足球說課稿(通用15篇)
作為一名默默奉獻的教育工作者，時常需要用到說課稿，說課稿有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。我們該怎么去寫說課稿呢？下面是小編整理的足球說課稿，歡迎大家分享。
足球說課稿1
各位領導 、老師們，你們好！我是來自龍封臺完全小學的XXX。
今天我要說課的題目是 《足球》，下面我將從說教學理念、說教材、說學生、說教學目標、說重點難點、說教學內容、說教學資源七個方面進行我的說課。
一、 說教學理念
根據(jù)水平一的學生愛動、好學、注意力指向性較弱，參與體育活動的動機還是以直接興趣為主的特點,本課安排以舊報紙為“道具”球進行系列活動，以運球為主教材,采用層層遞進的教學方法，讓學生花最短的時間，學到本課安排的基本運動技能。在教學中通過教師語言的描述，音樂的渲染，自由想象練習，小組合作交流，實踐運用等手段，激發(fā)學生對體育課的濃厚的運動興趣,滿足兒童對運動求知欲,達到增強學生運球能力和掌握專項運動基本技能、技巧的教學目標。
二、 說教材
自足球運動進校園活動開展以來，足球運動深受同學們的喜愛，因為它有很強的集體性和趣味性，在活動中不僅可以全面鍛煉學生的身體，還可以充分激發(fā)小學生參與活動的積極性和主動性，提高學生的綜合素質，培養(yǎng)競爭意識和團結合作的精神。本課安排的有關運球的練習，為了培養(yǎng)學生的興趣以及基本功，做到從小抓起，從基礎做起。 小足球是學生比較喜歡的一個體育項目，也是小學體育教材的重要組成部分，它對發(fā)展學生的柔韌，協(xié)調，力量等身體素質有著顯著的效果。
三、說學生
本次授課對象是小學二年級學生，他們正是好動，善玩的好時段，他們正處在學習球類運動的啟蒙階段，本課以舊報紙為學習足球的主線來激發(fā)學生的學習興趣，遵循學生的發(fā)展規(guī)律，利用運球的多種方法，階梯性的創(chuàng)設了運球的方法，充分調動了學生的學習積極性，循序漸進的實現(xiàn)本課的教學目標。
四、說學習目標
因此本課的學習目標是
運動參與目標：認識足球，喜歡足球，熟悉球性，對足球產(chǎn)生興趣，培養(yǎng)學生參與體育活動的主動性和積極性。
運動技能目標：在游戲中了解并初步掌握足球運球的三種方法，發(fā)展身體的協(xié)調性。
身體健康目標：通過運球發(fā)展學生靈敏、反應、協(xié)調性，促進學生身體正常發(fā)育。
心理健康和社會適應目標：在學習的過程中充分展現(xiàn)自我，表現(xiàn)出良好的交往與合作的意識與行為。
五、說重點難點
基于對教學目標的學習，我認為本課的
教學重點：掌握運球的動作技能，學會多種運球方法。
教學難點：動作協(xié)調連貫，學生的創(chuàng)新能力。
六、說教學內容
根據(jù)課題“趣味小足球”這一學習內容，我以就報紙為主線安排了四個方面學習內容。
第一部分激發(fā)興趣階段，這部分我把舊報紙折成小帽子戴在頭上作為道具，通過口令“我是女生嘿！嘿！嘿！我是男生哈！哈！哈！嘿��！嘿！！嘿��！哈�。」�！哈！！嘿！��！嘿�。�！哈！��！哈�。�！嘿�。。。�！哈！�。。∨兑�！”組織學生對歌游戲來調動課堂氣氛，讓二年級小同學體驗到體育課的樂趣。
第二部分發(fā)展興趣階段，同樣是以帽子為道具跳《軍中姐妹》的舞蹈，根據(jù)音樂節(jié)奏鮮明的特點這個舞蹈有兩個作用一是復習變換隊形、踏步走，二是讓同學們通過韻律達到充分熱身的目的。整個韻律活動中教師示范并提示動作要領。
第三部分保持興趣階段，這部分主要是小足球的運球練習教學程序為：通過小魔術把頭上的帽子變成球→ 組織學生隨意運球總結出三種部位運球方法→ 通過圖片認識腳的部位→ 教師講解并示范三種不同部位的運球方法→ 組織學生分別嘗試用不同的部位運球練習→ 選出自己喜歡的部位進行運球練習→ 講解并示范一步一運的運球方法→ 停球練習→ 把同學們分成四組，小組成員的小球變成一個打球進行運球接力小游戲。
在整個循序漸進的過程中通過教師童趣的語言、講解示范、音樂的渲染、自由想象、小組合作交流、游戲等手段，激發(fā)對小足球濃厚的興趣，達到增強學生運球的能力。在教學中盡量做到精講多練，讓學生在“玩中學”“學中練”，在學練中使運動技能得到提高。
在教學過程中，學生在學習中可能會出現(xiàn)的錯誤動作技術，動作不協(xié)調，當出現(xiàn)這種情況時，我會及時提醒糾正，教師或讓優(yōu)生做正確的動作示范，讓學生觀察，積極模仿，反復練習正確的`動作，形成正確動作的動力定型。同時，還可能會出現(xiàn)學生在學習中不按要求進行練習，影響課堂教學秩序。這時我會及時糾正并加以引導，積極激發(fā)他們的學習興趣，培育他們遵守體育道德的良好個人品格。
第四部分興趣延伸階段，讓學生們通過手中的紙足球，把它折成自己喜歡的小扇子，自由創(chuàng)編。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，最后同學之間小組之間相互交流展示自己的成果，相互拍照留影。
七、說教學資源
1、舊報紙是本節(jié)課的主線，主要突出取材容易，一材多用的特點，以突出本節(jié)課的“趣”。由于二年級學生處在學習球類運動的啟蒙階段，對小足球運球技術的完成有一定的障礙，所以本課采用紙球代替小足球，先讓學生通過紙球熟悉球性，提高運球能力，這樣大大減少了失敗感及對足球的恐懼感，容易讓他們體驗到成功的喜悅。
2、音樂用于韻律活動和活動的背景，因為音樂有著鮮明的節(jié)奏，既可以給予課堂烘托氣氛，渲染氛圍，又能夠讓學生在愉悅中學習，有利于教師進行課堂教學。
3、通過知識傳授中利用圖片綜合講解，使自己更加直觀的了解腳部結構。
4、四個小體操墊作為活動的邊界，既明確了學生活動的界限，又保障了學生的安全。
足球說課稿2
一． 指導思想
以“以人為本，健康第一”的教學理，從學生實際出發(fā)，關注不同學生的不同需求，以促進學生發(fā)展為目的，讓每一個學生受益，在教學中充分發(fā)揮學生的主體作用，全面提高學生的身體素質和心理素質水平，發(fā)展學生的學習能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神，為學生終身體育奠定基礎。
二．教學內容與對象
內容：足球正腳背踢球 對象： 高二學生
三．教材和學情分析
足球——正腳背腳踢球是足球最基本的技術之一，也是水平五的一個重要內容。足球是融入技術、智慧、團結協(xié)作為一體的運動項目，對增強體質，促進健康發(fā)展有積極的作用，又因足球運動具有精彩性、趣味性，能夠吸引眾多青少年的參與，并能更好地體現(xiàn)學生團結協(xié)作，積極向上的精神。
四．教學目標
1)認知目標：學生們能夠掌握腳背正面踢球的技術
2)技能目標：大部分學生能掌握腳背正面踢球的技術，發(fā)展了學生的下肢力 量 、靈敏、速度、協(xié)調等素
3)情感目標；提高學生的.合作能力，培養(yǎng)學生互幫互學、團結協(xié)作的優(yōu)良品質，增強學生團隊意識。
五．教學重點和難點
教學重點：踢球的部位
教學難點：踢球時全身的協(xié)調配合
六．教法設想
1、啟發(fā)教學法：采用啟發(fā)誘導辦法傳授知識、培養(yǎng)能力，學生能積極主動地學習，以促進身心發(fā)展
2、講解示范法：通過邊示范，邊講解，使學生加深動作印象，促使學生學好作。講解要注意語言簡明、扼要，表達生動，比喻形象，啟發(fā)學生思考問題。
七．學法設想
1．自評與互評：指導學生針對本次課的表現(xiàn)進行自我和相互評價，提高學生的欣賞水平和認知水平。
2．觀察與分析：組織同學們找出自己不足的動作，并及時對照改進。
3．師生互動：分組練習時，教師為學生創(chuàng)設互相幫助，互相學習的學練氣氛
八.教學過程
(一)準備部分：
1、課堂常規(guī)
2、本課的教學內容目標及要求 (二)基本部分：
1.探究釋疑：①教師先口頭講解正腳背踢球的動作要領，啟發(fā)學生的思維。
�、诮M織形式：按照老師提前分好的四個組，在小組長的帶領下
自行先進行嘗試、模仿練習，在練習過程中，逐漸總結出其動作要領。
�、垡螅悍纸M協(xié)作，積極探究，正確總結。
2.歸納總結，講解示范：
�、俳處熥尭鹘M學生代表模仿動作做法并總結動作要領，教師給與充分的
肯定和必要的補充，并講解、示范完整技術。 ②組織形式：上課隊形站立。
3.分步推進，逐步練習：(
�、贌o球練習：徒腳動作體會觸球時腳型。 ②有球模仿：兩人一球，一人踩住球，另一人助跑模仿踢球。體會擊球部位。 ③有球練習：兩人一球，相距5—10m正腳背對踢地滾球。
4.在全班分步練習的基礎上：尊重差異，分層教學
1)教師設置不同的練習站讓學生自主選擇，充分尊重學生的個體差異：
練習站一：有球模仿：兩人一球，一人踩住球，另一人助跑模仿踢球，繼續(xù) 體會擊球部位練習，
練習站二：兩人一組相距3—5m。原地體會擺腿踢球的腳型和擊球部位； 練習站三：兩人一組相距10—15m，助跑擊球，體會支撐腿位置、擊球腳型 和擊球部位。
