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小扇子說課稿

時(shí)間:2022-07-08 15:05:57 說課稿 我要投稿
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小扇子說課稿

  作為一名辛苦耕耘的教育工作者,編寫說課稿是必不可少的,借助說課稿可以更好地提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。如何把說課稿做到重點(diǎn)突出呢?以下是小編幫大家整理的小扇子說課稿,僅供參考,歡迎大家閱讀。

小扇子說課稿

小扇子說課稿1

  教材解讀:

  《小扇子》一課是人美版小學(xué)二年級(jí)美術(shù)第三冊(cè)第十四課,教材的設(shè)計(jì)意圖是通過扇子各異的形象,魅力的圖案等引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,學(xué)生通過欣賞,感受,設(shè)計(jì),選材等制作過程可以充分體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作活動(dòng)的樂趣,教學(xué)中強(qiáng)調(diào)知識(shí)技能在美化學(xué)生生活上所起到的重要作用。

  本節(jié)教材主要內(nèi)容以現(xiàn)實(shí)生活中形象多變的扇子為基礎(chǔ),使學(xué)生了解可以用哪些材料制作出漂亮的扇子,讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,從而制作出形象各異,材料不同,用途不同的扇子來達(dá)到使學(xué)生學(xué)會(huì)自己動(dòng)手裝飾美好生活,提高學(xué)生手工制作的技能及審美能力,進(jìn)一步豐富學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力的目的。

  指導(dǎo)思想與理論依據(jù):

  根據(jù)《小學(xué)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》第二段內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)領(lǐng)域,嘗試使用不同工具,材料或身邊容易找到的各種媒材,通過看看,想想,畫畫,做做的方法進(jìn)行簡單組合和裝飾,體驗(yàn)設(shè)計(jì),制作活動(dòng)的樂趣,教學(xué)活動(dòng)建議以觀察和觸摸各種實(shí)物進(jìn)行感官體驗(yàn),并做簡單的組合造型,本課用動(dòng)畫片引出課題,引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中,記憶中扇子的各種形象,并能用簡單的方法制作出來使學(xué)生了解有關(guān)扇子的文化,歷史,種類,以及不同材料的扇子等。

  學(xué)情分析:

  低年級(jí)學(xué)生活波可愛,思維獨(dú)特,喜歡按照自己的想法自由的表現(xiàn)畫面,好奇心強(qiáng)愛表現(xiàn)自己,但動(dòng)手能力較差,只能用簡單的工具和繪畫材料來稚拙的表現(xiàn)自己的想法,本課以現(xiàn)實(shí)生活中形象多變的扇子為題材,更好的激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望和獨(dú)創(chuàng)思維,讓學(xué)生能夠自信,大膽,自由的通過美術(shù)形式表達(dá)想法和情感。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.顯性內(nèi)容與目標(biāo):簡單了解有關(guān)扇子的文化、種類及欣賞價(jià)值,培養(yǎng)學(xué)生注意觀察生活,嘗試用多種材料來制作形狀各異,圖案不同的小扇子。

  2.隱性內(nèi)容與目標(biāo):在學(xué)習(xí)活動(dòng)中,激發(fā)學(xué)生熱愛中國傳統(tǒng)藝術(shù)的情感及對(duì)生活的熱愛,提高學(xué)生的審美情趣,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

  能力目標(biāo):能用各種不同的`制作方法,制作出材料不同,外形各異美觀的小扇子,作品體現(xiàn)出實(shí)用性,觀賞性。 情感目標(biāo):在學(xué)習(xí)和了解有關(guān)扇子的文化,種類及欣賞價(jià)值中激發(fā)學(xué)生的熱愛中國傳統(tǒng)藝術(shù)的情感及對(duì)生活的熱愛,提高學(xué)生的審美情趣。 教學(xué)重點(diǎn):

  教學(xué)難點(diǎn):

  學(xué)習(xí)材料: 初步了解扇子的文化,學(xué)習(xí)小扇子的設(shè)計(jì)與制作。 小扇子的構(gòu)思設(shè)計(jì),發(fā)揮學(xué)生的想象力,能夠設(shè)計(jì)一把外形各異,圖案新穎美觀的小扇子。

  課件、具有典型特征的扇子實(shí)物、彩筆、各種卡紙、彩紙,膠棒等。 講授新課:

  1.導(dǎo)入:今天老師帶來了一部同學(xué)們喜歡的動(dòng)畫片,不過動(dòng)畫片不是無條件送給同學(xué)們的,一會(huì)老師有很多的問

  題要同學(xué)們多動(dòng)腦踴躍回答問題,同學(xué)們做的到嗎?(播放動(dòng)畫片西游記中的孫悟空大滅火焰山的片段)。2說說孫悟空大滅火焰山使用的是什么扇子,誰能說說芭蕉扇的外形有什么特點(diǎn)。3生活中你還見過或使用過什么形狀的扇子。4今天老師就要帶領(lǐng)同學(xué)們認(rèn)識(shí)更多的有特色的扇子,讓我們一起去學(xué)習(xí)第十四課《小扇子》

  設(shè)計(jì)意圖:利用動(dòng)畫片引入新課,吸引學(xué)生注意力,激發(fā)學(xué)生興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

  講授新課:

  1.要想對(duì)扇子有更多的了解,老師現(xiàn)在就帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)ド茸硬┪镳^參觀,那里會(huì)給同學(xué)們帶來更多的驚喜,參觀之前發(fā)給各小組同學(xué)幾個(gè)寫有問題的紙條,希望同學(xué)們認(rèn)真觀察,認(rèn)真聽講解,一會(huì)將你找到的答案分享給同學(xué)們。

  2播放小扇子課件(學(xué)生行賞,教師講解)我國是扇子的發(fā)源地,早在遠(yuǎn)古時(shí)期,我們的祖先在烈日下勞作便隨手摘些樹葉片進(jìn)行簡單扎綁用來扇風(fēng)取涼,這就是扇子的起源,我國的扇子有實(shí)物圖片記載的是遠(yuǎn)在3000年至4000年前的商代,那時(shí)的扇子看起來有些像現(xiàn)代的雨傘,用于貴族高官出行時(shí)遮日避陽使用,多捆綁于馬車后座上,或者是隨從撐打給主人。這種扇子被稱為扇汗。

  3出示馬王堆時(shí)期出土的漢代長柄扇圖片,這個(gè)扇子圖片顯示的扇子看起來有些像現(xiàn)代的菜刀,但它已經(jīng)相對(duì)于商代的扇子在外形和使用功能上已經(jīng)有了很大的改革。這是有實(shí)物可以考證的資料。

  4商代后期“扇汗”演變?yōu)殚L柄的大扇,被稱為障扇,這種扇子多用于皇族使用作用于皇族高官出行時(shí)儀仗隊(duì)裝飾使用。其實(shí)扇子發(fā)展至今扇子已經(jīng)有了一個(gè)龐大的家族,但歸結(jié)起來就分為兩大類,一類是屏扇,一類是后面我們將要看到的折扇,這種長柄扇也屬于屏扇家族中的一員。 5西漢以后扇子用于取涼使用,多由于名門貴族,這時(shí)期的扇子以羽扇居多,多用于禽雉飛鳥的翎毛制作而成,稀少而又貴重。

  6東漢后期扇子廣泛使用,十分發(fā)達(dá),這時(shí)期扇子的形狀也大有改觀,這樣圓圓的形如圓月的扇子叫做團(tuán)扇,后將

  形如葵花,方圓,梅花,六角,葵花等形狀的扇子都統(tǒng)稱為團(tuán)扇。團(tuán)扇在東漢時(shí)期更是一些閨門名媛手中的最愛,有如畫中所示。

  7到了北宋時(shí)期出現(xiàn)了這種攜帶方便的折扇,同時(shí)扇面文化也大放異彩,這時(shí)期最盛行的便是我們國家傳統(tǒng)的中國畫表現(xiàn)方法,集詩,書,畫 ,印于一體的完美結(jié)合,許多書法家,畫家都將自己的作品展示在折扇上。使扇面藝術(shù)更具有了獨(dú)特的魅力。

  8扇子發(fā)展至今它的材料使用和形狀已經(jīng)異常豐富了,我們常用到的有草編扇子,塑料扇子,布藝扇子,竹扇子,檀香木扇子等等,不勝枚舉。

  9欣賞了這么多的扇子誰來說說扇子有那幾部分結(jié)構(gòu)組成(教師歸納總結(jié)扇子分為扇面,扇柄,扇墜和扇架)

  10.我們都知道扇子是用來扇風(fēng)納涼使用的除此之外誰知道扇子還有什么用途。(教師總結(jié)扇子還可以用作裝飾品和收藏品,同時(shí)還可以用來配合文藝表演和影視劇中人物形象手中的飾物等等)

  設(shè)計(jì)意圖:本過程的講解避免了刻板的講解傳統(tǒng)文化總是容易使孩子喪失興趣的弊端。通過新穎的多媒體可以化解這一矛盾,保持興趣,聯(lián)系到生活實(shí)際學(xué)生更加全身心的投入。

  11.欣賞各種扇子圖片及學(xué)生作品,觀察、分析、扇子有什么特點(diǎn)。你喜歡哪把扇子,為什么? ①材料(塑料、絹布、羽毛等)。

  ②外形(多種多樣,主要由扇面、扇柄組成)。 ③圖案(風(fēng)景、卡通圖案、動(dòng)物、文什么字等)。 ④色彩(鮮艷、諧調(diào))。

  設(shè)計(jì)意圖:聯(lián)系生活通過回憶與觀察,讓學(xué)生感受到扇子材質(zhì)與表現(xiàn)形態(tài)上的豐富多樣。

  12.扇子博物館參觀完了,現(xiàn)在請(qǐng)小組同學(xué)交流一下,請(qǐng)各小組選派一名成員將小組的問題讀一下并把答案分享給全班同學(xué)。(問題1:扇子總體可以分為哪兩大類。問題2:扇子由那幾部分結(jié)構(gòu)組成。問題三:扇子的制作材料都有哪些。問題四:扇子有哪些用途。)

  設(shè)計(jì)意圖:體現(xiàn)自主探究,合作精神的培養(yǎng),鍛煉學(xué)生的 觀察能力,和發(fā)現(xiàn)問題,解決問題的能力。

