《可愛(ài)的草塘》說(shuō)課稿

時(shí)間：2022-06-18 09:00:53 說(shuō)課稿我要投稿

可愛(ài)的草塘說(shuō)課稿推薦度：
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　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，通常會(huì)被要求編寫(xiě)說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么優(yōu)秀的說(shuō)課稿是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的《可愛(ài)的草塘》說(shuō)課稿，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

《可愛(ài)的草塘》說(shuō)課稿

《可愛(ài)的草塘》說(shuō)課稿1

　　一、說(shuō)教材

　　《可愛(ài)的草塘》圍繞草塘的“可愛(ài)”描寫(xiě)了草塘美麗的景色和豐富的物產(chǎn)，表達(dá)了作者對(duì)北大荒的贊美之情。本組的訓(xùn)練重點(diǎn)是繼續(xù)提高閱讀速度，體會(huì)含義深刻的句子的意思，理解課文內(nèi)容，體會(huì)思想感情，學(xué)習(xí)一些基本的常用的表達(dá)方法。本課教學(xué)我準(zhǔn)備分二課時(shí)教學(xué)。第一課時(shí)初讀課文，整體感知了解草塘的可愛(ài)體現(xiàn)在景色優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，學(xué)習(xí)課文第一自然段;第二課時(shí)學(xué)習(xí)課文二至十八自然段，理解景色優(yōu)美，物產(chǎn)豐富的具體表現(xiàn)，體會(huì)作者的情感變化。根據(jù)新課標(biāo)精神和本單元訓(xùn)練重點(diǎn)，結(jié)合教材特點(diǎn)，按知識(shí)，能力，德育，創(chuàng)新四方面我把第二課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)定為如下幾點(diǎn)：

　　知識(shí)目標(biāo)：

　　1、抓住文中含義深刻的句子,體會(huì)課文表達(dá)的`思想感情,理解課文內(nèi)容。

　　2、背誦自己喜歡的段落。

　　能力目標(biāo)：

　　1、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的速讀能力。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、表達(dá)、聯(lián)想能力，使學(xué)生觀察有序、表達(dá)得法、聯(lián)想豐富。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文的能力。

　　德育目標(biāo)：了解北大荒的可愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)自然的感情。

　　創(chuàng)新目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生具有創(chuàng)新膽魄，敢于發(fā)表與眾不同的見(jiàn)解，善于從不同的角度思考問(wèn)題，回答問(wèn)題。

　　教學(xué)重點(diǎn)：感受草塘的可愛(ài)，體會(huì)作者的感情變化。

　　二、說(shuō)教法和學(xué)法

　　為了達(dá)成上述的教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)新課標(biāo)精神和課文特點(diǎn)，遵循閱讀規(guī)律和兒童的認(rèn)知規(guī)律，本課選擇的基本教法是“以讀代講、以練代講、以合作討論代講,以圖引文、圖文結(jié)合”，其教學(xué)程序分如下四個(gè)環(huán)節(jié)：

　　(一)復(fù)習(xí)舊課,選擇喜歡的“旅行方式”重旅草塘。

　　(二)以邊看邊讀的“旅游”形式,充滿激情地欣賞優(yōu)美景色。

　　(三)以自讀自悟的學(xué)習(xí)方式，緊扣俗語(yǔ)去感受豐富物產(chǎn)。

　　(四)用最喜歡的形式暢談“旅行”感受，愉快地結(jié)束“草塘之旅”。

　　在操作過(guò)程中采用“讀、劃、練、演、議、品”等教學(xué)手段突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。本課時(shí)主要教給學(xué)生抓住文中含義深刻的句子，體會(huì)課文表達(dá)的思想感情，理解課文內(nèi)容的方法，主要培養(yǎng)學(xué)生觀察，表達(dá)，聯(lián)想及朗讀課文的能力，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。

　　三、說(shuō)設(shè)計(jì)意圖

　　本課設(shè)計(jì)總的指導(dǎo)思想是求實(shí)、求活、求新、求效。具體地說(shuō)力求體現(xiàn)如下幾點(diǎn)：

　　1、以讀為本，以讀生情，以情促讀。

　　我國(guó)語(yǔ)文教學(xué)有“熟讀、精思、博覽”的優(yōu)良傳統(tǒng)，葉圣陶也認(rèn)為語(yǔ)文教學(xué)最基本最好的方法就是讀，他認(rèn)為“語(yǔ)文教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀書(shū)，使之見(jiàn)于書(shū)，入于目，出于口，明于心，真正達(dá)到口誦心惟，使知、能和諧發(fā)展。”本課描寫(xiě)景色優(yōu)美部分詞句優(yōu)美特別適合美讀所以我設(shè)計(jì)了指名讀、對(duì)比讀、范讀、品讀、齊讀等多種形式的讀，讓學(xué)生以讀顯形，突出感染性;以讀動(dòng)情,注重熏陶性;以情促讀，加強(qiáng)理解性：以讀啟智，堅(jiān)持啟發(fā)性。讓學(xué)生在瑯瑯的書(shū)聲中益智、怡情，發(fā)展語(yǔ)言能力。

