《可愛的草塘》教案

時間：2023-03-13 16:43:09 教案我要投稿

《可愛的草塘》教案精選15篇

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，時常需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編精心整理的《可愛的草塘》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

《可愛的草塘》教案精選15篇

《可愛的草塘》教案1

　　教學目標

　　1、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

　　2、了解北大荒的可愛，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)，熱愛自然的感情。

　　3、體會文中有畫、畫中有詩的優(yōu)美景象。

　　教學流程：

　　一、趣味引入

　　1、老師談話：老師今天帶同學們?nèi)ヒ粋€好玩的地方，那兒冬天可以抓野雞、打狍子，春天可以捉魚，同學們想去嗎？（引出教學內(nèi)容：板書：可愛的草塘）

　　二、新課教學

　　（一）、初知內(nèi)容

　　2、快速閱讀課文，找出自己最喜歡的地方讀一讀。（自主學習）

　　3、抽讀。引入可愛之一：景色優(yōu)美

　　（二）、教學可愛之一：景色優(yōu)美

　　4、草塘的景色如此美麗，我們趕緊去看看吧。找出相關的段落，同桌之間互相讀一讀。

　　5、抽讀。（老師指導，出示幻燈2）

　　6、師生議讀。

　　（1）、浪花指的.是什么？

　�。�2）、一層一層涌向遠方是什么意思？草塘的景色如何？（景色優(yōu)美）

　　7、齊讀。

　　8、老師范讀，齊讀。

　　9、望著這么美的草塘，作者怎么說的？（指導讀情不自禁的說）.總結作者的思想變化，板書：沒意思喜歡

　　10、詩歌小結。（同桌議）

　　（三）、教學可愛之二：物產(chǎn)豐富

　　11、分組學習，思考。（幻燈3 小組學習）

　　12、教師引導，解決疑問。（幻燈4板書；物產(chǎn)豐富）

　　13、詩歌小結。

　　（四）、教學可愛之三：風光奇特

　　14、過渡。這么多的魚，哪兒來得？（抽讀）

　　15、師生同議：奇跡是什么意思？小河的奇特表現(xiàn)在哪里？（幻燈5板書：風光奇特）

　　16、詩歌小結。

　　17、了解作者的感受。（板書：留戀）

　　三、.總結

　　18、全文小結，詩歌朗誦。（幻燈6、7）

　　19、贊美草塘。

　　20、配樂朗讀、背誦。（幻燈8）

《可愛的草塘》教案2

　　北大荒，一幅迷人的畫卷。

　　北大荒，一首唱不完的情歌。

　　《可愛的草塘》這篇課文(六年制小語課本第22課)猶如一幅格調(diào)清新、淡雅的水彩畫。作者筆端飽蘸深情，按事情發(fā)展順序，為我們描繪出北大荒中一處草塘的旖旎風光。結構完整，層次清晰，寓情于景，寫景抒情，生動感人。這也正是本文的突出特點。

　　我國近代文人王國維在《人間詞話》中說：“一切景語皆情語也�！贝苏Z極妙。他精辟地指出了寫景的目的，闡明了情與景的關系。我們在教學寫景狀物的文章時，必須強調(diào)并使學生理解這一點，引導他們學會分析寫景的句子，在認真分析的過程中，去體會作者的思想感情。

　　這篇課文是以“生怕弄壞了這一幅美好的畫卷”作結。這句話既是作者內(nèi)心真情的表白，也是全文的'畫龍點睛之筆。本文教學可引導學生利用文章尾句，反顧全文，加深理解文章思路，體會作者內(nèi)心情感變化的始末。

　　在指導學生學習新課時，先出示自學問題：文章結尾“生怕弄壞了這一幅美好的畫卷”這句話是什么意思。指導學生初讀課文。

　　由激發(fā)學習興趣開始，探索文章基本思路，培養(yǎng)學生由熱愛草塘，升華為熱愛家鄉(xiāng)、熱愛邊疆、熱愛祖國的思想情感。

　　在學生感知課文內(nèi)容的基礎上，從“破題”開始，經(jīng)過議論認識了“草塘”是中心詞，“可愛”是關鍵詞。教師緊緊抓住中心詞，指導學生邊讀課文，邊劃出有關詞句，組織學生討論：

　　1.作者為什么“生怕弄壞了這一幅美好的畫卷”呢?(學生答：草塘可愛……)

　　2.草塘的景色是什么樣兒的?文中哪些地方進行了直接描寫?

　　(板書：大，大海，茫茫;美，綠草、清水、藍天、白云、畫卷)

　　3.北大荒好，哪兒也比不上，小麗怎樣夸耀它?

　　(板書：富，棒打狍子瓢舀魚、野雞飛到飯鍋里)

　　4.你覺得草塘可愛嗎?為什么?

　　讓學生有感情地朗讀“這么大，這么美的草塘……”及“我舉目四望……”兩小節(jié)，同時告訴學生用“——”和“分別畫出靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫部分，背誦“我舉目四望……”一小節(jié)，體會最后一句“生怕弄壞了這一幅美好的畫卷”的含義和作用。

　　設計這一教學過程的目的是：指導學生對文章由整體到部分的理解，再回到對課文的整體認識上來。通過學生自學、討論，教師啟發(fā)精講，使學生認識到作者是按照事情的起因、經(jīng)過、結果的順序來寫這篇文章的，文章的段落層次與事件的發(fā)展過程是一致的，這便是我們通常說的記事的“順序法”。作者對草塘景物描寫，不只是自然景觀的機械反映，作者在圍繞中心詞——草塘，按大、美、富的順序，描繪出美麗的草塘景色之后，情不自禁地發(fā)出“生怕弄壞了這一幅美好的畫卷”的贊嘆，抒發(fā)了作者對北大荒的眷戀之情。這一過程的設計，不僅使學生加深了對文章中心思想的理解，更重要的是學生學會了如何分析寫景的句子，并在分析的過程中與作者的思想感情產(chǎn)生了共鳴。

　　當課堂學習氣氛達到高潮時，教師號召學生打開記憶倉庫，把平時觀察到的景物，按“順序法”口述一篇作文，要求是：你認為家鄉(xiāng)哪一處景物最可愛，按一定順序說出真實感受，題目自擬。我讓學生先分組口述，然后推選代表上前面來說。

《可愛的草塘》教案3

　　【教材分析】

　　《可愛的草塘》是人教版小學語文第九冊第八單元的第一篇課文，本篇課文綜合體現(xiàn)本學期學習的兩個重點：體會句子里含著的意思；閱讀要有一定的速度。課文按作者思想感情的變化形成思路：課文先交代了要去草塘的原因（呆膩），接著寫了草塘的美麗景色（驚喜），然后寫了草塘春、冬兩季豐富的物產(chǎn)（贊嘆），最后通過寫“我”在水泡子里逮魚和看到河水倒映出草塘的美景，而深深地愛上了草塘（愛戀）。

　　【教學目標】

　　1、學會本課11個生字，有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

　　2、通過多種形式的朗讀，使學生體會草塘的美。

　　3、了解北大荒草塘的優(yōu)美景色及豐富物產(chǎn)，培養(yǎng)學生美好的情操以及熱愛家鄉(xiāng)、熱愛大自然的感情。

　　【教學重點】

　　抓住文中含義深刻的語句，有感情的朗讀，體會草塘的可愛；體會作者思想感情的變化。

　　【教學難點】

　　體會作者思想感情的變化。

　　【教具準備】

　　教學課件。

　　第一課時

　　【教學過程】

　　一、激情導入，揭示課題

　　1、出示課文插圖，引入課題。

　　2、板書課題，學生齊讀。

　　二、檢查預習

　　1、引導交流收集的有關北大荒的資料。（教師補充介紹，使學生了解北大荒原來交通不便，人煙稀少，豐富的土地資源長期處于沉睡之中，解放以后，廣大解放軍官兵開發(fā)北大荒，建起了一個個機械化的國營農(nóng)場，把北大荒變成了美麗富饒的“北大倉”。）

　　2、出示生字卡片，指名認讀并組詞，集體糾正誤讀。

　　三、初讀課文，整體感知

　　1、自由讀文，了解課文的主要內(nèi)容，并畫出不理解的詞語。

　　2、引導交流讀文收獲，并質(zhì)疑、解疑。

　　四、再讀課文，理清課文的敘述順序。

　　五、熟讀課文，了解草塘的可愛主要體現(xiàn)在哪些地方。

　　1、學生讀文思考后，集體討論。

　　2、教師引導歸納：草塘的可愛主要表現(xiàn)在景色優(yōu)美、物產(chǎn)豐富兩方面。

　　六、布置作業(yè)

　　熟讀課文，抄寫生字、詞語。

　　第二課時

　　【教學過程】

　　一、復習導入

　　1、上節(jié)課，我們初次走進了可愛的草塘，整體感知了課文內(nèi)容，理清了文章的思路，現(xiàn)在，請大家回想一下，草塘的可愛主要表現(xiàn)在哪兩個方面嗎？（景美、物豐）

