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表格數(shù)據(jù)的圖形化說課稿
作為一名教師，可能需要進行說課稿編寫工作，借助說課稿可以有效提升自己的教學能力。那么說課稿應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編幫大家整理的表格數(shù)據(jù)的圖形化說課稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
表格數(shù)據(jù)的圖形化說課稿 篇1
我說課的題目是《表格數(shù)據(jù)的圖形化》，主要從五個方面來說課，分別是說教材、說教法、說學法、說教學過程、說設(shè)計理念。
一、說教材
1．本節(jié)課的地位及作用
本節(jié)課內(nèi)容選自河北大學出版社出版的《信息技術(shù)》高中版第二冊第11章第5節(jié)《數(shù)據(jù)圖表》部分。屬于信息素養(yǎng)中信息加工范疇的內(nèi)容，是信息素養(yǎng)中極為重要的內(nèi)容。信息加工的內(nèi)容有三，即文本信息加工、表格加工和多媒體信息加工。由此可見本節(jié)內(nèi)容是教材的重點內(nèi)容，另外也為以后學習信息集成和信息交流奠定基礎(chǔ)，有承上啟下的作用。
2．教學目標
知識目標：掌握圖表的制作方法，并能根據(jù)圖表分析數(shù)據(jù)。
能力目標：幫助學生建立數(shù)據(jù)之間的圖形關(guān)系，能用合適的圖表來表示數(shù)據(jù)，培養(yǎng)學生處理信息的能力，養(yǎng)成良好的思維習慣和行為方式。
情感目標：培養(yǎng)學生養(yǎng)成嚴謹?shù)膶W習態(tài)度和團結(jié)協(xié)作的作風，并在學習過程中體驗成功的喜悅和“學有所用”的快樂。
3．教學重點與難點
重點：
1.圖表的制作方法及步驟。
2.圖表的分析及應(yīng)用。
圖表的制作是本節(jié)課的基礎(chǔ)，制作好圖表才能對數(shù)據(jù)進行有效分析，分析和應(yīng)用是檢驗學習效果的依據(jù)，所以確定為重點。
難點：
1圖表類型、數(shù)據(jù)源、圖表選項的選擇與修改。
2運用有效的圖表來表示數(shù)據(jù)，并對圖表數(shù)據(jù)進行分析。
學生通常會在數(shù)據(jù)源選擇、圖表修改上遇到問題，以及不會用合適的圖表來表示數(shù)據(jù)，所以確定它們?yōu)殡y點。
二、說教法
信息技術(shù)課是以培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)為宗旨。以培養(yǎng)學生的獲取信息、處理信息、運用信息的能力。強調(diào)學生的自主學習和探究學習。因此，對于信息技術(shù)教學，我注意更新教學觀念和學生的學習方式，化學生被動學習為主動愉快學習。為了更好地突出本節(jié)課的重點、難點，我采用的教學方法是：
1．先學后教，“兵”教“兵”
先學，就是讓學生自學，嘗試獨立操作；后教，是根據(jù)學生自學效果，教師進行精講、點評，并盡量讓學生去“教”；“兵”教“兵”，就是讓學生充當小老師角色，自學得較好的學生操作給其他學生看，通過示范，在學生間起到相互促進，相互影響的作用，達到共同進步。
2．任務(wù)驅(qū)動法
當學生對本節(jié)課知識點有初步了解后，利用事先設(shè)計好的由易到難的任務(wù)驅(qū)動他們?nèi)ネ瓿�，讓他們在完成任�?wù)的同時，掌握新課的內(nèi)容，解決重點難點。
3．提問引導法
在完成任務(wù)的過程中，我通過“提出疑問”來啟發(fā)誘導學生，讓學生自覺主動地去分析問題、解決問題，學生在操作過程中不斷“發(fā)現(xiàn)問題──解決問題”，變學生“學會”為“會學”。
三、說學法
我所教的高二年級大部分學生對信息技術(shù)課有濃厚興趣，學習態(tài)度認真，肯學敢問，并具備一定的計算機操作能力，但也有個別學生遇到難題不肯思考尋求方法解決問題。針對以上的情況，我從學生學習的角度出發(fā)，指導他們更好地學習本節(jié)課的內(nèi)容，具體采用如下方法：
1．示范促進法
對于學習一般的學生，他們碰到一時無法解決的問題時，讓自學學得好的學生做示范操作，教師單純的教變成學生間的學，并形成全體學生相互促進，你追我趕的學習氛圍。
