《宇宙的另一邊》說課稿

時間：2024-10-10 13:59:33 詩琳說課稿我要投稿

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《宇宙的另一邊》說課稿范文（精選8篇）

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到說課稿，借助說課稿可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么問題來了，說課稿應(yīng)該怎么寫？下面是小編整理的《宇宙的另一邊》說課稿范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

《宇宙的另一邊》說課稿范文（精選8篇）

　　《宇宙的另一邊》說課稿 1

　　一、說教材

　　《宇宙的另一邊》是部編版三年級語文下冊第五單元的一篇精讀課文。本單元課文閱讀訓(xùn)練的重點是“走進(jìn)想象的世界，感受想象的神奇”，要求學(xué)生在讀懂、讀通課文的基礎(chǔ)上，體會文章想象的神奇。課文是現(xiàn)代著名作家陳詩哥的一本兒童繪本《宇宙的另一邊》的一部分內(nèi)容。文章充分發(fā)揮想象，設(shè)想了宇宙的另一邊和我們這一邊完全相反的事情，激發(fā)了學(xué)生想象大興趣。

　　二、說教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識“吁”這個生字，會寫“淌、秘”等10個生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，說說課文都寫了宇宙另一邊的哪些秘密。

　　3、感受作者奇妙的想象，并能試著發(fā)揮想象用自己的話說說宇宙的另一邊還會有什么秘密。

　　正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，說說課文都寫了宇宙另一邊的哪些秘密，是本課的重點。感受作者奇妙的想象，并能試著發(fā)揮想象用自己的話說說宇宙的另一邊還會有什么秘密是本課的難點。

　　三、說教法學(xué)法

　　1、朗讀感悟法。文章語言新奇有趣，讀起來朗朗上口，因此“美讀”是本課最重要、也是最主要的辦法�！伴喿x”是學(xué)生個性化的行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的實踐。教師要巧妙地借助課件，借助對學(xué)生讀書的評價，幫助學(xué)生在讀中去感受、領(lǐng)悟，使學(xué)生感受到語言文字所描繪的鮮明形象，引起學(xué)生對課文中描述的事物與情景的關(guān)注，入境入情，促進(jìn)學(xué)生激發(fā)想象。

　　2、質(zhì)疑問難法。古人云：學(xué)起于思，思源于疑。課堂教學(xué)中，運用恰當(dāng)?shù)氖侄危龑?dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問難，能激發(fā)濃厚的思考興趣和創(chuàng)新思維。

　　3、發(fā)揮想象法。啟迪學(xué)生聯(lián)系生活，充分發(fā)揮想象，看看宇宙的另一邊還有哪些新奇的事情會發(fā)生，開拓學(xué)生思路。

　　四、說教學(xué)過程

　　一、提出問題，激趣導(dǎo)入

　　師：在宇宙的另一邊到底有什么？有像這邊一樣的國家、一樣的城市、一樣的街道、一樣的孩子嗎？那里的孩子怎么生活，怎么學(xué)習(xí)呢？那里的孩子會看見什么樣的自然風(fēng)景呢？讓我們走進(jìn)課文，去探索宇宙另一邊的秘密吧。

　　板書：宇宙的另一邊。

　　二、自讀課文，整體感知

　　1、自由讀課文，注意讀準(zhǔn)生字、新詞。

　　2、課件出示生字，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。

　　會寫的字：淌秘密棟梯鈴乘緒篇越

　　會認(rèn)的字：淌秘棟吁緒篇

　　3、老師范讀讀課文，注意感情和節(jié)奏。學(xué)生跟讀。

　　4、根據(jù)問題，再指名分自然段讀課文。對學(xué)生讀得不對的地方及時指正。

　　三、再讀課文，理清文脈

　　課文是如何宇宙另一邊的世界的呢？請試著劃分段落，并總結(jié)段意。

　　全文可分為三部分：

　　第一部分（1—5）：浩瀚的星空引發(fā)了“我”無限遐思，“我”想象宇宙的另一邊，是這一邊的倒影。

　　第二部分（6—9）：“我”始終沉浸在美好的想象中，想象宇宙另一邊神奇的數(shù)學(xué)課堂。

　　第三部分（10—12）：“我”向大家分享“我”的美好想象，大家被宇宙另一邊的世界迷住了。

　　四、認(rèn)真朗讀課文第1—5自然段，同桌之間互相提問，解答彼此的

　　疑問。

　　1、這個“秘密”真的是星光告訴“我”的嗎？是什么引起了“我”的無限遐想？

　　這個“秘密”不是星光告訴“我”的，而是“我”看著浩瀚的星空，感覺宇宙是那樣的廣袤而神秘，從而引發(fā)了“我”對宇宙的無限遐想。

　　2、在很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，宇宙的另一邊，是這一邊的倒影。這里的倒影指的是什么？（PPT出示倒影的圖片，讓學(xué)生聯(lián)系生活理解倒影的意思）

　　“倒影”是指倒立的影子。它與景物自身總是相反的。所以宇宙另一邊的世界就像水中的倒影一樣，與“我”這邊的真實世界是相反的、相對的。

　　3、你覺得在宇宙的另一邊，還有哪些與這邊不一樣的自然現(xiàn)象？

　　預(yù)設(shè)：

　　師：通過讀前文我們知道宇宙另一邊有和我們一樣的世界，但是那個世界里發(fā)生的事情和我們這個世界發(fā)生的事情相反，開動你們聰明的`小腦筋想一想，還會有哪些奇妙的事情發(fā)生？

　　生1：在宇宙這的一邊，候鳥要飛去南方過冬，在宇宙的另一邊，候鳥都得飛去北方過冬。

　　生2：在宇宙的這一邊，大樹深深地扎根在泥土里；在宇宙的另一邊，大樹邁開腿到處跑，喜歡呆在哪里就呆在哪里……

　　五、品讀課文第6—9自然段，充分發(fā)揮想象。

　　1、播放課文第6—9自然段范讀錄音，讓學(xué)生帶著問題朗讀課文，同桌之間互相提問，互相解答。

　　2、“我”為什么感到有些尷尬？

　　因為“我”想象中的宇宙另一邊的世界太神奇、太美好了，“我”沉浸其中，都忘了“我”正在上語文課。老師發(fā)現(xiàn)了“我”想得入出神的情態(tài)，所以“我”感到有些尷尬。

　　3、“早春二月”乘以“竹外桃花三兩枝”，再乘以“春雨貴如油”，還可以等于什么？快想一想，說一說吧。

　　師：這樣學(xué)乘法真是有趣，生活中還有很多這樣的例子如：還可以等于“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄”“晴明風(fēng)日雨干時，草滿花堤水滿溪”。哪位自信的小朋友可以大膽地舉手回答一下這個問題。

　　六、品讀課文第10—12自然段，充分發(fā)揮想象。

　　在宇宙的另一邊，他們的習(xí)作課還會寫什么？會怎樣寫？

　　在宇宙的另一邊，在習(xí)作課上，如果要寫花，就得閉上眼睛，想象花的樣子，然后慢慢地變成一粒花的種子，生根、發(fā)芽，沐浴陽光雨露，最后看誰的花開得最美，花開得越美，習(xí)作的分?jǐn)?shù)就越高。

　　七、串聯(lián)線索，整體回顧。

　　1、讀完課文，你認(rèn)為“我”是一個怎樣的孩子？

　　2、宇宙另一邊的世界和“我”這邊的世界有什么不一樣？你是從哪里看出來的？

　　3、課文寫了宇宙另一邊的哪些秘密？用自己的話說一說

　　八、拓展延伸

　　1、想象一下：宇宙的另一邊還會有哪些秘密？和同學(xué)交流，看誰想得更奇妙。

　　預(yù)設(shè)：

　　生1：當(dāng)我考60分的時候，宇宙另一邊的他會不會考90分呢？

　　生2：在宇宙的另一邊，果樹倒著長在半空中，它們的根努力靠近太陽，吸取更多的能量，樹上結(jié)出了更多更甜的果實。一陣風(fēng)吹過來，蘋果呀、梨子呀、棗子呀撲騰撲騰往下掉。地上的小朋友可開心啦，拿起小籃筐，撿了這個又裝那個。

　　2、課下搜集《宇宙的另一邊》這本書的其他作品讀一讀，并把自己覺得想象奇特的地方摘抄下來和同學(xué)交流。

　　九、課文小結(jié)

　　本文描寫了“我”的對宇宙的無窮遐思，“我”想象宇宙的另一邊是這邊的倒影，在那個世界中自界萬物與這邊截然相反，課堂更是新奇有趣……想象妙趣橫生，展現(xiàn)了一個美好的童趣世界。

　　《宇宙的另一邊》說課稿 2

　�。劢虒W(xué)目標(biāo)］

　　1、會認(rèn)6個生字，會寫10個生字，能正確讀寫由生字組成的詞語。

　　2、有感情地朗讀課文，能用自己的話說出宇宙的另一邊有哪些秘密。

　　3、想象宇宙的另一邊還會有哪些秘密，激發(fā)學(xué)生的童真童趣，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

　�。劢虒W(xué)重難點］

　　1、能用自己的話說出宇宙的另一邊有哪些秘密。

　　2、想象宇宙的另一邊還會有哪些秘密，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

　�。劢虒W(xué)課時]

　　2課時

　　第一課時

　　教學(xué)過程

　　一、情境導(dǎo)入，揭示課題

　　（出示課本插圖）師:同學(xué)們，你們心目中的宇宙是什么樣的呢？（生自由發(fā)言，師出示宇宙圖片）看完圖片后，你能用一個詞語來形容所看到的宇宙嗎？

　　今天，我們來學(xué)習(xí)一片新課文（板書課題：宇宙的另一邊）大家齊讀課題，要讀出你對宇宙另一邊的好奇感。那么，文中作者猜想宇宙的另一邊會有哪些秘密呢？讓我們一起走進(jìn)課文去看看吧！

