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插入表格說(shuō)課稿
作為一名老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)說(shuō)課稿，寫(xiě)說(shuō)課稿能有效幫助我們總結(jié)和提升講課技巧。那么問(wèn)題來(lái)了，說(shuō)課稿應(yīng)該怎么寫(xiě)？以下是小編為大家收集的插入表格說(shuō)課稿，希望能夠幫助到大家。
插入表格說(shuō)課稿1
（一）教材分析
本節(jié)課是信息技術(shù)第三冊(cè)中插入表格的內(nèi)容,是在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)并掌握了Word基本操作的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生利用表格菜單插入指定行數(shù)和列數(shù)的表格，并對(duì)其進(jìn)行完善和美化，從而完成交通狀況調(diào)查表的制作任務(wù),為以后提出Word高層次學(xué)習(xí)任務(wù)做好鋪墊。
（二）教學(xué)目標(biāo)
基于小學(xué)生的年齡特征和小學(xué)信息技術(shù)課本身的特點(diǎn)，以《中小學(xué)計(jì)算機(jī)課程指導(dǎo)綱要》為依據(jù)，特設(shè)定以下教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)技能：學(xué)生在自己喜愛(ài)的情境中，認(rèn)識(shí)表格中一些常用名詞，學(xué)會(huì)利用表格菜單來(lái)插入表格，掌握調(diào)整表格行高、列寬的方法。
過(guò)程與方法：在教師、同學(xué)及網(wǎng)絡(luò)的幫助下，感受學(xué)習(xí)制作表格過(guò)程。初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問(wèn)題的過(guò)程和方法。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：感知生活中應(yīng)用表格的知識(shí)；初步培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力及與同伴合作交流的意識(shí)、能力；增強(qiáng)他們的社會(huì)責(zé)任感。
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)表格一些常用名詞，掌握插入表格的方法。
難點(diǎn)：調(diào)整表格的列寬和行高。
（三）教學(xué)策略分析
1 學(xué)習(xí)者分析
五年級(jí)學(xué)生的有意注意大約保持30分鐘左右，而且活潑好動(dòng)，對(duì)未知的事物懷有好奇心和探知欲。同時(shí)考慮到學(xué)生的信息技術(shù)水平差距，采用分層教學(xué)，重點(diǎn)指導(dǎo)操作在困難的學(xué)生。
2 教學(xué)理念和教學(xué)方式
教師利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生提供動(dòng)態(tài)的，豐富的信息，使學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中感受和體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過(guò)程，使他們樂(lè)于學(xué)習(xí)；布置“小小交通調(diào)查員”活動(dòng)，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，使他們想學(xué)；給予學(xué)生有效的學(xué)法指導(dǎo)，組織小組協(xié)作交流和自主探究，為學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)空間，使他們會(huì)學(xué)；以有趣多樣的評(píng)價(jià)激勵(lì)學(xué)生的積極情緒，采用分層互補(bǔ)的方法，讓每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣。
（四）教學(xué)準(zhǔn)備
學(xué)生一人一機(jī)，網(wǎng)絡(luò)互通，多媒體教學(xué)軟件、課件資料
（五）教學(xué)過(guò)程
這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)分三個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)完成：“創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題 欣賞導(dǎo)入，講授新課 設(shè)計(jì)活動(dòng)，鞏固知識(shí)”。
1 創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題
�。�1）教師出示兩份資料，通過(guò)對(duì)比使學(xué)生知道表格的優(yōu)點(diǎn)是醒目、明確、便于查找和比較。
