“設(shè)計服裝”說課稿

時間：2022-06-25 12:32:14 說課稿我要投稿

“設(shè)計服裝”說課稿

　　作為一名人民教師，可能需要進行說課稿編寫工作，是說課取得成功的前提。那么說課稿應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編收集整理的“設(shè)計服裝”說課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

“設(shè)計服裝”說課稿

“設(shè)計服裝”說課稿1

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

　　大家好，我說的活動是藝術(shù)活動“設(shè)計服裝”。

　　藝術(shù)活動是幼兒十分感興趣的活動，活動中，幼兒可以自由創(chuàng)造，自由表達，動手動腦，十分愉快，各種能力得到有效發(fā)展。新《綱要》提出藝術(shù)是實施美育的主要途徑，應(yīng)充分發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能，充分重視幼兒在活動過程中的情感體驗和態(tài)度，促進幼兒健全人格的形成。根據(jù)《綱要》精神和本班幼兒的特點，我設(shè)計了本次活動。

　　本次活動的目標(biāo)有：

　　1、幼兒能在活動中感受服裝裝飾的美。

　　2、幼兒能運用折、剪、畫、粘多種技能設(shè)計制作服裝，大膽創(chuàng)造。

　　3、幼兒能體驗自由表達和創(chuàng)造的快樂，獲得成功感。

　　本次活動的重點是引導(dǎo)幼兒感受裝飾的美，并大膽的創(chuàng)造美，讓幼兒獲得成功體驗，在創(chuàng)造美的'過程中提高折、剪、畫、粘等操作技能。幼兒沒有豐富的感性經(jīng)驗，就不能很好地進行創(chuàng)造活動。課前我引導(dǎo)幼兒觀賞小朋友穿的服裝，初步感受服裝裝飾的美，在活動中展示課件，欣賞服裝色彩、花紋的美，從而激發(fā)幼兒創(chuàng)造美的強烈愿望。在技能方面使用兩面膠粘東西較難，以前沒有用過，要著重指導(dǎo)。我為幼兒提供了豐富的操作材料，還讓幼兒制作了一些半成品，讓幼兒自由設(shè)計，自由創(chuàng)造，并引導(dǎo)幼兒獲得成功。

　　本次活動我準(zhǔn)備了課件、數(shù)碼相機、幼兒用的彩筆、剪刀、膠水、棉簽、兩面膠、濕布及報紙、皺紋紙、蠟光紙、圖畫紙、各色彩條等大量操作材料與半成品。

　　本次活動分三個部分，

　　第一、導(dǎo)入部分。

　　觀看“八一”幼兒園模特大賽，引起幼兒對漂亮服裝的興趣。

　　第二、主體部分。

　　1、展示課件，欣賞美麗的服裝，感受服裝裝飾的美，請幼兒設(shè)計服裝。

　　2、教師展示衣服、圍巾等的制作方法，請幼兒用折、剪、畫、粘的技能設(shè)計制作服裝。

　　3、幼兒動手動腦，設(shè)計制作各種服裝，教師啟發(fā)引導(dǎo)幼兒大膽設(shè)計，大膽創(chuàng)造。

　　4、幼兒穿戴自己設(shè)計的服裝，扮小模特展示服裝，攝影師照相。

　　5、觀賞照片，請幼兒評價誰的服裝設(shè)計得好，美在哪里？

　　第三、結(jié)束部分。

　　請幼兒把自己設(shè)計的服裝送給好朋友。

　　活動中有什么不足之處，敬請大家多多指教,提出寶貴意見。

　　謝謝大家！

“設(shè)計服裝”說課稿2

　　各位老師：

　　大家好！今天我說課的內(nèi)容是江西美術(shù)出版社出版的美術(shù)教材第16冊第7課的《做一回服裝設(shè)計師》。（板書課題）現(xiàn)在我從5個方面來進行說課。

　　一、教材分析：

　　1．教材內(nèi)容

　　本課設(shè)計為2課時。是初二年級的課程，它起到的是承上啟下的作用。主要是對上一節(jié)課的延伸，也是對初一課程的一個提高！

　　說明：承上——這節(jié)課是個設(shè)計與應(yīng)用的課程，是對第15冊《校園藝術(shù)節(jié)》的一個延續(xù)，因為這都是對設(shè)計與應(yīng)用的認(rèn)識與理解、并體驗美術(shù)活動的樂趣的課程，意在為學(xué)生打開一片她探索和創(chuàng)作的天地。啟下——因為本節(jié)課又是一節(jié)綜合課，對初二及初三的以及設(shè)計方面均有體現(xiàn)。