　　二、初讀課文，識字解詞

　　1、學(xué)生自讀課文。要求：

　　（1）讀準(zhǔn)字音，看清字形。

　�。�2）標(biāo)注自然段序號，把句子讀通順。畫出不理解的字詞。

　　2、檢查自學(xué)情況。

　�。�1）指名分自然段朗讀課文，師生評議，糾正讀得不準(zhǔn)確的字音。

　　（2）匯報對詞語的理解，教師評議。

　　浩瀚：形容廣闊或壯大。汩汩：形容水流動的聲音。

　　氣喘吁吁：形容呼吸急促，大聲喘氣。穿梭：像織布的梭子來回活動，形容來往頻繁。

　　白茫茫:形容一望無邊的白。（用于云、霧、雪、大水等）

　　3、認(rèn)識作者。（先指名說，教師再相機補充，出示課件）

　　4、自由朗讀課文，思考：課文的主要內(nèi)容是什么？

　　作者幻想在很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的宇宙的另一邊，有一個一模一樣的自己，所有現(xiàn)實世界存在的事物都和宇宙的另一邊的事物一一對應(yīng)。

　　三、指導(dǎo)書寫

　　1、出示生字，師重點指導(dǎo)：“乘”，中間是“禾”，右邊是“匕”，不是“七”；“密”與“蜜”字音、字形相近，易混淆。

　　2、學(xué)生每個生字臨摹一遍，寫5遍，教師巡視指導(dǎo)。

　　3、展示學(xué)生作品，師生互評。（師點撥：學(xué)生評價時，先說寫得好的地方，再針對不好的地方提出修改建議。

　　第二課時

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了本課的生字詞，了解了課文的主要內(nèi)容。那么，“宇宙的另一邊到底有哪些秘密呢？”這節(jié)課，我們將圍繞這個問題繼續(xù)來學(xué)習(xí)課文。

　　二、細(xì)讀課文，激發(fā)想象

　�。ㄒ唬┠x課文，在文中用“_____”畫出總寫宇宙的'另一邊秘密的相關(guān)句子。（在很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，宇宙的另一邊，是這一邊的倒影。那里有座一樣的城市，有條一樣的街道，街角處有棟一樣的房子，房子里有個一樣的孩子。）

　�。ǘ┬〗M合作探究。自由朗讀課文，說說作者圍繞宇宙的另一邊詳細(xì)敘述了哪些秘密。

　　1、先獨立思考，再與小組成員交流自己的想法，提出有疑問的地方。

　　2、全班交流，預(yù)設(shè)：

　�。�1）宇宙的另一邊的那個孩子是另一個“我”，與“我”做著相類似的事情。想一想：宇宙另一邊的那個“我”還會做些什么？

　�。�2）宇宙的另一邊與地球的不同之處。仿照例句進(jìn)行仿寫：在宇宙的這一邊，雪是在冬天下的；那么，在宇宙的另一邊，雪是在夏天下的嗎？

　　（3）宇宙的另一邊上學(xué)和課堂上的情景。

　　①宇宙的另一邊的課堂與我們現(xiàn)在的課堂有什么不同之處？你更喜歡哪種上課方式，為什么？

　�、谟钪娴牧硪贿吋臃ㄊ窃趺磳W(xué)的？倘若你此時穿越到宇宙的另一邊的課堂上，老師讓你出一道加法題，你會怎么出？

　　③宇宙的另一邊乘法是怎么學(xué)的？對比你所學(xué)的乘法知識，說說你認(rèn)為哪種學(xué)習(xí)方式更容易接受。

　　④發(fā)揮想象，說說你認(rèn)為宇宙的另一邊減法和除法會怎么學(xué)。

　�。�4）宇宙的另一邊如何寫關(guān)于風(fēng)的文章？如果讓你寫一篇關(guān)于風(fēng)的習(xí)作，你會怎么寫？

　�。ㄈ┫胂笠幌拢河钪娴牧硪贿呥€會有哪些秘密？和同學(xué)交流，看誰想得更奇妙。

　　三、拓展閱讀

　　陳詩哥是一位很有思想的人，可是他卻選擇用童話來表達(dá)內(nèi)心。這些想象有的幽默，有的特別，有的優(yōu)美，有的深邃，有的靈動……不論什么特點的想象，都帶著天才的氣息。同學(xué)們課下可以去圖書館找找他的其他作品，認(rèn)真地讀一讀，相信你會知道得更多，你的內(nèi)心世界會變得更豐富。

　�。劢虒W(xué)反思］

　　《宇宙的另一邊》是陳詩哥寫的一篇童話。他用充滿童趣的故事，帶領(lǐng)孩子們進(jìn)入夢幻而富有哲理的童話世界。故事的脈絡(luò)十分清晰，先總寫了宇宙的另一邊，是這一邊的倒影，再分寫宇宙的另一邊與這一邊的不同之處。因此，教學(xué)設(shè)計時，我圍繞總——分的思路來設(shè)計本課，重點圍繞宇宙的另一邊上課時的情景進(jìn)行展開。由于與學(xué)生的生活較為貼切，學(xué)生的積極性很高，完全打開了思路。

　　《宇宙的另一邊》說課稿 3

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　知識與技能:

　　1、會認(rèn)6個生字，會寫10個字。能正確讀寫“流淌、秘密”等詞語。

　　2、有感情地朗讀課文，會用自己的話敘述課文中關(guān)于宇宙另一邊的秘密。

　　3、結(jié)合課文第8、第9自然段，仿寫創(chuàng)作，仔細(xì)體會想象的奇妙和有趣。

　　4、感悟作者豐富的想象力，發(fā)揮想象寫故事，創(chuàng)造自己的想象世界。

　　5、積累文中想象力豐富的語句。

　　過程與方法:

　　1、運用多種方法朗讀課文，抓住文中的重點句，體會課文的語言美和想象的奇妙。

　　2、根據(jù)課文的段落進(jìn)行仿寫和創(chuàng)作。

　　情感態(tài)度與價值觀:

　　通過對課文中優(yōu)美段落的反復(fù)朗讀，感受作者想象的奇妙，激發(fā)學(xué)生觀察、思考生活，創(chuàng)造自己的想象世界。

　　【教學(xué)重點】

　　抓住重點詞、句、段，交流宇宙另一邊的秘密，體會作者奇妙的想象力。

　　【教學(xué)難點】

　　1、仿照課文的描寫，和同學(xué)交流想象宇宙另一邊還有哪些秘密。

　　2、發(fā)揮想象力，模仿創(chuàng)作和編寫宇宙另一邊的故事。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　多媒體課件;學(xué)生提前收集關(guān)于宇宙的資料。

　　【課時安排】

　　2課時

　　第一課時

　　【課時目標(biāo)】

　　1、學(xué)會本課生字及詞語。

　　2、整體感知課文，會用自己的話描述課文寫的宇宙另一邊的秘密。

　　【教學(xué)過程】

　　一、情境導(dǎo)入。

　　板書:宇宙

　　同學(xué)們，誰能說說自己對宇宙的了解?宇宙里都有什么呢?(學(xué)生交流)

　　幻燈片出示:

　　宇宙:

　�、偬斓厝f物的總稱。

　　②天文學(xué)的“宇宙”概念指總星系，是人類的觀測活動所涉及的最大物質(zhì)體系。

　　我們所知道的所有事物都處于宇宙中，人類至今還無法確定宇宙的邊界。除地球之外的宇宙還沒發(fā)現(xiàn)生物的存在。這就很奇怪了，在宇宙的另一邊會有什么呢?請同學(xué)們開動大腦，好好想一想。(學(xué)生交流)

　　板書:宇宙的另一邊

　　同學(xué)們的想象力真豐富!今天就讓我們一起學(xué)習(xí)第16課，看看宇宙的另一邊到底有什么。

　　設(shè)計意圖:

　　通過讓學(xué)生交流對宇宙的認(rèn)識，擴大學(xué)生的知識面，從而激發(fā)學(xué)生的好奇心和想象力，調(diào)動學(xué)生朗讀課文的積極性。

　　二、檢查預(yù)習(xí)情況。

　　1、師課件出示初讀要求，學(xué)生獨立完成。

　　課件出示初讀要求:

　　(1)用自己喜歡的方式，正確、流利地朗讀課文。

　　(2)畫出要求會認(rèn)的、會寫的字和詞語，多讀幾次，讀準(zhǔn)確。畫出不懂的詞語，并猜猜這些詞語的'意思。

　　(3)想一想，本文寫了什么內(nèi)容?

　　(4)獨立解決剛才提出的問題。

　　2、考考大家剛才讀得怎么樣。瞧!詞語來了，快和它們打聲招呼吧!

　　課件出示會認(rèn)字詞:

　　浩瀚汩汩氣喘吁吁紙鳶穿梭尷尬拜訪

　　(指生讀詞，一生領(lǐng)讀，其余生跟讀。)

　　師重點幫助學(xué)生識記易錯難記的字，如不要把“氣喘吁吁(xūxū)”讀成“氣喘吁吁(yūyū)”。

　　課件出示會寫詞語:

　　流淌秘密一棟樓梯鈴聲乘法思緒

　　一篇穿越

　　課件出示詞組:

　　浩瀚的星空汩汩流淌茫茫宇宙

　　課件出示古詩名句:

　　竹外桃花三兩枝春雨貴如油

　　碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。

　　兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。

　　師:讀了這些詞語和詩句，你的心情怎么樣?(美、奇妙)

　　設(shè)計意圖:

　　在詞語中認(rèn)讀生字，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，加深學(xué)生對生字的印象和理解。通過朗讀本課優(yōu)美的詞語和詩句，激發(fā)學(xué)生對課文的閱讀興趣。

　　三、整體感知。

　　課文中不但有優(yōu)美的短語，還有我們喜歡的詩句，看來宇宙的另一邊真的非常有趣。接下來請同學(xué)們自由朗讀課文，說說宇宙的另一邊到底有哪些秘密。在文中畫出有關(guān)詞語或句子，看誰畫得又多又準(zhǔn)確。

　　課件出示:自由朗讀課文，課文寫了宇宙另一邊的哪些秘密?用自己的話說一說。

　　全班交流:

　　1、課文寫了宇宙另一邊的哪些秘密?(板書:秘密)

　　學(xué)生回答后小結(jié):宇宙另一邊所做的事情和我們相反，發(fā)生的現(xiàn)象也和我們不一樣。

　　2、讀了課文，你覺得宇宙的另一邊怎么樣?用一個詞來描述一下。

　　示例:有趣奇妙好玩(板書:有趣)

　　3、接下來我們一起去有趣、好玩、奇妙的宇宙遨游吧。

　　(師讀)我趴在窗臺上，看著浩瀚的星空。

　　星光灑進(jìn)我的眼睛，在我身體里汩汩流淌，告訴我一個秘密:(學(xué)生接讀第二自然段)。

　　4、同學(xué)們讀得真好，星光告訴我們的秘密是什么呢?