�。�2）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己觀察到的生活中的表格，然后再帶他們到米琪俱樂(lè)部里看看米琪提供的其它各類表格，使學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)與生活緊密聯(lián)系起來(lái)，做到學(xué)以致用。
2 欣賞導(dǎo)入，講授新課
�。�1）認(rèn)識(shí)表格
利用多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)向?qū)W生播放米琪俱樂(lè)部中的“認(rèn)識(shí)表格”部分，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)一些關(guān)于表格的`基本知識(shí)。學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的形式下，較快的掌握所學(xué)知識(shí)，最后通過(guò)搶答賽的形式鞏固這部分知識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。
�。�2）任務(wù)驅(qū)動(dòng)—插入表格
①任務(wù)啟動(dòng)：走在城市的街道上又怎樣？你的爸爸媽媽呢？那你們想過(guò)改善城市的交通狀況嗎？今天就請(qǐng)同學(xué)們來(lái)做一次小小交通調(diào)查員，幫警察叔叔制作這份《交通狀況調(diào)查表》。老師用親切溫和的語(yǔ)言，使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)入到學(xué)習(xí)情境中，同時(shí)激發(fā)社會(huì)責(zé)任感和自覺(jué)遵守交通秩序的意識(shí)。
交通狀況調(diào)查表
對(duì)象 職業(yè) 交通工具 每天在路上的時(shí)間 感覺(jué)交通擁擠嗎？
自己
媽媽
爸爸
�、趯W(xué)生學(xué)習(xí)：師生共同討論此表格的行數(shù)和列數(shù)后，請(qǐng)學(xué)生參照書(shū)中“插入表格”的具體步驟，自主學(xué)習(xí)。
�、坌畔⒎答仯簩W(xué)生匯報(bào)自學(xué)成果。中等學(xué)生說(shuō)說(shuō)制作《交通狀況調(diào)查表》的具體步驟，優(yōu)等生補(bǔ)充，差等生在教師機(jī)上向同學(xué)們演示。爭(zhēng)取讓每一位學(xué)生有展示自我的機(jī)會(huì)，都能體會(huì)到成功的樂(lè)趣和喜悅，還體現(xiàn)了分層互補(bǔ)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。
�、軐W(xué)生動(dòng)手制作這份《交通狀況調(diào)查表》，教師巡視指導(dǎo)操作有困難的學(xué)生。
（3）調(diào)整表格的行高、列寬。
學(xué)生觀察：插入的表格和《交通狀況調(diào)查表》相比，什么地方不一樣？哪能一個(gè)設(shè)計(jì)更合理一些？在教師的啟發(fā)下，發(fā)現(xiàn)行高和列寬不適合文字的大小。那么我們可以調(diào)整嗎？怎樣調(diào)整？在一個(gè)個(gè)疑問(wèn)中，通過(guò)小組合作交流，教師適當(dāng)提示，最終解決問(wèn)題，突破難點(diǎn)。
�。�4）輸入文字。
鑒于學(xué)生已經(jīng)會(huì)在空白文檔中輸入文字，教師可讓學(xué)生大膽嘗試，通過(guò)實(shí)踐總結(jié)出具體辦法，可用鼠標(biāo)、鍵盤來(lái)實(shí)現(xiàn)光標(biāo)在單元格內(nèi)的跳轉(zhuǎn)，再而比較出相對(duì)簡(jiǎn)便的方法。以此培養(yǎng)學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)能力，做到學(xué)習(xí)不止、探究不止。
3 教師總結(jié)，預(yù)留作業(yè)，調(diào)動(dòng)熱情。
總之，在本課教學(xué)中，我遵循教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)原則，注意對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，在寬松、自然的氣氛中培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和自學(xué)能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。
�。ń處煷蜷_(kāi)教師機(jī)中的上課資料。）
師：現(xiàn)在老師手里有兩份成績(jī)單，通過(guò)大家仔細(xì)觀察會(huì)發(fā)現(xiàn)，內(nèi)容是一樣的，只不過(guò)一份是文字?jǐn)⑹�，一份是表格。你們注意區(qū)分，然后回答出哪份的表現(xiàn)形式比較好？?jī)?yōu)勢(shì)在哪里？
學(xué)生表現(xiàn)出濃厚的興趣，異口同聲地回答出是表格。在回答表格優(yōu)勢(shì)的問(wèn)題時(shí)，教師要對(duì)學(xué)生提供必要的幫助。同時(shí)提出問(wèn)題：既然用表格可以有這樣多的好處，那么在生活中有哪些都應(yīng)用了表格？學(xué)生舉出許多案例后，帶領(lǐng)大家結(jié)識(shí)新朋友 米琪，再看看米琪給大家提供的表格。
