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數(shù)據(jù)的計(jì)算說(shuō)課稿
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，總不可避免地需要編寫(xiě)說(shuō)課稿，寫(xiě)說(shuō)課稿能有效幫助我們總結(jié)和提升講課技巧。說(shuō)課稿應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編幫大家整理的數(shù)據(jù)的計(jì)算說(shuō)課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
數(shù)據(jù)的計(jì)算說(shuō)課稿1
今天說(shuō)課的題目是《數(shù)據(jù)計(jì)算》,這是小學(xué)信息技術(shù)第二冊(cè)第一章第五節(jié)表格制作的第二課時(shí)，內(nèi)容包括橫向、縱向求和、求平均值。教學(xué)對(duì)象是小學(xué)四年級(jí)學(xué)生，他們?cè)谏弦还?jié)課已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)制作表格以及表格的調(diào)整。本課教學(xué)的目標(biāo)就是在此基礎(chǔ)上進(jìn)行數(shù)據(jù)計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生使用計(jì)算機(jī)進(jìn)行快速統(tǒng)計(jì)、計(jì)算數(shù)據(jù)的技能與學(xué)生應(yīng)用信息技術(shù)解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)。根據(jù)本課知識(shí)特點(diǎn)，我將教學(xué)重難點(diǎn)放在正確設(shè)置數(shù)據(jù)區(qū)域和小數(shù)處理。
教學(xué)大綱明確提出：知識(shí)技能的傳授應(yīng)以典型“任務(wù)”為主。因此，我在本課教學(xué)中采用建構(gòu)主義理論指導(dǎo)下的主體教學(xué)模式，以計(jì)算比賽的形式引入課題，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并圍繞數(shù)據(jù)計(jì)算設(shè)置一個(gè)個(gè)不同的計(jì)算任務(wù)，讓學(xué)生展開(kāi)研究式、探索式學(xué)習(xí)，再通過(guò)學(xué)生的合作交流，教師引領(lǐng)的方式，針對(duì)學(xué)生制作情況的反饋，簡(jiǎn)單任務(wù)直接演示，復(fù)雜問(wèn)題分步解決，逐步揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而讓學(xué)生獲得真正的知識(shí)和能力。
我根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容以及信息技術(shù)學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合四年級(jí)學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平和生活情感，按以下幾個(gè)步驟進(jìn)行課堂教學(xué)：
一、師生比賽，激趣導(dǎo)入。首先展示一份沒(méi)有算出總分的成績(jī)表，老師使用電腦跟學(xué)生使用其它工具進(jìn)行計(jì)算比賽。在比賽中，老師獲勝。此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)目的是讓學(xué)生實(shí)實(shí)在在的感受到計(jì)算機(jī)計(jì)算的神奇，激發(fā)強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。
二、步步為營(yíng)，導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)。本環(huán)節(jié)分三步進(jìn)行：第一步，探究學(xué)習(xí)橫向求和。發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)自主性，學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)方式，例如借助課本，網(wǎng)絡(luò)求助，自己嘗試求和，遇到問(wèn)題，可以與同伴討論解決。然后讓成功的學(xué)生自我展示，自我激勵(lì)、體驗(yàn)成功。接著，老師將錯(cuò)誤的選擇數(shù)據(jù)區(qū)域方法演示出來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出數(shù)據(jù)計(jì)算的關(guān)鍵是什么，有效地突破學(xué)習(xí)難點(diǎn)。第二步：探究學(xué)習(xí)計(jì)算平均值。我先給出一個(gè)橫向求平均值的成績(jī)表，讓學(xué)生通過(guò)知識(shí)遷移的方法，計(jì)算出平均數(shù)。在此過(guò)程，我以故意做錯(cuò)引出小數(shù)處理，然后再引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)看書(shū)、網(wǎng)絡(luò)求助等途徑找出解決問(wèn)題的方法。第三步：探究學(xué)習(xí)縱向求和、求平均值。讓學(xué)生通過(guò)知識(shí)遷移，自己嘗試縱向求出和與平均值。這一環(huán)節(jié)是課堂重點(diǎn)部分，首先，我采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法進(jìn)行教學(xué)，教師通過(guò)拋出一個(gè)個(gè)任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的動(dòng)手欲望，從而促使學(xué)生去自我探索、自主學(xué)習(xí)和團(tuán)體協(xié)作，達(dá)到掌握操作和使用的目的。在此過(guò)程中，我還非常重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)，讓學(xué)生通過(guò)知識(shí)遷移、看課本、網(wǎng)絡(luò)求助、小組求助等方法進(jìn)行學(xué)習(xí)；同時(shí)，我還注重分層教學(xué)的運(yùn)用，發(fā)揮小老師的'作用，使全體學(xué)生得到發(fā)展，提高自身操作水平。
