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籃球雙手胸前傳接球說(shuō)課稿

時(shí)間:2022-06-09 10:24:24 說(shuō)課稿 我要投稿
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籃球雙手胸前傳接球說(shuō)課稿

  在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前,就不得不需要編寫(xiě)說(shuō)課稿,說(shuō)課稿有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)說(shuō)課稿呢?下面是小編幫大家整理的籃球雙手胸前傳接球說(shuō)課稿,希望能夠幫助到大家。

籃球雙手胸前傳接球說(shuō)課稿

籃球雙手胸前傳接球說(shuō)課稿1

  各位評(píng)委老師:你們好!

  今天,我說(shuō)課的內(nèi)容是初一年級(jí)籃球雙手胸前傳接球。

  一、教材概述:

  籃球運(yùn)動(dòng)是《全日制高級(jí)中學(xué)體育教學(xué)大綱》規(guī)定的選修教材,是廣大青少年喜愛(ài)的球類(lèi)項(xiàng)目,主要發(fā)展學(xué)生跑、跳、投等基本活動(dòng)能力;靈敏、速度、耐力等素質(zhì)以及動(dòng)作的準(zhǔn)確性、協(xié)調(diào)性;增強(qiáng)呼吸、循環(huán)、消化等系統(tǒng)的機(jī)能;以及培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)、機(jī)制果斷、勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)和團(tuán)結(jié)一致、密切配合的集體主義精神。

  籃球傳接球是進(jìn)攻隊(duì)員在場(chǎng)上相互聯(lián)系和組織進(jìn)攻的紐帶,是實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)術(shù)配合的具體手段,是比賽中運(yùn)用最多的基本技術(shù)。傳、接球技術(shù)的好、壞直接影響進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)配合質(zhì)量,也反映一個(gè)隊(duì)的進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)水平。因此必須重視傳、接球技術(shù)的學(xué)習(xí)。本節(jié)課是高一學(xué)生學(xué)習(xí)籃球傳接球技術(shù)的復(fù)習(xí)和新授課。

  二、教學(xué)目標(biāo):

  1、使學(xué)生能夠初步掌握雙手胸前傳、接球的技術(shù)動(dòng)作。

  2、希望通過(guò)本次課的教學(xué),使學(xué)生能夠在平時(shí)的籃球比賽中合理的運(yùn)用雙手胸前傳、接球技術(shù)。

  三、教學(xué)重點(diǎn):

  1、傳、接球時(shí)手型動(dòng)作是否正確

  2、傳、接球時(shí)全身是否協(xié)調(diào)用力

  3、傳球高度是否在胸、腹之間

  四、學(xué)情分析:

  我們知道,學(xué)生喜愛(ài)上體育課,尤其喜愛(ài)上球類(lèi)項(xiàng)目的課,但由于高一年級(jí)學(xué)生在初中的體育課教學(xué)中對(duì)原地雙手胸前傳接球有一定學(xué)習(xí),但是技術(shù)動(dòng)作不規(guī)范,有些同學(xué)持球手型也不正確,因此在進(jìn)行行進(jìn)間雙手胸前傳接球教學(xué)前,首先要對(duì)原地練習(xí)進(jìn)行復(fù)習(xí),糾正動(dòng)作,鞏固技術(shù),再進(jìn)行行進(jìn)間的教學(xué)。

  五、教學(xué)過(guò)程:(請(qǐng)看教學(xué)流程圖幻燈片)

  在本次課的開(kāi)始部分,也就是激發(fā)學(xué)生活動(dòng)動(dòng)機(jī),①集合整隊(duì),宣布本課內(nèi)容,②準(zhǔn)備活動(dòng),調(diào)動(dòng)身心, 通過(guò)熟悉球性練習(xí)和籃球操的`方式進(jìn)行準(zhǔn)備活動(dòng),目的是為了讓學(xué)生對(duì)籃球有長(zhǎng)時(shí)間的身體接觸,熟悉球性,培養(yǎng)球感,提高對(duì)球的控制力,但準(zhǔn)備活動(dòng)的強(qiáng)度不宜過(guò)大,以免影響以后的學(xué)習(xí)技術(shù)。時(shí)間大約控制在10分鐘以?xún)?nèi)。