2．角色扮演法
結(jié)合任務(wù)驅(qū)動的教法，讓學生充當小教師、決策者等角色去分析問題、解決問題，充分調(diào)動他們的積極性，提高學習興趣。
3．探究法
對于每個操作任務(wù)，鼓勵學生思考探究，獨立嘗試操作，自行分析問題并尋求解決問題的方法，讓學生從“學會”轉(zhuǎn)化為“會學”。
四、說教學過程
1．激情引趣，導入新課
展示課件，顯示兩幅xx年印度洋海嘯前后同一個地區(qū)的圖片，通過比較，直接可以看出災(zāi)情嚴重，震撼每個同學。
繼續(xù)展示課件，顯示與海嘯事件有關(guān)的三組數(shù)據(jù)，窗口左側(cè)為表格形式，右側(cè)為圖表形式，讓學生觀察比較左、右兩側(cè)，哪個能更直觀、美觀的反映問題，通過對比，很明顯可以看到利用圖表來表示數(shù)據(jù)更直觀、更能讓人理解。那么這樣的圖表是怎么做出來的呢？新問題自然就出來了。通過提問，自然引出本節(jié)課的內(nèi)容，明確了學習任務(wù)，并激發(fā)學生求知欲，提高學習興趣。
2．鼓勵自學，掌握圖表作用
該環(huán)節(jié)是學習表格數(shù)據(jù)圖表化的基礎(chǔ)，因為不同類型的圖表適用于不同情況，學生要先弄清每種圖表的作用，在不同情況下選擇不同圖表。高中學生有自學能力，所以采用的方法是自學法。
自學后提問如下：
1、要生成“海嘯中各國死亡人口比例圖”應(yīng)采用哪種圖表類型？
2、要生成“歷年來印尼旅游的人口增長趨勢”應(yīng)采用哪種圖表類型？
通過這樣的問題檢查學生能否在實際問題中靈活選擇圖表類型。
3．角色扮演，任務(wù)驅(qū)動
在該環(huán)節(jié)采用四個任務(wù)。任務(wù)一，將“海嘯中各國死亡人數(shù)表”生成柱狀圖，并加標題。目的要求學生掌握生成圖表的方法。任務(wù)二，將“海嘯中在泰國死亡的泰國人和外國人人數(shù)表”生成餅圖，顯示泰國人與外國人死亡人口比例。從所占比例能發(fā)現(xiàn)什么問題？目的是鞏固生成圖表的方法，并進行簡單的分析。任務(wù)三，將歷年來印尼旅游的外國游客數(shù)做成折線圖，從折線圖中兩處人數(shù)明顯減少的`位置，是否可以試探找找原因。目的是熟練地生成圖表，深入分析圖表。任務(wù)四，典型地震發(fā)生的農(nóng)歷日期與農(nóng)歷的初一或十五的關(guān)系，將之做成xy散點圖，從散點分布情況，會得出什么結(jié)論？這個任務(wù)注重實踐應(yīng)用，將學到的制作方法和分析方法用于實踐。這四個任務(wù)按照循序漸進的順序由易到難，由簡單到復(fù)雜，由掌握一般方法到實踐應(yīng)用。
下面逐個說明任務(wù)的實現(xiàn)方法，以及如何通過各任務(wù)來解決知識的重點難點。
任務(wù)一，根據(jù)海嘯中各國死亡人數(shù)，制作柱狀圖，并加標題。
通過提問，引導學生選擇正確的命令。讓學生試探根據(jù)圖表向?qū)е谱鲌D表。并讓學生留心兩個問題，其一，圖表向?qū)в袔讉�步驟？其二，圖表標題怎樣設(shè)置？
學生完成探索，基本可以弄清以上兩個問題，但是制作的圖表會有很多問題，而且每位同學出現(xiàn)的問題不完全相同，如何讓學生弄清出現(xiàn)問題的原因呢？方法是：利用電子教室，將某個學生具有典型問題的圖表展現(xiàn)給所有學生，讓其他同學進行評價，學生提出圖表中存在的不足之處和修改意見，采集學生集體智慧，完成圖表的制作。在這個過程中，學生能夠幫助修改圖表的很多方面，如有的同學指出加上x軸y軸標志，還有的同學指出圖表的大小和位置不能遮住表格數(shù)據(jù)，還有的指出加上數(shù)據(jù)標志等，更有些同學提出將圖表區(qū)加上圖案或設(shè)置字體等，教師要對學生的探索精神加以肯定；另外還會發(fā)現(xiàn)學生存在的不足之處或解決不了的問題，需要教師精講，例如：某位同學做出的圖表是空的，這樣的問題正好教給學生如何選擇數(shù)據(jù)源。還有的同學不會在已有的圖表的基礎(chǔ)上修改，只會刪掉圖表，從頭做，這樣的問題正好教給學生利用鼠標右鍵選擇命令修改圖表。
這種學生發(fā)現(xiàn)問題，師生共同解決問題的方法，使學生全部投入學習討論中，發(fā)揮了集體的智慧，并在這個過程中使學生掌握了圖表的制作方法及修改方法。