2)學生根據(jù)自己的實際情況選擇難易不同的練習站，嘗試練習，合作學習， 在學習中體驗運動帶給我們的快樂。
3)教師巡回指導，適時點撥，對好的同學及時表揚，對學生普遍存在的錯誤應集中講解。
5.匯報交流，成果展示
通過分層教學，留心發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀學生和問題學生，讓他們進行大膽展示交流， 師生共同評價，讓學生在展示中感知進步的快樂和喜悅，并進一步調整與改進學習活動。
6.增加難度，提升能力
教師對學有余力的同學通過改變練習的方式(如把踢定位球改為運動當中的 球、改變練習的距離等)來增加練習的難度，不斷提高學生的運動能力。
(三)結束部分：
在集體進行放松活動后，教師適時地對本課的學習情況進行小結，并提出課后學習的要求。
九．場地器材
田徑場 足球
十.預計教學效果
預計平均心率為：125--130次/分， 最高心率為155次/分
運動密度約為45%，運動負荷為中等。
足球說課稿3
一、教材內容：
足球：頭頂球 主教材：原地正面頭頂球 輔助教材：原地跳起頭頂球
二、教材分析：
頭頂球技術作為足球基本技術之一，在比賽中得到廣泛應用。它是高空進攻和防守高空球的主要手段，良好的頭頂球技術不僅可以提高和改善防守質量，還可以豐富進攻套路，提高整體戰(zhàn)術效果。而對高一學生來講，由于是初學頭頂球，可能會出現(xiàn)恐懼心理（尤其是不怎么踢足球的女同學）：閉眼、縮脖，不敢主動迎球，甚至低頭等球落在頭上，所以在教學上教師應注意解決 4 個問題：1、學生對頭頂球恐懼感的消除，敢主動頂球并且敢睜著眼睛主動頂球；2、學生能用正確的部位頂球；3、學生對來球方向的及時判斷與選位（時機的掌握）；4、學生對蹬地和上體擺動技術的使用。
由于是初次上課，本次課的重點是：1、用前額正面主動頂球；2、頂球時機的把握；3、蹬地和上體擺動協(xié)調發(fā)力。難點是：用正確的部位（額頭正面）在合適的時機頂球。
三、教學目標：
1.運動參與：學生能積極參與到本次課的練習中來，初步了解足球頭頂球動作的基本原理，并能在平時參與足球運動時使用這一技術。
2.運動技能：學生通過本次課的學習，所有的學生都能做到敢頂球，絕大部分男生和一半以上的女生每次都能頂?shù)玫讲⑶夷茼敵鲆欢ň嚯x，大部分男生和部分女生頂球部位準確，并且能主動利用腰腹或腳蹬地發(fā)力。少部分同學，頭頂球動作優(yōu)美協(xié)調，時機掌握準確，還能偶爾跳起頂球或行進間頂球。
3.身體健康：通過不同形式的練習，提高全身協(xié)調用力能力，提高身體各系統(tǒng)的代謝水平，促進身體健康發(fā)展。
4.心理健康：學生對頭頂球不恐懼，在練習過程中產(chǎn)生頸部酸痛等問題時能努力克服，在教師安排的練習和游戲中能體驗到足球運動的快樂。
5.社會適應：二人練習時注重二人的默契配合，隊間競賽時，合理安排隊員，全隊通力配合，爭取勝利。同學之間建立和諧的人際關系，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好合作精神和體育道德。
四、教學設想：課的理念：
根據(jù)新課程的要求，在教學中以學生的`發(fā)展為中心，重視學生的主體地位，體現(xiàn)主體性教育思想，從多層面、多功能角度發(fā)展學生的主體性，增強學生的主體意識，使其具有主動學習和主動創(chuàng)造能力。那就是給學生多一些權利，讓他們自己選擇；給學生多一些機會，讓他們自己去體驗；給學生多一些困難，讓他們自己去解決。在體育教學中，以主體性教育為依據(jù)，構建學生主體地位，體現(xiàn)學生為主體的新教學理念，真正使學生成為學習的主體，認識的主體，發(fā)展的主體。
教學的流程為：
導入內容提出問題 帶著問題自主探索練習（兩人一組“拋——頂”練習，摸索頭頂球的有效、高效方法） 師生探討解決問題（根據(jù)剛剛的練習情況總結歸納正確有效的方法） 教師指導下自主進行完善練習（兩人一組“拋——頂”練習，把剛剛總結的動作方法運用起來，并在練習中體會時機的把握） 教師指導下自主進行進階練習（跪頂球，體會身體后仰發(fā)力和腰腹用力） 教師指導下進行鞏固提高練習（頭頂球小游戲，在輕松愉快的環(huán)境下鞏固學到的知識） 教師指導下進行分隊競賽（團隊合作，隊員配合）
課的特點：
本次課采用學生為主體的教學法，教學過程中注重對學生自學能力的引導和帶動，師生互動教學，并且用設疑、啟發(fā)、引導、示范等手段，努力使每一位學生都能在思考中學習，而不是單純的接受灌輸。學生采用自主學習、合作學習、探究學習等方法進行學習。練習的方法形式多樣，避免了枯燥的練習形式容易使學生失去學習和練習的興趣。練習評價注重男女生的評價差異，不同身體條件和運動技能的學生的評價差異，對不同的學生提出不同的學習目標，使每一名學生都能找到適合自己的學習起點和展示空間。
五、學習狀況預計：
平均心率：105-110 次/分 練習密度：50%-53%
心理預計：使學生感覺到學習過程輕松有趣，愿意參與到練習中來，練習時以學生自己為主，體現(xiàn)個性教學，避免抵制情緒，在輕松愉快的氣氛中完成學習內容。
足球說課稿4
尊敬的評委老師：
大家好，我說課的題目是《足球腳內側傳球》，下面我將從以下八個方面進行說課。
一、教學理念
本課以健康第一為指導思想，根據(jù)體育與健康課程標準的要求，在教學中充分發(fā)揮教師主導作用的同時，注重學生主體地位的體現(xiàn)。我將以學生自我練習、合作練習、游戲練習為主線，注重誘導、啟發(fā)，發(fā)展學生的速度、協(xié)調、靈敏等素質，提高學生的運動能力與健康水平。
二、教材與學情分析
足球腳內側傳球是足球的基本技術之一，是小學三年級的主要教學內容，腳內側傳球能夠發(fā)展學生的靈敏、協(xié)調素質。
小學三年級學生活潑好動，善于表現(xiàn)，對新鮮事物充滿好奇心，具有一定的競爭意識，但是注意力容易分散，因此，我采用形式多樣的教學方式來激發(fā)學生的學習興趣。
三、教學目標
基于對教材與學情的分析，我確定了如下教學目標，
1、知道足球腳內側傳球的動作要領
2、80%以上的學生能夠做出正確的腳內側傳球動作，發(fā)展學生的靈敏、協(xié)調素質。
3、樂于展示自我，能夠積極的參與練習與游戲
四、教學重點、難點
根據(jù)教學內容與學生實際，我確定本課的教學重點：腳觸球部位。教學難點：傳球的方向及力量控制。
五、教法與學法
為了達成教學目標，依據(jù)小學生身心發(fā)展的特點，結合本課學習內容，我所采用的教法為：講解示范法、分組練習法、游戲競賽法。采用的學法為：觀察法、合作法。
六、教學過程
一、開始部分，用時約9分鐘，2分鐘教學常規(guī)后為了集中學生的注意力，我選擇了一個小游戲，“大西瓜與小蘋果”，隨后我組織學生在音樂聲中跟隨教師一起進行韻律球操練習，這樣設計的目的在于充分激發(fā)學生的學習興趣，在專項準備活動中，我安排了膝關節(jié)與踝關節(jié)等的繞環(huán)練習，目的是充分活動學生身體的各個關節(jié)，避免發(fā)生運動損傷。
二、基本部分，此部分用時約26分鐘，這一部分是本課教學的重中之重，依據(jù)循序漸進的.教學原則將教學活動安排如下：首先，我組織學生用腳內側腳弓部位進行觸球練習，目的是讓學生體驗腳弓觸球，明確腳弓觸球的部位，隨后，我進行完整的腳內側傳球的動作示范，讓學生初步建立完整的動作表象，為了讓學生盡快的掌握腳內側傳球的動作要領，解決本課的學習重點，腳觸球的部位，我選擇了三個練習手段：第一個練習，我組織學生進行丁字步練習讓明確支撐腳與擺動腳的位置。第二個練習，我組織學生進行分組練習，學生兩人一組，進行固定球的練習和腳內側傳球，目的是讓學生目的是讓學生體驗支撐站位，腳弓后引擊球的動作。在練習的過程中我將不斷的提醒學生腳觸球的部位，并對困難學生進行個別輔導，糾錯，幫助他們盡快的掌握腳內側傳球的動作。第三個練習，我組織學生進行腳內側傳球擊準練習，目的是培養(yǎng)學生的腳內側傳球的準度。最后，我將通過自我舉薦以及各小組的推薦，邀請兩名“學習能手”給大家展示、表演，并給予積極的評價，目的是培養(yǎng)學生勇于表現(xiàn)樂于展示自我的精神。為了提高本課的練習密度與練習強度，發(fā)展學生的腿部肌肉能力，我精心選擇了一個游戲，夾球跳接力比賽，學生前后四人一組進行，這個游戲我安排了五分鐘，進行兩次，較大強度。
三、結束部分，此部分我安排了五分鐘，我將在音樂的伴奏下，組織學生跟隨教師一起做放松操，來充分的放松學生的身心。隨后我對本課的學習情況進行總結，并組織學生進行自評與互評。
七、場地器材與安全措施
本節(jié)課我準備在足球場內，40個足球、40個標志盤，10個標志桶，一臺錄音機。在課前我做好場地器材的布置與檢查工作，在準備活動中，我提醒學生充分活動身體的各個關節(jié)以免受傷，在練習中提醒學生注意安全，避免發(fā)生運動損傷。
八、教學效果預計
預計全課的練習密度：40%左右。全課的平均心率為120次每分，讓學生既出汗又臉帶微笑，身心得到全面發(fā)展。
足球說課稿5
一、指導思想