　　這節(jié)課是利用簡便易找、便于制作的材料，設(shè)計制作服裝，將造型技法與色彩技法運用到服裝設(shè)計的制作當(dāng)中。學(xué)生可結(jié)合表演活動設(shè)計服裝，并在活動中展示、體驗、交流服裝設(shè)計。感受創(chuàng)作帶來的樂趣。這也是體現(xiàn)了新課標(biāo)總目標(biāo)中的觀點。

　　初中階段教學(xué)目標(biāo)：有意圖地運用形、色、肌理、空間和明暗等語言，選擇恰當(dāng)?shù)墓ぞ�、材料，以繪畫和雕塑等形式，探索不同的創(chuàng)作方法，發(fā)展具有個性的表現(xiàn)能力，傳遞自己的思想和情感。

　　2.教學(xué)目標(biāo)

　　（1）知識目標(biāo)：通過對服裝的介紹和欣賞，提高對服裝文化的`審美水平。

　�。�2）能力目標(biāo):通過服裝設(shè)計練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對色彩知識，圖案基礎(chǔ)知識的綜合運用能力。

　�。�3）情感、態(tài)度與價值觀：激發(fā)和提高學(xué)生追求美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的熱情和能力。

　　3.教學(xué)重點

　�。�1）了解服裝設(shè)計的基本特點和要求；

　　（2）如何運用色彩、圖案知識來設(shè)計服裝。

　　4．教學(xué)難點

　　設(shè)計出具有新意、藝術(shù)效果獨特并符合表演角色性格特征的服裝。

　　5．教具準(zhǔn)備：多媒體PPT演示；板書輔助教學(xué)；大量圖片及文字資料；學(xué)生收集的照片（自拍）及實物展示品；音樂素材若干等。

　　二、學(xué)情分析

　　我們學(xué)校是市級示范校，學(xué)生有較好素養(yǎng)，善于發(fā)現(xiàn)，充滿了探索性、有創(chuàng)新意識；但又具有不確定性、自律能力表現(xiàn)的較弱。

　　所以我們進行了系統(tǒng)的創(chuàng)新力的培養(yǎng)：動手能力的培養(yǎng)；造型能力的培養(yǎng)；構(gòu)成能力的創(chuàng)新；創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)（寫實、意像、抽象）；創(chuàng)新力培養(yǎng)的成果展示。

　　這是我們的教學(xué)資源在學(xué)生方面的體現(xiàn)，在教師方面，我也具備一定的創(chuàng)新能力，教學(xué)成果獎的參評曾進入終評階段，我也能夠充分利用多媒體教學(xué)。

　　三、教法、學(xué)法的運用

　　運用以下教學(xué)法：講授法、演示法、合作法、探究法、現(xiàn)代媒體、提問法、實踐法、復(fù)現(xiàn)法等。

　　體現(xiàn)了“三導(dǎo)教學(xué)”的模式：一導(dǎo)主體視覺形象，促進學(xué)生形象思維的發(fā)展。二導(dǎo)形式美特點感受，促進學(xué)生對形式美感、趣味中心的感受與理解。三導(dǎo)小組判斷與評價，促進學(xué)生判斷能力、想象能力、創(chuàng)造能力的發(fā)展。

　　四、教學(xué)過程

　　教學(xué)過程包括以下6個環(huán)節(jié)：導(dǎo)入；T臺表演錄像；服裝的設(shè)計與制作；作業(yè)展示；藝術(shù)體驗、展示、交流；課堂小結(jié)。

　　課前準(zhǔn)備及環(huán)境的布置：（1）多媒體課件、圖表、T臺表演錄像；（2）學(xué)生制作服裝的卡紙，膠水，剪刀等；（3）學(xué)生表演節(jié)目用的道具和音樂。

