wú)比快樂(lè),無(wú)比幸福,就覺(jué)得魚(yú)兒都在羨慕他們)
。4)這說(shuō)明小朋友們這時(shí)候的心情應(yīng)該怎么樣?(高興、自豪)那我們應(yīng)該帶著怎樣的語(yǔ)氣讀?指名朗讀第二節(jié)。
3.齊讀第三小節(jié)
。1)課文哪些地方寫(xiě)了“我們”的幸福生活?(做完了一天的功課,盡情歡樂(lè),來(lái)到北海,劃著小船,欣賞美景,消除一天的疲勞,這是多么幸福的生活。)
。2)誰(shuí)給“我們”安排下幸福的生活?課文有沒(méi)有給我們回答?教師可以進(jìn)一步引導(dǎo),在新中國(guó)還沒(méi)有成立的日子里,我們所熟悉的抗日小英雄張噶子、王二小們能像我們一樣背著書(shū)包上學(xué)嗎?能來(lái)到公園悠閑地自在的劃船嬉戲嗎?你現(xiàn)在是否想到是誰(shuí)給創(chuàng)造了這幸福的生活呢?我們是在怎樣的基礎(chǔ)下能有這樣幸福的生活?
。3)詩(shī)中的小朋友是不是真的不知道是祖國(guó)是共產(chǎn)黨給我們安排下幸福生活?(不是)既然知道,為什么還要問(wèn)“伙伴”呢?(這樣明知故問(wèn),更能表達(dá)他們對(duì)祖國(guó)對(duì)黨的感激之情)其實(shí)課文里還有一個(gè)地方也表達(dá)了我們對(duì)黨的感激之情,你找得到嗎?(“紅領(lǐng)巾迎著太陽(yáng),陽(yáng)光灑在海面上”這一句,人們常用“太陽(yáng)”來(lái)比喻中國(guó)共產(chǎn)黨,“陽(yáng)光”還指黨對(duì)少年兒童的關(guān)懷。)“紅領(lǐng)巾迎著太陽(yáng)”是什么意思?(意思是少先隊(duì)員心向著共產(chǎn)黨)
(4)指導(dǎo)朗讀:讀第一、二行時(shí)要用陳述語(yǔ)氣,讀出歡快的情感。讀第三、四行時(shí),語(yǔ)調(diào)要突然、輕,好像突然想到一個(gè)問(wèn)題似的,提醒伙伴注意!罢l(shuí)”要重讀,“幸福生活”語(yǔ)調(diào)要上揚(yáng)。(教師范讀,提名朗讀,齊讀。)
三、作業(yè)
有感情地朗讀課文,背誦課文;抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1.總結(jié)課文,完成練習(xí)冊(cè)。
2.指導(dǎo)學(xué)生背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):完成補(bǔ)充習(xí)題,理解“紅領(lǐng)巾”、“太陽(yáng)”在文中的意思。
教學(xué)過(guò)程:
一、朗讀課文,總結(jié)課文。
1.齊讀課文。
2.課文一共有幾小節(jié)?在課文中反復(fù)出現(xiàn)的詩(shī)句是?(小船兒輕輕飄蕩在水中,迎面吹來(lái)了涼爽的風(fēng)。)它們反復(fù)出現(xiàn)有什么作用?(表明小朋友陶醉在愉悅之中,他們忘記了劃槳,任小船飄蕩,只感到一陣陣涼風(fēng)拂面。)
3.做完了一天的功課,我們來(lái)盡情歡樂(lè)。我問(wèn)你親愛(ài)的伙伴,誰(shuí)給我們安排下幸福生活?大家讀過(guò)課文想一想我們“盡情歡樂(lè)”的情景有哪些?
二、指導(dǎo)背誦課文。
齊讀課文,指名背誦,同桌互背。(一邊想象一邊記憶)
三、完成課堂練習(xí)。
1.加偏旁組詞。
肖()()俞( )( )
。ǎǎǎǎ
2.填空
、拧凹t領(lǐng)巾迎著太陽(yáng)”一句中的“紅領(lǐng)巾”指(),“太陽(yáng)”指()。
⑵“誰(shuí)給我們安排下幸福生活”中的“誰(shuí)”指()。
讓我們蕩起雙槳教案4
教學(xué)目標(biāo)
通過(guò)分組設(shè)計(jì)個(gè)子小對(duì)的活動(dòng)標(biāo)志,以及畫(huà)一畫(huà)給自己留下美好記憶的小隊(duì)活動(dòng),掌握設(shè)計(jì)中的簡(jiǎn)潔、明快的表現(xiàn)方法。體驗(yàn)合作的樂(lè)趣以及團(tuán)結(jié)友愛(ài)的精神,養(yǎng)成愛(ài)集體的好習(xí)慣。
通過(guò)表演、繪畫(huà)等活動(dòng),對(duì)固定節(jié)奏型有所了解。在多種藝術(shù)形式中,尤其是一領(lǐng)眾唱的歌曲演唱形式,體會(huì)同學(xué)之間的友愛(ài)之情,增強(qiáng)集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)精神。
教學(xué)準(zhǔn)備
教具:小隊(duì)活動(dòng)的照片資料、設(shè)計(jì)標(biāo)志的圖片資料、完成帽子的實(shí)樣照片、歌曲磁帶
學(xué)具:彩筆、畫(huà)紙、油畫(huà)棒、剪刀、膠水、松緊帶
教學(xué)活動(dòng)建議:
活動(dòng)一:聽(tīng)一聽(tīng)
欣賞歌曲《讓我們蕩起雙槳》
活動(dòng)二:做一做
為自己的小隊(duì)取一個(gè)好聽(tīng)的名字,以小隊(duì)為合作形式,共同討論設(shè)計(jì)一次小隊(duì)活動(dòng)方案和活動(dòng)的標(biāo)志,以及帽子的圖樣,并制作出來(lái)。
活動(dòng)三:游戲——讓我們蕩起雙槳
學(xué)生自由組合,模仿掰手腕的動(dòng)作進(jìn)行比賽。
活動(dòng)四:講一講
可以采用多種形式進(jìn)行小隊(duì)藝術(shù)活動(dòng)。
活動(dòng)五:時(shí)間一下
讓學(xué)生利用自己手中制作好的小隊(duì)標(biāo)志、小隊(duì)帽子等道具,進(jìn)行一次實(shí)踐性的活動(dòng)。
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:學(xué)唱歌曲《讓我們蕩起雙槳》、畫(huà)記憶畫(huà)
教學(xué)準(zhǔn)備 :小隊(duì)活動(dòng)的照片資料、歌曲磁帶、畫(huà)紙、彩筆
教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué)
二、導(dǎo)課
三、新授
1、聽(tīng)一聽(tīng)
欣賞歌曲《讓我們蕩起雙槳》,體會(huì)、想象歌曲中所表現(xiàn)的快樂(lè)的小隊(duì)生活。
有感情的朗讀歌詞。在音樂(lè)伴奏下學(xué)唱歌曲。自由表演唱這首歌曲。
2、說(shuō)一說(shuō)
教師提問(wèn):曾經(jīng)開(kāi)展過(guò)哪些活動(dòng)?希望開(kāi)展哪些活動(dòng)?心目中的小隊(duì)生活應(yīng)該是怎樣的?書(shū)上提供的一些小隊(duì)活動(dòng)的照片有趣嗎?
