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表格的制作教學反思
作為一名到崗不久的老師，我們需要很強的課堂教學能力，教學的心得體會可以總結(jié)在教學反思中，教學反思應該怎么寫呢？下面是小編精心整理的表格的制作教學反思，僅供參考，大家一起來看看吧。
表格的制作教學反思1
在這次跟崗學習中，我上了一節(jié)五年級的《我的課程表－表格的制作》的公開課，課后，我靜下心來反思一下，我這一節(jié)課我教會了學生什么內(nèi)容？這節(jié)課如何改進？
每上一堂課，我們都要進行反思，學生在這堂課上學到了什么知識？今天，《我的課程－表格的`制作》，這一課時，主要圍繞制作表格的方法和步驟來展開教學的，本節(jié)課的重難點是創(chuàng)建表格的方法。
由于這個班的學生的底子好，本節(jié)課我沒有采用“教師講，學生聽，再操作”的教學方式，而是采用“先學后教”的教學方法，學生邊看書邊練，很快就能學會了本節(jié)課內(nèi)容，使用這種教學方法，不但激發(fā)了學生的學習興趣，而且大大提高了教學效率。
這節(jié)課，從最基礎的問題入手，先給學生布置任務，讓學生自己獨立完成，也使學生能夠發(fā)揮自己的聰明才智。上課時，我先讓學生自己動手制作表格，再請兩名學生上臺演示，一名學生負責解說步驟，一名學生負責操作，最后，我再匯總一次。
存在的問題：首先，由于我對教材的把握上和理解上不夠到位，導致上課時，某些地方的講解不到位。其次，備課時間短，專業(yè)知識不扎實，所以上課時信心不足。
往后我繼續(xù)學習，刻苦鉆研，不斷努力提高自身的各方面的專業(yè)素養(yǎng)，提升自己的課堂教學水平。
表格的制作教學反思2
這節(jié)課我通過實例講解了EXCEL電子表格中求和函數(shù)、求平均值函數(shù)和給定條件的統(tǒng)計函數(shù)，目的是讓學生通過實例的講解，能夠獨立地完成簡單表格的數(shù)據(jù)計算。本節(jié)講解起來，如果僅講授理論知識和例子中的操作，不可避免地會使學生覺得過于沉悶、無趣，為了激發(fā)學生的學習興趣，我根據(jù)學生們的生活環(huán)境、學習環(huán)境讓學生通過表格功能來解決身邊的問題，以激發(fā)學生的學習興趣。
首先，通過對市歷年來人口的.統(tǒng)計表的統(tǒng)計，讓學生了解家鄉(xiāng)的情況，增強同學們的學習欲望，其次針對學生都比較關心自己的學習成績，所以我又借此課題引導學生使用函數(shù)進行“成績統(tǒng)計表”的相關計算。使學生進一步從感性上認識到了電子表格中函數(shù)的用途。最后通過幫老師統(tǒng)計班級里各個分數(shù)段的人數(shù)，讓學生嘗到幫助班級、幫助集體的快樂。
課程用了任務驅(qū)動法。任務驅(qū)動是信息技術課常用的教學方法，此教學法能讓學生在任務完成過程中掌握、鞏固操作技巧并內(nèi)化為能力，從而讓學生體驗到成功的快樂，增強學習的興趣。本節(jié)課教學中，設計的任務從易到難，讓學生在掌握基本方法后進行內(nèi)容深化與拓展，不僅符合學生認知規(guī)律，而且適合學生的學習興趣，這也證明了“興趣是最好的老師”的觀點。
表格的制作教學反思3
目前，Excel模塊上了兩節(jié)課。
第一課：
導入部分：設計了一個調(diào)查問卷，對前一模塊Wrd的教學作了自我評價，讓學生自己評自己的表現(xiàn)，優(yōu)秀、合格、不合格三個等次，還簡評自己的學習感受。（大多能客觀評價自己。說自己不合格的，提出了看不懂，學不會、沒基礎等問題）另外還設計了之后統(tǒng)計數(shù)據(jù)會用的幾個問題，如：生日日期、生日愿望、用5個詞形容自己、用幾個詞形容自己最好的朋友，本周末想做什么、本學期末想做什么、高中結(jié)束后想做什么等。