  第二部分是發(fā)展學(xué)生活動(dòng)能力部分。是由兩個(gè)教學(xué)內(nèi)容組成,一個(gè)是復(fù)習(xí)鞏固原地雙手胸前傳球、接球技術(shù),另一個(gè)是學(xué)習(xí)行進(jìn)間雙手胸前傳接球技術(shù)。這兩部分又有四個(gè)環(huán)節(jié)組成。(幻燈片)時(shí)間大約在30分鐘內(nèi)。

  1、教學(xué)方法和手段

  高中學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)籃球運(yùn)動(dòng)的興趣較高,運(yùn)動(dòng)能力也相對(duì)較強(qiáng),但雙手胸前傳、接球技術(shù)較復(fù)雜,學(xué)生很難直接掌握,所以在進(jìn)行復(fù)習(xí)教學(xué)中,我采用以下教學(xué)方法與手段:

 。1)講解法:通過(guò)講解手型、傳接球技術(shù)及用力順序,使學(xué)生進(jìn)一步了解技術(shù)動(dòng)作,對(duì)動(dòng)作過(guò)程更清晰。

 。2)示范法:通過(guò)親身示范使學(xué)生建立正確的動(dòng)作概念,有助于學(xué)生在練習(xí)時(shí)更易于掌握動(dòng)作。

  (3)巡回示范法:在學(xué)生進(jìn)行練習(xí)時(shí),巡回指導(dǎo)、及時(shí)指出技術(shù)動(dòng)作的錯(cuò)誤不使錯(cuò)誤動(dòng)作形成動(dòng)力定型。

  2、練習(xí)方法:

 。1)原地雙手胸前傳接球練習(xí)方法包括:

  A、兩人對(duì)傳(幻燈片)

  A、兩人對(duì)傳

  △ △ △ △

  ○ ○ ○ ○

  通過(guò)練習(xí),復(fù)習(xí)原地技術(shù)動(dòng)作,糾正錯(cuò)誤。

  B、扇形傳球(幻燈片)

  △ △

  ○ △ ○ △

  △ △

  通過(guò)練習(xí),提高練習(xí)強(qiáng)度,使學(xué)生在高強(qiáng)度的練習(xí)過(guò)程中動(dòng)作不變形。

 。2)行進(jìn)間傳接球

  A、兩人移動(dòng)平攻 (幻燈片)

  ○ ○

  △ △

  通過(guò)該練習(xí),使學(xué)生初步體會(huì)行進(jìn)間傳接球技術(shù)動(dòng)作,并且注意手型和傳球高度。

  B、8字傳球 (幻燈片)

  通過(guò)練習(xí),加強(qiáng)對(duì)技術(shù)動(dòng)作的掌握,提高學(xué)生的配合及跑位意識(shí)。

  C、四角傳球(幻燈片)

  通過(guò)練習(xí),提高學(xué)生對(duì)技術(shù)動(dòng)作的進(jìn)一步掌握以及提高學(xué)生在移動(dòng)中對(duì)球的判斷和對(duì)周?chē)h(huán)境的觀(guān)察。

  在學(xué)生練習(xí)時(shí),對(duì)學(xué)生掌握的傳、接球技術(shù)動(dòng)作應(yīng)及時(shí)做出評(píng)定,肯定正確動(dòng)作,對(duì)錯(cuò)誤動(dòng)作采用預(yù)防和糾正錯(cuò)誤法。還應(yīng)注意因材施教,普遍的錯(cuò)誤集體糾正,個(gè)別的錯(cuò)誤單獨(dú)糾正。

  常見(jiàn)錯(cuò)誤的糾正方法:

 。1)手型不對(duì):方法是反復(fù)練習(xí)持球動(dòng)作,并且自己隨時(shí)注意糾正

 。2)兩肘外張:方法是兩肘加緊垂臂

 。3)光兩臂用力:方法是練習(xí)全身協(xié)調(diào)用力

  第三部分課的結(jié)束部分,也就是身心調(diào)整階段,包括:集合整隊(duì),放松練習(xí)。主要是調(diào)整學(xué)生的身心,使心律趨于平緩,采取游戲形式的教學(xué)方法,這個(gè)游戲就是“反口令”練習(xí),課堂氣氛輕松活潑,身心也得到了調(diào)整。另一方面是師生評(píng)議,講解本次課教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題,以及學(xué)生在練習(xí)過(guò)程中應(yīng)注意的問(wèn)題

  六、場(chǎng)地器材:

  1、籃球:40個(gè)

  2、籃球場(chǎng)1塊

  七、組織隊(duì)形和位置圖幻燈片:

  上課隊(duì)形:

 。 * * * * *

 。 * * * * *

  * * * * * *

 。 * * * * *

  2、原地練習(xí):

  兩人對(duì)傳

 。 * * * * *

  △ * * * * * *

 。 * * * * *

 。 * * * * *

  扇形傳球

  ○ ○

  △ ○ △ ○

  ○ ○

  3、行進(jìn)間練習(xí)

  兩人移動(dòng)平攻

 。 * * *

 。 *

 。 *

  8字傳球

 。 *

 。 *

 。 *

 。 *

 。 *

  * *

  四角傳球

 。 *

 。 *

籃球雙手胸前傳接球說(shuō)課稿2

  說(shuō)教材

  本課教學(xué)的主要內(nèi)容籃球運(yùn)動(dòng)中的雙手胸前傳球。雙手胸前傳球是籃球運(yùn)動(dòng)中最基本的技術(shù),最常用的傳球方法,是全隊(duì)進(jìn)攻的重要手段,起著組織全隊(duì)相互配合的重要橋梁作用,是高中籃球教學(xué)重要的組成部分,是更好的學(xué)習(xí)各種技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的基礎(chǔ),傳球技術(shù)的好壞直接影響集體力量的發(fā)揮和戰(zhàn)術(shù)的配合質(zhì)量,所以我們必須高度重視學(xué)習(xí)和掌握這一技術(shù),傳球技術(shù)的基本方法并不復(fù)雜,但要做到準(zhǔn)確、熟練、隱蔽、快速,同時(shí)還要迅速轉(zhuǎn)換銜接其他技術(shù)動(dòng)作,就比較困難。因此,本課著重熟練掌握雙手胸前傳球技術(shù)的同時(shí)加強(qiáng)準(zhǔn)確性和熟練性,為以后的籃球教學(xué)競(jìng)賽和學(xué)生的終身體育打下良好的基礎(chǔ)。

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)知目標(biāo):讓學(xué)生了解雙手胸前傳球在籃球運(yùn)動(dòng)中的重要意義。

  2、技能目標(biāo):熟練掌握雙手胸前傳球技術(shù)動(dòng)作和對(duì)球的控制能力。傳球的準(zhǔn)確性和發(fā)展身體的協(xié)調(diào)能力能力,96%的學(xué)生掌握該項(xiàng)技術(shù)。

  3、情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生勇敢、機(jī)智、果斷的優(yōu)良品質(zhì)和團(tuán)結(jié)一致,密切配合的集體主義精神。

  二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  重點(diǎn):持球動(dòng)作要真確,傳球動(dòng)作要協(xié)調(diào)連貫,大拇指下壓,中指、食指撥球,傳球時(shí)上、下肢協(xié)調(diào)配合,傳球的準(zhǔn)確性。

  難點(diǎn):籃球雙手胸前傳球的手型。

  說(shuō)對(duì)象

  中學(xué)生已經(jīng)具備了基本的運(yùn)動(dòng)技術(shù),對(duì)籃球也有了一定的了解,通過(guò)說(shuō)教可以使他們更好的.去掌握技術(shù)動(dòng)作,也比較感興趣,學(xué)習(xí)積極性高。

  說(shuō)教法

  本課的教學(xué)指導(dǎo)思想主要采用教師啟發(fā)指導(dǎo),學(xué)生反復(fù)練習(xí)的教學(xué)策略,發(fā)展學(xué)生的個(gè)性,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,運(yùn)用靈活多變的手段,做到身心結(jié)合,努力達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