但這個任務(wù)是師生共同完成的，初步學會了圖表的制作方法，還需要學生獨立完成制作，并能簡單分析圖表，所以設(shè)置了任務(wù)二。
任務(wù)二：將海嘯中在泰國死亡的泰國人和外國人人數(shù)表，制作成餅圖，并顯示所占比例。
該任務(wù)學生獨立完成。在此基礎(chǔ)上啟發(fā)學生發(fā)現(xiàn)圖表中蘊含的含義，為什么在泰國死亡者中，泰國人只占20%，外國人卻占了80%？從數(shù)據(jù)所占比例說明泰國是旅游國家，外國死亡者主要是游客。通過簡單的分析，讓學生知道，直觀的圖表有利于發(fā)現(xiàn)問題。
該任務(wù)培養(yǎng)學生觀察問題、分析問題的能力，引導學生從圖表中可以發(fā)現(xiàn)其蘊含的信息。使本節(jié)課的重點得到解決。
在任務(wù)二的基礎(chǔ)上，設(shè)置任務(wù)三，進一步提高對學生的要求，讓學生不僅能熟練制作圖表，而且能對復(fù)雜圖表進行分析。
任務(wù)三：將印尼歷年外國旅游人數(shù)做成折線圖，并添加趨勢線，分析其中兩個低谷期游客明顯下降的原因。
學生已經(jīng)掌握了圖表的制作方法，做出的圖表又對又快。提示學生在折線處單擊鼠標右鍵添加趨勢線，這個任務(wù)的設(shè)置還有一個重要的目的，即進一步學會分析圖表，從圖表中提煉數(shù)據(jù)反映的問題。這個任務(wù)進一步解決了本節(jié)課的重點和難點，而且將前后知識融會貫通，并培養(yǎng)學生學科整合能力。
通過以上三個任務(wù)，學生學習了制作圖表和分析圖表的方法。如何引導學生將學會的方法用于實踐，才是關(guān)鍵所在，所以設(shè)置任務(wù)四，提高學生的實際應(yīng)用能力。
任務(wù)四，學以致用，提供一個綜合的例子，不僅要求學生獨立制作一個圖表，而且能夠從圖表中得出相關(guān)的結(jié)論。
提供的表格數(shù)據(jù)是典型地震發(fā)生的農(nóng)歷日期，其中一列數(shù)據(jù)是用1或0，1表示發(fā)生地震日期在農(nóng)歷的初一或十五前后4天范圍內(nèi)，0則表示不在這個范圍內(nèi)。根據(jù)這列數(shù)據(jù)制作xy散點圖，根據(jù)散點分布，要求學生得出結(jié)論。得出結(jié)論后，結(jié)合地理學科中天體的運行規(guī)律進一步解釋這個結(jié)論。這個任務(wù)，將學到的知識更好地應(yīng)用于實踐，還培養(yǎng)了學生學科整合能力，加強了知識的聯(lián)系。
4．歸納總結(jié)，布置作業(yè)
這個環(huán)節(jié)不容忽視，我讓學生回顧本節(jié)課學到了什么，有什么收獲。通過回顧，學生對自己所學與課本各知識點一一對照，從中體驗到通過努力取得成功的喜悅。再進一步引導學生搜集身邊的數(shù)據(jù)，利用信息技術(shù)進行分析并解決問題。進而提高學生的信息素養(yǎng)。
五、設(shè)計理念
在設(shè)計這節(jié)課的時候，我注重體現(xiàn)以下幾個思想：
1．學科整合的問題。本課整合了地理、政治學科，同時注意了信息技術(shù)教育知識的內(nèi)部整合。
2．講練結(jié)合，在課堂上堅持精講多練的原則，對重點難點知識精講。
3．改變學生的學習方式。學生變被動學習為主動愉快的學習，并且通過多種學習方式（如自主學習、協(xié)作學習、自我創(chuàng)新等、，獲取信息，掌握操作。
表格數(shù)據(jù)的圖形化說課稿 篇2
一、說教材
本節(jié)內(nèi)容是高中教材《信息技術(shù)基礎(chǔ)》（教育科學出版社）第四章"文本和表格信息加工"中的第二節(jié)"表格信息加工"的部分內(nèi)容："表格數(shù)據(jù)的圖形化"，是在文本信息加工和表格數(shù)據(jù)處理之后對表格數(shù)據(jù)應(yīng)用的進一步深化，如何使數(shù)據(jù)形象直觀地顯示，同時為下一節(jié)表格數(shù)據(jù)加工的多元性打下鋪墊。本案例1課時。
二、說學生
學生已經(jīng)學會了EXCEL表格數(shù)據(jù)的處理。本節(jié)課技術(shù)而言，通過圖表向?qū)е谱鲌D表，對學生來說不難，根據(jù)需要選擇恰當?shù)膱D表，合理表達信息才是學生要學會的重難點。
