彩墨游戲說課稿

時間：2022-07-04 12:08:19 說課稿我要投稿

相關(guān)推薦

彩墨游戲說課稿

　　作為一名教職工，很有必要精心設(shè)計一份說課稿，說課稿有助于提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。說課稿要怎么寫呢？以下是小編精心整理的彩墨游戲說課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。

彩墨游戲說課稿

彩墨游戲說課稿1

　　一、說教材：

　　隨著建陽城市建設(shè)日新月異的發(fā)展，潭山公園、親水平臺、LED夜景工程的陸續(xù)完工，到處都盛開著色彩斑斕，形態(tài)各異的花朵，尤其是花開的神秘過程更是孩子們非�？释私獾�，同時花朵的美麗具有一定的繪畫價值。我班幼兒思維活躍，主要依靠事物的具體形象或表象進行思維，常憑借自己的具體經(jīng)驗來理解。他們對繪畫活動非常的感興趣，在平時的活動中不拘泥于教師的范例，常愿意嘗試用不同的顏色和線條進行繪畫，也獲得了我的肯定，具有比較強的動手能力和自信心。因此，我設(shè)計了這個活動，在給孩子們欣賞課件，了解花開的動態(tài)過程基礎(chǔ)上，選用了水彩墨水、記號筆、小噴壺這樣的作畫工具，讓他們在宣紙上邊玩邊作畫，感受彩墨在水在作用下產(chǎn)生神奇的效果，體驗彩墨繪畫的樂趣和進行大膽的想象造型。

　　依據(jù)以上要點我預(yù)設(shè)的活動目標是：

　　1、嘗試在宣紙上用點、染、勾勒的方法完成一幅有趣的彩墨畫。

　　2、激發(fā)幼兒對美術(shù)活動的興趣和創(chuàng)造力，感受成功帶來的快樂。

　　重點是：能用能用點、染、勾勒的`方法完成一幅彩墨畫；難點是激發(fā)幼兒的美術(shù)創(chuàng)造力。

　　二、說教法和學(xué)法：

　　《綱要》中指出“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者”在活動中力求“合作式的探究學(xué)習(xí)方式”。因此在本次活動中體現(xiàn)了教師與孩子的交互主體性，采取相互尊重、協(xié)商、交流方式共同學(xué)習(xí)與成長。采用的教法有：

　　1、情景導(dǎo)入法：創(chuàng)編“花開”的舞蹈，讓幼兒在美妙的古箏樂曲中翩翩起舞，營造美的氛圍，孩子愉悅的情緒很快就被調(diào)動起來。非常適合中班幼兒的年齡特點，極大激發(fā)孩子活動的興趣。

　　2、運用多媒體法：借助多媒體集圖、文、音、像一體的特點，為幼兒營造充滿感情，有如身臨其境的氛圍，多方位地刺激幼兒的感官，不僅能受到音樂氣氛的感染，活躍幼兒的思維，并通過觀看花兒開放過程使幼兒感受到了花朵顏色、形狀、花芯的不同，為激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力提供經(jīng)驗支持。

　　3、小組合作法：以小組創(chuàng)作的方式有助于孩子增加更多的相互交流與觀摩的機會，使他們在互相觀摩中不斷提高創(chuàng)作能力。是《綱要》提倡的一種新的學(xué)習(xí)方式。

　　三、說程序：

　　活動準備：

　　幼兒：記號筆、水彩墨水、宣紙、黑色墊板、小噴壺、擦手布、

　　教師：輕音樂、課件、范例

　　活動流程：

　　一、品味美：孩子們隨音樂一起跳《花開》的舞蹈進場，這種浪漫唯美的教學(xué)手段能迅速的吸引孩子的興趣。

　　二、欣賞美：

　　欣賞《花開》的錄象后提問：你看到什么顏色的花？這些花什么地方不同？為孩子后面創(chuàng)造不同的繪畫作品提供經(jīng)驗支持。

　　三、感受美。

　　1、讓孩子感受好聽的名字——紙上花蕾水中開。

　　2、感受花開的順序：第一步灑上種子，重點強調(diào)“有的地方多種些、有的地方少種些，并要留白”；第二步讓花兒開，重點強調(diào)“每顆種子都要噴上水，不能太多，也不能太少，不能噴到自己或同伴”；第三步用記號筆進行勾畫，重點強調(diào)“根據(jù)花開的不同形狀大膽勾畫，想線條粗停留的時間就長些，想線條細停留的時間就短些”。通過這個環(huán)節(jié)突破教學(xué)的重難點，孩子能創(chuàng)造性點、染、勾勒的方法完成一幅有趣的彩墨畫。

