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飲料瓶的知識(shí)說課稿
作為一名教師，編寫說課稿是必不可少的，說課稿可以幫助我們提高教學(xué)效果。那么說課稿應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編精心整理的飲料瓶的知識(shí)說課稿，僅供參考，大家一起來看看吧。
飲料瓶的知識(shí)說課稿1
我今天說課的內(nèi)容是大象版四年級(jí)上冊(cè)第六單元《飲料瓶能告訴我什么》的第1課《飲料瓶的知識(shí)》。我將從“教材分析”、“教學(xué)目標(biāo)”、“教學(xué)重難點(diǎn)”、“教法與策略”、“教學(xué)流程”這五個(gè)方面進(jìn)行說課：
【教材分析】
本單元屬于綜合探究單元，有《飲料瓶的知識(shí)》、《飲料瓶的材料》、《飲料瓶與環(huán)境》三個(gè)活動(dòng)組成。本單元的二級(jí)目標(biāo)是“能對(duì)提出的探究問題做出書面計(jì)劃”�！讹嬃掀康闹R(shí)》由觀察開始，教學(xué)時(shí)要請(qǐng)學(xué)生帶來各種各樣的飲料瓶供觀察研究用。雖然學(xué)生經(jīng)常接觸飲料瓶，但很少有人去研究它，所謂熟視無睹。所以在認(rèn)真觀察后，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)對(duì)熟悉的飲料瓶并不了解，飲料瓶里還藏著許多秘密。讓學(xué)生提出問題，全班交流，討論能解決的問題，不能在課堂上解決的問題填入問題銀行。接著以頭腦風(fēng)暴的形式研究飲料瓶的其他用途。拓展活動(dòng)是一個(gè)變廢為寶的活動(dòng)，教材的編寫意圖是在同一課時(shí)內(nèi)讓學(xué)生利用空飲料瓶，開展小制作、小實(shí)驗(yàn)的實(shí)踐操作，而我經(jīng)過反復(fù)琢磨，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況把這一環(huán)節(jié)改成了欣賞與設(shè)計(jì)的活動(dòng)，讓學(xué)生在這一節(jié)課完成科技小制作的設(shè)計(jì)活動(dòng)，對(duì)于實(shí)踐制作與展示放在課后或者下一個(gè)課時(shí)。
【教學(xué)目標(biāo)】
基于我對(duì)教材的理解，我確定了以下幾個(gè)目標(biāo)。
1、科學(xué)概念：
�。�1）、使學(xué)生能在觀察的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)飲料瓶所蘊(yùn)藏的知識(shí)。
�。�2）、學(xué)會(huì)使用廢舊飲料瓶進(jìn)行制作。
2、過程與方法：
�。�1）、通過觀察飲料瓶的活動(dòng)，探尋飲料瓶的相關(guān)知識(shí)；
（2）、利用飲料瓶進(jìn)行科學(xué)小制作和進(jìn)行科學(xué)小實(shí)驗(yàn)裝置的設(shè)計(jì)。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：
培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的科學(xué)習(xí)慣和在科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中的創(chuàng)新精神。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn)：了解飲料瓶蘊(yùn)藏的科學(xué)知識(shí)
教學(xué)難點(diǎn)：飲料瓶上的信息與日常生活進(jìn)行聯(lián)系比較和實(shí)踐運(yùn)用
【教法與策略】
建構(gòu)主義認(rèn)為，科學(xué)知識(shí)不是通過教師傳授得到，而是學(xué)習(xí)者在一定學(xué)習(xí)環(huán)境下，在他們的教師和學(xué)生伙伴的幫助下，利用必要的學(xué)習(xí)資源，和通過自已意義建構(gòu)而獲得的。結(jié)合這一理論，以及根據(jù)學(xué)生素質(zhì)特點(diǎn)，結(jié)合教材內(nèi)容，這節(jié)課我對(duì)本課的教學(xué)設(shè)計(jì)和學(xué)法指導(dǎo)采用了直觀教學(xué)、啟發(fā)教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)和突出自主探究、自主交流、對(duì)話的教學(xué)策略。引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)十分典型的“觀察——發(fā)現(xiàn)——提問——應(yīng)用”的科學(xué)探究過程，從而讓學(xué)生自己去解決更多問題。
【教學(xué)流程】
