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添畫說課稿
作為一名老師，時常會需要準備好說課稿，說課稿是進行說課準備的文稿，有著至關重要的作用。我們該怎么去寫說課稿呢？下面是小編幫大家整理的添畫說課稿，歡迎閱讀與收藏。
添畫說課稿1
一、說教材
本課屬于“造型.表現(xiàn)”學習領域的內(nèi)容,是以拼貼畫的形式進行創(chuàng)作。拼貼畫可利用的材料非常多，根據(jù)學生年齡的特點以及認知規(guī)律，紙拼貼畫是最易于學習和掌握，它對學生的紙工制作有一定的促進作用。紙拼貼畫從方法上可分為撕紙拼貼畫和剪紙拼貼畫。老師可根據(jù)學生的興趣及可操作性，由淺入深地制定實施計劃，并依據(jù)不同紙材的特點，讓學生大膽動手實踐，從造型、色彩到構(gòu)圖，有創(chuàng)意地自由發(fā)揮和想象。本課設置的目的是在設計中訓練學生的創(chuàng)新思維，在操作過程中提高學生的審美趣味，在拼貼中了剪紙方法和粘貼的方法，進一步培養(yǎng)學生的造型能力，感受拼貼畫的創(chuàng)作樂趣。教材上選用的學生優(yōu)秀范作，注意體現(xiàn)了材料的綜合性和方法的多樣性，為學生創(chuàng)造性現(xiàn)提供參考。
二、說教學目標
教學目標分為三類，第一是應知目標：通過思考、比較、想象
與討論，學生感知繪畫與拼貼畫的不同效果，了解拼貼畫的藝術形式美，提高審美趣味。第二是應會目標：學會拼貼添畫的基本方法，嘗試剪紙、撕紙方法和粘貼的方法。第三是情感目標：培養(yǎng)學生的造型能力和動手能力，在制作中感受創(chuàng)造活動的樂趣。
三、說教學重難點：
教學重點是利用收集的廢舊掛歷、廣告紙、彩紙等進行拼貼畫創(chuàng)作。教學難點：紙材的巧妙利用，創(chuàng)新的表現(xiàn)內(nèi)容。
四、說教具準備：
本課是需要用到的教具有范畫，示范用紙，舊畫報，舊報紙。
五、說教學方法：
本課教學方法用到的有講授法，主要是分析《吉他》作品的部分。在帶領學生分析如何搭配畫面的部分用到了啟發(fā)式教學方法。在示范畫過程中運用到演示方法。目的是在演示過程中讓學生通過觀察，了解拼貼畫的步驟，活動中發(fā)展學生的創(chuàng)新意識。
六、說教學過程：
�。ㄒ唬�、組織教學。師生互問好。學生檢查用具準備情況。目的是穩(wěn)定學生情緒。
�。ǘ�、游戲?qū)�。為“熊貓、小魚兒”找家。通過學生動手做，幫助小動物們找到適合生活的環(huán)境。目的是為了激發(fā)學生的學習興趣。引出本課課題：拼貼（）畫
�。ㄈ�、講授新課
1、首先欣賞畢加索的拼貼畫作品《吉他》。（舊印刷品及廢棄物創(chuàng)造出獨特的藝術作品）。目的是通過欣賞《吉他》這幅作品，了解藝術形式的多樣化，初步感受拼貼畫的藝術魅力。
2、其次欣賞一組圖片，讓學生分析每幅作品表現(xiàn)的主題。目的是使學生明白每一幅作品都應該有一個明確的主題。
3、接下來是小組討論：拼貼添畫作品與繪畫作品比較有什么不同？主要是技法上有什么不同？風格上有什么不同？設計這一環(huán)節(jié)目的'是為了讓學生討論交流，互相啟發(fā)思路，更好的開闊創(chuàng)作思路。
4、在以上教學環(huán)節(jié)的基礎上啟發(fā)學生如何搭配畫面？學生以小組的形式，在組內(nèi)討論，交流，然后歸納出具體的方法步驟。教師小結(jié)，歸納出具體的步驟：強調(diào)要選尺寸大，色彩艷麗的圖片放在畫面顯眼的位置。其次搭配其他圖片，完善畫面。
