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《浪淘沙》說(shuō)課稿
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，就難以避免地要準(zhǔn)備說(shuō)課稿，通過(guò)說(shuō)課稿可以很好地改正講課缺點(diǎn)。那么問(wèn)題來(lái)了，說(shuō)課稿應(yīng)該怎么寫(xiě)？下面是小編精心整理的《浪淘沙》說(shuō)課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《浪淘沙》說(shuō)課稿1
一、說(shuō)教材
《浪淘沙》是北師大版六年級(jí)上冊(cè)第三單元的第三課《古詩(shī)二首》中的第二首詩(shī)。本課表現(xiàn)出詩(shī)人對(duì)祖國(guó)的母親河黃河的贊美之情，及其對(duì)田園生活的憧憬與向往，通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生將更深切的感悟黃河宏偉壯觀的魅力，體會(huì)詩(shī)人充滿(mǎn)想象的浪漫主義情懷。
二、學(xué)情分析
學(xué)生經(jīng)過(guò)五年多的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，接觸過(guò)不少古詩(shī)，很多學(xué)生能通過(guò)誦讀，借助工具書(shū)對(duì)古詩(shī)有初步的感悟。但見(jiàn)過(guò)黃河的學(xué)生雖多，對(duì)黃河卻缺少感性的認(rèn)識(shí)，更不用說(shuō)會(huì)產(chǎn)生情感上的共鳴了。在本課就需要教師有針對(duì)性的制作課件，引導(dǎo)學(xué)生不光從感官上認(rèn)識(shí)黃河，更從內(nèi)心熱愛(ài)黃河。
三、教學(xué)目標(biāo)
依據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》以及大綱對(duì)六年級(jí)學(xué)段的要求，和古詩(shī)的教學(xué)特點(diǎn)，我制定了本課的教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情的.朗讀、背誦古詩(shī)。
2、理解詩(shī)意。
3、體會(huì)詩(shī)歌抒發(fā)的感情，并嘗試品味詩(shī)歌的韻味。
4、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。
四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)情，我確定了本課的教學(xué)重點(diǎn)是：理解詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)中的美感。
教學(xué)難點(diǎn)為：體會(huì)詩(shī)歌抒發(fā)的感情，理解浪漫主義的寫(xiě)作手法。
五、教法與學(xué)法
本課是一首古詩(shī)，為了讓學(xué)生在樂(lè)學(xué)中突破重難點(diǎn)，在本課導(dǎo)課時(shí)，我用河水奔騰流淌的視頻調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。引導(dǎo)學(xué)生回顧學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法。然后引導(dǎo)學(xué)生了解作者，在通過(guò)生與生之間的交流使學(xué)生明詩(shī)意。再用層層深入，多種方式誦讀古詩(shī)，讓學(xué)生體會(huì)詩(shī)中的美與情。以讀代講，讓學(xué)生在交流的課堂中收獲自學(xué)的成果。
六、教學(xué)環(huán)節(jié)
學(xué)生是課堂的主人，為了學(xué)生更好的探索學(xué)習(xí)這首詩(shī)，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)環(huán)節(jié)：
1、視頻導(dǎo)入（《黃河圖片》）靜下心來(lái)看一看，看出了什么？
能用學(xué)過(guò)的古詩(shī)來(lái)形容看到的景象嗎？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回”和“黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山”兩句詩(shī)，的確，黃河是如此壯觀美麗，今天，我們?cè)趯W(xué)一首描寫(xiě)黃河的詩(shī)，從中感受它另一種更加動(dòng)人的美麗。板書(shū)課題《浪淘沙》