激發(fā)學(xué)生對(duì)快樂(lè)小隊(duì)生活的回顧和想象。鼓勵(lì)學(xué)生將自己小隊(duì)活動(dòng)的內(nèi)容和形式說(shuō)出來(lái)。
3、寫(xiě)一寫(xiě)、畫(huà)一畫(huà)
小隊(duì)活動(dòng)一定很愉快,根據(jù)記憶寫(xiě)一些、畫(huà)一畫(huà)小隊(duì)活動(dòng)的圖畫(huà)。
欣賞書(shū)13頁(yè)的作品,分析畫(huà)面構(gòu)圖、色彩、衣著、動(dòng)態(tài)的特點(diǎn)。
學(xué)生繪制時(shí)重點(diǎn)描繪隊(duì)員的動(dòng)態(tài)和神態(tài)及人物前后遮擋關(guān)系。可適當(dāng)把重點(diǎn)人物夸大描繪,把自己熟悉的同學(xué)的一些外貌特征在畫(huà)面生表現(xiàn)出來(lái)。
概括寫(xiě)重點(diǎn)的`、最有趣、印象最深的東西。整幅畫(huà)面可以像日記的形式那樣自由表現(xiàn)。
課堂拓展:通過(guò)設(shè)計(jì)標(biāo)志,可以拓展到設(shè)計(jì)隊(duì)旗、袖標(biāo)等。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:標(biāo)志設(shè)計(jì)
教學(xué)準(zhǔn)備:各種標(biāo)志范例、色卡紙、剪刀、膠水、松緊帶、油畫(huà)棒
一、組織教學(xué)
二、復(fù)習(xí):表演唱《讓我們蕩起雙槳》
三、導(dǎo)課:各種團(tuán)體和組織都有自己的標(biāo)志。我們的小隊(duì)也應(yīng)該設(shè)計(jì)出自己的標(biāo)志,為我們今后更好地開(kāi)展活動(dòng)服務(wù)。
四、新授
1、做一做:討論一下書(shū)第6頁(yè)上的四種頭飾標(biāo)志,優(yōu)、缺點(diǎn)在哪。
為自己的小隊(duì)取一個(gè)好聽(tīng)的名字,說(shuō)一說(shuō)小隊(duì)的主要精神理念。以小隊(duì)為合作形式,共同討論一次小隊(duì)活動(dòng)方案和標(biāo)志,及頭飾、袖標(biāo)、隊(duì)旗的圖樣,并制作出來(lái)。
教師可出示一些標(biāo)志資料,啟發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)思路。各種標(biāo)志應(yīng)形狀簡(jiǎn)潔,色彩鮮明,高度概括本隊(duì)精神,易于人們識(shí)別、記憶。同時(shí)這次設(shè)計(jì)還要體現(xiàn)出兒童活潑、好學(xué)、積極上進(jìn)的特點(diǎn)。
2、演一演
從聽(tīng)唱歌曲入手,自由組合,模仿掰手腕的動(dòng)作。分成幾個(gè)組互相比賽,選出啦啦隊(duì)在旁助威,然后引申到討論活動(dòng)。
3、講一講:利用剛才設(shè)計(jì)制作的采用多種形式進(jìn)行小隊(duì)藝術(shù)活動(dòng),如:看圖講故事、看圖演故事、看圖后分角色扮演。
課堂拓展:試著策劃一次小隊(duì)活動(dòng),計(jì)量把地點(diǎn)、內(nèi)容、將會(huì)遇到的難題各方面都想周到?梢宰尭改竻⑴c策劃和活動(dòng)。
課堂評(píng)價(jià):美觀又實(shí)用小隊(duì)標(biāo)志,可以作為正式的小隊(duì)標(biāo)志確定下來(lái)。
課后札記:學(xué)習(xí)過(guò)程中,一直貫穿著與其生活密切相關(guān)的小隊(duì)活動(dòng),效果好。
讓我們蕩起雙槳教案5
教學(xué)目的:
1、通過(guò)學(xué)習(xí)本歌曲、能夠用情緒飽滿、優(yōu)美親切的聲音演唱、
2、培養(yǎng)孩子們熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)生活的情感、使學(xué)生感覺(jué)到生長(zhǎng)在社會(huì)主義祖國(guó)無(wú)比幸福、
教學(xué)重難點(diǎn):
1、掌握弱起節(jié)奏OXXX、的演唱
2、歌曲演唱情緒的處理
教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué)
1、同學(xué)們?cè)谟茡P(yáng)的《聽(tīng)媽媽講那過(guò)去的事情》的樂(lè)曲聲中拍手走進(jìn)教室、
2、采用音樂(lè)、師生問(wèn)好、
3、放視頻<夏日風(fēng)光無(wú)限好>片斷、老師帶領(lǐng)做律動(dòng)、
二、、導(dǎo)入
1、師放錄相、(師)同學(xué)們,上課前,請(qǐng)大家看一段視頻,看完視頻大家來(lái)說(shuō)說(shuō)這段視頻的內(nèi)容。(屏幕上出現(xiàn)一群孩子在碧波蕩漾的湖面上一邊歡笑、一邊劃槳、盡情地、幸福地唱著《讓我們蕩起雙槳》、)給學(xué)生簡(jiǎn)單的介紹歌曲的背景。
《祖國(guó)的花朵》簡(jiǎn)介
故事發(fā)生在北京。在某小學(xué)五年級(jí)甲班,江林和楊永麗是班里最后兩個(gè)沒(méi)有成為少先隊(duì)員的孩子。在“六 一”兒童節(jié)和志愿軍的聯(lián)歡會(huì)上,少先隊(duì)中隊(duì)長(zhǎng)梁惠明受到志愿軍叔叔講的故事的啟發(fā),她決定按志愿軍叔叔的教導(dǎo)去多多關(guān)心幫助他人。輔導(dǎo)員及時(shí)啟發(fā)孩子們,給了她們鼓勵(lì)。大伙兒幫助燙傷腳的楊永麗補(bǔ)課,照顧江林生病的母親。江林和楊永麗很受感動(dòng),他們積極要求進(jìn)步,檢討了自己身上的缺點(diǎn),努力學(xué)習(xí),熱心助人。
最后,江林和楊永麗終于也戴上了鮮艷的紅領(lǐng)巾,成為少先隊(duì)這個(gè)大集體的一員。
師:同學(xué)們看到了什么?聽(tīng)到了什么?劃船小朋友們唱的歌曲好聽(tīng)嗎?(生答略)、既然好聽(tīng)、那么我們今天就一起來(lái)學(xué)習(xí)這首歌、
三、學(xué)唱歌曲
1,教師播放錄音伴奏帶《讓我們蕩起雙槳》并有感情的朗讀歌詞,再請(qǐng)學(xué)生模仿教師朗讀。
2,在第一環(huán)節(jié)的反復(fù)聽(tīng)和做的過(guò)程中,旋律在學(xué)生腦海中印象深刻,教師可以讓學(xué)生朗讀歌詞后,直接輕聲聽(tīng)唱歌曲。并仔細(xì)體會(huì)歌詞所表達(dá)的含義。
3,弱起節(jié)奏OXXX、的處理,還有歌曲中的演唱要唱出有連線與沒(méi)連線的區(qū)別,就像演奏樂(lè)器中的斷奏與連奏,認(rèn)識(shí)歌曲中的反復(fù)記號(hào),倚音以及2/4拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。
4,演唱情緒的處理。(第一段與第二、第三段的演唱要有情緒上的對(duì)比演唱。如:第一段描寫(xiě)的夏天的北海公園美麗、涼爽的情景,演唱情緒是歡快活潑的;第二段描寫(xiě)的是少先隊(duì)員們來(lái)到公園的喜悅心情,演唱情緒是熱情、激動(dòng)的';第三段描寫(xiě)的是少先隊(duì)員自言自語(yǔ)的輕松心情,演唱情緒是敘述到歡快活潑。
5,最后全班優(yōu)美、熱情地演唱歌曲,盡情地表達(dá)劃船游玩的歡樂(lè)情緒。
五、鞏固練習(xí):
1、競(jìng)賽唱、
分男女生唱、分小組唱、個(gè)人組對(duì)唱等形式、
2、跟伴奏帶唱
教師指揮、要求唱得優(yōu)美、動(dòng)聽(tīng)、充滿熱情和自豪的感覺(jué)、啟發(fā)培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)美的能力、
3、表演唱
學(xué)生隨音樂(lè)晃動(dòng)身體(律動(dòng)),體會(huì)微波搖曳,蕩舟湖面的感覺(jué)或者跟隨伴奏、手握筆或尺作槳、啟發(fā)學(xué)生想象在湖面上劃船的情景、創(chuàng)造性的表演、活躍氣氛、使音樂(lè)課堂進(jìn)入高潮、
六、課后小結(jié):
今天我們唱演的真高興、但高興的同時(shí)要思考[是誰(shuí)給我們安排下幸福生活"?我們?cè)鯓尤プ霾拍軋?bào)答黨的恩情?
讓我們蕩起雙槳教案6
教材分析
本課是一首兒童歌曲的歌詞,作者是著名的詞作家喬羽。題目《讓我們蕩起雙槳》,既是對(duì)生活在新的少年兒童幸福生活的真實(shí)描繪,同時(shí)也是對(duì)少年兒童未來(lái)更美好的生活的憧憬。這首歌詞描述了少年兒童泛舟北海欣賞美麗的自然風(fēng)光的情景,抒發(fā)了少年兒童熱愛(ài)生活、熱愛(ài)、熱愛(ài)祖國(guó)的真摯感情。詩(shī)由少年兒童蕩起雙槳泛舟北海寫(xiě)起,先寫(xiě)北海的迷人美景,然后寫(xiě)蕩舟湖上的喜悅心情,第三小節(jié)則以一個(gè)問(wèn)題將詩(shī)歌立意進(jìn)一步拓展升華。
教材設(shè)計(jì)理念
擴(kuò)大學(xué)生的閱讀范圍,開(kāi)闊視野,使他們感受到讀書(shū)的快樂(lè),通過(guò)閱讀歌詞,,來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀的興趣,使之對(duì)即將閱讀的材料產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇,
從而急切地進(jìn)入閱讀過(guò)程
教學(xué)目標(biāo)
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,學(xué)唱歌曲。
2、認(rèn)識(shí)本課10個(gè)生字。
3、感受課外生活的豐富多彩和美好,懂得珍惜幸福的生活。
教學(xué)重、難點(diǎn)
通過(guò)對(duì)詩(shī)句的理解,體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的感情。
教具準(zhǔn)備:
語(yǔ)文課件
教學(xué)時(shí)數(shù):
兩課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入,引入“快樂(lè)讀書(shū)屋”
師:同學(xué)們,在節(jié)假日的時(shí)候我們?nèi)ミ^(guò)很多公園和旅游景點(diǎn),在那里你們劃過(guò)船嗎?(有些同學(xué)劃過(guò))你劃船的地方美嗎?劃船時(shí)候的心情是什么樣的`?(學(xué)生回答)
師:老師也劃過(guò)船,那里山清水秀,空氣清新,而且我還學(xué)會(huì)了一首歌曲,聽(tīng):放音樂(lè)《讓我們蕩起雙槳》(播放部分)
這首歌的名字叫做《讓我們蕩起雙槳》,今天就讓我們走進(jìn)快樂(lè)讀書(shū)屋一起學(xué)習(xí)這課文。(板書(shū)課題,領(lǐng)讀一遍)
二、指導(dǎo)閱讀,賞析課文
(一)指導(dǎo)閱讀
1、聽(tīng)了這首歌之后你有什么感覺(jué)呢?(學(xué)生匯報(bào))
2、下面就請(qǐng)同學(xué)們自瀆課文,要求圈畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字詞,借助拼音讀熟練。
3、通過(guò)讀課文,你都知道了些什么?(學(xué)生匯報(bào))
4、老師在剛才讀文的時(shí)候遇到了一些攔路的“詞老虎”,誰(shuí)能幫助老師解決困難?(出示幻燈片、指名讀、領(lǐng)讀)
5、老師范讀,學(xué)生指讀,把圈畫(huà)的字詞解決
6、請(qǐng)同學(xué)們學(xué)著老師的樣子,在讀一便課文,要求正確流利有感情的朗讀,并標(biāo)出小節(jié)序號(hào)。
7、指名讀
(二)賞讀課文
1、這課文有幾小節(jié)(4小節(jié))
2、誰(shuí)愿意來(lái)讀一便第一小節(jié)
、偻ㄟ^(guò)讀第一小節(jié),你都觀察到了哪些景色?(白塔、綠樹(shù)、紅墻)
這個(gè)小節(jié)里有一個(gè)動(dòng)詞,請(qǐng)用你的火眼金睛找出來(lái)。(推)為什么說(shuō)小船推開(kāi)波浪呢,它又沒(méi)有手?(對(duì)了,是擬人的寫(xiě)法)你能用擬人的方法來(lái)說(shuō)句話嗎?