  13同學(xué)們對(duì)扇子的了解已經(jīng)比較全面了,那么怎樣才能制作一把新穎,獨(dú)特的扇子呢,老師展示自己制作的扇子,請(qǐng)學(xué)生說說老師制作的扇子使用了什么材料,您能看懂我的制作方法嗎

  14.評(píng)價(jià)學(xué)生的回答,教師現(xiàn)場示范扇子的設(shè)計(jì)步驟(講清制作要點(diǎn))。

  15.鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作出獨(dú)特新穎,又富有個(gè)性的扇子。(學(xué)生操作,教師巡回輔導(dǎo))

  學(xué)生作業(yè):設(shè)計(jì)一把精美的小扇子。

  作業(yè)要求:扇子外形多樣,圖案新穎美觀。

  16.學(xué)生作品展示、交流、點(diǎn)評(píng), 總結(jié)。(隨著時(shí)代的發(fā)展,科技的不斷進(jìn)步,雖然我們現(xiàn)在使用了空調(diào)和風(fēng)扇來取涼散熱,但是通過本課的學(xué)習(xí)我們感受到 了小扇子帶給我們的獨(dú)特的美和藝術(shù)感染力,所以以后我們要繼承祖國傳承下來的優(yōu)秀文化,把我們的扇面文化推向世界。

 。ㄋ模┩卣闺A段

  發(fā)放愛心卡,您想把扇子送給誰,(爸媽,還是長輩,同學(xué)還是老師,)在這張卡上寫上溫馨的話一起送給他吧. 設(shè)計(jì)意圖:讓孩子學(xué)會(huì)贊揚(yáng),學(xué)會(huì)欣賞,學(xué)會(huì)關(guān)心,這些正式孩子們應(yīng)該從小就有的優(yōu)良品質(zhì)。

 。ㄎ澹┬枷抡n。

小扇子說課稿2

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)。以及各位同仁:

  我所研究的主題是《提高小學(xué)美術(shù)課堂中學(xué)習(xí)興趣的研究》針對(duì)這一主題我選擇的是《小扇子》一課,是小學(xué)二年級(jí)美術(shù)第三冊(cè)第四課。

  一、主題的選擇及學(xué)情分析

  根據(jù)《小學(xué)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》第二段內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)領(lǐng)域,嘗試使用不同工具,材料或身邊容易找到的各種媒材,通過看看,想想,畫畫,做做的方法進(jìn)行簡單組合和裝飾,體驗(yàn)設(shè)計(jì),制作活動(dòng)的樂趣,教學(xué)活動(dòng)建議以觀察和觸摸各種實(shí)物進(jìn)行感官體驗(yàn),并做簡單的組合造型,本課我用猜謎語導(dǎo)入引出課題,引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中,記憶中扇子的各種形象,并能用簡單的方法制作出來使學(xué)生了解有關(guān)扇子的文化,歷史,種類,以及不同材料的扇子等。除此之外,美術(shù)教學(xué)能夠提高學(xué)生觀察能力、想象能力等。但是還應(yīng)當(dāng)看到我國小學(xué)美術(shù)教育存在的一個(gè)最大問題,就是學(xué)生在學(xué)習(xí)中沒有太大的學(xué)習(xí)興趣,造成了在學(xué)習(xí)中喪失積極性,美術(shù)教學(xué)也普遍不受重視。因此我提出《提高小學(xué)美術(shù)課堂中學(xué)習(xí)興趣的研究》這一主題。

  因?yàn)榈湍昙?jí)學(xué)生活波可愛,思維獨(dú)特,喜歡按照自己的想法自由的表現(xiàn)畫面,好奇心強(qiáng),愛表現(xiàn)自己,但動(dòng)手能力較差,只能用簡單的工具和繪畫材料來稚拙的表現(xiàn)自己的想法,本課以現(xiàn)實(shí)生活中形象多變的扇子為題材,更好的激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望和獨(dú)創(chuàng)思維,讓學(xué)生能夠自信,大膽,自由的通過美術(shù)形式表達(dá)想法和情感。

  二、授課內(nèi)容

  《小扇子》一課是人美版小學(xué)二年級(jí)美術(shù)第三冊(cè)第四課,教材的設(shè)計(jì)意圖是通過扇子各異的形象,魅力的圖案等引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,學(xué)生通過欣賞,感受,設(shè)計(jì),選材等制作過程可以充分體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作活動(dòng)的樂趣,教學(xué)中強(qiáng)調(diào)知識(shí)技能在美化學(xué)生生活上所起到的重要作用。

  本節(jié)教材主要內(nèi)容以現(xiàn)實(shí)生活中形象多變的扇子為基礎(chǔ),使學(xué)生了解可以用哪些材料制作出漂亮的扇子,讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,從而制作出形象各異,材料不同,用途不同的扇子來達(dá)到使學(xué)生學(xué)會(huì)自己動(dòng)手裝飾美好生活,提

  高學(xué)生手工制作的技能及審美能力,進(jìn)一步豐富學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力的目的`。

  三、教學(xué)目標(biāo)

  根據(jù)本課的內(nèi)容及特點(diǎn),學(xué)生的情況,本單元的重點(diǎn),我確定以下教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)與技能:簡單了解有關(guān)扇子的文化、種類及欣賞價(jià)值,嘗試著采用多種材料來制作小扇子,培養(yǎng)學(xué)生注意觀察生活,進(jìn)而創(chuàng)造出形狀各異、圖案不同,可以在不同場合使用的小扇子。