5、教師演示。講解用手撕紙（剪紙）的方法，拼貼好后，根據(jù)畫面需要，用筆添畫其他物品或是背景，美化畫面。把課題補充完整拼貼（添）畫。學生觀察學習拼貼添畫的方法。設計意圖是在演示過程中讓學生通過觀察，了解拼貼畫的步驟，活動中發(fā)展學生的創(chuàng)新意識。
6、找一名同學到黑板上演示。目的是使學生在教師范畫的基礎上自己動手制作一幅作品，感受拼貼畫的魅力。
7、提出作業(yè)要求：根據(jù)收集的紙材，利用拼貼添畫的方法，小組合作完成一幅美麗的拼貼添畫作品。目的是使學生了解作業(yè)要求，準備完成作業(yè)。
四、學生作畫，教師指導。學生以個人或是小組的形式進行制作學生動手實踐，完成一幅拼貼添畫作品。教師根據(jù)學生具體問題進行指導。并隨時解決學生遇到的問題上，對有創(chuàng)意或是畫面新穎的作品要及時展示給其他同學看。
五、展示并介紹作品。1、讓學生自己（或小組代表）介紹本人（本組）作品。2、學生互評作品。設計意圖是培養(yǎng)學生的評價能力，鍛煉學生評價的語言表達能力和對藝術作品的審美能力。
六、課后延伸。欣賞用廢舊物品制作的小工藝品。鼓勵學生課后收集廢舊物品制作一件精美的工藝品，讓它們成為美化環(huán)境的藝術品。設計意圖是向?qū)W生滲透環(huán)保教育，了解生活中廢舊物品的妙用，激發(fā)學生用雙手裝扮環(huán)境、熱愛生活的情感。
添畫說課稿2
各位評委老師：
你們好。
今天我說課的內(nèi)容是人民美術出版社出版的小學美術教材第4冊第1課《添畫》。下面我著重從教材分析、教法學法、課前準備、教程程序四個方面來談談我對本課的教學設計。
一、教材分析
首先我根據(jù)《美術課程標準》所確立的階段目標，確定《添畫》一課屬于“造型表現(xiàn)”學習領域，即通過看看、畫畫、做做等方法讓學生掌握根據(jù)圖片情境添加適當內(nèi)容的添畫方法，訓練學生的剪、貼、畫的動手能力，培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學生熱愛生活的情感，同時也能提高學生學習美術的興趣。
本節(jié)課面對的教學對象是小學二年級的學生，這一學齡的兒童是想象力與創(chuàng)造力非常豐富和活躍的時期，結(jié)合小學兒童的學齡特點，本著使學生提高對美的感受能力與藝術創(chuàng)造能力，我確定本課的教學目標為：
1、了解添畫的基本方法，掌握如何將圖片內(nèi)容與添加內(nèi)容統(tǒng)一的相關知識。
2、利用圖片情境添加適當內(nèi)容，采用剪、貼、畫的方法進行裝飾和添加。
3、通過本課教學，培養(yǎng)學生想象力和創(chuàng)新精神，學到相關美術知識，提高審美情趣。
明確了本課的教學目標，本課的重、難點就顯而易見了：
本課的教學難點是：
二、教法學法
在教學中，為了更好地突出重點、突破難點，體現(xiàn)課程設計注重人文關懷，側(cè)重學生的體驗過程，針對小學二年級兒童的心理特點和認知規(guī)律，我遵循“教為主導，學為主體”的.教學思想，通過情景創(chuàng)設，引導學生主動探究、體驗學習的過程，培養(yǎng)學生自主學習主動探究的意識；通過評價激勵，引導學生積極互動，體會創(chuàng)作的快樂，發(fā)展學生的想象力，提高學生的創(chuàng)造力。
三、課前準備