堅持以“健康第一”為指導思想，以學生的身心發(fā)展為中心，促進學生身體、心理和社會適應能力的綜合發(fā)展，激發(fā)學生對體育運動的興趣，體現(xiàn)學生的主體地位與主動參與的活動意識，培養(yǎng)他們的想象力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。讓學生在輕松、愉悅的情境教學中，體驗成功，享受體育運動帶來的快樂，養(yǎng)成堅持鍛煉身體的好習慣。為終身體育鍛煉打下堅實的基礎。
二、教材分析
足球是深受學生喜愛的體育活動，有很強的集體性和趣味性，在活動中不僅可以全面鍛煉學生的身體，還可以充分激發(fā)小學生參與活動的積極性和主動性，提高學生的綜合素質，培養(yǎng)競爭意識和團結合作的精神。
三、學情分析
本次課的教學對象是初中二年級的學生，這一階段的學生處于生長發(fā)育的過渡期，有很好的模仿能力，同時學生具有好動和好奇的生理特點。與他人合作方面有一定基礎，雖然體質還是較弱，運動技術較差的現(xiàn)象還是存在。但求知欲強，學習積極性高，好勝心強，敢于表現(xiàn)。本次課結合身體素質練習，使學生的身體素質得以加強提高。
四、教學目標
【知識與技能目標】
了解運球在足球運動中的重要性以及運球的動作要領和練習方法。
【過程與方法目標】
學會運球的正確動作和練習方法進而熟練運球的動作。
【情感態(tài)度價值觀目標】
增進對足球的興趣并認真練習，培養(yǎng)互相合作、守秩序及愛公物的習慣。
五、教學重難點
教學重點：腳內側運球、腳外側運球。
教學難點：控球的能力。
六、教學方法
教法：足球是學生喜歡的體育項目，所以學習的熱情很高，能積極主動的進行練習。在授課中我采用了示范法、講解法和練習法，通過教師的講解和學生的.練習，使學生在活動中更快更好的掌握動作的要領。
學法：本課在學法上采用了自主學習法、分組學習法、比賽激勵法。首先讓學生在自主學習中體會運球要領，然后再分組練習中相互學習悟出運球要領。最后通過運球接力提高運球技能。
七、教學過程
(一)開始部分
1.組織學生四列橫隊集合，點名(詢問及了解學生身體狀況)，師生問好，檢查服裝、器材。宣布本次課的任務、目的及要求。安排見習生活動。 (5分)
2.熱身慢跑，徒手操，學生自由發(fā)揮，用各種動作熟悉球性。(5分)
意圖：在課開始環(huán)節(jié)利用自編的球操讓學生熱身，并把一些球性練習融入到球操當中，把原本枯燥的球性練習在音樂的伴奏下變得易操作易練習。
(二)學習與實踐部分。
1.講解、示范運球的動作(7分)
(1)足內側運球
以足弓部位觸碰球，足間與髖關節(jié)稍外轉、腳根鎖緊，身體放松。
(2)足外側運球
以足外側靠近足尖部位接觸球，以撥動或推的動作帶球，運球時足尖向內稍轉并腳跟。
2.分組練習(20分)
(1)直線折返。
(2)S型穿繞標志桶體折返。
(3)運球接力賽：用各種運球方式將球一一通過每一角標，完成的人將球傳給下一位同學繼續(xù)進行，且使用時間最少組別為優(yōu)勝。
設講意圖：教學環(huán)節(jié)上我是由易到難由簡到繁，先利用自主學習讓學生自己嘗試、體會運球動作的要領，這樣學生就有了初步的運球概念。然后進行分組學習讓學生相互間觀摩學習并先從近距離練習開始，等基本掌握后在加大難度讓學生遠距離進行練習，經(jīng)過這樣幾個環(huán)節(jié)的練習，學生基本就能掌握運球的動作了，最后進行運球接力，利用游戲的方法提高學生的練習興趣，讓學生在快樂的氛圍中提高運球的技能。這樣就是一個教學環(huán)節(jié)扣一個教學環(huán)節(jié)，一個方法為一個方法服務。
(三)結束與放松部分 (7分)
1.放松活動。
2.集合，選出優(yōu)秀同學再示范，老師講評。
3.布置家庭作業(yè)，預告下次上課內容，收點器材。
4.下課，師生再見。
八、場地器材及負荷預計
1.場地器材：足球場一片、哨子、足球若干個、標志桶。
2.負荷預計：平均心率:115-120次/分;最高心率:140-150次/分;練習密度：45-50%
足球說課稿6
一、說教材：
今天我講的是人教版小學三年級音樂課《小小足球賽》，和大家共同探討教學思想和教學策略�！缎⌒∽闱蛸悺肥且皇资钟腥さ膬和枨枨{流暢，詞曲結合十分好，歌曲的旋律既有一定的抒情性，又有較多的寫實性，如“你在前面攻，我在后面守”，還有中途的喊聲：“注意！射門！”和刮奏聲，再加上曲尾的歡笑聲，使歌曲充滿了童趣和形象性。
二、說設計意圖：
通過學習歌曲《小小足球賽》向學生滲透運動、健康的理念，激發(fā)學生熱愛體育運動，特別是對足球運動的興趣。進行即興表演，增強學生表現(xiàn)歌曲的信心。引導學生通過各種方式了解更多有關足球的知識，樹立“我運動、我健康”的觀念。
三、說教學難點重點：
練習切分節(jié)奏X X X、后半拍起0X、后十六分音符XXX，
四、說課堂教學過程
本節(jié)課中我特別注重對學生進行足球知識方面的滲透，了解足球的起源，激發(fā)同學對足球運動的熱愛，俗話說“良好的開端是成功的一半”。先通過律動《健康歌》激發(fā)學生的運動激情，教師拿出足球增加同學學習歌曲的興趣，先請同學聆聽兩遍歌曲，談談自己的.感受，表達出十號球員進球時高興的樣子和沒能射門時沮喪的神情，加深同學對歌曲的印象，引導學生唱這首歌時的聲音要像小足球一樣彈跳起來，重點學習歌曲的9——20小節(jié)，通過出示歌譜分小組練習譜子，加深學生對旋律的掌握，并著重練習切分節(jié)奏X X X、后半拍起0X、后十六分音符XXX，學習歌曲后，歌詞創(chuàng)編是本節(jié)課一個重要環(huán)節(jié)。創(chuàng)編的內容貼近學生們的生活，激發(fā)了他們的創(chuàng)作熱情，提高了他們的興趣和表現(xiàn)能力。在創(chuàng)編活動中，先讓他們隨著音樂相互討論、思考，然后在全班同學面前展示，讓所有的同學一起唱一唱，評一評。這樣有助于營造熱烈的學習氣氛，增強同學之間的競爭意識與合作意識。同時有助于提高學生審美鑒賞能力。通過設計鞏固拓展這個環(huán)節(jié)把同學分成紅隊和藍隊兩小組，為小球員加油喝彩，喊口號，進行歌曲對抗賽，使學生進行主動學習，體現(xiàn)出學生的主體地位，從而使他們獲得音樂的審美體驗。盡量創(chuàng)造一種平等民主，相互交流的教學氣氛，建立良好的教與學的關系，使師生之間形成和諧的情感交流。最后，就是課堂小結，提出希望。
足球說課稿7
各位評委，大家好：
我今天說課的內容是《足球腳內側傳接球》，我主要從下面七大部分說課。
一、指導思想
以“健康第一”為指導思想，從以終身體育為目的的角度出發(fā)，引導學生參與體育，關注體育，是本節(jié)課的重要思想。足球運動具有廣泛的世界性和流行性；中學生是培養(yǎng)學生足球意識和發(fā)展足球技術戰(zhàn)術的重要階段，因此，基本技術的教學將為學生以后參與足球運動打好堅實的基礎。
二、學情分析：分為兩大重點
第一重點：足球是初中體育與健康課程中球類教材的主要內容之一，是整個初中階段學生學習的主教材之一，該教材鍛煉身體的綜合效果好，趣味性強，具有競爭激烈、對抗性強、技戰(zhàn)術復雜，動作難度大等特點，符合初中學生的生理和心理特征，而本節(jié)課所要學習的內容是足球的基本技術中的單個技術，對于初中階段學生學習和掌握單個的基本技術是十分重要的。它是掌握足球技術的基本階段，也是完成戰(zhàn)術要求、進行教學比賽的基礎。但是足球教材技術性較強，傳統(tǒng)的教法太單調，學生的注意力尚不集中，學習一會就會厭煩，而且忽視了它的應用價值。而在初中教育階段，新課程強調注重學生基本的運動知識、運動技能的掌握與應用，不過分追求運動技能傳授的系統(tǒng)和完整，不苛求技術動作細節(jié)。教學中采用分層次教學，集中練習、反復練習、教師精講、學生多練、個別輔導的組織方法，進行有針對性的組合活動練習；啟發(fā)、引導學生合作探究，讓學生能夠學以致用，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維與頑強拼搏精神，提高學生的社會適應能力。在足球運動中，是最基本的技術動作之一，停球是球員進行下一項技術動作的前提條件，在比賽中，只有先停好球才能進行下一步的技術動作。在一場足球賽中，運動員會無數(shù)次的運用此技術動作，所以在平時練習的時候打下扎實的停球基本功，對將來提高自己的足球水平有著很重要的幫助。
第二個重點：初中學生精力充沛，興趣廣泛，求知欲強。具有較強的競爭意識；但注意力集中時間不長，對體育與健康課有著濃厚的興趣。部分班級以男生為主，很有利于足球運動的開展，學生對足球運動也十分喜愛，但是足球的基本技術不規(guī)范，學生很容易通過正確的技術動作，來提高自己的足球技能。
三、教學教法創(chuàng)造情境，激發(fā)學生學習足球的興趣
給學生以自由，自主的活動和想象空間，發(fā)展學生的創(chuàng)新能力；通過啟發(fā)、引導學生實踐分析。來掌握技術動作，提高學生自己解決問題的能力；發(fā)揮學生的主導地位，通過小團體比賽，互相促進提高，加強學生的合作精神，有助于學生形成互幫互助共同提高的集體意識。自主創(chuàng)新學習法：通過學生自主學習，了解不同的動作，充分調動他們的學習興趣，更好的體現(xiàn)學生的主體地位。利用小組比賽的教學，使學生明白合作的重要性。
