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父親的謎語(yǔ)教案
作為一位杰出的老師，就不得不需要編寫教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編幫大家整理的父親的謎語(yǔ)教案，歡迎閱讀與收藏。
父親的謎語(yǔ)教案1
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.借助拼音、工具書等讀準(zhǔn)字音,進(jìn)一步擴(kuò)大自己的識(shí)字量。 正確有感情地朗讀課文;讀出父親教'我'猜謎時(shí)的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)。
2.仿照課文,學(xué)習(xí)為自己感受興趣的事物編謎語(yǔ)
3.讀懂課文主要寫了父親教我猜謎語(yǔ)、編謎語(yǔ)的故事,體會(huì)到其中蘊(yùn)含著父親對(duì)孩子深沉的愛。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 通過(guò)父親和我猜謎語(yǔ)的情景感悟深沉的父愛。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
通過(guò)描寫眼睛的謎語(yǔ)感受父愛無(wú)處不在。
自學(xué)導(dǎo)航
你能解釋下列詞語(yǔ)嗎？
深邃： 苦思冥想： 飽經(jīng)憂患： 開釋：
自我研討
熟讀課文，整體感悟
�、俑赣H有很多謎語(yǔ)，課文重點(diǎn)寫了哪個(gè)謎語(yǔ)？請(qǐng)用波浪線畫出這個(gè)謎語(yǔ)的謎面。
�、谶@條謎語(yǔ)難倒了我，我猜不出來(lái)。誰(shuí)能換上其它詞句，意思不變？
�、壑i底藏在哪里呢？就在我眨巴著眼睛苦苦思考的時(shí)候，父親便會(huì)給我巧妙的提示，父親給我的巧妙提示是什么？
合作探究
�、苡懈星樽x３～１０節(jié)。（可以同桌分角色對(duì)讀）
⑤父親的眼睛里裝著我這個(gè)“細(xì)妹子”，還有哪些句子寫了父親的眼睛？（用直線劃出來(lái)句子）
�、薷赣H的.眼睛里裝著我這個(gè)“細(xì)妹子”，我的眼里有什么？
�、吒赣H的頭發(fā)怎么會(huì)白的？想象一下：父親心里會(huì)憂愁些什么？擔(dān)心些什么？
⑧文中父親的眼睛出現(xiàn)了幾次?分別在什么時(shí)候？
�、嵛铱鞓�(lè)，父親也快樂(lè)，我不快樂(lè)，父親也不快樂(lè)，所以父親的眼睛是什么？
拓展延伸
�、倌阒廊绾尉帉懼i語(yǔ)嗎？應(yīng)注意什么問(wèn)題？同學(xué)們能給五官編寫謎語(yǔ)嗎？
�、诟赣H來(lái)信僅寄一個(gè)謎語(yǔ)，這有什么含義？
欣賞鑒別
你認(rèn)為哪些詞語(yǔ)用得好？或者你喜歡哪些語(yǔ)句并說(shuō)明理由
父親的謎語(yǔ)教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、自學(xué)字詞，理解詞語(yǔ)的意思。
2、讀課文。
3、按照提示簡(jiǎn)要復(fù)述課文。
4、從父親的謎語(yǔ)、父親的眼睛中體會(huì)父親對(duì)孩子無(wú)私的關(guān)心。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、正確流利地朗讀課文。
2、通過(guò)父親和我猜謎語(yǔ)的情景，感悟深沉的父愛。
教學(xué)難點(diǎn)：
閱讀課文，理解描寫父親眼睛的句子的含義，體會(huì)父親對(duì)孩子無(wú)私的關(guān)心。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、啟發(fā)談話，引入課題。
1、師：同學(xué)們，在你們的生活中，你覺(jué)得和爸爸媽媽之間最有趣的事是什么？
2、學(xué)生交流
3、師：而在作者的記憶里，最有趣的事就是在夏日的晚上，坐在星光籠罩的院子里猜父親的謎語(yǔ)。