通過(guò)此次活動(dòng)，提供給了學(xué)生更為豐富的資料，讓他們有了交流、補(bǔ)充的機(jī)會(huì)，真正體會(huì)了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，體會(huì)到學(xué)會(huì)本節(jié)課的必要性，將會(huì)給他們以后的學(xué)習(xí)和生活帶來(lái)很在的便捷。
二、欣賞導(dǎo)入，講授新課
1、認(rèn)識(shí)表格
師：對(duì)于表格你們都來(lái)想知道一些什么？米琪俱樂(lè)部有一位同學(xué)將會(huì)給大家講解一些關(guān)于表格的基本知識(shí)，大家要注意聽(tīng)喲！
教師利用多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)向?qū)W生播放米琪俱樂(lè)部中的“認(rèn)識(shí)表格”部分，給學(xué)生提供了自主學(xué)習(xí)的空間。
進(jìn)行活動(dòng)：你們都學(xué)會(huì)了嗎？那讓我們來(lái)個(gè)搶答賽好不好？
2、插入表格：
布置任務(wù)：表格的基本知識(shí)你們掌握的真棒，教師真佩服你們。今天的學(xué)習(xí)任務(wù)跟“交通安全”這個(gè)話題有關(guān)。咱們班有好多同學(xué)都是騎自行車上下學(xué)的，那么你感覺(jué)交通擁擠嗎？今天咱們就做一次調(diào)查員，幫助警察叔叔來(lái)完成這份《交通狀況調(diào)查表》。
教師出示表格，師生共同討論此表格的行數(shù)、列數(shù)。然后參照P31，自己學(xué)習(xí)“插入表格”的方法。教師詢問(wèn)自學(xué)結(jié)果后，學(xué)生自己動(dòng)手操作。
3、調(diào)整表格的行高、列寬
師：你們對(duì)插入的表格滿意嗎？哪兒不滿意？而且為了與單元格內(nèi)的文字相適應(yīng)，我們可以對(duì)行的高度和列的寬度進(jìn)行適應(yīng)的調(diào)整。
鼓勵(lì)學(xué)生大膽操作，小組間合作學(xué)習(xí)，共同探討解決問(wèn)題的辦法。教師可適當(dāng)提示。
4、輸入文字并進(jìn)行相應(yīng)的美化。
師：以前我們只學(xué)過(guò)在空白文檔中輸入文字，在表格中輸入文字我們會(huì)嗎？要不你們先輸幾個(gè)詞試試？
通過(guò)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐總結(jié)出具體方法，使光標(biāo)在單元格之間跳轉(zhuǎn)，簡(jiǎn)便方法為使用鍵盤上的上下左右方向鍵（在與用鼠標(biāo)定位光標(biāo)的方法對(duì)比下）。
師：文字輸入完畢，看看咱們的表格有完善的地方嗎？（文字太小，不美觀）現(xiàn)在咱們就開(kāi)始動(dòng)手美化你的表格，一會(huì)兒咱們來(lái)評(píng)選出本節(jié)課的“表格設(shè)計(jì)師”。
三、積極評(píng)價(jià)，結(jié)束課程
先在小組內(nèi)進(jìn)行評(píng)選，再通過(guò)轉(zhuǎn)播讓大家評(píng)價(jià)這些作品的優(yōu)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生不僅要會(huì)美化表格，還要懂得美不能是濫加修飾。
評(píng)選出本節(jié)課的“表格設(shè)計(jì)師”，并給以一定的精神獎(jiǎng)勵(lì)。結(jié)束本節(jié)課程。
四、板書(shū)設(shè)計(jì)：
認(rèn)識(shí)表格：行、列、單元格
插入表格：表格 插入表格 行數(shù)、列數(shù)
調(diào)整行高、列寬：
輸入文字：上下左右方向鍵、鼠標(biāo)
插入表格說(shuō)課稿2
各位領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)委老師：
大家好！
今天我說(shuō)課的課題是：《在文字中插入表格、藝術(shù)字、剪貼畫(huà)》
一、教材
本課是（項(xiàng)國(guó)雄主編的）信息技術(shù)教材七年級(jí)下冊(cè)第2章第一節(jié)《在文字中插入表格、藝術(shù)字、剪貼畫(huà)》，是在學(xué)生已掌握了的一定的word的基本知識(shí)，如打開(kāi)關(guān)閉word、在文檔中插入符號(hào)等操作的基礎(chǔ)上而設(shè)立的學(xué)習(xí)任務(wù)：教會(huì)學(xué)生在word中插入表格、藝術(shù)字、剪貼畫(huà)，并能對(duì)藝術(shù)字進(jìn)行簡(jiǎn)單變形美化，培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)。考慮到任務(wù)目標(biāo)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)模式，首先給學(xué)生提出一個(gè)感興趣的任務(wù)“做漂亮的文字”，提高學(xué)生的好奇心和興趣，引出如何在word中插入藝術(shù)字。通過(guò)任務(wù)的完成，來(lái)驅(qū)動(dòng)插入表格和剪貼畫(huà)的學(xué)習(xí)，通過(guò)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知能力、創(chuàng)造能力和實(shí)踐能力。