　　1．導(dǎo)入

　　播放T臺表演片段，你知道這是什么表演嗎？——服裝表演！

　　你們知道老師拿的衣服是怎么做的么？（學(xué)生猜？）

　　原來就是五顏六色的廢紙粘貼成的！

　　原來這樣不起眼的廢器物還能做出這么好看的服裝！

　　設(shè)計意圖：我這樣設(shè)計的目的以興趣做先導(dǎo)，運用提問法來引發(fā)學(xué)生的好奇心。

　　2．材料的發(fā)現(xiàn)與利用

　　再來看一些服裝設(shè)計，能看出這些服裝在設(shè)計中是運用了什么顏色和圖案知識（點、線、面）？

　　欣賞中外服裝設(shè)計作品，在欣賞中，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)服裝設(shè)計的制作材料是多種多樣的！

　　設(shè)計意圖：開闊視野、了解有關(guān)服裝設(shè)計的更多信息、拓寬創(chuàng)作思路。

　　3．服裝設(shè)計與制作模型（板書）

　　穿著自己做的服裝表演是不是一件很有趣的事嗎？你愿不愿跟我們一起來做一款自己喜歡的服裝呢？

　　這時候我就告訴他們要作服裝設(shè)計中的款式、面料與色彩的有關(guān)知識。

　　實際上是我們要突破教學(xué)難點的地方，解決的方法就是先來欣賞圖片資料。

　　看完后，同學(xué)們分組討論服裝設(shè)計的細(xì)節(jié)和分工合作要求。

　　設(shè)計意圖：了解有關(guān)服裝設(shè)計的更多信息、拓寬創(chuàng)作思路，大家合作完成作品，發(fā)揮集體力量的優(yōu)勢�。ㄟ@里是解決教學(xué)難點的階段。）

　　（1）設(shè)計造型

　　引發(fā)學(xué)生思考：設(shè)計什么風(fēng)格的服裝設(shè)計？（粗獷、奔放或細(xì)膩；寫實或抽象）

　　以上是設(shè)計造型階段。

　　（2）選擇材料

　　服裝設(shè)計中的款式、面料與材料不同, 裝飾方法也不同。根據(jù)材料可雕塑，可繪畫，也可用剪貼等方法制作。

　　（3）設(shè)計色彩

　　用什么樣的色彩表現(xiàn)人物的個性？（色調(diào)統(tǒng)一、色彩對比強烈）

　　服裝設(shè)計色彩豐富，不同的色彩象征不同的角色特征，下面我們欣賞一些典型的服裝設(shè)計吧，讓我們測試，看看你對色彩與人物的特點把握如何！

　�。�4）動手制作

　　采用什么樣的制作方法？（平面或立體）

　　選、剪、折、彎、疊、挖、扣、貼、粘等等很多的手段

　　過程為：①確定主題；②畫出草圖；③選材制作；④加工裝飾。

　　大膽夸張、合作創(chuàng)新

　　設(shè)計意圖：讓同學(xué)們了解制作過程，設(shè)計出富有個性的服裝設(shè)計，體現(xiàn)出同學(xué)們的創(chuàng)新精神，突破教學(xué)中的難點。

　　解決教學(xué)難點的方法：需要充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性（包括找資料、展示、交流等），平時多進行一些分組訓(xùn)練，幫助學(xué)生找到適合自己做的工作，指導(dǎo)他們明確分工，堅決杜絕“拿來主義”。

　　4．體驗、展示、交流

　　每組同學(xué)依次上臺表演本組節(jié)目

　　教師提出問題：你最喜歡哪組同學(xué)設(shè)計的服裝？為什么？

　　你最喜歡哪組同學(xué)表演的節(jié)目？為什么？

　　學(xué)生交流體會，贊美他人的優(yōu)點，欣賞他人的成功。

　　通過節(jié)目的表演活動，體驗所扮演角色的性格，展示所制作的服裝設(shè)計。表演活動豐富了學(xué)生的情感，感受服裝設(shè)計表演帶來的樂趣。從活動中了解了他人，了解自己。

　　5．課堂小結(jié)

　�。�1）我們所做的服裝設(shè)計是對環(huán)境的保護—廢物利用。

　�。�2）給我們帶來更多的美的感受，并且可以裝點我們的生活

　�。�3）歡歌勁舞、交流情感

　　五、教學(xué)評價

　　教師評價：教師要引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)表意見，表述出自己的觀點，造成活潑的討論氣氛！對學(xué)生的各種觀點采取寬容的態(tài)度。加以正確的引導(dǎo)，學(xué)會欣賞他人的優(yōu)點和成功。