4、師：同學(xué)們，昨天我們回家已經(jīng)預(yù)習(xí)了這篇課文，現(xiàn)在，請(qǐng)你圍繞課題，說(shuō)說(shuō)你知道了什么？
（預(yù)設(shè)：知道了父親有許多的謎語(yǔ)。知道了父親的謎語(yǔ)，只有一條能難倒我。知道了父親的謎語(yǔ)能給我?guī)?lái)許多的快樂(lè)。知道了父親的謎語(yǔ)，是我兒時(shí)感覺(jué)最有趣的事情。）
二、研讀感悟。
1、以謎語(yǔ)為突破口，整體導(dǎo)入，引出眼睛。
�。�1）師：父親的謎語(yǔ)只有一條能難倒“我”，那是什么謎語(yǔ)呀？
（2）生交流出示：晚上關(guān)箱子，早上開箱子，箱子里有面小鏡子，鏡子里有個(gè)細(xì)妹子。
�。�3）師：我們也來(lái)猜猜，這謎底是——（點(diǎn)撥，強(qiáng)調(diào)，出示：父親的眼睛）
（4）師：是呀，這就是父親的'眼睛。
2、重點(diǎn)部分研讀細(xì)致感悟。
�。�1）師：（出示）那爸爸有一雙怎樣的眼睛呢？請(qǐng)同學(xué)們輕聲自由課文，用“——”劃出有關(guān)描寫父親眼睛的句子。
�。�2）學(xué)生自由朗讀，劃句。
（3）交流。（出示）
A、父親瞇起眼睛看著我，悠悠地念著他的謎語(yǔ)。
B、再盯著父親的眼睛瞧，覺(jué)得他那雙笑瞇瞇的小眼睛也和夜空一樣深邃、神秘。
C、父親笑著說(shuō)：“你再聽啊——”他把眼睛閉上，“晚上關(guān)箱子�！庇职蜒劬Ρ犻_，“早上開箱子。”父親把眼睛湊近我，“箱子里有面小鏡子。你仔細(xì)看看，鏡子里是不是有個(gè)細(xì)妹子？”
D、每當(dāng)我撅起了嘴，皺著眉頭，一副煩惱憂愁的樣子時(shí)，父親便念起“關(guān)箱子、開箱子”，笑瞇瞇的眼睛一張一合，然后問(wèn)我：“鏡子里面有個(gè)什么呢？”
E、啊，父親的眼睛是多么神秘��！仿佛可以給我變出許許多多的快樂(lè)和光明。
�。�4）學(xué)生自由讀讀句子，選擇其中的一句重點(diǎn)讀一讀，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？說(shuō)說(shuō)理由。（隨機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。）
句子A：從“瞇起眼睛”、“悠悠地”可以感受到父親在給我猜謎語(yǔ)時(shí)是慢條斯理的，是很和藹親切的。
句子B、理解“深邃、神秘”，父親的眼睛和夜空一樣，猜不透里面包含了多少東西，讓我苦思冥想很久都找不到謎底。
句子C：當(dāng)我猜不出謎語(yǔ)時(shí)，父親的眼睛“閉上”、“睜開”，這給了我巧妙的提示，讓我猜出答案。我覺(jué)得父親的眼睛真神奇。又從人物的語(yǔ)言中，理會(huì)到父親對(duì)女兒的深沉的愛。
句子D：當(dāng)我煩惱時(shí)，父親“笑瞇瞇的眼睛一張一合”，帶給了我許多童年的甜蜜和歡樂(lè)，能看透我心底的秘密，父親的眼睛無(wú)所不有，無(wú)所不能。句子E：“神秘”、“快樂(lè)和光明”，當(dāng)我煩惱時(shí)，父親為我?guī)?lái)歡樂(lè)；當(dāng)我遇到困難時(shí)，父親的眼睛給我鼓勵(lì)。）
�。�5）齊讀這些描寫父親眼睛的句子。
（6）師：從父親的眼睛中，我讀到了謎底；從父親的眼睛中，我找到了快樂(lè)；從父親的眼睛中，我獲得了光明。
�。�7）師生合作，老師引讀：（出示）父親的眼睛深邃、神秘，仿佛可以給我變出許許多多的快樂(lè)和光明。
夏日的晚上，在星光籠罩的院子里，父親當(dāng)我猜不出謎語(yǔ)時(shí)，父親我撅起嘴巴，一副煩惱的樣子時(shí)，父親
�。�8）師：課文除了寫父親的眼睛，還寫了什么？（早白了的頭發(fā)。）
（9）師：父親為了我能快樂(lè)成長(zhǎng)，付出了許多許多。他的頭發(fā)也因飽經(jīng)憂患而早白了。（出示）父親摸摸飽經(jīng)憂患而早白了的頭發(fā)。（引導(dǎo)學(xué)生理解句子。）師：“飽經(jīng)憂患”什么意思？父親曾經(jīng)受到哪些“憂患”？（家人的健康，侍奉老人；工作的操勞，曾經(jīng)下崗；生活艱辛，自己舍不得吃穿；孩子的煩惱，就是父親的煩惱，為了孩子高興，父親想方設(shè)法）