2、回顧學(xué)習(xí)古詩(shī)的步驟
知詩(shī)人解詩(shī)題明詩(shī)意悟詩(shī)情入詩(shī)境
3、介紹詩(shī)人、解詩(shī)題
了解詩(shī)人嗎？和同學(xué)們分享你搜集的資料。出示老師搜集的資料
�。私饬嗽�(shī)人，快讀一讀他寫(xiě)的詩(shī)吧。）自由讀
這首詩(shī)的題目浪淘沙什么意思？
4、明詩(shī)意
自由讀了解了詩(shī)題，再來(lái)讀讀這首詩(shī)。注意帶拼音的字音。齊讀讀詩(shī)要注意什么？（語(yǔ)速停頓輕重）師范讀生評(píng)價(jià)
生個(gè)人展示讀生生互評(píng)，師評(píng)價(jià)。一首詩(shī)只有了解了詩(shī)意才能讀得更好。同桌合作說(shuō)一說(shuō)每句詩(shī)都講了什么？同桌交流詩(shī)意個(gè)人說(shuō)句意個(gè)人說(shuō)整首詩(shī)意
師說(shuō)詩(shī)句，學(xué)生齊說(shuō)對(duì)應(yīng)詩(shī)意
5、悟詩(shī)情，入詩(shī)境齊讀
喜歡這首詩(shī)嗎？這首詩(shī)能千古流傳自有它的妙處。牛郎織女的故事是多么感人，直上銀河又是多么浪漫的想象，今天讓我們用心來(lái)品味這首詩(shī)，體會(huì)它的韻味。
九曲黃河萬(wàn)里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯浪淘風(fēng)簸是什么意思？
如今直上銀河上，同到牽牛織女家
思考，討論：牛郎織女的家是什么樣的？想象一下。
6、總結(jié)
這首詩(shī)只有28個(gè)字�？稍�(shī)中有景有情，（板書(shū)）情景交融。有動(dòng)有靜，（板書(shū)）動(dòng)靜相生。詩(shī)人想沿著黃河直上銀河，是多么浪漫的想象啊，可見(jiàn)作者對(duì)田園生活的向往和熱愛(ài)。
最后讓我們?cè)賮?lái)背誦這首詩(shī)，記住詩(shī)中的水，記住詩(shī)中的情。配樂(lè)齊背古詩(shī)
7、作業(yè)設(shè)計(jì)
我讓學(xué)生回家把這首詩(shī)默寫(xiě)下來(lái)，并以自己的理解給它配一幅自己喜歡的畫(huà)。
七、板書(shū)設(shè)計(jì)
略。
《浪淘沙》說(shuō)課稿2
一、說(shuō)教材
《浪淘沙》是國(guó)家統(tǒng)編教材六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元中的一首古詩(shī)，這是一首描寫(xiě)黃河雄偉氣勢(shì)的著名詩(shī)篇。詩(shī)開(kāi)篇與眾多的黃河詩(shī)一樣，著力描寫(xiě)九曲黃河大浪淘沙之勢(shì)。緊接著著張騫窮河源遇牛郎、織女的典故，再把“黃河之水天上來(lái)”更形象化。在王之渙、李白之外，另辟一條境界，增添了一層奇妙的神話色彩。全詩(shī)立意新穎，思想深刻，明快清新。表現(xiàn)了詩(shī)人奮發(fā)有力的精神和豪邁浪漫的氣魄。
二、說(shuō)學(xué)情
學(xué)生在經(jīng)過(guò)了五年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)后，已經(jīng)形成了一定的詩(shī)歌的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)步驟，能通過(guò)資料以及對(duì)背景的了解對(duì)詩(shī)歌的大意進(jìn)行自學(xué)理解。但同時(shí)，學(xué)生還存在理解詩(shī)歌有時(shí)不夠深入，缺乏自己的思考過(guò)程，特別是在體悟詩(shī)歌情境上有著明顯的不足。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)著力培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文賞析詩(shī)歌的意識(shí)和習(xí)慣的同時(shí)，需幫助學(xué)生在頭腦中更好的建構(gòu)起詩(shī)中情境畫(huà)面，讓學(xué)生由詩(shī)句產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，體會(huì)詩(shī)歌的意象美。
三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