教學內(nèi)容：Excel軟件的簡介和功能展示，練習和課堂任務是數(shù)據(jù)的快速錄入。
�。ㄔO計的是比較基礎的'數(shù)據(jù)填充、文本填充、序列填充，主要讓學生打基礎，尤其是部分學生還沒完全適應邊看教程邊自主學習的方式。另外，任務有些地方如果操作不熟練是容易出錯的，也需要加強練習才能達到熟練的程度）
教學輔助：PPT版基礎教程
�。ㄔO計了8個關于Excel的基本問題，一則是引導學生觀看PPT版的教程，二則便于學生測試對Excel的了解程度）
結(jié)果反饋：調(diào)查問卷收集完成，導出了Excel格式的數(shù)據(jù)統(tǒng)計表；學生基本都能完成數(shù)據(jù)的錄入練習。另外，學生對調(diào)查問卷的結(jié)果很感興趣。所以隱藏姓名稍微展示了一點數(shù)據(jù)。
第二課：
教學輔助：Excel練習表（附帶操作教程）、調(diào)查問卷數(shù)據(jù)表（為了保護隱私，刪除了學生姓名和座位號等信息，但保留了生日信息）
教學內(nèi)容：表格設計及數(shù)據(jù)錄入、表格修飾及格式設計、表格的行列調(diào)整
課堂任務：調(diào)查問卷數(shù)據(jù)表的個性化修飾（根據(jù)教學內(nèi)容自主調(diào)整表格，比如單元格文本位置、行高列寬、單元格自動轉(zhuǎn)行，顏色設計等）
結(jié)果反饋：一直在培養(yǎng)學生自己控制學習節(jié)奏，根據(jù)教程自主學習的習慣�，F(xiàn)在大多數(shù)都能在課前自行下載并了解學習內(nèi)容了，但上交作業(yè)時，需先改好名字再自行上交，仍有學生記不住，這個需要再強調(diào)兩三次課才行。根據(jù)學生上交的作業(yè)來看，能運用到新學的內(nèi)容，但還不夠細心，少數(shù)學生在設計時顧頭不顧尾，或沒照顧整體，或者顏色用得太多，字體選擇不當。對于設計時要考慮的結(jié)構、美感、實用這三點還需要多感受一下。
設計構思：使用調(diào)查問卷，學生對兩個模塊的轉(zhuǎn)換有了心理準備，也對數(shù)據(jù)收集的方式有了認識，直接用本班的數(shù)據(jù)，學生除了對數(shù)據(jù)內(nèi)容感興趣，還對統(tǒng)計結(jié)果有一定期待。另外，其中兩個問題是對下一模塊PPT的提前預練（形容自己和形容朋友的5個詞，這個會在后面用到）
數(shù)據(jù)的加工與處理這個模塊除了需要軟件知識、函數(shù)知識，最重要的還是數(shù)據(jù)分析及應用。因此，數(shù)據(jù)能表達什么、它的魅力在哪，是我一直在思考的問題，我也希望能通過數(shù)據(jù)分析帶動學生思考數(shù)據(jù)統(tǒng)計的意義及遠景。
表格的制作教學反思4
《制作簡單的表格》這節(jié)課的教學目標是讓學生學會在word這個軟件中制作表格，學會在word這個軟件中制作表格的兩種方法，也就是要讓學生掌握增刪行列、合并單元格等修改表格的方法，學會設置表格格式，能夠?qū)Ρ砀竦倪吙蚝偷准y進行適當?shù)匦薷�，學會表格內(nèi)文字的排版方法等。為了激起學生的興趣，摒棄了教材中制作成績統(tǒng)計表的主題，換成制作學生感興趣的、貼近學生生活的表格（玩具產(chǎn)品介紹表）。
整堂課學生的興趣很大，所有學生都完成了“玩具產(chǎn)品介紹表”的制作，部分同學還進行了適當?shù)男揎�，除了修改字體、字號、文字的顏色外，還給表格加上了邊框和底紋，表格的樣式很豐富多樣，我都為學生的創(chuàng)新力所折服。
1、興趣入手激起求知欲望。