三、綜合練習(xí)，鞏固知識(shí)。營(yíng)造游戲氣氛，讓學(xué)生統(tǒng)計(jì)自己小組的身高，培養(yǎng)學(xué)生在生活中應(yīng)用信息技術(shù)的能力。
四、課堂小結(jié)，知識(shí)拓展。學(xué)生梳理知識(shí)，歸納總結(jié)。目的在于加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶、理解，完成真正意義上的知識(shí)建構(gòu)。
我在這節(jié)課的教學(xué)中始終體現(xiàn)新的教學(xué)理念和新課標(biāo)的精神，始終倡導(dǎo)有效的教學(xué)，關(guān)注教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度，達(dá)到教學(xué)高效果、高效率、高效益。
數(shù)據(jù)的計(jì)算說(shuō)課稿2
一、說(shuō)教材
㈠、教材的地位與作用
1、教材：重慶大學(xué)出版社出版的《初中信息技術(shù)》第四版，本節(jié)內(nèi)容《數(shù)據(jù)的計(jì)算》是《初中信息技術(shù)》第四版（八年級(jí)上）第一單元第3節(jié)的內(nèi)容，它是Excel中的一個(gè)重點(diǎn)，在實(shí)際生活應(yīng)用中，比較常用。
2、現(xiàn)代社會(huì)是信息社會(huì)，在生產(chǎn)及生活各個(gè)領(lǐng)域中，都有大量的數(shù)據(jù)信息要處理，像電話費(fèi)的收取、學(xué)習(xí)成績(jī)的統(tǒng)計(jì)分析等。隨著社會(huì)的的進(jìn)步，人們?cè)谌粘Ｉ钪挟a(chǎn)生的數(shù)據(jù)越來(lái)越多，對(duì)處理數(shù)據(jù)的速度和精度要求也越來(lái)越高。然而，傳統(tǒng)的人工處理數(shù)據(jù)的方法已不能滿足需求，計(jì)算機(jī)成為了最有效的數(shù)據(jù)處理工具。作為中學(xué)生有必要了解和學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)的計(jì)算。
中小學(xué)信息技術(shù)指導(dǎo)綱要（試行）明確指出，中小學(xué)信息技術(shù)課程的主要任務(wù)是：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí)，讓學(xué)生了解、掌握信息技術(shù)基本知識(shí)和技能，了解信息技術(shù)的發(fā)展及應(yīng)用對(duì)人類日常生活和科學(xué)技術(shù)的.深刻影響。因此，我確立了以下教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生明確在電子表格中數(shù)據(jù)計(jì)算的方法，通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)計(jì)算方法的教學(xué)，讓學(xué)生掌握數(shù)據(jù)計(jì)算的方法。
2、能力目標(biāo)：根據(jù)計(jì)算機(jī)學(xué)科的特點(diǎn)，通過(guò)：“講解、演示、實(shí)踐”結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、抽象思維能力和動(dòng)手能力。
3、思想目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲和對(duì)本學(xué)科的熱愛(ài)。
�、纭⒔虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：能利用數(shù)學(xué)公式、函數(shù)進(jìn)行數(shù)據(jù)的計(jì)算
難點(diǎn)：能夠根據(jù)需求選擇和正確使用函數(shù)
二、說(shuō)教學(xué)對(duì)象
八年級(jí)的學(xué)生思維活躍，想象力豐富，好奇心強(qiáng)，同時(shí)又有了一定的自學(xué)能力和動(dòng)手能力。但多數(shù)情況下還比較膚淺和不夠成熟，尤其對(duì)于一些知識(shí)和技能的掌握還處于一知半解的狀態(tài)，教師點(diǎn)則通，不點(diǎn)則不通。通過(guò)前面課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生已基本掌握了在工作表輸入數(shù)據(jù)、編輯、修飾工作表的基本操作，在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何在Excel中進(jìn)行數(shù)據(jù)計(jì)算，使學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)處理有個(gè)感性認(rèn)識(shí)。
三、說(shuō)教法
本節(jié)課將在網(wǎng)絡(luò)教室里展示，并以“講解、演示、實(shí)踐”為主線，通過(guò)“講解、演示、練習(xí)、展評(píng)、總結(jié)”的程序，過(guò)渡到知識(shí)的應(yīng)用和練習(xí)，實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)理解和記憶，最后達(dá)到熟練應(yīng)用。
1、做課件來(lái)闡述基本內(nèi)容及各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，這樣可以省去板書(shū)，有更多時(shí)間來(lái)讓學(xué)生思考和操作。
2、利用Excel環(huán)境來(lái)實(shí)地進(jìn)行操作，這樣比較生動(dòng)且實(shí)際，學(xué)生容易理解和掌握。
四、說(shuō)學(xué)法
�、胖v練結(jié)合，強(qiáng)調(diào)實(shí)際應(yīng)用的講述，通過(guò)對(duì)知識(shí)的鞏固消化和運(yùn)用，最終將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力；⑵采用現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)手段，使學(xué)生在頭腦中加深理解，鞏固所學(xué)知識(shí)；⑶教師要少講，精講，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中理解數(shù)據(jù)計(jì)算在日常生活中的重要性。