　　課件出示:

　　宇宙的另一邊，是這一邊的倒影。

　　(1)“倒影”是什么意思呢?(板書:倒影)

　　倒立的影子。

　　(2)同學(xué)們一般會在什么地方發(fā)現(xiàn)倒影呢?(水邊)

　　(3)同學(xué)們仔細(xì)地觀察過倒影嗎?它有趣嗎?倒影和現(xiàn)實什么是一樣的?什么是不一樣的?

　　5、宇宙的另一邊和這一邊一樣的是什么?不一樣的又是什么呢?學(xué)生再次齊讀第二自然段。

　　6、在宇宙的另一邊，具體發(fā)生了哪些有趣的事情?下一節(jié)課我們再一起細(xì)細(xì)品讀。

　　設(shè)計意圖:

　　在整體感知課文，理解宇宙另一邊的秘密的基礎(chǔ)上，品讀第二自然段，抓住本文想象的關(guān)鍵詞“倒影”，結(jié)合生活中實際觀察到的倒影現(xiàn)象，感受想象的奇妙。

　　四、指導(dǎo)寫字。

　　1、順勢指導(dǎo)“棟”“鈴”“越”的書寫，“棟”字的右半部分是“東”，“鈴”字的右半部分是“令”，不要寫成“今”，“越”字上面不要忘寫點。

　　2、學(xué)生練習(xí)書寫。

　　3、展評，糾錯。

　　設(shè)計意圖:

　　鞏固生字新詞。

　　五、小結(jié)。

　　同學(xué)們，這一節(jié)課，我們不但讀了本課的詞語，還了解到了宇宙另一邊的秘密，課后要多讀讀課文，品味宇宙另一邊的奇妙。

　　【板書設(shè)計】

　　16宇宙的另一邊

　　秘密倒影有趣

　　第二課時

　　【課時目標(biāo)】

　　1、抓住在宇宙另一邊發(fā)生的有趣的事情，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)朗讀，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力。

　　2、重點朗讀第8、第9自然段，調(diào)動學(xué)生模仿創(chuàng)作的欲望。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生思考宇宙的另一邊還會有哪些秘密，發(fā)揮想象寫故事，創(chuàng)造自己的想象世界。

　　【教學(xué)過程】

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　1、課件出示填空:

　　浩瀚的(星空)汩汩(流淌)茫茫(宇宙)

　　課件出示古詩名句:

　　竹外桃花三兩枝春雨貴如油

　　碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。

　　兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。

　　2、課文寫的宇宙另一邊的一個秘密是什么?

　　課件出示:宇宙的另一邊，是這一邊的倒影。(板書:秘密倒影)

　　3、你覺得宇宙的另一邊怎么樣?用一個詞來描述一下。(板書:有趣)

　　設(shè)計意圖:

　　在復(fù)習(xí)優(yōu)美短語和古詩名句的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生以最快的速度走進(jìn)課文;在感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，調(diào)動學(xué)生朗讀課文的主動性。

　　二、欣賞有趣的事情。

　　1、請同學(xué)們自由朗讀課文，你覺得哪些秘密有趣?畫下來，讀一讀，說說有趣在哪里。

　　2、交流有趣的段落。

　　(1)請同學(xué)們讀一讀自己喜歡的段落，每個人限讀一段，說說為什么喜歡。

　　引導(dǎo)學(xué)生交流讀后感受，體會作者想象力的豐富。(板書:奇妙)

　　(2)請同學(xué)們仔認(rèn)真思考，課文第3~6自然段采取什么樣的方式朗讀比較有趣呢?

　　提示:分兩組，一組朗讀宇宙的這一邊;另一組朗讀宇宙的另一邊。

　　師生對讀或兩名(組)同學(xué)對讀。

　　(3)接下來，我們一起評價一下宇宙另一邊的最有趣的事情是什么。

　　交流后歸納:他們上的數(shù)學(xué)課。

　　(4)自由朗讀第8、第9自然段，說說怎樣才能讀得更好。

　　交流:再現(xiàn)情景，想象雪地里孩子們玩耍的場景，想象古詩句描繪的畫面。

　　(5)指名讀第8、第9自然段。

　　交流后歸納:數(shù)學(xué)課按照我們語文課的方式來上，豐富、有趣，孩子們學(xué)得很開心。作者的想象合情合理，而且富有哲理。

　　板書:富有哲理

　　(6)讀了這兩段，老師看到很多同學(xué)都躍躍欲試，你是不是也想到了很多古詩句?那么接下來根據(jù)課文第9自然段，選一個合適的季節(jié)，利用我們學(xué)過的古詩詞，創(chuàng)作一段文字。

　　交流后，課件出示:

　　乘法是這樣的:“孟夏四月”乘以“小荷才露尖尖角”，再乘以“水光瀲滟晴方好”，等于“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”。又等于“小娃撐小艇，偷采白蓮回”。

　　數(shù)學(xué)課上得這么有趣，那宇宙另一邊的語文課又是怎樣的呢?請同學(xué)們朗讀第11自然段。

　　交流:想象力越豐富，作文寫得就越好。

　　(7)全班齊讀。

　　課件出示:

　　在宇宙的另一邊，加法是這樣的:大地萬物加上一場大雪等于一片白茫茫，那時，無數(shù)的孩子會從家里沖出來，打雪仗、堆雪人、滑雪……這樣，大地萬物加上一場大雪又等于無數(shù)孩子的節(jié)日。

　　乘法是這樣的:“早春二月”乘以“竹外桃花三兩枝”，再乘以“春雨貴如油”，等于“春風(fēng)又綠江南岸”，又等于“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳”，最后等于“兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶”。

　　設(shè)計意圖:

　　讓學(xué)生反復(fù)誦讀喜歡的段落，感受想象力的神奇，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生模仿創(chuàng)作的欲望。

　　三、創(chuàng)造自己的想象世界。

　　1、宇宙的另一邊還有很多有趣的事情，怎樣才能知道更多呢?

　　課件出示(齊讀):

　　趴在窗臺上，看著浩瀚的星空，穿越茫茫宇宙，飛到那個很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，再去拜訪宇宙另一邊的那個“我”。

　　2、接下來，給大家一個展示自己的機會。閉上眼睛，想著浩瀚的星空，穿越茫茫宇宙，飛到那個很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，找到宇宙另一邊的那個自己，說出你的秘密。

　　課件出示:

　　想象一下，在宇宙的另一邊，還會有哪些秘密?和同學(xué)交流，看誰的想象更奇妙。

　　提示:也可以從別的角度來編寫，比如根據(jù)自己讀過的童話，想象要合情合理。

　　3、同學(xué)們交流后，課件出示示例:

　　宇宙，如此浩大;宇宙，閃閃的銀河，渺茫無際。星星是小行星?還是隕石?在宇宙的另一邊可能存在著“童話星”。

　　在那里，住著白雪公主、王子、灰姑娘、睡美人、小紅帽……他們幸福地生活在那個五顏六色的星球上。早上，朝霞由紅變橙，新的一天來臨。大伙聚集在廣場上舉行大型舞會，大家都有自己的舞伴，盡管搭配有點不當(dāng)，比如:小紅帽配大灰狼。是不是很好玩?但他們?nèi)匀缓芸鞓贰＞瓦@樣，從早到晚。夜幕降臨，童話星全城戒備。

　　童話星里的小伙伴們就這樣每天舉行活動，快樂地玩耍……

　　設(shè)計意圖:

　　設(shè)置情景，讓學(xué)生調(diào)動已有的知識積累，編寫宇宙另一邊的故事，創(chuàng)造自己的想象世界。

　　四、課堂小結(jié)。

　　同學(xué)們，今天我們一起遨游了宇宙的另一邊，感受了那么多有趣的事情，不得不感嘆:想象力真的很神奇。怪不得偉大的科學(xué)家愛因斯坦說:想象力比知識更重要。

　　課件出示:想象力比知識更重要。(愛因斯坦)

　　那么，怎樣才能擁有豐富的想象力呢?首先，我們需要有豐厚的知識儲備。然后，我們要勤動腦、多思考。希望同學(xué)們好好學(xué)習(xí)，利用我們的知識開發(fā)我們的頭腦，相信我們的奇思妙想會讓我們的生活越來越美好。

　　【板書設(shè)計】

　　16宇宙的另一邊

　　秘密倒影

　　有趣奇妙富有哲理

　　《宇宙的另一邊》說課稿 4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、會認(rèn)“淌、秘”等6個生字，會寫“淌、秘”等10個字，正確讀寫“星空、流淌”等9個詞語。

　　2、有感情地朗讀課文，用自己的話說說課文寫了宇宙另一邊的哪些秘密。

　　3、能仿照課文展開想象，和同學(xué)交流宇宙的另一邊還會有哪些秘密。

　　教學(xué)重難點

　　1、有感情地朗讀課文，用自己的話說說課文寫了宇宙另一邊的哪些秘密。

　　2、能仿照課文展開想象：宇宙的另一邊還會有哪些秘密。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件

　　教學(xué)課時：

　　2課時

　　第1課時

　　課時目標(biāo)

　　1、會認(rèn)“淌、秘”等6個生字，會寫“淌、秘、密、棟、梯、鈴、緒”7個字。

　　2、有感情地朗讀課文，用自己的話說說課文寫了宇宙另一邊的哪些秘密。

　　教學(xué)過程

　　一、明確目標(biāo)，預(yù)測內(nèi)容1、聚焦單元導(dǎo)語。

　　（1）課件出示篇章頁插圖，引導(dǎo)：圖上畫的是什么情景？你由此想到了什么？（學(xué)生交流）

　　（2）教師引讀：美國愛因斯坦說——學(xué)生接讀：想象力比知識更重要。（課件出示單元導(dǎo)語）

　　（3）明確單元學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　教師引導(dǎo)：第五單元是一個習(xí)作單元，主要學(xué)習(xí)任務(wù)是——（學(xué)生齊讀本單元語文要素）

