依法保護消費者的合法權益說課稿

時間：2022-06-26 17:03:33 說課稿我要投稿

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依法保護消費者的合法權益說課稿

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常需要準備說課稿，說課稿有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那么應當如何寫說課稿呢？下面是小編精心整理的依法保護消費者的合法權益說課稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

依法保護消費者的合法權益說課稿

依法保護消費者的合法權益說課稿1

　　一、教學指導思想與理論依據(jù)

　　實踐以生活為基礎、以學科知識為支撐的課程教學理念。本課立足于學生現(xiàn)實的生活經(jīng)驗，著眼于學生的發(fā)展需求，把理論觀點的闡述寓于社會生活的主題之中。

　　以建構主義理論為依據(jù)，教師通過創(chuàng)設教學情境，為學生自主探究搭建平臺。

　　二、教學內(nèi)容的分析

　　以課標為指導，本課的教學內(nèi)容為3個部分：消費者依法享有的主要權利，保護消費者合法權利的意義，保護消費者權益的途徑。教師把握兩點：宏觀上，消費者權益的保護，對于規(guī)范市場秩序，促進市場經(jīng)濟健康發(fā)展有重要意義；微觀上，提高消費者法律意識，是該課德育的落腳點之一。

　　重點：消費者依法享有的主要權利和維權途徑是重點

　�。▽Σ撸和ㄟ^案例教學，結合具體實例分析，既能激發(fā)學生興趣，又使課堂教學收到實效。）

　　難點：保護消費者合法權利的意義是難點

　�。▽Σ撸和ㄟ^案例將問題具體化，讓學生在分析具體問題的過程中理解和運用知識，從而化解難點。）

　　三、學情分析和教學目標的確立

　　課標：總目標是“運用馬克思主義基本觀點和方法觀察問題、分析問題和解決問題”。

　　分目標是“增強依法辦事、依法律己和依法維護自身權益的能力”。

　　學情：

　　a（生活實際）在媒體、生活中經(jīng)常會接觸到一些具體的消費者權益的案例，進行過簡單思考。

　　b（認知實際）初中對這個知識有所學習，但只停留在知識記憶的層面，高中學生具備一定觀察生活、發(fā)現(xiàn)問題、分析處理信息、探索研究的能力，不但要掌握知識是什么，而且還要學以致用，指導實踐。思維上處于由形象思維向抽象思維過渡的階段，在分析經(jīng)濟現(xiàn)象背后的理論依據(jù)時，有一定難度，需教師恰當引導。

　　c（發(fā)展需求）學生獨立意識增強，強烈渴望依法維護自身權益。

　　依據(jù)課標和學生學情的分析，確立了如下三維教學目標：

　　1、知識目標：

　　讓學生知道消費者依法享有的主要權利、維護消費者合法權益的途徑。

　　2、能力目標：

　　讓學生懂得維護合法權益不僅對消費者本人有益，也有利于市場經(jīng)濟規(guī)范、有序的運行。

　　3、情感態(tài)度價值觀：

　　增強學生作為消費者的權利意識，提高學生學法、懂法、用法自覺性。

　　四、教學方式和學習方式的選擇

　　【教學方式】案例教學法、問題法

　　【學習方式】小組討論、合作探究

　　五、教學過程的突出特點

　　對案例的深度挖掘和老師精當?shù)腵問題來引領學生的合作探究是本課的突出特點。整節(jié)課僅用一個小品和三個案例。其中，小品作為主線，貫穿課堂的始終；三個案例在課堂中被多次使用、層層挖掘。在老師的問題引領下，三個部分的學習以學生合作探究為主，于合作中獲知，討論中產(chǎn)生思想碰撞，探究中解決問題，螺旋式地實現(xiàn)能力和覺悟的提高。

　�。ㄒ唬┬∑芬搿ぐl(fā)興趣，引出課題

　　【導入】小品《太厚大酒樓》以一家三口“五一”旅游過程中的酒樓吃飯經(jīng)歷為題材，以幽默、夸張的方式，將價格過高、強買強賣等現(xiàn)象濃縮在一起，體現(xiàn)了消費者的多個權利受到侵害。（整個小品幽默中充滿著智慧，例如：存在歧義的菜名“魚和熊掌不能兼得”，對聯(lián)改寫不僅前后對應，而且點出主題）

