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a o e說課稿
作為一名老師，常常要寫一份優(yōu)秀的說課稿，寫說課稿能有效幫助我們總結(jié)和提升講課技巧。那么寫說課稿需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家收集的 a o e說課稿，歡迎大家分享。
a o e說課稿1
一、教材分析
《a o e》是漢語拼音第1課。本課包括四部分內(nèi)容。第一部分是情境圖。早晨，太陽出來了，大公雞喔喔啼，路旁的白鵝咯咯叫，阿姨帶我到村西。小白鵝好像在問我：“早上好。”情境圖主要用以引出本課要學(xué)習(xí)的單韻母a o e及其表音表形圖，教材以活潑生動的卡通畫形式將a o e三個單韻母呈現(xiàn)給學(xué)生，旨在誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并通過形象直觀的畫面幫助學(xué)生記住這三個字母。第二部分是單韻母a o e及其表音表形圖。第三部分是單韻母a o e的筆順圖示及其在漢語拼音四線格中的書寫。
二、說教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)課改精神、教材特點以及低年級兒童認(rèn)知水平，我準(zhǔn)備用一課時的時間完成如下教學(xué)目標(biāo)：（１）知識領(lǐng)域：學(xué)會a o e三個單韻母，能讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形、正確書寫，能熟悉認(rèn)讀單韻母四個聲調(diào)。（２）情感領(lǐng)域：感知漢語拼音和漢字的關(guān)系。（３）發(fā)展領(lǐng)域：創(chuàng)設(shè)各種有趣的情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象能力，形成一定的自主、合作學(xué)習(xí)的能力。
三、說教學(xué)重難點
教學(xué)重點：
1、學(xué)會三個單韻母的讀音，掌握字母的形
2、認(rèn)識漢語拼音四線格，能正確書寫a o e。
教學(xué)難點：
1、能正確書寫3個單韻母。
2、o e讀音的比較。
四、說教法學(xué)法
教學(xué)嘗試本課教學(xué)內(nèi)容以創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)觀察、鼓勵想象、合作學(xué)習(xí)的方式來呈現(xiàn)。讓學(xué)生動口、動腦、動手，多種感官協(xié)同活動，使全體學(xué)生都成了活動的主人。
1、觀察想象法。觀察是學(xué)生獲取外部信息的一個重要途徑。字形教學(xué)時，我讓學(xué)生找出圖與字母相同點，尋找新的發(fā)現(xiàn)，而后，再引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活想象字形，說說什么東西的形狀象字母的形體，再編順口溜幫助記憶字形、鞏固字形，字母教學(xué)過程以觀察—想象—鞏固的層次性來體現(xiàn)，讓學(xué)生自己去感受圖畫，自己去揣摩發(fā)音方法，、自己去比較、記憶字母形體。學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中尋找新發(fā)現(xiàn)，主動的意識和進(jìn)取的精神得到了培植。
2、表演游戲法。教過單韻母發(fā)音后，運用游戲?qū)W習(xí)按順序、變順序演讀聲調(diào)，學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)，學(xué)得很來勁，課堂情緒高漲，個個積極主動參與到活動中來，他們互相合作，獲取了知識，主體地位得到充分的體現(xiàn)。
學(xué)法指導(dǎo)
1、自主合作法。教學(xué)中，我重視培養(yǎng)學(xué)生的'自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)字母時，通過同桌、小組交流，讓學(xué)生合作解決問題，使學(xué)生在愉快的活動中合作學(xué)習(xí)，主動參與。