、诳,我們推著波浪,映在水里的白塔遙遙擺擺,嫩綠的樹(shù)枝在風(fēng)中飄拂,紅的耀眼的墻,真是讓我們心情舒暢啊,那就請(qǐng)同學(xué)們用這種舒暢的心情來(lái)讀一讀吧。(自由讀、指名讀1-2人)
、劾蠋熯有一個(gè)問(wèn)題沒(méi)弄清楚,第一句中的“我們”指的是誰(shuí)?(少先隊(duì)員),從哪里看出來(lái)的呢?讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第二三小節(jié),請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)學(xué)習(xí),任選一小節(jié)讀一讀,在說(shuō)說(shuō)你都收獲了什么。
、苄〗M合作學(xué)習(xí),教師巡視
3、小組匯報(bào)學(xué)習(xí)方式及收獲
①當(dāng)學(xué)生匯報(bào)第二小節(jié)時(shí),(各小組可以參與、幫助)提問(wèn):1。從哪里看出“我們”是少先隊(duì)員的?2。你們組能找出描寫(xiě)少先隊(duì)員心情的詞語(yǔ)嗎?(愉快)3。魚(yú)兒怎么會(huì)悄悄地聽(tīng)我們唱歌呢?(擬人,我們的歌聲很動(dòng)聽(tīng))
、谏傧汝(duì)員們是那么的愉快,把小魚(yú)都感染了,你們能出這種語(yǔ)氣嗎,請(qǐng)另外的小組讀。
、郛(dāng)學(xué)生匯報(bào)第三小節(jié)時(shí),請(qǐng)小組介紹采用什么方式在小組里讀課文的(齊讀、分別讀或其他),提問(wèn):1。在我們做各項(xiàng)活動(dòng)游戲之前要先完成什么?(作業(yè))這樣才會(huì)讓我們玩的更歡樂(lè)。
同學(xué)們生活的多么幸福啊,是誰(shuí)給了你們幸福的生活呢?(父母、老師、家人及所有關(guān)愛(ài)我們成長(zhǎng)的人)請(qǐng)同學(xué)們?yōu)樽约旱男腋I顏?lái)朗誦這一段吧。
小組讀
(三)拓展延深
1、再次欣賞歌曲,可以照者課文跟著唱
2、布置收集各類活動(dòng)照片,說(shuō)一說(shuō)活動(dòng)的過(guò)程及心情,以加深學(xué)生對(duì)童年生活的幸?鞓(lè)的理解。
讓我們蕩起雙槳教案7
一、學(xué)情分析:
本文是一首伴隨幾代人成長(zhǎng)的經(jīng)典老歌的歌詞,共有三節(jié)。它為我們展現(xiàn)了一幅和風(fēng)拂面,水波蕩漾,一群活潑可愛(ài)的少先隊(duì)員在四周環(huán)繞著綠樹(shù)紅墻的北海公園里盡情歡樂(lè)的春景圖。清新明快、富有節(jié)奏感和韻律美的語(yǔ)言特別適合孩子們反復(fù)吟誦,乃至和著優(yōu)雅的曲調(diào)愉快地歌唱。
二、教學(xué)重難點(diǎn):
學(xué)會(huì)課后田字格中的8個(gè)生字,有感情地朗讀、背誦課文,感受童年生活的精彩與歡欣,懂得珍惜,懂得熱愛(ài)。
三、學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)“浪、周、輕、涼、灑、做、課、排”8個(gè)字,會(huì)認(rèn)“槳、推、倒、塔、爽、幸、!7個(gè)字。認(rèn)識(shí)多音字“倒”。
2.能用歡快的語(yǔ)調(diào)正確、流利地朗讀、背誦課文,能隨著優(yōu)美的曲調(diào)歌唱。
3、通過(guò)課文的'學(xué)習(xí),感受自己童年生活的快樂(lè)和豐富多彩,懂得生活在祖國(guó)大家庭里的幸福,能夠珍惜我們今天的美好生活。
四、教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡、教學(xué)課件、課前預(yù)習(xí)
五、教學(xué)時(shí)數(shù):三課時(shí)
六、教學(xué)預(yù)設(shè):
第一課時(shí)(總1)
一、設(shè)置情境,導(dǎo)入新課
1、出示課文插圖,說(shuō)說(shuō)圖中小朋友為什么那么高興,他們?cè)诟墒裁?
2、請(qǐng)學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際生活情境,互相暢談自己劃船游玩時(shí)的情形。
3、播放歌曲《讓我們蕩起雙槳》,讓學(xué)生感受歡樂(lè)的生活氣氛。
4、板書(shū)課題,指名讀“槳”字,全班齊讀課題。
5、讀了課題,你想知道什么?
二、初讀課文,認(rèn)讀生字,
1、學(xué)生初讀課文,遇到難讀的字多讀幾遍,讀準(zhǔn)為止。
2、同位互讀,相互幫助讀準(zhǔn)字音。
3、出示生字卡片,以“劃小船”讀、賽讀、評(píng)讀等方式鞏固生字認(rèn)讀。
4、出示詞組卡片,如“美麗的白塔”、“涼爽的風(fēng)”、“親愛(ài)的伙伴”、“幸福的生活”,指
導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)、讀連貫。
5、學(xué)生自由練讀課文,試著把課文讀準(zhǔn)、讀通。
三、學(xué)習(xí)生字詞
1、出示生字卡,上面寫(xiě)有“浪、周、輕、涼”四個(gè)字,問(wèn)學(xué)生:你有什么發(fā)現(xiàn)?又是怎樣
記住它們的?
2、書(shū)寫(xiě)時(shí)你想提醒小朋友注意什么?
3、在書(shū)上描紅。
4、在本子上練習(xí)。
第二課時(shí)(總2)
一、復(fù)習(xí)舊知:
復(fù)習(xí)生字組成的詞語(yǔ):波浪、倒映、輕重、涼爽、悄悄、做功課、安排
二、圖文結(jié)合,感悟課文
1、看圖,聽(tīng)老師范讀,說(shuō)說(shuō)課文里哪些地方讓你感到愉快。
2、分小組合作學(xué)習(xí)。
(1)分節(jié)朗讀課文,想一想,“紅領(lǐng)巾”為什么感到幸福、歡樂(lè)?他們看到了什么,想到了
什么?
(2)你能通過(guò)朗讀,表達(dá)出“紅領(lǐng)巾”歡樂(lè)的心情嗎?
3、小組比賽朗讀,看看哪組讀得好。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn):讀得正確;讀得流利;讀得有感情。
三、學(xué)唱歌曲,背誦課文
1.跟著樂(lè)曲,一邊做動(dòng)作,一邊學(xué)唱歌曲《讓我們蕩起雙槳》。
2.引導(dǎo)背誦課文。
(1)教師提示關(guān)鍵詞語(yǔ)背誦。
(2)看圖背誦。
(3)隨歌曲背誦。
四、學(xué)習(xí)生字
1、讀字音。
2.自主識(shí)記“灑、做、課、排”。
3.師重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)“做”字。
4.生描紅,師巡視。
板書(shū)設(shè)計(jì):
1,讓我們蕩起雙槳
涼美麗的白塔幸福綠樹(shù)紅墻船
風(fēng)愉快的歌唱盡情歡樂(lè)兒
吹飄
拂蕩
第三課時(shí)(總3)
一.復(fù)習(xí)
1.誰(shuí)能把課文背給大家聽(tīng)呢?