信息技術(shù)知識更新快、內(nèi)容多，培養(yǎng)學生地自主學習、自主探究能力尤為重要。學生之間的差異比較大，然而教材是統(tǒng)一的，要照顧到不同學生的個性化需求，制定出合理的教學目標和教學策略。
三、說教學目標
【知識與技能】
1、了解EXCEL的3種圖表類型的特點，學會利用"圖表向?qū)?建立圖表，并對圖表進行適當?shù)男揎棥?/p>
2、利用圖表分析培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。
【過程與方法】
1、挑選學生身邊的數(shù)據(jù)，激發(fā)學習熱情。
2、教師提出問題引導學生開展討論。
3、按就近原則，學生組成小組探索實踐。
4．展示部分學生作品，開展自我評價和集體評價。
【情感態(tài)度與價值觀】
1、通過身邊數(shù)據(jù)的分析，讓學生感受到科學合理利用信息技術(shù)可以更好的促進社會發(fā)展。
2、通過任務(wù)的驅(qū)動促進學生分析事務(wù)能力、設(shè)計能力、審美能力的`提高。
3、學生通過互助學習，加強交流，鍛煉了學生的合作能力。
四、說教學重點、難點
教學重點
1、圖表的制作方法及步驟
2、不同圖表類型的特點
教學難點
1、數(shù)據(jù)源的選取
2、圖表的分析及應(yīng)用
五、說教法與學法指導
教學方法
1、任務(wù)驅(qū)動—體驗探究法：以學生為主體，以任務(wù)驅(qū)動為主線，老師布置思考題、練習題，讓學生帶著問題學習，營造創(chuàng)新氛圍。
2、分層次教學法：根據(jù)學生計算機水平參差不齊的情況，在教學、上機實踐、個別輔導中體現(xiàn)分層次教學。
3、視頻輔助教學法：教師將其中幾個重點操作制作成視頻輔助文件，供學生點播。
學習方法
1、小組協(xié)作學習法：以學生為中心，開展小組討論，探索實踐。
2、展示交流學習法：組內(nèi)選出較為優(yōu)秀作品全班展示，學生通過比較可以吸取他人長處，培養(yǎng)多元化思維。
六、說教學過程
環(huán)節(jié)一、激發(fā)興趣，導入新課（2分鐘）
本課內(nèi)容是表格數(shù)據(jù)的圖形化，為了給學生以新穎、有沖擊力的直觀感受，于是就在新華網(wǎng)上圖表新聞中選取了與學生有關(guān)的幾幅圖表，展示圖表新聞的新鮮創(chuàng)意，讓學生感受圖表的易讀性、生動性，激發(fā)學生濃厚的學習興趣，同時導入新課內(nèi)容。
環(huán)節(jié)二、新知識學習（11分鐘）
活動1、展示3組常見圖表類型，引導學生瀏覽課本知識（3分鐘）
教師展示3組常見的圖表類型（柱形圖、餅圖、折線圖），使學生對圖表有一定的感性認識，了解同一種圖表類型也可以有不同的表現(xiàn)形式，同時對后面綜合練習中學生對圖表的修飾有一定的借鑒作用。但對于不同圖表類型的特點及建立圖表的步驟還不甚了解，教師引導學生圍繞著兩個問題瀏覽課本相關(guān)知識（p72—p73）。
�。�1）各類型圖表的特點是什么？（2）建立圖表的一般步驟？
活動2、展示幾個類型選擇不恰當?shù)膱D表，讓學生糾錯（5分鐘）
為了進一步幫助學生掌握3種常見數(shù)據(jù)圖表類型的特點，教師通過展示3個不合理的圖表（數(shù)據(jù)源是上一節(jié)《表格的數(shù)據(jù)處理》中用到的"各門市各殺毒軟件的銷售情況"數(shù)據(jù)，學生較為熟悉），通過提問糾錯的方式，學生指出各圖表的類型選擇不合理的地方，應(yīng)選擇何種圖表類型來實現(xiàn)比較恰當。這個過程充分體現(xiàn)了互動式教學，課堂氣氛活躍。
最后教師與學生進一步對3種常見圖表類型的特點及適用范圍行歸納，加深學生印象。
活動3、教師演示建立圖表的一般過程（3分鐘）
學生已經(jīng)基本掌握了能根據(jù)不同表格數(shù)據(jù)的特點選擇恰當?shù)膱D表類型，教師進一步講授圖表建立的一般過程：
通過教材配套光盤中的本節(jié)范例"殺毒軟件銷售調(diào)查"表，操作演示幾個不同類型的圖表制作過程。
對于圖表的修飾教師只是給以提示，并不做操作演示。圖表修飾是本章第一節(jié)"文本信息加工"知識的遷移。只作提示目的在于引導學生在綜合練習中自主學習、自主探究。
環(huán)節(jié)三、綜合練習（自主探究）（25分鐘）