四、教學目標
要求有：讓學生掌握腳內側踢、停球的要領及要求。讓學生能較熟練掌握、運用腳內側踢、停球技術。利用游戲培養(yǎng)學生勇敢、機智、果斷、勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質和團結一致、密切配合的集體主義精神。
五、教學重難點
1、踢球的重難點
支撐腳的位置（距離球側方15公分左右）；擊球腳腳尖稍翹腳底與地面平行。支撐腳微屈、重心下降，擊球腳觸球部位。
2、停球的重難點
主動上前迎球，觸球時要及時緩沖，要有“切割”動作。主動迎球后撤時間的掌握。
六、教學過程
1、準備部分：
按照體育運動的規(guī)律，預防學生運動受傷，采用了熱身操和足球球性練習，使學生在身體和心理達到預期的目的'。
2、基本部分：
在教學中，老師通過場地的布置，給學生一個足球領域的空間，兩人一組，進行嘗試性練習踢球與停球，同時教師提出問題：在比賽中用什么樣的腳法踢、停球最常用，最穩(wěn)妥？
通過分組反復學練，逐步掌握技術動作。通過小組比賽，把學生的激情充分的釋放出來，滿足他們的競爭、表現(xiàn)欲望。
3、放松部分。學生經(jīng)過大運動量的練習，身心都處在較高的水平狀態(tài)，為了使學生的這種狀態(tài)降下來，恢復到常態(tài)。結合足球運動，編排了足球的放松練習，使學生身心得到恢復。
4、這節(jié)課的總結是腳內側踢球的動作方法：直線助跑，腳尖正對出球方向，支撐腳踏在球的側方距球15cm左右，大腿外展，腳底與地面平行，腳尖微翹，踝關節(jié)緊張，用腳內側擊球的后中部，同推送或敲擊的方法將球擊出；腳內側停球的動作方法：支撐腳正對來球，膝關節(jié)微屈，停球腿屈膝外轉并前迎。腳尖稍翹起，當腳與球接觸前的一剎那開始后撤，在后撤過程中用腳內側接觸球，把球控制在銜接下一個動作需要的位置上。
七、場地器材
場地：足球場。
器材：每個學生一個足球。
八、預計課的效果
1、運動技能：大部分學生能較熟練掌握、運用腳內側踢、停球的技術。
2、平均心率：每一分鐘130~150次
3、運動強度預計：中等。
以上是我這節(jié)課的主要內容，謝謝各位評委。
足球說課稿8
我今天說課的題目是《足球——腳背內側運球》，今天我將從指導思想、教材分析、學情分析、教學目標、教學過程和預計效果等六個方面進行說課。
一 指導思想
依據(jù)新課標的要求，以促進學生的身心全面發(fā)展為目標，以“健康第一”為指導思想。在授課過程中，遵循“以學生為主體，教師為主導”的教學原則，充分調動學生的積極性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。教學中除了傳授學生的基本技能外，還創(chuàng)設開放性的課堂教學氛圍，讓學生在學練過程中既掌握知識技能又得到情操的陶冶，智力的開發(fā)和能力的培養(yǎng)。同時也注重培養(yǎng)學生的組織能力，，吃苦耐勞的意志品質及團結互助的集體主義思想。
二 教材分析
本次課的教材主要內容是《腳背內側運球》。足球運動具有集體性，競爭性強，趣味性濃等特點。它既能發(fā)展學生的全身的協(xié)調能力，又有良好的綜合健身作用。能夠培養(yǎng)學生的團結協(xié)作，積極進取和拼搏精神。
三 學情分析
本次課的教學對象是初中八年級的學生，他們的年齡均在15~~16歲左右，正處于青春初期，朝氣蓬勃，富于想象和挑戰(zhàn)，好勝心強，愛表現(xiàn)自己。因此，對本科表現(xiàn)出較強的求知欲。但是由于他們的神經(jīng)系統(tǒng)興奮性占優(yōu)勢，并極易擴散。所以注意力集中時間不長。個別學生學習能力較強，有一定的基礎，但是大多數(shù)學生掌握技術較差。
四 教學目標
1、認知目標：通過足球的練習，使學生初步掌握足球運動的基本技術概念。
2、技能目標：使學生掌握運球的基本技術，發(fā)展學生的靈敏性和協(xié)調能力，使90%以上的學生能夠提高控制球的能力。
3、情感目標：學生能積極主動地參與練習，培養(yǎng)學生良好的體育道德品質及合作精神。
五 教學過程
�。� 一）重點、難點：
重點：正確的身體運球姿勢。
難點：身體的協(xié)調用力。
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分為三個內容，安排時間8分鐘。一是課堂常規(guī)，二是熱身活動（獵人打老虎），使學生對運球有一個初步的認識。達到熱身的效果。三是熱身操，使學生的生理機能活動能力從相對較低水平逐漸調動起來，為人體活動狀態(tài)做好生理和心理上的準備，并預防和減少運動損傷的發(fā)生。
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分為四個內容，安排時間為30分鐘。一是學生自主的學與練，時間為5分鐘。讓學生自由發(fā)揮練習運球，目的是讓學生發(fā)揮自己所認識所了解的運球技術和練習方法。教師要觀察學生對足球球性的掌握情況。二是教師做示范，時間為2分鐘。讓學生自己觀察，說出教師運球與自己運球有什么不同。讓學生有一個感性的認識，建立一個良好的動作概念，激起學生學習的興趣。三是學生看過教師示范之后，用教師的運球
方法再次體驗，看能否像教師一樣把球控制好。時間為3分鐘。這一安排的目的是激發(fā)學生學習運球的欲望。四是學習和發(fā)展，時間為20分鐘。
1、熟悉球性，原地散點撒開，每人一球，將球置于兩腳之間做來回滾動的練習，為了使學生把理性的認識轉化為動作，看教師的示范動作并模仿練習。同時教師發(fā)現(xiàn)問題及時解決問題，特別是運球的姿勢和身體的協(xié)調性。
2、兩人一組相距3米，用腳背內側傳球。練習時注意擊球的部位，傳球時球不得離開地面，并且互相糾正錯誤。
3、學習腳背內側運直線球，學生分為兩組，教師示范學生模仿，繞標志物進行運球練習。
4、學習腳背內側運曲線球，學生分為兩組，教師示范學生模仿，繞標志物進行運球練習。在學生練習的同時，教師口令提示學生練習時應注意的問題，使學生能夠及時改正錯誤的運球方法。在基本部分，我采用了由易到難，循序漸進的原則，讓學生更好地掌握腳背內側運球。
�。ㄋ模┙Y束部分：
分為五個內容，安排時間為7分鐘。
1、接力游戲：是讓學生在學習腳背內側運球的基礎上做的一個鞏固練習，使學生的運球技術在比賽當中得到提高。
2、放松練習：在教師的帶領下放松，促使學生消除肌肉的疲勞，身心得到恢復。
3、師生總結：對本節(jié)課進行小結，學生參與自我評價，小組評價和綜合評價。
4、師生再見。
5、送還器材。使學生養(yǎng)成愛護公共器材的良好習慣。
六 預計效果
學生在教師的指導下認真參與各個練習，課堂氣氛活躍，師生感情融洽。90%以上的學生能夠掌握正確的動作要領。預計課的練習密度為45%~~50%，平均心率為130~~140分／次。本次課效果良好。
謝謝大家，我的說課完畢！
初中足球說課稿3
我說課的題目是腳內側踢球，我將從以下幾個方面進行說課
一. 指導思想
依據(jù)新課標的`要求，本課以促進學生身心全面發(fā)展為目標，以“健康第一”為指導思想。在教學中遵循“學生為主體，教師為主導”的教學原則，充分調動學生的積極性，培養(yǎng)學生團結協(xié)作、積極拼搏的優(yōu)秀品質。
二．教材分析
本課的教學內容是初中《體育與健康》中的選項學習部分。足球腳內側踢球，是足球的基本技術學生容易掌握，在足球運動中也廣泛運用，深受學生的喜愛。
三．教學目標 ：
1.認識目標：學習與了解足球腳內側踢球的技術原理及其在足球運動中的作用。建立腳內側踢球的動作概念培養(yǎng)學生對足球興趣
2.技能目標：通過本次課的學習，讓學生能正確的掌握腳內側踢球的動作要領，鞏固提高學生對足球的控制能力、支配能力、
3.情感目標：通過足球練習，激發(fā)學生對足球運動的興趣，培養(yǎng)團結協(xié)作能力和合作精神
四．教學重點：
1.掌握腳內側踢球的連貫與協(xié)調能力。
教學難點：
1.支撐腳位置的合理性
2.擊球點的準確性
五．學情分析
本次課的對象是初中一年級學生，他們正處于身心發(fā)展的關鍵期，好動、好奇心強，敢于表現(xiàn)自己，對足球知識有一定了解，但理解能力相對薄弱，缺乏對技術的掌握和實際應用能力。
六.教法學法
基于高中學生的特點，我將著重運用“講解示范法”“分解教學法”“糾正錯誤法”“優(yōu)生示范法”多種教學方法，并引導學生對“自主學習法”“合作學習法”“探究學習法”的學習。
七．教學過程
第一是準備部分，和開始部分 安排時間為10分鐘
1.課堂常規(guī)
體委整隊，要求隊列為四列橫隊，師生問好，教師宣布課的內容及要求。
2.熱身活動
慢跑兩圈 按體操隊形散開，師生共同做行進間徒手操，使相關肌肉、關節(jié)、韌帶得到充分活動。8分鐘
第二為基本部分，安排時間為30分鐘
1.教師示范動作
老師在隊伍中間做一個的腳內側踢球的動作的完整示范，然后在進行兩次分解動作講解