2、拓展思維法。在鞏固練習(xí)這環(huán)節(jié)中，我設(shè)計了《找朋友》游戲，讓學(xué)生根據(jù)已學(xué)漢字找出相關(guān)的字母卡片，并通過擴展活動，讓學(xué)生在書中、古詩中、兒歌中找到帶有a o e字母的字，這樣，將不斷增加識字量，使課內(nèi)外互相結(jié)合，所學(xué)知識真正得到延伸。
五、說教學(xué)過程
�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入
1、出示：han yu pin yin（投影出示）。小朋友，你們知道這是什么嗎？（對，這就是漢語拼音。在很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方有一個拼音王國，那里有很多的拼音寶寶，認(rèn)識了這些拼音寶寶，你們就能認(rèn)識很多漢字，就能成為一個有學(xué)問的人了。你們想認(rèn)識這些拼音寶寶嗎？讓我們唱著兒歌出發(fā)吧！）
2、說兒歌：漢語拼音用處大，學(xué)習(xí)生字需要它，幫助說好普通話，我們決心學(xué)好它。（帶領(lǐng)學(xué)生邊拍手邊說兒歌）
�。ǘ┣榫辰翌}
1、瞧，這里山清水秀，景色宜人。圖上畫了誰？它們在干什么呢？（學(xué)生自由發(fā)言：早晨，太陽出來了，大公雞喔喔啼，路旁的白鵝咯咯叫，阿姨帶我到村西。小白鵝好像在問我：“早上好�！保┨嵝褜W(xué)生不要重復(fù)其他小朋友說過的話。
2、小結(jié)：多么美好的早晨呀！老師把你們的故事編成了一首兒歌，“大公雞，oo啼，阿姨帶我到村西。小白鵝，ee叫，連聲叫我早上好。”其實，我們今天要學(xué)的拼音呀，就藏在這幅圖和這首兒歌里呢�。ò鍟n題）
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)字母的讀音
學(xué)習(xí)“a”的讀音
1、這是我們今天要學(xué)的第一個韻母“a”（投影出示阿姨圖），只要把“阿姨”的“阿”讀得長一些，響一些就可以了。那個聰明的小朋友來試著讀一讀？
2、師范讀：（出示字母卡片）請聽老師讀，注意看老師的口型。請小朋友們照老師的樣子自己先讀一讀。
3、指名讀，相機點評（你的嘴巴張的真大，嘴巴不動，你的聲音響、長）
4、開火車讀---男女生賽讀---小組賽讀
5、看畫面：小朋友，你發(fā)a音時就想到畫面上的阿姨，這樣你就容易記住a的音了。老師也編了幾個小口訣送給大家“ a a a，阿姨的阿”（嘴巴張大，a a a????阿姨的臉蛋，a a a……）
學(xué)習(xí)“o”
1、讀準(zhǔn)音。小朋友，真聰明，小公雞也來表揚你們了�！皁”的讀音就像公雞叫，特別響亮。
2、師范讀：（出示字母卡片）聽老師讀，看老師的口型。你們自己試一試。3、為了幫助小朋友記住這個音，老師也送個小口訣給你們：攏圓嘴巴o o o
4、同桌互讀，相互糾正：同桌兩個小朋友相互讀讀看，是不是小嘴巴都隴得圓圓的。
5、小老師帶讀---開火車讀---男女生賽讀
學(xué)習(xí)“e”
1、過渡：小朋友們讀得真棒！瞧，小白鵝也來了。它一變身，就變成了拼音字母“e”，跟老師讀“e”。
2、讀“e”的時候，小朋友個個都張開了笑臉。我們再來讀一讀，“扁扁嘴巴eee”。
3、指名讀---開火車讀---齊讀
4、認(rèn)識單韻母：今天，我們學(xué)習(xí)的三個拼音字母發(fā)音都是響而長，所以他們有個共同的名字叫“單韻母”，跟老師說一遍“單韻母”。
發(fā)現(xiàn)口型變化
1、下面，請小朋友聽老師讀這三個韻母，看看老師的口型有什么變化呢？（老師邊讀邊比劃）小朋友自己也來讀一讀，比劃比劃。你發(fā)現(xiàn)了什么？（口型由大到�。�
�。ㄋ模╈柟虖�(fù)習(xí)
1、游戲考考你：看口型、說發(fā)音。(師生互動、生生互動。)
教師在黑板上貼字卡：a o e，教師擺口型，不發(fā)音，請小朋友看老師口型，判斷是哪個單韻母。
2、請生上臺猜老師指了哪個字母：若猜對，其余學(xué)生說：“對對對，就是？�！比舨洛e，則說：“錯錯錯，請再猜�！�
（五）認(rèn)清字母的形，指導(dǎo)書寫。
過渡：三個字母的讀音我們學(xué)會了，還要記住他們的形狀。
1、認(rèn)清形。我們再來看看“a”（出示表音表形圖）它不光發(fā)音和“阿姨”的“阿”差不多，她的樣子，像什么？
2、小結(jié)：“a”圓圓的，就像阿姨的臉，后面還拖著一條直直的小辮子呢！能記住“a”了嗎？你覺得a還像什么？
3、記住了它的音和形，那怎么樣才能寫好它呢？首先我們來認(rèn)識一下拼音寶寶的家。
4、教師用形象化語言幫助孩子認(rèn)識四線格（出示四線格小黑板）這就是拼音寶寶住的樓房，數(shù)一數(shù)幾條線，幾層樓？拼音寶寶住的地方就叫“四線格”，上格、中格和下格。老師讀1遍生跟讀2遍“四線格”。
5 、下面，請同桌的小朋友相互合作，借助書上P6的圖把拼音寶寶送回家，看清楚它們住在哪一格，是怎么寫的？（引導(dǎo)孩子自己學(xué)會看書上的書寫示例：紅箭頭表示筆畫走向，藍(lán)色數(shù)字表示筆畫順序，邊看邊書空。0
6、師范寫，講解要點。
我們先看著字母“a”是怎么寫的？
�。�1）同學(xué)們認(rèn)真看老師先寫哪一筆，再寫哪一筆，幾筆寫完的？
�。�2）請學(xué)說一說。找到中格先寫左半圓，再寫豎右彎。生跟著書空。
�。�3）看清楚了嗎？拿出小鉛筆描2個寫一個“a”。
7、同法學(xué)習(xí)單韻母o和e的音和形。
指導(dǎo)書寫“o”
（1）老師書寫，請大家注意“o”是從哪起筆的？幾筆寫成的？
（2）請學(xué)生說一說。
�。�3）教師邊寫邊講：“o”是一筆寫成的，從左上起筆，注意要寫圓，生跟著書空。
�。�4）學(xué)生練習(xí)書寫“o”。
指導(dǎo)書寫“e”
�。�1）老師演示書寫過程：大家注意“e”是怎樣寫的？
�。�2）說一說。
（3）教師過寫邊講：“e”是一筆寫成，占中格，從中格的中間起筆，先寫一短橫，接著連寫半圓。
8、教師注意引導(dǎo)孩子調(diào)整呼吸，做做手指操，擺好姿勢，練習(xí)描紅。
9、反饋。
a o e說課稿2
一、關(guān)于教材本實驗教材對拼音教學(xué)的內(nèi)容和位置做了調(diào)整，教材把漢語拼音教學(xué)放在第5—9單元。本課內(nèi)容于第五單第一課時，根據(jù)課改精神、教材特點以及低年級兒童認(rèn)知水平，我準(zhǔn)備用一課時的時間完成如下教學(xué)目標(biāo)：
�。ǎ保┲R領(lǐng)域：學(xué)會a o e 三個單韻母，能讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形、正確書寫，能熟悉認(rèn)讀單韻母四個聲調(diào)。
（２）情感領(lǐng)域：感知漢語拼音和漢字的關(guān)系。
（３）發(fā)展領(lǐng)域：創(chuàng)設(shè)各種有趣的情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象能力，形成一定的自主、合作學(xué)習(xí)的能力。
二、教學(xué)嘗試本課教學(xué)內(nèi)容以創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)觀察、鼓勵想象、合作學(xué)習(xí)的.方式來呈現(xiàn)。讓學(xué)生動口、動腦、動手，多種感官協(xié)同活動，使全體學(xué)生都成了活動的主人。
1、激趣導(dǎo)入法。上課伊始，我根據(jù)課文中三幅插圖設(shè)計成一個童話故事，以課件演示導(dǎo)入，利用導(dǎo)課創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生帶進(jìn)美麗的大自然，使學(xué)生帶著歡愉的心情一下子溶入了拼音課堂。