練習是鞏固知識的載體。
創(chuàng)設(shè)情境提出任務(wù)自主學習積極探索幫助指導完成任務(wù)
創(chuàng)設(shè)情境提出任務(wù)
問題一：同學們課余時間上網(wǎng)嗎？（大多數(shù)同學的回答是肯定的）
問題二：中小學學上網(wǎng)是利？還是弊呢？
（學生自由發(fā)言，結(jié)論不一，課堂氣氛活躍，使本節(jié)課達到了一個小高潮）
同學們已經(jīng)從自身體驗中有了初步看法，教師進一步歸納：只有通過調(diào)查分析，才能得出更確切、更有說服力的結(jié)論，因此引出了本節(jié)課的綜合練習：“中小學生上網(wǎng)狀況”調(diào)查數(shù)據(jù)。
教師打開綜合練習文件，進行簡單介紹。提供的數(shù)據(jù)與學生實際生活貼近，有利于促進學生的學習熱情。同時進一步明確綜合練習任務(wù)，以實現(xiàn)分層次教學。
1、基本任務(wù)：選擇合適的圖表類型對表格數(shù)據(jù)進行圖形化。
2、提高任務(wù)：填寫上網(wǎng)利弊的分析報告，并闡述依據(jù)，對圖表進行適當?shù)男揎棥?/p>
3、挑戰(zhàn)任務(wù)：結(jié)合文字處理、圖片處理軟件制作圖表新聞。
自主學習積極探索
綜合練習的數(shù)據(jù)與教師教學演示講解的示例不同，學生不是重復(fù)教師的操作，而是將所學內(nèi)容進行實踐體驗。體現(xiàn)了學生自主學習、自主探究的教學方式，促進學生能力的培養(yǎng)。（這是本節(jié)課的亮點）
幫助指導完成任務(wù)（指導途徑）
1、教師巡視輔導
2、小組內(nèi)互相交流學習
3、教師提供教學輔助視頻
環(huán)節(jié)四、展示作品，交流評議（6分鐘）
由各小組選出較為優(yōu)秀作品派代表進行展示并說明設(shè)計理由，教師與學生共同點評。通過作品展示點評學生可以學習他人的處理信息的不同思路和方法，培養(yǎng)學生多元化思維。這是學生再學習再提高的過程。
填寫課堂評價表，由學生先自評，再由組長對小組內(nèi)成員做出評價，教師可以在課后根據(jù)學生作品的完成情況再給予評價。
環(huán)節(jié)五、課堂總結(jié)，理論升華（1分鐘）
總結(jié)本節(jié)課知識要點：各圖表類型的特點及建立圖表的一般步驟，通過圖表的分析發(fā)現(xiàn)事物的性質(zhì)及變化規(guī)率，并延伸到日常學習生活中提醒學生注意多元化處理信息。
結(jié)合綜合練習數(shù)據(jù)引導學生注意科學合理安排上網(wǎng)時間、上網(wǎng)內(nèi)容，更好的利用網(wǎng)絡(luò)為我們的學習生活服務(wù)。
七、說教學反思
【成功之處】
1、在整個教學過程中，教師只是作為學生主動建構(gòu)知識的幫助者、促進者，而不是知識的傳授者、灌輸者，充分調(diào)動了學生學習的積極性
2、圍繞任務(wù)學習，促進協(xié)助交流
3、綜合練習抓住學生上網(wǎng)的熱點問題，有助于激發(fā)學生的學習熱情
4、 提供多種學習途徑，學生勤于動手、敢于創(chuàng)新，互動式教學模式使課堂課堂氣氛活躍。
【不足之處】
評價表做得不夠細，個別學生不夠活躍、任務(wù)完成不夠理想。
表格數(shù)據(jù)的圖形化說課稿 篇3
表格數(shù)據(jù)的圖形化說課稿 篇4
這種學生發(fā)現(xiàn)問題，師生共同解決問題的方法，使學生全部投入學習討論中，發(fā)揮了集體的智慧，并在這個過程中使學生掌握了圖表的制作方法及修改方法。
但這個任務(wù)是在師生共同完成的，初步學會了圖表的制作方法，還需要學生獨立完成制作，并能簡單分析圖表，所以設(shè)置了任務(wù)二。
任務(wù)二：將海嘯中在泰國死亡的泰國人和外國人人數(shù)表，制作餅圖，并顯示所占比例。
該任務(wù)，學生獨立完成。在此基礎(chǔ)上啟發(fā)學生發(fā)現(xiàn)圖表中蘊含的含義，為什么在泰國死亡者中，泰國人只占20%,外國人卻占了80%？從數(shù)據(jù)所占比例說明泰國是旅游國家，外國死亡者主要是游客。通過簡單的分析，讓學生知道，直觀的圖表有利于發(fā)現(xiàn)問題。
該任務(wù)培養(yǎng)學生觀察問題、分析問題的能力，引導學生從圖表中可以發(fā)現(xiàn)其蘊含的信息。