　　2、這節(jié)課，讓我們再次走進這可愛的草塘。（板題，齊讀）

　　[設計意圖：既檢查了學生上節(jié)課的學習及知識掌握情況，又為下面的環(huán)節(jié)作了鋪墊。]

　　二、精讀課文，感受草塘的可愛，體會作者的感情變化

　　（一）欣賞草塘美麗的景色

　　1、課件出示閱讀思考一：快速默讀課文，找出文中描寫草塘美麗景色的句段，認真讀一讀。

　　2、學生默讀思考，勾畫相關語句。

　　3、引導交流，相機出示有關段落，指導體會朗讀。

　�。�1）指導理解第五自然段：

　�、賹W生自由讀，體會草塘大、綠的特點。

　　②學生再讀，劃出文中表示綠的詞語（鮮綠、翠綠、墨綠），師課件演示幾種不同的綠。

　　③鼓勵學生展示自己積累的表示綠的詞語。

　�、苤笇в懈星榈乩首x。

　�。�2）指導理解十八、十九兩個自然段：

　　①學生齊讀后，引導體會小河的水清、草塘的景美。

　�、谥笇в懈星榈乩首x。

　　[設計意圖：以讀為本，以讀生情，以情促讀，讓學生充分感悟文章的語言美，意境美，體會作者情感，培養(yǎng)學生語感。]

　　（二）感受草塘豐富的物產(chǎn)

　　1、課件出示閱讀思考二：自由輕聲讀全文，找出文中描寫草塘物產(chǎn)豐富的段落。小組合作討論：課文從哪幾方面描寫草塘物產(chǎn)豐富的？用自己的話說一說。

　　2、學生讀文思考，討論交流，師巡視指導。

　　3、全班交流，師相機點撥，指導朗讀：（引導體會草塘的物產(chǎn)豐富主要表現(xiàn)在狍子多、野雞多、魚多；指導讀出小麗的自豪之情和作者的驚喜與贊嘆之情。）

　　[設計意圖：用講故事的形式理解俗語，激發(fā)學習興趣，進一步感受草塘的物產(chǎn)豐富，感受作者的情感變化，培養(yǎng)學生的理解想象能力。]

　�。ㄈw會“我”思想感情的變化

　　1、播放草塘風光片，引導學生交流感受。

　　2、引入閱讀思考三（課件出示）：快速瀏覽全文，想一想，隨著對北大荒草塘的了解，作者的思想情感、對草塘的態(tài)度有哪些變化？

　　3、學生讀文思考后，全班交流，師引導、板書。（呆膩、驚喜、贊嘆、愛戀）

　　4、再次齊讀課題，深化情感。

　　[設計意圖：引導學生抓住重點句段通過自主探究、合作交流以及多種形式的朗讀來感受草塘的可愛，體會作者的感情變化，體現(xiàn)了讀中理解、讀中感悟，以讀促悟、以情促讀的教學理念。既讓學生體會到草塘的景美、文章的語言美，又能使學生的`朗讀能力和寫作水平得到一定的提升。在這期間，我還將隨機使用電教媒體來輔助教學，其目的就是使教學的重點更直觀、形象的呈現(xiàn)出來，從而激發(fā)學生學習的興趣，使學生學的更輕松自如一些。]

　　三、總結拓展

　　1、小結本節(jié)課所學內(nèi)容。

　　2、指導練筆：為北大荒寫一段廣告詞。

　　（1）學生練寫，師巡視指導。

　　（2）學生在班內(nèi)交流廣告詞，集體評議。（如：茫茫草塘綠浪涌，春冬兩季趣無窮。

　　景美物豐惹人戀，小河奇景留心中。）

　　[設計意圖：用寫廣告詞的形式，突出了學生學習的自主性，同時通過暢談“旅行”感受，學生可以盡情表達對草塘的贊美之情，進一步理解草塘的可愛。]

　　四、布置作業(yè)：

　　課件出示：

　　1、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

　　2、把自己喜歡的優(yōu)美句子和詞語抄寫一遍，積累下來。

　　3、你的家鄉(xiāng)有哪些美麗的景色、豐富的物產(chǎn)？請選擇其中一件，用一段話描寫下來。

　　【板書設計】

　　呆膩

　　大、綠

　　景色美麗驚喜

　　水清

　　26可愛的草塘贊嘆

　　狍子

　　物產(chǎn)豐富野雞

　　魚 …… 愛戀

《可愛的草塘》教案4

　　學習目標：

　　1.進一步理解課文內(nèi)容，體會草塘物產(chǎn)豐富，景色美麗，體會作者的情感變化。

　　2.認識排比句及它在描寫景物上的作用。

　　3.有感情地朗讀課文。

　　4.指導學生積累好詞佳句。

　　學習重、難點：

　　1.感受草塘景美，物產(chǎn)豐富及作者思想感情變化。

　　2.從句子中體會作者表達的情感。

　　3.學習作者對景物的描寫方法。

　　教具準備：CAI課件

　　學習過程：

　　一、復習導入，鞏固所學。

　　課文中作者是從哪些方面來寫草塘的可愛的？

　�。ò鍟壕吧利�，物產(chǎn)豐富）

　　二、充分感悟景色美麗。

　　1.作者抓住了哪些事物來寫草塘的景色美麗的？（板書：草塘

　　小河）請把這些語句找出來讀一讀。

　�。�1）充分感悟草塘美景。（出示CAI：第五自然段的文字內(nèi)容）

　　A.自讀課文第五自然段，感悟草塘的美景，想一想作者抓住了哪些特點來寫的？畫出有關的詞句。

　　B.交流所學，體會草塘的美。

　　（板書：大、色彩美、充滿生機）

　　C.用你們自己獨有的方式，把對草塘美的感受讀出來。

　　D.是啊，這茫茫的草被風吹拂著，草浪在不停地翻滾，綠色在不停地流動，是多么富有生機、充滿活力啊！讓我們來親眼看一看那美麗的草塘吧！（播放CAI，教師范讀）

　　（2）體會小河美。

　　A.用同樣的方法品讀第18、19自然段。

　　B.把體會到的美讀出來。（引導讀出作者的驚喜、小河的清澈及倒影的美麗）

　　C.欣賞感悟排比句的美，小河的美。

　　這幅大自然的畫卷以清凌凌的河水作背景，倒映出綠的蘆葦、藍的天空、白的云朵。這正是可愛的草塘的一個美麗的縮影。作者因愛而憐，才生怕開壞了這幅美好的畫卷。(出示小河美景片斷CAI，伴隨音樂、朗讀、感受小河的`景美。）

　　2.指導有感情地背誦。

　　三、感悟草塘的物產(chǎn)豐富。

　　剛才我們充分感受到了草塘的可愛，是緣于風景的優(yōu)美；而豐富的特產(chǎn)，使可愛的草塘美得那么實在。你們想去見識草塘更可愛的一面嗎？

　　1.自學課文描寫草塘物產(chǎn)豐富的段落，并作上記號。

　　2.全班交流。

　�。�1）讀一讀你所畫的句或段，說一說理解。

　　棒打狍子瓢舀魚，野雞飛到飯鍋里。怎么理解？

　　通過交流，教師相機板書。（雞多、魚多、狍子多）

　�。�2）小組內(nèi)練習分角色地朗讀。

　�。�3）指名讀，指導讀出小麗的自豪與特產(chǎn)的豐富。

　　四、回歸整體，體會作者的情感變化。

　　1.同學們快速默讀課文，在文中畫出作者情感變化的詞語，并在小組內(nèi)展開討論。

　　2.全班交流自學情況。

　　可愛的草塘是作者隨著對草塘不斷深入的了解，情感不斷變化后產(chǎn)生的認識。作者的情感是怎樣變化的呢？

　　開始沒到草塘時，作者覺得沒意思；看到美麗的草塘后，情不自禁地贊美草塘；聽了小麗介紹并親自撈魚后，已戀戀不舍了；最后連水中的倒影也生怕弄壞。作者的這一情感變化說明了什么？

　�。ò鍟簺]意思、情不自禁、戀戀不舍、生怕弄壞）

　　五、作業(yè)。

　　1.有感情地朗讀課文。

　　2.課后作業(yè)。

　　請學習了本課后，用本課所學的寫作方法從風景優(yōu)美和物產(chǎn)豐富兩方面來夸一夸自己的家鄉(xiāng)。

《可愛的草塘》教案5

　　教學理念：

　　《語文課程標準》中指出：“學生是學習的主人，語文教學應該激發(fā)學生的興趣�！比说膬�(nèi)心有一種根深蒂固的需要——看到自己是發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者，在兒童的精神世界中，這種需求特別強烈，而讓學生主體積極參與課堂教學活動，恰恰能滿足學生作為發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者的精神需要，這能最大限度地調(diào)動學生的學習心向，本節(jié)課讓學生通過讀書實踐，“向往美好的情境”，“感受語言美的特點”和“閱讀的樂趣”。