  過程與方法:能用各種不同的制作方法,制作出材料不同、外形各異、美觀的小扇子。作晶體現(xiàn)出實(shí)用性、觀賞性。

  情感態(tài)度與價(jià)值觀:在學(xué)習(xí)和了解有關(guān)扇子的文化、種類及欣賞價(jià)值中,激發(fā)學(xué)生熱愛中國傳統(tǒng)藝術(shù)的情感及對(duì)生活的熱愛,提高學(xué)生的審美情趣。通過教學(xué)活動(dòng),學(xué)習(xí)與人交往與合作,增加同學(xué)之間的親和力,培養(yǎng)學(xué)生的自信心,能大膽地表現(xiàn)自己的設(shè)計(jì)思想,勇于展示自己的個(gè)性。

  教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):

  重點(diǎn):初步了解扇子的文化扇子的設(shè)計(jì)與制作。

  難點(diǎn):小扇子的構(gòu)思設(shè)計(jì)、不同材料的選擇利用。

  教具:各種扇子的事物,范作,剪刀,白卡紙,水彩筆,膠棒,一次性筷子,扇子制作步驟圖

  學(xué)具:剪刀,水彩筆,膠棒,一次性筷子,各種顏色的彩紙、卡紙

  教法、學(xué)法的運(yùn)用

  我運(yùn)用以下教學(xué)法:講授法、演示法、合作法、探究法、現(xiàn)代媒體、提問法、實(shí)踐法。

  這種種教學(xué)方法意在體現(xiàn)“三導(dǎo)教學(xué)”的模式:一導(dǎo)主體視覺形象,促進(jìn)學(xué)生形象思維的發(fā)展。二導(dǎo)形式美特點(diǎn)感受,促進(jìn)學(xué)生對(duì)形式美感、趣味中心的感受與理解。三導(dǎo)小組判斷與評(píng)價(jià),促進(jìn)學(xué)生判斷能力、想象能力、創(chuàng)造能力的發(fā)展。

  四、教學(xué)過程設(shè)計(jì)與改進(jìn)

  為了更好的突破重難點(diǎn),我對(duì)這節(jié)課教學(xué)進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì):

  本課首先通過用小學(xué)生們喜歡的形式——猜謎語進(jìn)行導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生的好奇心、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,緊接著介紹扇子的來源和歷史,介紹扇子的作用,通過新穎的多媒體教學(xué),保持學(xué)生的興趣,聯(lián)系生活通過回憶與觀察,讓學(xué)生感受到扇子材質(zhì)與表現(xiàn)形態(tài)上的豐富多樣。然后通過觀察了解到扇子的種類以及制作材料,介紹扇子的組成,之后伴隨著音樂讓同學(xué)們動(dòng)手制作一把小扇子。

  通過先欣賞后制作,既培養(yǎng)了學(xué)生的審美意識(shí),又培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。最后讓學(xué)生把自己的作品送給自己的親人和朋友,對(duì)他們說上一句溫馨的話,不僅培養(yǎng)了學(xué)生的表達(dá)能力,也讓學(xué)生體驗(yàn)了成功的樂趣。

  五、教學(xué)改進(jìn)

  首先這節(jié)課的重頭戲在學(xué)生做扇子,但對(duì)于小學(xué)二年級(jí)學(xué)生來說,可能并不容易。從構(gòu)思題材,到畫好、到剪好,再到粘好扇把制成一把小扇,應(yīng)該有些難度,也占用較長的課堂教學(xué)時(shí)間。在實(shí)際教學(xué)中就要考慮充分有效地利用課堂里有限的時(shí)間,來提高教學(xué)效率。另外,在引導(dǎo)學(xué)生觀察時(shí),我應(yīng)該多注意運(yùn)用美術(shù)方面的專業(yè)性的語言,提問時(shí)可從色彩、造型的角度來講;學(xué)生展示自己的作品時(shí),可以加強(qiáng)學(xué)生之間的互動(dòng),叫觀看的同學(xué)將小紅花貼在你喜歡的小扇上。其次在作業(yè)設(shè)計(jì)中,我應(yīng)該讓學(xué)生根據(jù)自己的能力,選擇適合自己的方式來設(shè)計(jì)制作小扇子。如能力強(qiáng)一點(diǎn)的可以自己創(chuàng)造設(shè)計(jì);中等的學(xué)生可以參考老師提供的,再進(jìn)行變化設(shè)計(jì);差一點(diǎn)的可以用幾何形來制作。通過對(duì)不同學(xué)生提出不同的要求,讓每個(gè)學(xué)生都能會(huì)做一把扇子,得到成功。

  六、啟發(fā)學(xué)習(xí)

  教學(xué)過程中應(yīng)注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)行為,我始終以學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者、指導(dǎo)者、合作者的角色出現(xiàn),注重培養(yǎng)學(xué)生自主、探究以及合作學(xué)習(xí)的能力。教師與學(xué)生之間大量的信息傳遞和交流都是語言來實(shí)現(xiàn)的。如果一堂美術(shù)課,教師只是滔滔不絕地把繪畫知識(shí)倒給學(xué)生,或者簡簡單單地告訴學(xué)生要畫些什么然后讓學(xué)生自己畫,這是絕對(duì)不行的。所以,需要教師“用藝術(shù)的語言來闡述藝術(shù)”,來激發(fā)學(xué)生興趣,來啟發(fā)學(xué)生思維,來陶冶學(xué)生情操,讓學(xué)生在藝術(shù)的氛圍中感受美、理解美、鑒賞美、表現(xiàn)美。