　　2、體現(xiàn)“三主一核心”的教學(xué)思想，突出一個(gè)“練”字。

　　語(yǔ)文教學(xué)要以語(yǔ)言訓(xùn)練為主線，是一個(gè)既古老又新鮮的命題，我國(guó)傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)歷來(lái)注重一個(gè)“練”字孔夫子的“學(xué)而時(shí)習(xí)之”，顏元的“講之功有限，習(xí)之功無(wú)已”，杜甫的“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，朱熹的“讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)”真可謂怎一個(gè)“練”字了得。針對(duì)當(dāng)前教改的實(shí)際，本課的設(shè)計(jì)我力求學(xué)生人人參與訓(xùn)練，如“物產(chǎn)豐富”部分的教學(xué)，我安排了緊扣俗語(yǔ)通讀課文，講故事等環(huán)節(jié)，創(chuàng)造人人參與的情境，以學(xué)生為主體進(jìn)行訓(xùn)練，培養(yǎng)了學(xué)生的口語(yǔ)能力。再如“暢談旅行感受”部分我安排了“編俗語(yǔ)、寫(xiě)感受、設(shè)計(jì)廣告詞”等環(huán)節(jié)培養(yǎng)了學(xué)生的思維靈活性、發(fā)散性、概括性。

　　3、積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

　　時(shí)代的發(fā)展要求學(xué)生形式新的學(xué)習(xí)方式。《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》中指出，要改變課程實(shí)施過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手的能力“。本刻的設(shè)計(jì)“選擇喜歡的‘旅行’方式重旅草塘”和“用最喜歡的形式暢談旅行感受”都很好的運(yùn)用了自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

《可愛(ài)的草塘》說(shuō)課稿2

　　教材分析：

　　這篇課文圍繞草塘的“可愛(ài)”，描寫(xiě)了草塘美麗的景色和豐富的物產(chǎn)，表達(dá)了作者對(duì)北大荒的贊美之情。

　　課文是按作者思想感情的變化形成思路的：課文先交代了要去草塘的原因（呆膩），接著寫(xiě)了草塘的美麗景色（驚喜），然后寫(xiě)了草塘春、冬兩季豐富的物產(chǎn)（贊嘆），最后通過(guò)描寫(xiě)“我”在水泡子里逮魚(yú)和看到河水倒映出草塘的美景，而深深地愛(ài)上了草塘（愛(ài)戀）。

　　選編這篇課文的意圖：一是繼續(xù)訓(xùn)練用比較快的速度閱讀課文，理解課文的主要內(nèi)容；二是抓住含義深刻的句子，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)本課的生字，能正確地讀寫(xiě)詞語(yǔ)。

　　2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

　　3、抓住文中含義深刻的句子，體會(huì)課文表達(dá)的思想感情背誦自己喜歡的段落。

　　4、了解北大荒的可愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)自然的感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、學(xué)會(huì)本課的生字，能正確地讀寫(xiě)詞語(yǔ)。

　　2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　了解北大荒的可愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)自然的感情。

　　設(shè)計(jì)理念：

　　語(yǔ)文教學(xué)強(qiáng)調(diào)的是工具性與人文性的統(tǒng)一，“立足工具，弘揚(yáng)人文”，需要把學(xué)生引入課文情境，品味語(yǔ)言、咀嚼文字、體驗(yàn)情感。本課的教學(xué)旨在捕捉課文的關(guān)鍵句段及靈動(dòng)的字詞，以讀為主線，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感知，讀中品味，讀中悟情。

　　教法學(xué)法：

　　為了達(dá)成上述的教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)新課標(biāo)精神和課文特點(diǎn)，遵循閱讀規(guī)律和兒童的認(rèn)知規(guī)律，本課選擇的基本教法是“以讀代講、以練代講、以合作討論代講，以圖引文、圖文結(jié)合”。