《飲料瓶的知識(shí)》是由大象出版社出版的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)教科書四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)的一個(gè)教學(xué)活動(dòng),整個(gè)教學(xué)從觀察探究活動(dòng)到實(shí)踐探究活動(dòng)貫穿教學(xué)始末,體現(xiàn)了了解原有科學(xué)概念、觀察提升科學(xué)概念、形成自己科學(xué)概念的教學(xué)流程，我主要安排了這樣幾個(gè)步驟：一、觀察發(fā)現(xiàn)與提問；二、頭腦風(fēng)暴；飲料瓶的其他用途；三、拓展活動(dòng)：小制作的設(shè)計(jì)與欣賞活動(dòng)。
一、談話引入
首先我從學(xué)生最感興趣的話題入手，問學(xué)生：喜歡喝飲料嗎？喝過哪些飲料？然后詢問學(xué)生買飲料的時(shí)候該注意些什么。意圖是想了解學(xué)生對(duì)飲料瓶已有的知識(shí)。讓孩子們自主產(chǎn)生想研究的問題，使學(xué)生在明確本課學(xué)習(xí)內(nèi)容的`同時(shí)，感受到科學(xué)源于生活，激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣與動(dòng)機(jī)，達(dá)到導(dǎo)入、點(diǎn)題的效果。
二、觀察發(fā)現(xiàn)與提問
1、首先讓學(xué)生觀察桌上的飲料瓶材料（要求：在觀察的過程中要仔細(xì)看看有什么發(fā)現(xiàn)，并在小組內(nèi)探討，交流把觀察到的簡單的記錄下來）
2、然后讓學(xué)生以小組的形式交流匯報(bào)從飲料瓶上獲得的信息，接著讓學(xué)生大膽地去說：飲料瓶上的這些信息告訴了我們什么？也就是讓學(xué)生來探究飲料瓶上的這些信息與日常生活的聯(lián)系與實(shí)踐運(yùn)用。當(dāng)學(xué)生在交流時(shí)，教師應(yīng)鼓勵(lì)與適當(dāng)引導(dǎo)，并加以板書，因?yàn)閷W(xué)生們的回答代表他們的思考，教師就應(yīng)該尊重他們的結(jié)果。學(xué)生邊回答教師邊板書就體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的新課標(biāo)精神。
3、“關(guān)于飲料瓶你還想知道什么，能把不明白的問題提出來?”這樣來鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，有利于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神。接著讓學(xué)生們?cè)诎嗌线M(jìn)行交流，解決能解決的問題。不能解決的問題就讓學(xué)生存如入問題銀行，并要求學(xué)生記得通過各種途徑去解答把問題提取出來。通過這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生明確在科學(xué)探究活動(dòng)中提出一個(gè)問題比解決一個(gè)問題更重要。
三、頭腦風(fēng)暴：飲料瓶的其他用途
1、在這個(gè)活動(dòng)的目的是訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維接著讓學(xué)生盡可能多說出飲料瓶的其他用途。在這里我得營造出輕松、自由的氣氛，不否定學(xué)生的想法，而是鼓勵(lì)學(xué)生大膽的表達(dá)自己的思想。
2、學(xué)生探索出這么多的用途，到底哪些是可以的，哪些是不妥的呢？這時(shí)就以科學(xué)判斷題的形式出示：塑料飲料瓶可以長期盛酒、菜油、醋，醬油等調(diào)味品嗎？讓學(xué)生用生活中積累的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)先來判斷，分析一下。然后讓學(xué)生閱讀書中的補(bǔ)充資料，這樣找到了更準(zhǔn)確的答案。
四、拓展活動(dòng)；利用飲料瓶進(jìn)行小制作的設(shè)計(jì)
用廢舊飲料瓶開展小制作、小發(fā)明和小實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。既可以充分利用飲料瓶的價(jià)值，達(dá)到變廢為寶的目的，又可以訓(xùn)練學(xué)生的思維能力和動(dòng)手能力，還能培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，是一項(xiàng)一舉多得的活動(dòng)。根據(jù)實(shí)際情況我把教學(xué)內(nèi)容做了簡單的調(diào)整：
1、實(shí)物展示（老師課前做好的小制作），用它激發(fā)學(xué)生的好奇心，然后用激勵(lì)的語言：“廢舊的飲料瓶可以變廢為寶，那么你們想把廢舊的飲料瓶變成什么樣的寶貝呢?”
