學做解放軍說課稿

時間：2022-05-27 12:06:07 說課稿我要投稿

幼兒園說課稿：蛋寶寶學做解放軍推薦度：
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學做解放軍說課稿

　　作為一名教職工，常常需要準備說課稿，編寫說課稿是提高業(yè)務素質的有效途徑。怎么樣才能寫出優(yōu)秀的說課稿呢？以下是小編整理的學做解放軍說課稿，僅供參考，大家一起來看看吧。

學做解放軍說課稿

學做解放軍說課稿1

　　歌曲《學做解放軍》生動描述了兒童學做解放軍的情景。降E調，一段體，二四拍。在歌曲中出現了附點節(jié)奏和切分節(jié)奏，使歌曲更加具有動態(tài)的感覺。對于我們五小的學生來說，由于大部分都來自農村，思想純樸，積極樂觀，這是學習本課的優(yōu)勢，但由于音樂基礎稍薄弱，很可能會出現因演唱技巧的缺乏而引起對歌曲情緒處理的欠缺。

　　根據以上教材簡析，我校學生學情的分析，結合音樂新課標的要求，我制定了如下的教學目標：

　　1、能連貫演唱歌曲《學做解放軍》，欣賞樂曲《我是人民小騎兵》。

　　2、能正確表現歌曲的節(jié)奏。

　　3、在音樂活動中，感受解放軍的神氣、威武。

　　基于以上教學目標，我把目標1定為本課重點，把目標定2為本課難點。為了順利完成教學任務，課前準備也應充分。

　　教師準備：多媒體課件1份

　　環(huán)境準備：在教室中，貼上海陸空解放軍的圖片，請學生課前去了部隊和解放軍。

　　圍繞以上教學目標，教學重、難點，我將教學設計為導入欣賞/節(jié)奏練習/學唱歌曲/鞏固展示四個環(huán)節(jié)，同時把教法和學法滲透在教學各個層面之中。

　　第一環(huán)節(jié)導入欣賞

　　這一環(huán)節(jié)分為三個部分

　　1、導入認識樂器“木琴”。教師出示“木琴”請學生來說說“認識這樣樂器嗎？”請學生來進行介紹。教師敲擊“木琴”請學生說說聲音像什么？學生大膽想象，像馬蹄的聲音。

　　2、分段欣賞。首先欣賞樂曲的第一樂段教師語言講述“聽一名小騎兵騎著駿馬跑來了”，用木琴進行演奏弱---強，引導學生欣賞，請學生用拍手的方法也來表現一下駿馬從遠到近的聲音效果。然后教師播放音樂講述“小騎兵苦練基本功，與困難做斗爭的場景”，帶領學生欣賞樂曲的第二樂段，理解第二樂段的音樂內容。最后欣賞第三樂段，先請學生聽賞，提問：小騎兵在訓練后，怎么樣了阿？同學們在哪里聽出來的阿？引導學生感受音樂結尾聲音由強到弱的聲音特點，請學生再用拍手來進行再現。

　　3、全曲完整欣賞，讓學生能再次感受樂曲充滿動感的節(jié)奏以及聲音的變化所表現的不同效果、場景。

　　本環(huán)節(jié)主要以欣賞為主，先請學生在分段欣賞中，感受各段的特點，體驗充滿動感的節(jié)奏以及聲音的變化所表現的不同效果、場景。在完整欣賞中，感受整個音樂作品的情緒。

　　第二環(huán)節(jié)節(jié)奏練習

　　這一環(huán)節(jié)分為兩個部分

　　1、練習節(jié)奏口令。教師導入“小騎兵真神氣，小朋友讓我們也來學解放軍叔叔來操練好嗎？”教師播放一段“解放軍操練”視頻。提問：叔叔們一邊走步，一邊嘴里還有節(jié)奏的喊著口令，我們也來學一學阿。然后帶領學生練習節(jié)奏：在練習中，教師重點指導學生對附點以及切分節(jié)奏的朗讀方法：附點節(jié)奏“一長一短，前長后短”，切分節(jié)奏“兩邊短中間長”教師在示范中，請學生進行練習。

　　2、表演模仿，教師播放《學做解放軍》伴奏，請學生邊走邊朗讀節(jié)奏，學一學神氣的解放軍。

　　本環(huán)節(jié)突破對附點以及切分節(jié)奏的朗讀，能正確的表現節(jié)奏，為歌曲演唱鋪墊。

　　第三環(huán)節(jié)學唱歌曲

　　這一環(huán)節(jié)分為三個環(huán)節(jié)

　　1、欣賞歌曲。帶領學生欣賞歌曲，教師示范演唱歌曲，學生仔細進行聽賞，對歌曲的旋律有一定的.了解。新課標提出完整充分的聆聽音樂作品，以使學生在音樂審美中獲得情感的體驗。