二、學(xué)生
學(xué)生通過(guò)第1章的學(xué)習(xí)，已經(jīng)具有處理簡(jiǎn)單文字信息的能力，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，操作能力可能會(huì)有較大差異，思維敏捷的學(xué)生和一般學(xué)生及后進(jìn)生的認(rèn)知能力、思維能力、操作能力的不同會(huì)對(duì)教學(xué)效果有所影響，所以考慮分成若干小組（每組配一個(gè)學(xué)習(xí)能手）進(jìn)行合作性學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計(jì)。
三、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)教材和學(xué)生的情況，制定以下課題教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能目標(biāo)：
①使學(xué)生初步掌握在word中插入表格、藝術(shù)字、剪貼畫(huà)的方法。
�、诹私庥盟囆g(shù)字變形來(lái)美化文字的方法，提高學(xué)生靈活處理信息、對(duì)信息加工的能力，提高學(xué)生信息的綜合素養(yǎng)。
過(guò)程與方法目標(biāo)：
通過(guò)學(xué)生合作性學(xué)習(xí)、師生交流、人機(jī)交流、學(xué)生自主探究等形式，培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)的能力。
情感與價(jià)值觀目標(biāo)：
①讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中培養(yǎng)成就感，為個(gè)人自主學(xué)習(xí)積累經(jīng)驗(yàn)。
�、谕ㄟ^(guò)小組協(xié)作和實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和探索的精神，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)靈活處理信息產(chǎn)生濃厚的興趣。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)、目標(biāo)制訂的教學(xué)重點(diǎn)是初步掌握表格、藝術(shù)字、剪貼畫(huà)的插入方法。教學(xué)難點(diǎn)是文字與表格、藝術(shù)字、剪貼畫(huà)的屬性修改和混合排版。
五、教學(xué)方法
任務(wù)驅(qū)動(dòng)法,合作性學(xué)習(xí)法、自主探究法等多法并用
六、教學(xué)過(guò)程
課堂上體現(xiàn)以人為本的思想，樹(shù)立以學(xué)生為中心進(jìn)行合作性學(xué)習(xí)的'理念，以學(xué)生自主探究為特征的探究性學(xué)習(xí)模式，讓課堂活起來(lái)，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，使課堂充滿活力。
以學(xué)生為中心，學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的情境、協(xié)作與會(huì)話等學(xué)習(xí)環(huán)境中充分發(fā)揮自身的主動(dòng)性和積極性，對(duì)當(dāng)前所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行建構(gòu)并用其所學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題。這種課堂教學(xué)模式中，學(xué)生是知識(shí)的主動(dòng)建構(gòu)者和運(yùn)用者；教師是教學(xué)過(guò)程的指導(dǎo)者與組織者。
本課嘗試引導(dǎo)學(xué)生置身于藝術(shù)字形的美化和圖文精美混排的環(huán)境中，通過(guò)親身體驗(yàn)，以小組合作等方式進(jìn)行探索，對(duì)比，積極主動(dòng)地尋求解決問(wèn)題的方法，進(jìn)一步地提高學(xué)生的信息綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，提升學(xué)生探索能力。
�、俳�(gòu)學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)習(xí)興趣。
興趣是學(xué)生積極求知的誘因，當(dāng)學(xué)生對(duì)所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣時(shí)，自然便能主動(dòng)參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái)。結(jié)合學(xué)生在前段時(shí)間所學(xué)對(duì)符號(hào)的插入中，教師出示已經(jīng)插入了表格、藝術(shù)字、剪貼畫(huà)的漂亮文章，讓學(xué)生觀察，感受精美圖文混排的文章的美。激發(fā)學(xué)生想裝飾自己文章的好奇感和求知欲，從而誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，使學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)入探索學(xué)習(xí)的氛圍之中。