小學(xué)語(yǔ)文課標(biāo)明確指出，語(yǔ)文課程應(yīng)重視語(yǔ)文的熏陶感染作用，在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力、激發(fā)學(xué)生的想象力。根據(jù)教學(xué)大綱對(duì)六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的要求和高年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知能力的現(xiàn)狀，我確定了以下三個(gè)教學(xué)目標(biāo)：
教學(xué)目標(biāo)
1、抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)理解詩(shī)歌大意，體會(huì)詩(shī)歌包含的情感。
2、有感情地朗讀古詩(shī)，試著背誦。
3、如情入景地學(xué)習(xí)古詩(shī)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、想象能力以及合作學(xué)習(xí)的'能
教學(xué)重難點(diǎn)
體會(huì)黃河奮發(fā)有力的精神和豪邁浪漫的氣魄。
四、說(shuō)教學(xué)方法
1、設(shè)計(jì)理念
本設(shè)計(jì)旨在抓住詩(shī)文的韻味和情味，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)乞巧，感受乞巧節(jié)的盛況，品味人們對(duì)幸福的向往。本課教學(xué)致力于引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀、展開(kāi)豐富想象，體驗(yàn)和感悟詩(shī)情畫(huà)意；同時(shí)合理運(yùn)用相關(guān)資料，豐富教育資源，拓展詩(shī)歌的文化內(nèi)涵，增加課堂情趣，體現(xiàn)語(yǔ)文課程“工具性與人文性的統(tǒng)一”。
2、教學(xué)方法
課堂教學(xué)要求突出學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。針對(duì)本課的教學(xué)目標(biāo)和古詩(shī)的特點(diǎn)，本課采用的教學(xué)方法為：
�。�1）設(shè)境想象法：運(yùn)用畫(huà)面創(chuàng)設(shè)情境，音樂(lè)渲染情境，語(yǔ)言描述情境。學(xué)生在心境愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)，受到美的熏陶，形象思維和抽象思維得到發(fā)展。
（2）重點(diǎn)字詞剖析法：突出語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，進(jìn)行扎實(shí)的語(yǔ)言文字訓(xùn)練，讓學(xué)生在詩(shī)中體會(huì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的美，使學(xué)生學(xué)有所獲，學(xué)有所得。
（3）朗讀體會(huì)法：簡(jiǎn)化閱讀教學(xué)中的講讀環(huán)節(jié)，扣住關(guān)鍵句，指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，在誦讀中感悟，在誦讀中積累。
五、說(shuō)學(xué)法
學(xué)習(xí)古詩(shī)對(duì)于六年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，內(nèi)容理解方面沒(méi)有太大的難度，但是如何在教學(xué)過(guò)程中充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和創(chuàng)新意識(shí)，是擺在我們面前的教學(xué)任務(wù)。因此，在教學(xué)中我確立了以學(xué)定教的主導(dǎo)思想，努力體現(xiàn)以學(xué)生為主體。對(duì)古詩(shī)內(nèi)容的理解上，以學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)為主，給學(xué)生充分的思考、討論時(shí)間，力求使課堂體現(xiàn)一個(gè)全體學(xué)生積極學(xué)、獨(dú)立學(xué)、創(chuàng)造性地學(xué)的過(guò)程，使學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)得到真正的提高。每一個(gè)孩子都愿意去做發(fā)現(xiàn)者，以滿(mǎn)足自己的表現(xiàn)欲。理解詩(shī)意過(guò)程中，教師要尊重了解學(xué)生的個(gè)性心理體驗(yàn)，不做統(tǒng)一的講解，特別是學(xué)習(xí)《浪淘沙》時(shí)，詩(shī)中所闡述的道理讓學(xué)生自己體會(huì)，教師相機(jī)指導(dǎo)，做到讓孩子有自己的收獲。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入。