　　課件出示：

　　走進(jìn)想象的世界，感受想象的神奇。發(fā)揮想象寫故事，創(chuàng)造自己的想象世界。

　　2、聚焦課題。

　�。�1）導(dǎo)入：今天我們學(xué)習(xí)本單元的第一篇課文《宇宙的另一邊》。教師板書課文題目，學(xué)生齊讀課文題目。

　�。�2）質(zhì)疑：讀了課文題目，同學(xué)們有什么要問的嗎？

　�。�3）預(yù)測：請猜一猜課文會寫些什么。

　�。�4）過渡：宇宙的另一邊是什么樣的呢？讓我們跟隨作家陳詩哥一起去看一看。

　　二、初讀課文，感知“秘密”

　　1、學(xué)生自讀課文。

　　課件出示：

　　自讀要求：·讀準(zhǔn)字音，讀通句子，圈出生字詞，難讀的地方多讀幾遍。·標(biāo)出自然段序號，思考：宇宙的另一邊是什么樣的？2、學(xué)習(xí)反饋。

　�。�1）認(rèn)讀詞語。

　　課件出示：

　　一棟房子一篇習(xí)作一座城市一條街道流淌秘密思緒氣喘吁吁教師指名認(rèn)讀，相機提示：“氣喘吁吁”的“吁”不能讀成yú。

　�。�2）識記生字。

　　①換偏旁識記：躺—淌；都—緒；凍—棟；偏—篇。

　�、趧幼餮菔据o助識記：通過演一演“氣喘吁吁”的樣子加深印象。

　�、劢M詞識記：秘密、秘書、秘訣、秘方。

　　（3）指導(dǎo)書寫“秘密”。

　�、僬n件出示田字格中的范字。

　�、诮處熞龑�(dǎo)觀察：這兩個字有什么相同和不同的地方？預(yù)設(shè)：讀音相同，都有“必”字。一個是左右結(jié)構(gòu)，一個是上中下結(jié)構(gòu)。

　�、劢處熞龑�(dǎo)觀察：要寫好這兩個字，我們要注意些什么呢？

　�、芙處煼秾�，提示書寫要點：“秘”左窄右寬，“必”要寫得稍大，最后一筆要穿插到禾字旁下；在“密”中，“必”相對要小，最后一筆要舒展，能包住下面的“山”。

　　⑤學(xué)生練寫，全班展評。

　�。�4）默讀課文，感知“秘密”。

　　①教師提問：宇宙的另一邊是什么樣的？文中的哪一句話點明了這個秘密？

　�。▽W(xué)生交流，教師相機出示課件）

　　課件出示：

　　星光灑進(jìn)我的眼睛，在我身體里汩汩流淌，告訴我一個秘密：很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，宇宙的另一邊，是這一邊的倒影。

　　②教師引導(dǎo)理解“倒影”：你們見過倒影嗎？它是怎樣的？（倒立的影子）從哪些地方看出“宇宙的另一邊，是這一邊的倒影”？（指名讀）

　　課件出示：

　　那里有座一樣的城市，有條一樣的街道，街角處有棟一樣的房子，房子里有個一樣的孩子。

　�、劢處燑c撥：四個“一樣”具體寫出了“宇宙的另一邊，是這一邊的倒影”。學(xué)生齊讀第2自然段。

　　三、品讀課文，感受“想象”

　　1、學(xué)生自由讀課文第3～9自然段，思考：課文圍繞“倒影”，寫了宇宙另一邊的哪些秘密？2、教師引導(dǎo)交流：用自己的話說說宇宙另一邊的秘密。

　　預(yù)設(shè)1：“我”的倒影。

　　（1）課件出示第3自然段。

　�。�2）師生合作朗讀。教師讀“當(dāng)我……”，學(xué)生讀“他……”。

　　預(yù)設(shè)2：大自然的“倒影”。

　　（1）課件出示第4～5自然段。

　　（2）學(xué)生自由朗讀，思考：你在這兩個自然段中發(fā)現(xiàn)了哪些秘密？（季節(jié)特征相反、日出方位相反、生命狀態(tài)相反）

　�。�3）男女生合作朗讀：男生讀“這一邊”的句子，女生讀“另一邊”的句子。

　　預(yù)設(shè)3：第一節(jié)課的“倒影”。

　�。�1）課件出示第7～9自然段。

　�。�2）學(xué)生自由朗讀，思考：這3個自然段寫了宇宙另一邊的哪些秘密？（學(xué)生交流）

　　（3）教師提問：宇宙另一邊的數(shù)學(xué)課是什么樣的？（小組輪流讀第8～9自然段）

　�。�4）教師啟發(fā)：你喜歡宇宙另一邊的數(shù)學(xué)課嗎？為什么？（優(yōu)美的風(fēng)景、快樂的游戲）

　　3、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)表達(dá)方法。

　�。�1）學(xué)生默讀課文。教師引導(dǎo)：作者把宇宙的另一邊想象得很有趣，也很好玩。你發(fā)現(xiàn)作者展開想象的秘訣了嗎？

　�。�2）教師指名交流，歸納：宇宙另一邊發(fā)生的事情和宇宙的這一邊恰恰相反，即反著想。

　　（3）教師引導(dǎo)朗讀：你覺得哪些想象特別有意思，請有感情地讀一讀。?教師指名朗讀，相機提問：你為什么覺得這里有意思？（生交流）

　　四、歸類指導(dǎo)，練習(xí)寫字

　　1、課件出示田字格中的范字：淌、棟、梯、鈴、緒。教師指名認(rèn)讀。

　　2、教師引導(dǎo)觀察：這5個字有什么相同的地方？（左窄右寬）你認(rèn)為哪些字比較難寫，請?zhí)崾敬蠹摇?/p>

　　3、指導(dǎo)書寫“緒”。

　�、俳處煼秾�，提示：右邊“者”第四筆撇要寫得舒展，穿插到“纟”下面。

　　②學(xué)生練寫，同桌互評。

　　4、學(xué)生自主臨寫其他4個字，全班展評。

　　第2課時

　　課時目標(biāo)

　　1、會寫“乘、篇、越”3個字，正確讀寫“星空、流淌”等9個詞語。

　　2、能仿照課文展開想象，和同學(xué)交流宇宙的另一邊還會有哪些秘密。

　　教學(xué)過程

　　一、朗讀課文，感受想象

　　1、回顧：上節(jié)課，我們跟隨作家陳詩哥走進(jìn)了想象的.世界，學(xué)習(xí)了課文第1～9自然段，了解了宇宙另一邊的秘密，感受了想象的奇妙。

　　2、教師出示課文插圖，配上音樂，指名輪流讀課文第1～9自然段。

　　3、小結(jié)：作者的想象有的幽默，有的特別，有的優(yōu)美。在作者的想象中，宇宙的另一邊特別有趣。

　　4、學(xué)生自由朗讀課文第10～12自然段，思考：課文還寫了宇宙另一邊的什么秘密？

　�。�1）學(xué)生交流。課件出示：

　　在宇宙的另一邊，如果想寫一篇關(guān)于風(fēng)的習(xí)作，就得閉上眼睛，想象風(fēng)的樣子，慢慢地讓自己也變成風(fēng)，在空中飛啊飛，飛得越高，習(xí)作的分?jǐn)?shù)就越高……

　　（2）教師指名朗讀，提問：宇宙的另一邊的習(xí)作秘密是什么？

　�。�3）仿照課文，拓展想象：

　　課件出示：

　　在宇宙的另一邊，如果想寫一篇關(guān)于云的習(xí)作，就得__________________

　　5、學(xué)生默讀課文第10～12自然段，思考：從哪些地方可以看出課文寫的是“我”的想象？（出示課件，全班齊讀）

　　課件出示：

　　正當(dāng)我的思緒在茫茫宇宙中穿梭時，突然，耳邊響起了語文老師的聲音：“你在想什么呢？”

　　我有些尷尬。

　　下課了，大家都圍著我，想知道宇宙的另一邊還有什么有趣的事情。

　　二、運用方法，展開想象

　　1、教師引導(dǎo)想象：是呀，關(guān)于宇宙的另一邊，我們都想知道更多。請同學(xué)們像作者這樣想象一下：在宇宙的另一邊還會有哪些秘密呢？

　　2、學(xué)生交流。

　　（1）小組交流。

　　（2）全班交流，師生評議：誰的想象更奇妙？為什么？

　　3、語言訓(xùn)練。

　　課件出示：

　　很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，宇宙的另一邊，是這一邊的倒影。

　　宇宙的這一邊，雪是白色的；那么，宇宙的另一邊，______________

　　宇宙的這一邊，我是一個男孩，但宇宙的另一邊，_______________

　　宇宙的這一邊，__________，但宇宙的另一邊，__________

　　教師根據(jù)提示寫句子，指名交流，相機引導(dǎo)：宇宙的另一邊發(fā)生的事和這邊相反，要反著想。預(yù)設(shè)：

　　宇宙的這一邊，魚在水里游；那么，宇宙的另一邊，魚在天上飛嗎？

　　宇宙的這一邊，我是一個男孩，但宇宙的另一邊，另一個我是女孩嗎？

　　三、加強示范，指導(dǎo)寫字

　　1、練寫漢字。出示田字格中的范字：乘、篇、越。

　�。�1）指導(dǎo)書寫“乘”。①動畫演示“乘”的筆順。②教師范寫，提示：第三筆豎寫在豎中線上，最后兩筆撇、捺要寫得舒展。

　　（2）指導(dǎo)書寫“篇”。①觀察：注意字形特點。②教師范寫，提示：“篇”上小下大，要注意把“竹”的豎和豎鉤變成點。

　�。�3）指導(dǎo)書寫“越”。①觀察：寫好“越”字要注意的地方。②教師范寫，提示：“越”是半包圍結(jié)構(gòu)，走字旁的最后一筆捺要寫長一些，能托住右邊的部分，右上部分的撇要注意穿插到豎提下面。