2、學(xué)生在小組內(nèi)討論，交流自己的構(gòu)想，并完成小制作的設(shè)計(jì)計(jì)劃。
3、學(xué)生交流匯報(bào)自己的設(shè)計(jì)思路。
4、課件播放：用飲料瓶制作的小工藝品、小實(shí)驗(yàn)裝置。讓學(xué)生欣賞，從而去拓展他們的思路。
5、老師布置作業(yè)：繼續(xù)完善計(jì)劃并完成小制作。
飲料瓶的知識(shí)說課稿2
尊敬的各位評(píng)委及老師們：
大家好！
我上的是小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)大象版科學(xué)第六單元第一節(jié)《飲料瓶的知識(shí)》的內(nèi)容。
現(xiàn)在我將從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法和教學(xué)過程五個(gè)方面來進(jìn)行說課。
一、說教材《飲料瓶的知識(shí)》是大象版四年級(jí)上冊(cè)第六單元第一節(jié)的內(nèi)容。
它是在學(xué)生學(xué)習(xí)了動(dòng)物家族后進(jìn)行教學(xué)的，是學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)將理論知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系的開始。通過學(xué)習(xí)對(duì)飲料瓶知識(shí)的認(rèn)識(shí)，可以使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到自己與周圍環(huán)境的緊密聯(lián)系，加深對(duì)自己周圍的環(huán)境的保護(hù)。
二、教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
（1）使學(xué)生能在觀察的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)飲料瓶所蘊(yùn)藏的知識(shí)
�。�2）學(xué)會(huì)使用廢舊飲料瓶進(jìn)行制作及實(shí)驗(yàn)活動(dòng)
（3）在科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)意識(shí)
過程與方法：
�。�1）通過觀察飲料瓶的活動(dòng)，探尋飲料瓶的相關(guān)知識(shí)；
�。�2）利用飲料瓶進(jìn)行科學(xué)小制作的設(shè)計(jì)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過操作、觀察、想象、探究合作的`學(xué)習(xí)等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的科學(xué)習(xí)慣和在科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中的創(chuàng)新精神，滲透法制教育，懂得愛護(hù)周圍的環(huán)境。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：了解飲料瓶蘊(yùn)藏的科學(xué)知識(shí)。
難點(diǎn)：飲料瓶上的信息與日常生活進(jìn)行聯(lián)系比較和實(shí)踐運(yùn)用
四、說教學(xué)方法
1、針對(duì)科學(xué)知識(shí)教學(xué)的特點(diǎn)，本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容針對(duì)小學(xué)生以形象思維為主，空間觀念薄弱的特點(diǎn)，我主要采用講授法、觀察發(fā)現(xiàn)法，以及討論、合作探究的形式，并運(yùn)用多媒體課件輔導(dǎo)教學(xué)，讓學(xué)生在觀察感知的基礎(chǔ)上來學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，利用這些方法來激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，通過一系列有序活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦的能力，使學(xué)生的觀察能力、操作能力、抽象概括能力逐步提高，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)。