　　教學目標：

　　1、了解北大荒的草塘的美麗景色、豐富物產(chǎn)，豐富物產(chǎn)，激發(fā)學生熱愛祖國建設祖國的思想感情。

　　2、體會課文中含義深刻的子。

　　3、有感情朗讀課文。

　　教學重、難點：

　　了解草塘的美麗景色、豐富物產(chǎn)，體會“我”思想感情是怎樣發(fā)生變化的。

　　教學流程：

　　一、直接切入、開門見山

　　師：這節(jié)課我們繼續(xù)學習26課《可愛的草塘》（板書課題：可愛的草塘，并齊讀課題。

　　同學們，上節(jié)課我們初步學習了字詞，這節(jié)課你們還想學習哪些知識呢？（學生各抒己見、自由提出問題）

　　二、歸納問題，引導初讀

　　師：我把大家提出的問題總結一下：可愛的草塘到底哪里可愛？老師這里也有一個問題：作者來到北大荒前后電想感情發(fā)生了怎樣的變化？

　　1、請同學們帶著這兩個問題快速朗讀課文，找出文中最美的'、最感興趣的部分。

　　2、小組讀議

　　師：把你們找到的部分讀給你的同學聽，并且說說為什么？

　　三、創(chuàng)設情境，讀好課文，自主學習

　　1、學生匯報（各抒己見，想讀哪段讀哪段）

　�。�1）生：有的學生找第5自然段，其他同學邊聽邊看圖，（出示圖畫）

　　師：導讀“這草塘真美��！”

　　生：齊讀（配樂）

　　師：誰有興趣再讀一遍？指名讀

　　感悟句子意境：（一名學生讀文，其余學生閉上眼睛想象，進入情境）放舒緩的輕音樂

　　[由學生的電維不同，所以學生的程度也不同，找出的答案不相同，

　　所以有的同學找的是第7自然段，有的找的是第19自然段----所以我就跟著學生的電維走，作適當?shù)狞c拔]

　　例：

　�。�2）有的學生讀第9自然段

　　師：我作適當?shù)囊龑В篬同學們，當你們還沉醉于追狍子，打野雞這種興奮之中時，你是否想過，這些動物是多么可愛，在國家三令五申地頒布《野生動物保護法》的今天，你們還忍心屠殺這些可愛的生靈嗎？]

　�。�3）有的學生讀----

　　2、讀中匯報，讀中感悟

　　教者板書：景色優(yōu)美物產(chǎn)豐富

　　3、突破難點

　　師：現(xiàn)在誰來回答老師提出的問題？作者前后思想感情發(fā)生了怎樣的變化？是什么原因導致作者發(fā)生變化的？

　　生：自由回答

　　[學生由整體到部分再到整體，由初讀到品讀，變換角度體會行文韻，學生自主捕捉典型事例體會草塘特點，形散神聚]

　　四、創(chuàng)設情景，運用圖畫、語言，展開想象放輕音樂

　　師：指導學生用自己喜歡的方式把文中最美的部分表達出來，也可以想象課文外的北大荒的美麗景色。

　　生：（分組學習，可以畫畫，可以討論，可以讀文）

　　學生匯報

　　五、析情意、開情感，滲透思想教育

　　1、析情意：學完了這一課，大家說一說草塘可愛之處在哪里？

　　2、開情感：讀完這一課，你們有什么想法？

　　生：用自己的雙手建設可愛的家園。

　　六、練習中求發(fā)展，小組合作

　　1、把文中的景和感受寫成一首小詩《可愛的草塘》

　　2、畫一幅《可愛的草塘》全景圖。

《可愛的草塘》教案6

　　《可愛的草塘》一文中，“可愛”像粒粒珍珠散落在草塘各處，“我”在尋找這些珍珠的過程中，伴隨著對草塘認識的逐步加深，感情也發(fā)生了一系列的變化。這種感情變化成為串連這些珍珠的一條主線。根據(jù)教材的這一特點以及課后思考題，這篇課文的教學思路可以確實為：循情——入境——會情，即借助感情變化這條線索（沒意思→情不自禁→戀戀不舍→生怕弄壞），引導學生逆向思維，深入課文內(nèi)容，感受草塘的可愛，從中體會出文中的思想感情，并口頭表達出來，使學生獲得美的享受，受到情感熏陶。

　　一、展示草塘美景，體會“不禁”之情

　　⒈學生默讀，用課文中的原句概括答案：“我”初到北大荒覺得沒意思，看到草塘為什么會“情不自禁”呢？

　�、卜謱有蕾p，感受“走進去就像置身于大海中一樣”。

　�。ǎ保┎シ挪萏龄浵瘢捎谩岸ň啊迸c“動景”相結合、彩色與黑白相結合的方法，指導學生觀察：你眼前的草塘什么地方“像大�！保糠謩e體會草塘之大、之綠、之動。

　�。ǎ玻⿲W生自由閱讀描寫“浪花”的句子，畫出描寫“浪花”動態(tài)和顏色的.詞語，說說“浪花”為什么會有這樣的變化。

　�、持笇W生有感情朗讀，體會“不禁”之情。

　　二、見聞四季產(chǎn)物，體會“不禁”之情

　�、睂W生“聽讀”小麗的介紹：說說小麗向“我”講了哪幾件事，來夸耀自己的家鄉(xiāng)北大荒。這幾件事各發(fā)生在哪個季節(jié)？

　　⒉學生默讀“水泡揀魚”：說說哪些地方給你印象最深。這件事又發(fā)生在什么季節(jié)？

　�、硰穆犘←惖慕榻B到自己下水揀魚，這一切說明了什么？

　�、础拔摇睘槭裁磿a(chǎn)生“戀戀不舍”的感情？

　　三、欣賞如畫小河，體會“不忍”之情

　�、睂W生默讀課文，指出作者把小河比作什么。

　�、矠槭裁凑f小河是一幅“美好的畫卷”？

　�。ǎ保├斫馀疟染洌w會“美好”：“畫卷”中有哪些色彩？為什么蘆葦和蒲草、天空、云朵會“更綠、更藍、更白”？

　�。ǎ玻槭裁窗研『诱f成“畫卷”而不說成是“畫”？體會“畫卷”的妙用。

　�、场拔摇睘槭裁础吧屡獕摹边@幅“畫卷”？

　　四、分類指導誦讀，體會“不同”之情

　�、狈謨�(nèi)容誦讀，再現(xiàn)草塘不同季節(jié)的景色特征，體會草塘的美麗和富饒。

　�、卜纸巧b讀，體會小麗的自豪和“我”的情感變化。

　�、硴Q位誦讀，以導游身份向外國游客介紹草塘，抒發(fā)對祖國山河的熱愛之情。

《可愛的草塘》教案7

　　教學目標：

　�。�、有感情的朗讀課文。

　�。�、繼續(xù)領略草塘的可愛，體會作者情感的變化和小麗的自豪感。

　　３、培養(yǎng)學生愛家鄉(xiāng)、愛祖國，建設家鄉(xiāng)、建設祖國的情感。

　　教具準備：

　　1、多媒體課件

　　2、詞語卡片

　　3、自制比色卡

　　4、自制掛圖

　　教學方法：

　　老師引導學生在反復誦讀和表演體驗中領略草塘的可愛和體會作者和小麗的情感，樹立愛家鄉(xiāng)、愛祖國，建設家鄉(xiāng)、建設祖國的意識。

　　教學過程：

　　一、板書課題

　　二、詞語變變變

　�。薄⒄绽诱f疊詞（開火車）。

　　２、齊讀課題，提問：可愛的草塘在哪里？（北大荒）

　�。场⒎戳x詞造句（荒涼——富饒）簡介北大荒。

　�。础熒黄鸹仡櫍保醋匀欢蔚膬�(nèi)容。抓住“呆膩”

　　體會作者初到北大荒的感受。

　　三、評選讀書大王

　　1、賽讀第五自然段描寫草塘美景的部分。

　　注意：

　　讀出草塘的特點和作者的心情。

　　2、老師獻丑——朗讀自己改寫的描寫草塘美景。

　　四、挑戰(zhàn)讀書大王

　　學習第７——９自然段

　　4人小組討論“瓢舀魚”

　　賽讀“棒打狍子”和“逮野雞”

　　五、配樂“表演冠軍”擂臺賽——“逮魚”

　　1、快讀第14自然段

　　2、同桌結合在自己位置上練習表演“逮魚”