　　【設計意圖】小品在一上課就緊緊抓住了學生，并且為引出課題，埋下了伏筆。

　　【問題1】小品中“太厚大酒樓”的行為侵害了消費者的哪些合法權利？

　　【教師】總結：消費者依法享有的合法權利——安全權、知情權、自主選擇權、公平交易權、求償權、人格尊嚴和民族風俗習慣尊重權、獲得消費知識權、監(jiān)督權等。

　�。ǘ┌咐氖状纬尸F(xiàn)——完成教學內(nèi)容1

　　材料1變相收取開瓶費（酒店在沒有任何說明的情況下，主動為顧客開啟瓶蓋，并收取高昂開瓶費。）

　　【問題2】 “變相收取開瓶費”侵害了消費者的哪些權利？

　　材料2 中國進入汽車召回時代

　　【問題3】“汽車召回”體現(xiàn)了對消費者哪些權利的尊重？

　　材料3宜家小票中文化（圖片，視頻）

　�。ǔ鍪居⑽男∑氛埻瑢W辨認，播放視頻：消費者對英文小票所持的態(tài)度，宜家總裁的承諾）

　　為什么選擇這三個材料，主要有兩個原因。

　　【設計意圖】

　　1、三則材料都源于現(xiàn)實生活，體現(xiàn)以生活為基礎、以學科知識為支撐的課程教學理念。

　　2、三則材料各有特點：材料1體現(xiàn)多個權利受侵害，有代表性；材料2是商家尊重消費者權利的正面體現(xiàn)；材料3宜家承諾小票中文化，體現(xiàn)消費者的維權行為能促進經(jīng)營者的不斷完善。且材料2、3為后面學習作鋪墊。

　　3、針對三個材料提出的問題十分具體，能調(diào)動學生的思維

　�。ㄈ┌咐牡诙卫谩瓿山虒W內(nèi)容2

　　【討論題1】如果你是汽車廠家的負責人你會實行“汽車召回”嗎？為什么？（或：如果你是宜家總裁會盡快實現(xiàn)小票中文化嗎？為什么？）

　�。ㄒ螅盒〗M四個同學討論，教師將隨機抽取一名同學發(fā)言，該同學的發(fā)言代表本組水平，回答要有理有據(jù)，盡量用學科術語。）

　　【設計意圖】該問題是教學難點，直接讓學生分析“為什么要保護消費者的合法權益”，有一定難度，因此轉變?yōu)橐陨暇唧w問題，這樣使難點化解，老師再適當點撥提升即可。

　　通過學生的分析，得出結論：從商品的基本屬性、價值規(guī)律、消費與生產(chǎn)關系分析得出，保護消費者的合法權利，能使經(jīng)濟資源達到優(yōu)化配置，促進市場規(guī)范、有序運行。

　�。ㄋ模┌咐牡谌瓮诰颉瓿山虒W內(nèi)容3

　　【討論題2】如果你是小品中的孩子，你會怎么做？同時，你希望國家和政府怎么辦？

　�。ㄒ螅呵昂笏膫€同學為一組，每組從國家和消費者的角度各找出一種合理有效的方法，并給出理由，評價要求同前。）

　　【設計意圖】

　　1、該問題在解決時涉及法律、相關的組織機構等內(nèi)容，正是學習重點。

　　2、每組只能給一種方法，學生會產(chǎn)生激烈的爭論，從而掀起本課的高潮。在爭論中，思想互相碰撞，溝通、合作和表達能力得到培養(yǎng)，同時深化對解決途徑的理解和探討。

　　【討論預期】

　　情況1：學生認為算了，認倒霉，忍氣吞聲。

　�。ǚ治觯┻@種想法代表了相當一部分學生的想法，是德育的契機，要抓住。

　　（應對）反問：汽車召回開始時間：美國1966年，日本1969年，韓國1992年……而中國20xx年。原因何在？從1998宜家入住中國市場，到20xx年，承諾一紙中文小票竟然花費了8年時間。原因又何在？

　　【設計意圖】現(xiàn)實的數(shù)據(jù)勝過教師的說教，給學生以強大的震撼，激發(fā)學生增強的維權意識，提高覺悟。

　　情況2：學生列舉出多種維權途徑

　�。�1）（國家）法律保證、組織機構：

　�。�2）（個人）消費者權益受到侵害后的解決途徑：

　　六、教學評價的把握

　　重視以科學的評價促進學生全面發(fā)展。

　　1、評價方式：定性和定量相結合；過程評價和效果評價結合；評價主體學生和老師相結合。

　　2、注重對學生的多元評價。一方面，對學生傳統(tǒng)知識能力評價評價，力爭準確到位；另一方面，增加對溝通、合作、表達等多元能力的評價。

　　3、重視評價的激勵作用。一方面，及時評價，對那些正確的、優(yōu)秀的回答應當給予充分的肯定和欣賞，不太準確的回答要及時鼓勵，并通過追問、引導等方式啟發(fā)學生的進一步思考。另一方面，小組活動后，教師隨機的指派一名同學為小組代表，他發(fā)言代表整組水平，由于代表的不確定性，每個學生的積極性和主動性就充分的調(diào)動起來，這樣評價就成為了動力。