　　四、創(chuàng)造美。

　　1、幼兒根據(jù)隨意形成的形態(tài)，大膽想象，創(chuàng)造出一幅有趣的彩墨畫。

　　2、提醒幼兒在作畫時，作品要保持干凈、整潔。

　　3、教師對能力差的幼兒進行個別指導(dǎo)。

　　五、講述美。

　　1、提醒先完成的幼兒與聽課教師分享評價。

　　2、集體講評四——六幅作品，從顏色搭配、布局、添畫的效果進行欣賞講評。

　　六、活動延伸：創(chuàng)造美——引導(dǎo)幼兒尋找生活中能用水彩墨水繪畫的美好事物，并利用區(qū)域活動時間進行嘗試。

　　各位評委老師，俗話說：“教無定法；貴在得法。”能使一個活動開展成功，需要以新《綱要》為指南，在教學(xué)實踐中不斷地嘗試和探索，活動中預(yù)設(shè)不當之處，還望各位老師給予批評和指正，謝謝！

彩墨游戲說課稿2

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

　　大家好！，我說課的題目是“彩墨世界，快樂無限”。本課內(nèi)容是人民美術(shù)出版社義務(wù)教育課程標準實驗教材第五冊中的第15課《彩墨游戲（一）》。下面我從對教材的把握、教法學(xué)法的運用、教學(xué)流程的設(shè)計和教學(xué)反思四個方面來進行說課。

　　一、準確把握說教材

　　本課程定位在于“造型游戲活動”，區(qū)別于傳統(tǒng)的中國畫教學(xué)模式，重在游戲、趣味、體驗、創(chuàng)新，并放棄了常規(guī)的作畫模式，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在游戲中自由體驗宣紙、水、毛筆、顏料、墨等材料的特殊性，愉快地體驗創(chuàng)作彩墨作品的樂趣。

　　根據(jù)九年義務(wù)教育大綱的要求，我將本課的教學(xué)目標定為三個：1、知識目標：簡單了解彩墨畫的繪畫形式，初步認識中國畫的工具材料，了解繪畫用具的使用方法和簡單技法。2、能力目標：在游戲中感受、體驗彩墨畫中的獨特表現(xiàn)手法。3、情感態(tài)度價值觀：在趣味性造型過程中，體驗彩墨繪畫的快樂，培養(yǎng)學(xué)生愛生活、愛自然的情感，并能體驗到彩墨畫中的意境之美。在小組合作、自主探索、角色轉(zhuǎn)化、實踐操作中啟迪思維，熏陶情感，促進個性與整體的和諧發(fā)展。教學(xué)重點是認識彩墨材料的特性，初步了解、感悟、體驗宣紙、毛筆等工具材料的特點。教學(xué)難點是掌握筆墨干濕、濃淡的變化。

　　二、靈活運用教學(xué)法

　　新課程標準中指出：教師的“教”要立足于學(xué)生的“學(xué)”，使每位學(xué)生都堅信自己具有學(xué)習(xí)美術(shù)的能力。幫助他們在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)方面的“閃光點”。為他們在以后的學(xué)習(xí)中樹立信心。在教學(xué)中，我積極創(chuàng)造條件，引導(dǎo)學(xué)生主動的、自覺的參與到美術(shù)活動中來。我面向全體學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生主體參與的熱忱，優(yōu)化學(xué)生個性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。提高學(xué)生的觀察、分析、想象、創(chuàng)造能力，開發(fā)學(xué)生的智力，激發(fā)學(xué)生的潛能。在教學(xué)中我主要采用“游戲?qū)敕ā�、“觀察分析法”、“對比分析法”、“引發(fā)興趣體驗法”、“多元聯(lián)想法”來組織教學(xué)。本課以“活躍學(xué)生想象思維”為主要目的，讓學(xué)生在想象的世界里自由翱翔。在教師的主導(dǎo)下，學(xué)生欣賞、觀察、比較，自主探究、合作交流、想象創(chuàng)作。