　　3、上臺表演（3組學生）（配樂）

　　六、再戰(zhàn)讀書大王

　　1、快讀第18自然段

　　2、分析“小河”部分的寫作特點

　　3、分組跟音樂賽讀

　　七、老師引導——借助“猶豫”和“畫卷”點題

　　八、挖掘主題

　　1、北大荒由“荒涼”到“富饒”是北大荒人辛勤勞動的.結果，培養(yǎng)學生好好學習，長大后，用自己的雙手建設美好家園的理想和追求。

　　2、觀察家鄉(xiāng)的小河，引領環(huán)保意識。

　　3、學習小麗自豪的夸夸自己的家鄉(xiāng)。

　　九、教師總結

　　老師贈送學生一首小詩，概括主題。

　　十、布置作業(yè)

　　“棒打狍子”“瓢舀魚”“野雞飛到飯鍋”任選其一。借助課文內(nèi)容，加上你豐富的想象，大膽進行創(chuàng)新，編出精彩故事。講給你的親人或朋友。

　�。�、突出主題

　　２、說話有序

　　３、語言生動

　　十一、結束全文

　　欣賞動感畫面結束全文。

　　板書設計：

　　可愛的草塘

　　劉國林

　　草塘——大綠美

　　目睹小河——清凌凌景美

　　耳聞棒打狍子瓢舀魚物豐

　　野雞飛到飯鍋里

　　畫卷

《可愛的草塘》教案8

　　教學理念：

　　《語文課程標準》中指出：“學生是學習的主人，語文教學應該激發(fā)學生的興趣，從讀感悟積累遷移�！比说膬�(nèi)心有一種根深蒂固的需要——看到自己是發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者，在兒童的精神世界中，這種需求特別強烈，而讓學生主體積極參與課堂教學活動，恰恰能滿足學生作為發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者的精神需要，這能最大限度地調(diào)動學生的學習心向，本節(jié)課讓學生通過讀書實踐，“向往美好的情境”，“感受語言美的特點”和“閱讀的樂趣”。

　　教學目標：

　　1、了解北大荒的.草塘的美麗景色、豐富物產(chǎn)，豐富物產(chǎn)，激發(fā)

　　學生熱愛祖國建設祖國的思想感情。

　　2、體會課文中含義深刻的子。

　　3、有感情朗讀課文。

　　教學重、難點：

　　了解草塘的美麗景色、豐富物產(chǎn)，體會“我”思想感情是怎樣發(fā)生變化的，小學四年級語文教案《從讀感悟積累遷移》。

　　教學流程：

　　一、直接切入、開門見山

　　師：這節(jié)課我們繼續(xù)學習26課《可愛的草塘》（板書課題：可愛

　　的草塘，并齊讀課題。

　　同學們，上節(jié)課我們初步學習了字詞，這節(jié)課你們還想學習哪些

　　知識呢？（學生各抒己見、自由提出問題）

　　二、歸納問題，引導初讀

　　師：我把大家提出的問題總結一下：可愛的草塘到底哪里可愛？

　　老師這里也有一個問題：作者來到北大荒前后電想感情發(fā)生了怎樣

　　的變化？

　　1、請同學們帶著這兩個問題快速朗讀課文，找出文中最美的、

　　最感興趣的部分。

　　2、小組讀議

　　師：把你們找到的部分讀給你的同學聽，并且說說為什么？

　　三、創(chuàng)設情境，讀好課文，自主學習

　　1、學生匯報（各抒己見，想讀哪段讀哪段）

　�。�1）生：有的學生找第5自然段，其他同學邊聽邊看圖，（出示

　　圖畫）

　　師：導讀“這草塘真美啊！”

　　生：齊讀（配樂）

　　師：誰有興趣再讀一遍？指名讀

　　感悟句子意境：（一名學生讀文，其余學生閉上眼睛想象，進

　　入情境）放舒緩的輕音樂

　　[由學生的電維不同，所以學生的程度也不同，找出的答案不相同，

　　所以有的同學找的是第7自然段，有的找的是第19自然段----所以我就

　　跟著學生的電維走，作適當?shù)狞c拔]

　　例：

　�。�2）有的學生讀第9自然段

　　師：我作適當?shù)囊龑В篬同學們，當你們還沉醉于追狍子，打野

　　雞這種興奮之中時，你是否想過，這些動物是多么可愛，在國家三令

　　五申地頒布《野生動物保護法》的今天，你們還忍心屠殺這些可愛的

　　生靈嗎？]

　　[思想教育]

　　（3）有的學生讀----

　　2、讀中匯報，讀中感悟

　　教者板書：景色優(yōu)美

　　物產(chǎn)豐富

　　3、突破難點

　　師：現(xiàn)在誰來回答老師提出的問題？作者前后思想感情發(fā)生了

　　怎樣的變化？是什么原因導致作者發(fā)生變化的？

　　生：自由回答

　　[學生由整體到部分再到整體，由初讀到品讀，變換角度體會行文

　　韻，學生自主捕捉典型事例體會草塘特點，形散神聚]

　　四、創(chuàng)設情景，運用圖畫、語言，展開想象

　　放輕音樂

　　師：指導學生用自己喜歡的方式把文中最美的部分表達出來，也

　　可以想象課文外的北大荒的美麗景色。

　　生：（分組學習，可以畫畫，可以討論，可以讀文）

　　學生匯報

　　五、析情意、開情感，滲透思想教育

　　1、析情意：學完了這一課，大家說一說草塘可愛之處在哪里？

　　2、開情感：讀完這一課，你們有什么想法？

　　生：用自己的雙手建設可愛的家園。

　　六、練習中求發(fā)展，小組合作

　　1、把文中的景和感受寫成一首小詩《可愛的草塘》

　　2、畫一幅《可愛的草塘》全景圖。

《可愛的草塘》教案9

　　【教學理念】

　　以學生自讀自議為主線，讀中激情，讀中悟理。

　　【教學目標】

　　1、了解北大荒草塘的美麗景色、豐富物產(chǎn)，激發(fā)學生熱愛祖國、建設祖國的思想感情。

　　2、培養(yǎng)學生自讀自悟、反復體會課文中重點句子的思想感情的能力和口語交際能力。

　　3、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的片段。

　　【教學重、難點】

　　通過對北大荒草塘之美麗富饒的感悟，體會作者思想感情的變化。

　　【教學準備】

　　CAI課件

　　【教學流程】

　　一、復習導入

　　1.孩子們，這節(jié)課我們繼續(xù)走進北大荒，走進——(生：“可愛的草塘”，師同時手指板書的課題。)

　　那你們說說，草塘的可愛表現(xiàn)在哪些方面?(生：“景色優(yōu)美、物產(chǎn)豐富”，師板書：“景美”、“物豐”。)

　　2.草塘景色優(yōu)美，孩子們，你們看見過草塘美景嗎?咱們?nèi)タ纯础?/p>

　　二、欣賞優(yōu)美景色

　　●感悟“草塘美景”

　　1.(課件展示“草塘美景”)師配樂誦讀“這么大這么美的草塘……茫茫的跟藍天相接。”生邊聽邊欣賞和領悟這部分內(nèi)容。

　　2.欣賞著草塘美景，作者情不自禁地贊美，他是怎么說的呢?請孩子們打開課本，默讀課文有關段落，找一找這句話。(“這草塘真美啊!”)孩子們，你們找的是這句話嗎?來，咱們齊讀這句話——

　　3.草塘景美，美在哪兒呢?這樣吧，請孩子們自由地讀讀課文描寫草塘景美的段落，勾畫、圈點出你認為寫得最美的句子或詞語，多讀幾遍，反復地體會體會，也可以把你的體會批注在句子旁邊。好，孩子們，自由地讀一讀吧!

　　(生充分準備，相互交流。)

　　4.(點擊課件：“這么大這么美的草塘……跟藍天相接�！�)

　　剛才我看孩子們勾的都是這些句子，那你認為哪個地方寫得最美?從中體會到了什么?來，說說自己的理解：

　　“這么大這么美的草塘……大海中一樣�！�

　　(草塘大得像茫茫大海，還很美。)

　　“浪花翠綠翠綠的……涌向遠方�！�

　　當一個孩子說出這句話及體會時，出示這句話的課件且?guī)煂В簞偛盼铱春芏嗪⒆佣脊戳诉@句話，說明你們都很喜歡它，是嗎?那還有沒有不同的感受?(盡可能導出：色彩美;有陽光的照射，充滿旺盛的生命力;寫出了草塘的動態(tài)美;可看出作者的歡快心情……)相機讓一個說得好的孩子帶著自己的體會讀一遍，再讓大家“歡笑”著齊讀一遍(若孩子們體會得不好，齊讀后可導：聽了孩子們的朗讀，我仿佛看到了在陽光的照耀下，草塘充滿了旺盛的生命力。一陣微風吹來，蘆葦和蒲草就跟人一樣歡笑著、翻滾著，多美的景色啊!)

　　“仔細瞧那浪花……藍天相接。”

　　(近處的鮮綠，遠的翠綠，再遠的墨綠，一層深過一層，草塘顏色美得多有層次啊!“茫�！边€可看出草塘的遼闊。)你能把你的感受從朗讀中表現(xiàn)出來嗎?——點評：你讀得很有層次，最后還有點茫茫的感覺。

　　5.孩子們，這段話寫得多美啊!想不想連起來品讀品讀?想讀的站起來一起讀一讀。

　　6.是啊，欣賞著這么大這么美的草塘景色，難怪作者會情不自禁地說：“這——

　　(生：“草塘真美啊!”)