2、觀察想象法。觀察是學(xué)生獲取外部信息的一個重要途徑。教學(xué)字母讀音時，我讓大家觀察圖畫，從中發(fā)問：哪個小朋友是順風(fēng)耳，能聽到什么聲音？學(xué)生的思維積極了，有的說：“我聽見公雞喔喔叫�！庇械恼f：“我聽見男孩啊啊叫�！弊寣W(xué)生想象發(fā)音來源，加深對字音的記憶。字形教學(xué)時，我讓學(xué)生找出圖與字母相同點，尋找新的發(fā)現(xiàn)，而后，再引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活想象字形，說說什么東西的形狀象字母的形體，再編順口溜幫助記憶字形、鞏固字形，字母教學(xué)過程以觀察—想象—鞏固的層次性來體現(xiàn)，讓學(xué)生自己去感受圖畫，自己去揣摩發(fā)音方法，、自己去比較、記憶字母形體。學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中尋找新發(fā)現(xiàn)，主動的意識和進(jìn)取的精神得到了培植。
3、表演游戲法。教過單韻母發(fā)音后，我以“郵遞員送信”這游戲讓學(xué)生體會a o e 在音節(jié)中的發(fā)音。我這樣設(shè)計：請把三封帶有“馬（mǎ）、火（huǒ）、禾（hé）”的信送到a o e 家里，看誰送得快又準(zhǔn)，并說說為什么這樣送。從而感知拼音與漢字的關(guān)系，聲調(diào)教學(xué)是本課的重點和難點，教學(xué)時，我以故事《丁丁滑冰展技》引入，接著讓大學(xué)表演滑冰技術(shù)，邊用手勢表演邊哼聲調(diào)，再以小組為單位進(jìn)行“滑冰奪冠”賽，學(xué)習(xí)按順序、變順序演讀聲調(diào)，學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)，學(xué)得很來勁，課堂情緒高漲，個個積極主動參與到活動中來，他們互相合作，獲取了知識，主體地位得到充分的體現(xiàn)。
三、學(xué)法指導(dǎo)
1、自主合作法。教學(xué)中，我重視培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)字母時，通過同桌、小組交流，讓學(xué)生合作解決問題，使學(xué)生在愉快的活動中合作學(xué)習(xí)，主動參與。
2、拓展思維法。在鞏固練習(xí)這環(huán)節(jié)中，我設(shè)計了《找朋友》游戲，讓學(xué)生根據(jù)已學(xué)漢字找出相關(guān)的字母卡片，并通過擴展活動，讓學(xué)生在書中、古詩中、兒歌中找到帶有a o e 字母的字，這樣，將不斷增加識字量，使課內(nèi)外互相結(jié)合，所學(xué)知識真正得到延伸
四、程序安排
�。ㄒ唬┣榫硨�(dǎo)入設(shè)計情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生愉快地走進(jìn)拼音課堂。
（二）字母教學(xué)
1、學(xué)習(xí)讀音。
�、俑鶕�(jù)畫面想象與字母相聯(lián)系的讀音。
�、诮枥呤熳煮w會字音。
2、認(rèn)識字形。
�、僬页鰣D與字形的相同點。
�、谡f說怎樣記住字母形并編順口溜。
3、指導(dǎo)書寫
①觀察四線三格。
�、诮o字母安家。
�。ㄈ┞曊{(diào)的教學(xué)
1、編故事，認(rèn)識聲調(diào)符號。
2、小組奪冠賽，認(rèn)讀四個聲調(diào)。
�。ㄋ模╈柟叹毩�(xí)—《找朋友》出示生字，讓學(xué)生找到相應(yīng)字母卡片，建立字與拼音的關(guān)系。
（五）擴展活動：你平時在書中、兒歌中、古詩里，或外出游玩時一定認(rèn)識很多字，請找出帶有a o e 字母的漢字來。
a o e說課稿3
一、說教材《a o e》
是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書人教版語文一年級上冊的第一課。本課包括四部分內(nèi)容。第一部分是導(dǎo)入，從今天起，我們就開始學(xué)習(xí)漢語拼音了。在拼音王國里你們將認(rèn)識許許多多的拼音朋友。你們高興嗎？同學(xué)們你們知道嗎？漢語拼音的用處可大了，它可以幫助我們識字、學(xué)習(xí)普通話，讀注音讀物，是我們學(xué)習(xí)的好助手。你們想不想學(xué)好它呀？要想學(xué)好漢語拼音，你們上課就要積極動腦筋，專心聽講才行呢！請你們跟我讀讀這首兒歌：漢語拼音用處大，識字讀書需要它，幫助學(xué)好普通話，我們一起學(xué)好它。