課件展示黃河的視頻，學(xué)生觀看后教師導(dǎo)入。黃河，是中華民族的搖籃，它源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，一瀉千里。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，只見(jiàn)它蜿蜒曲折，奔流于萬(wàn)山叢中。仿佛由天上流來(lái)，又仿佛流向天外。在那片廣袤無(wú)垠的大地上，地上奔涌的黃河與天空浮動(dòng)的白云，使人感到宇宙的宏大與曠闊。這節(jié)課我們共同學(xué)習(xí)劉禹錫的《浪淘沙》。（讓學(xué)生觀看視頻，意在激發(fā)學(xué)生興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，同時(shí)讓學(xué)生對(duì)黃河有了直觀地了解。）
（二）自主學(xué)習(xí)
A、交流資料。
1、介紹作者：。
劉禹錫（772—842），字夢(mèng)得，洛陽(yáng)（今河南洛陽(yáng)市）人，中唐詩(shī)人。出仕后，其主張革新，被貶。后復(fù)用，至禮部尚書(shū)�！度圃�(shī)》編其詩(shī)十二卷。其詩(shī)高亢激昂、意氣縱橫，語(yǔ)言剛健，筆鋒犀利。晚年與白居易酬唱頗多。所作《楊柳枝詞》、《竹枝詞》、《浪淘沙》等，都含思宛轉(zhuǎn)，語(yǔ)調(diào)清新，有濃郁的生活氣息。他的哲理散文也頗有新意�！俺林蹅�(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春�！薄皷|邊日出西邊雨，道是無(wú)晴卻有晴�！薄八故锹�，惟吾德馨�！敝两駨V為傳唱。
2、補(bǔ)充介紹。
�。�1）浪淘沙：唐代一種曲子的名稱(chēng)。
�。�2）直上銀河：傳說(shuō)漢武帝派張騫（qiān）尋找黃河的源頭，經(jīng)過(guò)一個(gè)多月，張騫乘筏一直到了天河，見(jiàn)到織女。
�。�3）牽牛、織女：即牽牛星、織女星。古代神話把這兩顆星宿說(shuō)成牛郎、織女，他們結(jié)成夫妻，因觸怒王母，被分隔在銀河兩岸，每年只許他們?cè)谵r(nóng)歷七月初七相會(huì)一次。在教學(xué)時(shí)要充分考慮六年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)水平。六年級(jí)學(xué)生已經(jīng)積累了一定的生活閱歷認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。所以，在課前應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生自己搜集、整理資料，利用課外知識(shí)的學(xué)習(xí)加深對(duì)課文的理解；在教學(xué)中應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)詠誦詩(shī)歌，從中感悟、加深理解。運(yùn)用多媒體教學(xué)，激發(fā)興趣，讓學(xué)生入情入境。在收集資料時(shí)，老師也能加入到收集資料的行列中來(lái)，為學(xué)生提供一個(gè)范例，可更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生收集資料的積極性，這樣既填補(bǔ)了課堂的空白，又能增加學(xué)生有針對(duì)性的閱讀。
B、朗誦詩(shī)歌，初步感知詩(shī)意。
1、可用齊讀、男女生分讀、自由讀等方式，讓學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容初步掌握。