五、說(shuō)設(shè)計(jì)理念
采用分層教學(xué)的方法�？紤]照顧到學(xué)生個(gè)體差異性，采用分層互補(bǔ)的方法，使得每一位學(xué)生在教學(xué)中都獲得個(gè)體的發(fā)展。
六、說(shuō)教學(xué)流程
在教學(xué)中，我根據(jù)本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的特點(diǎn)，圍繞教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，既要調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，又要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，我把教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)為以下幾個(gè)階段：
�、鍎�(chuàng)設(shè)情境：（這一環(huán)節(jié)，我是這樣設(shè)計(jì)的：通過(guò)展示雅典國(guó)際奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)上中國(guó)健兒獲獎(jiǎng)的圖片，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極、主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。）
在雅典國(guó)際奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)上，中國(guó)健兒取得了驕人的成績(jī)：共獲得32枚金牌、17枚銀牌、14枚銅牌，平1項(xiàng)世界紀(jì)錄，創(chuàng)6項(xiàng)世界紀(jì)錄……當(dāng)五星紅旗一次次升起，我們心朝澎湃，熱血沸騰。同學(xué)們，為奧運(yùn)健兒吶喊助威吧！現(xiàn)在我們就幫助統(tǒng)計(jì)一下各國(guó)獎(jiǎng)牌的總數(shù)。
�、鎲l(fā)探究：（這一環(huán)節(jié)，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)手段，教師邊講邊演示，讓學(xué)生更容易理解和掌握。）
在電子表格中，數(shù)據(jù)的計(jì)算通常有兩種方式，一種是利用公式進(jìn)行計(jì)算，另一種是利用函數(shù)計(jì)算。
�、爬霉竭M(jìn)行計(jì)算的一般步驟：
①選擇要存放數(shù)據(jù)結(jié)果的單元格，并輸入計(jì)算的公式，單擊回車(chē)鍵；
�、谶x中該單元格，向下拖動(dòng)填充柄式。
下面我們就用數(shù)學(xué)計(jì)算公式來(lái)統(tǒng)計(jì)雅典雅典奧運(yùn)會(huì)上各國(guó)獎(jiǎng)牌的總數(shù)：打開(kāi)Excel 2003，單擊“文件”菜單，選擇“打開(kāi)”選項(xiàng)，在彈出的對(duì)話框中，選擇“雅典國(guó)際奧運(yùn)會(huì)前10強(qiáng)獎(jiǎng)牌統(tǒng)計(jì)”，單擊“打開(kāi)”按鈕，出現(xiàn)“雅典國(guó)際奧運(yùn)會(huì)前10強(qiáng)獎(jiǎng)牌統(tǒng)計(jì)”電子表格。
選中F3單元格,輸入“=C3+D3+E3”；
單擊Enter鍵，得到美國(guó)隊(duì)獎(jiǎng)牌總數(shù)103塊；
再次選中F3單元格；
將鼠標(biāo)移至F3單元格右下角的填充柄上，鼠標(biāo)變成實(shí)心“+”，按住鼠標(biāo)左鍵，向正下方拖動(dòng)，讓出現(xiàn)的虛線框覆蓋F3至F12單元格，放開(kāi)鼠標(biāo)左鍵，利用填充柄就完成了其它國(guó)家獎(jiǎng)牌總數(shù)的計(jì)算。
嘗試練習(xí)：在教師講解完成后，趁熱打鐵，讓學(xué)生嘗試操作，最后讓學(xué)生分析用公式計(jì)算數(shù)據(jù)的弊端，進(jìn)而引入Excel中的函數(shù)計(jì)算。
請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)Excel 2003，單擊“文件”菜單，選擇“打開(kāi)”選項(xiàng)，在彈出的對(duì)話框中，選擇“八年級(jí)（8）班成績(jī)分析表”，用數(shù)學(xué)公式計(jì)算出他們的總成績(jī)。
⑵我們可以使用函數(shù)的方法來(lái)統(tǒng)計(jì)，步驟為：
方法一：選定要存放結(jié)果的第一個(gè)單元格,通過(guò)工具欄上“∑”選擇需要的函數(shù)；
打開(kāi)“雅典國(guó)際奧運(yùn)會(huì)前10強(qiáng)獎(jiǎng)牌統(tǒng)計(jì)”的電子表格。
選中F3單元格；
單擊工具欄上“∑”（自動(dòng)求和）圖標(biāo)；
單擊回車(chē)鍵，完成美國(guó)隊(duì)獎(jiǎng)牌總數(shù)的計(jì)算；
再次選中F3單元格，將鼠標(biāo)移至F3單元格右下角的填充柄上；
按住鼠標(biāo)左鍵，向下拖動(dòng)填充柄，完成其它國(guó)家獎(jiǎng)牌總數(shù)的計(jì)算。
嘗試練習(xí)：
請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)Excel 2003，單擊“文件”→ “打開(kāi)”→ “八年級(jí)（8）班成績(jī)分析表” →“打開(kāi)”。然后通過(guò)工具欄上“∑”（查看旁邊下拉菜單中有什么內(nèi)容），求出工作表中同學(xué)們的總成績(jī)。
方法二：選定要存放結(jié)果的第一個(gè)單元格，單擊“插入（I）”→“函數(shù)（F）…”，彈出“插入函數(shù)”對(duì)話框，在“選擇函數(shù)”列表中選擇需要的函數(shù)，單擊“確定”按鈕。
在彈出的對(duì)話框中輸入求和或求平均值的數(shù)據(jù)區(qū)域（如果是連續(xù)單元格，可拖動(dòng)鼠標(biāo)完成。如果不是連續(xù)的單元格，則需要在按住Ctrl鍵的同時(shí)按鼠標(biāo)左鍵選取），單擊“確定”按鈕，計(jì)算結(jié)果自動(dòng)填充到單元格中。
拖動(dòng)填充柄填充其它結(jié)果。
具體操作為：
打開(kāi)“八年級(jí)（8）班成績(jī)分析”的電子表格。
選中G3單元格，單擊“插入”菜單；