　　在操作過(guò)程中采用“讀、劃、練、議、品”等教學(xué)手段突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。本課時(shí)主要教給學(xué)生抓住文中含義深刻的句子，體會(huì)課文表達(dá)的思想感情，理解課文內(nèi)容的方法，主要培養(yǎng)學(xué)生觀察，表達(dá)，聯(lián)想及朗讀課文的能力，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

　　上節(jié)課我們初學(xué)了《可愛(ài)的草塘》一課，草塘的可愛(ài)表現(xiàn)在哪幾個(gè)方面？根據(jù)學(xué)生的交流相機(jī)板書(shū)：景美、物豐。那么，這節(jié)課我們?cè)俅胃S作者前往北大荒進(jìn)行一次愉快的旅游。

　　二、品讀課文，感受草塘美景

　　閱讀是個(gè)性化行為，我們要充分尊重學(xué)生的獨(dú)特感受和體驗(yàn)，讓學(xué)生在積極主動(dòng)的思維活動(dòng)中，加深體驗(yàn)，有所感悟和思考。在教學(xué)課文第五自然段時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的讀書(shū)方式讀課文，找出認(rèn)為寫(xiě)得最美的句子，和同桌交流讀后感受。這時(shí)學(xué)生在一種民主、寬松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境中主動(dòng)讀書(shū)、自覺(jué)感悟。學(xué)生們都各抒己見(jiàn)，大膽地說(shuō)出自己的見(jiàn)解。如“浪花翠綠翠綠的，綠得發(fā)光，綠得鮮亮，歡笑著，翻滾著，一層趕著一層涌向遠(yuǎn)方”這句話寫(xiě)得很美�！按渚G翠綠、發(fā)光、鮮亮�！睂�(xiě)出了草塘的色彩美，"歡笑著、翻滾著"寫(xiě)出了草塘的動(dòng)態(tài)美。

　　新課程標(biāo)準(zhǔn)告訴我們，學(xué)語(yǔ)文，首先要把握好語(yǔ)言的工具性。多讀、多背，是古今中外公認(rèn)的學(xué)習(xí)語(yǔ)言的基本規(guī)律。引導(dǎo)學(xué)生從小和尚念經(jīng)、有口無(wú)心的讀上升到飽含深情、充滿激情的誦，也是衡量學(xué)生是否突破重難點(diǎn)的關(guān)鍵。因此，接下來(lái)的課文教學(xué)，我采取的“讀占鰲頭”的學(xué)習(xí)方法。面對(duì)草塘這美妙的人間佳境，我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行形式多樣的朗讀訓(xùn)練，另外在教學(xué)中我還將充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)示范朗讀。范讀會(huì)讓學(xué)生一下子把握朗讀的情感基調(diào)，找準(zhǔn)朗讀的感覺(jué)，學(xué)生一定會(huì)情緒激昂，躍躍欲試。我適時(shí)激情引導(dǎo)“這美麗的草塘，是多么令人迷戀呀！它不僅廣闊而且美麗，那一叢一叢的綠顏色向你展示它們生命力的旺盛，不由使你也感到，自己仿佛就是它們當(dāng)中的一員。這里的草塘顏色是綠的`，但這綠并不單調(diào)，它有光澤的美，有變化的美，更有著動(dòng)態(tài)的美。讓我們邊讀邊想象畫(huà)面，將這幅美麗的畫(huà)卷記在心中�！蓖ㄟ^(guò)交流讀書(shū)的感受，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)美；通過(guò)教師的范讀，幫助學(xué)生去感悟美；通過(guò)激發(fā)想象，促使學(xué)生去深化美；通過(guò)配樂(lè)朗讀，讓學(xué)生進(jìn)一步去享受美。

　　在教學(xué)“小河奇景”這段時(shí)，“�。∫粭l清澈的小河奇跡般地出現(xiàn)在我們眼前。”我抓住了學(xué)生在朗讀時(shí)對(duì)“啊”字不同處理，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化朗讀。

　　課文中描寫(xiě)小河奇景這一部分作者用一組排比句展現(xiàn)出了一幅迷人的美景，教學(xué)這一部分內(nèi)容，我引導(dǎo)學(xué)生像這樣的文字，我們也能寫(xiě)。這樣吧，我給大家開(kāi)個(gè)頭“夕陽(yáng)倒映在清凌凌的河水里，顯得……”

　　一石激起千層浪，學(xué)生想象的閘門(mén)都會(huì)打開(kāi)。這一環(huán)節(jié)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的積極性和創(chuàng)造性，學(xué)生的思維在想象中迸發(fā)出火花，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生口頭表達(dá)能力。此環(huán)節(jié)也成為本課的亮點(diǎn)之一。