�、趯�(shí)際操作，探索經(jīng)驗(yàn)。
提出問(wèn)題，你們想插入這些美麗的文字嗎？并給學(xué)生一個(gè)提示，我們?cè)谇懊媸窃鯓硬迦敕?hào)的，插入符號(hào)的菜單是什么？你能根據(jù)插入符號(hào)的方法，尋求插入藝術(shù)字的方法嗎？請(qǐng)生根據(jù)教師提示，進(jìn)行嘗試操作，探索方法，并在小組間對(duì)比，找出自己的操作和別人的操作之間的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，最后請(qǐng)先完成插入藝術(shù)字的小組代表進(jìn)行講解，教師對(duì)這些同學(xué)的成績(jī)給予肯定，并提出讓生觀察，你們插入的藝術(shù)字美嗎？哪兒美？哪些地方不美？引導(dǎo)學(xué)生從美化角度探索的操作經(jīng)驗(yàn)。
③任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，歸納方法。
針對(duì)學(xué)生愛(ài)比一比，看一看的特點(diǎn)，教師利用語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生：老師看見(jiàn)剛才的同學(xué)們他們能干，在我們文章里已經(jīng)能成功地插入了藝術(shù)字，如果我們還需要一個(gè)圖形來(lái)美化一下，哪該怎么辦呢？引出對(duì)剪貼畫(huà)插入的新任務(wù)。然后教師進(jìn)行演示操作的方法，讓學(xué)生舉一反三，從而引入插入表格的又一新任務(wù)。并布置下一個(gè)操作任務(wù)：將你插入的表格、藝術(shù)字、剪貼畫(huà)進(jìn)行排版。以任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的信心和決心。
④質(zhì)疑解難，合作中積累經(jīng)驗(yàn)。
學(xué)生在進(jìn)入具體的操作過(guò)程，在實(shí)踐與體驗(yàn)中，會(huì)因?yàn)椴僮髂芰Φ拇笮《a(chǎn)生效果差異，而在此，則對(duì)操作實(shí)踐能力強(qiáng)的同學(xué)直接提出如何進(jìn)行排版，讓思維敏捷的學(xué)生利用完成以上任務(wù)的空余時(shí)間進(jìn)行操作思考和探究，引導(dǎo)學(xué)生探索圖文混排的美麗與奧妙，達(dá)到兼顧全體的目的。
⑤鞏固成果，拓展思維。
直接給出操作任務(wù)：在操作過(guò)程中，你還發(fā)現(xiàn)哪些讓你感興趣的字形和剪貼畫(huà)，并把它混排在文字中，讓文章裝飾得漂漂亮亮。讓生在操作過(guò)程中鞏固操作成果，進(jìn)行探索拓展。
�、蕹晒故�，適當(dāng)激勵(lì)。
在大部分學(xué)生已經(jīng)完成作品時(shí)，教師直接提出要求學(xué)生對(duì)自己的作品進(jìn)行保存，并讓小組之間交流完成的經(jīng)驗(yàn)，老師根據(jù)特色進(jìn)行鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生的成就感，從而激發(fā)學(xué)習(xí)信息技術(shù)，處理信息的興趣。
七、教學(xué)效果和反饋
通過(guò)一系列的操作任務(wù)的訓(xùn)練，讓同學(xué)們感受到表格、藝術(shù)字、剪貼畫(huà)對(duì)文章的裝飾作用，并掌握在word文章中插入變形藝術(shù)字及剪貼畫(huà)美化文章的方法，初步了解對(duì)表格的操作步驟。學(xué)生對(duì)表格、藝術(shù)字、剪貼畫(huà)各種變化可能感到茫然，驚奇，感覺(jué)很難；也可能有很強(qiáng)的欲望，要探個(gè)明明白白。
總之，本堂課的側(cè)重點(diǎn)在于注重學(xué)生的學(xué)習(xí)能力發(fā)展，和團(tuán)隊(duì)意識(shí)的培養(yǎng)；注重學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，注重信息技術(shù)的整合與實(shí)踐運(yùn)用的認(rèn)識(shí)，以達(dá)到培訓(xùn)學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)的最終目的。
插入表格說(shuō)課稿3
一、教材分析（說(shuō)教材）
1、教材所處的地位和作用：
本課是“WPS文字”中第四節(jié)課的內(nèi)容，與之前所學(xué)的內(nèi)容沒(méi)有太大聯(lián)系，但是對(duì)后面課程的學(xué)習(xí)有墊腳石的作用，所以本課在教材中處于重要地位。本課主要包括以下幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)：表格的插入、合并單元格、制作斜線表頭和在表格中輸入內(nèi)容。本課操作性強(qiáng)，按教材講會(huì)比較枯燥，可以創(chuàng)設(shè)情境來(lái)增強(qiáng)課堂的趣味性。
2、教學(xué)目標(biāo)：
�。�1）知識(shí)與技能