選擇“函數(shù)”選項(xiàng)，彈出“插入函數(shù)”對(duì)話框；
在“選擇函數(shù)”列表中選擇“AVERAGE”（平均值）函數(shù)；
單擊“確定”按鈕，彈出“函數(shù)參數(shù)”對(duì)話框；
拖動(dòng)鼠標(biāo)選擇C3至E3區(qū)域；
單擊確定按鈕，完成第一個(gè)同學(xué)平均成績(jī)的計(jì)算。
再次選中G3單元格，將鼠標(biāo)移至G3單元格右下角的填充柄上；
按住鼠標(biāo)左鍵，向下拖動(dòng)填充柄，完成其他同學(xué)平均成績(jī)的計(jì)算。
嘗試練習(xí)：
請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)Excel 2003，單擊“文件”菜單，選擇“打開(kāi)”選項(xiàng)，在彈出的對(duì)話框中，選擇“八年級(jí)（8）班成績(jī)分析表”，用函數(shù)計(jì)算出他們的平均成績(jī)。
想一想：
我們可否用數(shù)學(xué)公式來(lái)進(jìn)行平均值的計(jì)算，如果能，該怎么操作？
�、璩晒故荆核伎季毩�(xí)后，讓學(xué)生上機(jī)邊說(shuō)邊演示，并對(duì)作品進(jìn)行自評(píng)，其他學(xué)生相互點(diǎn)評(píng)，教師適當(dāng)給予點(diǎn)評(píng)，對(duì)學(xué)生的“亮點(diǎn)”給予充分表?yè)P(yáng)。
�、檎n堂反饋：
本節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了在電子表格中數(shù)據(jù)計(jì)算的兩種方法，一種是利用公式進(jìn)行計(jì)算，另一種是利用函數(shù)進(jìn)行計(jì)算。
無(wú)論哪種方式，首先要選中存放計(jì)算結(jié)果的單元格，并明確計(jì)算的方法和區(qū)域，然后輸入公式或函數(shù)進(jìn)行計(jì)算。而且在計(jì)算過(guò)程中，方法并不是唯一的，我們可以根據(jù)需要，靈活地選用最恰當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行計(jì)算。
數(shù)據(jù)的計(jì)算說(shuō)課稿3
一、說(shuō)教材
說(shuō)教學(xué)內(nèi)容、對(duì)象
《函數(shù)計(jì)算》是江西科學(xué)技術(shù)出版社初中信息技術(shù)（八年級(jí)上）第3章第三節(jié)課。本節(jié)課是excel20xx當(dāng)中最重要的一節(jié)課之一，學(xué)生能否正確、熟練地掌握excel20xx的計(jì)算操作，就取決對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況。教材對(duì)象是八年級(jí)學(xué)生。
說(shuō)教學(xué)作用地位
當(dāng)今信息化社會(huì)，各個(gè)領(lǐng)域有大量的數(shù)據(jù)信息需要處理，像學(xué)習(xí)成績(jī)的統(tǒng)計(jì)分析、電話費(fèi)的收取、工資表格的統(tǒng)計(jì)等。然而傳統(tǒng)人工處理數(shù)據(jù)的方法已經(jīng)不能滿足需求，Excel也就成為了最有效的數(shù)據(jù)處理工具之一。作為中學(xué)生有必要了解和學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)的處理。本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了如何創(chuàng)建工作表的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何在Excel中進(jìn)行數(shù)據(jù)計(jì)算，使學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)處理有個(gè)感性認(rèn)識(shí)。
說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
�、賹W(xué)生掌握求和函數(shù)、求平均值函數(shù)、求最大值函數(shù)、求日期函數(shù)的用法。
�、趯W(xué)生學(xué)會(huì)最小值函數(shù)、統(tǒng)計(jì)函數(shù)的操作。
①培養(yǎng)學(xué)生利用excel軟件分析數(shù)據(jù)、處理數(shù)據(jù)和管理數(shù)據(jù)的能力。
①培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
①培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考，積極探索的精神。
�、谂囵B(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與合作探究的素養(yǎng)。
③培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力。使學(xué)生逐漸體會(huì)到“學(xué)有所用”的快樂(lè)
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)能夠根據(jù)需求選擇和正確使用函數(shù)
難點(diǎn)函數(shù)中單元格范圍的選定
二、說(shuō)學(xué)法
學(xué)情分析
八年級(jí)的學(xué)生思維活躍，想象力豐富，好奇心強(qiáng)，同時(shí)又有了一定的自學(xué)能力和動(dòng)手能力。通過(guò)前面課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生已基本掌握了在工作表輸入數(shù)據(jù)、編輯、修飾工作表的基本操作，在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何在Excel中進(jìn)行數(shù)據(jù)計(jì)算，使學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)處理有個(gè)感性認(rèn)識(shí)。
學(xué)法分析
�。�1）采用多媒體互動(dòng)教學(xué)手段，使學(xué)生在頭腦中加深理解，鞏固所學(xué)知識(shí)。