　　這也正是我們發(fā)自內(nèi)心的贊美——

　　(生：“這草塘真美啊!”)

　　7.孩子們，都把書拿起來，讓我們一起讀一讀課文5、6自然段，一起走進美麗的草塘去吧!——“說走就走”準備起——(配樂齊讀。)

　　●領略“小河風光”

　　1.“這草塘真美啊!”課文中還有哪個地方寫了“景色優(yōu)美”?找找看——(生讀。)

　　2.讓我們和作者一起去欣賞這清凌凌的小河吧——(課件展示：“小河圖”及旁白“啊……顯得更白了�！�)

　　3.看孩子們現(xiàn)在的表情，個個都那么驚喜!(課件：“啊……顯得更白了�！�)那讓我們一起深情地讀一讀這段話。

　　4.剛才，孩子們讀得多動情呀!一定被這優(yōu)美的景色所迷住了吧!那就讓我們把它久久地留在記憶里。自由地、有感情地讀讀這個片段，你可以坐著讀，可以站起來讀，可以找好伙伴一起讀，還可以請老師和你一起讀，總之，你想怎么讀就怎么讀�？茨男┖⒆幽茉谳^短的時間內(nèi)把這段話背下來。(生自由暢讀。)

　　5.能背的背一背，還不太熟悉的孩子可以看著書讀一讀。

　　三、暢談“物產(chǎn)豐富”

　　1.是啊，草塘景色如詩如畫，美不勝收!孩子們，草塘的可愛除了“景色優(yōu)美”，還有——(生：“物產(chǎn)豐富�！�)

　　下邊，請孩子們快速地瀏覽課文“7——17”自然段，找找哪句話最能概括地寫出草塘的“物產(chǎn)豐富”?(生讀俗語，同時點擊課件：“棒打狍子瓢舀魚，野雞飛到飯鍋里�！�)這是句俗語，讓我們跟北大荒人一起自豪地讀一讀這句話。

　　2.初讀了這句俗語后，你感受到些什么呢?(生談感受。)

　　3.剛才，同學們各抒己見，從不同的方面談了自己初讀俗語的感受，實際上，課文圍繞俗語還講述了許多趣事來表現(xiàn)北大荒的“物產(chǎn)豐富”!為了更好地學習課文7——17自然段，深入理解“物產(chǎn)豐富”，下邊，老師推薦幾種方法給大家：

　　4.(點擊課件：棒打狍子瓢舀魚，野雞飛到飯鍋里。

　　學習建議：圍繞這句俗語，以小組為單位，運用下面你們最喜歡的學習方式，選擇課文“7——17”自然段中你們最感興趣的一項內(nèi)容進行合作學習：

　　○抓重點詞句理解

　　○朗讀喜歡的對話

　　○聯(lián)系實際談體會

　　○利用資料談感受

　　○扮演導游講趣事)

　　請組長注意組織和分工，好，開始吧!

　　5.下面請同學們來匯報一下你們剛才合作學習的情況。好，哪一個小組愿意先來匯報。

　　(小組匯報。)

　　6.從孩子們剛才的發(fā)言和朗讀聲中，我深深地知道：哪怕是天寒地凍的冬天，這兒也可逮野雞、追狍子，充滿了無窮的樂趣�，F(xiàn)在，作者又親自逮起魚來，你們說，他還舍不舍得離開這兒?——是啊，戀戀不舍，充滿了無限的愛!(板書：戀戀不舍。)

　　7.請孩子們拿起書來，讓我們飽含深情地齊讀課文最后自然段。

　　是啊，親眼目睹這優(yōu)美的景色，耳聞親臨這富饒的物產(chǎn)(或串：“茫茫草塘綠浪涌，景美物豐趣無窮，小河奇景留心中�！�)你讓作者怎能不陶醉?你讓我們怎能不陶醉?作者飽含著驚異和贊美，滿懷對北大荒無限愛戀的炙熱情感，借景抒情，寫下了這篇膾炙人口的抒情散文——(生：“可愛的草塘�！�)

　　四、拓展

　　1.其實，除了草塘以外，北大荒還有很多可愛的地方，請看——(課件展示：北大荒的資料圖片。旁白：那云霧彌漫的北大荒，就像瑤池仙景一般�？窗。敲艿纳�，那遼闊的草原……孩子們，這些花兒漂不漂亮?多美的幾乎叫不出名字的花兒競相綻放!還有歡騰的蘆葦，翩翩起舞、翱翔自在的鳥兒�？窗　┗h飄，雪花飛舞，儼然給大地披上了一件圣潔的`紗衣……)

　　2.孩子們，看了這一幅幅精美的畫面，你難道不想說點什么嗎?(生暢談。)

　　是啊，不但景色優(yōu)美，而且物產(chǎn)豐富，的確堪稱——(生：“可愛的草塘�！�)不過，這些都是五、六十年代的情景了。

　　3.(課件：可惜的是——在特定的歷史背景下，由于人們對北大荒的開墾，如今的北大荒雖然早已變成了米糧倉。但是“可愛的草塘”卻遭到了滅頂之災，生態(tài)環(huán)境普遍惡化。據(jù)報載：20世紀50年代以前，三江平原還蒙著處女濕地的面紗，但到了70年代末，濕地面積由當初占平原面積的88.4%銳減到47%，“棒打狍子瓢舀魚，野雞飛到飯鍋里”從此成為歷史余韻……)

　　孩子們，面對這樣的情況，你一定有太多的感受想表達吧!把你的想法寫在紙上，待會兒再交流交流。(可直接說，不寫。)

　　4.交流。

　　(可能點評的語句：你的心情老師完全能夠理解。不過，那時候我們國家剛解放不久，人們的溫飽都難以解決，黨中央決定“開墾北大荒”，才使人們填飽了肚子，建設成了今天這強大的中國啊!孩子，你理解當時的苦衷嗎?——對，現(xiàn)在黨中央決定“退耕還林”就是要有計劃地將開墾過度的耕地還原成森林——可以告訴你們，從20xx年起，黑龍江省委、省政府就決定停止對北大荒的開墾，實施“退耕還林”!——是啊，他給我們提出了一個多么嚴肅的話題，人的生存和環(huán)境的保護，到底誰更重要，怎樣才能和諧地發(fā)展，需要我們在座的每一個人深思啊!)

《可愛的草塘》教案10

　　一、教學目標

　　1、理解課文內(nèi)容，了解“景色美麗，物產(chǎn)豐富”分別指哪些？

　　2、了解作者的感情變化。

　　3、指導感情朗讀課文。

　　二、教學重點

　　1、了解“景色美麗，物產(chǎn)豐富”分別描寫了哪些？

　　2、指導感情朗讀課文。

　　三、教學難點

　　了解作者的感情變化。

　　四、課件設置

　　多媒體課件。

　　五、教學過程

　　一、復習

　　通過第一課的學習，我們了解到草塘的可愛體現(xiàn)在哪些方面？

　　二、講讀第二段

　　1、指讀“草塘有什么特點？課文哪些地方進行了直接描寫？”

　　2、找出文中描寫草塘“綠”的詞句。

　　3、為什么同時草塘中的草，看過去顏色不一樣？（完成“有色的水越多越深”的實驗）作者不但寫了草塘靜態(tài)的美還通過葦草在微風吹拂下“綠浪歡笑著，翻滾著一層趕著一層涌向遠方”把草塘寫活了，它是那樣充滿生機和活力，表現(xiàn)了草塘動態(tài)的美。

　　4、指導朗讀。

　　5、過渡、北大荒的草塘是如此的美，課文是如何具體描寫北大荒的物產(chǎn)豐富的？讀后用一句話概括。

　　6、小麗講了哪件事來夸耀“北大荒”好得哪兒也比不上。

　　7、小麗介紹草塘春冬兩季特有的景象時，神情怎樣？她的這種神情說明了什么？

　　小結、這部份寫了北大荒物產(chǎn)的豐富，用小麗的話說“好像哪兒也比不上，從這里我們可以認識到，草塘不僅風景美麗，而且物產(chǎn)豐富，所以稱它為‘可愛的草塘’，課文最后又是怎樣描寫的？

　　三、指名配樂

　　朗讀第四段、哪一部分寫水泡子，哪一部分寫小河？

　　1、思考討論、水泡子有什么特點？

　　2、這時作者對北大荒的感情已發(fā)生了什么變化，從哪里看出？“我戀戀不舍地上了岸‘說明了作者已經(jīng)愛上了這個地方，由開頭覺得沒意思到戀戀不舍，美麗富饒的北大荒的真實情況使我改變了原來的.印象，由魚引出河“啊……奇跡般地出現(xiàn)在我的眼前”奇跡，本寫一些超乎尋常的不平凡的事，在這突出表現(xiàn)了作者見到在蘆葦掩映下小河那種又驚又喜的心情。（分角色讀）