　　2、學唱歌曲。首先對歌曲中的附點以及切分節(jié)奏進行指導。方法：先指導學生進行哼唱歌曲，提問：歌曲的演唱中，你發(fā)現了什么問題？能和大家一起解決嗎？教師在附點以及切分節(jié)奏部分再進行練唱。然后指導歌曲中的“號聲”的節(jié)奏。方法：出示小號節(jié)奏，先慢練節(jié)奏，再進行演唱。

　　3、有感情地完整演唱歌曲，完美結束歌曲教唱。

　　本環(huán)節(jié)主要突破歌曲對節(jié)奏的正確表現，在節(jié)奏練習中，讓學生先掌握，再學習歌曲，使學唱部分更為順暢，學生對歌曲的節(jié)奏把握更加的到位。

　　第四環(huán)節(jié)鞏固展示

　　這一環(huán)節(jié)分為兩個部分

　　1、說說練練。教師提問：下面在歌曲中讓我們來學一學解放軍叔叔神氣的動作吧！請同學們先來學一學幾個動作？(敬禮、拿槍)

　　2、歌表演《學做解放軍》。請學生在歌聲中，一同“學做解放軍”。

　　本環(huán)節(jié)請學生進行歌表演練習，能在歌唱的同時加上合適的動作進行表演，提高學生即興創(chuàng)作的能力，進一步鞏固對歌曲的演唱。

學做解放軍說課稿2

　　幼兒園說課評課原則：幼兒園托班孩子的思維正處在直覺行動思維向具體形象思維過度的時期。幼兒園說課評課要根據他們情感外露、不穩(wěn)定，設計時要帶有很大的情緒性。幼兒園說課評課學習、活動的特點是關心活動的過程。因此，幼兒園說課評課應更注意游戲化、情景化。幼兒園說課評課強調讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自娛自樂，玩中學，玩中獲發(fā)展。

　　一、教材分析：

　　此活動選材來源于生活，我們都知道，雞蛋是幼兒比較熟悉的食物之一，他們基本上每天早晨都會吃一個水煮雞蛋，以補充身體的營養(yǎng)。幼兒都知道吃雞蛋可以補充我們身體的能量，會使我們的身體長的更加結實，更加棒。然而由于我們班的幼兒思維較活躍、求知欲強，平時對事物的好奇心較強，凡事愛問：“為什么？”，對周圍事物喜歡探根究底，更樂意親手去嘗試一下。他們對雞蛋充滿了極大的興趣，為此，我選擇此教材讓幼兒在探索游戲的過程中，能夠發(fā)揮幼兒的思維能力和動手能力，探索出使蛋站立的多種方法。

　　二、教學目標：

　　活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。根據幼兒的年齡特點及實際情況為依據，確立了認知、能力、情感方面的目標，其中既有獨立表達的成分，又有相互融合的一面，目標為：

　　1.讓幼兒在探究的過程中探索出讓雞蛋站立的多種方法。

　　2、發(fā)展幼兒思維能力與動手能力。

　　3、激發(fā)幼兒的好奇心，培養(yǎng)幼兒對周圍事物的興趣。

　　根據目標，我把活動重點和難點定位于：探索雞蛋站立的多種方法，讓幼兒通過多次操作、比較、探索、發(fā)現，使活動得到深化。為此，我們作了如下準備：

　　1、物質準備：熟雞蛋50個、蠟筆、剪刀、涂色紙、瓶蓋、玻璃瓶、積木、沙包、舊手帕、碎布、小玩具、泥工……

　　2、經驗準備：讓家長和幼兒在家搞一次小實驗，看看怎樣能將雞蛋站起來。

　　說教法：

　　新《綱要》指出：“教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者�！被顒又袘η蟆靶纬珊献魈骄渴健钡膸熡谆�。在本次活動中，我還采用了適宜的方法組織教學，采用的教法有：

　　1、操作探究法：它是幼兒建構活動的基本方法。所謂操作法是指幼兒動手操作，在與材料的相互作用過程中進行探索學習。本次活動安排了三次操作活動。第一次是引起興趣后第一次操作，主要是探索蛋寶寶可不可以站起來。第二次操作主要是探究如果不敲破蛋寶寶，借助其他輔助材料蛋寶寶可不可以站起來，有哪些方法等等。第三次操作，主要是培養(yǎng)幼兒的動手能力，讓幼兒裝飾蛋寶寶，使蛋寶寶變成一位小小解放軍，使活動更加完整。

　　2、情境教學法：在教學過程中教師有目的地引入具有一定情緒色彩的形象，為主體的生動活動提供具體的場景，以引起孩子一定的態(tài)度體驗，使孩子心理機能得到發(fā)展的方法。