師：但這些憂愁和煩惱、艱難困苦，在父親的眼中表現(xiàn)出來(lái)了嗎？
�。�10）師：讓我們?cè)賮?lái)讀讀描寫父親眼睛的句子，想：為什么要重點(diǎn)寫父親的眼睛呢？交流（謎語(yǔ)的謎底是眼睛；父親的眼睛能看懂我的心思；眼睛是心靈的窗戶，眼睛中能傳達(dá)父親無(wú)以言表的愛。）
三、按照提示，復(fù)述課文。
（指導(dǎo)學(xué)生整理三個(gè)場(chǎng)景。）
1、師：從父親教我猜謎語(yǔ)這件事中，你現(xiàn)在的腦海里出現(xiàn)了哪些畫面呢？
2、交流板書：夏日的晚上猜不出謎語(yǔ)時(shí)煩惱憂傷時(shí)
3、師：你能根據(jù)板書選擇其中的一個(gè)場(chǎng)景，加上相對(duì)應(yīng)的描寫父親的眼睛所起的作用進(jìn)行復(fù)述嗎？
4、四人小組合作準(zhǔn)備。
5、交流
四、總結(jié)拓展
1、師：父親，一個(gè)多么響亮而有力的名字！他給我們的愛雖然不像母愛那樣偉大、親切，但卻多了一份含蓄、深沉、博大，讓我們帶著真誠(chéng)和愛心有感情朗讀全文，再次感受一下父親那份深深的愛。板書：含蓄、深沉、博大的父愛
2、感情朗讀全文
3、師：作者從父親的眼睛中，感受到了含蓄、深沉而又博大的父愛。而在生活中，其實(shí)有很多讓我們?nèi)ジ惺苓@樣的溫暖的。
4、（出示）補(bǔ)充閱讀《父親的手》每次感覺(jué)父親的手都不一樣——第一次是在孩提在逃學(xué)的路上，在響的小臉蛋的脆聲中，那時(shí)侯父親的手，寫在心靈的只有痛。第二次是在上街的時(shí)候，把興奮放在父親的手心里，那是記憶中最清晰的一次，手心與手心的交流，父親的手好大好溫暖。最后一次是在離家遠(yuǎn)行的時(shí)候，父親摸了摸我的頭，然后是我的臉，當(dāng)粗糙刺痛我細(xì)膩的皮肉時(shí)，印在心底的卻是全部的父愛。
5、師：讀來(lái)是否很感人呢？你對(duì)父親印象最深的是什么？你的父親是怎么樣的一個(gè)人呢？請(qǐng)你以“我眼中的父親”為題，在自己的練習(xí)上寫一段話。（出示）：我眼中的父親
6、學(xué)生交流，師評(píng)價(jià)
五、布置作業(yè)。
父親的謎語(yǔ)教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1、能自主識(shí)字，積累描寫父親眼睛的句子，理解“父親的眼睛神神秘秘，仿佛可以給我變出許許多多快樂(lè)和光明”的含義。
2、能按照提示，把父親教“我”猜謎語(yǔ)、編謎語(yǔ)，為“我”解除煩惱的故事，進(jìn)行簡(jiǎn)要地復(fù)述。
3、通過(guò)課文閱讀，從父親的謎語(yǔ)中，父親的眼睛中體會(huì)父親對(duì)孩子深沉的愛。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
積累描寫父親眼睛的句子，理解“父親的眼睛神神秘秘，仿佛可以給我變出許許多多快樂(lè)和光明”的含義。
學(xué)生準(zhǔn)備：
預(yù)習(xí)課文
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題，初步了解課文內(nèi)容。
1、有一位小女孩，坐在星光籠罩著的院子里，覺(jué)得最有趣的事就是猜父親的謎語(yǔ)。今天，我們就來(lái)讀一讀父親的謎語(yǔ)，去感受其中蘊(yùn)涵的情感。
2、板書課題齊讀
3、在和父親猜謎語(yǔ)的過(guò)程中，哪幾個(gè)場(chǎng)景深深地印在了我的腦海中呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，邊讀邊思考。
根據(jù)提示交流：父親。
�。ㄊ裁磿r(shí)候）（怎么樣）
二、研讀猜謎的情景，感悟深沉的父愛。
1、從謎語(yǔ)入手，讀渴望內(nèi)，猜謎語(yǔ)。
�。�1）在父親那么多的謎語(yǔ)中，哪一條謎語(yǔ)我猜不出？
交流齊讀謎語(yǔ)
（2）謎底是什么？誰(shuí)的眼睛？（板書：父親的眼睛）