第二部分是情境圖。早晨，太陽出來了，大公雞喔喔啼，路旁的白鵝咯咯叫，阿姨帶我到村西。小白鵝好像在問我：“早上好�！鼻榫硤D主要用以引出本課要學(xué)習(xí)的單韻母a o e及其表音表形圖，教材以活潑生動的卡通畫形式將a o e三個單韻母呈現(xiàn)給學(xué)生，旨在誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并通過形象直觀的畫面幫助學(xué)生記住這三個字母。第三部分是單韻母a o e及其表音表形圖。第四部分是單韻母a o e的筆順圖示及其在漢語拼音四線格中的書寫。
二、說教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)課改精神、教材特點以及低年級兒童認(rèn)知水平，我準(zhǔn)備用一課時的時間完成如下教學(xué)目標(biāo)：
�。ǎ保┲R領(lǐng)域：學(xué)會a o e 三個單韻母，能讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形、正確書寫，能熟悉認(rèn)讀單韻母四個聲調(diào)。
�。ǎ玻┣楦蓄I(lǐng)域：感知漢語拼音和漢字的關(guān)系。
�。ǎ常┌l(fā)展領(lǐng)域：創(chuàng)設(shè)各種有趣的情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象能力，形成一定的自主、合作學(xué)習(xí)的能力。
三、說教學(xué)重難點
教學(xué)重點：
1、學(xué)會三個單韻母的讀音，掌握字母的形
2、認(rèn)識漢語拼音四線格，能正確書寫a o e。
教學(xué)難點：
1、能正確書寫3個單韻母。
2、o e讀音的比較。
四、說教法學(xué)法
教學(xué)嘗試本課教學(xué)內(nèi)容以創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)觀察、鼓勵想象、合作學(xué)習(xí)的方式來呈現(xiàn)。讓學(xué)生動口、動腦、動手，多種感官協(xié)同活動，使全體學(xué)生都成了活動的主人。
1、觀察想象法。觀察是學(xué)生獲取外部信息的一個重要途徑。字形教學(xué)時，我讓學(xué)生找出圖與字母相同點，尋找新的發(fā)現(xiàn)，而后，再引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活想象字形，說說什么東西的形狀象字母的'形體，再編順口溜幫助記憶字形、鞏固字形，字母教學(xué)過程以觀察—想象—鞏固的層次性來體現(xiàn)，讓學(xué)生自己去感受圖畫，自己去揣摩發(fā)音方法，自己去比較、記憶字母形體。學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中尋找新發(fā)現(xiàn)，主動的意識和進(jìn)取的精神得到了培植。
五、說教學(xué)過程
（一）談話導(dǎo)入
1、出示：從今天起，我們就開始學(xué)習(xí)漢語拼音了。在拼音王國里你們將認(rèn)識許許多多的拼音朋友。
你們高興嗎？
同學(xué)們你們知道嗎？
漢語拼音的用處可大了，它可以幫助我們識字、學(xué)習(xí)普通話，讀注音讀物，是我們學(xué)習(xí)的好助手。你們想不想學(xué)好它呀？
要想學(xué)好漢語拼音，你們上課就要積極動腦筋，專心聽講才行呢！
2、說兒歌：漢語拼音用處大，學(xué)習(xí)生字需要它，幫助說好普通話，我們決心學(xué)好它。（帶領(lǐng)學(xué)生邊拍手邊說兒歌）
�。ǘ┣榫辰翌}
1．瞧，這里山清水秀，景色宜人。圖上畫了誰？它們在干什么呢？
�。▽W(xué)生自由發(fā)言：早晨，太陽出來了，大公雞喔喔啼，路旁的白鵝咯咯叫，阿姨帶我到村西。小白鵝好像在問我：“早上好。”）提醒學(xué)生不要重復(fù)其他小朋友說過的話。
2．小結(jié)：多么美好的早晨呀！老師把你們的故事編成了一首兒歌，“大公雞，oo啼，阿姨帶我到村西。小白鵝，ee叫，連聲叫我早上好。”其實，我們今天要學(xué)的拼音呀，就藏在這幅圖和這首兒歌里呢！