　　三、層層推進說程序：

　　為了更好的落實本課的.教學(xué)目標，我設(shè)計了如下的教學(xué)環(huán)節(jié)：

　　（一）游戲?qū)�，解析課題（二）游戲體驗，初探畫趣（三）欣賞感悟，積累素材（四）創(chuàng)作體驗，完成作品（五）展評作品，拓展延伸

　　愛玩游戲是學(xué)生的天性，將游戲帶入課堂，就把驚喜帶入了課堂。于是一開課，我就用一個盛滿水的盆變出了一張有趣的彩墨畫。彩墨畫一下子就吸引了所有學(xué)生的眼球，也激起了他們的好奇心。然后，我順勢帶出本課所要的工具和材料，自然的導(dǎo)入本課課題。

　　既然彩墨游戲好玩，老師也要玩玩，于是，我就拿起毛筆玩起了彩墨游戲。我演示了幾種方法：點小雨點、點梅花、畫花瓣、破墨法畫葉子、隨意潑灑……這些方法不是刻意講解，而是在潛移默化的引導(dǎo)學(xué)生。接下來，我就引導(dǎo)學(xué)生欣賞我國著名畫家吳冠中的名畫《吳家作坊》。怎樣讀懂名畫，怎樣欣賞名畫，確實是讓人頭疼的事。我想，那就用游戲的方法吧，這樣就更容易讓學(xué)生接受。另外，我還借助這幅畫中隱含的內(nèi)容，演示了干濕、濃淡這四種筆墨知識。最后，來一個小結(jié)：吳家作坊面積不大，素材有限：黑、白、灰、紅、黃、藍、點、線、面而已。點明《吳家作坊》的豐富內(nèi)涵。更有趣的是主人印上了所有的圖章。圖章又是什么呢？圖章一般鐫刻的是畫家的名字，（印章的種類有很多，在此不一一介紹）畫家作完畫后要題詞、落款，然后蓋上圖章。圖章是中國畫的一種特殊的審美需求。我用三幅范畫介紹了使用圖章的方法。當然，出示老師的范畫，更主要的是為了激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情和創(chuàng)作靈感。接下來，我就讓蠢蠢欲動的學(xué)生玩第二個游戲。在一張大宣紙上，每人隨意畫一筆，體驗彩墨在宣紙上變幻無窮的效果。

　　僅有這些方法的引導(dǎo)是遠遠不夠的，于是，我在第三個環(huán)節(jié)里，呈現(xiàn)了兩幅大畫家的畫作、四幅自然景物與大畫家的畫作對比圖和幾幅很有代表性的學(xué)生作品。通過對大量畫作的欣賞，讓學(xué)生飽嘗了一頓豐富的視覺盛宴。最后，我就以

　　“留住秋天”為主題，再一次呈現(xiàn)大量的秋天美景圖，讓學(xué)生積累創(chuàng)作素材，為他們的創(chuàng)作打下堅實的基礎(chǔ)。

　　完成美術(shù)作品的創(chuàng)作，才是美術(shù)課最重要的事情。因此，教師要留下更多的時間，讓學(xué)生去思考，構(gòu)思，完成作品。為了更好的引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作，我還指導(dǎo)學(xué)生先閱讀作業(yè)要求，再進行創(chuàng)作。

　　當學(xué)生完成作品之后，就組織學(xué)生開展互動式參觀、交流活動，進行評價，這樣既能增強學(xué)生對創(chuàng)作的自信心，又能培養(yǎng)學(xué)生用欣賞、寬容的態(tài)度多角度的進行評價的能力。最后，我用鼓勵性的語言總結(jié)課堂，給課堂畫上一個圓滿的句號。