　　（4）學(xué)生練寫，同桌互評，全班展評。2、學(xué)生抄寫詞語：星空、流淌、秘密、樓梯、相遇、鈴聲、萬物、乘法、思緒。

　　《宇宙的另一邊》說課稿 5

　　【課前解析】

　　關(guān)注教材：《宇宙的另一邊》是三年級下冊第五單元的第一篇課文，是精讀課文，是一個充滿童趣，充滿大膽而奇特的想象的故事，即宇宙的另一邊是這一邊的倒影。講了作者趴在窗臺，看著浩瀚的星空，產(chǎn)生的無盡遐想。在宇宙的另一邊有很多神奇的秘密。有個作者相反動作的一個“我”，所有的事物都和這邊截然相反，文中的一切都充滿了純真的想象，給孩子們增加了無限的想象空間。教學(xué)時，教師要善于啟發(fā)學(xué)生梳理現(xiàn)實世界和想象世界的不同，提煉主要信息，從這些信息中找到“宇宙的另一邊”的世界規(guī)律，從而進(jìn)行思維拓展和語言表達(dá)的綜合訓(xùn)練。

　　關(guān)注生字：本課需要認(rèn)的字共6個，可結(jié)合詞語讀準(zhǔn)字音，理解字義，“秘”讀mi,結(jié)果結(jié)合詞語“秘密”都準(zhǔn)確；“吁”結(jié)合詞語“氣喘吁吁”讀準(zhǔn)字音，還可以堂學(xué)生做做氣喘吁吁的樣子，加深對詞語的理解；“緒”結(jié)合詞語“思緒”讀準(zhǔn)字音，注意“吁”和“緒”的聲韻母相同，只是聲調(diào)不同。

　　本課要寫12個字。“秘”和“密”可以放在一起指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生比較“必”的位置和寫法的不同；“乘”書寫時要注意筆順，前3筆是撇、橫、豎，最后的撇、捺要寫的舒展；“越”書寫時要注意走字旁里面部分的斜鉤上有一撇。

　　關(guān)注想象：通過引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，分析課文，利用課文句式，搭建想象的支架，啟發(fā)學(xué)生發(fā)散思維，鼓勵學(xué)生大膽想象、多角度想象，大膽交流，激發(fā)學(xué)生想象的潛能，習(xí)得想象的方法。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、會認(rèn)“淌、秘”等6個生字，會寫“宇、宙”等12個字，正確讀寫“宇宙、星空”等10個詞語。

　　2、能說出故事中另一邊的秘密，感受“我”大膽而奇特的想象。

　　3、能聯(lián)系課文內(nèi)容展開想象，與同學(xué)交流宇宇宙的另一邊還會有哪些秘密，體驗大膽想象的樂趣。

　　【教學(xué)重點】

　　1、能說出故事中另一邊的秘密，感受“我”大膽而奇特的想象。

　　2、能聯(lián)系課文內(nèi)容展開想象，與同學(xué)交流宇宇宙的另一邊還會有哪些秘密，體驗大膽想象的樂趣。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　多媒體課件

　　【課時安排】

　　2課時

　　第一課時

　　【課時目標(biāo)】

　　1、會認(rèn)“淌、秘”等6個生字，會寫“宇、宙”等10個字，理解相應(yīng)的詞語。

　　2、有感情地朗讀課文，用自己的話說說課文寫了宇宙另一邊的哪些秘密。

　　【教學(xué)過程】

　　一、提出問題，激趣導(dǎo)入

　　1、教師新課導(dǎo)入：同學(xué)們，喜歡看星空嗎？對那個浩瀚無垠的宇宙產(chǎn)生了哪些有趣的想象？本文的作者是個喜歡探索的孩子，面對宇宙星空產(chǎn)生了許多大膽有趣的猜測。讓我們走進(jìn)《宇宙的另一邊》去了解一下，小作者都在宇宙的另一邊看到了什么。板書課題，齊讀課題。（板書：宇宙的另一邊）

　　2、教師引導(dǎo)質(zhì)疑：看到題目，你有哪些疑問？

　　3、學(xué)生質(zhì)疑，教師總結(jié)如下：

　　（設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入，使學(xué)生興趣濃厚地投入到新課的學(xué)習(xí)中，通過默讀資料袋內(nèi)容了解作者，同時培養(yǎng)學(xué)生在閱讀中提取信息的能力。）

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、學(xué)生自讀課文。

　　2、學(xué)習(xí)反饋。

　　（1）認(rèn)讀詞語。

　　（2）識記生字。

　　（3）指導(dǎo)書寫“秘密”。

　　①教師引導(dǎo)觀察：這兩個字有什么相同和不同的地方？

　　預(yù)設(shè)：讀音相同，都有“必”字。一個是左右結(jié)構(gòu)，一個是上中下結(jié)構(gòu)。

　　②教師引導(dǎo)觀察：要寫好這兩個字，我們要注意些什么呢？

　　③教師范寫，提示書寫要點：“秘”左窄右寬，“必”要寫得稍大，最后一筆要穿插到禾字旁下；在“密”中，“必”相對要小，最后一筆要舒展，能包住下面的“山”。

　�、軐W(xué)生練寫，全班展評。

　　（4）理清脈絡(luò)層次

　　教師提問：默讀課文，試著說一說本文主要講述了什么？

　　預(yù)設(shè)1：本文主要寫了“我”想象宇宙的另一邊是什么樣的。

　　預(yù)設(shè)2：本文主要寫了宇宙的另一邊的秘密。

　　教師引導(dǎo)思考：宇宙的另一邊有什么？是什么樣兒的？帶著這個問題，請大家再去認(rèn)真讀課文。學(xué)生自由交流，教師相機板書總結(jié)。

　　（板書：另一邊、城市、街道、房子、孩子等、日常生活、自然景象和自然事物。

　　學(xué)校生活）

　�。ㄔO(shè)計意圖：鼓勵學(xué)生自主識字，是教材的要點，同時培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、探究能力。引導(dǎo)學(xué)生運用多種方法自主識記生字，對重難點生字進(jìn)行書寫指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生愛寫字的興趣，教會學(xué)生正確的寫字方法。）

　　三、再讀課文，感受想象

　　教師提問：星光告訴“我”一個什么秘密？文中的哪一句話點明了這個秘密？（學(xué)生交流，教師相機出示課件）（板書：倒影）

　　教師引導(dǎo)理解“倒影”：你們見過倒影嗎？它是怎樣的？

　　教師追問：從哪些地方看出“宇宙的另一邊，是這一邊的倒影”？（指名讀）

　　教師點撥：四個“一樣”具體寫出了“宇宙的另一邊，是這一邊的倒影”。學(xué)生齊讀第2自然段。（板書：截然相反）

　�。ㄔO(shè)計意圖：通過找中心句的方式，引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生提取信息的能力。）

　　四、歸類指導(dǎo)，練習(xí)寫字

　　1、課件出示田字格中的范字，教師指名認(rèn)讀。

　　2、教師引導(dǎo)觀察：這5個字有什么相同的地方？（左窄右寬）

　　3、指導(dǎo)書寫“緒”。

　　教師范寫，提示：右邊“者”第四筆撇要寫得舒展，穿插到“纟”下面。

　　生練寫，同桌互評。

　　4、學(xué)生自主臨寫其他4個字，全班展評。

　　（設(shè)計意圖：雖然是習(xí)作單元，但寫字也是本課的教學(xué)目標(biāo)之一。根據(jù)本課“會寫字”的特點，采用歸類指導(dǎo)的方式，重點指導(dǎo)學(xué)生寫好左右結(jié)構(gòu)的字。由教師指導(dǎo)寫一個字，到學(xué)生自主練寫一批字，提升了學(xué)生的寫字能力，也提升了寫字教學(xué)效率。）

　　教師小結(jié)：本節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了“宇宙的另一邊”這課的生字、詞語，初步感知了小男孩無限的想象，浩瀚的宇宙有太多的秘密等著我們?nèi)ヌ剿�，我們下�?jié)課再去領(lǐng)略宇宙另一邊的秘密吧！

　　五、作業(yè)設(shè)計

　　1、摘抄、積累文中自己喜歡的詞語或句子。

　　2、搜索作者陳詩哥《宇宙的另一邊》的原文讀一讀，看看作者還有哪些神奇的想象。

　　六、板書設(shè)計

　　16宇宙的另一邊

　　城市、街道、房子、孩子等

　　另一邊日常生活倒影

　　自然景象和自然事物截然相反

　　學(xué)校生活

　　第二課時

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、正確、流利地朗讀課文，抓住重點詞句，理解宇宙另一邊的秘密有哪些。

　　2、能夠?qū)⑸詈拖胂蠼Y(jié)合，組織語言，進(jìn)行想象力訓(xùn)練。

　　【教學(xué)過程】

　　一、溫故知新，導(dǎo)入新課

　　1、指名朗讀生字、新詞。

　　2、回顧交流課文的主要內(nèi)容。

　　預(yù)設(shè)：本文主要寫了“我”想象宇宙的另一邊是什么樣兒的`�！拔摇毕胂笥钪娴牧硪贿吺沁@一邊的倒影，想象在那里有另一個“我”，那里的自然景象、自然事物、學(xué)校生活等與這邊截然不同。

　　教師過渡：作者的想象有的幽默，有的特別，有的優(yōu)美。在作者的想象中，宇宙的另一邊特別有趣。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《宇宙的另一邊》，一起去探尋另一個世界的秘密。

　�。ò鍟河钪娴牧硪贿叄�

　　（設(shè)計意圖：復(fù)習(xí)導(dǎo)入，出示字詞，朗讀課文，引入課題，自然過渡到新課學(xué)習(xí)。）

　　二、研讀課文，重點探究

　　1、學(xué)生自由讀課文第3～9自然段，思考：課文圍繞“倒影”，寫了宇宙另一邊的哪些秘密？

　　（1）教師引導(dǎo)交流：用自己的話說說宇宙另一邊的秘密。（板書：倒影、神奇、有趣）

　　預(yù)設(shè)：“我”的倒影。

　　師生合作朗讀。教師讀“當(dāng)我……”，學(xué)生讀“他……”。

　�。�2）學(xué)生自由朗讀，思考：你在這兩個自然段中發(fā)現(xiàn)了哪些秘密？（板書：季節(jié)特征相反、日出方位相反、生命狀態(tài)相反）