　　本次活動的全過程，我就引入了可愛的蛋寶寶形象，結合深受幼兒喜愛的解放軍形象，引發(fā)幼兒融入到幫助蛋寶寶站起來，學會像解放軍一樣能夠立正，并幫助裝飾蛋寶寶，使蛋寶寶真正的像一個小小解放軍的情境中，使幼兒主動探究，積極思維，達到科學探索能力的提高和個性發(fā)展的統一。

　　說學法：

　　操作嘗試法：陶行知先生說過在“做中教，做中學，做中求進步”。在第二次操作活動中我就鼓勵、引導幼兒多操作，多實驗。在這一過程中幼兒通過觀察、操作、嘗試著不同的分法。當然幼兒不一定一次就能讓蛋寶寶成功的站起來，他們不斷的選擇材料，重新嘗試，伴隨著一次次的嘗試，幼兒的思維就會靈動起來，因而就有了更豐富、多樣化的方法。通過介紹性的小結，又把大家的經驗作一匯合，深化了各自的認識，拓展了大家的知識面。

　　教學程序：我采用了環(huán)環(huán)相扣組織此活動程序，活動流程為：律活動激發(fā)興趣DD第一次自由探索DD第二次自由探索DD裝飾蛋寶寶并展示DD以韻律活動結束活動

　　1、韻律活動激發(fā)興趣

　　“興趣是最好的教師”�；顒右婚_始我就和幼兒一起做“這是小兵”的韻律活動，以蛋寶寶也想像解放軍一樣能夠站起來為情節(jié)發(fā)展主線，引出下一個環(huán)節(jié)。

　　2、第一次自由探索

　　根據幼兒好奇、好動的特點，運用皮亞杰的認知發(fā)展理論，在第二個環(huán)節(jié)我就安排了孩子自由探索。我為幼兒提供了充足的雞蛋，供幼兒嘗試。

　　這一環(huán)節(jié)中，孩子并沒有真正的了解蛋寶寶究竟可不可以站起來，為此，教師進行小結，使幼兒懂得把蛋寶寶敲破才可以使雞蛋站起來。這一環(huán)節(jié)落實了第三目標。

　　3、第二次自由探索

　　在第一次操作探索的.基礎上，我們進行第二次操作探索，在這次探索過程中我們?yōu)橛變禾峁┝素S富的輔助材料。讓孩子自己選擇所需要的輔助材料，在操作過程中探索、嘗試，尋找各種方法。在這一過程中，作為老師的我，則是起到引導、鼓勵、支持、合作的作用。引導，在老師的引導下，孩子會發(fā)現問題，會提出問題；鼓勵，鼓勵孩子能夠用已有的經驗或新的思維來嘗試、操作；支持，老師支持孩子們的探索活動，相信他們的能力，放手讓他們去做；合作，老師能將自己與孩子們看作是合作伙伴，愿意與孩子一起尋找答案。幼兒經過多次選擇、嘗試，探索出了更多的方法。

　　在整個操作實驗的過程中，有一環(huán)節(jié)是不容忽視的，即實驗結束后的討論交流。這是不可缺少的一部分�！睹绹鴩铱茖W教育標準》中提出：完整的探究過程應該包括提出一個簡單的問題、完成調查研究、回答該問題和向他人介紹成果。討論交流是我們經常進行的也是孩子最喜歡的一個環(huán)節(jié)，因為在這個環(huán)節(jié)中他們可以無拘無束地講述自己實驗的過程、說明自己對問題的理解，反駁他人的觀點、提出自己新的疑惑。為此，在自由探索后我們就通過幼兒介紹，集體講評，將大家零碎的經驗作一匯合，深化了各自的認識，拓展了大家的知識面。這一環(huán)節(jié)落實了第一目標。

　　4、裝飾蛋寶寶并展示在這一環(huán)節(jié)中，讓幼兒練習了涂色、剪紙、粘貼，充分的培養(yǎng)了幼兒的動手能力，鍛煉了手臂小肌肉群的發(fā)展。充分的落實了第二目標。

　　5、韻律活動結束活動

　　活動結束，為了滿足蛋寶寶的心愿，我們讓蛋寶寶也排好隊，和我們一起表演“這是小兵”。為此活動劃上了一個圓滿的句號。

　　活動反思：本節(jié)課，其實總的來說，我覺得幼兒對雞蛋究竟能不能站起來還是蠻感興趣的，但是也許由于在課前做準備工作時，我讓家長回家已和幼兒一起進行了一次小實驗，所以幼兒基本都已經掌握了可以使用哪些方法就可以讓雞蛋站立起來，他們在操作探索的過程中很快的就都讓雞蛋站起來了，感覺沒有那種探索的過程，還有就是我在幼兒探索時沒有提要求，所以，導致后來幼兒的雞蛋都已摔破。而且還有個別幼兒表現的太過于興奮，導至幼兒常規(guī)有點混亂。但是幼兒在涂色和剪紙裝飾蛋寶寶的這一環(huán)節(jié)還是可以的，幼兒比較細心、認真。

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