　　學(xué)生評價：表演完節(jié)目、展示各組服裝設(shè)計。同學(xué)們對服裝設(shè)計與節(jié)目進行自評和互評

　　評價量表

　　類型要求第一組第二組第三組第四組第五組

　　服裝設(shè)計造型（30分）

　　色彩（30分）

　　節(jié)

　　目創(chuàng)意（20分）

　　表演（20分）

“設(shè)計服裝”說課稿3

　　一、說教材

　　我今天說的內(nèi)容是人教版十二冊美術(shù)課本第5課——《我設(shè)計的服裝》，教材的主要內(nèi)容是讓學(xué)生學(xué)習(xí)設(shè)計制作服裝，這篇課文屬于“設(shè)計和應(yīng)用”領(lǐng)域。

　　服裝的樣式千姿百態(tài)，把我們的生活裝點得五彩繽紛。服裝設(shè)計更是一門藝術(shù)，與我們的生活密切相關(guān)。學(xué)習(xí)設(shè)計、制作服裝是整個課堂教學(xué)的核心，是課堂教學(xué)的最終目的，也是課程評價的主要依據(jù)。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)包括認(rèn)知領(lǐng)域、技能領(lǐng)域和情感領(lǐng)域三個方面。具體內(nèi)容為：

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：了解服裝設(shè)計的基本知識，掌握最基本的款式設(shè)計、色彩設(shè)計以及整體搭配能力。

　　2、技能目標(biāo)：運用所學(xué)知識，通過合作，用準(zhǔn)備的材料設(shè)計制作一款美觀、新穎、獨特的個性服裝。

　　3、情感目標(biāo)：欣賞服飾作品，體驗服裝款式、色彩的藝術(shù)美，理解服裝在生活中不同場合的審美與運用，同時，培養(yǎng)學(xué)生在現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美的意識。

　　關(guān)于本課教學(xué)的重點和難點，我認(rèn)為最能體現(xiàn)課題目標(biāo)的部分就是課堂教學(xué)的重點部分，因此我根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容，制定以下教學(xué)重點和難點：

　　教學(xué)重點：服裝的設(shè)計和制作方法。

　　教學(xué)難點：個性服裝的設(shè)計和制作，尤其是服裝設(shè)計中的款式、色彩及搭配的能力。

　　我之所以把這個作為重點，是因為我覺得既然是服裝設(shè)計，那么設(shè)計的方法和步驟是重要的、該掌握的。只有這樣，才能設(shè)計出富有想象力和創(chuàng)造性的服裝來。

　　二、說教法、學(xué)法

　　1、教法

　　根據(jù)教學(xué)方法的優(yōu)化原則和本課內(nèi)容特點，我主要采取了多媒體演示、啟發(fā)引導(dǎo)和示范指導(dǎo)。教學(xué)方法靈活多變，只要能夠達到教學(xué)目的，完成教學(xué)任務(wù)，我認(rèn)為并無一定之規(guī)，根據(jù)教和學(xué)需要，還交替綜合運用局部探求法、范例教學(xué)法、觀賞法等常用教學(xué)方法。

　　2、學(xué)法

　　著重指導(dǎo)學(xué)生通過討論交流，互助合作，自己動手實踐以“畫、剪、貼、拼、卷”等方法，引導(dǎo)學(xué)生自己設(shè)計制作富有創(chuàng)意的個性服裝。