在任務(wù)二基礎(chǔ)上，設(shè)置任務(wù)三，進一步提高對學生的要求，讓學生不僅能熟練制作圖表而且能夠?qū)?fù)雜圖表進行分析。
任務(wù)三：將印尼歷年外國旅游人數(shù)做成折線圖，并添加趨勢線，分析其中兩個時間段游客明顯下降的原因。
學生已經(jīng)掌握了圖表的制作方法，做出的圖表又對又快。提示學生在折線處單擊鼠標右鍵添加趨勢線，這個任務(wù)的設(shè)置還有一個重要目的，即進一步學會分析圖表，從圖表中提煉數(shù)據(jù)反映的問題。
引導學生依次思考以下問題：在1998-1999年間，為何外國游客明顯大幅下降？為何2003年人口突然下降？一定是什么原因?qū)е铝巳丝谕蝗幌陆担菓?zhàn)爭？地震？還是爆亂？我們學過了信息的獲取，在網(wǎng)絡(luò)教室這樣的環(huán)境下，用什么方法可以查到原因？用什么搜索引擎？什么關(guān)鍵字？學生很快會從網(wǎng)絡(luò)中找到答案，原來亞洲經(jīng)濟危機造成1998-1999年游客下降，2002年10月巴厘島爆炸引2003年游客人數(shù)下降，為什么亞洲經(jīng)濟危機會影響旅游？提高學生運用政治課《生產(chǎn)與消費》中有關(guān)知識進行分析：經(jīng)濟影響收入，收入影響消費，旅游是一種消費，所以經(jīng)濟危機影響游客增長。從而提高學生學科整合能力。爆炸影響人身安全，所以也會導致游客人數(shù)下降。進而讓學生預(yù)測，2004年11月的海嘯是否會導致2005年游客人數(shù)下降？如果你是國內(nèi)旅游公司的經(jīng)理，是否會吸引計劃去印尼的游客來我國旅游？這些問題只是提示學生，分析圖表，會得到有價值的信息，使學生不僅學會生成圖表，而且學會分析圖表。
這個任務(wù)，將前后知識融會貫通，培養(yǎng)學生學科整合能力。
通過以上三個任務(wù)，學生學習了制作圖表和分析圖表的方法，如何引導學生將學會方法用于實踐，才是關(guān)鍵所在，所以設(shè)置任務(wù)四，提高學生的實際應(yīng)用能力。
任務(wù)四，學以致用，提供一個綜合的例子，不僅要求學生獨立制作一個圖表，而且能夠從圖表中得出相關(guān)的結(jié)論。
提供的表格數(shù)據(jù)是典型地震發(fā)生的農(nóng)歷日期，其中一列數(shù)據(jù)是用1或0，1表示發(fā)生地震日期在農(nóng)歷的初一或十五前后4天范圍內(nèi)，0則表示不在這個范圍內(nèi)。根據(jù)這列數(shù)據(jù)制作X散點圖，根據(jù)散點分布，要求學生得出結(jié)論。由于絕大多數(shù)散點分布集中于值為1的位置，所以結(jié)論是典型地震多發(fā)生在農(nóng)歷的初一或十五前后。
在學生得出結(jié)論后，結(jié)合地理學科中天體的運行規(guī)律進一步解釋這個結(jié)論，因為，每當初一或十五，太陽、地球、月球近似在一條線上，此時天體對地球的引力最大，在地殼薄弱的地方，易引起地震，所以學生得出的結(jié)論是有科學道理的。
這個任務(wù)，將學到的知識更好地應(yīng)用于實踐，還培養(yǎng)了學生學科整合能力，加強了知識的聯(lián)系。
4、 歸納總結(jié)，布置作業(yè)
其中作業(yè)取自地理課中第三冊25頁練習題，該題是根據(jù)提供的`貴州省、湖北省、上海市三市產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、GDP比重等數(shù)據(jù)，制作三省市的GDP總量柱狀圖，三省市產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)餅圖，通過繪制圖表，直觀體現(xiàn)區(qū)域發(fā)展有關(guān)要素的差異。鼓勵學生在學習本節(jié)內(nèi)容后，能將所學知識應(yīng)用于其他學科的學習中去，進而提高學生的信息素養(yǎng)。
七、設(shè)計理念
在設(shè)計這節(jié)課的時候，我注重體現(xiàn)以下幾個思想：
1、學科整合的問題。本課整合了地理、政治學科，同時注意了信息技術(shù)教育知識的內(nèi)部整合。
2、講練結(jié)合。在課堂上堅持精講多練的原則，對重難點知識精講。