　　四、提高課效說反思

　　新時期的小學(xué)美術(shù)教育不再是一種單純的技能技巧訓(xùn)練，而是一種文化學(xué)習(xí)，強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，強調(diào)情感體驗，注重學(xué)習(xí)的過程，注重跨學(xué)科的綜合學(xué)習(xí)，改變傳統(tǒng)教法和學(xué)法。通過美術(shù)實踐活動提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

　　縱觀本節(jié)課的整個教學(xué)過程，綜合我的個人感受，我認為本節(jié)課的教學(xué)達到了我預(yù)設(shè)的教學(xué)目標。多媒體課件的運用大大提高了課堂效率；輕松的課堂氛圍孕育了無窮的創(chuàng)作靈感。令我驚喜的是，雖然我們是第一次見面，但是我們在課堂上配合得非常默契，同學(xué)們積極大膽舉手并能準確的回答問題。另外，同學(xué)們的作品很棒，有的很有創(chuàng)意，有的顏色很豐富，有的還表現(xiàn)出了筆墨的變化�？吹竭@些稚拙的作品，我感到由衷的高興。

　　以上是我說課的內(nèi)容，懇請在座的各位專家和同行，給我提出寶貴的意見和建議。我的說課完畢。謝謝大家！

彩墨游戲說課稿3

　　我說課的內(nèi)容是人民美術(shù)出版社義務(wù)教育課程標準實驗教材第六冊中的第8課《彩墨游戲（二）》。下面，我著重從教材分析、教學(xué)方法、學(xué)法指導(dǎo)、教學(xué)程序四個方面來談?wù)勎覍Ρ菊n的教學(xué)設(shè)計。

　　一、教材分析

　　根據(jù)《美術(shù)新課程標準》所確立的階段目標，《彩墨游戲（二）》一課屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，即“通過看看、畫畫、做做等方法，大膽、自由地表現(xiàn)出自己的感受，體驗造型活動的樂趣�！北菊n教學(xué)時數(shù)為1課時。

　　這節(jié)課要面對的教學(xué)對象是三年級的學(xué)生，彩墨畫對于三年級的學(xué)生來說難度較大，在上學(xué)期學(xué)生已接觸過一堂彩墨游戲課了，所以已有了一些經(jīng)驗，本課教學(xué)設(shè)計是讓學(xué)生在游戲中進一步感受彩墨與宣紙的特性，通過筆墨感受、潑墨游戲、想像創(chuàng)造實施教學(xué)，以此來觸發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)水墨畫的興趣，使他們那充滿童真、童趣的，不受制約的想象會像火山一樣噴涌不止。因此，我根據(jù)《美術(shù)課程總目標》所倡導(dǎo)的“培養(yǎng)學(xué)生欣賞、評述能力，體驗美術(shù)活動樂趣，表達自己的情感和思想，激發(fā)創(chuàng)新精神�！辈⒔Y(jié)合該年級兒童的學(xué)齡特點，本著使學(xué)生提高對美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力，確定本課的教學(xué)目標為：

　　1、認識了解水墨畫的特性，掌握水墨畫的基本表現(xiàn)方法。

　　2、運用水墨畫的方法，嘗試進行創(chuàng)造表現(xiàn)。

　　3、發(fā)展學(xué)生的想像力和創(chuàng)造力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)水墨畫的興趣。

　　教學(xué)重點是：應(yīng)用彩墨大膽表現(xiàn)，體現(xiàn)樂趣，表達感受。

　　教學(xué)難點是：合理應(yīng)用點、線、面這些繪畫語言，使畫面具有節(jié)奏感。

　　那么在教學(xué)中，怎樣更好地突出重點、突破難點呢？

　　二、教法運用

　　針對小學(xué)該年級兒童天真浪漫、活潑好動，注意力不集中的特點，在教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)與教材相適應(yīng)的樂學(xué)氛圍，使學(xué)生在特定的情境中產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，積極主動地參與教學(xué)活動，變無意注意為有意注意。遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教育思想，我打算以下面兩種方法為主進行教學(xué)：