2、對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生已具備了一定的觀察能力、探究能力和小組合作意識(shí)，但他們的抽象思維能力還不夠豐富，本節(jié)課將從學(xué)生的生活實(shí)際入手，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、探究能力和合作意識(shí)，學(xué)會(huì)運(yùn)用抽象的思維方式去認(rèn)識(shí)世界。
五、教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課：師：同學(xué)們，在上新課之前老師想問你們一個(gè)問題，同學(xué)們平時(shí)喜歡喝飲料嗎？（學(xué)生回答）都喝過哪些飲料？（指名學(xué)生說說）老師這里也準(zhǔn)備了幾種飲料，看看大家喝過沒有？請(qǐng)看大屏幕。師：喝完了飲料，你們注意觀察過飲料瓶嗎？（學(xué)生回答）從飲料瓶上你看到過什么內(nèi)容？（學(xué)生回答）這些知識(shí)又會(huì)告訴我們什么？（根據(jù)學(xué)生回答情況引入課題）這節(jié)課就讓我們一起來探究飲料瓶的知識(shí)。（板書課題：飲料瓶的知識(shí)）
二、授新課師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們拿出你們準(zhǔn)備的飲料瓶，仔細(xì)觀察，看看從飲料瓶上能發(fā)現(xiàn)什么？可以在小組內(nèi)探討，交流，并把觀察的內(nèi)容記錄下來。（小組活動(dòng)：學(xué)生觀察并記錄）
�。ǎ保⿴煟和ㄟ^觀察你們從飲料瓶身上都獲得了哪些信息？（學(xué)生以小組為單位進(jìn)行交流匯報(bào)）
�。ǎ玻⿴煟猴嬃掀可系倪@些信息對(duì)于我們的日常生活到底有哪些作用呢？（學(xué)生交流）
�。ǎ常⿴煟簩�(duì)于飲料瓶你還想知道什么？請(qǐng)把你不明白的問題提出來。（學(xué)生交流）
�。ǎ矗⿴煟赫�(qǐng)同學(xué)們把我們?cè)谡n堂上沒有弄懂的問題存入問題銀行吧！
�。ǎ担┱n件展示飲料瓶的知識(shí)飲料瓶上的知識(shí)飲料瓶的信息商標(biāo)條形碼質(zhì)量安全標(biāo)志網(wǎng)址、地址、電話環(huán)保標(biāo)志綠色產(chǎn)品標(biāo)志保質(zhì)期產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)號(hào)信息的作用“商標(biāo)是商品的臉”。有了商標(biāo)，就能區(qū)別相同產(chǎn)品的不同來源，有助于維護(hù)合法權(quán)益。能告訴產(chǎn)品的價(jià)錢、廠家，起防偽、價(jià)格作用。它表示此飲料質(zhì)量絕對(duì)安全，請(qǐng)放心的喝，大膽的喝……。它告訴我要想了解此種飲料的一些情況，可上網(wǎng)查找。它告訴我，喝完飲料后，不要亂扔飲料瓶。它能告訴我此飲料為綠色產(chǎn)品，無毒無害。在規(guī)定的條件下保證食品質(zhì)量的日期。每一種產(chǎn)品都有它的生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)，達(dá)到這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)就是合格的，反之，則認(rèn)為是不合格產(chǎn)品。因?yàn)楫a(chǎn)品眾多，每個(gè)標(biāo)準(zhǔn)國家有統(tǒng)一的編號(hào)，就是標(biāo)準(zhǔn)號(hào)。表示正在申請(qǐng)中的商標(biāo)，使用時(shí)間：從拿到受理通知書到拿到注冊(cè)證書期間。圈加R表示已經(jīng)注冊(cè)的獲得商標(biāo)法保護(hù)的商標(biāo)。使用時(shí)間：從拿到注冊(cè)證書開始使用。TM標(biāo)志R標(biāo)志