　　3、小河的特點是什么？有表情的郎讀小河美的句子。（完成填空）

　　4、作者想捧起河水洗臉，可后來為什么猶豫了，這種矛盾心情說明了什么？他此時的心情與初到北大荒時一樣嗎？為什么？

　　小結：

　　1、學習了這篇課文，你覺得草塘可愛嗎？為什么？

　　2、“我”到北大荒后，感情發(fā)生了怎樣的變化？在文中找出表達感情的句子。

　　3、作者的感情為什么會產(chǎn)生這樣的變化？這些變化說明了什么？

　　四、總結

　　本文通過“我”在小麗的陪同下，看到了北大荒的美麗富饒，深深地愛上了這個地方，贊美了草塘可愛，北大荒的可愛，祖國的山水的可愛，這些可愛的山山水水，等待著大家去開發(fā)，創(chuàng)業(yè)，建設。

《可愛的草塘》教案11

　　一、教學要求

　　1.了解北大荒草塘的優(yōu)美景色、豐富物產(chǎn)，激發(fā)學生熱愛祖國、建設祖國的思想感情。

　　2.練習概括課文的主要內(nèi)容。

　　3.學習本課生字新詞。練習用“自豪”、“清澈”造句。

　　4.有感情地朗讀課文。

　　二、教學重點

　　1.了解草塘的優(yōu)美景色、豐富物產(chǎn)。

　　2.練習概括課文的主要內(nèi)容。

　　三、教具準備

　　1.生字卡片。

　　2.小黑板(抄寫思考·練習題用)。

　　四、教學時間 三課時。

　　第一課時

　　一、復習舊課。

　　1.聽寫《挑山工》一課的生字詞：泰山節(jié)奏布褂拘束咧開耽誤樸素

　　2.指名說說《挑山工》一課的主要內(nèi)容。

　　二、檢查預習。

　　1.《可愛的草塘》這篇課文寫的是什么地方的景物？(寫的是北大荒的景物。)對北大荒，你們原來知道一些什么？(酌情先讓學生說說，教師再作適當介紹，著重說明，北大荒原來交通不便，人煙稀少，豐富的土地資源和自然資源長期處于沉睡之中；解放以后，廣大解放軍官兵開發(fā)北大荒，建起了一個個機械化的國營農(nóng)場，把北大荒變成了美麗富饒的“北大倉”。)

　　2.課文寫了北大荒的什么呢？我們來讀讀課文。本課生字比較多，要注意讀準字音。(開火車按自然段朗讀課文。)

　　3.用生字卡片檢查生字讀音。(朗讀課文中讀錯的字，重點指導一下。)

　　三、再讀課文，給課文分段。

　　1.學生自己默讀，試著分段。

　　2.討論課文的分段。(在學生充分發(fā)言的基礎上進行.總結，將課文分成四段：從開頭到“我還能怕”為第一段；從“說走就走”到“茫茫的跟藍天相接”為第二段；從“我情不自禁地說”到“故意關上了話匣子”為第三段；從“往前沒走多遠”到課文結束為第四段。)

　　四、指名逐段朗讀，讀一段就說說這段的主要內(nèi)容。

　　五、討論草塘的可愛主要體現(xiàn)在哪些地方。(讓學生自由發(fā)言，主要找出：1.在草塘邊上看到的美麗景色；2.小麗向“我”介紹草塘春、冬兩季的特有景象；3.草塘全映在河水里的美景。)

　　六、體會在草塘邊上看到的美麗景色。

　　1.指名朗讀“說走就走……茫茫的跟藍天相接”。

　　2.剛才讀的這一段中，哪幾句是描寫草塘的美的？(“這么大這么美的草塘……茫茫的跟藍天相接”這三句話是描寫草塘的美的。)

　　3.從這三句話中，你體會到草塘的哪些特點？

　　在學生發(fā)言、討論的`過程中，重點指導理解以下詞句。(1)第一句講草塘很大。“置”，放，擺。“置身于”，把身體放在……�！白吡诉M去就像置身于大海中一樣”，是用具體感受說明草塘的大。

　　(2)第二句講草塘的顏色很綠。句中的“浪花”指的就是草塘中的蘆葦、蒲草。因為前面把整個草塘比作大海了，所以草塘里的草好像是浪花。

　　(3)第三句進一步講草塘綠得有變化，有層次�！磅r綠”的顏色比較淺，“翠綠”比鮮綠深一些，“墨綠”比翠綠更深。

　　4.練習有感情地朗讀這一自然段，邊讀邊想象草塘的美麗景色。

　　七、布置作業(yè)。

　　有感情地朗讀第一、二段。描寫草塘美麗景色的一段最好能背下來。

　　第二課時

　　一、復習舊課。

　　1.指名朗讀第一、二段。

　　2.試背描寫草塘美麗景色的部分，表揚能夠背誦的學生。

　　二、指導學習第三段。

　　1.請兩名學生朗讀小麗和“我”的對話。

　　2.小麗介紹了哪幾件事情？小麗說的“一點不摻假”是什么意思？(“摻假”，原來的意思是把假的、壞的東西混到真的、好的東西里去。小麗說的“不摻假”，意思是郵給姐夫的魚干的魚，都是用瓢舀的，沒有一條不是用瓢舀的。)從這幾件事情中，你體會到了些什么？(引導學生從物產(chǎn)豐富和非常好玩等方面談談體會。)

　　3.練習有感情地朗讀，要讀出情趣和小麗作為一個北大荒人的自豪感。

　　(1)同桌分角色讀。

　　(2)指名分角色讀。

　　三、指導學習第四段。

　　1.學生自由朗讀第四段。

　　2.掛出小黑板，讓學生做“思考·練習”3的第三題填空，再說說為什么蘆葦和薄草顯得更綠了，天空顯得更藍了，云朵顯得更白了。(“清凌凌”形容河水清澈見底�！帮@得更綠”、“顯得更藍”、“顯得更白”都是因為河水清澈。)

　　3.綠草、藍天、白云倒映在小河里所構成的畫面，就是草塘美麗景色的縮影。認真讀讀這個自然段，體會一下這幅美麗的畫面。

　　四、聯(lián)系全文，體會“我”思想感情的變化。

　　1.提出要求。這篇課文是按照事情經(jīng)過敘述的。在事情發(fā)展的過程中，“我”的思想感情也在一步步地發(fā)生變化。你們能把“我”思想感情變化的線索理出來嗎？

　　2.學生自學思考，同桌互相討論。

　　3.集體討論。(在學生自由發(fā)言的基礎上，理出“我”思想感情的變化：開始時，對北大荒不了解，覺得沒意思；見到草塘這么大這么美，情不自禁地發(fā)出贊嘆；聽了小麗的介紹，再親自在水泡子里逮魚，又看到倒映在小河里的草塘美景，深深地愛上了“這一幅美好的畫卷”，也就深深的愛上了北大荒這個地方。)

　　五、練習概括課文的主要內(nèi)容。

　　1.指名說說每一段的段意。

　　2.把段意連起來，說說課文的主要內(nèi)容。

　　六、復習鞏固生字詞。

　　1.用生字卡片檢查生字讀音，提醒學生注意：“摻”是翹舌音，“�！笔呛蟊且簟�

　　2.討論：寫這些生字時要注意什么。(“挎”是提手旁，要注意與“垮”字的區(qū)別；“豪”的下面是“豕”，要注意與“毫”字的區(qū)別；“筷”是竹字頭，不能寫成草子頭。)

　　3.把“讀讀寫寫”中的詞語抄寫兩遍。

　　七、布置作業(yè)。

　　1.朗讀課文。

　　2.用“自豪”、“清澈”書面造句。

　　第三課時

　　一、聽寫詞語。

　　挎著茫茫摻假自豪清澈筷子棍子

　　刮大風清凌凌

　　(聽寫后同桌互相批改，有寫錯的課后訂正。)

　　二、檢查造句。

　　指名讀讀造的句子，從詞語用得是否準確、句子寫得是否通順兩個方面酌情評議指導。

　　三、有感情地朗讀課文。鼓勵學生自選一段當眾朗讀，表揚讀得準確、流利、有感情的學生。

　　四、明確“練筆”要求。

　　1.各人讀讀“練筆”的題目。

　　2.討論：這次“練筆”的內(nèi)容是什么？(寫自己參加過的一次升旗儀式。主要寫升旗儀式的場面，還可以寫當時的感受。)在表達上有哪些要求？(要把場面寫清楚，寫具體，語句要通順、連貫。)