2、感知詩(shī)歌內(nèi)容�！熬徘S河萬(wàn)里沙”，寫(xiě)黃河彎彎曲曲地流經(jīng)萬(wàn)里，夾帶著大量泥沙�！袄颂浴�，波浪翻卷；“風(fēng)簸”，風(fēng)浪滾動(dòng)�！袄颂燥L(fēng)簸自天涯”，寫(xiě)黃河波濤洶涌，來(lái)自天邊�！叭缃裰鄙香y河去”，是詩(shī)人一種浪漫的想象，說(shuō)黃河一直走到銀河那里去�！巴綘颗？椗摇�，夸張地說(shuō)可以到達(dá)牛郞和織女的家了。前兩句描寫(xiě)黃河奔騰萬(wàn)里的雄渾氣勢(shì)；后兩句運(yùn)用夸張的手法描寫(xiě)黃河源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，仿佛是從銀河里流下來(lái)的。這首詩(shī)運(yùn)用浪漫主義手法，描繪了黃河的雄偉瑰麗。古人有“七分詩(shī)三分讀”的說(shuō)法，可見(jiàn)在學(xué)習(xí)古詩(shī)時(shí)朗讀的重要性。這是為什么呢？原因就在于只有在朗讀（或吟誦）中才能充分發(fā)揮詩(shī)歌的抒情、審美的藝術(shù)效果，也只有在朗讀中，學(xué)生才能辨味詩(shī)的語(yǔ)言，才能加深對(duì)詩(shī)意的理解，才能被詩(shī)中的情感所感染并與之產(chǎn)生共鳴。所以古詩(shī)教學(xué)中必須要重視反復(fù)朗讀。
本課朗讀，我設(shè)計(jì)了“齊讀、男女生分讀、自由讀等方式，讓學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容初步掌握，初步把握情感基調(diào)。在學(xué)生充分誦讀中最終達(dá)到心領(lǐng)神會(huì)的地步。學(xué)生經(jīng)歷這個(gè)熏陶感染的過(guò)程，民族文化就會(huì)最終融入到學(xué)生的血液中，為他們的生命打上鮮明的民族底色。
�。ㄈ┖献魈骄�。
引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)句意思，從而深入詩(shī)的意境，體會(huì)思想感情。
1、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出自己最喜歡的詩(shī)句，并說(shuō)明理由。
2、本詩(shī)描繪了怎樣的畫(huà)面？
3、這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？你又是從哪里體會(huì)到的呢？
4、這首詩(shī)中詩(shī)人是怎樣展開(kāi)想象的？語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》把“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”作為語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語(yǔ)文教學(xué)必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求。在這種理念的指導(dǎo)下，教師應(yīng)放手讓學(xué)生聯(lián)系對(duì)古詩(shī)已有的認(rèn)知水平，反復(fù)誦讀。鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，展開(kāi)小組討論，相互交流。教師可以挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)古詩(shī)的經(jīng)驗(yàn)，幫助學(xué)生歸納整理學(xué)詩(shī)的方法，在課堂上創(chuàng)設(shè)出一種生生互動(dòng)、師生互動(dòng)、和諧互助，充滿(mǎn)人文氣息的合作學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和合作精神。
四、拓展延伸，升華主題
問(wèn)：誰(shuí)還知道哪些詩(shī)人歌頌，贊美黃河的優(yōu)美詩(shī)句呀？課件展示：李白的“黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回”王之渙的“黃河遠(yuǎn)上白云間”等詩(shī)句。
【在學(xué)生充分誦讀詩(shī)句，深入體會(huì)詩(shī)句的意境后，通過(guò)對(duì)這些詩(shī)句的欣賞，升華主題，讓學(xué)生更進(jìn)一步地感受到黃河一瀉千里的氣派，以及奔流不息的動(dòng)態(tài)美，其源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的閑遠(yuǎn)儀態(tài)的靜態(tài)美�！�
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劉禹錫的《陋室銘》《竹枝詞》《烏衣巷》。