為了更好地上好這一節(jié)課，我又做了充分的課前準備。教師方面：一張風景圖片和添加好的風景圖片，課件等。學生方面；若干風景圖片、彩色紙、剪刀、膠水、水彩筆等。
四、教學過程
圍繞以上教學目標、教學重、難點，我將教學設計為欣賞比較、引出課題，引導啟發(fā)、了解添畫，自主探究、動手創(chuàng)作，展示欣賞、評價作業(yè)，課堂小結(jié)、擴展延伸這五個環(huán)節(jié)，同時也把教法和學法滲透在教學各個層面之中。為了順利達成教學目標，我設計的教學流程如下：
第一環(huán)節(jié)：欣賞比較、引出課題。我首先出示一張風景畫、一張?zhí)砑油瓿傻娘L景畫，讓學生欣賞、比較哪張更好看？在欣賞比較的過程中，引起學生的學習興趣，并引出本課課題-------添畫。
第二環(huán)節(jié)：引導啟發(fā)、了解添畫。由于每個學生的知識層面、觀察力與認識層面有所不同，因此我設計了這一環(huán)節(jié)。我先出示一些風景圖片，通過提問的方法來引導學生觀察探索、了解圖片內(nèi)容與添加內(nèi)容統(tǒng)一的相關知識，同時，通過討論的方法，讓學生了解添畫的方法，突破本課的重、難點。通過語言表述，培養(yǎng)學生的口頭表達能力。教學過程中，以此來調(diào)動學生勇于表現(xiàn)、釋放個性的積極性，讓學生真切體會到學習的成功與快樂。
第三環(huán)節(jié)；自主探究、動手創(chuàng)作。在這一環(huán)節(jié)中，因為自主探究、合作交流是新課程標準特別倡導的一種學習方式，它可以培養(yǎng)學生的自主探究能力、合作意識等。所以在這一環(huán)節(jié)我先用激勵的語言表揚學生的學習精神，引導學生欣賞范作，到書中尋找答案、鼓勵他們相互交流、積極互動、講解自己的創(chuàng)作想法和創(chuàng)作材料，了解不同的方法步驟。教師再適當小結(jié)，解決本課的難點。通過這種安排，讓學生在小組中交流、在小組中合作、在小組中探討，使中、難點在小組合作、自主探究中得到解決。這樣就做到了問題由學生提、方法由學生想、思路由學生講，從而真正發(fā)揮學生主題作用，使學生成為學習的主人，教師只是組織者、引導者。
第四環(huán)節(jié)：展示欣賞、評價作業(yè)。在這一環(huán)節(jié)中，我出示學生的作業(yè)讓學生欣賞，并采用自評、互評為主，教師簡評為輔相結(jié)合的方法進行評價。自評中，讓學生說說自己作品的名稱、怎樣添加的。互評中，讓學生在共同參與過程中產(chǎn)生思想的交流和碰撞，提高審美能力。教師評價根據(jù)激勵性的原則，肯定學生的積極態(tài)度和創(chuàng)新意識。同時也要注意給能力較弱、性格內(nèi)向的孩子多點展示的機會，讓所有孩子都參與到教學中，培養(yǎng)他們的自信心，讓他們體驗成功的喜悅，真正做到讓全體學生都成為學習的主人，樂于去學習。
第五環(huán)節(jié)：課堂小結(jié)、擴展延伸�？茖W精練的結(jié)束語能祈禱：“課雖盡，但趣無窮”的效果。因此我設計了這一環(huán)節(jié)，用體溫的方法來給學生小結(jié)和梳理本課所學知識。最后，我給學生留下了一個擴展延伸的作業(yè)：和家長一起添加創(chuàng)作一幅風景圖片，可以一用來布置我們的隊角、學習園地等。