2.學生進行3組 *10次腳內側踢球無球動作練習 結束后 老師進行集體動作糾錯
3學生進行3組*10次 腳內側踢固定球動作練習
4.學生分成兩組 相向站立 進行3組*10次短距離的腳內側踢球練習 在期間老師進行個別糾錯
5.優(yōu)生示范。
選擇兩名動作較好的同學進行動作示范，并進行表揚，樹立學習榜樣。
第三是結束部分，時間安排為5分鐘
學生排成四列橫隊集體做放松操后，教師進行做教學總結，進一步加強學生對本技術動作的理性認識，然后器材回收。
八．效果預計與所需場地器材
預計本課平均心率為100--110次/分，最高心率為145次/分，場地 半塊足球場 器材 20個足球
足球說課稿9
各位評委老師，大家上午好！
本次體育課的性質，是一堂實踐綜合課。教學內容包括兩個部分。其中，新授內容是足球雙腳腳背顛球，輔助內容是游戲換物接力跑。我將從教學目標、教學程序等幾個方面來說本次課。
1、指導思想
本節(jié)課以“健康第一”為指導思想，遵循我校三環(huán)六步教學模式，體現(xiàn)教師為主導，學生為主體，培養(yǎng)學生公平、誠信、友善等核心價值觀以及學生的自學互學的能力。發(fā)展學生智力，并進行德育和美育教育，使學生身心得到健康和諧的發(fā)展。
2、學情分析
這是一堂45分鐘的課，教學對象是水平四，七年級的學生，他們身體協(xié)調性較差，好勝心強、接受能力強。但大部分學生對足球比較生疏，接觸較少，沒有基礎。另外學生對新的學習環(huán)境還不是很適應。感情豐富而強烈，表現(xiàn)為情緒波動性大、不穩(wěn)定，不成熟。因此，在進行教學時，應遵循體育教學規(guī)律，由淺入深的引導學生進行體育活動。
3、教材分析
本次課的內容選自人教版《體育與健康》，第六章的足球當中的顛球，顛球技術分為雙腳腳背顛球、雙腳腳內側顛球等多部位多種技術的顛球。按照教材教學順序安排建議，在足球的教學中應該首先教會墊球的'方法。其根據(jù)是球類運動的共性就是要有良好的球感，顛球技術在發(fā)展足球球感方面簡捷、實用、有效，已被廣泛實踐和證明。所以教材以足球顛球為起始點，以備在能夠貫穿于以后的足球教學當中。
4、教學重難點：
本次課的教學重點是顛球時擊球部位和用力大小。
教學難點動作的協(xié)調配合。
5、教學目標：
1.了解足球雙腳腳背顛球技術的技術要領和動作方法及其重要性。
2.能夠基本掌握雙腳腳背顛球的動作方法，并能連續(xù)顛球1--2次。
3.培養(yǎng)學生積極向上的精神和團結協(xié)作的優(yōu)良品質。
6、教法學法
根據(jù)我校三環(huán)六步教學模式的實際意義，本課嘗試把傳統(tǒng)的體育技術教學由教師一講到底、學生機械一練到底的傳統(tǒng)教學模式轉變?yōu)樽灾鲗W習模式。在教學中以學生為中心，教師起組織、輔導、參與與促進作用。學生通過協(xié)作、交流、探討、總結構建知識意義。因此。教法主要采用：分組教學法、多種示范法等，學法主要采用：討論法、自學互學法等。
足球說課稿10
教學內容包括：足球停球———傳球—停球、直線運球———曲線運球—接力的動作技術。
下面我從以下幾個方面具體來說：
一、“指導思想”：
本課設計力求體現(xiàn)《體育與健康課程標準》的基本理念，針對水平2課標對同學們的要求，結合本班同學們的實際情況，側重選擇了運動參與、社會適應領域目標為依據(jù)而確定本課的教學目標。并以足球腳內側踢球的學習內容為載體，以小群體活動為主要學習形式，以實現(xiàn)和諧、民主、張揚同學們個性的教學氛圍為前提，以體現(xiàn)公正、公開的評價為向導，全面達成本課教學目標，來滿足同學們的發(fā)展和需要。
二、“教學目標”：
1、在參與中感悟體驗成功的喜悅，以及足球變化無窮的魅力
2、在活動中主動學習足球停球———傳球—停球、直線運球———曲線運球—接力的動作技術，體驗成功的喜悅，并靈活地在游戲中運用。
3、在練習中關愛同伴、嚴守安全常規(guī)和游戲規(guī)則。
4、在小群體合作學習中培養(yǎng)角色意識、團隊精神和社會責任感。
三、教材分析：
足球停球———傳球—停球是足球主要技術之一，由于進攻、防守都能夠發(fā)揮重要的作用，因此是學習足球必不可少的內容。同時正確的擊球部位，準確的擊球時機，良好的判斷是同學們掌握該技術的關鍵，也是本課的教學重點。
由于是小學中段的同學們，腳內側踢球的`學習是在不完全淡化技術的前提下進行的，本課對教材的運用進行了一定的加工和處理，使同學們樂意學習，易于接受，并在學習過程和實戰(zhàn)中得以充分體現(xiàn)。
四、學情分析：
由于同學們的年齡小，很少上足球課，對足球游戲非常感興趣和喜愛；有很濃的學習興趣。再加上場地的原因，平時同學們接觸足球的機會不多，足球特長生很少，針對實際情況，本課就從玩球起步，使同學們一開始就對足球進行親密接觸，從而熟悉球性，對足球產(chǎn)生好感，激發(fā)學習足球的興趣，為以后的足球學習打下基礎；第二、由于人多，場地小，基于此種情況本課采取了友情分組，這樣便于同學們利用已有的知識與經(jīng)驗，在小集體內進行自我設計、自我鍛煉、自我評價，通過小組活動使同學們明白在小組內要尊重關愛弱者，要做到同伴與同伴互相幫助、互相約束，同時小組長在起到助手作用的時候也鍛煉了自己的組織、領導和協(xié)調能力。
五、教學重點、難點：
停球———傳球—停球
直線運球———曲線運球—接力
六，本課的教法、學法：
教法：“講解示范法”、“啟發(fā)誘導法”、“激勵評價法”。
學法：“優(yōu)生示范法”“自主練習法”“小組合作學習法”“嘗試學習法”
七、教學過程
為了更好地完成本課的教學任務，我設計了以下的四個教學過程：開始部分、準備部分、基本部分、結束部分。
（一）、開始部分：1—2分鐘
上課鈴聲一響，體育委員在指定的位置成四列橫隊集合，師生問好。老師先放一段《球迷之歌》音樂給孩子聽，激發(fā)孩子們的學習興趣，然后提問：“孩子們音樂好聽嗎？“喜歡足球運動嗎？”“都喜歡哪些足球明星呢？”孩子們都大聲回答：“喜歡，喜歡貝克漢姆、羅納爾多、、、、、”這時再宣布本節(jié)課的主要內容：小足球――腳內側踢球，并提出本課的要求，強調安全教育，安排見習生。
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1、隊列練習：首先進行原地的隊列練習。（左轉、右轉、后轉、四列橫隊成八列橫隊）目的是集中同學們的注意力，體現(xiàn)精、氣、神，使同學們張、弛有度。
2、趣味玩球練習：主要是讓同學們熟悉球性，為激發(fā)同學們學習足球提高興趣，為更好地進入主教材的學習做鋪墊。同學們在教師的帶領下進行趣味玩球的練習，玩的同時配上歡快的音樂，教師用語言提示玩球的動作和正確的方法。
3、球操練習：同學們成同心圓隊形站立，每位同學手拿一球，配上現(xiàn)代健身音樂，教師領做球操。要求：動作舒展、大方。
�。ㄈ┗静糠郑�22—26分鐘
本單元共分為四次課，本次課是本單元的第2次課，針對水平2同學們的基本情況和已有的知識與經(jīng)驗，為提高同學們的學習興趣，同時也為了克服專項練習的枯燥乏味，我安排了以下的練習：
1）技術學習一，游戲：停球———傳球—停球（16分鐘）
1、師：我們首先學習傳球或停球技術，請同學們嘗試。
2、分小組進行地滾球和空中球停球方法的嘗試；
3、小組展示停球方法；（輕踩、減力擋等）
4、分組傳球嘗試練習；
5、小組展示傳球方法，注意準確性；（腳背、腳內側、腳外側）
6、游戲：傳停球接力
三、直線運球———曲線運球—接力（13分鐘）
1、師：光學會傳球和運球是不夠的，我們還要學習運球的方法……
2、教師講解運球的方法，提示要點（推球的后方中下部，向前用力）；（直線運）
3、同學們分小組自主嘗試幾次，體驗動作要領；
4、優(yōu)生表演，師鼓勵；
5、師問：在比賽場上，往往會受到阻截，球必須改變運行方向，也就是曲線行進，這就要求我們學會曲線運球，如何進行呢？下面分小組進行嘗試。
6、同學們分組嘗試；（繞標志物S運）
7、小組優(yōu)生展示，師歸納：用腳的內、外兩側撥球來改變球的運行方向。下面我們就來個比賽……。方法是……。
8、比賽：運球接力。
�。ㄋ模┙Y束部分：3—5分鐘
1、放松舞蹈：（放音樂）
同學們自然形成多層圓圈，選擇“雪絨花”三拍子音樂配上簡單的華爾茲動作為放松練習，使同學們在優(yōu)美動聽的音樂中得到了肢體與心理放松，目的使同學們的心率下降，逐漸恢復安靜狀態(tài)。（教師邊唱邊跳）
2、小結：進行本節(jié)課評價，首先引導同學們，談出感受（參與、技能、心理、社會適應等方面）。教師表揚，再進行升華性的小結。
3、布置課后練習：在家選一安全、適合的地方進行對墻踢練習；或與自己的父母進行腳內側踢球的練習。
4、結課：提示同學們注意運動衛(wèi)生，收還器材。
足球說課稿11
教學內容包括:足球停球---傳球—停球、直線運球---曲線運球—接力的動作技術。
下面我從以下幾個方面具體來說：
一、說教材