�。ò鍟n題）
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)字母的讀音學(xué)習(xí)“a” 的讀音
1．這是我們今天要學(xué)的第一個韻母“a”（投影出示阿姨圖），只要把“阿姨”的“阿”讀得長一些，響一些就可以了。
那個聰明的小朋友來試著讀一讀？
2、示范讀：（出示字母卡片）請聽老師讀，注意看老師的口型。請小朋友們照老師的樣子自己先讀一讀。
3、開火車讀---男女生賽讀---小組賽讀
4、看畫面：小朋友，你發(fā)a音時就想到畫面上的阿姨，這樣你就容易記住a的音了。老師也編了幾個小口訣送給大家“ a a a，阿姨的阿”（嘴巴張大，a a a 阿姨的臉蛋，a a a）
學(xué)習(xí)“o”
1．讀準(zhǔn)音。小朋友，真聰明，小公雞也來表揚你們了�！皁”的讀音就像公雞叫，特別響亮。
2、示范讀：（出示字母卡片）聽老師讀，看老師的口型。你們自己試一試。
3、為了幫助小朋友記住這個音，老師也送個小口訣給你們：攏圓嘴巴o o o
4、同桌互讀，相互糾正：同桌兩個小朋友相互讀讀看，是不是小嘴巴都隴得圓圓的。
5、小老師帶讀---開火車讀---男女生賽讀學(xué)習(xí)“e”
1．過渡：小朋友們讀得真棒！瞧，小白鵝也來了。它一變身，就變成了拼音字母“e”，跟老師讀“e”。
2．讀“e”的時候，小朋友個個都張開了笑臉。我們再來讀一讀，“扁扁嘴巴eee”。
3、指名讀---開火車讀---齊讀
4、認(rèn)識單韻母：今天，我們學(xué)習(xí)的三個拼音字母發(fā)音都是響而長，所以他們有個共同的名字叫“單韻母”，跟老師說一遍“單韻母”。
�。ㄋ模╈柟虖�(fù)習(xí)
1、請生上臺猜老師指了哪個字母：若猜對，其余學(xué)生說：“對對對，就是？�！比舨洛e，則說：“錯錯錯，請再猜。”
�。ㄎ澹┱J(rèn)清字母的形，指導(dǎo)書寫。
過渡：三個字母的讀音我們學(xué)會了，還要記住他們的形狀。
1、認(rèn)清形。我們再來看看“a”（出示表音表形圖）它不光發(fā)音和“阿姨”的“阿”差不多，她的樣子，像什么？
2、小結(jié)：“a”
圓圓小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰，就是a、a、a。
能記住“a”了嗎？
你覺得a還像什么？
3、記住了它的音和形，那怎么樣才能寫好它呢？首先我們來認(rèn)識一下拼音寶寶的家。
4、教師用形象化語言幫助孩子認(rèn)識四線格（出示四線格小黑板）
這就是拼音寶寶住的樓房，數(shù)一數(shù)幾條線，幾層樓？拼音寶寶住的地方就叫“四線格”，上格、中格和下格。老師讀1遍生跟讀2遍“四線格”。
5 、下面，請同桌的小朋友相互合作，借助書上的圖把拼音寶寶送回家，看清楚它們住在哪一格，是怎么寫的？（引導(dǎo)孩子自己學(xué)會看書上的書寫示例：紅箭頭表示筆畫走向，藍(lán)色數(shù)字表示筆畫順序，邊看邊書空。
6、示范寫，講解要點。
我們先看著字母“a”是怎么寫的？
�。�1）同學(xué)們認(rèn)真看老師先寫哪一筆，再寫哪一筆，幾筆寫完的？
�。�2）請學(xué)說一說。找到中格先寫左半圓，再寫豎右彎。生跟著書空。
�。�3）看清楚了嗎？拿出小鉛筆描2個寫一個“a”。后請學(xué)生上去寫再點評。
7、同法學(xué)習(xí)單韻母o 和e的音和形。
指導(dǎo)書寫“o”
�。�1）老師書寫，請大家注意“o”是從哪起筆的？幾筆寫成的？
�。�2）請學(xué)生說一說。
�。�3）
教師邊寫邊講：“o”是一筆寫成的，從左上起筆，注意要寫圓，生跟著書空。
�。�4）學(xué)生練習(xí)書寫“o”。
指導(dǎo)書寫“e”
�。�1）老師演示書寫過程：大家注意“e”是怎樣寫的？
�。�2）說一說。
�。�3）教師過寫邊講：“e”是一筆寫成，占中格，從中格的中間起筆，先寫一短橫，接著連寫半圓。
8、教師注意引導(dǎo)孩子調(diào)整呼吸，做做手指操，擺好姿勢，練習(xí)描紅。
9、反饋。
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