總之，本節(jié)課通過精心設問、合作探討、動手探究、引導學生進行創(chuàng)造，強調(diào)鼓勵學生積極思考、自行探究，培養(yǎng)學生的主體意識和相互合作意識，實現(xiàn)了創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。但以上只是我對《添畫》一課的預設，在具體的教學中，我還將根據(jù)學生實際情況進行調(diào)整，以達到最優(yōu)的教學，讓學生學得更主動、更積極、更扎實。不當之處，敬請各位評委批評、指正。
添畫說課稿3
一、說教材：
《手形添畫》是江西美術出版社小學美術教材第二冊第九課，屬于“造型表現(xiàn)”領域中的學習內(nèi)容。旨在通過多種方式的手形表演與聯(lián)想，使學生在輕松愉悅的游戲式的活動中體會簡單的、變化的手形帶給我們的豐富聯(lián)想與無窮樂趣，并鼓勵學生通過繪畫和光影結(jié)合的方式，嘗試將自己借助手形聯(lián)想到的形象表達出來，發(fā)揮學生的想象力和創(chuàng)造力，為今后的學習起到鋪墊作用。
二、學情分析
我所執(zhí)教的班級是一年級。該年級的學生已經(jīng)形成了一定的活動常規(guī)，在教師的正確引導下，學生已經(jīng)可以跟著老師的思路學習新的內(nèi)容，接受新的知識。同時他們已初步形成了正確繪畫的概念。初步掌握了運用各種線條、花紋，圖案對畫面進行裝飾、繪畫。他們在美術課及區(qū)域活動中能利用教師提供的各種材料繪畫，完成情況較好。
三、 說 教學目標
教學目標必須從學生角度出發(fā)，同時結(jié)合教材人文與藝術的特色，因此我制定了如下三個教學目標 ：
首先，知識與技能目標：初步學會用觀察加想象的方法作畫，認識手的外形特點。
其次，過程與方法：通過玩手形游戲，發(fā)展學生的想象力及創(chuàng)新能力。
最后，情感態(tài)度與價值觀：通關美術活動，激發(fā)學生創(chuàng)作欲望，體驗合作交流的樂趣，培養(yǎng)熱愛生活、熱愛自己的美好情感。
四、 說 教學重難點
根據(jù)教材內(nèi)容和學情分析，我確定本課教學重點為：觀察感知不同姿態(tài)，不同角度的手形，發(fā)揮想象力，創(chuàng)作手形畫。
難點定為：怎么使普通是手變得有趣、新穎、有創(chuàng)意。
五、 說 教學策略和學習策略：
依據(jù)本課的性質(zhì)及小學一年級學生的身理和心理特點，我將采用啟發(fā)式引導教學法為主，以實例為線索，不斷采用欣賞、啟發(fā)、歸納相結(jié)合的教學方法。在教學中我結(jié)合游戲、魔術等形式，激發(fā)學生的`興趣和想象力，調(diào)動學生的積極性。遵循“學為主體”的教育思想，做到學與練緊密結(jié)合。本課運用多媒體展示圖例和 指導添畫 進行繪畫過程的演示，通過課堂討論，合作學習，觀察，創(chuàng)作，互評，讓學生積極參與，從而提高學習效率，順利完成學習任務。
六、教學準備
首先教師需要準備的教具有以下幾種：電子白板，網(wǎng)絡
課件，素描紙，簽字筆、以及小粘貼等。學生則需要準備彩筆、油畫棒、水粉顏料、手電筒、圖畫紙等用具。
七、教學過程
為了使學生能在看、聽、說、做、評等行為環(huán)節(jié)中體驗美術學習的過程、體驗審美的快樂，我設計的教學流程如下：
（一）激趣導入
本環(huán)節(jié)中，我讓學生喜聞樂見的卡通形喜羊羊以嘉賓的身份出現(xiàn)在課堂中，并給大家?guī)硪粭l謎語：“一棵樹，五個杈，不長葉不開花，做事情全靠它�！奔ぐl(fā)學生興趣，導出有關手的話題。教師進而引導學生交流討論：你們的手都能做什么呢?