  今后,我將在課題研究的推動(dòng)下,將素質(zhì)教育扎實(shí)地開展下去。以激發(fā)“學(xué)習(xí)興趣為動(dòng)力,面向全體學(xué)生、注重個(gè)性發(fā)展、重視藝術(shù)實(shí)踐、培養(yǎng)創(chuàng)新精神、倡導(dǎo)綜合學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)、參與美術(shù)文化傳承、完善課堂機(jī)制”等嶄新的美術(shù)教育理念。

小扇子說課稿3

  教材分析:

  《小扇子》一課是人美版二年級(jí)小學(xué)美術(shù)第三冊(cè)第十四課。教材的設(shè)計(jì)意圖:是通過扇子各異的形象、魅力的圖案等來引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,學(xué)生通過欣賞、感受、設(shè)計(jì)、選材、制作等過程,可以充分體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作活動(dòng)的樂趣。教學(xué)中,強(qiáng)調(diào)知識(shí)、技能在美化學(xué)生生活上所起到的重要作用。

  本節(jié)教材主要內(nèi)容:以現(xiàn)實(shí)生活中形象多變的扇子為基礎(chǔ),使學(xué)生了解可以用哪些材料制作從出漂亮的扇子,讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,從而制作出形象各異、材料不同、用途不同的扇子來,達(dá)到使學(xué)生學(xué)會(huì)自己動(dòng)手裝飾美好化生活,提高學(xué)生手工制作的技能及審美能力,進(jìn)一步豐富學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力的目的

  指導(dǎo)思想與理論依據(jù)

  依據(jù)《小學(xué)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》第二段內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn),設(shè)計(jì)領(lǐng)域:嘗試不同工具,用身邊容易找到的各種媒材,通過看看、想想、畫畫、做做等方法進(jìn)行簡單組合和裝飾,體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作活動(dòng)的樂趣。教學(xué)活動(dòng)建議以游戲的方式,觀察和觸摸各種實(shí)物,進(jìn)行感官體驗(yàn),并作簡單的組合造型。 本節(jié)課用猜謎語的形式引出課題,引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中,記憶中扇子的各種形象,并能用簡單的方法制作出來。教學(xué)中要使學(xué)生簡單地了解有關(guān)扇子的文化、歷史、種類,以及不同材料的扇子等。

  學(xué)情分析

  低年級(jí)學(xué)生活潑可愛,思維獨(dú)特,喜歡按照自己的想法自由地表現(xiàn)畫面。好奇心強(qiáng),愛表現(xiàn)自己,但動(dòng)手能力較差,只能用簡單的工具和繪畫材料來稚拙地表現(xiàn)自己的想法。本課以現(xiàn)實(shí)生活中形象多變的扇子為題材,更好的激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望和獨(dú)創(chuàng)思維,讓學(xué)生能夠自信、大膽、自由地通過美術(shù)形式表達(dá)想法與感情。

  教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)目標(biāo):簡單了解有關(guān)扇子的文化,種類及欣賞價(jià)值,嘗試著采用多種材料來制作小扇子,培養(yǎng)學(xué)生注意觀察生活,進(jìn)而創(chuàng)造出形狀各異、圖案不同,可以在不同的場合使用的小扇子。

  能力目標(biāo):能用各種不同的制作方法,制作出材料不同、外形各異、美觀的小扇子。作品體現(xiàn)出實(shí)用性、觀賞性。

  情感目標(biāo):在學(xué)習(xí)和了解有關(guān)扇子的文化、種類及欣賞價(jià)值中,激發(fā)學(xué)生熱愛中國傳統(tǒng)藝術(shù)的情感及對(duì)生活的熱愛,提高學(xué)生的審美情趣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  初步了解扇子文化,學(xué)習(xí)小扇子的設(shè)計(jì)與制作,體驗(yàn)做扇子的樂趣。

  教學(xué)難點(diǎn):

  小扇子的構(gòu)思設(shè)計(jì),不同材料的選擇利用,扇形的創(chuàng)新與裝飾。

  教學(xué)預(yù)設(shè)

  1.謎語導(dǎo)入新課;(3分鐘)

  2.講授新課(總20分鐘)

  一、回憶(2分鐘)

  二、欣賞(10分鐘)

  三、討論(3分鐘)

  四、分析(5分鐘)

  3.實(shí)踐、展示作品階段15

  4.拓展(2分鐘)

  教學(xué)法分析:

  1、猜謎語激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

  2、欣賞圖片知道扇子的歷史和各種形狀的扇子。。

  3、示范制作方法。

  4、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)創(chuàng)作潛能 教學(xué)資源

  多媒體課件

  教學(xué)設(shè)計(jì)

 。ㄒ唬⿲(dǎo)入階段

  以猜謎語游戲方式引出扇子

  師:同學(xué)們,你們喜歡猜謎語嗎?

  生:喜歡。

  師:今天我們猜個(gè)謎語好不好?