“興趣是最好的老師”，是學生主動探究的不竭動力。當學生對內(nèi)容、情景發(fā)生濃厚興趣，便會全心投入。如今，中國的教育似乎進入了一個怪圈：不是學生自己要學，而是家長、老師逼著在學，有老師戲稱“求學，求學，就是求著學生學”。我想如何有效激發(fā)學生的.興趣是解決這一問題的“靈丹妙藥”。
2、生活入手激起學習熱情。
心理學研究表明，學生的學習內(nèi)容和學生熟悉的生活背景越貼近，學生自覺接納知識的程度就越深。而信息技術學科突出的優(yōu)點便是可用計算機解決生活中一些學生常見的、感興趣的問題。因此，在教學過程中教師應有意識地把教材內(nèi)容與生活實際有機的結(jié)合起來，使學生感覺“有用”，進而培養(yǎng)他們敢于用信息技術解決生活問題的意識，即信息意識。
3、創(chuàng)新評價入手激起全面發(fā)展。
我們把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段。對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關注學生學習的結(jié)果，更關注他們在學習過程中的變化和發(fā)展。抓基礎知識的掌握，更多地關注學生已經(jīng)掌握了什么，獲得了哪些進步，具備了什么能力。使評價結(jié)果有利于樹立學生學習的自信心，提高學生學習的興趣，促進學生的全面發(fā)展。
表格的制作教學反思5
通過本節(jié)課的教學，作為教者更是收獲頗豐。
本節(jié)課本人感到成功之處就在于課堂的點撥和引導到位，能讓學生有的放矢地去改正與完善。要做到有效點撥，我認為教者首先課前要做到充分備課，自己先要明確每道題應讓學生注意什么，學生可能回在什么地方有不足或出錯，做到心中有譜。其次，教者要仔細聽學生發(fā)言，及時發(fā)現(xiàn)學生答案的'不足之處，做到因勢利導；及時肯定學生發(fā)言中的優(yōu)點，同時提醒其他同學注意，而不應該死抱著自己備好的教案。再次，應注意教者的語言應有指向性，不能對學生的發(fā)言簡單評判為“對”或“錯”，“好”或“不好”，應讓學生通過教者的點撥語就能知道向什么方向思考或從什么角度改進。這節(jié)課我基本做到了這三點。
另一點很重要的收獲就是本節(jié)課存在的不足之處。本節(jié)課，學生的主體地位盡管得到了體現(xiàn)，但學生參與的面還不夠廣。課堂本就應該是所有學生的課堂，而不應該僅僅是某些思維敏捷的，表現(xiàn)積極的學生的課堂。針對這種情況，教者首先應用激勵性語言調(diào)動所有學生的積極性；其次，在教學方式上也應有所改變，應多讓學生進行討論交流，讓盡量多的學生參與課堂，盡量讓所有學生在課堂上都能取得最大收獲。
表格的制作教學反思6
《表格信息的加工與表達》是信息技術基礎第三章第二節(jié)的內(nèi)容，學生已經(jīng)有了一定的文本處理技能，因此我們這節(jié)課在Excel環(huán)境下講解，通過教師講解，學生練習，要求學生掌握最近的知識技能。
第一部分：依據(jù)教材實例“高一年級創(chuàng)建文明班集體”評比，貼近學生們的生活，以此任務為教學實例，充分調(diào)動學生參與的積極性和熱情，激發(fā)學生探究的熱情。
第二部分：通過學生合作交流，對所得到的數(shù)據(jù)進行分析，然后建立表格，在此基礎上對數(shù)據(jù)進行處理，形成分析報告。
第三部分：練習操作。學生在完成各個步驟的學習之后，自主練習，反復操作，鞏固所學知識。
我個人覺得本節(jié)課有以下一些方面做得較好：
1、在教學實例的選取上，貼近學生生活，可以充分調(diào)動學生學習的積極性和熱情，他們愿意探討，有利于課程任務的順利進行。