三、飲料瓶的應(yīng)用
�。�1）好，剛才我們從飲料瓶上學(xué)到了很多的知識(shí)，那飲料瓶在我們的生活中還有沒有用處呢？（學(xué)生回答后展示自制作品及課件內(nèi)容）
四、手工藝制作欣賞。師：老師的制作很有限，這里為大家?guī)砹艘恍┯蔑嬃掀恐谱鞯男」に嚻�，�?qǐng)觀賞。（課件播放：小制作的畫面）
五、課后小結(jié)：師：同學(xué)們，廢舊的飲料瓶除了可以回收再利用還可以變廢為寶。今天的學(xué)習(xí)讓我們知道了許多飲料瓶的知識(shí)，得到不少收獲，請(qǐng)同學(xué)們今后把我們今天學(xué)到的飲料瓶的知識(shí)應(yīng)用在實(shí)際生活中去，以便讓我們消費(fèi)時(shí)更安全！
六、作業(yè)布置：請(qǐng)同學(xué)們自己制作一個(gè)小玩具或工藝品并寫上小標(biāo)簽向其他同學(xué)解釋制作過程和用途。
飲料瓶的知識(shí)說課稿3
各位評(píng)委：
上午好！
今天我說課的內(nèi)容是實(shí)驗(yàn)教科書四年級(jí)上冊(cè)第六單元《飲料瓶告訴我們什么》第一課時(shí)《飲料瓶的知識(shí)》。
一、首先說一下本節(jié)課在教材中的地位和作用及學(xué)情分析
《飲料瓶的知識(shí)》是本單元的起始課，也是本單元的基礎(chǔ)，講好本節(jié)課可以為后面的兩節(jié)課《飲料瓶的材料》、《飲料瓶與環(huán)境》做很好的鋪墊。
四年級(jí)的學(xué)生都有一定的探究能力。在生活中經(jīng)常接觸飲料瓶，但很少有人研究它，學(xué)生對(duì)此更是熟視無睹。
根據(jù)以上的教材和學(xué)情分析，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)、生活經(jīng)驗(yàn)，我制定以下
二、教學(xué)目標(biāo)。
1、能在觀察的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)飲料瓶所蘊(yùn)藏的'知識(shí)點(diǎn)。（如商標(biāo)，網(wǎng)址，安全標(biāo)志，環(huán)保標(biāo)志等）
2、會(huì)用廢舊飲料瓶制作環(huán)保小作品。
3、培養(yǎng)觀察能力，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
三、重難點(diǎn)
本節(jié)課的重點(diǎn)是了解飲料瓶蘊(yùn)藏的科學(xué)知識(shí)；
難點(diǎn)是飲料瓶上的信息與日常生活進(jìn)行聯(lián)系比較和實(shí)踐應(yīng)用。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
為使本節(jié)課突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。我準(zhǔn)備的教具有：材料箱（主要是礦泉水瓶，橙汁瓶等塑料飲料瓶）飲料瓶制作及科學(xué)實(shí)驗(yàn)作品，圖片，飲料瓶知識(shí)課件，常用的小制作工具。學(xué)生需要準(zhǔn)備：科技制作工具（剪刀、雙面膠、彩紙等）以及相關(guān)材料。
五、說教法學(xué)法
我們都知道科學(xué)是一門培養(yǎng)人的科學(xué)素養(yǎng)重要學(xué)科，通過科學(xué)課的學(xué)習(xí)，要培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，創(chuàng)新合作意識(shí)，環(huán)保意識(shí)等，鑒于此，在教學(xué)過程中，我利用圖片演示，講解法、活動(dòng)探究法。學(xué)生在學(xué)習(xí)中通過小組合作，討論交流，實(shí)驗(yàn)獲得科學(xué)知識(shí)。
六、說教學(xué)過程
�。ㄒ唬┱勗捊涣骷ぐl(fā)興趣