�。�2）教師少講、精講、讓學(xué)生通過(guò)操作學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中理解數(shù)據(jù)計(jì)算在日常生活中的重要性，讓學(xué)生在操作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。既有利于學(xué)習(xí)新東西，又能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
�。�3）強(qiáng)調(diào)實(shí)際應(yīng)用的講述和數(shù)據(jù)處理問(wèn)題的分析，通過(guò)對(duì)知識(shí)的鞏固，消化和運(yùn)用，通過(guò)講練結(jié)合最終將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。
三、說(shuō)教法
在教學(xué)中，不僅要使學(xué)生“知其然”而且要使學(xué)生“知其所以然”，信息技術(shù)是屬于綜合實(shí)踐課程內(nèi)容之一，其課程注重的是知識(shí)、技能、能力，以及情感意識(shí)和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。依據(jù)本課教材的特點(diǎn)，我著重采用以下教學(xué)方法
自學(xué)法
對(duì)于內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，并且教材有明確答案的知識(shí)點(diǎn)，采用自學(xué)法，既可以體現(xiàn)學(xué)生的.主體地位，又可以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
實(shí)例演示法與講授法相結(jié)合
為了使學(xué)生更快、更容易地學(xué)好本節(jié)課的內(nèi)容，我特別設(shè)計(jì)了幾個(gè)有針對(duì)性的、能夠突破教學(xué)重點(diǎn)報(bào)表實(shí)例。通過(guò)講解、演示課堂實(shí)例，給學(xué)生留下深刻直觀的印象，讓學(xué)生更快、更容易地掌握新知識(shí)。
任務(wù)驅(qū)動(dòng)
特別設(shè)計(jì)了針對(duì)難點(diǎn)的當(dāng)堂練習(xí)，學(xué)生小組討論探究，實(shí)現(xiàn)難點(diǎn)突破。
提問(wèn)法與啟發(fā)引導(dǎo)相結(jié)合
在完成實(shí)例的過(guò)程中，我會(huì)通過(guò)“提出疑問(wèn)”逐步引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生一起參與分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的活動(dòng)中來(lái)，從而逐漸提高學(xué)生自行分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，使學(xué)生養(yǎng)成一種積極面對(duì)問(wèn)題、積極探索解決問(wèn)題的良好習(xí)慣。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
復(fù)習(xí)舊課，引入課題
前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了excel公式計(jì)算的基本方法，在我們生活中經(jīng)常要接觸到各式各樣的數(shù)據(jù)表，比如、教師工資的構(gòu)成表、企業(yè)報(bào)表等，那么我們?nèi)绾慰焖俚厍蟪�。這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容
教師出示“月考成績(jī)表”表格，請(qǐng)學(xué)生用公式求出這些數(shù)據(jù)的總和、平均值、最大值、最小值和三率等等。
(目的一方面回顧一下excel公式計(jì)算的基本方法，另一方面讓學(xué)生意識(shí)到利用excel公式計(jì)算該報(bào)表總和、平均值和三率很麻煩，且沒(méi)有公式可以求出其中的最大值、最小值。)
學(xué)生就會(huì)問(wèn)教師有沒(méi)有比較方便、快捷方法求出這些數(shù)據(jù)。我說(shuō)肯定是有的，同學(xué)們想不想知道是怎么操作的？
�。康氖箤W(xué)生對(duì)新課內(nèi)容產(chǎn)生興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲。）
新授課
1明確目標(biāo)，提出任務(wù)
教師提供這個(gè)班某次月考數(shù)據(jù)成績(jī)表，學(xué)生完成如下任務(wù)
1、用sum 函數(shù)求出每個(gè)學(xué)生的總分。
2、用average函數(shù)求出各學(xué)科的平均分。
3、用max函數(shù)找出各學(xué)科的最高分。
4、用min函數(shù)找出各學(xué)科的最低分。
5、用today 函數(shù)得出制表日期。
�。ǘ⿲�(shí)例演示
利用sum函數(shù)求出每個(gè)學(xué)生的總分
教師利用函數(shù)計(jì)算出第一個(gè)學(xué)生的總分。在教師講解完之后，趁熱打鐵，引導(dǎo)學(xué)生歸納利用函數(shù)進(jìn)行計(jì)算的一般步驟，并應(yīng)注意在使用函數(shù)時(shí)單元格的選取范圍。
�。康耐ㄟ^(guò)既講述又演示操作過(guò)程，讓學(xué)生更易理解和掌握；根據(jù)結(jié)果，適時(shí)提出問(wèn)題，使技能點(diǎn)環(huán)環(huán)相扣，由淺入深，激發(fā)學(xué)生探索技能的欲望。）
�。ㄈ╈柟碳寄�
學(xué)生練習(xí)操作過(guò)程要求學(xué)生用sum函數(shù)求出其他同學(xué)的總分及各學(xué)科的總分。
自主探究、合作交流、展示與評(píng)價(jià)
對(duì)于其余四個(gè)函數(shù)的學(xué)習(xí)讓學(xué)生利用自主探究、合作交流、展示與評(píng)價(jià)等方法進(jìn)行完成。
1、自主探究教師進(jìn)行引導(dǎo)，把學(xué)生上機(jī)操作過(guò)程中出現(xiàn)的一些問(wèn)題及時(shí)加以反饋，進(jìn)一步加深操作要領(lǐng)。
2、合作交流把學(xué)生分為4個(gè)小組，每組設(shè)立一位電腦較好的學(xué)生擔(dān)任組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)這組學(xué)生的答疑和管理這組的紀(jì)律，組內(nèi)學(xué)生開(kāi)展“合作”和“探究”活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。