  生:好。

  師: 一件東西生得怪,

  輕薄像片小云彩。

  烈日炎炎不用愁,

  搖來清風(fēng)人人愛。

  (打一生活用品)謎底:小扇子。

  回答對(duì)了,送給自己一個(gè)響亮的掌聲,為自己鼓勵(lì)一下——————導(dǎo)入課題并板書。

  設(shè)計(jì)意圖:利用簡單的猜謎語游戲,引入新課,激發(fā)學(xué)生興趣。

 。ǘ┌l(fā)展階段

  1、回憶:請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位同學(xué)之間相互介紹自己帶來的扇子,每組選出一位學(xué)生來向全班同學(xué)介紹最有特色的扇子;

  設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生自薦的交流,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)和探究興趣,培養(yǎng)搜集信息的能力合作的學(xué)習(xí)能力,以學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)來拓展相關(guān)知識(shí)。

  師:除了剛才那些同學(xué)介紹的那幾種扇子,誰還能說一說我們?nèi)粘I钪幸姷降纳茸,誰能告訴大家你所見到和知道的有哪些扇子?

  生:爸爸用過折扇、外婆用過蒲扇、小姐姐用過圓圓的塑料扇、《西游記》里的孫悟空還借過鐵扇公主的芭蕉扇、有的小朋友還自己疊過紙扇子……等等。

  師:同學(xué)們知道扇子除了可讓我們納涼之外,還有哪些用途?學(xué)生回答,教師及時(shí)的總結(jié),表揚(yáng)。教師及時(shí)地展示帶來的各種扇子。

  生:可以裝飾房間,戲曲節(jié)目,說相聲,跳舞蹈,太極拳等。

  教學(xué)意圖:聯(lián)系生活,培養(yǎng)記憶力,在回憶的同時(shí)學(xué)生也自然地回憶了它們的材質(zhì)與想象。

  師:我們中國是扇子的發(fā)源地,幾千年來有各種各樣的扇子,扇子文化有著非常深厚的文化底蘊(yùn),有很多鮮為人知的知識(shí)。大家想不想知道最初的扇子是什么樣?還有哪些珍奇特殊的扇子?

  生:想!

  師:一會(huì)兒我們就去“扇子王國”看看,不過想要去“扇子王國”,同學(xué)們得帶著老師提出的幾個(gè)小問題上路。(同桌打開小組長課前發(fā)的問題卡)看清楚老師給你們的問題了嗎,讓我們到扇子王國里去尋找答案吧!

  2、賞析:欣賞有關(guān)扇子的資料(課件),了解扇子的常識(shí),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。邊演示邊簡介扇子的起源與發(fā)展。

  師:扇子起源于中國,最早我們國家被稱為“制扇王國”遠(yuǎn)古時(shí)代,我們的祖先在烈日炎炎的夏季勞作,隨手用植物葉或禽羽簡單加工用以避日擋風(fēng),這就是扇子的起源,F(xiàn)在我們看到的圖片是最早出土的扇子圖形,你們找到扇子了嗎?

  師:我國的扇子已經(jīng)有3000多年的歷史了。幾千年的改革和完善,雖然已經(jīng)發(fā)展成了幾百種扇子,但是可以歸納為兩大類。一種是屏扇,一種是折扇,現(xiàn)在我們看到的是長柄的屏扇。

  師:早在商代,就出現(xiàn)在馬車上避日遮風(fēng)的“扇汗”,扇汗類似今天的雨傘,后來演變成“華蓋”,以及變?yōu)殚L柄的大扇,稱為“障扇”,作為帝王和高官的儀仗隊(duì)的裝飾。裝飾性非常強(qiáng),現(xiàn)在我們看到的都是不同樣式的“障扇”。 “障扇”還是宮廷仕女的最愛。

  師:到了西漢以后,扇子廣泛用來取涼。多為禽羽雕翎制成,故稱“羽扇”多為貴族使用,F(xiàn)在我們看到的是用不同動(dòng)物的羽毛做的三把扇子,非常的漂亮。

  師:到了東漢以后扇子開始流行,有各種各樣的,十分發(fā)達(dá),F(xiàn)在我們看到的是一種其中非常重要的叫團(tuán)扇,也稱“合歡扇”,形狀如一輪明月,也有長圓、方圓、梅花、葵花,六角……等。都是以扇柄為中軸,左右對(duì)稱的。

  師:現(xiàn)在我們看到的就是方圓形的團(tuán)扇,上面繡著奔馬和書法。

  師:北宋時(shí)期,經(jīng)過改革,出現(xiàn)攜帶方便的折扇,也叫“聚頭扇”、“撒扇”或“聚骨扇”同時(shí),扇面畫了很多漂亮的圖案,多繪以花鳥、人物、山水……等

  師:就是因?yàn)樯让娴膱D案越來越漂亮,許多的畫家和藝術(shù)家把自己精心的杰作反映在扇面上,由此,扇面畫出現(xiàn)了,F(xiàn)在我們看到的就是兩個(gè)團(tuán)扇的扇面畫

  師:現(xiàn)在我們看到的弧形的扇面上畫著什么圖案呀?