　　三、自瀆自悟，感受“豐富物產(chǎn)”

　　課標(biāo)中指出，在閱讀教學(xué)中要訓(xùn)練學(xué)生默讀要有一定的速度。在這一環(huán)節(jié)教學(xué)中我引導(dǎo)學(xué)生快速閱讀，邊讀邊想這幾段文字圍繞哪句話寫(xiě)的？并引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合小麗的介紹加上自己的創(chuàng)造說(shuō)一說(shuō)“瓢舀魚(yú)、逮野雞、追狍子”三件事。

　　學(xué)生說(shuō)故事之前會(huì)再次閱讀課文，說(shuō)故事是學(xué)生對(duì)課文中的語(yǔ)言內(nèi)化過(guò)程。教師引導(dǎo)學(xué)生在故事過(guò)程中注意說(shuō)話語(yǔ)氣，要流露出對(duì)家鄉(xiāng)的喜愛(ài)和贊美之情。

　　此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，對(duì)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力、想象力進(jìn)行了訓(xùn)練，進(jìn)一步讓學(xué)生感受到草塘的物產(chǎn)豐富、感受作者的情感變化，讓語(yǔ)文的工具性與人文性得到有機(jī)統(tǒng)一。

　　四、暢談感受，結(jié)束“草塘之旅”

　　特級(jí)教師于永正老師十分重視讀寫(xiě)結(jié)合，他說(shuō)：“閱讀教學(xué)要讀寫(xiě)結(jié)合，找準(zhǔn)讀寫(xiě)結(jié)合點(diǎn)，為學(xué)生提提供素材，讓學(xué)生‘有米下鍋’”。

　　臨近下課我對(duì)同學(xué)們說(shuō)時(shí)間不早了，我們這次愉快的旅行也該結(jié)束了。在我們即將離開(kāi)這片可愛(ài)的草塘的時(shí)候，同學(xué)們一定有許許多多的感受要告訴朋友，告訴親人，告訴今天在座的老師們。好，那就在老師課前發(fā)給你的紙上（出示：編一句俗語(yǔ)，寫(xiě)一點(diǎn)感受，設(shè)計(jì)一句廣告詞，當(dāng)然，寫(xiě)一篇小文、作一首小詩(shī)、畫(huà)一幅小畫(huà)、譜一支小曲……）這一環(huán)節(jié)，有機(jī)的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，使學(xué)生的個(gè)性也得到了張揚(yáng)。

　　學(xué)生們的精彩創(chuàng)作讓我詩(shī)興大發(fā)，也即興作了一首小詩(shī)：草塘茫茫綠浪涌，春冬兩季樂(lè)無(wú)窮。物豐景美惹人愛(ài)，美麗畫(huà)卷記心中。此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)將教學(xué)推向了**。

　　五、總結(jié)全文，體會(huì)作者情感變化

　　在最后一個(gè)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)讓學(xué)生快速閱讀課文，找出作者情感變化的詞語(yǔ)，完成練習(xí)；并通過(guò)板書(shū)總結(jié)課文。通過(guò)練習(xí)學(xué)生明確了作者情感的變化，學(xué)生根據(jù)板書(shū)總結(jié)全文，可促進(jìn)學(xué)生對(duì)全篇課文內(nèi)容進(jìn)行梳理，提綱挈領(lǐng)，培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力和概括能力。

　　六、作業(yè)

　　推薦讀文章《野河塘》

　　小練筆：學(xué)了課文之后，你想到你的家鄉(xiāng)有哪些獨(dú)特的風(fēng)光，物產(chǎn)嗎？拿起你的筆寫(xiě)一寫(xiě)。

　　“給學(xué)生多大的舞臺(tái)，學(xué)生就能跳出多美的舞蹈�！敝灰覀兌嗷ㄇ尚�，給學(xué)生創(chuàng)造更多想說(shuō)、想寫(xiě)的機(jī)會(huì)和空間，我們的學(xué)生在課堂這個(gè)舞臺(tái)上一定能跳出更美的舞。

《可愛(ài)的草塘》說(shuō)課稿3

　　一、依據(jù)課標(biāo)說(shuō)教材

　　《可愛(ài)的草塘》是（人教版）五年級(jí)下冊(cè)的一篇課文。人教版教材的編排特點(diǎn)為單元主題式，本課是第八組的一篇精讀課文。圍繞草塘的“可愛(ài)”描寫(xiě)了草塘美麗的景色和豐富的物產(chǎn)，表達(dá)了作者對(duì)北大荒的贊美之情。課文是按作者思想感情的變化形成思路的:課文先交代了要去草塘的原因是—呆膩,接著寫(xiě)了草塘的美麗景色——驚喜,然后寫(xiě)了草塘春,冬兩季豐富的物產(chǎn)——贊嘆,最后通過(guò)描寫(xiě)"我"在水泡子里逮魚(yú)和看到河水倒映出草塘的美景,而深深地愛(ài)上了草塘——愛(ài)戀.