  全課的組織教學(xué)不局限于統(tǒng)一規(guī)整,而以服務(wù)練習(xí)與教學(xué)為目標(biāo),力求合理、流暢、緊湊。

  全課教學(xué)的內(nèi)容及手段:用分組輪換的教學(xué)方法,可以在有限的時(shí)間和場(chǎng)地內(nèi)增加學(xué)生練習(xí)的效果,

  示范法

  利用學(xué)生對(duì)籃球的了解,通過(guò)真確的示范,提高學(xué)生對(duì)該項(xiàng)技術(shù)動(dòng)作的更好認(rèn)識(shí)。

  雙手胸前傳球是一種最基本,最常用的傳球方法。具有傳球快速有力,準(zhǔn)確性高,容易控制,便于與其他技術(shù)相結(jié)合的特點(diǎn),動(dòng)作要點(diǎn):持球動(dòng)作要真確,傳球動(dòng)作要協(xié)調(diào)連貫,拇指下壓,中指、食指撥球,傳球時(shí)上、下肢協(xié)調(diào)配合。

  動(dòng)作方法:雙手持球于胸腹之間,兩肘自然彎曲于體側(cè),身體呈基本的站立姿勢(shì),思想?yún)R報(bào)專(zhuān)題眼平視傳球的目標(biāo)。傳球時(shí)后腳蹬地發(fā)力,身體重心前移,兩臂前伸,兩手腕隨之內(nèi)旋,拇指下壓,中指、食指撥球并將球傳出。球出手后,兩手向下略向外翻。

  二、指導(dǎo)糾正錯(cuò)誤法

  多做持球動(dòng)作和雙手胸前傳球的示 范,并根據(jù)學(xué)生產(chǎn)生的錯(cuò)誤,進(jìn)行正誤對(duì)比示范。

籃球雙手胸前傳接球說(shuō)課稿3

  教材內(nèi)容:

  籃球:

  1)雙手胸前傳接球

  2)復(fù)習(xí)體前變向換手運(yùn)球

  教材淺析

  本課教學(xué)內(nèi)容是籃球運(yùn)動(dòng)中的雙手胸前傳接球和復(fù)習(xí)體前變向換手運(yùn)球。運(yùn)球和傳球是籃球運(yùn)動(dòng)中主要的基本技術(shù),是全隊(duì)進(jìn)攻的重要手段,是更好地學(xué)習(xí)各種技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的基礎(chǔ)。傳接球的基本方法并不復(fù)雜,但要做到準(zhǔn)確、熟練、隱蔽、快速,同時(shí)要同其它技術(shù)動(dòng)作銜接、轉(zhuǎn)換,就比較困難。因此,本課重要解決在各種情況下學(xué)生控制并傳接球的能力,為以后更好地學(xué)習(xí)籃球技術(shù)做好準(zhǔn)備。

  教學(xué)目標(biāo)

  認(rèn)知目標(biāo):學(xué)習(xí)與了解胸前雙手傳接球的.動(dòng)作方法及進(jìn)一步建立運(yùn)球的動(dòng)作概念。

  技能目標(biāo):讓學(xué)生學(xué)好傳接球技術(shù)動(dòng)作,鞏固和提高運(yùn)球技術(shù)。

  情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生密切配合,團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義精神。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):雙手胸前傳接球—準(zhǔn)確的手型及接球的緩沖和傳球的翻腕動(dòng)作。

  難點(diǎn):雙手胸前傳接球—上下肢協(xié)調(diào)用力和手對(duì)球的控制能力。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  呼啦圈4個(gè)、籃球:兩人一個(gè)球、球場(chǎng)2個(gè)、錄音機(jī)、磁帶各1個(gè),實(shí)心球12個(gè)

  教法和學(xué)法

  常規(guī)部分和熱身部分:教師主要采用示范法。學(xué)生主要采用觀(guān)察法、模仿練習(xí)法。

  學(xué)習(xí)和活動(dòng)部分:教師主要采用講解示范法、分解練習(xí)

籃球雙手胸前傳接球說(shuō)課稿4

  一、指導(dǎo)思想

  本節(jié)課貫徹執(zhí)行“健康第一”、“以人為本”的指導(dǎo)思想。以激發(fā)學(xué)生的體育興趣,發(fā)展學(xué)生的基本技能為手段,以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),練習(xí)為主線(xiàn),領(lǐng)悟?yàn)槟康,分層教學(xué)為中心,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和終身體育鍛煉的習(xí)慣!