�。ㄎ澹┩卣棺鳂I(yè)
1、誦詩(shī)會(huì)：把自己積累的有關(guān)黃河的詩(shī)句有感情地背給同學(xué)們聽(tīng)。
2、繼續(xù)搜集有關(guān)黃河的詩(shī)句。傳說(shuō)，諺語(yǔ)、歌詞準(zhǔn)備舉辦一次“黃河，偉大的母親！”手抄報(bào)。（課內(nèi)外相結(jié)合。語(yǔ)文教學(xué)得法于課內(nèi)，延伸于課外。如果學(xué)生在小學(xué)階段這個(gè)記憶發(fā)展的最佳時(shí)期能背誦積累一些古典詩(shī)文，對(duì)孩子一生的發(fā)展所起的作用是不可估量的。本課古詩(shī)教學(xué)中讓學(xué)生搜集一些描寫(xiě)黃河的詩(shī)句，多讀，多記，重視了背誦積累，“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，“胸藏萬(wàn)匯憑吞吐”。）
七、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)
黃河——銀河——牛郎、織女
好的板書(shū)就像一份微型教案，此板書(shū)力圖全面而簡(jiǎn)明的將授課內(nèi)容傳遞給學(xué)生，清晰直觀，便于學(xué)生理解和記憶，理清文章脈絡(luò)，體現(xiàn)教學(xué)過(guò)程與教學(xué)目標(biāo)的有機(jī)統(tǒng)一。
《浪淘沙》說(shuō)課稿3
【教學(xué)目標(biāo)】
1，認(rèn)識(shí)1個(gè)字。
2，能正確，流利，有感情地朗讀，背誦古詩(shī)。
3，能借助注釋?zhuān)Y(jié)合圖畫(huà)，展開(kāi)想象，理解詩(shī)句的意思，感受黃河磅礴的氣勢(shì)和作者豐富的想象，體會(huì)其表達(dá)的思想感情。
4，感受詩(shī)句的優(yōu)美，品味詩(shī)人用詞的精妙，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。
【教學(xué)重點(diǎn)】
理解古詩(shī)意思，想象詩(shī)中意境，感受黃河氣勢(shì)磅礴，體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的情感，有感情地誦讀。
【教學(xué)難點(diǎn)】
體會(huì)詩(shī)人豐富奇特的想象和用詞的生動(dòng)傳神。
【教學(xué)課時(shí)】一課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
導(dǎo)入：
同學(xué)們，我們今天學(xué)習(xí)一首古詩(shī)——《浪淘沙》，作者唐代詩(shī)人劉禹錫。他創(chuàng)作的《浪淘沙》共九首。今天我們學(xué)習(xí)其中的一首。
二，讀通讀順。
請(qǐng)大家看著書(shū)，自由地朗讀古詩(shī)，注意把字音讀準(zhǔn)。 多練讀幾遍，還可以同位互讀。（板書(shū)：簸bǒ）
誰(shuí)來(lái)讀 請(qǐng)你讀！其他同學(xué)注意聽(tīng)，他是否把字音讀準(zhǔn)了。
預(yù)設(shè)：
師：同學(xué)們，他把字音讀準(zhǔn)了嗎
評(píng)：你第一個(gè)站起來(lái)朗讀，就能把生字和多音字的字音都讀正確，真了不起！不過(guò)，我想問(wèn)一下，曲是多音字還讀qǔ你為什么讀qū
師：對(duì)，你真會(huì)學(xué)習(xí)，根據(jù)字義來(lái)選擇字音。誰(shuí)還想讀
師：同學(xué)們，他把字音讀準(zhǔn)了嗎 哪個(gè)字音不正確
師：你想再讀讀嗎
評(píng)：這一遍，進(jìn)步真大，把字音都讀準(zhǔn)了，請(qǐng)坐！誰(shuí)還想讀
評(píng)：你把平翹舌直上和鼻音牛女都讀得正確。
評(píng)：你讀得很認(rèn)真。字正腔圓，真好！還有誰(shuí)想讀 來(lái)，我們一起讀。
三，讀懂詩(shī)意。
1，同學(xué)們把字音都讀準(zhǔn)了，古詩(shī)的意思能讀懂嗎
行，那就借助注釋和插圖試著自己說(shuō)說(shuō)詩(shī)意。有不懂的字詞，可以和同位交流。
2，同學(xué)們，有哪些字詞還不懂嗎
預(yù)設(shè)一：萬(wàn)里沙
為什么理解沙多 你想想萬(wàn)里還形容什么 對(duì)，萬(wàn)里沙不僅告訴我們水里夾帶著大量泥沙，其實(shí)還告訴我們黃河河流漫長(zhǎng)。
預(yù)設(shè)二：浪淘風(fēng)簸
誰(shuí)知道 形容浪怎樣 為什么浪大 風(fēng)大掀起巨浪，浪頭很高，波濤洶涌。