本課設計力求體現(xiàn)《體育與健康課程標準》的基本理念，針對水平2課標對學生的要求，結合本班學生的實際情況，側重選擇了運動參與、社會適應領域目標為依據(jù)而確定本課的教學目標。并以足球腳內側踢球的學習內容為載體，以小群體活動為主要學習形式，以實現(xiàn)與諧、民主、張揚學生個性的教學氛圍為前提，以體現(xiàn)公正、公開的評價為向導，全面達成本課教學目標，來滿足學生的發(fā)展與需要。
二、說教學目標
1、在參與中感悟體驗成功的喜悅，以及足球變化無窮的魅力
2、在活動中主動學習足球停球---傳球—停球、直線運球---曲線運球—接力的動作技術，體驗成功的喜悅，并靈活地在游戲中運用。
3、在練習中關愛同伴、嚴守安全常規(guī)與游戲規(guī)則。
4、在小群體合作學習中培養(yǎng)角色意識、團隊精神與社會責任感。
三、說分析
足球停球---傳球—停球是足球主要技術之一，由于進攻、防守都能夠發(fā)揮重要的作用，因此是學習足球必不可少的內容。同時正確的擊球部位，準確的擊球時機，良好的判斷是學生掌握該技術的關鍵，也是本課的教學重點。
由于是小學中段的學生，腳內側踢球的學習是在不完全淡化技術的前提下進行的，本課對教材的運用進行了一定的加工與處理，使學生樂意學習，易于接受，并在學習過程與實戰(zhàn)中得以充分體現(xiàn)。
四、說學情
由于學生年齡小，很少上足球課，對足球游戲非常感興趣與喜愛；有很濃的學習興趣。再加上場地的原因，平時學生接觸足球的機會不多，足球特長生很少，針對實際情況，本課就從玩球起步，使學生一開始就對足球進行親密接觸，從而熟悉球性，對足球產(chǎn)生好感，激發(fā)學習足球的興趣，為以后的足球學習打下基礎；第二、由于人多，場地小，基于此種情況本課采取了友情分組，這樣便于學生利用已有的知識與經(jīng)驗，在小集體內進行自我設計、自我鍛煉、自我評價，通過小組活動使學生明白在小組內要尊重關愛弱者，要做到同伴與同伴互相幫助、互相約束，同時小組長在起到助手作用的時候也鍛煉了自己的組織、領導與協(xié)調能力。
五、說教學重點、難點
停球---傳球—停球
直線運球---曲線運球—接力
六，說教法、學法：
教法：“講解示范法”、“啟發(fā)誘導法”、“激勵評價法”。
學法：“優(yōu)生示范法”“自主練習法”“小組合作學習法”“嘗試學習法”
七、說教學過程
為了更好地完成本課的教學任務，我設計了以下的四個教學過程：開始部分、準備部分、基本部分、結束部分。
（一）、開始部分：1-2分鐘
上課鈴聲一響，體育委員在指定的位置成四列橫隊集合，師生問好。老師先放一段《球迷之歌》音樂給孩子聽，激發(fā)孩子們的學習興趣，然后提問：“孩子們音樂好聽嗎？“喜歡足球運動嗎？”“都喜歡哪些足球明星呢？”孩子們都大聲回答：“喜歡，喜歡貝克漢姆、羅納爾多、、、、、”這時再宣布本節(jié)課的主要內容：小足球――腳內側踢球，并提出本課的要求，強調安全教育，安排見習生。
�。ǘ蕚洳糠郑�8-10分鐘
1、隊列練習：首先進行原地的隊列練習。（左轉、右轉、后轉、四列橫隊成八列橫隊）目的是集中學生的注意力，體現(xiàn)精、氣、神，使學生張、弛有度。
2、趣味玩球練習：主要是讓學生熟悉球性，為激發(fā)學生學習足球提高興趣，為更好地進入主教材的`學習做鋪墊。學生在教師的帶領下進行趣味玩球的練習，玩的同時配上歡快的音樂，教師用語言提示玩球的動作與正確的方法。
3、球操練習：學生成同心圓隊形站立，每位同學手拿一球，配上現(xiàn)代健身音樂，教師領做球操。要求：動作舒展、大方。
(三)基本部分：22-26分鐘
本單元共分為四次課，本次課是本單元的第2次課，針對水平2學生的基本情況與已有的知識與經(jīng)驗，為提高學生的學習興趣，同時也為了克服專項練習的枯燥乏味，我安排了以下的練習：
1）技術學習一，游戲：停球---傳球—停球（16分鐘）
1、師：我們首先學習傳球或停球技術，請同學們嘗試。
2、分小組進行地滾球與空中球停球方法的嘗試；
3、小組展示停球方法；（輕踩、減力擋等）
4、分組傳球嘗試練習；
5、小組展示傳球方法，注意準確性；（腳背、腳內側、腳外側）
6、游戲：傳停球接力
三、直線運球---曲線運球—接力（13分鐘）
1、師：光學會傳球與運球是不夠的，我們還要學習運球的方法……
2、教師講解運球的方法，提示要點（推球的后方中下部，向前用力）；（直線運）
3、學生分小組自主嘗試幾次，體驗動作要領；
4、優(yōu)生表演，師鼓勵；
5、師問：在比賽場上，往往會受到阻截，球必須改變運行方向，也就是曲線行進，這就要求我們學會曲線運球，如何進行呢？下面分小組進行嘗試。
6、學生分組嘗試；（繞標志物S運）
7、小組優(yōu)生展示，師歸納：用腳的內、外兩側撥球來改變球的運行方向。下面我們就來個比賽……。方法是……。
8、比賽：運球接力。
�。ㄋ模┙Y束部分：3-5分鐘
1、放松舞蹈：（放音樂）
學生自然形成多層圓圈，選擇“雪絨花”三拍子音樂配上簡單的華爾茲動作為放松練習，使學生在優(yōu)美動聽的音樂中得到了肢體與心理放松，目的使學生的心率下降，逐漸恢復安靜狀態(tài)。（教師邊唱邊跳）
2、小結：進行本節(jié)課評價，首先引導學生，談出感受（參與、技能、心理、社會適應等方面）。教師表揚，再進行升華性的小結。
3、布置課后練習：在家選一安全、適合的地方進行對墻踢練習；或與自己的父母進行腳內側踢球的練習。
4、結課：提示學生注意運動衛(wèi)生，收還器材。
足球說課稿12
各位評委老師好，我今天說課的題目是《小足球賽》，下面我將從說教材、說教法，說學法、說教學過程、說板書設計五個方面來對本課進行說明。
一、說教材
《小足球賽》是語文A版三年級下冊第六單元的第二篇課文，該單元以“兒童生活”為主題展開。這是一篇看圖學文的課文，課文插圖是一幅著名的油畫，和文章一起生動描繪了一群可愛的孩子在緊張的學習生活結束后進行的小足球賽。畫面角度新穎，人物形象逼真，小守門員警惕地注視著對方的場地，一些小觀眾和一位大個子叔叔正在出神地觀看這場比賽。課文通過局部反應整體，借助有限表現(xiàn)無限，給人留出想象的余地，使人從觀眾的神態(tài)姿勢推測賽場的激勵拼殺，這是本文的明顯表達方法，是要引導學生把觀察、閱讀、想象結合起來，感受足球比賽的精彩，激發(fā)熱愛生活的情感，更重要的是要引導學生學習文中觀察方法和借助神態(tài)、動作描寫人物的方法，學會運用側面描寫的方法。
結合單元教學要求和本課特點，依據(jù)課標中“知、過、情”三個維度，我將本課的教學目標確定為：
1.通過看圖學文，理解課文內容。
2.學習按一定的順序、抓住人物的神態(tài)、動作觀察圖畫，并展開想象;運用圖文結合的學習方法，抓重點句、段，理解課文內容。學習借助神態(tài)、動作描寫人物的方法。
3.有感情地朗讀課文，激發(fā)學生熱愛生活的情感。
因為小學生喜歡看圖畫，脫離插圖，課文人物描寫便無法在學生頭腦里再現(xiàn)，我將本課的教學難點確定為：學習按一定的順序、抓住人物的神態(tài)、動作觀察圖畫，并展開想象;運用圖文結合的學習方法，抓重點句、段，理解課文內容。學習借助神態(tài)、動作描寫人物的.方法。
二、說教法
這篇課文是為一幅油畫做解析，所以我采用看圖說話、對比聯(lián)想交流和仿寫法來對學生進行觀察、想象力、分析比較和仿寫能力的引導訓練。引導學生理解側面描寫的妙處，學會恰當?shù)赜迷~，提示學生多積累詞匯的重要性。
三、說學法
為了體現(xiàn)“學習的主動權還給學生”指導思想，我采用口頭看圖說話、分析聯(lián)想、分析虛實寫法和分析寫作順序方法。課文內容貼近學生的生活，大部分學生都喜歡，所以上課開始我先出示標準賽球場地，讓學生對球賽有一個大致了解，再出示課文插圖，先讓學生思考觀察順序再引導生從整體到局部，從左到右的順序進行口頭看圖作文訓練，并根據(jù)圖中觀眾和守門員的姿勢神態(tài)聯(lián)想賽場的激烈拼殺。通過總體對照課文和油畫，體會從每個人物的神態(tài)姿勢側面反映球賽的激烈程度，懂得側面描寫的妙處。
四、說教學過程
(一)、看圖說話
1、出示標準足球賽場圖片，并讓訓練足球的學生給大家講講足球規(guī)則和自己踢足球的經(jīng)歷，調動大家的積極性。
2、出示課文插圖油畫，讓學生仔細觀察并試著用完整連貫的語言描述整個畫面。(三生比賽，表揚精彩回答的生。)
3、導入新課，今天我們詳細地學習課文《小足球賽》，(板書課題)體會作者是怎樣描繪這幅油畫的，哪些地方值得我們學習。
(二)、研讀課文，分析理解。
1、指名接讀課文，提要求朗讀時不丟、不加、不錯，鼓勵：老師相信你們一定能讀好，做大家的榜樣。讀后評析。
2、出示思考題：默讀課文，邊讀邊對照插圖勾劃出人物描寫句子，學習作者是怎樣描寫他們的。(同桌交流。)
3、指名答，朗讀相應的句子，并對比看圖說話時自己的語言，體會要想生動就要使用精確恰當?shù)恼Z句，這要靠平時的積累。
4、出示思考題：課文共描寫了幾個人物?詳細描寫的人物有誰?簡略描寫的有誰?(同桌交流。)(課件出示表格)(板書候補小守門員大個子叔叔觀眾)
5、指名答，并讀出相應句子。結合學生的回答，表格顯示對應的重點語句。(左人物右神態(tài)描寫語句)
6、這場精彩的球賽是在哪里進行的呢?指名讀課文第一段，邊讀邊想：課文中哪一句話介紹了足球賽的環(huán)境?