　　本組的訓(xùn)練重點(diǎn)是繼續(xù)提高閱讀速度，體會(huì)含義深刻的句子的意思，理解課文內(nèi)容，體會(huì)思想感情，學(xué)習(xí)一些基本的常用的表達(dá)方法。

　　《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在“階段目標(biāo)”中指出：在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出自己的見(jiàn)解和意見(jiàn)�！犊蓯�(ài)的草塘》圍繞草塘的“可愛(ài)”描寫(xiě)了草塘美麗的景色和豐富的物產(chǎn)，表達(dá)了作者對(duì)北大荒的贊美之情。因此，在教學(xué)中，我們要依據(jù)課標(biāo)理念，充分發(fā)揮文本的資源優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，形成良好的語(yǔ)感。

　　二、以學(xué)定教說(shuō)目標(biāo)

　　五年級(jí)學(xué)生已具備了初步的語(yǔ)言概括能力和質(zhì)疑習(xí)慣，基于教材的特點(diǎn)和學(xué)生的學(xué)情，我預(yù)設(shè)本課的教學(xué)目標(biāo)為：

　　知識(shí)目標(biāo)：1、抓住文中含義深刻的句子,體會(huì)課文表達(dá)的思想感情,理解課文內(nèi)容。 2、背誦自己喜歡的段落。

　　能力目標(biāo)：1、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的速讀能力。 2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、表達(dá)、聯(lián)想能力，使學(xué)生觀察有序、表達(dá)得法、聯(lián)想豐富。 3、培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文的能力。

　　德育目標(biāo)：了解北大荒的可愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)自然的感情。

　　創(chuàng)新目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生具有創(chuàng)新膽魄，敢于發(fā)表與眾不同的見(jiàn)解，善于從不同的角度思考問(wèn)題，回答問(wèn)題。

　　教學(xué)重點(diǎn)：感受草塘的可愛(ài)，體會(huì)作者的感情變化。

　　為了突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，我將采用以下教學(xué)策略。

　　三、整合資源說(shuō)策略

　　一是主體聯(lián)系策略。以強(qiáng)化題文聯(lián)系，圖文對(duì)照，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入文本的意境。

　　二是以讀促悟策略。本課描寫(xiě)景色優(yōu)美部分詞句優(yōu)美特別適合美讀，所以我設(shè)計(jì)了指名讀、對(duì)比讀、范讀、品讀、齊讀等多種形式的讀，讓學(xué)生以讀顯形，突出感染性；以讀動(dòng)情,注重熏陶性；以情促讀，加強(qiáng)理解性：以讀啟智，堅(jiān)持啟發(fā)性。讓學(xué)生在瑯瑯的書(shū)聲中益智、怡情，發(fā)展語(yǔ)言能力。.

　　三是拓展延伸策略。鼓勵(lì)學(xué)生讀寫(xiě)結(jié)合，編一句俗語(yǔ)，寫(xiě)一點(diǎn)感受，設(shè)計(jì)一句廣告詞，當(dāng)然，寫(xiě)一篇小文、作一首小詩(shī)、畫(huà)一幅小畫(huà)、譜一支小曲……

　　四、多向互動(dòng)說(shuō)過(guò)程

　　依據(jù)課堂教學(xué)靈性化、情感化的理念，本課的教學(xué)流程大致為四個(gè)環(huán)節(jié)：

　�。ㄒ唬�、從作者感情變化入手，了解作者由“不愛(ài)”到“贊美”感情變化原因，激發(fā)情感。

　　1．學(xué)生初讀課文，重點(diǎn)思考：文章開(kāi)頭揭示了作者怎樣的情感，為什么會(huì)有這樣的感受？接著作者的情感發(fā)生了怎樣的變化？引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，自主思考。