3、展示與評(píng)價(jià)每個(gè)小組在完成任務(wù)以后，展示自己的作業(yè)，由學(xué)生自己進(jìn)行比較，從而能夠吸取他人長(zhǎng)處，互相促進(jìn)提高。
�。康臋z驗(yàn)學(xué)生對(duì)教師教學(xué)內(nèi)容的掌握情況，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手操作能力，讓學(xué)生掌握根據(jù)不同的需求正確運(yùn)用所學(xué)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)難點(diǎn)的突破）
課堂小結(jié)
教師讓幾個(gè)同學(xué)展示練習(xí)步驟，師生共同評(píng)論，最后教師進(jìn)行總結(jié)課本內(nèi)容
1、本節(jié)課學(xué)習(xí)了學(xué)習(xí)了五個(gè)常用的函數(shù)計(jì)算sum、average、max、min、today。
2、能夠根據(jù)需求選擇和正確使用函數(shù)
3、選擇數(shù)據(jù)時(shí)對(duì)于連續(xù)數(shù)據(jù)用到shift鍵，對(duì)于不連續(xù)數(shù)據(jù)用到ctrl鍵。
（目的鍛煉學(xué)生自我表達(dá)能力，總結(jié)加深對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的強(qiáng)化）
五、說(shuō)說(shuō)教學(xué)反思
�。薄⒔虒W(xué)目標(biāo)的確定恰當(dāng)，并具有可操作性和可評(píng)價(jià)性。
�。�、充分尊重和體現(xiàn)學(xué)生的“主體”地位，給學(xué)生更多思考和解決問(wèn)題的時(shí)間，做到了“做中學(xué)，做中教”。
�。�、培養(yǎng)了學(xué)生積極的情感態(tài)度，也提高了他們的計(jì)算機(jī)操作能力。
最后，由于各方面的因素，實(shí)際課堂所達(dá)到的效果和模擬課堂會(huì)存在一定的差距，敬請(qǐng)各位老師批評(píng)指正！
數(shù)據(jù)的計(jì)算說(shuō)課稿4
一、說(shuō)教材
�。ㄒ唬�、教材的地位與作用
1、教材：重慶大學(xué)出版社出版的《初中信息技術(shù)》第四版，本節(jié)內(nèi)容《數(shù)據(jù)的計(jì)算》是《初中信息技術(shù)》第四版（八年級(jí)上）第一單元第3節(jié)的內(nèi)容，它是Excel中的一個(gè)重點(diǎn)，在實(shí)際生活應(yīng)用中，比較常用。
2、現(xiàn)代社會(huì)是信息社會(huì)，在生產(chǎn)及生活各個(gè)領(lǐng)域中，都有大量的數(shù)據(jù)信息要處理，像電話費(fèi)的收取、學(xué)習(xí)成績(jī)的統(tǒng)計(jì)分析等。隨著社會(huì)的的進(jìn)步，人們?cè)谌粘Ｉ钪挟a(chǎn)生的數(shù)據(jù)越來(lái)越多，對(duì)處理數(shù)據(jù)的速度和精度要求也越來(lái)越高。然而，傳統(tǒng)的人工處理數(shù)據(jù)的方法已不能滿足需求，計(jì)算機(jī)成為了最有效的數(shù)據(jù)處理工具。作為中學(xué)生有必要了解和學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)的計(jì)算。
中小學(xué)信息技術(shù)指導(dǎo)綱要（試行）明確指出，中小學(xué)信息技術(shù)課程的主要任務(wù)是：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí)，讓學(xué)生了解、掌握信息技術(shù)基本知識(shí)和技能，了解信息技術(shù)的發(fā)展及應(yīng)用對(duì)人類日常生活和科學(xué)技術(shù)的深刻影響。因此，我確立了以下教學(xué)目標(biāo)：
（二）教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生明確在電子表格中數(shù)據(jù)計(jì)算的方法，通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)計(jì)算方法的教學(xué)，讓學(xué)生掌握數(shù)據(jù)計(jì)算的方法。
2、能力目標(biāo)：根據(jù)計(jì)算機(jī)學(xué)科的特點(diǎn)，通過(guò)：講解—演示—實(shí)踐結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、抽象思維能力和動(dòng)手能力。
3、思想目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲和對(duì)本學(xué)科的熱愛(ài)。
�。ㄈ⒔虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：能利用數(shù)學(xué)公式、函數(shù)進(jìn)行數(shù)據(jù)的計(jì)算
難點(diǎn)：能夠根據(jù)需求選擇和正確使用函數(shù)
二、說(shuō)教學(xué)對(duì)象
八年級(jí)的學(xué)生思維活躍，想象力豐富，好奇心強(qiáng)，同時(shí)又有了一定的自學(xué)能力和動(dòng)手能力。但多數(shù)情況下還比較膚淺和不夠成熟，尤其對(duì)于一些知識(shí)和技能的掌握還處于一知半解的狀態(tài)，教師點(diǎn)則通，不點(diǎn)則不通。通過(guò)前面課程的`學(xué)習(xí)，學(xué)生已基本掌握了在工作表輸入數(shù)據(jù)、編輯、修飾工作表的基本操作，在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何在Excel中進(jìn)行數(shù)據(jù)計(jì)算，使學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)處理有個(gè)感性認(rèn)識(shí)。
三、說(shuō)教法
本節(jié)課將在網(wǎng)絡(luò)教室里展示，并以講解—演示—實(shí)踐為主線，通過(guò)講解—演示—練習(xí)—展評(píng)—總結(jié)的程序，過(guò)渡到知識(shí)的應(yīng)用和練習(xí)，實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)理解和記憶，最后達(dá)到熟練應(yīng)用。