足球說課稿13
一、說教材
這篇課文用擬人的手法，以第一人稱的方式向我們介紹了足球運動的起源及發(fā)展概況。課文共三個自然段。第一自然段介紹了足球的形狀及產(chǎn)生的時間。第二自然段主要介紹了足球運動起源在中國。第三自然段主要講了踢足球是當今世界最流行的運動。
本文顯著特色是采用“自述”形式介紹足球，諸如“圓圓的身體”、“個頭不大”、“年紀可有一大把嘍”等等敘寫，既貼合實際，又是形象生動，帶有幽默意味，使人感到親切，有趣。而“每當我為別人帶來歡笑的時候，我就覺得自己也是快樂的了”，還讓足球充滿感情，它要給人們歡笑，自己則樂在其中，多么令人喜愛��！
介紹某種事物，采用自述形式，讓人讀了之后既豐富知識，又愉悅感情，這種形式低年級學生十分喜歡。
本課的教學目標是：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會本課7個生字，兩條綠線內的4個生字只識不寫。認識2個偏旁部首，理解由生字組成的詞語。
3、初步了解足球運動的起源及發(fā)展概況，激發(fā)學生的民族自豪感，教育他們從小熱愛運動。
本課的教學重點是識字、寫字和朗讀課文。
這篇課文可分兩課時來完成教學任務：
第一課時：
初讀課文，借助拼音讀準字音，能將課文讀正確、流利。學會生字，初步理解由生字組成的新詞。指導在田字格中正確書寫。
第二課時：
1、能有感情地朗讀課文。
2、初步了解足球運動的起源及發(fā)展概況，激發(fā)學生的民族自豪感，教育他們從小熱愛運動。
3、初步培養(yǎng)學生搜集信息的能力及小組合作學習的意識。
本課時教學重點：
聯(lián)系生活，朗讀課文。
二、說教法、學法
教法：
一年級學生具有好奇、愛探索、易感染的心理特點，容易被新鮮的事物、活動的東西所吸引，他們的思維以直觀、形象為主，持久性差。教學時要注意動靜搭配，有張有弛，要充分利用多媒體等直觀教學手段，調動學生多種感官參與教學，提高教學效益。
在教學時，我主要采用“以讀促講，以講促讀”的教學方法，輔以直觀教學法，聯(lián)系生活等手段組織教學。
學法：
在教學上，放手讓學生運用已學過的拼音知識，指導學生通過“讀——思——說——讀”的方式來學習課文，讓學生在讀中思考，讀中討論，自主交流，貫徹“自讀、會讀”這一精神。指導學生運用小組合作的形式學習重點段落，培養(yǎng)學生的合作學習能力。分頁標題#e#
課前準備：
教師：網(wǎng)上搜集有關足球運動方面的知識及相關圖片、制作多媒體課件。
學生：利用多種途徑（可在家長的幫助指導下）搜集有關足球方面的知識。
三、說教學程序（第二課時）
�。ㄒ唬┻\用游戲，復習生字新詞
�。�、導語：同學們，你們愛踢足球嗎？下面我們就來玩?zhèn)�踢足球的游戲。
�。病⒊鍪菊n件：幾個學生在踢足球，足球上寫有新詞，讀對踢入球門，響起掌聲。
游戲是低年級學生喜聞樂見的一種形式，用這種形式來鞏固生字新詞，可引起學生的無意注意，調動他們的學習積極性，促使他們積極思維，可以說是屢試不爽。
�。ǘ┑谝蛔匀欢蔚膶W習：導讀設疑，引起探究。
�。薄⒄n件出示：足球自述，并出示句子。師述：我叫足球，別看我圓圓的身體，個頭不大，年紀可有一大把嘍。
�。�、聯(lián)系生活實際理解“一大把”，并指導讀好這個詞。
�。�、指導朗讀：是呀！足球爺爺年紀可大了！你來做一回足球爺爺，好嗎？
�。�、設疑引起對下文的探究：足球的年紀真有那么大嗎？你想知道他的故鄉(xiāng)在哪里嗎？
指導朗讀，注重讓學生進行角色體驗，可使朗讀訓練落到實處。教師通過設疑，能激起學生繼續(xù)讀書探究的興趣。
（三）第二自然段的學習：小組合作，朗讀感悟。
１、自由讀第二自然段，思考：讀了這一自然段，你知道了些什么？從哪里可看出來？
這里應安排充足的時間讓學生讀書、思考，為下面的小組交流打好基礎。
２、小組合作，討論交流。
《語文新課程標準》的理念之一就是積極倡導自主、合作、探究的學習方式。小組合作學習，能照顧到全班所有學生，讓他們都獲得發(fā)言權，特別是一部分膽小、后進的學生，也能在組內得到表現(xiàn)的機會，而不是讓課堂成為幾個優(yōu)秀生表演的舞臺。同時，實踐證明，這種學習方式是釋放學生個性，培養(yǎng)學生團結合作的重要途徑。鑒于本班學生人數(shù)較少，教師一向比較重視對學生小組合作學習的訓練與指導，組織小組討論交流，應該說有一定基礎，不會只流于形式。
根據(jù)學生的回答相機出示句子，進行朗讀指導。
出示：我出生在很久很久以前的中國，那個時候只有皇帝過生日才用我來慶祝。
�。�1）指導讀好長句
�。�2）讀了這句話，你知道了什么呀？讓學生找出“很久很久”映證上文“年紀可有一大把嘍”。
教師補充介紹有關足球的歷史，增強學生的民族自豪感。
（3）指導感情朗讀：哦，原來足球的故鄉(xiāng)是我們中國呀！在很久以前，我們中國人就已經(jīng)有足球運動了呀！老師真高興，你們呢？誰來用高興自豪的語氣讀一讀前半句？可惜那時候只有——，才——（師生合作）并沒有很多參與這項運動。指名讀后半句。分頁標題#e#
朗讀指導可適當強調重讀“很久很久”、“只有……才”
出示：他們在皇宮前進行比賽，看誰能把我踢進對方的門洞里。
�。�1）從這句話，你又知道了什么？
�。�2）指導朗讀，注意停頓：他們在皇宮前/進行比賽，看誰/能把我/踢進對方的門洞里。
在這里，我主要采用以讀促講，以講促讀的教學方法，讓學生在讀中感悟，讀中思考，并通過多媒體課件的展示，教師的補充介紹，在聲情并茂的講解中渲染氣氛，創(chuàng)設豐情境，豐富學生的情感體驗，以此來讀好句子。
（四）第三自然段的學習：聯(lián)系生活，讀說結合
1 多媒體出示：許多年過去了，今天，踢足球已經(jīng)成為世界上最流行的運動。每當我為別人帶來歡笑的時候，我就覺得自己也是快樂的了！
�。�1）聯(lián)系生活理解“最流行”：說說你或身邊的人喜愛足球的事。
�。�2）出示一組有關人們喜愛踢足球的'圖片，以豐富學生的體驗，為朗讀做好鋪塹。
�。�3）指導朗讀前一句：是啊，各國人民都非常喜愛足球運動！所以說——
聯(lián)系生活說說足球給我們帶來哪些快樂。（學生根據(jù)課前的調查與思考，進行交流匯報）
教師提供幾組相關圖片：
20××年月10月7日，我國足球沖出亞洲，昂首走向世界時，舉國上下一片歡騰的情景。
20××年第二十四屆世界杯足球比賽中，我國進入世界三十二強，人們歡呼雀躍的場面。
球迷們觀看比賽的場面……
2 指導朗讀后一句：運動員們?yōu)榱颂吆妹恳粓銮蚨炭嘤柧殻蛎詡兎艞壛硕嗌傩菹r間，興致勃勃地觀看每一場球賽，當球員踢進一個好球時，多少人為之歡呼雀躍！足球給我人帶來多少歡笑呀！
文道結合，滲透思教：能為別人帶來快樂，我們就會感到更快樂！
努力建設開放而有活力的語文課程，是《語文新課程標準》的又一嶄新理念。根據(jù)這一理念，以教材為本，聯(lián)系生活，讓學生從生活中多方面獲取學習語文的材料，擴大學習語文的范圍。讓他們說說自己或身邊的人喜愛足球的事，說說足球給我們帶來了哪些快樂，并相機組織欣賞網(wǎng)上搜集的相關圖片，這樣既訓練了學生的語言表達能力，又豐富了教材的內涵，為下面的朗讀作好鋪墊。
�。ㄎ澹┻w移運用，拓展延伸
1 你還知道哪些有關足球方面的知識，用你喜歡的方式在組內給大家做個介紹，推薦代表上臺介紹，獎勵小小足球貼紙一張。
2 做做說說：課后收集你喜歡的足球比賽或足球明星的圖片，在班內搞一個“小小足球窗”展覽，大家來做解說員。分頁標題#e#
這樣的設計，是基于語文是一門實踐性很強的課程，應著重培養(yǎng)學生的語文實踐能力，語文學習活動還應重視學生的學習過程與方法，而不是一味地追求結果。設計這兩個實踐活動，能讓學生在具體的操作過程中體驗到學習語文的快樂，增強學習語文的興趣。
另外還需一提的是，對學生的朗讀、說話等學習活動，應采取積極、肯定的評價，要“準備好一百頂高帽給你的學生戴，讓他們天天帶著榮耀回家�！钡湍昙墝W生尤其需要教師的賞識，以增強他們學好語文的信心。
足球說課稿14
今天，我說課的內容是教材中足球教學單元中的新授課。本次課模擬學生五十人。本次說課主要從下面八個方面予以闡述：一說指導思想，二說教材，三說教學目標，四說教重點，五說學情，六說教學法，七說教學過程，八說教學特色，
（一） 說指導思想
堅持健康第一的指導思想，以運動參與，運動技能為手段，促進學生在身體健康，心理健康和社會適應等三維健康觀的全面發(fā)展，在體育教學中激發(fā)學生的足球運動興趣，充分體驗和嘗試成功體育的快樂。
（二） 教材分析
通過教材分析我們可以看出，腳背正面運球是球類教材教學內容中比較簡單的運球方法，但是由于中大部分同學在小學沒有接觸過足球，因此在教學過程中，把教學的重點放在掌握腳背正面運球的技術上，把蹬，擺，推，撥用力一致確定為本課的難點。但技術上的重點和難點對學生來說不是一成不變的，它根據(jù)學生能力的不同以及學習階段的不同，因人而異，因時而變。
（三）教學目標
根據(jù)以上分析，以及重難點的確定，把教學目標分為知識目標，技能目標，思想感情目標三個方面：
知識目標：1：通過教學使學生了解足球運動的基本知識。2：通過教學使學生初步掌握腳背正面運球的技術。
技能目標：使90%的男生掌握腳背正面運球技術的動作要領。80%的女生掌握背正面運球技術的腳動作要領。
情感目標：在提倡素質教育的今天，體育教學中更應該結合體育 項目的自身特點，對學生進行思想品德教育和優(yōu)良品質的培養(yǎng)。本次課可以結合足球醒目的特點，對學生進行集體主義，團結協(xié)作。優(yōu)良品質的培養(yǎng)，大部分男生都喜愛足球運動，而女生則不然，她們喜靜厭動，這時我們可以通過中國女足姑娘的艱苦訓練為國爭光的事例來激勵同學們對足球的興趣，同時可以對她們進行愛國主義和集體主義的優(yōu)良品質的培養(yǎng)。
（四）說教學重難點
1.教學重點：身體重心前移，節(jié)奏清楚、帶球奔跑、帶球動作連貫及上下肢協(xié)調性。
2.教學難點：射門時身體向前，大腿帶動小腿充分踢球，踢球出腳前保持腿的協(xié)調性和穩(wěn)定性，腳腕踢球時動作要穩(wěn)準快。
（五）說學情
高一七班共有學生50人，男生28人，女生22人。男生喜歡競技性體育項目，女生喜歡集體性的體育項目，大家都喜歡足球這門課，積極配合老師。高中一年級的學生活潑好動，可塑性大，模仿欲和求知欲較強，喜歡表現(xiàn)自己，展示自己，但是自制力較差，叛逆心較強，注意力不集中。同時，由于身體素質發(fā)展不平衡等原