　　2．接著引導(dǎo)學(xué)生深入思考，作者的情感為什么會(huì)發(fā)生變化，這些說(shuō)明了什么？激發(fā)學(xué)生對(duì)美麗草塘的喜愛(ài)之情。

　�。ǘ┱w感知，抓含義深刻的`句子，體驗(yàn)情感

　　這是一篇精讀課文,作者在描寫(xiě)景物,滲入自己的真情實(shí)感,景美和情美融合在一起,給人一種賞心悅目的感覺(jué),教學(xué)時(shí),根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生認(rèn)識(shí)規(guī)律,精心設(shè)計(jì)問(wèn)題,抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn),才能加深對(duì)文章中心的理解。

　�、僮プ�"浪花翠綠翠綠的,綠得發(fā)光,綠得鮮亮,歡笑著,翻滾著,一層趕著一層涌向遠(yuǎn)方,仔細(xì)瞧那浪花,進(jìn)處的呈鮮綠色,遠(yuǎn)一點(diǎn)的呈翠綠色,再遠(yuǎn)的呈墨綠色,一層又一層,茫茫的跟藍(lán)天相接."引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文想想這兩句所描繪的美景,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從這一句你感受到了什么,與學(xué)生分享感情和想法,體會(huì)作者此時(shí)思想感情是情不自禁的欣喜和贊嘆.

　　②抓住"啊,一條清澈見(jiàn)底的小河奇跡般地出現(xiàn)在我眼前"提出"當(dāng)我發(fā)現(xiàn)眼前這條奇特的小河時(shí)心情是怎樣的"這個(gè)問(wèn)題.

　�、圩プ�"我朝前緊走幾步,想捧起這清涼的河水痛痛快快地洗洗臉,但我猶豫了,生怕弄壞了這一幅美好的畫(huà)卷"設(shè)計(jì)如下問(wèn)題:畫(huà)卷指什么畫(huà)中都有哪些景物作者想捧水洗臉可后來(lái)為什么又猶豫了緊接著再把學(xué)生的思維引向深處:從作者的這種矛盾心理你從中體會(huì)到什么這樣于無(wú)疑處設(shè)疑,于平凡中教出不平凡,幫助學(xué)生較好地理解句子,體會(huì)作者的思想感情.

　　（三）多向品讀，以讀生情，以情促讀

　　書(shū)讀百遍,其義自現(xiàn).讀,乃閱讀教學(xué)的根本,教師要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文特點(diǎn),扎實(shí)朗讀基本功,批文入情,聲情并茂,使讀者明其意,聽(tīng)者獲美感.本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是體會(huì)作者思想感情的變化.我采取通過(guò)讓學(xué)生找自己最感興趣的部分,有感情的朗讀,誦讀去突破.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)感情朗讀,進(jìn)一步體會(huì)作者的思想感情,體會(huì)草原美景,并在背誦中積累語(yǔ)言.

　　本課用詞貼切,語(yǔ)句優(yōu)美,朗讀草塘美景時(shí),用驚喜,愉悅,贊美的感情去讀,整個(gè)段落語(yǔ)氣要輕柔.描寫(xiě)小河奇特部分用贊美,驚喜,戀戀不舍的語(yǔ)氣,讀出作者對(duì)北大荒的喜愛(ài)之情.描寫(xiě)綠水,藍(lán)天,白云倒映在小河的排比句,則從停頓,重音,節(jié)奏去把握.引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊體會(huì)作者的思想感情,在頭腦中浮現(xiàn)畫(huà)面,與作者一起進(jìn)入"這草塘真美!"的情境中.

　　（四）讀寫(xiě)結(jié)合，拓展延伸，升華情感

　　1．讓學(xué)生寫(xiě)感受。

　　2．為了讓學(xué)生走出文本，拓寬語(yǔ)言學(xué)習(xí)的領(lǐng)域，走向生活。激情引導(dǎo)：“時(shí)間不早了，我們這次愉快的旅行也該結(jié)束了。在我們即將離開(kāi)這片可愛(ài)的草塘的時(shí)候，，同學(xué)們一定有許許多多的感受要告訴朋友，告訴親人，告訴今天在座的同學(xué)們。好，那就把它寫(xiě)在你的紙上”這樣既豐富了文本解讀的內(nèi)涵，又激起了學(xué)生讀書(shū)的欲望。讓文章的主題得以升華，讓文本解讀與情感熏陶相得益彰。

　　五、導(dǎo)學(xué)為主說(shuō)板書(shū)

　　感情變化：呆膩——驚喜——贊嘆——愛(ài)戀.