預(yù)設(shè)三：自天涯
自什么意思，誰(shuí)知道 自字典里有許多意思，其中有自己 也有 來(lái)自。你選擇哪一個(gè) 自天涯的意思呢 好像來(lái)自遙遠(yuǎn)的天邊。
3，這些字義理解了，誰(shuí)能說(shuō)出詩(shī)意呢 可以說(shuō)一句也可以說(shuō)整首詩(shī)。
黃河彎彎曲曲挾帶著泥沙，波濤滾滾好像來(lái)自天涯。我想沿著黃河巨浪，直上銀河尋訪牛郎織女的家。
四，品讀想象。
�。ㄟ^(guò)渡）詩(shī)人站在黃河邊，望著滾滾的波濤，他浮想聯(lián)翩寫(xiě)下這千古佳作。（課件師范讀）聽(tīng)了老師的朗讀，你眼前仿佛看到了什么
別急同學(xué)們，自己再細(xì)細(xì)地讀詩(shī)，想想你眼前會(huì)浮現(xiàn)哪些畫(huà)面 你是從哪些字詞中想象到的 在這些字詞下做上記號(hào)，等會(huì)兒和周?chē)瑢W(xué)交流一下。
同學(xué)們，詩(shī)人用短短四行描繪出生動(dòng)的畫(huà)面，你最欣賞其中哪一行詩(shī)所描繪的.畫(huà)面呢
你想象到什么 你是從哪些字詞中想象到的
預(yù)設(shè)：
九曲黃河萬(wàn)里沙
九曲 彎—— 蜿蜒曲折 彎曲悠長(zhǎng) 像巨龍盤(pán)旋
萬(wàn)里沙沙多 長(zhǎng) ——河流漫長(zhǎng) 自西向東綿延萬(wàn)里 黃河入海流
師：你想象得真豐富呀！我們似乎身臨其境了。我們仿佛來(lái)到了黃河邊了！
師：再讀讀這一行，你還想象到什么 這個(gè)畫(huà)面，有誰(shuí)想補(bǔ)充嗎
九曲
師：想讀得更好嗎 想象一下，九曲黃河蜿蜒曲折，怎么讀
評(píng)：好一個(gè)九曲讀出了黃河曲折悠長(zhǎng)的畫(huà)面。
萬(wàn)里沙
師：想象一下，你站在黃河邊，向西望得到頭嗎 向東呢 再遠(yuǎn)一點(diǎn)呢 是呀，自西向東綿延萬(wàn)里，怎么讀
評(píng)：真好一個(gè)萬(wàn)里你讀出了黃河蜿蜒漫長(zhǎng)的畫(huà)面了
九曲 萬(wàn)里沙
師：你想象得真好，把這種想象讀進(jìn)去，讀到詞的字里行間去。
評(píng)：真好！你讀出了黃河曲折悠長(zhǎng)的畫(huà)面了 還有誰(shuí)想讀
評(píng)：你想象一下，黃河入海流，一眼望不到頭，帶著這種感覺(jué)再讀。
師：來(lái)，我們一起讀，讀出你自己的想象。
師：想看一看黃河遠(yuǎn)景嗎 （課件）解說(shuō) 這就是九曲黃河，從高空俯瞰，如巨龍蜿蜒盤(pán)旋。它是中國(guó)第二長(zhǎng)河，是世界第五大河流，流經(jīng)九個(gè)省和自治區(qū)。
黃河多么源遠(yuǎn)流長(zhǎng)�。。ǚ蹲x）九曲黃河萬(wàn)里沙，來(lái)，齊讀。
過(guò)渡：同學(xué)們，欣賞了黃河的遠(yuǎn)景圖，你還欣賞黃河的哪一幅畫(huà)面
浪淘風(fēng)簸自天涯
要求：簸浪大浪高——波濤洶涌 驚濤駭浪 巨浪滔天 一瀉千里
�。�(tīng)）奔騰咆哮 震耳欲聾 排山倒海 （感受）氣勢(shì)磅礴，氣吞山河
自天涯長(zhǎng) ——黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回
預(yù)設(shè) 想象簡(jiǎn)單
師：你仿佛看到了什么 生：浪大。
師：能讀出這種畫(huà)面嗎
師：你能把浪讀得再大一點(diǎn)嗎
評(píng)：這一次，你讀出了黃河的波濤洶涌。
師：有誰(shuí)對(duì)這個(gè)畫(huà)面還有補(bǔ)充
再讀讀浪淘風(fēng)簸你仿佛還聽(tīng)到了什么
師：你想象得很生動(dòng)很形象，能把想象的畫(huà)面（情景）讀出來(lái)嗎
預(yù)設(shè)一
評(píng)：你的朗讀把巨浪滔天的畫(huà)面展現(xiàn)出來(lái)了，真棒！
師：誰(shuí)再來(lái)讀一讀，讓我們感到黃河的濤聲震耳欲聾。
預(yù)設(shè)二
師：你能把浪讀得再大一點(diǎn)嗎
評(píng)：這一遍老師從你讀的浪淘風(fēng)簸中似乎看到黃河一浪高過(guò)一浪。
師：想象大風(fēng)掀起萬(wàn)丈巨浪，如萬(wàn)馬齊奔浩浩蕩蕩。誰(shuí)能把這種氣勢(shì)讀出來(lái)
師：好，讀出了巨浪排山倒海的氣勢(shì) 還有誰(shuí)能讀出黃河奔騰咆哮的氣勢(shì)
師：再讀讀這一行浪淘風(fēng)簸自天涯你還想象到什么
師：就像黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回。從天上來(lái)又流向天際。
預(yù)設(shè)一