　　評價表：

　　評價主體評價說明得分學生（自評）1、注意力集中的程度2、回答問題的積極性3、參加小組討論的積極性4、回答問題的準確度小組（互評）5、參加小組討論的積極性（小組其余3人評價，取平均分）6、注意力集中，傾聽他人發(fā)言（同上）7、善于表達自己觀點（同上）教師8、學生回答問題的積極性9、學生參加小組討論的積極性10、學生回答問題的準確度綜合總分

依法保護消費者的合法權益說課稿2

　　本課是全日制普通高中政治教材《思想政治》一年級下冊第七課第二節(jié)的內(nèi)容，是普通高中一年級學生的必學內(nèi)容。

　　一、課前準備

　�。�、情況分析：

　　（1）、教材分析：本課時包括三個要點：一是保護消費者的合法權益的必要性；二是消費者權利的內(nèi)容；三是消費者權利實現(xiàn)的形式和途徑。

　�。�2）學情分析：教學對象是高一學生，從思維方式看，經(jīng)過初中三年的訓練，他們已經(jīng)逐漸由直覺思維向邏輯思維過渡；從知識基礎看，他們在初二法律常識中對本課時的知識已有所了解。

　�。病⒔虒W目標：

　�。�1）知識目標：通過學習，使學生了解現(xiàn)代經(jīng)濟條件下消費者依法享有的權利和應當履行的義務，懂得依法維護自身的合法權益。

　�。�2）能力目標：培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力，特別是培養(yǎng)學生透過現(xiàn)實生活中的復查現(xiàn)象，認清問題的本質，提高學生參與經(jīng)濟生活的能力。

　�。�3）覺悟目標：增強學生的法律意識，提高學生學法、懂法、用法的自覺性。

　�。�4）學法目標：指導學生學會理論聯(lián)系實際、自主學習和探究學習的方法。

　　３、教學重點和難點：

　　教學重點：

　　（1）消費者權利的內(nèi)容；

　�。�2）消費者權利實現(xiàn)的形式和途徑。

　　之所以確定其為重點，是因為學生對經(jīng)濟生活中的相關問題缺乏一定的社會閱歷，并不真正了解消費者享有哪些權利，當自身的合法權益受到損害時，不知道怎么樣維護。

　　教學難點：

　　依法保護消費者合法權益的必要性。

　　之所以確定其為教學難點，是因為學生對這一內(nèi)容缺乏必要的理性認識。

　�。础� 教學手段：

　　多媒體課件及操作平臺

　�。�、教學方法：

　　依據(jù)當前國家的教育方針和新課改的教學理念，充分發(fā)揮學生在課堂教學中的主體作用，著力培養(yǎng)學生分析問題解決問題和理論聯(lián)系實際的能力，使學生學有所得，學有所用。根據(jù)這一設計思路，我采取的教學方法是：

　　“案例＋討論”——“探究＋自主”——“課內(nèi)＋課外”

　�。�、學生課前活動：預習課時學習內(nèi)容；社會調(diào)查。

　　二、教學策略

　　1、課堂導入：

　　案例導入（阜陽圖文課件）

　　2、突破難點：

　　本課時的教學難點是“依法保護消費者權益的必要性”。為了突破這個難點，我采取如下策略：（多媒體課件材料）

　　材料1：一個別木匠伐了大量木材，生產(chǎn)了許多的六條腿桌子，一邊生產(chǎn)一邊說：“我生產(chǎn)什么你就買什么“，買者認為桌子的腿太多。木匠對反映意見的消費者不置以否。結果導致桌子賣不出去。木匠很后悔，號陶大哭說“我不該不聽顧客的意見呀！”

　　材料2：另一個木匠按顧客的要求，生產(chǎn)了各種類型的桌子，忙得不亦樂呼，生意興隆。

　　問題探究：1、以上兩則材料說明了什么？2、你認為該不該保護消費者的`權益？為什么？

　　目的是通過學生對上述材料和問題的分析探究，得出結論：之所以要保護消費者的合法權益是由消費者在市場經(jīng)濟中的主導地位決定的。

　　3、突出重點：

　�。�1）重點之一：消費者權利的內(nèi)容

　　策略：（課件顯示）

　　學生舉例，現(xiàn)實生活中存在哪些損害消費者合法權益的事例？

　　問題探究：這些事例中的消費者哪些權利受到了損害？

　　目的是通過學生自己舉例，自由討論和探究得出結論——“消費者享有的權利是”：

　　安全權求嘗權

　　自主選擇權人格尊嚴權

　　知情權其他權

　　公平交易

　　（2）重點之二：消費者權利實現(xiàn)的形式和途徑：

　　策略：現(xiàn)場模擬維權活動——學生撥打12315消費者維權電話

　　目的是通過學生在課堂中撥打12315維權電話，咨詢了解消費者權利實現(xiàn)的形式和途徑。

　　4、課堂小結

　　策略：談一談：本節(jié)課你學到了什么？

　　目的是通過這種方式，由學生自己歸納、小結本節(jié)課所學的內(nèi)容，培養(yǎng)學生自主學習的能力。

　　5、實戰(zhàn)演練：（課件顯示漫畫）

　　“我?guī)娃r(nóng)民伯伯出主意！”