《可愛(ài)的草塘》說(shuō)課稿4

　　說(shuō)教材：

　　今天，我說(shuō)課的題目是《可愛(ài)的草塘》。這篇課文選自人教試用修訂版第九冊(cè)第八單元，是這個(gè)單元的第一篇精讀課文。本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)是：提高學(xué)生閱讀速度，抓住含義深刻的句子，體會(huì)文章的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。作為本單元的第一篇精讀課文，就是要通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生用比較快的速度閱讀課文，理解課文的主要內(nèi)容;訓(xùn)練學(xué)生能夠抓住含義深刻的句子，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

　　根據(jù)新課標(biāo)精神和本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)，結(jié)合教材特點(diǎn)，以及學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力水平，我將這篇課文的教學(xué)目標(biāo)定為如下幾點(diǎn)：第一，通過(guò)默讀、跳讀的方式，培養(yǎng)學(xué)生的速讀能力。第二，訓(xùn)練學(xué)生抓住文中含義深刻的句子，感受草塘的可愛(ài)，體會(huì)作者對(duì)草塘的'情感變化。最后，繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

　　本篇課文是一篇散文，散文借景抒情，作者描繪北大荒的美麗可愛(ài)，筆觸優(yōu)美。在描繪景物時(shí)，也滲入了自己的真情實(shí)感。于是，在教學(xué)過(guò)程中，我將教學(xué)重點(diǎn)放在作者對(duì)景物的描寫(xiě)上，讓學(xué)生學(xué)會(huì)抓住事物的特征進(jìn)行描寫(xiě)，并能掌握動(dòng)靜結(jié)合的表現(xiàn)手法。而文中蘊(yùn)藏著的生活情趣與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活有一定距離，難以對(duì)草塘的美景產(chǎn)生形象化的表象，這是教學(xué)過(guò)程中的難點(diǎn)，對(duì)于作者的情感變化，這是文章的“暗線”，學(xué)生理解起來(lái)也有一定的困難，這也是教學(xué)中一個(gè)難點(diǎn)。

　　說(shuō)教法學(xué)法：

　　為了達(dá)成以上的教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)新課標(biāo)的精神和課文特點(diǎn)，遵循閱讀規(guī)律和兒童的認(rèn)識(shí)規(guī)律，在教學(xué)過(guò)程中，我將運(yùn)用“以讀代講，以練代講、以合作討論代講、以圖引文，圖文結(jié)合”的基本教法，運(yùn)用“讀、劃、練、演、議、品”等學(xué)法，來(lái)突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。特別是通過(guò)精讀品讀，在讀中悟情，在讀中體會(huì)作者的情感變化，以突現(xiàn)新課標(biāo)理念，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

　　說(shuō)教學(xué)過(guò)程：

　　為了有效實(shí)施上述教法、學(xué)法，達(dá)成上述教學(xué)目標(biāo)，我采用了下述幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。

　　第一個(gè)環(huán)節(jié)：激趣導(dǎo)入。

　　上課伊始，我將運(yùn)用多媒體課件展示草塘美景，讓學(xué)生暢談想象中的北大荒的草塘。這樣，“以圖引文”，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)課文：可愛(ài)的草塘。

　　第二個(gè)環(huán)節(jié)：初讀課文，整體感知。

　　這個(gè)環(huán)節(jié)分為兩個(gè)部分。首先，讓學(xué)生自由朗讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。學(xué)生朗讀課文后，自主提出難讀難認(rèn)的生字詞，全班同學(xué)合作解決。這部分是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。然后，我再補(bǔ)充解釋學(xué)生未提出的難懂的字詞，掃除“攔路虎”。接著，采用分組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生小結(jié)出草塘的可愛(ài)表現(xiàn)在哪兩個(gè)方面，并試著給課文加兩個(gè)小標(biāo)題。這部分是讓學(xué)生整體感知課文，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。在小組匯報(bào)討論的過(guò)程中，我將引導(dǎo)學(xué)生，把他們的答案歸納為“景色美”和“樂(lè)趣多”兩個(gè)標(biāo)題。

　　第三個(gè)環(huán)節(jié)：細(xì)讀課文，感悟文本。

　　在這一環(huán)節(jié)中，首先，我讓學(xué)生迅速瀏覽課文，找出表現(xiàn)“景色美”的句子。學(xué)生很快就能找到第5自然段。此時(shí)，我將出示這一段的內(nèi)容，通過(guò)指名讀、對(duì)比讀、小組讀、范讀的方式，讓學(xué)生邊讀邊體會(huì)作者從“綠、大、活”三個(gè)方面所描寫(xiě)的草塘的“景色美”。并讓學(xué)生體會(huì)到作者描寫(xiě)草浪是動(dòng)態(tài)描寫(xiě)，描寫(xiě)色彩是靜態(tài)描寫(xiě)，讓學(xué)生感受草塘的動(dòng)態(tài)美和靜態(tài)美。