　　預(yù)設(shè)：大自然的“倒影”。

　　男女生合作朗讀：男生讀“這一邊”的句子，女生讀“另一邊”的句子。

　�。�3）學(xué)生自由朗讀6-9自然段，思考：這幾個自然段寫了宇宙另一邊的哪些秘密？（學(xué)生交流）（板書：奇妙、快樂）

　　預(yù)設(shè)1：第一節(jié)課的“倒影”。

　　預(yù)設(shè)2：優(yōu)美的風(fēng)景

　　教師提問：宇宙另一邊的數(shù)學(xué)課是什么樣的？（小組輪流讀第8～9自然段）

　　預(yù)設(shè)：快樂、有趣

　　（設(shè)計意圖：本教學(xué)環(huán)節(jié)緊密結(jié)合課后思考題的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生品讀課文重點語段，探究課文寫了宇宙另一邊的哪些秘密，落實了本課的核心教學(xué)目標(biāo)。）

　　4、學(xué)生自由朗讀課文第10～12自然段，思考：課文還寫了宇宙另一邊的什么秘密？

　　（1）學(xué)生交流。

　　（2）教師指名朗讀，提問：宇宙的另一邊的習(xí)作秘密是什么？（板書：想象豐富、愛動腦筋、熱愛生活）

　　預(yù)設(shè)1：想象豐富

　　預(yù)設(shè)2：愛動腦筋、熱愛生活

　　（3）仿照課文，拓展想象：

　　5、學(xué)生默讀課文第10～12自然段，思考：從哪些地方可以看出課文寫的是“我”的想象？全班齊讀

　�。ㄔO(shè)計意圖：用情境朗讀的方式回顧上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生在充滿情趣的朗讀中溫故知新，自然而然地走進(jìn)本節(jié)課，走進(jìn)想象的世界，進(jìn)一步感受作者想象的奇妙、有趣。）

　　三、運用方法，展開想象

　　1、教師引導(dǎo)想象：是呀，關(guān)于宇宙的另一邊，我們都想知道更多。請同學(xué)們像作者這樣想象一下：在宇宙的另一邊還會有哪些秘密呢？

　　2、學(xué)生交流。

　�。�1）小組交流。（2）全班交流，師生評議：誰的想象更奇妙？為什么？

　　3、語言訓(xùn)練。

　　指名交流，教師相機引導(dǎo)：宇宙的另一邊發(fā)生的事和這邊相反，要反著想。

　　預(yù)設(shè)1：宇宙的這一邊，魚在水里游；那么，宇宙的另一邊，魚在天上飛嗎？

　　預(yù)設(shè)2：宇宙的這一邊，我是一個男孩，但宇宙的另一邊，另一個我是女孩嗎？

　　4、思維拓展訓(xùn)練，根據(jù)課件上出示的句子進(jìn)行仿句

　�。ㄔO(shè)計意圖：本教學(xué)環(huán)節(jié)注重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力，讓學(xué)生借鑒課文反著想的表達(dá)方法，開啟想象之旅；提供典型句式，為學(xué)生的規(guī)范表達(dá)搭建支架，既鍛煉了學(xué)生的逆向思維能力，又提升了學(xué)生的習(xí)作能力。）

　　四、課外閱讀，拓展視野

　　宇宙的另一邊真的有這樣一個奇妙的世界存在嗎？我們誰都不知道，正是由于未知，才給了我們無限的遐想空間，讀著作者的文字，我們認(rèn)識了一個想象豐富、情感充沛而又善于動腦的孩子，下面我們來了解一下有關(guān)作者的情況。

　　教師小結(jié)：愛因斯坦說過，想象力閱畢只是更重要。因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著進(jìn)步，并且是知識進(jìn)化的源泉，希望你們在生活中也能像作者一樣，永葆對這個世界的好奇心，插上想象的翅膀，在屬于自己的天地里自由快樂地成長！

　　五、作業(yè)設(shè)計

　　教師推薦閱讀陳詩哥的其他作品：《國王寶藏》《長翅膀的小龍》《會跳舞的房子》《神奇的國家》《小鬼考試》《蔬菜總動員》等等。

　　六、板書設(shè)計

　　16宇宙另一邊

　　神奇、有趣

　　季節(jié)特征相反想象豐富

　　倒影日出方位相反愛動腦筋

　　生命狀態(tài)相反熱愛生活

　　【教學(xué)反思】

　　本課教學(xué)聚焦單元語文要素“走進(jìn)想象的世界，感受想象的神奇”，讓課文學(xué)習(xí)與“交教學(xué)本課時主要從三方面入手：首先是學(xué)習(xí)生字，然后整體把握課文內(nèi)容，感受大膽而奇特的想象，最后幫助學(xué)生打開思路，進(jìn)行大膽的想象。

　　學(xué)習(xí)會寫的字時，將“秘”和“密”放在一起指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生比較字形，它們的結(jié)構(gòu)不一樣，部件“必”的位置和寫法也有區(qū)別。前者要寫得舒展一些，左右高低相平。后者要寫得寬一些，托住上面的寶蓋頭。采用歸類指導(dǎo)的方式，重點指導(dǎo)學(xué)生寫好左右結(jié)構(gòu)的字。先指導(dǎo)寫“緒”，然后學(xué)生自主練寫田字格的生字，以此達(dá)到提升學(xué)生的識字、寫字的能力，提升寫字教學(xué)效率。

　　整體把握課文內(nèi)容時，先整體感知課文的的主要內(nèi)容，通過關(guān)鍵詞、句鍛煉學(xué)生提取信息的能力和語言概括能力，讓學(xué)生帶著“宇宙的另一邊是什么樣的？”以及“有什么秘密”的問題朗讀課文，通過找關(guān)鍵詞來找答案。得出宇宙的另一邊，是這一邊的倒影，并解釋“倒影”讓學(xué)生對宇宙的另一邊充滿興趣，在朗讀方面，融入了幾種方式，如師生對讀、接讀、引讀等，幫助學(xué)生感受課文大膽而奇特的想象。

　　在學(xué)生充分感受課文想象的神奇有趣之后，緊密結(jié)合課后思考題的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生品讀課文重點語段，探究課文寫了宇宙另一邊的哪些秘密，落實了本課的核心教學(xué)目標(biāo)。還根據(jù)課文中的加法和乘法，繼續(xù)想象了宇宙另一邊的減法和除法可能是什么樣子的。提供典型句式，為學(xué)生的規(guī)范表達(dá)搭建支架，既鍛煉了學(xué)生的逆向思維能力，又提升了學(xué)生的習(xí)作能力。并且鼓勵他們將自己的想象整理成一個完整的故事，為本單元的習(xí)作作鋪墊。

　　教授這一課的時候也有不足的地方：各個環(huán)節(jié)時間控制得還是太好，應(yīng)多給學(xué)生留一些想象說話的時間，讓學(xué)生們都能夠參與表達(dá)。朗讀方面，為了完成課時進(jìn)度，在指導(dǎo)了之后沒有很好地讓學(xué)生再讀和提升檢測。在前面半部分使用的時間過長，到后面展開想象的時候時間不太夠用，仿句練習(xí)以后應(yīng)該多練習(xí)。

　　《宇宙的另一邊》說課稿 6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識“淌、秘”等6個生字，會寫“淌、秘”等10個生字，會寫“秘密”等詞語。

　　2、學(xué)習(xí)課文，能用自己的話說說宇宙另一邊的秘密，感受作者大膽而神奇的想象。

　　3、能展開想象，并能說出宇宙的另一邊還會有哪些秘密，體驗大膽想象的樂趣。

　　教學(xué)重點：

　　學(xué)習(xí)課文，能用自己的話說說宇宙另一邊的秘密，感受作者大膽而神奇的想象。

　　教學(xué)難點：

　　能展開想象，并能說出宇宙的另一邊還會有哪些秘密，體驗大膽想象的樂趣。

　　教學(xué)過程

　　板塊一：單元導(dǎo)讀，鏈接想象

　　1、同學(xué)們，你們還記得上個單元的《荷花》一課嗎？文中的主人公在看荷花的時候把自己當(dāng)做了一朵荷花，快速讀讀。

　　出示PPT

　　葉圣陶爺爺在觀察生活的同時將自己融入了景物當(dāng)中，向我們展現(xiàn)了這樣美麗的、奇幻的圖景。

　　2、這是文學(xué)家筆下的想象世界，接著我們再來看看藝術(shù)家頭腦里想象的世界。

　　出示PPT

　　上個世紀(jì)，大家變得更加聰明睿智。到了今天，科學(xué)家們發(fā)明的電腦與手機已經(jīng)具備了這種功能，看來，想象能夠推動科技發(fā)展。所以愛因斯坦說：“想象比知識更重要�！�

　　3、走進(jìn)想象的世界，讀讀第五單元文章的題目，你對哪個題目最感興趣？

　　4、老師把這些題目分成了兩類，你知道這是為什么嗎？

　　這個單元多有意思呀，我們走進(jìn)想象的世界，感受想象的神奇。還要發(fā)揮自己的想象，創(chuàng)造自己的.想象世界。

　　讓我們快來走進(jìn)本單元的第一課——《宇宙的另一邊》。

　　板塊二：結(jié)合語境，理解詞語

　　1、輕聲朗讀課文，把字音讀準(zhǔn)確，把句子讀通順。

　　2、結(jié)合語境，理解詞語。

　　板塊三：盤點秘密，體會想象奇妙

　�。ㄒ唬┳x3—7自然段，感受反向想象的奇妙。

　　1、從“倒影”揭示秘密

　　過渡：這個秘密是宇宙的另一邊有一座一樣的城市，有一個一樣的孩子……同學(xué)們讀讀這段話，文中有一句話直接告訴我們宇宙的另一邊是什么樣子的，請你把這句話畫出來。

　　——原來他告訴我“宇宙的另一邊是這一邊的——倒影”。

　　你發(fā)現(xiàn)倒影有什么特點？

　　——水中倒立的影子就是倒影，倒影里的東西是相反的、倒影里的動作也是相反的，多有趣啊。

　　2、讀一讀，填一填。

　　（1）文中的“我”想象另一邊竟然是這一邊的倒影，宇宙的另一邊什么樣呀？快來默讀課文3至7自然段，圈一圈宇宙另一邊的倒影，填一填。

　　（2）師生對讀，表達(dá)不同。

　　3、變式閱讀，感受作者聯(lián)系生活反向猜想的神奇。

　　（1）出示PPT

　�。�2）帶著好奇和猜測再次讀讀。

　　4、讀寫轉(zhuǎn)化

　　除了文章中說的，宇宙這邊還會有什么？在那一邊會是什么樣？你能結(jié)合著自己的生活，也顛倒著猜想一下嗎？在宇宙的這一邊____________，______________________________。