　　1、情境激勵法

　　根據(jù)本課的特點和學(xué)生的認知規(guī)律，我采用“啟發(fā)、誘導(dǎo)、交談”為主要教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)想象情境。通過多種水墨畫把學(xué)生帶入想象的空間里，引導(dǎo)學(xué)生不受限制地、敢于打破常規(guī)地、自由大膽的進行嘗試，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新欲望，使他們的個性得以張揚，從而有力地解決了本課的重點。

　　2、德育滲透法

　　“各門課程之間要結(jié)合自身特點，對學(xué)生滲透德育教育。”因此,教學(xué)時通過欣賞大量水墨畫作品，感受彩墨畫的藝術(shù)美感，激發(fā)學(xué)生熱愛民族藝術(shù)的情感。

　　三、學(xué)法分析

　　本課以“活躍學(xué)生想象思維”為主要目的，讓學(xué)生在想象的世界里自由翱翔。因此，我準備采用下面兩種方法為主進行學(xué)法指導(dǎo)：

　　1、自主探究學(xué)習(xí)法

　　蘇霍姆林斯基說過：“在人的心靈深處都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。而在兒童的精神世界中，這種需要特別強烈。”因此，在教學(xué)中，運用探究式學(xué)習(xí)方法培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，訓(xùn)練學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。在教學(xué)本課難點——合理應(yīng)用點、線、面這些繪畫語言，使畫面具有節(jié)奏感。引導(dǎo)學(xué)生自主探究，了解水墨畫的特性，掌握水墨畫的基本表現(xiàn)方法。

　　2、合作交流法

　　在學(xué)習(xí)活動中，讓學(xué)生通過相互交流，大膽運用彩墨表現(xiàn)，體現(xiàn)樂趣，表達感受。給學(xué)生之間提供不同的學(xué)習(xí)對象，聽取不同的看法，分享彼此的經(jīng)驗，在游戲的氛圍中拓寬學(xué)生思路，達成教學(xué)目標。

　　四、教學(xué)過程

　　《美術(shù)課程標準》提出：“美術(shù)課程應(yīng)特別重視對學(xué)生個性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，采取多種方法，使學(xué)生思維的流暢性、靈活性和獨特性得到發(fā)展，最大限度地開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，并重視實踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生具有將創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為具體成果的能力�！币虼耍處煴仨毦脑O(shè)計一堂課的每一個環(huán)節(jié)，使全體學(xué)生都能夠在視、聽、說、做、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)驗美術(shù)的過程，體驗審美的快樂，促進學(xué)生在多種形式的學(xué)習(xí)活動中形成創(chuàng)新意識，培養(yǎng)個性。為了順利達成教學(xué)目標，突出重點，突破難點，我設(shè)計的教學(xué)流程如下：

　�。ㄒ唬�、利用動畫，激趣導(dǎo)課

　　1、播放動畫，激發(fā)興趣

　　每一個孩子都愛幻想，不受時空約束地自由遐想，可以說，幻想是孩子們最快樂的事情。孩子們是在童話故事和動畫的陪伴下長大的。有趣的動畫，可以讓學(xué)生神之以往，更可以為學(xué)生插上想象的翅膀。于是，我在教學(xué)一開始，播放了一段水墨動畫，并提問“動畫中的畫面使用的是什么表現(xiàn)手法？你有沒有見過這種繪畫技法呢？”教師根據(jù)學(xué)生的回答加以總結(jié)：“它是我們中國獨有的繪畫方式，你們聽了這個消息后一定很自豪吧。我們今天也來玩玩這個彩墨游戲�！保ḿぐl(fā)學(xué)生熱愛民族藝術(shù)的情感）