3、改變學生的學習方式。學生變被動學習為主動愉快的學習，并且通過多種學習方式（如自主學習、協(xié)作學習、自我創(chuàng)新等），獲取信息，掌握操作。
4、學以致用，將學到的知識與實際生活、學習緊密結(jié)合。
表格數(shù)據(jù)的圖形化說課稿 篇5
各位老師們好，我叫冷金素（板書）
我說課的題目是《表格數(shù)據(jù)的圖形化》（板書），下面我從該課在教材中的地位及作用、教學目的、教學重點難點、教法與學法、教學媒體、教學過程、設(shè)計理念七個方面來說明本課，請各位領(lǐng)導和同行們多提寶貴意見。
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一、教材地位及作用
該課使用的教材是由教育科學出版社出版普通高中課程標準實驗教科書《信息技術(shù)基礎(chǔ)》，該教材是沿著信息素養(yǎng)的主線分章節(jié)介紹。本節(jié)是第四章第二節(jié)第二部分，屬于信息素養(yǎng)中信息加工范疇的內(nèi)容，是信息素養(yǎng)中極為重要的內(nèi)容。本教材有關(guān)信息加工的內(nèi)容有三，即文本信息加工、表格加工和多媒體信息加工。由此可見本節(jié)內(nèi)容是教材的重點內(nèi)容，另外也為以后學習信息集成和信息交流奠定基礎(chǔ)。
二、教學目標
知識目標：掌握圖表的制作方法，并能根據(jù)圖表分析數(shù)據(jù)。
能力目標：幫助學生建立數(shù)據(jù)之間的圖形關(guān)系，發(fā)現(xiàn)事物的性質(zhì)及變化規(guī)律，培養(yǎng)學生處理信息的能力，養(yǎng)成良好的思維習慣和行為方式。
情感目標：培養(yǎng)學生養(yǎng)成嚴謹?shù)膶W習態(tài)度和團結(jié)協(xié)作的作風。
三、教學重點與難點（不夠詳細，應(yīng)多講幾句）
重點：
1、圖表的制作方法及步驟
2、圖表的分析及應(yīng)用
難點：
1、圖表類型、數(shù)據(jù)源、圖表選項的選擇
2、圖表數(shù)據(jù)分析
四、教法與學法
信息技術(shù)課是以培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)為宗旨。以培養(yǎng)學生的獲取信息、處理信息、運用信息的能力。強調(diào)學生的自主學習和探究學習。為實現(xiàn)該教學目標，我采用的教學方法是任務(wù)驅(qū)動法、自學法和講練結(jié)合法，通過學生自主探索、合作交流完成教學任務(wù)，培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)。
五、教學媒體
硬件資源:微機室，具備上網(wǎng)條件和電子教室
軟件資源:excel、課件:powerpoint，還需要一個excel文件，包含四個工作表，每個工作表是本節(jié)課的一個教學任務(wù)。采用電子教室，將文件傳到每臺電腦，并打開。
六、教學過程（太詳細了，可以省略一些）
1、激情引趣，導入新課
展示課件，提出問題：2008年奧運會在哪里舉行？北京奧運的口號是什么？
課件展示北京奧運的口號：同一個世界，同一個夢想（One
World，One
Dream）。
繼續(xù)展示課件，1.請同學選出北京奧運的會標。2.展示一張北京奧運吉祥物的圖片，請同學說出具體名稱。3.學生分組完成數(shù)據(jù)收集。分發(fā)2張奧運會金牌數(shù)據(jù)表格，請學生利用因特網(wǎng)分組合作完成（2人一組）。（實踐內(nèi)容，用時10分鐘）。
選擇這三個表格數(shù)據(jù)，有三方面的原因，其一，普及北京奧運知識，培養(yǎng)學生愛國主義精神。其二，奧運會影響大，在日常生活中已有所了解，有吸引力，易引起學生關(guān)注。其三，培養(yǎng)學生搜集數(shù)據(jù)的能力。
繼續(xù)展示課件，2004年雅典奧運獎牌榜。從中引出本節(jié)課的重點內(nèi)容，即圖形化的應(yīng)用。通用一個緊扣一個的提問來引出餅圖、柱形圖、折線圖等各個圖形的合理使用。讓學生更清楚的明白處理什么樣的數(shù)據(jù)應(yīng)該用什么樣的圖形來表達。
2、鼓勵自學，掌握圖表作用