1、做課件來(lái)闡述基本內(nèi)容及各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，這樣可以省去板書(shū)，有更多時(shí)間來(lái)讓學(xué)生思考和操作。
2、利用Excel環(huán)境來(lái)實(shí)地進(jìn)行操作，這樣比較生動(dòng)且實(shí)際，學(xué)生容易理解和掌握。
四、說(shuō)學(xué)法
⑴講練結(jié)合，強(qiáng)調(diào)實(shí)際應(yīng)用的講述，通過(guò)對(duì)知識(shí)的鞏固消化和運(yùn)用，最終將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力；
⑵采用現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)手段，使學(xué)生在頭腦中加深理解，鞏固所學(xué)知識(shí)；
⑶教師要少講，精講，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中理解數(shù)據(jù)計(jì)算在日常生活中的重要性。
數(shù)據(jù)的計(jì)算說(shuō)課稿5
教材分析
選用教材：由馬成榮主編，江蘇科學(xué)技術(shù)出版社出版的《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》
教材特色：本教材體現(xiàn)了“以生為本、能力本位、行動(dòng)導(dǎo)向”3大理念，有6大學(xué)習(xí)領(lǐng)域，40個(gè)學(xué)習(xí)項(xiàng)目。充分挖掘生活資源，堅(jiān)持以素質(zhì)教育為基礎(chǔ)，以學(xué)習(xí)項(xiàng)目為載體，以項(xiàng)目展開(kāi)為主線，以任務(wù)實(shí)施為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生在開(kāi)展行動(dòng)、完成任務(wù)中學(xué)習(xí)，并在主動(dòng)解決問(wèn)題中建構(gòu)知識(shí)，提升能力，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生全方位發(fā)展的多維關(guān)懷。
全書(shū)結(jié)構(gòu)
異彩紛呈的T型臺(tái)——演示文稿的創(chuàng)制
學(xué)習(xí)領(lǐng)域六
繪聲繪影的魔術(shù)師——多媒體素材的加工
學(xué)習(xí)領(lǐng)域五
精打細(xì)算的巧助手——Excel軟件的使用
學(xué)習(xí)領(lǐng)域四
筆隨人意的好秘書(shū)——Word文檔的操作
學(xué)習(xí)領(lǐng)域三
廣袤無(wú)垠的E空間——Internet的利用
學(xué)習(xí)領(lǐng)域二
令人稱奇的小機(jī)器——計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)簡(jiǎn)介
學(xué)習(xí)領(lǐng)域一
本課內(nèi)容為教材中項(xiàng)目4-4《統(tǒng)計(jì)員工工資數(shù)據(jù)》
本節(jié)的地位與作用
本節(jié)課是該項(xiàng)目的第1課時(shí)，主要是SUM、IF函數(shù)和其他工作表數(shù)據(jù)的引用的學(xué)習(xí)。根據(jù)教材的安排，在此項(xiàng)目前已經(jīng)完成了對(duì)Excel公式的的學(xué)習(xí)，而此項(xiàng)目涉及函數(shù)和工作表數(shù)據(jù)的引用既是對(duì)前面知識(shí)的鞏固和延伸，又為后面數(shù)據(jù)排序、篩選、分類匯總等功能作好鋪墊。本次課涉及的知識(shí)點(diǎn)是該項(xiàng)目的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，也為該項(xiàng)目其他知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
學(xué)情分析
1.所教的是職業(yè)中專一年級(jí)的學(xué)生；
2.熟悉了Excel的基本操作和Excel公式的計(jì)算；
3.缺乏一定的綜合分析能力和學(xué)以致用的意識(shí)；
4.學(xué)生水平參差不齊，適合因材施教。
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能目標(biāo)
過(guò)程與方法目標(biāo)
情感目標(biāo)
(1)通過(guò)“應(yīng)發(fā)工資的計(jì)算”任務(wù)的.探索，培養(yǎng)學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題和解決實(shí)際問(wèn)題的能力；
(2)通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)、交流合作的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)操作，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作能力。
1.理解函數(shù)的概念；
2.掌握SUM函數(shù)的應(yīng)用；
3.掌握IF函數(shù)的應(yīng)用；
4.掌握其他工作表數(shù)據(jù)的引用
1.1.培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、積極思考、樂(lè)于與同伴交流的良好品質(zhì)，以及合作學(xué)習(xí)、競(jìng)爭(zhēng)參與意識(shí)；
1.2.通過(guò)研究探索、自主學(xué)習(xí)體驗(yàn)成功和自我價(jià)值。
教學(xué)重點(diǎn)
1.SUM函數(shù)的使用
2.IF函數(shù)的應(yīng)用
3.工作表數(shù)據(jù)的引用
教學(xué)難點(diǎn)
1.函數(shù)參數(shù)的（區(qū)域如何選定）的運(yùn)用
2.工作表數(shù)據(jù)的引用
教法分析
“做中學(xué)、學(xué)中做”充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，快樂(lè)地掌握知識(shí)，輕松突破難點(diǎn)。
1.講練結(jié)合法