了解表格的作用和優(yōu)勢(shì)。
理解“行”“列”“單元格”的概念，掌握正確插入表格的方法。
掌握合并單元格的方法，掌握斜線表頭制作方法。
�。�2）過(guò)程與方法
通過(guò)對(duì)比思考表格的作用和優(yōu)勢(shì)。
自主學(xué)習(xí)與分組合作學(xué)習(xí)表格的插入、合并單元格以及制作斜線表頭。
�。�3）情感態(tài)度價(jià)值觀
培養(yǎng)學(xué)生自主探究問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
增強(qiáng)信息交流的意識(shí),提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。
�。�4）行為與創(chuàng)新
通過(guò)情境的創(chuàng)設(shè)，增強(qiáng)信息與生活的聯(lián)系，在生活中體會(huì)信息技術(shù)。
3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：插入表格、合并單元格
教學(xué)難點(diǎn)：合并單元格、插入斜線表頭
二、教學(xué)策略（說(shuō)教法）
本課主要采用腳手架策略，在情境中一步步搭建腳手架。用天氣播報(bào)員的情境導(dǎo)入新課，通過(guò)對(duì)比引導(dǎo)學(xué)生了解表格的作用和優(yōu)勢(shì)；要成為播報(bào)員，首先要制作出天氣情況表，引導(dǎo)學(xué)生思考表格大小并自學(xué)插入表格的方法；通過(guò)觀察表格，合理設(shè)計(jì)表格結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)合并單元格和插入斜線表頭的方法。
在教完新課后，讓學(xué)生利用表格進(jìn)行天氣播報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)交流。
三、學(xué)情分析（說(shuō)學(xué)法）
本課的教學(xué)對(duì)象是四年級(jí)學(xué)生，他們具有一定的信息技術(shù)學(xué)習(xí)能力和理解能力。之前學(xué)習(xí)的文字輸入與修飾為本課打下基礎(chǔ)，但插入表格是一個(gè)新的內(nèi)容，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定的難度。學(xué)生在學(xué)習(xí)這一課時(shí)，需要老師通過(guò)情境、組織策略激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，因?yàn)榕d趣是最好的老師，從而能發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生進(jìn)行自學(xué)與合作學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的真正主人。
四、教學(xué)過(guò)程及設(shè)想
本課教學(xué)過(guò)程主要分為三部分：一創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新知；二圍繞任務(wù)，學(xué)習(xí)新知；三評(píng)價(jià)反饋，鞏固新知。
在第一部分將創(chuàng)設(shè)一個(gè)天氣播報(bào)員播報(bào)天氣是的情境，讓學(xué)生對(duì)本課產(chǎn)生興趣的同時(shí)了解表格的'作用和優(yōu)勢(shì)。再通過(guò)提前制作的視頻文件了解表格的組成。這部分是這節(jié)課的開(kāi)始，用音視頻來(lái)增強(qiáng)趣味性，吸引學(xué)生的注意力，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣。
在第二部分設(shè)置四個(gè)任務(wù)，分別對(duì)應(yīng)四個(gè)教學(xué)知識(shí)點(diǎn)。采取分組合作的方式讓學(xué)生自主探究具體操作方法，四年級(jí)學(xué)生有自學(xué)的能力，在合作的過(guò)程中能夠讓學(xué)生互相交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)學(xué)生演示、教師再演示的方式使每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)至少演示2遍。能夠起到及時(shí)鞏固知識(shí)的效果。
在第三部分讓學(xué)生利用表格進(jìn)行天晴情況播報(bào)，一方面可以看出學(xué)生表格的制作情況，一方面又讓學(xué)生體驗(yàn)了一下天氣播報(bào)員這份職業(yè)。另外讓學(xué)生進(jìn)行自評(píng)和他評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)正確的評(píng)價(jià)方式。同時(shí)，總結(jié)本課的知識(shí)點(diǎn)。
五、板書(shū)設(shè)計(jì)
小小天氣播報(bào)員
——《插入表格》
行
表格、列
單元格→合并單元格
→斜線表頭
→輸入內(nèi)容
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