　　本節(jié)課需要準(zhǔn)備電腦多媒體課件、彩紙和幾個布娃娃。學(xué)生準(zhǔn)備的.材料有各種廢舊塑料、報紙、彩紙、膠水、剪刀等。

　　三、說教學(xué)流程

　　本節(jié)課的教學(xué)過程，我簡述如下：

　�。ㄒ唬�、引導(dǎo)階段

　　1、欣賞周圍同學(xué)的服裝。你最喜歡班上哪個同學(xué)的服裝，你對哪一部分特別感興趣？

　　2、欣賞中國古代的服飾，介紹古代服飾的面料及特點。

　　總結(jié)：隨著社會的不斷進步，服裝不僅可以防寒，而且可以美化生活，成為我們生活不可或缺的一道風(fēng)景。

　　欣賞布娃娃，學(xué)生交流討論布娃娃服飾的特點，研究制作方法，并想一想，如果讓你來做，你還能想出哪些方法。

　　4、欣賞學(xué)生制作的服裝作品。多媒體展示學(xué)生制作的服裝作品。并總結(jié)制作材料和制作方法。

　�。ǘ�、發(fā)展階段

　　動手做一做，為組內(nèi)一模特設(shè)計一款別致新穎的服裝。

　　1、討論技法，掌握技能。

　　提示：1、你想為他設(shè)計什么樣款式的服裝？2、準(zhǔn)備用什么樣的材料，用什么方法來制作？3、用什么樣的紋樣來裝飾點綴服裝？

　　2、動手嘗試，小組合作完成作品。教師巡回指導(dǎo)。

　　3、學(xué)生互評。

　　4、作品展示。

　　5、教師小結(jié)。

　�。ㄈ⒄n后拓展。

　　女同學(xué)可為自己心愛的布娃娃縫制衣服。

　　四、說教學(xué)理念

　　1、以學(xué)生發(fā)展為根本，使學(xué)生形成基本美術(shù)素養(yǎng)。本課通過欣賞及動手實踐，既使學(xué)生了解了服裝的基本常識，又增進了學(xué)生對服裝藝術(shù)美的感知力。

　　2、關(guān)注學(xué)生生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。課堂上從學(xué)生的衣著打扮說起，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己的生活，使學(xué)生知道生活中處處有美，只要我們有善于觀察的眼睛，一定能發(fā)現(xiàn)生活中的美，也一定能用自己的雙手和智慧把生活打扮得更精彩。

　　3、加強綜合性學(xué)習(xí)，在廣泛的文化情景中認(rèn)識美術(shù)。通過多媒體展示，欣賞了中國古代的服飾，對服飾文化有所了解，感知服飾文化的發(fā)展變化。

　　4、以學(xué)生為主體，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和解決問題的能力。在作品設(shè)計和展評活動中，通過小組合作、師生討論和學(xué)生互評，創(chuàng)設(shè)良好的情感交流氛圍，提高學(xué)生對美的鑒賞能力，增強學(xué)生的自信心和滿足感。

“設(shè)計服裝”說課稿4

　　一．說教材：

　　第三章《美觀大方的服裝設(shè)計》主要是通過教師的具體教學(xué)實踐，引導(dǎo)學(xué)生從美化生活的角度去應(yīng)用技術(shù)與設(shè)計的思想及方法，學(xué)習(xí)服裝設(shè)計的基本知識、基本方法、基本技能，經(jīng)歷服裝設(shè)計的一般過程，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，培養(yǎng)其審美、造美能力和創(chuàng)新意識。同時，培養(yǎng)學(xué)生對服裝設(shè)計的興趣，加深學(xué)生對服裝設(shè)計的理解，并為制作簡單的服裝打下基礎(chǔ)。