2、教學策略得當。本節(jié)課我采用了實例分析、任務驅(qū)動、演示等多種教學方法，通過對高一年級文明班集體的評比活動，培養(yǎng)學生學會分析表格數(shù)據(jù)，最終形成報告的能力。對個別問題進行單獨輔導，學生的`學習是在教師的引導下以學生為中心開展，對過程及結(jié)果展開自我評價和集體評價。
�。�、教案的設計：教案設計我注重知識點有效聯(lián)系，層層推進，引導學生跟著學案逐步完成任務，自讓而然，水到渠成。
通過這節(jié)課，我對教學的理解更為深刻，我還需在教學中下功夫，認真組織課堂，組織學生，合理安排教學任務，合理選擇教學案例，力求將自己的課堂變得更加豐富。
表格的制作教學反思7
本次教學采用的教學理念是：任務驅(qū)動——教師首先設置教學目標，提出問題，把握操作要領，教師進行示范操作，學生模仿實驗，教師巡回輔導，最后由學生獨立完成任務，從而激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問和解決問題的能力。
本次教學采用的教學方式是：以理論學習為基礎，以教師設疑、引導、示范為出發(fā)點，以動手操作為核心，以完成目標任務為歸宿，采用任務驅(qū)動式教學法，啟發(fā)、引導教學法。
信息技術在本次教學和學習過程中具有潛在的優(yōu)勢有：教學內(nèi)容直觀、操作使用快捷、方便，使學生眼、耳、口、手、腦等各種感官并用，能夠充分調(diào)動學生學習興趣；在軟件的選用上，符合教學內(nèi)容的要求，便于實際操作，能夠充分提高課堂教學效率。
我在教學中是通過任務驅(qū)動式教學法，啟發(fā)并引導學生完成任務。先出示課程表效果圖，帶領學生認識表格的.組成結(jié)構，給學生明確任務（制作接近效果圖的一張課程表），激發(fā)了學生的學習興趣，接著讓學生閱讀完成這一任務的第一步(制作課程表)、第二步(編輯課程表：1、對齊表格文字，2、合并單元格，3、添加表格線)的理論知識，教師示范，引導學生完成本節(jié)課的任務。其中，教師在介紹了制作課程表的一般方法后，布置學生制作“班級功課”表，培養(yǎng)學生的動手能力，測試學生對表格制作方法的掌握程度，95%的學生都能迅速地完成這一表格的制作，學生嘗試表格的制作成功后的喜悅。
在編輯課程表時，首先確定選取編輯對象，具體介紹了選取方法，清晰、及時，并指導學生通過鼠標調(diào)整表格的列寬或行高的方法和技巧，為下節(jié)課美化表格做準備。最后，要求試制作“雙休日活動安排表”這一殘缺不全的表格，給學生設置難度，目的是為了解學生對本次教學內(nèi)容的掌握程度和實際操作能力，并培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力。
在本節(jié)教學過程中，要注意每一個小任務的提出，都要事先出示課程表效果圖，讓學生面對眼前的實際問題，指導學生看書去尋求解決問題的方法，隨后教師示范，一起解決問題，效果良好。另外，要求學生試制作“雙休日活動安排表”這一殘缺不全的表格時，教師巡視每個學生，并結(jié)合本節(jié)課的知識要點進行個別輔導，讓學得不扎實的學生也能嘗受到成功的喜悅，達到了大面積提高教學質(zhì)量的目的
表格的制作教學反思8
《制作一份表格》一課是小學信息技術第二冊（下）的內(nèi)容，適用于四年級。因為我校學生程度不一，也沒有教材，故此我在五年級試講了這一課。效果基本達到。
導入環(huán)節(jié)，我讓學生觀察一個課程表，認識表格的特征和組成。本來在備課的時候是想讓學生觀察一些生活中的各式各樣表格圖片，可是在百度上找了半天，沒有找到合適的，于是放棄了�，F(xiàn)在想想可以找一下現(xiàn)實中的表格實物，讓學生觀察，效果應該會更好。