交流過程中，教師適當進行鼓勵性評價，增強學生的自信心。討論后，教師要充當
魔術師，變個魔術給學生看，瞧一瞧老師的手會變出什么東西來？然后學生觀察討論：老師的手變出了什么？我是怎樣變出來的？通過這一環(huán)節(jié)，導出課題，激發(fā)學生的探究欲望。
�。ǘ┌瀹孅c撥 本環(huán)節(jié)中，我將用電子白板展示一副關于手的圖片，引導學生認識各個手指的名字，并通過游戲形式加深對手指的認識。為了讓學生更深刻的領會手形畫的創(chuàng)作規(guī)律以及創(chuàng)作技巧，我將會利用屏幕展示一段手影戲以及手形畫作品。通過感知、觀察，分析他們的作品是如何創(chuàng)作出來的，運用了哪些技巧，加深對手形畫創(chuàng)作的理解。
�。ㄈ┳灾鲃�(chuàng)作
為了給學生一個自由發(fā)揮、創(chuàng)造的空間，我將學生分成四個小組，分別是光影小組、拓印小組、彩筆小組、油畫棒小組，讓學生在學習中體驗合作的重要性。在創(chuàng)作的過程中，我強調(diào)學生大膽發(fā)揮想象，從生活中尋找靈感。同時，讓學生在優(yōu)美的旋律中展開思路、大膽創(chuàng)造，體驗造型活動所帶來的樂趣。
（四）評價體驗
在學生創(chuàng)作基本完成時，我讓學生采用自評為主，互評與教師簡評為輔的方法進行評價。首先，讓學生將自己的作品放在展示臺上本小組的區(qū)域內(nèi)展示，并說說自己的作品名稱，講述自己作品的構(gòu)思和創(chuàng)作意圖。然后，學生之間相互談談自己的看法，講出各自的優(yōu)缺點。
并將自己手中的小紅花粘貼貼在自己喜歡的作品下方的評價欄內(nèi)，
根據(jù)紅花數(shù)量的多少，評出本節(jié)課的最佳創(chuàng)意小組和優(yōu)秀個人，并頒發(fā)獎狀。讓他們在共同的參與過程中產(chǎn)生思想的交流和碰撞，提高審美能力。最后，根據(jù)激勵性的原則，在學生互評的過程中，我 相繼 結(jié)合學生作品的不同特點，肯定孩子們的各種表現(xiàn)，保護他們的積極態(tài)度和創(chuàng)新意識。培養(yǎng)學生自信心，體驗成功的喜悅。
�。ㄎ澹┛偨Y(jié)拓展
科學精練的結(jié)束語能起到“課雖盡，但趣無窮”的效果。在課程即將結(jié)束時，鼓勵學生在生活中應用課堂學習到的知識。并把創(chuàng)造技巧編成一首兒歌 ， 既加深了對整個教學過程的印象和體驗，同時又是對這節(jié)課的總結(jié)和梳理。
最后，我給學生留了一個拓展延伸的作業(yè)：和家長共同創(chuàng)作一個圖畫拿到學校來，把自己的創(chuàng)作感想和樂趣跟大家共同分享。
八、信息化教學資源應用。
信息化教學資源能夠為教學方式的變革提供比較理想的支持環(huán)境。因此，為了科學地開發(fā)、合理地配置和有效地利用教育信息化資源，我在活動的自始至終我都將信息化資源的利用放在教學手段的首位，課堂上我靈活運用多媒體教學，電子白板、實物投影儀交互使用，增強了教學效果，同時網(wǎng)頁課件的設計美觀、新穎、靈活，易于吸引注意力。同時將圖片、文字、聲音、視頻整合在一起，極大地推動了課堂教學。
總之，本節(jié)課通過精心設問、合作探討、動手探究，引導學生進行再創(chuàng)造，強調(diào)把學生當成發(fā)現(xiàn)者。鼓勵學生積極思考，自行探究，培養(yǎng)學生的主體意識和互助、參與合作意識、實現(xiàn)了創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，真正實現(xiàn)了知識與能力的同步提高，教學效果很好。
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