　　為了不使教學(xué)環(huán)節(jié)顯得太突然，我采用了引課教學(xué)藝術(shù)；利用教師的服飾表演，從而自然引出本節(jié)要講授和學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。這樣的設(shè)計自然大方，符合學(xué)生心理特點，為配合第一環(huán)節(jié)《服裝的基本性質(zhì)和主要分類》教學(xué)任務(wù)的順利完成，除了基本概念的講解外，我還設(shè)計了部分學(xué)生到商場實踐調(diào)查和同學(xué)們課下搜集服裝圖片活動，目的是想通過第一環(huán)節(jié)的理論學(xué)習(xí)，重點來測查學(xué)生對服裝的.分類辨別能力和歸類能力。在第二部分《服裝設(shè)計的概念》教學(xué)中，我通過服裝設(shè)計的一般過程流程圖的講解，來突破學(xué)生對服裝設(shè)計的基本概念的理解；這樣的設(shè)計便于學(xué)生對基礎(chǔ)理論的理解和對知識的掌握。在第三部分教學(xué)設(shè)計里，我主要通過網(wǎng)上搜集大量服裝設(shè)計圖片的欣賞來突破教學(xué)難點。通過對不同畫面的欣賞和講解，學(xué)生很快就能分清什么是時裝畫、什么是效果圖以及款式圖和結(jié)構(gòu)圖。這種教學(xué)設(shè)計體現(xiàn)了視覺、聽覺、感覺三維一體的想象理解教學(xué)模式，便于學(xué)生區(qū)別不同概念的理解，體現(xiàn)講練結(jié)合的原則。在第四部分教學(xué)內(nèi)容安排中，我安排了《20xx秋冬時裝發(fā)布會》、《著名設(shè)計大師王玉濤先生現(xiàn)場創(chuàng)意作品制作》和《20xx海寧服裝設(shè)計大賽現(xiàn)場創(chuàng)意設(shè)計制作比賽》錄象欣賞，目的是想通過經(jīng)典作品的欣賞來感染和激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，為下一環(huán)節(jié)的實踐操作部分教學(xué)內(nèi)容的順利完成創(chuàng)造條件。為了更好的體現(xiàn)分層遞進式教學(xué)模式的應(yīng)用，我在此環(huán)節(jié)設(shè)計了創(chuàng)意紙模練習(xí)，目的是想先通過簡單的皺紋紙操作練習(xí)然后再上升到較難的人體創(chuàng)意設(shè)計制作，充分讓學(xué)生體驗成功感。欲話說要想讓學(xué)生過河，你需要先一步步的教給學(xué)生過河的方法。在教學(xué)中，教師的示范性教學(xué)非常重要，所以在創(chuàng)意紙模的練習(xí)中和創(chuàng)意模特的示范操作中，我通過不同的造型展示，讓學(xué)生最大限度、最快速度的理解和掌握創(chuàng)意服裝的制作方法和技巧，為后期的創(chuàng)意設(shè)計和制作提供保障.

　　二 . 說教學(xué)中的成功與改進之處：

　　我對本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計總體來說比較滿意，在本節(jié)課中我應(yīng)用了多年來積累的經(jīng)驗和方法，對整體教學(xué)目標(biāo)進行充足的研究，并用各種方法和手段突破教學(xué)重難點.教學(xué)內(nèi)容設(shè)計容量大，教學(xué)內(nèi)容豐富多彩有趣，便于學(xué)生理解和掌握，并運用所學(xué)知識進行創(chuàng)作.通過大量的圖片欣賞和錄象欣賞，拓寬了學(xué)生視野，增長了見識，培養(yǎng)了樂學(xué)情緒，降低了教學(xué)難度，極大的調(diào)動了學(xué)生參與實踐的興趣，體驗了成功所帶來的快樂和滿足。

　　不足之處和需要改進的地方：

　　1.由于學(xué)生太多，這就為學(xué)生真人秀的設(shè)計制作帶來了一些不必要的問題和麻煩，另外個別學(xué)生不能積極投入到角色中，在今后的教學(xué)中應(yīng)改進設(shè)計為分類式實踐教學(xué)模式，既依據(jù)學(xué)生實踐和特長發(fā)揮學(xué)生自身特點，設(shè)計兩種制作模式供學(xué)生進行選擇，體現(xiàn)人文關(guān)懷，一部分同學(xué)進行紙模創(chuàng)意設(shè)計，另一部分同學(xué)進行現(xiàn)場模特真人秀創(chuàng)意設(shè)計。

　　2.在實踐操作練習(xí)中應(yīng)對學(xué)生提出紀(jì)律要求，嚴(yán)格管理和約束自己，創(chuàng)造一個優(yōu)美的環(huán)境，教育學(xué)生在制作中不要大聲喧嘩，遵守課堂紀(jì)律。

　　3.重點體現(xiàn)學(xué)生之間的交流與評價和提出改進設(shè)計意見，表演和比賽只是一種形式，不能成為重點，由于時間關(guān)系,教學(xué)中教師不能很好的對學(xué)生的創(chuàng)意作品進行評價，這是本節(jié)課中最不能讓人滿意的地方，在今后教學(xué)中應(yīng)盡可能的注意這一點。

“設(shè)計服裝”說課稿5

　　一、說教材

　　1、教材內(nèi)容：

　　《做一回服裝設(shè)計師》是江西版八年級新教材第7章的內(nèi)容，屬于“設(shè)計·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。教材的主要內(nèi)容是通過服裝整體風(fēng)格的認(rèn)識以及對著裝美的鑒賞，進行服裝設(shè)計。它將美術(shù)學(xué)習(xí)與生活實際緊密聯(lián)系，因此，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較高。