同學(xué)們平時(shí)喜歡喝飲料嗎？都喝過哪些飲料？（指名學(xué)生說說）追問：喝完飲料你觀察過飲料瓶嗎？他會(huì)告訴我們什么？這節(jié)課就讓我們一起來探究飲料瓶的知識(shí)。（板書課題）
�。ǘ�、觀察發(fā)現(xiàn)提出問題
首先，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察飲料瓶，看看自己能發(fā)現(xiàn)什么？并把發(fā)現(xiàn)記錄下來然后在小組內(nèi)探討，交流。
其次，引導(dǎo)學(xué)生把從飲料瓶上獲得的信息以小組為單位進(jìn)行交流匯報(bào)。在學(xué)生匯報(bào)的基礎(chǔ)上，教師以課件的形式把飲料瓶上的名稱，商標(biāo)，條碼，環(huán)保標(biāo)志，安全標(biāo)志等信息完整的呈現(xiàn)給學(xué)生。
在此基礎(chǔ)上啟發(fā)學(xué)生對(duì)飲料瓶上的信息在我們生活中的作用進(jìn)行探討。
�。▽W(xué)生根據(jù)自己課前搜集的資料和生活積累的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交流）至此，學(xué)生對(duì)飲料瓶上的各種信息已了解透徹。
那么，對(duì)于飲料瓶你還想知道什么？請(qǐng)把你不明白的問題提出來。（學(xué)生交流）
把這些沒有弄懂的問題存入問題銀行！在以后的學(xué)習(xí)中逐步解決。
�。ㄈ�、頭腦風(fēng)暴求異創(chuàng)新
小小的飲料瓶讓我們獲得了這么多的信息，那么，飲料瓶有什么作用呢？（學(xué)生說裝飲料，裝水等）你覺得還可以裝什么？做什么？可是哪些是可以的，哪些又是不妥的呢？因?yàn)閷W(xué)生的經(jīng)驗(yàn)有限，為解決這個(gè)問題，我用一道判斷題讓學(xué)生解決。（課件出示：科學(xué)判斷：（1）塑料飲料瓶可以長期盛酒，醋，醬油等調(diào)味品嗎？）你能用搜集到的資料或者生活中積累到的知識(shí)來分析，判斷一下嗎？為解答學(xué)生的疑惑，接下來讓同學(xué)們打開課本的77頁讀讀書中的補(bǔ)充閱讀（學(xué)生閱讀補(bǔ)充閱讀資料）
而后讓學(xué)生說，讀完了書中的資料介紹，你又明白了什么？你想說些什么？
同時(shí)號(hào)召大家千萬記住，塑料飲料瓶盛酒、醋、醬油味品等不妥。不僅自己要記住，課余還要做宣傳，告訴家人、鄰居、親朋好友等……（四）、動(dòng)手操作變廢為寶
課件出示：用飲料瓶做小制作、工藝品。
同學(xué)們，廢舊的飲料瓶除了可以回收再利用還可以變廢為寶了。（師出示實(shí)物：小制作）那么你們想把搜集到的飲料瓶變成一個(gè)什么樣的寶貝呢？現(xiàn)在開始你的創(chuàng)造之旅吧！學(xué)生分組開展創(chuàng)作活動(dòng)
�。ㄎ澹⒄故窘涣黧w驗(yàn)成功
將學(xué)生制作的小作品進(jìn)行展示，集中點(diǎn)評(píng)，讓學(xué)生獲取成功的體驗(yàn)。
（六）、總結(jié)延伸
同學(xué)們通過40分鐘的觀察，交流，探究，制作，大家不僅了解了飲料瓶上的信息知識(shí)，同時(shí)對(duì)飲料瓶的作用，有了進(jìn)一步的了解，還制作了精美的小作品，希望同學(xué)們把飲料瓶的作用告訴你周圍的人，正確的使用飲料瓶。對(duì)大家提出的“問題銀行”中的問題，有興趣的在課余時(shí)間一起去探究。
七、板書設(shè)計(jì)
這樣設(shè)計(jì)，重點(diǎn)突出，層次分明，讓學(xué)生一看就一目了然。
飲料瓶的知識(shí)
觀察：你發(fā)現(xiàn)了什么？
飲料瓶上的信息：
飲料瓶的其他用途？（妥與不妥）
總之，本節(jié)課我以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，通過課堂實(shí)踐活動(dòng)，詮釋了科學(xué)活動(dòng)的獨(dú)特魅力，真正讓學(xué)生去經(jīng)歷每一個(gè)科學(xué)體驗(yàn)。從中獲取知識(shí)，提高科學(xué)素養(yǎng)。
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