  二、培養(yǎng)目標(biāo):

  (1)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力

 。2)學(xué)習(xí)中如何培養(yǎng)學(xué)生自我比較與自我分析的能力。

 。3)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

 。4)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力、合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

  三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

  重點(diǎn):正確的傳、接球動(dòng)作技術(shù)與步法的協(xié)調(diào)配合。(跨步接球、邁步傳球)、(接、邁、傳的相互配合),注重“小老師”的指導(dǎo)能力的培養(yǎng)。

  難點(diǎn):根據(jù)同伴的位置、跑動(dòng)速度和方向,及時(shí)、準(zhǔn)確傳球到位。

  四、教法學(xué)法

  1、以教師創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景為主線(xiàn)采用:

  講解;示范;圖示;分解;分層的教學(xué)方法,使學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣達(dá)到體育鍛煉的目的。

  2、以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主線(xiàn)采用:

  復(fù)習(xí)鞏固;觀(guān)察圖片;建立表象;分組學(xué)習(xí);共同達(dá)標(biāo)的學(xué)習(xí)方法,在“小老師”的指導(dǎo)下讓學(xué)生在輕松快樂(lè)的環(huán)境中根據(jù)自己的實(shí)際水平掌握運(yùn)動(dòng)技術(shù)。并且在音樂(lè)的伴奏下使學(xué)生的身體和心理得到放松。

  五、教學(xué)設(shè)計(jì):

  1、學(xué)情分析

  由于學(xué)生在初中階段身體還沒(méi)有完全發(fā)育成熟,對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)技術(shù)的理解不夠,所以在這一階段的教學(xué)內(nèi)容可能對(duì)球類(lèi)的教學(xué)只是以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主,一味地強(qiáng)調(diào)素質(zhì)練習(xí)。因此我根據(jù)中專(zhuān)學(xué)生的身心特點(diǎn)及男女生的具體情況,認(rèn)為在中專(zhuān)體育課中加強(qiáng)學(xué)習(xí)籃球技術(shù)尤為重要!

  2、教材分析

  籃球教材中,行進(jìn)間雙手胸前傳接球?yàn)橹袑?zhuān)教材,共三課時(shí),其技術(shù)動(dòng)作易學(xué)易忘,此練習(xí)需要學(xué)生極好的協(xié)調(diào)性,熟練的球性,而且密度和強(qiáng)度都比較大,因此初學(xué)者很難形成正確的動(dòng)作技術(shù)。應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)籃球基本技術(shù)的提高訓(xùn)練。

  3、學(xué)習(xí)目標(biāo)

 。1)運(yùn)動(dòng)參與:學(xué)生主動(dòng)積極地參與教學(xué),自主學(xué)習(xí)、發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,在探究中學(xué)習(xí),在合作中學(xué)習(xí)。

 。2)運(yùn)動(dòng)技能:學(xué)生能夠正確地掌握行進(jìn)間雙手胸前傳接球并能把此技術(shù)熟練的運(yùn)用到籃球比賽的實(shí)戰(zhàn)中。

  (3)身體健康:使部分學(xué)生能將學(xué)到的行進(jìn)間雙手胸前傳接球技術(shù)以及籃球中各項(xiàng)技術(shù)的運(yùn)用變成學(xué)生的一種終身體育鍛煉項(xiàng)目。

 。4)心理健康:樹(shù)立學(xué)生的自尊心和自信心,培養(yǎng)學(xué)生克服困難戰(zhàn)勝自我的堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)。

 。5)社會(huì)適應(yīng):在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力和學(xué)生之間的合作意識(shí)。

  4、教學(xué)過(guò)程:

  一、準(zhǔn)備部分:學(xué)生每人一只籃球在音樂(lè)的伴奏下自主地進(jìn)行熟悉球性練習(xí)(原地熟悉球性練習(xí)、原地運(yùn)球){球操、運(yùn)球跑圈}

  二、基本部分:

  (1)先講解行進(jìn)間雙手胸前傳接球在籃球比賽中的`作用。 (2)將班級(jí)分成三個(gè)小組,每小組指定一人為組長(zhǎng),并分發(fā)一張學(xué)習(xí)卡片,卡片上內(nèi)容含有行進(jìn)間雙手胸前傳球的圖片動(dòng)作要領(lǐng)、易犯錯(cuò)誤和糾正方法,進(jìn)行小組合作探究學(xué)習(xí)。但各組的學(xué)習(xí)的難易程度不同。(A:拔高組B:基本組C:問(wèn)題組)

 。3)學(xué)生集合,每組選出一對(duì)動(dòng)作技術(shù)好的同學(xué)出來(lái)示范,學(xué)生進(jìn)行講評(píng),然后教師進(jìn)行總結(jié),并對(duì)小老師進(jìn)行指導(dǎo)。

 。4)按小組發(fā)放練習(xí)卡片(內(nèi)容以及圖解),教師巡回輔導(dǎo):此卡片含有多種輔助練習(xí),學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況,有選擇性地進(jìn)行練習(xí),鞏固與提高行進(jìn)間雙手胸前傳接球技術(shù)。

 。5)教師根據(jù)小組學(xué)習(xí)分組指導(dǎo),師生兩人演示正確的行進(jìn)間雙手胸前傳接球技術(shù)。

 。6)學(xué)生可以根據(jù)自已的具體情況進(jìn)行拓展性練習(xí),發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造能力。(小組間的教學(xué)比賽)。

 。7)游戲翻越障礙跑游戲內(nèi)容:

  跑過(guò)獨(dú)木橋→滾過(guò)沼澤地→越過(guò)矮墻→鉆過(guò)山洞→拿回木棒。通過(guò)游戲使學(xué)生在體育活動(dòng)中能在遇到困難時(shí)如何克服。

  三、結(jié)束部分:講評(píng)、放松。

  雙手胸前傳球

  雙手持球胸前

  大拇指方向朝前,四指略向前下

  兩肘加緊

  手臂伸出,手指手腕抖動(dòng)將球傳出

  發(fā)力腳上前一步

  兩手自然下落

  輔助性練習(xí)如下:

  C組:兩人對(duì)面跨步接球;兩人移動(dòng)傳接球;三角移動(dòng)傳接球;B組:五角星對(duì)角線(xiàn)移動(dòng)傳接球;多點(diǎn)(兩人或三人)固定、移動(dòng)傳接球;在慢跑中進(jìn)行行進(jìn)間雙手胸前傳接球技術(shù)的練習(xí);A組:行進(jìn)間雙手胸前傳接球技術(shù)練習(xí);兩人一組,一人傳球,一人行進(jìn)間上籃

  六、教具

  籃球12個(gè)

  跳箱二只 體操凳二張 欄架2只

  體操墊4場(chǎng) 體操棒24根

  七、教學(xué)收獲

  本課時(shí)的指導(dǎo)思想主要采用教師啟發(fā)指導(dǎo),學(xué)生反復(fù)練習(xí),“小老師”帶領(lǐng)的教學(xué)策略,通過(guò)學(xué)習(xí),發(fā)展學(xué)生的個(gè)性,充分發(fā)揮學(xué)生主體性作用,運(yùn)用循序漸進(jìn)、分層式教學(xué)手段,形成互幫互學(xué)的合作式學(xué)習(xí)小組。讓學(xué)生在自己身體能力范圍內(nèi),學(xué)有所獲而且能運(yùn)用到實(shí)戰(zhàn)比賽當(dāng)中發(fā)揮作用,使學(xué)生具有學(xué)生的成就感。從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,提高教學(xué)效果的目的。

  再見(jiàn)!

  謝謝指導(dǎo)

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