2指名背誦。
3指名評(píng)一評(píng)。
4.指名背誦。
5.小組比賽背,集體背。
二.作業(yè)
1、讀一讀多音字。
倒(dǎodào)
樂(lè)(yuala)
2.我會(huì)選;
jǎng()ī()ǎng()
推爽jiǎng()ī()ǎng()
3、比一比,再組詞。
浪()福()課()輕(娘()幅()棵()經(jīng)(悄()玩()顆﹙﹚徑(消()完()ìng(幸ìn()))))
4、照樣子,換偏旁組詞。
吹次(一次)勁_(tái)___()浪____()完____()堆____()驚____()棵____()福____()情_(kāi)___()
5、畫(huà)出正確的讀音。
涼(liángniáng)快幸(xìngxìn)福反映(yìngyìn)做(zuòzhuò)事倒(dàodào)下
6.填一填
①海面上倒映著()白塔。
②迎面吹來(lái)()風(fēng)。
、壅l(shuí)給我們安排下()生活。
、芩恤~(yú)兒(),聽(tīng)我們愉快歌唱。
讓我們蕩起雙槳教案8
教學(xué)內(nèi)容:
教學(xué)本課的生字詞,通讀全文。
教學(xué)目標(biāo):
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.學(xué)會(huì)本課生字的讀音,理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3.理解詩(shī)歌內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)黨、熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)重、難點(diǎn):
能學(xué)會(huì)本課生字的讀音,理解由生字組成的詞語(yǔ),并能有感情地朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程:
一、揭示課題,導(dǎo)入新課
1.用《讓我們蕩起雙槳》一歌導(dǎo)入新課,板書(shū)課題。
2.教學(xué)生字:“蕩”“槳”
強(qiáng)調(diào):“蕩”這個(gè)字是后鼻音;
“槳”是一個(gè)三拼音節(jié)。
3.解釋:蕩起雙槳,指劃船時(shí)同時(shí)劃動(dòng),兩條槳拍擊水面。
二、新授
。ㄒ唬┏踝x課文,教師范讀
1.借助漢語(yǔ)拼音,學(xué)生自己朗讀
2.檢查自學(xué)情況
。1)指名分小節(jié)讀課文
(2)出示生字卡片:
推開(kāi)波浪環(huán)繞紅墻
涼爽功課灑水悄悄地
。ǘ┘(xì)讀課文
1.細(xì)讀課文第一小節(jié)
。1)指名讀課文第一小節(jié),說(shuō)說(shuō)共有幾句話?
。2)理解詩(shī)句一二兩行的意思
過(guò)渡:讀過(guò)第一小節(jié)后,你有什么樣的`想法?
引導(dǎo)學(xué)生從以下幾點(diǎn)考慮:
。灵_(kāi)頭這樣有什么作用?表示什么意思?
。隆巴崎_(kāi)”本指人的動(dòng)作,書(shū)上寫(xiě)船有什么作用?你從中感受到什么?
。糜米约旱脑捳f(shuō)說(shuō)他們?cè)谒嫔鲜幹劭吹搅耸裁矗?/p>
(3)理解三四兩句詩(shī)歌
。磷屑(xì)讀,找出其中描寫(xiě)了哪些景物?有哪些表示顏色的詞語(yǔ)?
B對(duì)照?qǐng)D,讀讀詩(shī)句,說(shuō)說(shuō)自己的感受。
。4)指名讀五六兩行
A正當(dāng)小朋友們欣賞美景時(shí),小船又是怎樣的狀態(tài)呢?
(重點(diǎn)體會(huì)比較“輕輕飄蕩”與上文的“推開(kāi)”有什么不同?)
B小朋友為什么會(huì)停止劃槳?
2.指導(dǎo)朗讀
A播放錄音,體會(huì)文中的美景
B說(shuō)說(shuō)應(yīng)用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀?
C自由練習(xí)
D指名朗讀
E全班齊讀
3.練習(xí)背誦
三、全課小結(jié)
文中還描寫(xiě)了哪些景物?請(qǐng)同學(xué)們回家自己預(yù)習(xí),明天上課告訴老師。
作業(yè)設(shè)計(jì):
1.課堂作業(yè):
完成《習(xí)字冊(cè)》
2.課后作業(yè):
完成書(shū)后的描紅,朗讀課文。
3.預(yù)習(xí)作業(yè):
自己試著有感情地朗讀課文。
讓我們蕩起雙槳教案9
一、 教材分析:
這首《讓我們蕩起雙槳》是一首優(yōu)秀的二聲部童聲合唱歌曲,歌曲曲調(diào)優(yōu)美抒情,娓婉動(dòng)聽(tīng),富有詩(shī)情畫(huà)意,形象地描繪了孩子們劃著雙槳、輕舟前駛的情景。
二、教學(xué)目標(biāo):
1、了解歌曲的創(chuàng)作背景。以欣賞為主線,引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲輕快、優(yōu)美的情緒。
2、引導(dǎo)學(xué)生用能夠用飽滿的情緒、優(yōu)美親切的聲音,富有感情地演唱。
3、通過(guò)聽(tīng)、想、說(shuō)、唱、動(dòng)等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng),豐富情感體驗(yàn),培養(yǎng)審美情趣,使學(xué)生具有初步感受音樂(lè)的能力。
三、教學(xué)重點(diǎn):
1、體驗(yàn)旋律的美感,感受歌曲歡快的情緒。
2、引導(dǎo)學(xué)生有感情演唱。
四、教學(xué)難點(diǎn):
1、掌握○ × × ×弱起樂(lè)句的演唱(及時(shí)、準(zhǔn)確)。
2、把握音準(zhǔn)、節(jié)奏的準(zhǔn)確
五、教學(xué)準(zhǔn)備:
電子琴、掛圖、錄音機(jī)。
六、教學(xué)過(guò)程:
【激趣導(dǎo)入】
1、教師彈奏影視音樂(lè)。師生問(wèn)好:上課!等一下老師要彈(吹)奏幾段樂(lè)曲,請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng),猜一猜是什么樂(lè)曲。
師:彈奏樂(lè)曲《大風(fēng)車(chē)》、《西游記》、《紅星歌》和《豬八戒背媳婦》各小段。
生:即興的隨音樂(lè)演唱、做動(dòng)作。
師:邊彈邊問(wèn)師生互動(dòng),學(xué)生齊聲回答。
師:看來(lái)你們都很熟悉啊!是在電影和電視劇里聽(tīng)到的吧!
生:齊聲說(shuō):是!
師:是的!剛才這幾首樂(lè)曲都?xì)w屬于影視音樂(lè)。影視音樂(lè):簡(jiǎn)單從字面上理解就是為電影節(jié)目和電視節(jié)目服務(wù)的音樂(lè)。它分為歌曲和器樂(lè)曲兩種。其中歌曲分為主題歌、插曲和片尾曲。
2、揭示課題。這節(jié)課!我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首影視音樂(lè)的插曲《讓我們蕩起雙槳》
【寓教于樂(lè)】
1、介紹曲詞作者。
2、介紹歌曲背景。
《讓我們蕩起雙槳》是電影《祖國(guó)的花朵》的插曲,當(dāng)時(shí)影片的畫(huà)面是:北京市一小學(xué)的五年二班,被評(píng)為最優(yōu)秀的`班級(jí)。為了慶祝同學(xué)們來(lái)到北海公園劃著小船,微風(fēng)吹過(guò)臉龐,柳樹(shù)在隨風(fēng)搖擺,美麗的白塔倒映在水中……多美的景色,就在這時(shí)音樂(lè)響起,把整個(gè)畫(huà)面推向了高潮。下面請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛來(lái)聆聽(tīng)一下這優(yōu)美的旋律,想像一下,仿佛自己真的來(lái)到了北海公園,劃著小船,微風(fēng)吹過(guò)……(教師播放錄音范唱,要求學(xué)生即興的隨音樂(lè)做動(dòng)作。)
3、初聽(tīng)歌曲,設(shè)問(wèn):好!聽(tīng)過(guò)之后你有什么感受?(旋律高低起伏很優(yōu)美、抒情!歌曲非常好聽(tīng)、聽(tīng)到了歌曲我仿佛真的劃著小船。)
4、學(xué)唱歌曲,接下來(lái)!我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首很優(yōu)美的歌曲,《讓我們蕩起雙槳》的第一段。學(xué)唱曲譜。在學(xué)唱之前,我們要解決一個(gè)難點(diǎn),就是歌曲的弱起部分。弱起:強(qiáng)拍處有空拍而且在最開(kāi)頭 (從弱拍或次強(qiáng)拍起的小節(jié))或稱為不完全小節(jié)。
(1、)學(xué)唱0X XX 弱起小節(jié)
( 2、)唱第一樂(lè)段旋律,引導(dǎo)學(xué)生用有強(qiáng)弱變化的聲音演唱。( 教師彈琴反復(fù)教唱,并及時(shí)糾正學(xué)生在演唱時(shí)出錯(cuò)的樂(lè)句,使之改正直到教會(huì)為止。)
(3、)完整演唱歌曲旋律。
(4、)學(xué)唱二聲部合唱。教師彈琴反復(fù)教唱,并及時(shí)糾正學(xué)生在演唱時(shí)出錯(cuò)的樂(lè)句,使之改正直到教會(huì)為止。
( 5、)加入歌詞。
( 6、)融入自己的感情再來(lái)唱一遍! 老師感覺(jué)歌曲的情緒還應(yīng)該更優(yōu)美,抒情。希望發(fā)揮你們的想象力和創(chuàng)造力自分小組用你最喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)歌曲,下面開(kāi)始。(教師巡視指導(dǎo),要讓學(xué)生做好充分的準(zhǔn)備,保持住激情。)
【創(chuàng)編表演】
師:老師感覺(jué)歌曲的情緒還應(yīng)該更優(yōu)美,抒情。平時(shí)啊!我們的音樂(lè)課,同學(xué)們的表現(xiàn)形式都很獨(dú)特,創(chuàng)新。這首歌曲可不可以用你喜歡的形式來(lái)表現(xiàn)一下你對(duì)歌曲的理解哪!(教師巡視指導(dǎo),要讓學(xué)生做好充分的準(zhǔn)備,保持住激情)
小組匯報(bào)表演:
師: 好!老師看你們做的都很認(rèn)真,表現(xiàn)形式也很有新意!下面請(qǐng)同學(xué)們匯報(bào)表演。哪個(gè)小組先來(lái)。(教師及時(shí)點(diǎn)評(píng)和學(xué)生互評(píng))
【完美結(jié)課】
1、下面請(qǐng)大家來(lái)說(shuō)說(shuō),我們都學(xué)到了那些?