該環(huán)節(jié)是學習表格數(shù)據(jù)圖表化的基礎(chǔ)，因為不同類型的圖表適用于不同情況，學生要先弄清每種圖表的作用，在不同情況下選擇不同圖表。高中學生自學能力，所以采用的方法是自學法。
自學后，提問問題如下：
問題1：要生成“雅典奧運會中美俄金牌占金牌總數(shù)的百分比圖”應(yīng)采用哪種圖表？
問題2：要生成“雅典奧運會中美俄金銀銅牌數(shù)比例圖”應(yīng)采用哪種圖表？
問題3：要生成“中國代表團歷屆奧運會金牌數(shù)增長趨勢圖”應(yīng)采用哪種圖表？
通過這樣的問題檢查學生能否在實際問題中靈活選擇圖表類型。
3、任務(wù)驅(qū)動，完成教學任務(wù)
在該環(huán)節(jié)采用四個任務(wù)，任務(wù)一，將“雅典奧運會中美俄金牌占金牌總數(shù)的百分比圖”生成餅圖，并加標題。任務(wù)二，將“雅典奧運會中美俄金銀銅牌數(shù)比例圖”生成柱形圖圖，做好后分析圖表，得之中國獲得金牌的效率是比較高的。任務(wù)三，將“中國代表團歷屆奧運會金牌數(shù)增長趨勢圖”生成折線圖。做好后分析圖表，得之中國每次奧運會金牌數(shù)在不斷增加。
省略：（學生完成探索，基本可以弄清以上兩個問題，但是制作的圖表會有很多問題，而且每位同學出現(xiàn)的問題不完全相同，如何讓學生弄清出現(xiàn)的問題原因呢？方法是：利用電子教室，將某個學生具有典型問題的圖表展現(xiàn)給所有學生，讓其他同學進行評價，學生提出圖表中存在的不足之處和修改意見，采集學生集體智慧，完成圖表的制作。在這個過程中，學生能夠幫助修改圖表的很多方面，例如有的同學指出加上X軸Y軸標志，還有的同學指出圖表的大小和位置不能遮住表格數(shù)據(jù)，還有的指出加上數(shù)據(jù)標志等，更會有些同學提出將圖表區(qū)加上圖案或設(shè)置字體等，教師要對學生的探索精神加以肯定；另外還會發(fā)現(xiàn)學生存在的不足之處或解決不了的問題，需要教師精講，例如：某位同學做出的圖表是空的，這樣的問題正好教給學生如何選擇數(shù)據(jù)源。還有的同學不會在已有的`圖表的基礎(chǔ)上修改，只會刪掉圖表，從頭做，這樣的問題正好教給學生利用鼠標右鍵選擇命令修改圖表。
這種學生發(fā)現(xiàn)問題，師生共同解決問題的方法，使學生全部投入學習討論中，發(fā)揮了集體的智慧，并在這個過程中使學生掌握了圖表的制作方法及修改方法。）
次要：（三個任務(wù)的目的不同，任務(wù)一的目的要求學生掌握生成餅圖表的方法。通過提問，引導學生選擇正確的命令。讓學生試探根據(jù)圖表向?qū)е谱鲌D表。并讓學生留心兩個問題，其一，圖表向?qū)в袔讉�步驟？其二，圖表標題在第幾步設(shè)置？
任務(wù)二的目的是要求學生掌握生成柱形圖表的方法，并進行簡單的分析，任務(wù)三的目的是要求學生掌握生成折線圖表的方法，并進行簡單的分析。該任務(wù)培養(yǎng)學生觀察問題、分析問題的能力，引導學生從圖表中可以發(fā)現(xiàn)其蘊含的信息。
在任務(wù)二基礎(chǔ)上，設(shè)置任務(wù)三，進一步提高對學生的要求，讓學生不僅能熟練制作圖表而且能夠?qū)?fù)雜圖表進行分析。）
通過以上三個任務(wù)，學生學習了制作圖表和分析圖表的方法，如何引導學生將學會方法用于實踐，才是關(guān)鍵所在，所以設(shè)置任務(wù)四，提高學生的實際應(yīng)用能力。
任務(wù)四，學以致用，提供一個綜合的例子，不僅要求學生獨立制作一個圖表，而且能夠從圖表中得出相關(guān)的結(jié)論。這個任務(wù)，將學到的知識更好地應(yīng)用于實踐，還培養(yǎng)了學生學科整合能力，加強了知識的聯(lián)系。
七、設(shè)計理念
在設(shè)計這節(jié)課的時候，我注重體現(xiàn)以下幾個思想：
1、講練結(jié)合。在課堂上堅持精講多練的原則，對重難點知識精講。
2、改變學生的學習方式。學生變被動學習為主動愉快的學習，并且通過多種學習方式（如自主學習、協(xié)作學習、自我創(chuàng)新等），獲取信息，掌握操作。
3、學以致用，將學到的知識與實際生活、學習緊密結(jié)合。
我的說課完畢，謝謝大家！
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