因，個體在運動技能方面存在較大的差異。為此，在教學中應該結合教材特點和學生的實際情況，在教學過程中，充分考慮學生的個性特點和個體差異。注意采用多種教學方法，激發(fā)學生的足球興趣，促進學生的發(fā)展與進步。
（六）說教學法
1. 教法
俗話說“教無定法，貴在得法”。在得法根據(jù)教學目標以及重難點的確定，結合初中生生理，心理特點，在教學中多以直觀教學為主。可以通過教師做完整的動作示范蹬教學手段，使學生一開始建立腳背正面運球的完整的動作表象。在重難點的處理上，我采用分解教學法，把整個技術動作分解兩個部分進行講解示范。
2. 學法
在教學中能不能體現(xiàn)出學生的主體地位，充分調動學生的積極性使衡量一節(jié)課的.重要因素。俗話說“授之以魚，不如授之以漁”冶就是說教給學生學會自學，自練，自評的方法很重要，更讓學生在聯(lián)系的過程中邊看，邊聽，邊想，邊練不僅通過身體去體會動作，更重要的通過大腦去領悟動作，同時保證學生有充分的練習時間，使學生在反復的練習中掌握和鞏固動作要領。
（七）教學程序
本次課教學程序分為 準備部分，基本部分，結束部分三部分來進行。
（一） 準備部分：
1. 在集合整隊、師生問好等教學常規(guī)之后，教師用簡明扼要的語言 宣布本次課目標任務，師學生明確了學習目標和任務接下來進行隊列，對形練習，通過練習培養(yǎng)學生正確的身體姿態(tài)，同時使學生注意力得以集中。
2. 準備活動：為了使學生身體機能從安靜狀態(tài)逐漸過度到工作狀態(tài)，在準備活動的開始學生進行報球接力比賽，然后進行又針對性的徒手操，使的學生各主要肌群，韌帶等充分伸展。
（二） 基本部分
在新授課的開始時教師先做一遍完整的技術動作示范，把完整的技術展現(xiàn)給學生，讓學生對動作又一個整體的印象，接下來是學生推固定球，體會腳背肌肉的感覺和腳背接觸球的部位。之后，讓學生在慢走之中完成技術動作，當大部分學生掌握之后，開始在較快的速度之中完成，練習幾次之后，把學生出現(xiàn)較多的錯誤進行集中糾正，找出做的交好的同學做示范，讓其他同學觀察，然后再次進行練習，在練習中教師來回巡視指導學生，并強調安全。在課的基本部分的后段給學生一個自由發(fā)展的時間，空間。此時學生可以進行分組練習，充分合作，自主學習，分享別人的成功，改進自己的技術，也可以根據(jù)自己的所見所學進行各種各樣的運球練習。
（三）為了使學生從激烈的運動狀態(tài)逐漸恢復到安靜狀態(tài)，在結束部分首先讓學生進行全身心的放松，然后在教師上午帶領下做放松操，接下來進行本課的小節(jié)，布置課外練習，回收器材，師生再見
（八）教學特色
本節(jié)課的教學中充分發(fā)揮教師的主導作用，尊重學生的主體地位，堅持以學生發(fā)展為中心，激發(fā)學生的學習欲望，調動學生參與運動的積極性。并結合多種教法多種學法，使得師生能更好的配合。
足球說課稿15
招教考試體育學科之小足球練習與游戲說課稿 各位考官大家好：我是1號考生，今天我說課的題目是小足球練習與游戲說課稿。
一、說教材：
首先，我說一下對教材的理解。小足球練習是提高學生足球能力的重要教材，通過游戲的方式練習小足球一些基本技術，能發(fā)展學生的基本足球能力。又能進一步的提高學生的足球能力，提高學生的全身協(xié)調能力，培養(yǎng)學生勇敢、果斷、自信的道德品質。發(fā)展學生的團結協(xié)作的能力，同時進一步提高學生的身體健康和心理健康水平，增強學生的社會適應能力，養(yǎng)成堅持鍛煉的好習慣。是本學段教學中非常重要的一堂課。起著承上啟下的作用。
二、說學情：
基于我對教材的理解，下面我說一下對學情的分析。
我的教學對象是小學生，本學段學生活潑愛動，對新鮮事物好奇，喜歡新穎的活動動作。由于這個學段的學生不善于模仿有一定難度的動作。并且學生身體正處在發(fā)展階段。不易進行過重、過強的運動，以免影響學生的身體發(fā)展。一堂好課的衡量標準，就在于它適應這一階段學生的'身心發(fā)展特點。
三、說教學目標：
新課程標準指出教學目標應該包括，知識與技能目標、過程與方法目標、情感態(tài)度與價值觀目標這三個方面。而這三維目標又應是緊密聯(lián)系的一個有機整體，這告訴我們在教學中應以知識與技能為主線，滲透情感態(tài)度與價值觀，并把前兩者充分體現(xiàn)在過程與方法中，再加上我對學情的分析及理解，因此，我將三維目標確定為：
知識與技能：學會小足球游戲練習的方式、方法，掌握小足球練習的技巧
過程與方法：通過講解示范和游戲的形式，使學生掌握小足球練習的動作要領及技術。 情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)團結協(xié)作意識與能力，增強社會適應能力，提高運動興趣。
四、重點、難點
通過教學目標的創(chuàng)設，本堂課的重點是：發(fā)展小足球練習的基本能力 難點是：在練習的過程中全身協(xié)調發(fā)力，小組間協(xié)作練習。
五、說教法：
科學合理的教學方法能使教學效果“事半功倍”，達到教與學的和諧完美統(tǒng)一。所以我采用：示范法、講解法、自主練習法、游戲法組織教學。真正讓學生看懂、弄通、學會。
六、說學法：
根據(jù)現(xiàn)階段學生的性格特點，充分發(fā)揮學生的主體地位。我采用：自主練習法、游戲法讓學生在游戲中進行學習。
七、說教學過程：
下面，主要談談對本課教學過程的設計，為了使學生在課堂上能避免不必要的損傷，更好的進行鍛煉。我將本堂課分為四個部分：1.開始部分 2.準備部分 3.基本部分 4.結束部分。
(一)開始部分
首先，我說一下開始部分的環(huán)節(jié)，在這一環(huán)節(jié)中，我讓體委整理隊伍，通過體委整隊，學生跟從，增強學生的管理能力，及提高學生令行禁止、自我約束能力，在體委整隊的過程我也能有時間檢查學生服裝和學生人數(shù)，接下來，宣布上課，師生問好，宣布課的內容小足球練習與游戲，安排見習生。及對學生進行安全教育。
(二)準備部分
接下來我說一下準備部分。我采用喊號抱團游戲環(huán)節(jié)和拉伸各關節(jié)的徒手操練習這兩個環(huán)節(jié)進行準備。在喊號抱團這一環(huán)節(jié)中，我運用簡單易懂的口令，下達命令讓學生自覺以我為圓心圍成一個圓。規(guī)則是讓學生在跑動當中仔細聽我的口號。我說數(shù)字2兩位同學迅速的抱在一起。之后，下口令讓學生跑起來，通過隨意喊的幾個數(shù)字讓學生快速反應，從而提高學生反應能力，在喊號抱團游戲中既能讓學生充分熱身又能在游戲中提高學生的運動興趣。第二個環(huán)節(jié)拉伸各關節(jié)環(huán)節(jié)。通過頭部運動、擴胸運動、腰繞環(huán)運動、膝繞環(huán)運動可以讓學生充分的把各關節(jié)活動開，避免學生在課中活動時肌肉拉傷。
(三)基本部分
接下來說一下基本部分。
半堂課我分為兩個部分，第一個部分分為三個環(huán)節(jié)。
第一個環(huán)節(jié)為講解與示范相結合的直觀教學方式。下面我講一下托球的動作要領。托球時，支撐腳站在球的側后方約30厘米處，腳尖朝前。托球的腳踩住球的頂部，用腳前掌將球
向后拖拉�？次医o大家做一下示范，同學們和我一起做。通過我的直觀展示，使學生可以更好的觀察半堂課所學的技術動作的要領，從而引起學生的學習興趣。
第二個環(huán)節(jié)我采用的是自主學習法的方式。通過自己練習可以使學生進一步完善動作要領從而使學生的動作進一步加深，我則從旁進行指導，糾正學生不標準的動作，并在易犯錯誤的地方再次進行指導更正，達到在練習中可以掌握的程度。
第三個環(huán)節(jié)采用游戲的方式。游戲的名字是喊號換腳托球。規(guī)則是將四名同學分成一組 聽我的口令我說數(shù)字1學生用左腳托球，我說數(shù)字2學生用右腳托球�？纯茨慕M的同學反應快做的好。通過分組游戲可以使學生團結協(xié)作意識增強，使學生即找到了樂趣，又增強了技術動作要領的掌握使學生完全掌握動作技術動作要領，又促進了社會適應能力。
接下來說一下第二部分、第二部分分為三個環(huán)節(jié)
第一個環(huán)節(jié)我采用了示范與講解相結合的方式。下面我給同學們講一下?lián)芮虻膭幼饕I。撥球可以提高控球能力，增加擺脫對手的時機。撥球時，支撐腳在球的內側稍后約20厘米處，另一只腳運用腳腕抖撥動作，以腳背內、外側觸球，使球向側方或側前方移動。下面我做一下示范動作。請同學們和我一起做。在直觀教學中，通過我的直接展示，使學生可以更好的進行了解本堂課所學的技術動作要領，從而引起學生學習的興趣。
第二個環(huán)節(jié)采用自主學習法的方式，自己進行撥球練習，通過練習使學生進一步完善動作技術，加強動作的掌握程度，我則從旁進行指導，糾正學生不標準的動作達到在練習中可以掌握的程度。
第三個環(huán)節(jié)采用游戲的方式。游戲的名字叫搶球。規(guī)則是兩名同學一組，一名同學進行撥球另一名同學去搶這么同學的球。兩個人互相輪換。通過小組游戲的方式可以使學生團結協(xié)作意識增強，使學生在游戲中既能找到樂趣，又能增強技術動作要領的掌握，使學生完全掌握動作技術，促進社會適應能力。
(四)結束部分
在我的結束部分，我分為三個環(huán)節(jié)。
第一個環(huán)節(jié)。我采用聽音樂{讓我們蕩起雙槳}進行放松全身的肌肉，隨著音樂的進行我引導學生依次拍打手臂、腿部的肌肉，使學生充分的放松各個關節(jié)的肌肉。
第二個環(huán)節(jié)。在放松過后，我則針對本堂課所學的知識點小足球練習與游戲技術動作及動作要點進行總結，再一次提高小足球練習與游戲技術動作的理解。
之后，我讓體委下課帶領部分學生收回器材，提高學生自覺負責的品質。
第三個環(huán)節(jié)。宣布下課，師生再見。
教學器材：小足球
八、預計效果：
通過本節(jié)課的教學，學生能在教師的指導下積極參與每個環(huán)節(jié)的練習，預計課的練習密度為30﹪左右，學生的平均心率達到120—130次∕分，強度較小。
我的說課到此結束。
考官模擬：(本次考核到此結束，考生可以退場)
謝謝各位考官
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