2、最后啊!請(qǐng)同學(xué)們欣賞老師收集的一些影視作品。(教師播放影視錄音,學(xué)生聆聽(tīng),即興的隨音樂(lè)演唱、做動(dòng)作)
【教學(xué)
【教案反思】
通過(guò)本課的教學(xué),讓我感觸頗多。我,課本,教學(xué)參考,學(xué)生,我們之間的對(duì)話還有問(wèn)題,更多的是自己的問(wèn)題,以后,每一課都要精心準(zhǔn)備,用心上,還要加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)。提高課堂教學(xué)質(zhì)量,從做好每一個(gè)細(xì)節(jié)開(kāi)始,細(xì)節(jié)決定教學(xué)的成敗!
讓我們蕩起雙槳教案10
教學(xué)內(nèi)容:
本文是一首伴隨幾代人成長(zhǎng)的經(jīng)典老歌的歌詞,共有三節(jié)。它為我們展現(xiàn)了一幅和風(fēng)拂面,水波蕩漾,一群活潑可愛(ài)的少先隊(duì)員在四周環(huán)繞著綠樹(shù)紅墻的北海公園里盡情歡樂(lè)的'春景圖。清新明快、富有節(jié)奏感和韻律美的語(yǔ)言特別適合孩子們反復(fù)吟誦,乃至和著優(yōu)雅的曲調(diào)愉快地歌唱。
教學(xué)重難點(diǎn):
學(xué)會(huì)課后田字格中的8個(gè)生字,有感情地朗讀、背誦課文,感受童年生活的精彩與歡欣,懂得珍惜,懂得熱愛(ài)。
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)“浪、映、輕、涼、悄、做、課、排”8個(gè)字,會(huì)認(rèn)“槳、推、倒、塔、爽、幸、福”7個(gè)字。
2、能用歡快的語(yǔ)調(diào)正確、流利地朗讀、背誦課文,能隨著優(yōu)美的曲調(diào)歌唱。
3、通過(guò)課文的學(xué)習(xí),感受自己童年生活的快樂(lè)和豐富多彩,懂得生活在祖國(guó)大家庭里的幸福,能夠珍惜我們今天的美好生活。
教學(xué)時(shí)數(shù):二課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、設(shè)置情境,導(dǎo)入新課
1、出示課文插圖,說(shuō)說(shuō)圖中小朋友為什么那么高興,他們?cè)诟墒裁矗?/p>
2、請(qǐng)學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際生活情境,互相暢談自己劃船游玩時(shí)的情形。
3、播放歌曲《讓我們蕩起雙槳》,讓學(xué)生感受歡樂(lè)的生活氣氛。
4、板書(shū)課題,指名讀“槳”字,全班齊讀課題。
5、讀了課題,你想知道什么?
二、初讀課文,認(rèn)讀生字,
1、學(xué)生初讀課文,遇到難讀的字多讀幾遍,讀準(zhǔn)為止。
2、同位互讀,相互幫助讀準(zhǔn)字音。
3、出示生字卡片,以“劃小船”讀、賽讀、評(píng)讀等方式鞏固生字認(rèn)讀。
4、出示詞組卡片,如“美麗的白塔”、“涼爽的風(fēng)”、“親愛(ài)的伙伴”、“幸福的生活”,指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)、讀連貫。
5、學(xué)生自由練讀課文,試著把課文讀準(zhǔn)、讀通。
三、學(xué)習(xí)生字詞
1、出示生字卡,上面寫(xiě)有“浪、映、輕、涼”四個(gè)字,問(wèn)學(xué)生:你有什么發(fā)現(xiàn)?又是怎樣記住它們的?
2、書(shū)寫(xiě)時(shí)你想提醒小朋友注意什么?
3、在書(shū)上描紅。
4、在本子上練習(xí)。
讓我們蕩起雙槳教案11
教學(xué)資料:
1、豐富多彩的影視音樂(lè)。
2、學(xué)唱歌曲《讓我們蕩起雙槳》。
教學(xué)目標(biāo):
1、初步了解影視音樂(lè)。
2、初步學(xué)唱《讓我們蕩起雙槳》。
3、分聲部練習(xí)二部合唱部分。
教學(xué)過(guò)程:
1、豐富多彩的影視音樂(lè)欣賞
。1)師:同學(xué)們,我們今日先來(lái)聽(tīng)?zhēng)锥我魳?lè),聽(tīng)后請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)這些音樂(lè)以往在哪里聽(tīng)過(guò)。
。2)播放錄音影視音樂(lè)《英雄兒女》《阿詩(shī)瑪》《冰山上的來(lái)客》《閃閃的紅星》等選段,聽(tīng)后請(qǐng)同學(xué)回答問(wèn)題。
。3)師:同學(xué)們,影視音樂(lè)能夠分成歌曲和器樂(lè)曲。其中歌曲又能夠分成主題曲、插曲、片頭片尾曲;器樂(lè)曲能夠分為情節(jié)音樂(lè)、情景音樂(lè)、配樂(lè)等。我們剛才聽(tīng)到的這些電影音樂(lè)與電影所描繪的劇情都有著密切的聯(lián)系。
(4)再次播放有關(guān)音樂(lè),請(qǐng)同學(xué)們復(fù)聽(tīng)。并請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)有關(guān)電影的劇情,教師補(bǔ)充。適當(dāng)介紹一下這些電影音樂(lè)的詞曲作者。(見(jiàn)后面的.參考資料)
(5)鞏固練習(xí)
教師再次播放錄音,請(qǐng)同學(xué)把聽(tīng)到的音響與歌曲、詞曲作者一一對(duì)應(yīng)起來(lái)。教師在黑板上或經(jīng)過(guò)投影列出文字讓學(xué)生連線。
。6)拓展練習(xí)
師:同學(xué)們,你們還了解哪些影視音樂(lè)?能夠唱給我們聽(tīng)聽(tīng)嗎?
2、學(xué)唱歌曲《讓我們蕩起雙槳》
。1)師:今日我們學(xué)唱的歌曲是《讓我們蕩起雙槳》。這首歌曲也是一首電影插曲。因?yàn)殡娪芭臄z的年代比較久遠(yuǎn),我們很多人可能不太了解。下頭教師先給同學(xué)們介紹一下這部電影的故事情節(jié)。
。2)教師簡(jiǎn)要介紹。
。3)師:下頭請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照樂(lè)譜,我們先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首歌曲的錄音。
。4)播放錄音(或電影畫(huà)面)。
。5)教師范唱一遍。
。6)跟著錄音或教師的琴聲學(xué)唱樂(lè)譜,先不教第二聲部。注意弱起節(jié)奏的準(zhǔn)確性,強(qiáng)調(diào)進(jìn)入時(shí)的整齊。
。7)學(xué)唱第一樂(lè)段的歌詞。
。8)唱熟歌曲第一段。
。9)學(xué)習(xí)合唱部分中第二聲部的樂(lè)譜。然后分聲部合唱,注意讓同學(xué)體會(huì)二部合唱的效果。要讓所有的學(xué)生都能學(xué)會(huì)兩個(gè)不一樣的聲部,要注意要求學(xué)生在演唱時(shí)要同時(shí)傾聽(tīng)另一聲部的聲音。
(10)帶詞練習(xí)合唱部分。
。11)完整學(xué)唱歌曲的第一段。
(12)布置課后練習(xí):學(xué)唱其余兩段歌詞。
3、作業(yè):初步學(xué)會(huì)演唱本歌曲,分聲部練習(xí)。
讓我們蕩起雙槳教案12
教材分析:
本課是一首兒童歌曲的歌詞。它描繪了一群少先隊(duì)員課余時(shí)間蕩舟北海、盡情歡樂(lè)的動(dòng)人情景,抒發(fā)了少年兒童熱愛(ài)生活、熱愛(ài)黨、熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)的真摯感情。全詩(shī)共分三小節(jié)。全詩(shī)語(yǔ)言活潑流暢,節(jié)奏感強(qiáng),讀起來(lái)瑯瑯上口,親切感人。
學(xué)情分析:
本詩(shī)描寫(xiě)的是少年兒童的生活,表達(dá)的是少年兒童愉悅的感情。因此,教學(xué)本課可從兒童的現(xiàn)實(shí)入手。啟發(fā)學(xué)生回憶豐富多彩的課余生活,以喚起學(xué)生與詩(shī)中少先隊(duì)員相似的情感體驗(yàn)。采用多種方式引導(dǎo)學(xué)生想象,促進(jìn)學(xué)生感悟,讀出感情、讀出韻味。讓學(xué)生充分利用課文插圖練習(xí)說(shuō)話,豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累。
教學(xué)目標(biāo):
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的一個(gè)字識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的.詞語(yǔ)。
3、能想象詩(shī)歌描繪的情景,有感情地練習(xí)說(shuō)話。
4、通過(guò)誦讀感悟,理解詩(shī)歌內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)黨、熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
練習(xí)有感情朗讀課文并背誦,并通過(guò)想象說(shuō)出詩(shī)歌描繪的情景。
教學(xué)準(zhǔn)備:
錄像、錄音機(jī)、小黑板、卡片等
教學(xué)課時(shí):
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):1、學(xué)習(xí)生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、指導(dǎo)看圖、學(xué)習(xí)課文第一自然段
教學(xué)過(guò)程:
一、啟發(fā)談話,揭示課題:
1.今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首詩(shī),題目是《讓我們蕩起雙槳》作者喬羽(喬羽作詞)寫(xiě)的是我們少年兒童在公園劃船的歡樂(lè)情景。
2.介紹北海:
在北京故宮西北側(cè),是我國(guó)現(xiàn)存最完整的古代園林之一,是首都北京的游覽勝地,全國(guó)重點(diǎn)文物保護(hù)單位。
二、范讀課文,學(xué)習(xí)課文中的生字。
1、指導(dǎo)看圖。
、偎嫔嫌心男┤耍磕男┚拔?他們?cè)诟墒裁矗课髦苡心男┟利惖木拔铮?/p>
、诜蹲x課文。
、蹖W(xué)生讀課文,理解課文內(nèi)容
④學(xué)習(xí)課文的部分生字。
三、學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)。
1.知識(shí)學(xué)生讀課文,聯(lián)系句子理解"環(huán)繞"、"飄蕩"、"涼爽"等詞義。
2.想象、看圖、畫(huà)面有些什么?