　　解決了“景色美”，我便問(wèn)學(xué)生“草塘的可愛(ài)除了表現(xiàn)在景色美，還表現(xiàn)在哪里呢?”學(xué)生一定會(huì)回答：“樂(lè)趣多”。這樣，就自然的進(jìn)入表現(xiàn)“樂(lè)趣多”的7-9自然段。這里，我讓學(xué)生緊扣俗語(yǔ)“棒打狍子瓢舀魚(yú)，野雞飛到飯鍋里”，說(shuō)說(shuō)草塘有哪些樂(lè)趣。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“打狍子、瓢舀魚(yú)、逮野雞”這三件趣事。并讓學(xué)生分小組講故事，體會(huì)三件趣事。這一部分，讓學(xué)生分工合作，根據(jù)課文內(nèi)容改編故事，在講故事的時(shí)候，還要有劇情表演，在表演中，讓學(xué)生充分感受“樂(lè)趣多”。這樣，培養(yǎng)了學(xué)生想象力和口語(yǔ)交際能力。并讓學(xué)生真正的走進(jìn)文本，與文本對(duì)話，體會(huì)作者親身感受草塘樂(lè)趣的快感。

　　第四個(gè)環(huán)節(jié)：精讀課文，品味語(yǔ)言。

　　[!--]

　　這一環(huán)節(jié)，我采用齊讀的方式，讓學(xué)生品味第18自然段，作者描寫(xiě)小河的美，體會(huì)運(yùn)用排比的好處。并讓學(xué)生仿寫(xiě)排比句。這一環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生的仿句能力進(jìn)行了訓(xùn)練，學(xué)生在練中體會(huì)美感，體會(huì)作者的情感變化。

　　第五個(gè)環(huán)節(jié)：賞讀課文，回歸整體。

　　在這一環(huán)節(jié)中，我將引導(dǎo)學(xué)生，拿起手中的筆，劃出文中表示作者情感變化的詞句，并引導(dǎo)學(xué)生探究作者的情感變化原因是他親眼看到美景和親身體驗(yàn)到樂(lè)趣。讓學(xué)生體會(huì)作者的情感由“沒(méi)意思—贊嘆—戀戀不舍—愛(ài)戀”的變化過(guò)程。這個(gè)環(huán)節(jié)，在整體把握全文的前提下，采用“劃”的形式，體會(huì)作者情感變化，并養(yǎng)成學(xué)生良好的讀書(shū)習(xí)慣。

　　最后一個(gè)環(huán)節(jié)：拓展訓(xùn)練，體驗(yàn)生活。

　　“作者深深地愛(ài)上了可愛(ài)的草塘，那同學(xué)們呢?大家能不能給這可愛(ài)的草塘畫(huà)一幅畫(huà)，或者寫(xiě)一首小詩(shī)，一段文字，或者你喜歡的方式來(lái)表達(dá)你對(duì)她的喜愛(ài)呢?”這時(shí)候，我將準(zhǔn)備好的畫(huà)紙、畫(huà)筆派發(fā)給學(xué)生，讓他們自由發(fā)揮，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)、鼓勵(lì)學(xué)生的個(gè)性化體驗(yàn)和表達(dá)方式，突出學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。

　　最后交流體驗(yàn)，用我準(zhǔn)備好的小詩(shī)“茫茫草塘綠浪涌，春冬兩季趣無(wú)窮。景美趣多惹人戀，小河奇景留心中”結(jié)束課文。

　　本課的設(shè)計(jì)，充分發(fā)揮讀的作用，讓學(xué)生以讀顯形，突出感染性;以讀動(dòng)情，注重熏陶性;以情促讀，加強(qiáng)理解性：以讀啟智，堅(jiān)持啟發(fā)性。讓學(xué)生在瑯瑯的讀書(shū)聲中益智、怡情，發(fā)展語(yǔ)言能力。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　綠

　　景色美大

　　活

　　可愛(ài)的草塘

　　打狍子

　　樂(lè)趣多瓢舀魚(yú)

　　逮野雞

　　沒(méi)意思—贊嘆—戀戀不舍—愛(ài)戀

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