接下來，讓學生認識幾個關于表格的概念：行線、列線、單元格等。學生可能對這幾個概念不甚理解，不過沒關系，在以后的實踐中會慢慢知道。
然后是介紹制作表格的幾種方法。我給學生出示了三種方法。一種是標準的方法，即通過“表格”菜單“插入”表格，填寫行列數(shù)制作表格。另外兩種是快捷的方法，一個是手工繪制，一個是“插入表格”按鈕。我通過教學控制軟件演示了第一種方法，然后讓學生自己嘗試，我在巡視的過程中出現(xiàn)了幾個共同的問題，即學生在使用第一種方法插入表格時弄不清列數(shù)和行數(shù)的區(qū)別，往往會弄顛倒，造成表格制作不符合要求。另外，由于是兩個學生一臺電腦，一個學生制作完成，另外一個學生在制作的'時候，沒有把光標放到第一個表格之外，造成在第一個表格的單元格中插入了表格，即嵌套表格，使學生迷茫。這一點，老師提前沒有說明，責任在我。
在講授表格的簡單編輯的時候，由于本課的目標僅僅是要求學生學會插入表格，對表格的編輯不作過多要求，于是我僅對表格的整體移動和改變大小，刪除行、列，插入行、列做了講解。其他還有很多的內(nèi)容在有限的時間內(nèi)也說不完。
最后在鞏固階段，我設置了一個任務即制作一個班級“衛(wèi)生值日表”，里面基本涵蓋了本節(jié)課所學內(nèi)容，唯一超出范圍的是表頭是一個斜線加文字，這個讓學有余力的學生自己探索。下課時百分之九十的學生完成了表格的制作。遺憾的是在展示評價階段已經(jīng)沒有了時間。這一點是需要改進的地方。
我認為一節(jié)課的成功與否，除了課堂老師的努力外，很大程度歸結(jié)于備課方面。如果備課深入，全面，上課時就會得心應手，運用自如。如果草草備課，肯定不會上出好的效果。另外在處理學生之間的合作問題上，也需要老師不斷引導調(diào)節(jié)。因為是兩個學生一臺電腦，免不了有些學生鬧矛盾，如何調(diào)解，又不耽誤教學時間是一個值得深入探討的話題。
表格的制作教學反思9
本次教學采用的教學思路是：任務驅(qū)動——教師首先設置教學目標，提出問題，把握操作要領，教師進行示范操作，學生模仿實驗，教師巡回輔導，最后由學生獨立完成任務，從而激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。
本次教學采用的教學方式是：以理論學習為基礎，以教師設疑、引導、示范為出發(fā)點，以動手操作為核心，以完成目標任務為歸宿，采用任務驅(qū)動式教學法，啟發(fā)、引導教學法。
信息技術在本次教學和學習過程中具有潛在的優(yōu)勢有：教學內(nèi)容直觀、操作使用快捷、方便，使學生眼、耳、口、手、腦等各種感官并用，能夠充分調(diào)動學生學習興趣；在軟件的選用上，符合教學內(nèi)容的要求，便于實際操作，能夠充分提高課堂教學效率。
我在教學中是通過任務驅(qū)動式教學法，啟發(fā)并引導學生完成任務。先出示表格效果圖，帶領學生認識表格的組成結(jié)構，給學生明確任務（制作接近效果圖的一張表格），激發(fā)了學生的學習興趣，接著讓學生閱讀完成這一任務的兩個步驟：
第一步制作表格：設置表格行與列數(shù)。
第二步編輯表格：
1、對齊表格文字
2、合并單元格
3、添加表格線
教師示范，學生看著大屏幕跟著操作，引導學生完成本節(jié)課的任務。
然后，教師在介紹了制作表格的一般方法后，布置學生制作“班級課程”表，培養(yǎng)學生的動手能力，測試學生對表格制作方法的掌握程度，大部分的學生都能迅速地完成這一表格的制作，學生嘗試表格的制作成功后的喜悅。
在談編輯課程表時，首先確定選取編輯對象，具體介紹了選取方法，清晰、及時，并指導學生通過鼠標調(diào)整表格的列寬或行高的方法和技巧，為下一節(jié)課美化表格做準備。