　　(二)默讀8、9、11自然段，感受想象的奇妙。

　　1、默讀8、9、11自然段，邊讀邊想象畫面，說說你喜歡哪個秘密，為什么？

　　2、再看看這幾幅圖，你有什么新的想象？

　　出示PPT畫面

　　——大雪過后，銀裝素裹，孩子們興奮地跑出家門，在雪地里快樂地玩耍，一個個憨態(tài)可掬的小雪人，一團(tuán)團(tuán)可愛潔白的小雪團(tuán)，空氣中滿是快樂的味道，那愉悅的笑聲傳得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)

　　——早春二月，桃花嬌俏，翠竹招搖，大地從沉睡中蘇醒，下起了綿綿細(xì)雨，一切充滿了生機與活力。孩子們脫掉厚重的棉衣，來到綠茸茸的草地，放起了五顏六色的風(fēng)箏，也放飛了無盡的快樂。

　　想象給我們帶來奇妙的感覺，帶來快樂與向往，這是一件多么美好的事情。

　　3、結(jié)合語境，讀寫結(jié)合

　　說說你想象的“宇宙另一邊的秘密”

　　（三）回讀全文，整體構(gòu)建

　　宇宙另一邊真是太有趣、太神奇了，從這些秘密中你能發(fā)現(xiàn)什么？

　　——所有的秘密都和我們現(xiàn)在的生活有關(guān)。

　　——這些宇宙另一邊所有發(fā)生的事情，都和我們這一邊是反著的。

　　板塊五：指導(dǎo)書寫“秘密”

　　1．學(xué)習(xí)“必”的筆順。

　　2、觀察田字格中“必”的位置有什么不同？想想寫的時候要注意什么？

　　板塊六：課后作業(yè)

　　1、認(rèn)真書寫本課生字。

　　2、“宇宙的另一邊”還會有哪些秘密呢？請你大膽的想象，講給爸爸媽媽或?qū)W習(xí)小組的同學(xué)們聽。

　　《宇宙的另一邊》說課稿 7

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.認(rèn)識“淌、秘”等6個生字，會寫“宇、宙”等12個字，會寫“宇宙、星空”等10個詞語。

　　2.能用自己的話說出課文寫了宇宙另一邊的哪些秘密，感受“我”大膽和神奇的想象。

　　【教學(xué)重點】

　　能用自己的話說出課文寫了宇宙另一邊的哪些秘密，感受“我”大膽和神奇的想象。

　　【教學(xué)難點】

　　能用自己的話說出課文寫了宇宙另一邊的哪些秘密，感受“我”大膽和神奇的想象。

　　【教學(xué)過程】

　　一、課程導(dǎo)入

　　1.同學(xué)們，你曾經(jīng)仰望過星空嗎？你看到過什么？或者想到過什么呢？

　　預(yù)設(shè)1：我看到過許多星星一閃一閃的，掛在藍(lán)色的天幕中。

　　預(yù)設(shè)2：我想，月亮中一定有嫦娥，她在和兔子嬉戲。

　　2.有一個小朋友，他在仰望星空的過程中發(fā)現(xiàn)了一個秘密！這個秘密就藏在我們今天要學(xué)習(xí)的課文中。這個秘密是什么呢？讓我們走進(jìn)課文中了解一下吧。

　　3.板書課題，學(xué)生齊讀。（板書：宇宙的另一邊）

　　設(shè)計意圖：從學(xué)生仰望星空看到的、想到的入手，初步打開學(xué)生想象的大門，同時，引出小朋友仰望星空的發(fā)現(xiàn)，導(dǎo)入課文。

　　二、整體感知

　　1.自讀任務(wù)

　　自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　2.初讀反饋

　　（1）隨文識字：字詞檢測，讀準(zhǔn)字音。

　　趴（p�。┰诤疲╤ào）瀚（hàn）汩（gǔ）汩流淌（tǎng）秘（mì）密

　　棟（dòng）氣喘吁（xū）吁紙鳶（yuān）思緒（xù）穿梭（suō）

　　尷（gān）尬（gà）一篇（piān）拜（bài）訪

　　（2）集中識字：全班交流識字方法。

　　tǎngmìdòngxūxùpiān

　　淌秘棟吁緒篇

　　預(yù)設(shè)：

　�、佟疤省笔橇飨隆⒘鞒龅囊馑�，和水有關(guān)，所以是三點水。

　　②我會用加一加的方法來記“秘、棟、吁”。“禾”加“必”是“秘”，“木”加“東”是“棟”，“口”加“于”是“吁”。

　　③我還可以用熟字換偏旁來識記“緒、篇”。對比“都—緒”“偏—篇”。

　　設(shè)計意圖：隨文識字，出示含有生字的詞句，讓學(xué)生反復(fù)朗讀，在語境中識記生字。集中識字，師生交流識字方法，進(jìn)一步鞏固基礎(chǔ)知識。

　　三、問題探究

　　（一）合作探究

　　1.探究任務(wù)

　　找一找：星光告訴“我”一個什么秘密？用橫線畫出來。

　　2.探究過程

　�。�1）學(xué)生自由朗讀課文，思考問題，用橫線畫出秘密。

　�。�2）小組交流這個秘密。

　�。�3）教師引導(dǎo)、總結(jié)。

　　3.探究活動

　　（1）提問：“秘密”是什么意思？（板書：秘密）

　　預(yù)設(shè)：秘密是指隱蔽起來不讓人知道的事情。

　�。�2）學(xué)生默讀課文，思考：星光告訴“我”一個什么秘密？用橫線畫出來。

　　很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，宇宙的另一邊，是這一邊的倒影。那里有座一樣的城市，有條一樣的街道，街角處有棟一樣的房子，房子里有個一樣的孩子。

　�、僖龑�(dǎo)發(fā)現(xiàn)：在這一段中，有一個詞語反復(fù)出現(xiàn)，是哪個詞？

　　預(yù)設(shè)：一樣。

　�、趩l(fā)思考：為什么這個詞語會反復(fù)多次出現(xiàn)呢？

　　預(yù)設(shè)：因為宇宙的另一邊，是這一邊的倒影，所以很多東西都是一樣的。（板書：倒影）

　　③和實際事物相比，“倒影”有什么不同的地方？

　　預(yù)設(shè)：雖然“倒影”和實際事物樣子一樣，但是方向是相反的。（板書：和現(xiàn)實相反）

　�。ǘ┖献魈骄�

　　1.探究任務(wù)

　　找一找：課文寫了宇宙另一邊的哪些秘密？

　　2.探究過程

　�。�1）學(xué)生自由朗讀課文，思考課文寫了宇宙另一邊的哪些秘密。

　　（2）小組交流自己找到的秘密。

　　（3）教師引導(dǎo)、總結(jié)。

　　3.探究活動

　�。�1）學(xué)生默讀課文，找找課文寫了宇宙另一邊的哪些秘密。

　　那個孩子是另一個我嗎？當(dāng)我從書包里拿出作業(yè)本的時候，他是不是正把作業(yè)本放回書包？當(dāng)我氣喘吁吁爬樓梯的時候，他是不是正下樓去？當(dāng)我趴在窗臺看著星空的時候，他會不會也趴在窗臺，看著星空，想著我呢？我們的目光會在哪里相遇？

　　在宇宙的這一邊，雪是在冬天下的；那么，在宇宙的另一邊，雪是在夏天下的嗎？在宇宙的這一邊，太陽從東邊升起；那么，在宇宙的另一邊，太陽是從西邊升起的嗎？

　　在宇宙的這一邊，石頭是沒有生命的；在宇宙的另一邊，它會不會像花朵一樣開放，或者像人一樣行走？

　　早上我背起書包出門向左走時，忽然想到，在宇宙的另一邊，另一個我會出門向右走嗎？

　　上課鈴聲響了，我們的第一節(jié)課是語文課。在宇宙的另一邊，第一節(jié)是數(shù)學(xué)課嗎？他們的數(shù)學(xué)課，會是什么樣子的呢？

　　（2）哪些秘密讓你感覺到，宇宙的另一邊是這一邊的倒影？

　　預(yù)設(shè)1：在宇宙的這一邊，“我”拿出作業(yè)本；在宇宙的另一邊，他正把作業(yè)本放回書包。

　　預(yù)設(shè)2：在宇宙的這一邊，“我”正爬樓梯；在宇宙的另一邊，他正下樓。

　　預(yù)設(shè)3：在宇宙的這一邊，“我”看著星空；在宇宙的另一邊，他看著星空，想著“我”。

　　預(yù)設(shè)4：在宇宙的這一邊，雪在冬天下；在宇宙的另一邊，雪在夏天下。

　　預(yù)設(shè)5：在宇宙的這一邊，太陽從東邊升起；在宇宙的另一邊，太陽從西邊升起。

　　預(yù)設(shè)6：在宇宙的這一邊，石頭沒有生命；在宇宙的另一邊，石頭有生命（石頭能像花朵一樣開放，或者像人一樣行走）。

　　預(yù)設(shè)7：在宇宙的這一邊，我出門向左走；在宇宙的另一邊，另一個我出門向左走。

　　預(yù)設(shè)8：在宇宙的這一邊，第一節(jié)課是語文課；在宇宙的另一邊，第一節(jié)課是數(shù)學(xué)課。

　　（3）還有哪些有意思的秘密呢？

　　在宇宙的另一邊，加法是這樣的：大地萬物加上一場大雪等于一片白茫茫，那時，無數(shù)的孩子會從家里沖出來，打雪仗、堆雪人、滑雪……這樣，大地萬物加上一場大雪又等于無數(shù)孩子的節(jié)日。

　　預(yù)設(shè)：“宇宙另一邊的加法”是“大地萬物加上一場大雪等于一片白茫茫”，而且“大地萬物加上一場大雪又等于無數(shù)孩子的節(jié)日”。

　�、冱c撥：下雪時，世界會發(fā)生什么變化呢？

　　引導(dǎo)理解：大雪給大地萬物蓋上了一床厚厚的棉被，將世界變成了一個銀裝素裹的童話城堡，所以說“大地萬物加上一場大雪等于一片白茫茫”。大雪也給孩子們帶來了最好的禮物，孩子們可以在冰雪天地里打雪仗、堆雪人、滑雪……玩得不亦樂乎。