設(shè)置一系列的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力及發(fā)散性思維。
2.問(wèn)題設(shè)疑法
將教學(xué)內(nèi)容設(shè)置成具體的教學(xué)任務(wù)，以完成任務(wù)為目標(biāo)，帶動(dòng)每位學(xué)生參與活動(dòng)。
3.任務(wù)驅(qū)動(dòng)法
從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，貼近生活，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生在情境中主動(dòng)、積極地完成任務(wù)。
4.情景教學(xué)法
學(xué)法分析
在分組操作過(guò)程中，基礎(chǔ)差的同學(xué)搭配基礎(chǔ)相對(duì)好些的同學(xué)，實(shí)現(xiàn)以好幫差的學(xué)習(xí)方法。
以優(yōu)幫帶法
考慮到整個(gè)班級(jí)的水平差異，利用分組學(xué)習(xí)的形式，每組設(shè)立一位操作熟練的學(xué)生擔(dān)任組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)本組學(xué)生的學(xué)習(xí)。
小組協(xié)作法
教師“退居幕后”，鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，主動(dòng)探索、自主學(xué)習(xí)，積極解決問(wèn)題。
自主探究法
教學(xué)過(guò)程——課前資源準(zhǔn)備
教師：
1、檢查機(jī)房機(jī)器、調(diào)試極域、確保課程的順利開(kāi)展。
2、學(xué)習(xí)資源包（任務(wù)導(dǎo)案+教學(xué)課件+數(shù)據(jù)表資源）。
3、根據(jù)學(xué)生的不同層次，進(jìn)行合理的動(dòng)態(tài)分組，每組設(shè)立一名組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)組內(nèi)協(xié)調(diào)和任務(wù)指導(dǎo)。
學(xué)生：
1、了解員工工資表的組成和計(jì)算。
2、了解“五險(xiǎn)一金”。
3、預(yù)習(xí)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程步驟
1.情境創(chuàng)建
2.引入課題
3.任務(wù)驅(qū)動(dòng)
4.探究新知
5.小組合作
6.師生評(píng)價(jià)
7.課堂小結(jié)
知識(shí)拓展
1.創(chuàng)設(shè)情境，引入課題
2.觀察該表，明確項(xiàng)目
3.任務(wù)驅(qū)動(dòng)，發(fā)現(xiàn)新知
項(xiàng)目分解：
任務(wù)一：計(jì)算基本工資
任務(wù)二：計(jì)算獎(jiǎng)金和缺勤扣款
任務(wù)三：計(jì)算應(yīng)發(fā)工資
任務(wù)一：計(jì)算基本工資合計(jì)
基本工資=職務(wù)工資、工齡工資和崗位工資的和
方法一：用公式的方法（學(xué)生快速完成）
方法二：求和函數(shù)— SUM
【格式】SUM( number1 , number2 , … )
【功能】返回參數(shù)表中所有參數(shù)之和。參數(shù)個(gè)數(shù)最多不超過(guò)30個(gè)，常使用區(qū)域形式。
連續(xù)地址---------區(qū)域運(yùn)算符(:)
不連續(xù)地址------聯(lián)合運(yùn)算符(,)
例：sum(A1:C1)
sum(A1,C1)
設(shè)疑：當(dāng)計(jì)算結(jié)果出現(xiàn)“#####”錯(cuò)誤信息時(shí)應(yīng)該如何解決？
問(wèn)題解決：調(diào)整單元格寬度
任務(wù)二：計(jì)算缺勤扣款
缺勤扣款的計(jì)算方法是：
請(qǐng)假5天及以內(nèi)每天扣20元，超過(guò)5天扣300元。
缺勤扣款=if(請(qǐng)假天數(shù)>5,300,請(qǐng)假天數(shù)×20）
獎(jiǎng)金總額=銷售金額*獎(jiǎng)金比例
方法：用公式的方法解決（學(xué)生自行完成，教師適當(dāng)提示）
設(shè)疑：如何將“考勤表”和“獎(jiǎng)金表”中的數(shù)據(jù)復(fù)制到“工資總表”中？
設(shè)置陷阱：直接復(fù)制+粘貼？
問(wèn)題解決：利用工作表引用
引用其他工作表的單元格
格式：工作表名!單元格地址
方法：教師演示
任務(wù)三：計(jì)算應(yīng)發(fā)工資
應(yīng)發(fā)工資=基本工資+獎(jiǎng)金-缺勤扣款
方法：用公式的方法（學(xué)生自行完成，教師適當(dāng)調(diào)整）
小組合作，師生評(píng)價(jià)
組織學(xué)生展示自己的作品，并對(duì)討論的題目作出自己的解釋和回答。前一組學(xué)生展示完成后，引導(dǎo)其他組進(jìn)行補(bǔ)充和更正。
課堂小結(jié)，知識(shí)拓展
學(xué)生總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的感受和收獲。
引出下節(jié)課的任務(wù)，實(shí)發(fā)工資的計(jì)算和薪酬?duì)顩r分析，從而分析解決問(wèn)題所需知識(shí)點(diǎn)。
教學(xué)反思
在設(shè)計(jì)這節(jié)課的時(shí)候，我注重體現(xiàn)以下幾個(gè)方面：
1、情景與任務(wù)驅(qū)動(dòng)的融合。創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)那榫�，讓學(xué)生不知不覺(jué)中積極主動(dòng)的接受任務(wù)。
2、教學(xué)設(shè)計(jì)的合理性。教學(xué)設(shè)計(jì)上體現(xiàn)“以學(xué)生為中心，以教師為主導(dǎo)，以訓(xùn)練為主線，以能力培養(yǎng)為目標(biāo)�！�
3、知識(shí)的實(shí)用性較強(qiáng)。對(duì)教材進(jìn)行有效調(diào)整，將知識(shí)點(diǎn)有效整合，設(shè)計(jì)學(xué)生感興趣的項(xiàng)目，讓學(xué)生及時(shí)體會(huì)所學(xué)知識(shí)的實(shí)用性。
謝謝！
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