（3）快速瀏覽課文，用曲線劃出描寫父親眼睛的句子。
交流出示句子朗讀
2、再現(xiàn)猜謎情境，感悟猜謎的樂(lè)趣。
（1）你看，父親的眼睛會(huì)說(shuō)話，他用眼睛啟發(fā)我猜謎語(yǔ)。現(xiàn)在，就讓我們一起走進(jìn)夏日的晚上。
�、僦笇�(dǎo)讀第2節(jié)讀出夏夜的寧?kù)o讀出父親念謎語(yǔ)的語(yǔ)氣
�、趯W(xué)習(xí)句子：我眨巴著眼睛，仰頭對(duì)著那滿天的星斗苦苦地尋找，謎底在哪里呢？再盯著父親的眼睛瞧，覺(jué)得他那雙笑瞇瞇的小眼睛也和夜空一樣深邃、神秘。
理解“深邃”的意思指導(dǎo)書寫“邃”
想象說(shuō)話：當(dāng)我猜不出謎語(yǔ)時(shí)，父親那雙深邃、神秘的小眼睛看著我，好象在對(duì)我說(shuō)：
③齊讀第2節(jié)
（2）當(dāng)我苦思冥想，想了半天想不出來(lái)的時(shí)候，父親是怎么提示我的呢？同桌分角色讀一讀第4—10節(jié)。
指導(dǎo)：父親（慢悠悠地念）“我”（興奮）
（3）學(xué)習(xí)簡(jiǎn)要復(fù)述
�、偃绻蠋煱堰@個(gè)場(chǎng)景簡(jiǎn)要地說(shuō)給別人聽，就可以這樣說(shuō)：（出示句子）
有一條謎語(yǔ)“晚上關(guān)箱子，早上開箱子，箱子里有面小鏡子，鏡子里有個(gè)細(xì)妹子”我猜不出，父親邊說(shuō)謎語(yǔ)邊把眼睛一張一合的，使我很快猜出來(lái)那是爸爸的眼睛，父親還教我照樣子編了“我的眼睛”的謎語(yǔ)。
自己讀讀這段話，比較一下和課文有什么不一樣呢？
根據(jù)學(xué)生交流，總結(jié)簡(jiǎn)要復(fù)述的方法。
�、趯W(xué)習(xí)嘗試復(fù)述“父親為我解除煩惱”的故事。
自己讀讀課文第11節(jié)，把這個(gè)場(chǎng)景也簡(jiǎn)要復(fù)述給小伙伴聽。
學(xué)生交流，隨機(jī)指導(dǎo)
父親將我所想的變出來(lái)時(shí)，我總是搞不明白父親怎么就猜得出我鏡子里面是什么呢？你明白嗎？（學(xué)生交流）
理解句子“父親的`眼睛神神秘秘，仿佛可以給我變出許許多多快樂(lè)和光明”。
三、讀寫結(jié)合，提升情感。
1、為什么小時(shí)候父親最愛教我猜謎語(yǔ)？
練習(xí)說(shuō)話：啊，父親的謎語(yǔ)
�。ㄌ崾荆鹤屛业玫搅恕屛腋惺艿搅恕屛矣X(jué)得……）
2、父親的謎語(yǔ)啟迪我的智慧，給我?guī)?lái)了快樂(lè)、光明，這不僅僅是謎語(yǔ)，更是父親對(duì)我深沉的愛。所以，課文的題目是——（齊讀課題）
板書設(shè)計(jì)：
快樂(lè)
父親的眼睛深邃、神秘光明、愛
智慧
教學(xué)效果反饋：
本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)是簡(jiǎn)要復(fù)述課文。這是本單元的第一篇課文，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)要復(fù)述整個(gè)故事有一定難度，因此，在教學(xué)中，我通過(guò)示范復(fù)述第一個(gè)場(chǎng)景來(lái)總結(jié)簡(jiǎn)要復(fù)述的基本方法，再讓學(xué)生復(fù)述“父親為我解除煩惱”的故事，降低了難度。
多次寫到父親教孩子猜謎時(shí)的眼睛的動(dòng)作。如果讓學(xué)生僅僅從語(yǔ)言文字上去品味，去想象，感受肯定不深。但給予孩子感官上的刺激，是最能符合孩子學(xué)習(xí)的心理。因此，在教學(xué)中，教師根據(jù)課文內(nèi)容讓學(xué)生通過(guò)角*體驗(yàn)，合理想象等方法，創(chuàng)造與課文內(nèi)容相*的情景，就把文字符號(hào)變成形象鮮活的畫面，學(xué)生更容易感受到那有趣、溫馨的場(chǎng)景，然后再讀句子，從語(yǔ)言文字的品讀中自然就能體會(huì)到父親濃濃的愛意。
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