  師:現(xiàn)在我們來看一看各具特色的扇子……

  師:隨著時(shí)代的發(fā)展,我們今天可以用的材料越來越多了,現(xiàn)在我們看到的就是塑料的扇子,這些都是我們經(jīng)常見到的。

  師:現(xiàn)在看到的形式上比剛才更漂亮了。在扇角的位置上還鑲嵌了漂亮的花和在扇柄上掛了扇墜。

  師:扇子不但有其很高的文物價(jià)值和審美價(jià)值,還有豐富的文化內(nèi)涵,F(xiàn)在我們看到的是扇子舞、京劇。大家看這個(gè)就是三國時(shí)最著名的人物諸葛亮,他輕搖鵝毛扇,表現(xiàn)出他指揮若定,胸有成竹的樣子,扇子作為舞臺(tái)上的道具與動(dòng)作相配合,來表現(xiàn)各種人物的性格。同時(shí)也給很多影視劇增添了美感。

  教學(xué)意圖:刻板的講解傳統(tǒng)文化總是容易使孩子喪失興趣,通過新穎的多媒體正可以化解這一矛盾,保持興趣。聯(lián)系到生活實(shí)際,學(xué)生更加全身心的投入。

  3、討論:啟發(fā)學(xué)生說一說扇子的'特點(diǎn)

  師:到扇子王國欣賞完之后,還記得我們當(dāng)初的問題嗎?下面同桌討論一下能不能找到問題的答案。

  師:誰愿意讀讀你的問題并回答?

 。1) 你看到了哪些形狀的扇子,叫什么名字?生:圓的、方的、菱形的、半圓形的……等等。

 。2)扇子可以用來干什么?

  (3) 扇子可以用哪些材料制作?生:木質(zhì),竹子,塑料,綢緞,紙材等。

  師:不管扇子怎么變化,它的結(jié)構(gòu)是一樣的。扇子可以分為幾部分?(扇面、扇柄、扇架、扇墜)

  教學(xué)意圖:體現(xiàn)自主探究、合作精神的培養(yǎng),鍛煉擇形造型的能力。

  4、分析:課件出示范作的制作過程步驟

  師:欣賞老師帶來手工做的扇子,和剛才看到的扇子有什么不同? 看一看,都用了什么材料和方法制作成的?(啟發(fā)學(xué)生說一說最喜歡哪把扇子,以及是怎么做出來的。)教師示范制作過程。

  師:誰能說說扇子的裝飾方法都有哪些?

  生:剪紙 、彩筆 、油畫棒 、水粉、彩色紙粘貼等。

 。ㄈ┳鳂I(yè)階段

  1、作業(yè)要求:

  師:這幾種方法大家是不是都學(xué)會(huì)了,想不想自己親手做一面扇子呀!想把扇子做好需要獨(dú)特的創(chuàng)意和有趣的材料。請(qǐng)同學(xué)們同桌或前后桌合作,選擇喜歡適合的材料和方法,設(shè)計(jì)制作一把小扇子。使用剪刀注意安全,保持桌面、地面衛(wèi)生。

  2、學(xué)生開始制作,教師巡回指導(dǎo),及時(shí)肯定有創(chuàng)意的作品和作者。

 。ㄓ械男〗M做的又好有快,老師及時(shí)進(jìn)行表揚(yáng))

 。ㄔ谥谱髌陂g允許學(xué)生下來參觀其他組的制作,可以互相借鑒和促進(jìn))

  3、作品展示和評(píng)價(jià)

 。1)請(qǐng)學(xué)生展示作品并簡單說一說自己作品的創(chuàng)意、制作材料和方法。

 。2)其他同學(xué)的評(píng)價(jià)。

  (3)教師根據(jù)作品實(shí)情評(píng)價(jià)。

 。4)教師小結(jié)

  師小結(jié):隨著時(shí)代的發(fā)展,科技的不斷進(jìn)步,雖然我們現(xiàn)在使用了空調(diào)和電風(fēng)扇,但是通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)我們感受到了扇子帶給我們不同的美,所以以后我們要繼承祖國傳承下來的優(yōu)秀文化,把我們的扇文化推向世界好嗎?

 。ㄋ模、拓展階段:

  發(fā)放愛心卡片,“這把漂亮的小扇子你們想送給誰?爸爸、媽媽、老師?還是好朋友?在這張卡上寫上溫馨的話語一起送給他(她)吧!

  教學(xué)意圖:學(xué)會(huì)贊揚(yáng)、學(xué)會(huì)欣賞、學(xué)會(huì)關(guān)心正是孩子們應(yīng)該從小學(xué)會(huì)的優(yōu)良品質(zhì)。

  教學(xué)評(píng)價(jià):

  1.你喜歡這節(jié)課嗎?

  很喜歡()一般()不喜歡 ( )

  2.你學(xué)會(huì)了幾種制作小扇子的方法?

  一種()兩種()多種()

  3.你是怎樣學(xué)會(huì)制作小扇子的?