3.出示句子。
"水面上…………" "小船…………"
"四周…………" "我們…………"
4.提問(wèn),這一小節(jié)主要寫(xiě)了哪些景物。<小船、白塔、綠樹(shù)、紅墻>
從課文中找出來(lái)。
四、作業(yè):
1.描紅:
2、熟讀課文第一小段。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
學(xué)習(xí)課文第二、三自然段;指導(dǎo)背誦課文;培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)黨、熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí):
1指名背誦第一段:
2默寫(xiě)生字:
二、學(xué)習(xí)課文第二段:
1.指名學(xué)生朗讀第二段。
、偬釂(wèn)這一段又描寫(xiě)哪些景物?(陽(yáng)光、小魚(yú))
②課文中"紅領(lǐng)巾迎著太陽(yáng)"一句中的"紅領(lǐng)巾"指的是什么?(少年兒童,少先隊(duì)員)
、郾容^"映"與"應(yīng)"、"漂"與"飄"字的音、行、義。
講課文中"灑"的意義,這樣寫(xiě)有什么好處?
、苷n文中三四兩句運(yùn)用了什么手法(擬人)
⑤比較"迎面"與"迎著"的詞義。
2.小結(jié)。(讓學(xué)生自己講)
三、學(xué)習(xí)課文第三段
1.學(xué)習(xí)課文第三段(集體朗讀)
2.理解詞義"盡情"
3.思考:
①課文中"是水給我們安排下幸福生活"中"誰(shuí)"指什么?(讀中體會(huì))從文中哪一句看出劃船時(shí)間?
②課文中每段最后兩句三次重復(fù),有什么作用?
4.小結(jié)這一段。
四、指導(dǎo)背誦.
、俑鶕(jù)掛圖,指導(dǎo)背誦。相機(jī)板書(shū)
第一小節(jié):"倒映"、"環(huán)繞"(欣賞美景)用輕聲和贊美的語(yǔ)氣讀。
②第二小節(jié)"迎、灑、望、聽(tīng)"用高興和自豪的語(yǔ)氣朗讀。
、鄣谌」(jié)"問(wèn)、誰(shuí)安排"用感激的語(yǔ)氣朗讀。
④同桌互背練習(xí)。
五、歌曲欣賞《讓我們蕩起雙槳》
播放歌曲、閉眼想象,孩子在北海公園,夕陽(yáng)下游玩的歡樂(lè)情景。
附:板書(shū):
1.讓我們蕩起雙槳
倒映環(huán)繞(欣賞)自然
迎、灑、望、聽(tīng)(歌唱)熱愛(ài)黨
問(wèn)誰(shuí)安排(感情)祖國(guó)
讓我們蕩起雙槳教案13
教學(xué)目標(biāo):
1.能讀準(zhǔn)字音,初步理解內(nèi)容,體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的情感;有感情地朗讀課文,能背誦課文,學(xué)唱這首歌。
2.從理解詩(shī)句入手,逐節(jié)理解內(nèi)容,并通過(guò)朗讀、講解、描述等手段,指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情。教學(xué)時(shí)要加強(qiáng)朗讀,把朗讀和理解結(jié)合起來(lái)進(jìn)行,逐漸由有感情地朗讀達(dá)到背誦。
3.懂得生活在社會(huì)主義大家庭的幸福,加深對(duì)祖國(guó),對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨的熱愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
通過(guò)對(duì)詩(shī)句的理解,體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的感情。
教學(xué)用具:
1.課文放大掛圖。
2.課文歌曲錄音帶。
教學(xué)時(shí)間:
二課時(shí)。
第一課時(shí)
一導(dǎo)入、揭題。
1.先請(qǐng)同學(xué)們看一幅圖,圖上的少先隊(duì)員在干什么?
少先隊(duì)員們一邊劃船一邊快樂(lè)地歌唱呢!你們聽(tīng)了這首歌有什么感受?
2.這首歌的歌名叫《讓我們蕩起雙槳》。
板書(shū)課題。學(xué)生讀題。
“槳”是怎樣的?到圖上來(lái)指指。它是干什么用的?“蕩”在這兒是什么意思?
那“搖船前進(jìn)”可以怎么說(shuō)?
二.初讀課文,整體感知。
1.自己讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。
2.抽讀生字卡。重點(diǎn)指導(dǎo)。
開(kāi)火車(chē)讀。
指名讀詞。
3.指名讀課文,糾正讀音。
4.自己讀,和同桌說(shuō)一說(shuō),你讀懂了什么,還有什么不懂的地方。
5.匯報(bào)。
三.朗讀感悟。
1.指導(dǎo)閱讀第一節(jié)。
輕聲讀讀,看看這一節(jié)描繪了哪些景物?相機(jī)結(jié)合理解詞語(yǔ)。
環(huán)繞:通過(guò)看圖及結(jié)合課文中的“四周”一詞理解意思。
涼爽:“爽”是翹舌音、后鼻音,還是三拼音,注意讀準(zhǔn)。給“涼爽’找個(gè)近義詞。你什么時(shí)候感到?jīng)鏊?
再讀讀課文,對(duì)照掛圖,說(shuō)說(shuō)你看到了一幅怎樣的景象。
出示:我們蕩舟遨游在北海公園的湖面上。小船兒xxxxxxx,四周xxxxxxxx,迎面xxxxxx。啊,xxxxxxxxx!
蕩舟在風(fēng)景如畫(huà)的北海,迎面吹來(lái)陣陣涼風(fēng),你感到怎樣?
指導(dǎo)朗讀:用輕松、愉快的語(yǔ)氣讀。后兩行語(yǔ)速更慢,“輕松”一詞重音輕讀。
四.識(shí)記生字。
1.抽讀生字卡
2.和你的同桌說(shuō)一說(shuō),你認(rèn)得哪些生字,你是怎樣認(rèn)識(shí)的。
3.指導(dǎo)。
五.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1.讀一讀今天要寫(xiě)的生字。
2.看看今天要寫(xiě)的生字,和同桌說(shuō)一說(shuō),你覺(jué)得最難寫(xiě)的.是那幾個(gè)字?哪些地方應(yīng)該注意。
3.匯報(bào)。
第2課時(shí)
一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1.出示生字卡片,復(fù)習(xí)生字讀音。
2.
二.朗讀課文,理解內(nèi)容
1.指導(dǎo)閱讀第二、三節(jié)。
指名讀,找出兩個(gè)描寫(xiě)少先隊(duì)員心情的詞語(yǔ)。
默讀,看看還可從哪兒看出少先隊(duì)員十分愉快。
第2節(jié)著重體會(huì)“水中魚(yú)兒望著我們,悄悄地聽(tīng)我們愉快歌唱”。
指導(dǎo)朗讀這一句。
指導(dǎo)朗讀:用歡樂(lè)、愉快的語(yǔ)氣讀。后兩行語(yǔ)速更慢,“輕松”一詞重音輕讀。
指名讀第3小節(jié)。
你們知道是誰(shuí)給我們安排下這樣幸福的生活?
師:《讓我們蕩起雙槳》是影片《祖國(guó)的花朵》的插曲。
你們知道“花朵”是指什么嗎?現(xiàn)在能再說(shuō)說(shuō)自己的理解嗎?
請(qǐng)你再讀一讀這一節(jié),讀出自豪、幸福的感覺(jué)。
指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)、練習(xí)有感情地朗讀。
三總結(jié)課文。
1.填空。
生活在祖國(guó)懷抱中的少年兒童是多么xxxxxx啊!我們,。
這都是給我們帶來(lái)的!
2.有感情地朗讀全詩(shī)。
3.有一句詩(shī),在課文中出現(xiàn)了三次,找到了嗎?
再讀讀,體會(huì)體會(huì)表達(dá)了“我們”怎樣的心情?
4.做完了一天的功課,和同學(xué)們一起在水上蕩起雙
槳、放聲歌唱,該是多么愉快、多么幸福啊!