評(píng)：你讀出了黃河巨浪一瀉千里 氣吞山河的雄偉氣魄。
預(yù)設(shè)二
師：你浪淘風(fēng)簸一詞讀出了黃河波濤洶涌的畫(huà)面，你再想象巨浪滾滾一瀉千里好像來(lái)自遙遠(yuǎn)的天邊，你再讀
師：讀得真不錯(cuò)！讓我們感到黃河的磅礴氣勢(shì)。請(qǐng)女生讀男生讀全班齊讀。
同學(xué)們，讓我們隨著詩(shī)人的腳步一同到黃河邊去親臨其境吧�。ㄕn件）解說(shuō)：這是黃河源頭，發(fā)源于青藏高原，經(jīng)過(guò)一段平緩的河流，穿越峽谷 劈開(kāi)萬(wàn)刃山 波濤滾滾向東流 驚濤駭浪巨浪滔天如千萬(wàn)匹駿馬奔騰 多么驚心動(dòng)魄的氣勢(shì)！多么雄偉壯麗的奇觀！來(lái)，我們一起讀，九曲——
（過(guò)渡）：我們欣賞了黃河遠(yuǎn)景和咆哮圖，你再讀讀三四行詩(shī)句，你還想象到什么畫(huà)面
如今直上銀河去，同到牽�？椗�。
要求：直上——浪大，浪高 牽�？椗摇o謐美好
師：想象得真豐富，如同黃河遠(yuǎn)上白云間jiàn的感覺(jué)。能讀出來(lái)嗎
評(píng)：朗讀得真有感情。你讀出了黃河直上云霄的非凡氣魄。
師：想象一下巨浪滾滾直上銀河，能讀出這種氣勢(shì)嗎
評(píng)：你讀出了黃河直上云霄的非凡氣魄。
師：詩(shī)人想乘著巨浪扶搖直上去尋訪牽�？椗�，誰(shuí)知道牛郎織女的故事
請(qǐng)你簡(jiǎn)單地講述一下（生述）
師：謝謝你為我們講述。同學(xué)們，我們不妨也隨詩(shī)人的腳步到牽�？椗胰�，想象一下你會(huì)看到怎樣的畫(huà)面 （生述）
師：男耕女織，互敬互愛(ài)多么溫馨甜蜜呀！ 輕聲地讀，別讓我們打擾他們，誰(shuí)想讀
師：剛才我們想象到牛郎織女的家是那么寧?kù)o溫馨，想想怎么讀 誰(shuí)來(lái)試試 你能像她這樣讀嗎
評(píng)：你柔柔的聲音把我們帶進(jìn)牛郎織女溫馨甜蜜的家。還有誰(shuí)想讀
評(píng)：同到牽�？椗易x得好，你為什么讀得這么輕柔
評(píng)：你的朗讀讓我們仿佛看到牛郎織女美滿(mǎn)幸福的生活畫(huà)面！
師：聽(tīng)你讀牽�？椗� 讀得很溫和，很輕柔，我好像也感覺(jué)到牽�？椗沂悄敲窗矊幟篮�！
師：來(lái)，我們一起讀。
五，賞讀背誦
�。ㄟ^(guò)渡）師：詩(shī)人劉禹錫用精練的語(yǔ)言，將現(xiàn)實(shí)中洶涌的黃河與想象中靜謐的銀河相融，這是多么奇?zhèn)サ南胂蟆?/p>
師：還想讀嗎 請(qǐng)同學(xué)們自由練習(xí)吟誦全詩(shī)，體會(huì)古詩(shī)的韻味。（練讀）
師：同學(xué)們，誰(shuí)想吟誦 （指名讀）
師：好，試著像古人那樣吟誦古詩(shī)，老師給你配上音樂(lè)。
評(píng)：同學(xué)們，他吟誦得怎樣
預(yù)設(shè)
師：誰(shuí)能評(píng)一評(píng) 你覺(jué)得哪里可以讀得更好呢
師：說(shuō)得好。誰(shuí)還想評(píng)或者有好的建議
師：你評(píng)得很好，你能給他不足的地方做個(gè)示范嗎
評(píng)：你讀得抑揚(yáng)頓挫，頗有古人吟詩(shī)的風(fēng)范，還有誰(shuí)想讀
評(píng)：你讀得蕩氣回腸，令人回味。
師：誰(shuí)來(lái)像古人那樣吟誦古詩(shī)，還可以加上動(dòng)作。
師：古人云：好詩(shī)不厭百回讀。誰(shuí)還想吟誦
師：我們男女生合作讀怎樣 請(qǐng)男生讀一二行，女生讀三四行。
師：我們一起來(lái)讀。
六，課外拓展
黃河——偉大的母親河，民族的搖籃，燦爛文化的發(fā)源地，古往今來(lái)多少詩(shī)人為它吟誦。 同學(xué)們，用剛才的感覺(jué)自己試著讀一讀這些描寫(xiě)黃河的詩(shī)句。
1，白日依山盡，黃河入海流。（唐）王之渙《登鸛雀樓》
2，黃河遠(yuǎn)上白云間jiàn，一片孤城萬(wàn)仞rèn山。（唐）王之渙《涼州詞》
3，君不見(jiàn)，黃河之水天上來(lái)，奔留到海不復(fù)回。 （唐）李白《 將進(jìn)酒》
誰(shuí)來(lái)為大家朗讀 我們一起來(lái)讀。
七 總結(jié)全課
這節(jié)課，我們欣賞了唐代詩(shī)人劉禹錫創(chuàng)作的《浪淘沙》。古人用他們的雙腳踏遍了祖國(guó)山川河流，用飽含深情的語(yǔ)言寫(xiě)下無(wú)數(shù)千古不朽的名篇。課余請(qǐng)大家收集有關(guān)的古詩(shī)讀一讀，去領(lǐng)略中華民族特有的古詩(shī)古韻！
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