  看書自學(xué)()同學(xué)之間相互交流()教師的指導(dǎo)()其他()

  本次設(shè)計(jì)的特點(diǎn):

  尊重學(xué)生創(chuàng)造,把自己放在一個(gè)小學(xué)生的位置來向?qū)W生提出建議和改進(jìn)的辦法,使學(xué)生學(xué)習(xí)熱情始終保持在最佳狀態(tài),從而充分體現(xiàn)出學(xué)生的個(gè)性

小扇子說課稿4

  一·活動(dòng)內(nèi)容。

  美術(shù)活動(dòng)是幼兒園藝術(shù)教育的手段之一。通過美術(shù)活動(dòng)可以培養(yǎng)幼兒的美術(shù)興趣,使幼兒初步感受美和表現(xiàn)美的能力。我考慮到小班幼兒年齡小的問題,他們對(duì)身邊的事物充滿了好奇,喜歡觀察,喜歡動(dòng)手學(xué)著做。在日常生活中,幼兒對(duì)夏天常用到的扇子很感興趣,對(duì)它的造型,圖案都很好奇。為此,我涉及了這次的《扇子》欣賞活動(dòng)。 二·活動(dòng)目標(biāo)。

  《綱要》對(duì)于藝術(shù)教育目標(biāo)的要求是:喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),能大膽的表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn),能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。結(jié)合小班幼兒年齡特征及教材本身的特點(diǎn),我為此制定的三個(gè)目標(biāo)。

  1·了解扇子的種類,知道扇子的作用。

  2·樂于感受扇子的美。

  3·能夠從不同角度(材質(zhì)、造型、圖案 、色彩)欣賞扇子,并用語言描述。

  重點(diǎn):能用自己的語言描繪自己的扇子是什么樣的.。

  難點(diǎn):能夠和音樂跳扇子舞。

  三·活動(dòng)準(zhǔn)備。

  1·經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:為了讓幼兒實(shí)現(xiàn)對(duì)扇子有一個(gè)初步的印象,我請(qǐng)家長事先帶小朋友觀賞扇子,予以初步介紹。

  2·物質(zhì)準(zhǔn)備:根據(jù)內(nèi)容及目標(biāo)的需要,我為此讓每個(gè)小朋友都帶一把扇子來班級(jí)。以及我準(zhǔn)備了;輕音樂一段,播放器。 四·教學(xué)方法。

  建立起各種學(xué)習(xí)內(nèi)容之間的聯(lián)系,加深他們對(duì)扇子的認(rèn)識(shí),并樂于感受扇子的美。為了達(dá)到預(yù)定的教學(xué)效果及考慮幼兒的年齡特征,本活動(dòng)運(yùn)用了示范與范例法,觀察分析法,操作法來幫助。 五·活動(dòng)過程。

  根據(jù)幼兒的年齡特征和本活動(dòng)的目標(biāo)要求,我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)。首先,觀賞扇子實(shí)物,引發(fā)幼兒興趣。其次,幼兒觀察扇子,上臺(tái)說一說你的扇子的不同點(diǎn),并分組與同伴交流討論扇子的不同點(diǎn)。接著,老師提問,扇子還有什么作用。最后,播放音頻,先請(qǐng)幼兒觀賞老師的扇子舞,在請(qǐng)幼兒和老師一起跳扇子舞,感受扇子的美。 下面是對(duì)每一個(gè)環(huán)節(jié)的具體說明:

  1·觀賞不同的扇子實(shí)物,引發(fā)幼兒興趣。

  “興趣是最好的老師”老師出示扇子實(shí)物,請(qǐng)小朋友上臺(tái)感受扇子帶來的風(fēng)來吸引幼兒的注意力,從而老師就可以說“扇子一搖啊,就會(huì)給我們帶來風(fēng),誰想來感受一下?”

  2·了解扇子的種類,知道它們的不同點(diǎn)。

  我想教師幼兒相結(jié)合的示范講解法會(huì)更直觀的讓幼兒知道了解扇子的的不同點(diǎn)在哪里,該如何用語言表達(dá)。所以老師會(huì)先請(qǐng)個(gè)別幼兒從扇子的材質(zhì),圖案,造型,色彩等方面介紹自己扇子。為下面的分組討論奠定基礎(chǔ)。

  3· 幼兒分組交流討論,教師巡回指導(dǎo)。

  在幼兒交流討論時(shí),我想教師應(yīng)該指導(dǎo)幼兒應(yīng)用已有經(jīng)驗(yàn),發(fā)揮想象,并適時(shí)給與偶爾鼓勵(lì)和引導(dǎo),老師還應(yīng)對(duì)幼兒進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),讓幼兒在不同水平上得到發(fā)展。這樣有助于幼兒樹立信心和討論過程的順利開展。這樣老師可以說“小朋友們就回到自己的位子上,告訴你的同伴,你喜歡你的扇子嗎?它是什么樣的?”

  4· 教師提問,扇子還有什么其他用途。

  這個(gè)環(huán)節(jié)重點(diǎn)在于讓幼兒知道原來我們的扇子不僅可以給我們扇涼,還可以掛在墻上裝飾房間,也可以用扇子來跳舞!

  5· 播放音頻,先請(qǐng)幼兒觀賞老師跳是扇子舞,再請(qǐng)幼兒與老師一起跳扇子舞。

  這個(gè)環(huán)節(jié)的大部分時(shí)間放在幼兒的觀賞和親身體驗(yàn)中。銜接上一個(gè)環(huán)節(jié),讓幼兒對(duì)扇子的作用有一個(gè)跟直觀的印象,也能親身體驗(yàn)扇子的美并享受欣賞扇子舞當(dāng)中的樂趣。

  6·活動(dòng)結(jié)束。

  讓幼兒在自由舞蹈以后結(jié)束活動(dòng)。

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