　　五、學生按要求.寫作，教師巡視，注意發(fā)現(xiàn)寫得有特色的和練筆中的問題。

　　六、指名朗讀寫的作文，酌情表揚鼓勵，并對練筆中出現(xiàn)的主要問題提出修改要求。

　　七、布置作業(yè)。

　　1.修改練筆。

　　2.預習《在希望的田野上》。

　　5 可愛的草塘

《可愛的草塘》教案12

　　[教學目標]

　　(一)知識、技能目標：

　　掌握生字詞，感情朗讀，背誦自己喜歡的段落。用較快的速度閱讀，抓住含義深刻的句子，理解課文內(nèi)容，體會作者思想感情。

　　(二)過度、方法目標：

　　朗讀體驗，有感情朗讀、品讀。角色體驗，創(chuàng)設角色互動情境，引發(fā)口語交際，體會思想感情。運用“自主、合作、探究”學習方式，理清寫路，體會感情變化。

　　(三)情感、態(tài)度、價值觀目標：

　　培養(yǎng)學生熱愛北大荒，熱愛大自然的情感;培養(yǎng)學生樂于合作，樂于探險究的學習態(tài)度。

　　[設計理念]

　　工具性與人文性是語文的基本特征，它們是不可分割的，它們相互依存，相得益彰。我們通過“讀”與“說”的結合，讓學生在具體的語言環(huán)境中學語言，在閱讀理解中體驗。閱讀教學是學生、教師、文本之間的對話，我們充分整合學生的知識經(jīng)驗和生活經(jīng)驗，喚起多種情感的共鳴，增加學生學語文、用語文的意識。

　　[設計特色]

　　1、以讀為本，據(jù)學巧導。讓學生充分地讀，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到熏陶。

　　2、整體入手，披文入情。鞏因舊知，抓住“景美”“物豐”兩面三刀條主線，感悟草塘的可愛，幫助學生體會作者的情感變化。

　　[教學過程]

　　第一課時

　　一、檢查預習情況

　　1、指名接力讀課文，正音、讀通順。

　　2、交流課前收集的有關北大荒的資料。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、師生共同制定本課的學習目標：

　　(1)課文寫什么?

　　(2)作者是怎能樣寫的?

　　(3)這樣寫，作者是要表達什么樣的思想感情?

　　2、循標自學，解決第一個目標

　　(1)學生自由讀課文。

　　(2)同桌互相接力讀課文，并互聽、互評、互正。

　　(3)每一們同學想想課文主要講什么，在小組里互相說一說，小組成員互相補充、糾正。

　　(4)大組交流，教師相機引導學生了解草塘的可愛體現(xiàn)在哪些方面?(景美、物豐)

　　3、自讀課文，劃出自己喜歡的語句，讀一讀，想一想，旁注上自己的體會，并試著把自己喜歡的語段背下來。

　　4、準備用自己喜歡的方式表達對北大荒的感受。(畫、讀、唱、寫、說、演，自己準備，不做展示)

　　三、學習第一自然段，概括段意。

　　第二課時

　　一、復習導入，整體感知

　　1、回顧上節(jié)課的學習，說說草塘的可愛表現(xiàn)在哪些方面?(板書：景美物豐)

　　2、小組交流

　　師：同學們，上節(jié)課我們通過自讀課文，劃出自己喜歡的`語句，讀一讀，想一想，在旁邊寫上自己人的體會，現(xiàn)在在小組里說給同學們聽聽。

　　二、披文入情，據(jù)學巧導

　　根據(jù)學生的匯報進行學文，程序設計如下：1、朗讀體驗，感受景美

　　學習草美

　　(1)精讀，體會關鍵詞句

　　(2)品讀，讀出美感

　　(比賽讀、看視頻配樂讀、看畫面想象讀、齊讀)

　　學習河美

　　(1)你讀出什么來了?

　　(2)這部分的描寫有沒有值得你學習的地方?(引導學生感知排比句的好處：把話說得更具體、更充分，讀起來有氣勢。再讀，試背)

　　相機進行句式訓練。

　　2、角色體驗，認識物豐

　　(1)創(chuàng)設角色情境，引發(fā)學生口語介紹“棒打狍子”、“野雞飛到飯鍋里”。

　　(2)小結，存疑。

　　3、延續(xù)情境，體驗物豐

　　師導語：聽歸聽，我還是不全相信。誰再來說，幫我打消疑團。

　　(1)生讀有關語段，師引導概括段意。

　　(2)引導體會作者情感。

　　(3)小結、釋疑。

　　三、回歸整體

　　1、總結板書，梳理情感變化。

　　2、升華文本情感：昔日北大荒，今日北大倉。

　　3、用自己喜歡的方式表達對北大荒的感受。

　　四、結課、作業(yè)

　　1、摘抄優(yōu)美語句，選背語段。

　　2、閱讀有關北大荒的書籍。

　　板書設計

　　景美

　　可愛的不禁——不全信——不舍——不忍

　　草塘

　　物豐 (見) (聞) (做)

《可愛的草塘》教案13

　　第一課時

　　教學目標：

　　1、初讀課文，了解課文內(nèi)容。

　　2、按照事情發(fā)展順序給課文分段。

　　教學重點：

　　按照事情發(fā)展順序給課文分段。

　　教學過程：

　　一、板書課題：可愛的草塘

　　二、初讀課文

　　1、正音

　　2、理解詞語

　　情不自禁——激動的感情，自己抑制不住。強調(diào)完全被某種感情所支配。

　　戀戀不舍——形容依依不舍，非常不愿意分離。

　　猶豫——拿不定主意。

　　三、在理解詞語的基礎上，學生再讀文章，給課文分段、歸納段意，概括文章主要內(nèi)容。

　　1、教師可以先引導學生邊讀課文邊思考：本文是按什么順序記敘的？（事情發(fā)展順序）

　　2、在了解寫作順序后進行分段�？梢宰寣W生充分地討論，發(fā)表意見，這樣有利于學生理解課文內(nèi)容，同時段意也就比較清楚了。

　　3、學生討論交流：

　　第一段（1—4 ）：“我”初到北大荒，“感到一切都不習慣”，“時間一長，覺得沒有意思”，小麗要領“我”出去散心。

　　第二段（5）：“我”在草塘邊上看到草塘的美麗景色。

　　第三段（6—13）：小麗向“我”介紹草塘春、冬兩季的特有景象。

　　第四段（14—19）：“我”在水泡里逮魚和看到草塘倒映在河水里的美麗景色。

　　文章主要內(nèi)容：

　　這篇講讀課文講的是“我”剛來北大荒時覺得這里沒意思，后來在小麗的陪同下，看到北大荒的草塘景色美麗、物產(chǎn)豐富，便深深地愛上了這個地方。

　　四、討論交流。

　　通過讀課文，北大荒給你留下怎樣的印象？

　　（可以讓學生自由討論發(fā)言，此處只要求學生整體把握課文就可以了，不需要有細節(jié)的描述。學生的答案可以歸結為以下幾點：①草塘非常美麗可愛。②草塘冬春兩季的景象很有趣。③草塘的倒影也是美麗的。）

　　第二課時

　　教學目標：

　　1、體會文章中含義深刻的句子。

　　2、理解草塘的美麗景色，豐富物產(chǎn)，體會“我”思想感情是怎樣變化的。

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　　3、了解草塘的美麗景色，豐富物產(chǎn)，激發(fā)學生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

　　教學重難點：

　　理解草塘的美麗景色，豐富物產(chǎn)，體會“我”思想感情是怎樣變化的。

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　上節(jié)課，我們初讀了課文，為文章分了段，了解了文章的主要內(nèi)容。這節(jié)課，我們繼續(xù)學習課文。

　　二、新授課

　　（一）自學討論

　　1、出示自學題目，進行自學：

　　為什么說北大荒的草塘是美麗可愛的？

　　2、提出自學要求：（在投影上出示）

　　（1）以小組為單位先集體讀課文。

　　（2）在書中劃出體現(xiàn)草塘美麗可愛的句子，用自己的話說說你是怎樣體會草塘的美麗可愛的。

　�。�3）有感情地朗讀體現(xiàn)草塘可愛的語句。

　�。�4）每組選一位重點發(fā)言人，其余同學作補充發(fā)言。

　　3、學生帶著這個問題進行自學討論，老師給學生充分的時間討論。

　　（二）交流總結

　　1、從課文第二段草塘美景可以看出草塘是可愛的`，文中寫到“這么大這么美麗的草塘……茫茫的跟藍天相接。”從這可以看出，草塘景色是美麗的，也是可愛的。（板書：景色優(yōu)美）