　　②小結(jié)：作者用加法來形容下雪時的變化，真奇特。（板書：加法奇特）

　　（4）在宇宙的另一邊，還有哪些有意思的秘密呢？

　　乘法是這樣的：“早春二月”乘“竹外桃花三兩枝”，再乘“春雨貴如油”，等于“春風(fēng)又綠江南岸”,又等于“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳”，最后等于“兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶”。

　　預(yù)設(shè)：宇宙另一邊的乘法太有意思了。描寫春天的詩句可以代替數(shù)字，乘來乘去。乘著乘著，春天的氣息越來越濃厚。

　�、冱c撥：出示課文中的詩句和相應(yīng)的圖片,引導(dǎo)學(xué)生想象春天生機勃勃的場景。

　　預(yù)設(shè)：早春二月，一場春雨之后，花草樹木就蓬勃地生長起來，柳樹發(fā)芽了，桃花盛開了，孩子們也都趁著天氣好出來放風(fēng)箏了。

　�、趩l(fā)：宇宙另一邊的乘法神奇在哪兒呢？

　　預(yù)設(shè)：作者用乘法來形容春天發(fā)生的各種變化，讓我們感受到了溫暖的氣候、春雨、春風(fēng)和蓬勃的'生命融合在一起產(chǎn)生的化學(xué)反應(yīng)，讓世界瞬間充滿了生機和活力，這想象真有意思。

　�、坌〗Y(jié)：宇宙的另一邊，乘法是那么神奇。（板書：乘法神奇）

　　（5）在宇宙的另一邊，還有哪些有意思的秘密呢？

　　我有些尷尬。但在那一瞬間，我決定把我知道的告訴大家：在宇宙的另一邊，如果想寫一篇關(guān)于風(fēng)的習(xí)作，就得閉上眼睛，想象風(fēng)的樣子，慢慢地讓自己也變成風(fēng)，在空中飛啊飛，飛得越高，習(xí)作的分?jǐn)?shù)就越高……

　　預(yù)設(shè)：在宇宙的另一邊，如果想寫一篇關(guān)于風(fēng)的習(xí)作，就得閉上眼睛，想象風(fēng)的樣子，慢慢地讓自己也變成風(fēng)，在空中飛啊飛，飛得越高，習(xí)作的分?jǐn)?shù)就越高……

　　①點撥。播放輕松的音樂，讓學(xué)生閉上眼睛想象，把自己想象成風(fēng)的樣子，說說自己有什么感受。

　　預(yù)設(shè)：感覺自己的身體變得越來越輕盈，在空中任意飄浮,特別自由輕快。

　　②拓展想象：如果在飛的過程中，你停了一下會怎么樣呢？

　　預(yù)設(shè)：停了一下，我可能也不會掉下來，就浮在空中。因為在宇宙的另一邊，很多事情都和現(xiàn)實是相反的�，F(xiàn)實中小鳥等動物停止飛翔會掉下來，那在宇宙的另一邊，就算停止飛翔，可能也會穩(wěn)穩(wěn)地停在空中。

　�、坌〗Y(jié)：宇宙的另一邊，習(xí)作也是這么有趣�。ò鍟毫�(xí)作有趣）加法、乘法、習(xí)作，都是課堂上的內(nèi)容。宇宙的另一邊，課堂如此不同。（板書：課堂）

　　設(shè)計意圖：以宇宙的另一邊的秘密為主問題，引導(dǎo)學(xué)生梳理文章。再以“宇宙的另一邊，是這一邊的倒影”和“還有哪些有趣的秘密呢”為抓手，引導(dǎo)學(xué)生將找到的秘密分類，有條理地表述。在交流找到的秘密時，給學(xué)生充分想象的空間，從而感受宇宙另一邊的神奇。

　　四、生字書寫

　　過渡：同學(xué)們，接著，讓我們一起來寫寫生字吧。

　　1.讓學(xué)生讀一讀本課要寫的12個字，觀察后交流：寫好這些字需要注意些什么？

　　宇宙淌秘密棟梯鈴乘緒篇越

　　點撥：

　　（1）“淌、秘、棟、梯、鈴、緒”是左右結(jié)構(gòu)，要寫得左窄右寬。

　�。�2）“宇、宙、密、篇”是上下結(jié)構(gòu)�！懊堋敝械摹氨亍币獙懙脤捯恍凶∩厦娴膶毶w頭，蓋住下面的“山”。

　�。�3）“乘”是單一結(jié)構(gòu)。書寫時注意筆順，前三筆是撇、橫、豎。

　�。�4）“越”是半包圍結(jié)構(gòu)。注意斜鉤上有一撇。

　　2.學(xué)生書寫。

　　設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)旨在引導(dǎo)學(xué)生觀察生字的結(jié)構(gòu)，規(guī)范書寫，明確生字筆畫及筆順。寫字指導(dǎo)是在分組歸類的基礎(chǔ)上，就重點字進(jìn)行指導(dǎo)。

　　五、課堂小結(jié)

　　同學(xué)們，這節(jié)課我們隨著課文中的孩子仰望了星空，發(fā)現(xiàn)了宇宙另一邊的秘密：原來宇宙的另一邊是現(xiàn)實的倒影，課堂也和我們大不一樣。下節(jié)課，讓我們再次走進(jìn)課文，去體會和想象宇宙另一邊的神奇。

　　六、布置作業(yè)

　　1.當(dāng)堂練習(xí)：抄寫詞語，注意書寫規(guī)范、美觀。

　　宇宙星空流淌秘密樓梯相遇鈴聲萬物乘法思緒

　　2.課后作業(yè)：

　　熟讀課文，把宇宙另一邊最有趣的秘密分享給家人或者朋友。

　　【板書設(shè)計】

　　宇宙的另一邊

　　倒影　　　和現(xiàn)實相反

　　加法奇特

　　課堂　　　乘法神奇

　　習(xí)作有趣

　　《宇宙的另一邊》說課稿 8

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.能用自己的話說出課文寫了宇宙另一邊的哪些秘密，感受“我”大膽和神奇的想象。

　　2.能聯(lián)系課文內(nèi)容大膽想象，說說宇宙的另一邊還會有哪些秘密，體驗想象的樂趣。

　　【教學(xué)重點】

　　能聯(lián)系課文內(nèi)容大膽想象，說說宇宙的另一邊還會有哪些秘密，體驗想象的樂趣。

　　【教學(xué)難點】

　　能用自己的話說出課文寫了宇宙另一邊的哪些秘密，感受“我”大膽和神奇的想象。

　　【教學(xué)過程】

　　一、課程導(dǎo)入

　　1.復(fù)習(xí)舊知，回顧畫面：同學(xué)們，上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了文章，發(fā)現(xiàn)了宇宙另一邊許多有趣的秘密。你還記得哪些秘密呢？（板書：宇宙的另一邊秘密）

　　預(yù)設(shè)1：宇宙另一邊的一切和我們這一邊都是相反的，是我們這個世界的倒影。

　　預(yù)設(shè)2：宇宙另一邊的數(shù)學(xué)課、語文課和我們上課的時間不同。

　　（板書：倒影課堂）

　　2.過渡：今天這節(jié)課上，我們要用自己的話說說這些秘密，還要展開想象的翅膀，去感受宇宙另一邊的秘密。

　　設(shè)計意圖：回顧秘密，調(diào)動已有學(xué)習(xí)經(jīng)驗為本節(jié)課的學(xué)習(xí)作好鋪墊，進(jìn)而提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)：用自己的話說出這些秘密并想象畫面，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)方向。

　　二、問題探究

　　（一）合作探究

　　1.探究任務(wù)

　　回顧課文：用自己的話說一說，課文寫了宇宙另一邊的哪些秘密？

　　2.探究過程

　�。�1）教師示范，點撥學(xué)生如何用自己的話說一說。

　�。�2）小組討論，用自己的話說一說宇宙另一邊的秘密。

　　（3）全班交流，教師引導(dǎo)、總結(jié)。

　　3.探究活動

　　（1）我們先來用自己的話說一說宇宙另一邊的秘密。什么叫作“用自己的話說一說”？

　　預(yù)設(shè)1：說得和文章不一樣。

　　預(yù)設(shè)2：但不能完全脫離文章。

　　小結(jié)：“用自己的話說一說”是指根據(jù)課文內(nèi)容，加上自己的理解，重新組織語言。

　　（2）出示第3自然段，教師示范表述。

　　教師示范表述：

　　放學(xué)回家，我氣喘吁吁地往樓上跑。我忽然想起：宇宙的另一邊是這一邊的倒影，我往樓上跑的時候，另一個我是不是在往樓下跑呢？是不是也氣喘吁吁呢？一回到家，我就從書包里拿出作業(yè)本開始做作業(yè)。那么，另一個我呢？是和我一樣做作業(yè)，還是正把作業(yè)本放回書包呢？想著，想著，我放下作業(yè)本，走向窗臺。浩瀚的星空�。×硪粋€我在哪一顆星星上呢？此時，他是不是也和我一樣，趴在窗臺前，望著浩瀚的星空呢？我們的眼睛雖然看不到那么遠(yuǎn)，可是，我們目光會不會在某一個方向相遇？

　　（3）啟發(fā)思考：對比原文，你發(fā)現(xiàn)“用自己的話說一說”有什么秘訣呢？

　　預(yù)設(shè)：可以根據(jù)課文內(nèi)容，調(diào)整順序；加上自己的想象，重新組織語言……

　�。�4）學(xué)生練說。

　�、僖龑�(dǎo)：課文中還寫了其他秘密，請選擇一個，用自己的話說給小組成員聽。

　�、谌嘟涣鳎瑤熒u價。

　　預(yù)設(shè)1：在宇宙的這邊，雪是在冬天下的。而在宇宙的另一邊，冬天總是很炎熱，只有到了夏天，雪花才飄落下來。

　　預(yù)設(shè)2：在宇宙的另一邊，加法特別有意思。大地萬物加上大雪就成了白茫茫一片。孩子們可以在雪中盡情地玩，一陣陣歡聲笑語傳開來。這時，這白茫茫的一片又成為了孩子的節(jié)日。

　　（二）合作探究

　　1.探究任務(wù)

　　想象交流：宇宙的另一邊還會有哪些秘密？

　　2.探究過程

　　（1）教師點撥可以從哪些方面展開想象。