　　2、教學(xué)目標(biāo)：

　　根據(jù)《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》中培養(yǎng)學(xué)生形象思維、創(chuàng)新精神和實踐能力的要求以及學(xué)生的實際水平，從知識、能力、情感態(tài)度價值觀出發(fā)，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：

　　知識目標(biāo)：

　�、拧⒘私饣镜姆b文化。

　�、�、了解服裝設(shè)計的基本知識。

　　能力目標(biāo)：

　�、拧⑻岣邔W(xué)生對著裝美的鑒賞和審美能力。

　　⑵、運用所學(xué)知識嘗試進行服裝設(shè)計練習(xí)。

　　發(fā)展目標(biāo)：

　�、拧⑴囵B(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

　　⑵、培養(yǎng)學(xué)生的團體精神及合作能力。

　　情感目標(biāo)：

　　⑴、培養(yǎng)學(xué)生積極的生活心態(tài)、生活信息和審美情趣。

　�、�、在欣賞與實踐活動中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

　　3、教學(xué)重點和難點：

　　八年級學(xué)生已具備初步的造型能力和色彩的基礎(chǔ)知識，形成了自己基本的審美傾向，所以確定本課的重點是：服裝文化的基本知識和設(shè)計思路。難點是：運用所學(xué)知識嘗試進行服裝設(shè)計練習(xí)。

　　二、說教法學(xué)法

　　（一）教法

　　本課的教學(xué)過程主要強調(diào)師生的互動，因而采用制作的輔助教學(xué)，在教法上主要采取以下教學(xué)方法：

　　1、情景體驗法：

　　教師和學(xué)生分別展示服裝的影視或圖片資料，體驗不同職業(yè)、款式、造型、色彩等服裝因素及文化意義，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)服裝設(shè)計的興趣。

　　2、演示法：

　　教師或?qū)W生對服裝設(shè)計的表現(xiàn)形式進行演示，可以讓學(xué)生比較直觀的學(xué)習(xí)用不同材料表現(xiàn)服裝設(shè)計制作的方法和效果。

　　（二）學(xué)法

　　主要是利用展示服裝設(shè)計相關(guān)的知識內(nèi)容、圖片資料以及設(shè)計的過程，對學(xué)生進行“觀察、繪畫、剪帖”的方法給予指導(dǎo)。

　　三、說教學(xué)過程

　　（一）新課導(dǎo)入

　　首先利用視頻展示時裝秀片段，讓學(xué)生直觀感受服裝帶來的美感，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)美。接著過度談話：（服裝，最初是為御寒而出現(xiàn)的，它是一個社會文明程度的反映，也是個人的審美和素質(zhì)的體現(xiàn)。服裝通過款式、圖案、色彩、面料和配飾等因素，反映出著裝者的時代、地域、民族、職業(yè)、生活信念和審美趨向。那么，大家想知道怎樣合理的設(shè)計制作服裝，才能穿出自己的品位來呢？這節(jié)課就讓我們一起做一回服裝設(shè)計師吧。）

　　板書課題：做一回服裝設(shè)計師

　　（二）新課教學(xué)

　　1、感知課文，結(jié)合同學(xué)們收集的資料，并根據(jù)教師提出的問題進行分析、討論。（問題：你喜歡怎樣的服裝？你還了解哪些職業(yè)服裝？）

　　2、教師利用簡單介紹服裝設(shè)計過程的幾個環(huán)節(jié)：

　�、拧⒎b的款式造型設(shè)計

　�、�、服裝的色彩搭配設(shè)計：（同類色、對比色、近似色）

　�、�、服裝面料的選擇：（如：棉質(zhì)、柔軟等）

　　3、教師利用展示用各種材料、形式所表現(xiàn)的服裝效果的圖片，引導(dǎo)學(xué)生對本校設(shè)計服裝的課堂實踐：

　�、�、效果圖的繪畫：

　�、�、用簡練的線條勾畫人體的輪廓，用碎布或彩紙剪貼服裝。

　�、�、根據(jù)自己的設(shè)計稿，利用手中的廢舊才材料進行裁剪制作。

　　（三）評價與欣賞