最后，要求學生試制作一張“雙休日活動安排表”這一殘缺不全的表格，給學生設置難度，目的是為了解學生對本次教學內(nèi)容的掌握程度和實際操作能力，并培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力。
在本節(jié)教學過程中，要注意每一個小任務的.提出，都要事先出示表格效果圖，讓學生面對眼前的實際問題，指導學生看書去尋求解決問題的方法，隨后教師示范，學生看著大屏幕跟著一起解決問題，效果良好。另外，要求學生試制作“雙休日活動安排表”這一殘缺不全的表格時，教師一定要巡視每個學生，必要時結(jié)合本節(jié)課的知識要點進行個別輔導，讓學得不扎實的學生也能嘗受到成功的喜悅，以達到大面積提高教學質(zhì)量的目的。
表格的制作教學反思10
在EXCEL中利用公式對數(shù)據(jù)進行計算與處理（計算、公式創(chuàng)建、公式編輯）是學好EXCEL的基礎，該內(nèi)容掌握的情況好壞直接關系著函數(shù)、數(shù)據(jù)分類匯總、數(shù)據(jù)篩選等相關內(nèi)容的學習。為此，本人從學習興趣、學習方法、學習技能等方面進行研究，采取網(wǎng)站學習的方法激發(fā)學生學習熱情，將傳授新知、完成任務、技能訓練與內(nèi)化貫穿于教學的全過程，讓學生在反復訓練、競賽闖關過程中逐步掌握了公式的正確輸入格式、公式的創(chuàng)建步驟及利用公式進行各種運算的操作技巧，學生在攻克教師所設計的多項任務的完成過程中得到反復訓練，體驗成功的樂趣，并將知識內(nèi)化為了能力，從而達到了理想的教學效果。認真分析本節(jié)課的教學，有如下亮點：
1、課前網(wǎng)站學習引入，直奔主題不牽強�！傲己玫拈_端是成功的一半。本節(jié)課，從市19xx-20xx年末總?cè)丝诮y(tǒng)計表開課，直奔主題，目的明確，并有效激發(fā)了學生的.學習興趣與熱情。
2、課中講解恰當、精當不含糊。有人說“教是為了不教”，對于操作性、實踐性強的信息技術學科而言，精當?shù)闹v解顯得更為至關重要。學生只有在掌握了方法技巧后才有進一步學習的基礎，因此，在教學本節(jié)課時，教師緊緊抓住本節(jié)課的教學重、難點（公式的創(chuàng)建、公式的格式等），利用教師演示、學生總結(jié)教師操作方法步驟，實現(xiàn)了對公式的格式、含義、創(chuàng)建的重點內(nèi)容的教學，讓學生在教師精當?shù)闹v解中第一時間內(nèi)掌握了本節(jié)課的教學要點，從而增強了學習的積極性與學習熱情。
3、任務驅(qū)動難易適中，符合認知規(guī)律。任務驅(qū)動是信息技術課常用的教學方法，此教學法能讓學生在任務完成過程中掌握、鞏固操作技巧并內(nèi)化為能力，從而讓學生體驗到成功的快樂，增強學習的興趣。本節(jié)課教學中，教師設計的任務從易到難，從簡單加、減、乘除運算到復雜的混合運算的計算，讓學生在掌握基本方法后進行內(nèi)容深化與拓展，不僅符合學生認知規(guī)律，而且適合學生的學習“口味”──感受到闖關節(jié)節(jié)勝利的喜悅后，認識到自己的超人本領而增添學習的積極性，這也證明了“興趣是最好的老師”“沒有教不好的學生只有教不好的老師”的觀點。
4、學以致用，理論聯(lián)系實際。學以致用是教學的最終目的，本節(jié)課教學中教師不僅聯(lián)系生活實際以學生成績計算為任務，還讓學生走出課堂對周邊生活進行調(diào)查設計成表格進行相應計算，體現(xiàn)了學習的實用性，這一點兒更符合中專生的學情。學生也會在體驗知識的實用性中增強學習計算機這門課程的主動性與積極性。
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