　　6、課堂練習和“議一議”（課件顯示）

　�。�、自由交流學習心得體會

　　８、課外練習（課件顯示）

　　三、課堂教學時間安排：

　　新課導入→學習討論→課堂小結→實戰(zhàn)演練+課堂練習

　　3分 25分 2分 10分

　　→交流學習心得→布置課外練習

　　4分 1分

依法保護消費者的合法權益說課稿3

　　一、說教材

　　1、教材的地位和作用

　　本框有關消費者權益的內(nèi)容，是經(jīng)濟常識中的重要內(nèi)容，與生產(chǎn)、交換、分配的有關內(nèi)容一道共同構成經(jīng)濟常識的基本結構。而且它的有關生活消費的知識與每一個人有密切的關系。如現(xiàn)代經(jīng)濟條件下消費者依法享有那些權利；合法權益受到損害后應該怎么辦？通過什么途徑解決有關消費者的爭議，等等。因此，了解本課的基本內(nèi)容，對于提高青少年作為消費者的基本素質有著重要的作用。

　　2、教學目標

　　根據(jù)《課程標準》和學生的實際情況，制定了這樣的教學目標

　　（1）教學目標

　�、僦R方面：通過教學，使學生識記現(xiàn)代經(jīng)濟條件下消費者依法享有的權利和應履行的義務，知道有哪些機構是保護消費者合法權益的，懂得依法解決消費者和經(jīng)營者爭議、保護消費者合法權益的一般程序。

　�、谀芰Ψ矫妫号囵B(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力，特別是培養(yǎng)學生透過現(xiàn)實經(jīng)濟生活中紛繁復雜的現(xiàn)象，認清問題的本質，提高參與經(jīng)濟生活的能力。具體而言，就是要求學生學法、懂法、用法，目的在于提高依法保護自己合法權益的能力，也要提高學生運用法律武器，同各種損害消費者權益、弄虛作假、坑蒙拐騙等違法經(jīng)營行為作斗爭的能力。

　�、矍楦袘B(tài)度與價值觀方面：提高學生的法律意識，提高學生學法、懂法、用法的.自覺性。具體表現(xiàn)在：一是學生能夠運用所學知識，增強自己作為消費者的權利意識，在自己權利受到損害時，能夠運用法律武器，依法保護自己的合法權利。二是自覺運用法律武器，同危害消費者合法權益的違法犯罪現(xiàn)象作堅決的斗爭。三是作為消費者既要享受合法權利，又要遵守社會公德，尊重經(jīng)營者的合法權益。

　　3、教學重、難點

　　消費者權利的主要內(nèi)容，權利實現(xiàn)的形式和途徑

　　4、教材的處理

　　由于學生對日常的消費情況有一些感性認識，有一定的親身經(jīng)歷，因而，對本課的處理，我運用“損害消費者合法權益”的實例，讓學生觀察、分析、討論，激發(fā)學生興趣。同時，運用講解法，啟發(fā)提問學生透過現(xiàn)象看本質，充分發(fā)揮學生的主體作用。為了更好的達到教學目的，我把教材分為三部分，即第一部分：為什么——保護消費者合法權益的客觀依據(jù)；第二部分：是什么——消費者合法權利有哪些內(nèi)容；第三部分：怎么樣——消費者應該怎樣維護自己的權益？

　　二、說教學方法

　　教學是藝術，是科學，它的本質在于創(chuàng)造，這需要課堂教學的規(guī)范性，更需要創(chuàng)造和有所實踐，針對本課內(nèi)容，我設計了以下幾種教法：

　　1、目標分層教學法

　　2、先學后教，當堂訓練的方法

　　3、啟發(fā)性教學法

　　4、創(chuàng)造性思維培育法

　　通過采用以上的教學方法，可以讓學生有目的、有意識的學習，通過對教材和課堂教學的學習，提出有效的解決問題的辦法。培養(yǎng)學生的獨立思考、分析綜合能力，發(fā)揮老師的引導作用和學生的主體地位。

　　三、說學法

　　針對本課的特點，指導學生用以下方法去學習

　　1、分析歸納法；

　　2、討論法；

　　3、知識遷移法。