學(xué)生和著錄音輕唱歌曲。
5.指導(dǎo)背誦。
四作業(yè)。
1.有感情地朗讀、背誦課文。
2.學(xué)唱這首歌。
讓我們蕩起雙槳教案14
教學(xué)內(nèi)容:
教學(xué)《讓我們蕩起雙槳》一文的課文內(nèi)容,能有感情地朗讀、背誦課文。
教學(xué)目標(biāo):
1.能有感情地背誦課文。
2.掌握本課生字詞的寫(xiě)法。
3.用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌所描繪的情境。
教學(xué)重、難點(diǎn):
能有感情地背誦課文,并用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌所描繪的情境。
教學(xué)過(guò)程:
一、每日話題:
向大家介紹一下你的家庭。
二、復(fù)習(xí)檢查
給下列生字選擇正確的讀音
lang()shuang()
浪爽
nang()suang()
三、繼續(xù)教學(xué)第二小節(jié)
1.指名讀第二小節(jié)
2.根據(jù)問(wèn)題自學(xué)
A“紅領(lǐng)巾迎著太陽(yáng),陽(yáng)光灑在海面上”這兩行中的“紅領(lǐng)巾”是指的什么?
B人們常用“太陽(yáng)”來(lái)比喻什么?
這句話是什么意思?
C你們覺(jué)得陽(yáng)光是只灑在海面上嗎?
少先隊(duì)員有什么樣的感覺(jué)?
D“水中的魚(yú)兒望著我們,悄悄地聽(tīng)我們愉快地歌唱”,魚(yú)兒真的在聽(tīng)他們唱歌嗎?
他們?yōu)槭裁磿?huì)有這種感覺(jué)?
3.通過(guò)反復(fù)讀,再仔細(xì)思考,學(xué)生自己找出答案
體會(huì)其中的感情。
4.板書(shū):迎灑望聽(tīng)(歌唱)
5.指導(dǎo)朗讀
聽(tīng)錄音朗讀,說(shuō)說(shuō)應(yīng)用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)度?
。ǜ吲d、自豪)
四、細(xì)讀第三小節(jié)
1.齊讀第三小節(jié)
2.理解詩(shī)句意思
A“做完了一天的工作,我們來(lái)盡情歡樂(lè)”,“盡情歡樂(lè)”是怎樣歡樂(lè)?
B舊社會(huì)的小朋友能不能這樣歡樂(lè)?為什么?
C下一句中間的“誰(shuí)”是指什么?
D文中的小朋友是真的不知道嗎?那為什么還要問(wèn)“伙伴”呢?
3.討論回答
板書(shū):?jiǎn)栒l(shuí)安排(感激)
4.指導(dǎo)朗讀
五、全文升華
1.課文中的.三個(gè)小節(jié)末尾兩行內(nèi)容相同,它們反復(fù)出現(xiàn)起什么作用呢?
。ㄐ∨笥褌兲兆碓跉g快愉悅之中,他們忘記了劃槳,任小船飄蕩,只感到一陣陣涼風(fēng)拂面。)
2.指名朗讀課文
3.想象一下詩(shī)歌描繪的情景,說(shuō)說(shuō)課文表達(dá)了小朋友什么樣的感情?
板書(shū):
熱愛(ài)——自然黨祖國(guó)
4.說(shuō)話練習(xí)
結(jié)合板書(shū)和書(shū)上的插圖,說(shuō)說(shuō)文中所描繪的景色。
六、教學(xué)生字,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1.說(shuō)說(shuō)生字表中的生字有哪些要注意的?
2.比較字形,并組詞
推—誰(shuí)浪—狼悄—消
3.強(qiáng)調(diào)“墻”、“爽”的筆順
4.學(xué)生描紅
七、布置作業(yè)
作業(yè)設(shè)計(jì):
1.課堂作業(yè):
。1)抄寫(xiě)生字詞
。2)完成習(xí)字冊(cè)
2.課后作業(yè):
完成《一日一練》
讓我們蕩起雙槳教案15
一、教學(xué)目標(biāo)
1能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3能想象詩(shī)歌描繪的情景,并練習(xí)說(shuō)話。
4理解詩(shī)歌內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)黨、熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)的思想情感。
二、教學(xué)重點(diǎn)。難點(diǎn)
理解詩(shī)歌內(nèi)容,能想象詩(shī)歌描繪的情景,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)黨、熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)的思想情感,并練習(xí)說(shuō)話。
三、教學(xué)準(zhǔn)備 歌曲磁帶。生字卡片。
四、教學(xué)時(shí)間 兩課時(shí)。
五、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
教學(xué)目的:能正確、流利、有感情地朗讀課文,能理解詩(shī)歌內(nèi)容,想象詩(shī)歌所描繪的情景,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)黨、熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)過(guò)程
一、出示課題并解題
1。談話
同學(xué)們,你們喜歡到公園或郊外去玩嗎?今天我們要學(xué)習(xí)的一課,就是描寫(xiě)的北京小朋友在北海公園蕩舟游玩的情形。
2板書(shū)課題:讓我們蕩起雙槳
教學(xué)生字:蕩、槳
蕩:(指名拼讀生字,要求讀準(zhǔn)后鼻音dang)
槳:(提醒讀準(zhǔn)三拼音節(jié)jiang)
蕩起雙槳:劃船時(shí)同時(shí)劃動(dòng)兩條槳拍擊水面。
二、讀課文
1、播放課文錄音。
2、借助漢語(yǔ)拼音自學(xué)課文。
3、檢查自學(xué)情況。
(1)指名讀全文。
。2)卡片正音。
推開(kāi) 波浪 環(huán)繞 紅墻
涼爽 灑 悄悄地 功課
(提醒學(xué)生讀準(zhǔn)這幾個(gè)字:浪 lang 邊音;爽 shuang 翹舌音;灑 sa 平舌音)
三、細(xì)讀課文
1、細(xì)讀第一小節(jié)。
。1)指名讀課文。
這一段共有幾句話?
。2)理解詩(shī)句意思。
讓我們蕩起雙槳,開(kāi)頭這樣寫(xiě)有什么作業(yè),表示什么意思?(開(kāi)頭點(diǎn)題,表示我們正在劃船)
推開(kāi)本來(lái)是人的動(dòng)作,課文寫(xiě)船兒推開(kāi)是什么意思?(課文這樣寫(xiě)既表明船兒慢慢地行進(jìn)在平靜的水面上,又體現(xiàn)了文中小朋友輕輕蕩舟的歡快情趣。)
第一、二行寫(xiě)出了怎樣的情景?(第一、二行寫(xiě)了一個(gè)晴朗的早晨,小朋友們?cè)诒焙9珗@平靜的水面上蕩舟游玩的歡快情景)
他們?cè)谒嫔鲜幹劭吹搅耸裁?(指名讀第三、四行)
湖面倒映著美麗的白塔,四周環(huán)繞著綠樹(shù)紅墻。這兩句話描寫(xiě)了北海公園的哪些景物?這些景物有哪些色彩?(這兩句話描寫(xiě)了北海公園的湖面、塔、樹(shù)、墻,這些景物有的白,有的綠,有的紅)
四周是什么地方的四周?為什么用環(huán)繞?(四周是湖面的周?chē),因(yàn)榫G樹(shù)紅墻在湖面的周?chē)杂铆h(huán)繞)
對(duì)照?qǐng)D畫(huà),讀讀詩(shī)句,說(shuō)說(shuō)自己的感受。(引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)所見(jiàn)景物的美麗)
(3)指名讀第五、第六行。
正當(dāng)小朋友們欣賞美景之時(shí),小船有是怎樣的狀態(tài)呢?(小船兒輕輕飄蕩)
指名邊用手勢(shì)演示,邊比較輕輕飄蕩與上文的推開(kāi)波浪有什么不同?(推開(kāi)波浪表明小朋友們?cè)趧潣,小船兒在行進(jìn);輕輕飄蕩表明小朋友們停止劃槳,任小船兒在水面上慢慢飄動(dòng))
小朋友們?yōu)槭裁赐V箘潣兀浚ㄒ驗(yàn)樾∨笥褌儽缓娴拿谰懊宰×耍?/p>
。4)指導(dǎo)朗讀。
小朋友們?cè)谟崎e自在地欣賞著眼前的美景,我們應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀這一段?(輕聲和贊美的語(yǔ)氣)
指名讀,集體讀。
。5)小結(jié)并板書(shū):倒映 環(huán)繞 (欣賞)
2、 細(xì)讀第二小節(jié)。
。1)指名讀第二小節(jié)。
。2)理解詩(shī)句意思。
紅領(lǐng)巾迎著太陽(yáng),陽(yáng)光灑在海面上這兩行中的紅領(lǐng)巾指什么?(紅領(lǐng)巾指少先隊(duì)員,因?yàn)樗巧傧汝?duì)員的標(biāo)志)
人們常用太陽(yáng)來(lái)比喻什么?(人們常用太陽(yáng)來(lái)比喻中國(guó)共產(chǎn)黨)
紅領(lǐng)巾迎著太陽(yáng)是什么意思?(意思是少先隊(duì)員心向著共產(chǎn)黨)
陽(yáng)光灑在海面上僅僅是灑在海面上嗎?(也灑在少先隊(duì)員身上)
陽(yáng)光灑在海面上,灑在少先隊(duì)員身上是什么感覺(jué)?(灑在海面上,一片光亮,灑在少先隊(duì)員身上,他們感覺(jué)到溫暖)
詩(shī)中太陽(yáng)比喻中國(guó)共產(chǎn)黨,體會(huì)一下這一句又表達(dá)了一個(gè)什么意思呢?(表達(dá)了中國(guó)共產(chǎn)黨帶來(lái)了光明和溫暖,正哺育少先隊(duì)員茁壯成長(zhǎng)。)
水中的魚(yú)兒望著我們,悄悄的聽(tīng)我們愉快唱歌。魚(yú)兒真的在望著小朋友,聽(tīng)他們唱歌嗎?為什么他們會(huì)有這種感覺(jué)?(魚(yú)兒不會(huì)真的望著他們。聽(tīng)他們唱歌,而是他們感到在中國(guó)共產(chǎn)黨的哺育下無(wú)比快樂(lè),無(wú)比幸福,就覺(jué)得魚(yú)兒都在羨慕他們)
。3)指導(dǎo)朗讀。
小朋友們心情怎樣?(高興,自豪)
我們應(yīng)該怎樣讀?(應(yīng)該以歡快的語(yǔ)調(diào),讀出自豪的感情)
指名試讀,自由練讀,集體齊讀。
。4)小結(jié)板書(shū):迎 灑 望 聽(tīng) (唱歌)
3。 細(xì)讀第三小節(jié)。
。1)齊讀第三小節(jié)。
。2)理解詩(shī)句意思。
做完了一天的功課,我們來(lái)盡情歡樂(lè)。盡情歡樂(lè)是怎樣的歡樂(lè)?(很盡興地玩耍觀賞,或者說(shuō)想怎樣樂(lè)就怎樣樂(lè))
在舊社會(huì)小朋友們能不能這樣歡樂(lè)?為什么?(不能,因?yàn)榕f社會(huì)人民受壓迫剝削,小孩子連飯都吃不飽,衣服都穿不暖,哪能盡情地歡樂(lè)呢)
我問(wèn)你親愛(ài)的伙伴,誰(shuí)給我們安排下幸福生活?這里的誰(shuí)指什么?(指社會(huì)主義國(guó)家)
詩(shī)中說(shuō)的小朋友是不是真的不知道是社會(huì)主義國(guó)家祖國(guó)給我們安排下幸福生活?(不是)
既然知道,為什么還要問(wèn)伙伴呢?