　�。�1）用自己的話說一說你是怎樣體會草塘的美麗可愛的？

　　①草塘面積很大：從“走了進去就像置身于大海中一樣”可以體會出草塘的可愛與美麗。

　�、诓萏恋念伾芫G：句子中的浪花實際指的是草塘中的蘆葦、蒲草等。它們綠得發(fā)光，鮮亮，一層一層地涌向遠方。

　　③草塘綠的有變化：文章從近處、稍遠處、更遠處寫了色彩的變化。

　�。ò鍟捍蟆⒕G、變）

　�。�2）指導朗讀。課文對草塘做了生動的描寫，把你最感興趣的部分讀一讀，和同學交流自己的感受。

　　2、從小麗的話中可以體會出草塘是美麗可愛的。

　　（1）用自己的話說一說你是怎樣體會草塘的美麗可愛的？

　　小麗的話中給“我”介紹了開春瓢舀魚，冬天捉野鴨、打狍子三件事，里面蘊含著無限的樂趣、令人神往�！拔摇笔菑倪@里體會草塘的美麗可愛的。

　�。ò鍟何锂a(chǎn)豐富）

　　（2）分角色讀小麗與“我”的對話，注意讀出其中的樂趣，讀出小麗作為北大荒人的自豪感，同時也讀出自己的喜愛、自豪之情。

　　3、從“我”在水泡子里逮魚和看到草塘倒映到河水里的美景，也可以看出北大荒的草塘是可愛的。

　�。ò鍟捍~ 倒映在河水中的草塘）

　　指導有感情地朗讀本段，注意讀出綠草、藍天、白云倒映在小河里所構成的美麗畫面，注意仔細體會這美的境界，從中認識美、感受美。

　　三、小結

　　1、指名讀全篇文章，思考討論：作者的思想感情是怎樣變化的？

　�。ㄩ_始“我”對北大荒不了解，覺得沒意思；見到草塘這么大這么美，情不自禁地發(fā)出贊嘆；聽了小麗的介紹，再親自在水泡子里逮魚，由看到倒映在小河里的草塘美景，深深愛上了“這一幅美好的畫卷�！币采钌畹貝凵媳贝蠡倪@美麗的地方。）

　　（板書：不習慣沒意思—贊嘆—了解—愛上）

　　2、在結束語中觀看北大荒今昔對比的圖片投影。

　　北大荒過去有縱橫千里的大片荒原，所以被人們稱為“北大荒”。這里氣候寒冷，交通不便，人煙稀少。解放后，國家對北大荒進行了大規(guī)模的開發(fā)。一九五八年，數(shù)萬解放軍復員官兵進軍北大荒，譜寫了北大荒開發(fā)史上輝煌的一章。之后無數(shù)的開發(fā)建設者帶著建設祖國的激情向荒原挺進，征服了艱苦的自然環(huán)境，使北大荒變成米糧倉。如今，這里成為我國重要的商品糧基地。我們怎能不愛這個這美麗的北大荒呢！

《可愛的草塘》教案14

　　一、教學目的

　　1、了解北大荒草塘的優(yōu)美景色，豐富物產(chǎn)，激發(fā)學生熱愛祖國，建設祖國的思想感情。

　　2、了解作者思想感情的變化。

　　3、培養(yǎng)學生自主學習和創(chuàng)新意識。

　　4、有感情地朗讀課文。

　　二、教學重點、難點

　　1、了解北大荒草塘的優(yōu)美景色，豐富物產(chǎn)，激發(fā)學生熱愛祖國，建設祖國的思想感情。

　　2、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。

　　三、教具準備

　　課件

　　四、教學時間

　　三課時

　　五、教學過程

　　一、激情導入，生自定學習目標

　　1、自由讀課文，說說讀懂了什么內(nèi)容

　　(讓學生說說)

　　2、同學們想通過這節(jié)課的學習弄明白哪些問題

　　(作者初到北大荒感覺呆膩了。后來他的思想感情是否發(fā)生了變化?)

　　(想知道可愛的草塘景色怎么優(yōu)美，物產(chǎn)怎么豐富。)

　　3、觀賞草塘的美麗景色。

　　出示課件，可愛草塘的美麗景色。

　　(讓學生學生看一看，說一說)

　　二、品讀第二做出，欣賞草塘的大與綠。

　　1、出示草塘的圖片，生欣賞

　�、偾�，咱們來到了草塘邊上，多么大，多么綠的草塘呀!茫茫的跟藍天相接呢!

　　②仔細瞧瞧，近處草的顏色與遠處草的顏色有什么不同?

　�、埏L吹草動激起朵朵綠色的浪花，層層浪花，嬉戲著，歡笑著，翻滾著

　　2、屏幕出示：

　　這么大、這么美的草塘，我還是第一次茫茫得跟藍天相接。

　�、倮首x這個片段，體會作者的思想變化。

　�、隗w會作者的表達方法。

　　③體會作者的用詞適當。

　　3、讓學生選擇一句自己喜歡的句子，說說為什么喜歡。

　　4、品讀著這精彩的語句，體會著這字里行間流露出來的情感。同學們一定感受到作者的感情發(fā)生了怎樣的變化。

　　(讓學生說一說)

　　5、背誦精彩的語句。

　　三、創(chuàng)造性學習學習第三段，了解豐富的物產(chǎn)。

　　1、自由讀第三段，把不理解的內(nèi)容提出來。

　�、俜纸M自由讀第三段的內(nèi)容。

　�、谡页霾焕斫獾膬�(nèi)容。

　　(組內(nèi)能夠解決的在組內(nèi)解決，不能解決的集體解決)

　　四、導學第四段，欣賞如畫般的美景。

　　1 、快速默讀課文第四段，找出你認為最精彩的、你最想學的語段，放聲地讀一讀。

　　2、體會作者的感情。

　　體會得多好，這畫面真美!作者突然間看到條清澈的小河，心情怎樣?

　　3、教師總結美景：

　　置身于大海般的綠色草塘中，享受著拂風欣賞著綠草，藍天、白云倒映在清澈透明的河水里所呈現(xiàn)出的美景，誰能無感于懷，無動于衷呢?同學們，在這般妙不可言的奇異境界里，同學們想做些什么呢?

　　(學生自由說)

　　五、知識遷移，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識。

　　北大荒如此美景，你們想為北大荒做些什么?

　　《可愛的草塘》教學反思

　　在這節(jié)課的教學中，我關鍵在于引導學生積極參與活動，讓學生在學習活動中親自探索，在自主學習中，不僅獲得新知識，而且學會如何學習，提高學習效。

　　根據(jù)《可愛的草塘》語言優(yōu)美，內(nèi)容生動，文字通俗易懂的特點。我設計了一個統(tǒng)領全篇內(nèi)容的有一定難度的問題，意在激發(fā)學生學習的主動性和學習興趣，進而培養(yǎng)他們有一定快速閱讀和理解課文內(nèi)容的能力，加強語言表達能力訓練，抓住含義深刻的句子，體會作者所表達思想感情。

　　一、營造氣氛,促使學生參與

　　我先出示草塘美景的幻燈，而后展現(xiàn)草塘春、冬兩季物產(chǎn)的圖片，學生興趣盎然，在欣賞畫面的同時，如臨其境地得到感性認識：草塘真美，物產(chǎn)真豐富，這樣在特定的氛圍中進入意境，激發(fā)了學生的學習興趣。

　　二、借助詞句理解課文。

　　通過學生潛心讀書，在書上圈圈點點，寫體會，能以書中詞句為依據(jù)，談出自己的理解，草塘景色是美麗的'，也是可愛的，草塘面積很大，草塘的顏色很綠，草塘綠的有變化，各抒己見，有時還有大大小小爭論，學得生動活潑。在教師的引導下，學生能快速閱讀課文，學生的閱讀能力、思維能力、語言表達能力、有感情地朗讀能力都會得到訓練和提高。

　　三、組內(nèi)互講故事。

　　請同學們邊讀邊體會，看看如何用自己的語言把這幾件事講給我們聽。小組內(nèi)互相幫助，互相講講。請一些同學上講臺講，小麗的話中給“我”介紹了開春瓢舀魚，冬天捉野鴨、打狍子三件事，里面蘊含著無限的樂趣、令人神往。“我”是從這里體會草塘的物產(chǎn)豐富的。安排四人小組討論，是為了讓每個學生都有鍛煉發(fā)言的機會，而他們之間的互相補充又能提高班級發(fā)言的質(zhì)量。學生通過自學不同程度地弄懂了課文一個方面的內(nèi)容，就會獲得成功的體驗，這使他們更加相信自己能獨立地獲取知識。

　　四、品讀親身逮魚樂。

　　分角色讀小麗與“我”的對話，注意讀出其中的樂趣，讀出小麗作為北大荒人的自豪感，同時也讀出自己的喜愛、自豪之情。魚多：擠擠挨挨、鲇魚、鯽魚、一條又一條、不住地拋、不住地拾，鼓勵學生善于發(fā)現(xiàn)、善于思考，并且善于、勇于表達自己的觀點。

　　五、讀中體會美景

　　在教學小河美景這一自然段時，由于這一自然段運用了排比的修辭手法，語言很美，我建議學生用贊美、驚喜、戀戀不舍的語氣反復朗讀，學生在讀中就能體會到作者對草塘的喜愛之情，最后與作者產(chǎn)生了共鳴，對草塘也依依不舍。