　　2、引出本課課題——《彩墨游戲（二）》（板書）

　�。ǘL試、探索、感知

　　1、了解文房四寶

　　師：你們知道嗎？我國的水墨畫大師們就是使用這四樣寶物，繪畫出栩栩如生的經(jīng)典作品。

　　2、筆墨感受

　　在輕松的音樂中試一試看看自己能用這些工具玩出什么來。學(xué)生在三十秒的隨意嘗試中，老師在其中發(fā)現(xiàn)不同濃淡的墨稿。

　　3、認識墨色：

　　師：下面一起看看這些稿子，你發(fā)現(xiàn)了有什么不同？

　�。ㄍㄟ^觀察比較了解墨色也有變化，鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)和分析問題

　　（三）欣賞、深化、認知

　　1、欣賞水墨畫

　　師：你們知道嗎？我國的水墨大師們就是使用這四樣寶物，繪畫出栩栩如生的經(jīng)典作品。你能發(fā)現(xiàn)大師們是怎么畫的嗎？

　　教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言作以小結(jié)：大師們運用了墨與色畫出了一幅幅彩墨畫，他們玩的可真精彩啊。

　�。ㄐ蕾p分析作品，體驗形式美，了解中國畫的基本技法）

　　2、游戲：想變化的紙。

　　師：除了剛才我們用筆蘸墨平放在桌子上玩之外，你能改變紙停滯的狀態(tài)來玩一玩嗎？你有什么新發(fā)現(xiàn)？

　　師：通過剛才的活動發(fā)現(xiàn)了有甩、滴、流等等這么多方法，你覺得這些方法可以用來做什么？

　　師：根據(jù)我們的想像畫畫可以有無限發(fā)揮的空間。

　�。▽W(xué)生在嘗試中發(fā)現(xiàn)繪畫技法，并激發(fā)學(xué)生的.想像）

　　3、欣賞同齡人作品。（通過欣賞作品啟發(fā)創(chuàng)作靈感）

　　4、教師示范：用輕松的語氣告訴學(xué)生：現(xiàn)在老師也想來玩一玩，你們覺得首先該干什么？然后呢？

　　教師嘴中一邊哼出有節(jié)奏的音樂一邊隨意畫出有濃淡變化的墨點，并請學(xué)生提出建議，直到完成范畫。

　�。ㄍㄟ^學(xué)生說老師畫，引導(dǎo)學(xué)生進一步掌握繪畫方法）

　�。ㄋ模�、大膽創(chuàng)作，點撥引導(dǎo)

　　師：我看到有的同學(xué)已經(jīng)摩拳擦掌了。那么現(xiàn)在我們就一起在音樂中來玩玩彩墨游戲吧。

　　給學(xué)生一個自由發(fā)揮、創(chuàng)造的空間。鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方法四人一組合作完成。并播放輕音樂，營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在優(yōu)美的旋律中展開思路、大膽表現(xiàn)，體驗造型活動所帶來的樂趣，提高教學(xué)質(zhì)量。

　　學(xué)生在繪畫創(chuàng)作過程中會遇到各種各樣的問題，教師引導(dǎo)學(xué)生相互討論，大膽發(fā)表自己的看法，幫助解決諸如構(gòu)圖、色彩搭配等問題，教師適當引導(dǎo)突破。

　　（五）、展示評價，交流經(jīng)驗

　　采用自評為主，互評與教師簡評為輔的方法進行評價，讓學(xué)生參與到教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生自信心，體驗成功的喜悅。

　　1、自評：讓學(xué)生把自己的作品放在展示儀上展示，說說自己的畫面內(nèi)容，覺得自己的畫畫的好不好？什么地方畫得棒？什么地方還需要改進？

　　2、互評：學(xué)生之間互相談?wù)勛约旱目捶�，讓他們在共同的參與過程中產(chǎn)生思想的交流和碰撞，提高審美能力。

　　3、教師評價：根據(jù)激勵性的原則，結(jié)合學(xué)生作品的不同特點，肯定孩子們的一切努力，保護和激勵他們所有的創(chuàng)新意識。

　�。�、課堂小結(jié)，拓展延伸

　　科學(xué)精練的結(jié)束語能起到“課雖盡，但趣無窮”的效果，因此，我先整體表揚學(xué)生的創(chuàng)新精神；接著播放更多的特殊技法的作品，鼓勵學(xué)生課下自己嘗試與探究。

彩墨游戲說課稿4

　　一、說教材

　　1、教材分析：

　　根據(jù)《美術(shù)新課程標準》所確立的階段目標，本課屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，即“通過看看、畫畫、做做等方法，大膽、自由地表現(xiàn)出自己的感受，體驗造型活動的樂趣�！�

　　學(xué)情

　　本課面對的教學(xué)對象是三年級的學(xué)生，該年級兒童活潑好動，注意力不易集中，在教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)與教材相適應(yīng)的樂學(xué)氛圍，使學(xué)生在特定的情境中產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，積極主動地參與教學(xué)活動，變無意注意為有意注意。

　　本課課時40分鐘，是小學(xué)生接觸彩墨畫的第一課。我會留大量的時間給孩子們自己去探索發(fā)現(xiàn)。在生宣紙上去尋求筆墨的變化和筆墨的韻味，盡量使學(xué)生在“玩”筆墨過程中找到感覺，在“玩”中找到樂趣，從認知中感悟和發(fā)現(xiàn)彩墨畫表現(xiàn)中許多特有的筆墨技法。

　　二，雙目標與重難點

　　本課教學(xué)時數(shù)為1課時。本著使學(xué)生提高對美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力，確定本課的三維目標為：

　　2、教學(xué)目標：

　�。�1）知識目標：認識了解彩墨畫的特性，掌握彩墨畫的基本表現(xiàn)方法及繪畫的工具。

　�。�2）能力目標：運用彩墨畫的方法，嘗試進行創(chuàng)造表現(xiàn)。發(fā)展學(xué)生的想像力和創(chuàng)造力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)彩墨畫的興趣。

　�。�3）情感目標：通過教學(xué)讓學(xué)生感受彩墨畫的樂趣，在彩墨游戲中發(fā)現(xiàn)偶然現(xiàn)象和意外效果，激發(fā)學(xué)生熱愛民間藝術(shù)的情感。

　　3、教學(xué)重、難點：

　　（1）重點：認識、掌握工具材料的使用，讓學(xué)生在游戲中去發(fā)現(xiàn)彩、墨與宣紙產(chǎn)生的一種特殊變化。

　�。�2）難點：筆上水分的多少與不同的變化，體驗焦、濃、重、淡、清的畫法。

　　三、說教法

　　根據(jù)學(xué)生情況，為了順利完成教學(xué)目標，更好地突出重點,突破難點,按照學(xué)生的'認知規(guī)律, 采用游戲法、

　　演示法、課堂實踐等方式學(xué)習(xí)，運用要素組合方式把“聽、看、講、想、做、動、

　　靜”七要素運用得當學(xué)生在整個的教學(xué)過程中都是學(xué)習(xí)的主體，老師是指導(dǎo)者。老

　　師把學(xué)習(xí)的主動權(quán)完全交給了學(xué)生，做到了師生互動，生生互動。

　　四、說學(xué)法

　　《新課程標準》一再提醒我們：自主、合作、探究是適應(yīng)時代需要和行之有效的學(xué)習(xí)方式。

　　1、自主探究學(xué)習(xí)法

　　蘇霍姆林斯基說過：“在人的心靈深處都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。而在兒童的精神世界中，這種需要特別強烈�！币虼�，在教學(xué)中，運用探究式學(xué)習(xí)方法培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，訓(xùn)練學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

　　2、合作交流法

　　五、說教學(xué)程序

　　（一）游戲?qū)�、探究之�?/p>

　　全班分為8個組，由組長分配任務(wù)后，任選其一，集體協(xié)作完成，并將小組作品貼到展板上，時間為1分鐘。各小組的任務(wù)如下：

　　1、只用顏料畫各種各樣的點；

　　2、只用墨汁畫各種各樣的點；

　　3、只用顏料畫各種各樣的線；

　　4、只用墨汁畫各種各樣的線。

　�。ǘ┣槿な痉丁⒑献黧w驗

　　1、讓多個學(xué)生說出用毛筆在生宣紙上畫畫和我們平時在普通的圖畫紙上畫畫有什么不一樣的地方。

　　2、分別展示以點為主和以線為主的國畫作品。分析作品中焦、濃、重、淡、清的畫法。

　　3、示范畫點的各種技法：滴出點、甩出點、側(cè)鋒畫方點、中鋒畫雨滴狀點、兩只毛筆結(jié)合敲打出點。