。ㄟ@樣明知故問(wèn),更能表達(dá)他們對(duì)祖國(guó)的感激之情)
(3)指導(dǎo)朗讀。
讀第一、二行時(shí)要用陳述語(yǔ)氣,讀出歡快的情感。讀第三、四行時(shí),語(yǔ)調(diào)要突然、輕,好像突然想到一個(gè)問(wèn)題似的,提醒伙伴注意。誰(shuí)要重讀,幸福生活語(yǔ)調(diào)要上揚(yáng)。
教師范讀,指名試讀,自由練讀,集體齊讀。
。4)小節(jié)并板書(shū):?jiǎn)? 誰(shuí)安排 (感激)
三、作業(yè)設(shè)計(jì)
1。有感情地朗讀課文。
2。抄寫(xiě)課文
3。組詞
蕩( ) 漿( ) 推( ) 浪( )
湯( ) 槳( ) 堆( ) 狼( )
第二課時(shí)
教學(xué)目的:繼續(xù)理解詩(shī)歌內(nèi)容,想象詩(shī)歌描繪的情景,有感情地朗讀課文。學(xué)會(huì)本課生字詞,理解由生字組成的`詞語(yǔ)。
教學(xué)過(guò)程:
一、細(xì)讀第三小節(jié)。
。1)齊讀第三小節(jié)。
(2)理解詩(shī)句意思。
做完了一天的功課,我們來(lái)盡情歡樂(lè)。盡情歡樂(lè)是怎樣的歡樂(lè)?(很盡興地玩耍觀賞,或者說(shuō)想怎樣樂(lè)就怎樣樂(lè))
在舊社會(huì)小朋友們能不能這樣歡樂(lè)?為什么?(不能,因?yàn)榕f社會(huì)人民受壓迫剝削,小孩子連飯都吃不飽,衣服都穿不暖,哪能盡情地歡樂(lè)呢)
我問(wèn)你親愛(ài)的伙伴,誰(shuí)給我們安排下幸福生活?這里的誰(shuí)指什么?(指社會(huì)主義國(guó)家)
詩(shī)中說(shuō)的小朋友是不是真的不知道是社會(huì)主義國(guó)家祖國(guó)給我們安排下幸福生活?(不是)
既然知道,為什么還要問(wèn)伙伴呢?
。ㄟ@樣明知故問(wèn),更能表達(dá)他們對(duì)祖國(guó)的感激之情)
。3)指導(dǎo)朗讀。
讀第一、二行時(shí)要用陳述語(yǔ)氣,讀出歡快的情感。讀第三、四行時(shí),語(yǔ)調(diào)要突然、輕,好像突然想到一個(gè)問(wèn)題似的,提醒伙伴注意。誰(shuí)要重讀,幸福生活語(yǔ)調(diào)要上揚(yáng)。
教師范讀,指名試讀,自由練讀,集體齊讀。
(4)小節(jié)并板書(shū):?jiǎn)? 誰(shuí)安排 (感激)
二、總結(jié)課文
1。課文中三小節(jié)末尾兩行內(nèi)容都相同,他們反復(fù)出現(xiàn)起什么作用呢?(表明小朋友們陶醉在歡快愉悅之中,他們忘記了劃槳,任小船飄蕩,只感到一陣陣涼風(fēng)拂面)
2。指名有感情地朗讀課文。
3。想想詩(shī)歌描繪的情景,說(shuō)說(shuō)課文中三個(gè)小節(jié)內(nèi)容表達(dá)了小朋友們?cè)鯓拥乃枷敫星椤?/p>
相關(guān)板書(shū):
自然
熱愛(ài) 黨
祖國(guó)
三、教學(xué)生字字形,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、找出課文中左右結(jié)構(gòu)的字。
板書(shū):推 浪 塔 墻 灑 悄 環(huán)
指名說(shuō)說(shuō)怎樣記住這些字形。
(主要引導(dǎo)學(xué)生用熟字記生字)
如: 誰(shuí)記推 狼記浪
消記悄 西記灑
不記環(huán)
塔和墻,指導(dǎo)分析字形結(jié)構(gòu)。
。ㄗ⒁鈮Φ墓P順)
2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
蕩、槳、墻要寫(xiě)得緊湊。
爽要居中寫(xiě)。
3、學(xué)生練習(xí)描紅。
四、課堂練習(xí)
1、讀一讀,再抄寫(xiě)。
推開(kāi) 波浪 輕輕 飄蕩 盡情
倒映 伙伴 悄悄 環(huán)繞 涼爽
2、加偏旁組詞(小黑板)
( )( ) ( )( )
主 良
。 )( ) ( )( )
( )( ) ( )( )
肖 果
。 )( ) ( )( )
3、在括號(hào)里填上合適的詞。
美麗的( ) 愉快的( )
涼爽的( ) 盡情的( )
教學(xué)后記:
學(xué)生在寫(xiě)字時(shí),常把槳、爽寫(xiě)錯(cuò),要注意強(qiáng)調(diào)和指正。這是一首優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌,學(xué)生朗讀時(shí)很有感情,在引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這篇課文所表達(dá)的思想感情時(shí),他們覺(jué)得幸福生活是爸爸媽媽給的,對(duì)黨、社會(huì)主義的理解,雖然我在課中滲透了一下,但學(xué)生的理解還比較淺顯。我想沒(méi)有必要一定要求學(xué)生理解到這么深入,現(xiàn)在他們愛(ài)父母、愛(ài)身邊的人、愛(ài)生活,就是充滿朝氣、充滿愛(ài)的孩子,這樣的孩子一定會(huì)愛(ài)祖國(guó)。
板書(shū)設(shè)計(jì)
讓我們蕩起雙槳
欣賞美景
歌唱共產(chǎn)黨
感激祖國(guó)
綜合練習(xí)
一、選字填空
1。應(yīng)映
。ǎ┱沾穑ǎ┓牛ǎ┑梗ǎ
2。飄漂
。ǎ└。ǎ⿹P(yáng)()蕩()泊
二、詞語(yǔ)搭配
美麗的風(fēng) 愉快地飄蕩
鮮艷的白塔 輕輕地歡樂(lè)
涼爽的紅領(lǐng)巾 盡情地歌唱
三、修改病句
1、今天早晨下了一天的雨。
2、小華加入了少先隊(duì)員。
3、我們熱烈歡迎新同學(xué)。
4、這是高大的一棵樹(shù)。
四、亂句成段
()開(kāi)始,小花苞穿著綠色的衣服。
。ǎ┯诌^(guò)了幾天,花瓣盛開(kāi)了,在陽(yáng)光下向我們張開(kāi)了笑臉。
()幾天后,小花苞頂破了外衣,長(zhǎng)出幾片花瓣來(lái)、
()月季花開(kāi)滿花壇,有粉紅的,有暗紅的,有桃紅的,還有白色的和黃色的。他們爭(zhēng)奇斗艷,互相比美。
五、填空
1。紅領(lǐng)巾迎著太陽(yáng)一句中的紅領(lǐng)巾指____________________________。
2。誰(shuí)給我們安排下幸福的生活一句中的誰(shuí)是指_____________________
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讓我們蕩起雙槳說(shuō)課稿07-05
《讓我們蕩起雙槳》教案15篇02-25
《讓我們蕩起雙槳》教案(15篇)03-06