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《小青蛙找家》說課稿
作為一名人民教師,總歸要編寫說課稿,認(rèn)真擬定說課稿,說課稿應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編精心整理的《小青蛙找家》說課稿 ,希望能夠幫助到大家。
《小青蛙找家》說課稿 1
年級:
小學(xué)一年級第一學(xué)期
教學(xué)內(nèi)容:
《小青蛙找家》
教學(xué)目標(biāo):
1、用輕快富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》。
2、能夠模仿小青蛙的動(dòng)作,準(zhǔn)確地與音樂一起開始和結(jié)束。
3、能跟著音樂創(chuàng)編歌詞
4、學(xué)會保護(hù)小動(dòng)物,熱愛大自然。
教學(xué)重難點(diǎn):
通過教學(xué),讓學(xué)生唱歌的時(shí)候有較好的情緒表現(xiàn)。
教具準(zhǔn)備:
投影儀、多媒體課件、打擊樂器,等。教
學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們,今天的音樂課,老師要帶領(lǐng)大家進(jìn)入一個(gè)既有音樂,又有小動(dòng)物的奇妙樂園。進(jìn)入這個(gè)樂園是需要通關(guān)密碼的,密碼是什么呢?只要大家猜對了謎語就能進(jìn)去了。(放映PPT)
小朋友真聰明,這么快就答出來了。對小青蛙就是我們的主角。
現(xiàn)在大家閉上眼睛,跟著老師來到“動(dòng)物王國”這里有好多的小動(dòng)物呀(PPT)有小雞,小狗,小貓,小樣,小豬···可是怎么不見了我們的主角小青蛙呢?(PPT)別著急讓荷葉姐姐來告訴你吧。(PPT)
原來是小青蛙迷路了呀,荷葉姐姐告訴他要如何回家呢?(踩著荷葉)下面就讓我們看看小青蛙到底能不能回到家。
二、揭示課題,學(xué)習(xí)歌曲
播放歌曲《小青蛙找家》
同學(xué)們小青蛙回到家了嗎?(回到了)
看來小青蛙和我們的小朋友一樣的聰明,這么快就能找到回家的路。下面就讓我們看看小青蛙到底是如何找到回家的路的呢?(PPT)
剛剛在聽音樂的.時(shí)候,是不是聽到了小青蛙走路的聲音還有小青蛙說話唱歌的聲音呀?那小青蛙是怎樣走路的(跳)那又是怎樣唱歌的呢?(呱)對了,小青蛙一邊走路一邊唱歌,跳跳,呱呱,跳跳,呱呱(PPT)
好,跟著老師一起沿著小青蛙的足跡來走一遍
。◣е蠹易x一遍,提出要求:跳字要輕巧,有節(jié)排感,富有彈性;呱字聲音要清脆,干凈,短暫表達(dá)出喜悅的感情)
。≒PT)小青蛙已經(jīng)走完了一半,心里別提有都高興了,想到馬上就要見到媽媽了于是便加快了步伐,由原來的走路變成了跑步
跟著老師一起把回家的最后一段路,一起走一遍。(要求不變)
(PPT)這就是小青蛙回家的路線,讓我們跟著小青蛙一起走一遍好不好?老師唱旋律,小朋友們跟著青蛙回家去。
小朋友真棒,這一次老師需要同學(xué)們做動(dòng)作進(jìn)入小青蛙的家,當(dāng)遇到“呱”的時(shí)候小朋友們拍腿,“跳”的時(shí)候拍手,能不能做到?(放音樂PPT)
真棒,在老師的帶領(lǐng)下小朋友們都能找到小青蛙的家了,那現(xiàn)在老師要讓同學(xué)們自己到小青蛙家里做客,看看聰明的小朋友能不能順利完成做客任務(wù)呢。將大家分成兩組,一組同學(xué)唱,一組同學(xué)做動(dòng)作,旋律部分一起唱。(PPT
音樂)
三、游戲
接下來老師要帶領(lǐng)小朋友們分組做游戲,現(xiàn)場模擬小青蛙找家。先進(jìn)行分組,第一組5個(gè)人,扮演迷路的小青蛙;第二組7個(gè)人,扮演小青蛙的家人;第三組20人負(fù)責(zé)扮演池塘中的荷葉(選人)。現(xiàn)在每個(gè)人都有自己的角色了大家按照大屏幕來站好自己的位置吧。≒PT,老師指導(dǎo))
大家有了自己的角色那么也有相應(yīng)的任務(wù),每一組同學(xué)都有一小句歌詞,在相應(yīng)的時(shí)候要進(jìn)行演唱。
小青蛙在回家的時(shí)候要和路邊的荷葉有互動(dòng),回到家后需要和家人們互動(dòng)。看老師給大家做一遍示范。
大家開始自己活動(dòng)。第二遍加上樂器。
四、創(chuàng)編歌曲
小黃狗看到小朋友們幫青蛙找到家了,也想請小朋友們幫忙。小黃狗要如何回到家呢?(PPT)
誰能告訴老師,小黃狗是怎么叫的呢?又是怎么走路的呢?知道了這些我們是不是能幫小黃狗找到家了呢?(PPT)
現(xiàn)在越來越多的小動(dòng)物都想讓小朋友們找家了,那么發(fā)揮你們聰明的才智幫助他們吧,現(xiàn)在分成三組,每一組想一個(gè)小動(dòng)物來進(jìn)行表演,就像剛剛小青蛙找家一樣。好了開始討論吧
檢查節(jié)目
小動(dòng)物們都很高興找到了自己的家,小青蛙呢為了謝謝大家特意創(chuàng)作了一首歌曲獻(xiàn)給大家。
有了小朋友的幫助,小青蛙在池塘里面快快樂樂的生活著。其他的小動(dòng)物也很快樂,明天再讓我們看看他們是如何快樂的生活的吧!
《小青蛙找家》說課稿 2
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:
大家好!
我今天講的是人音版一年級上冊教材,《小青蛙找家》是一首通俗簡練、富于兒童情趣的歌曲,由四個(gè)樂句構(gòu)成,一段體,2/4拍。歌曲以明快活潑的旋律作為前奏,描寫了小青蛙在東奔西跑地尋找自己的家,也為歌曲主題出現(xiàn)做出了鋪墊。歌曲中“跳跳,呱呱”分別以四分音符、八分音符組成,模仿小青蛙的鳴叫,刻畫了小青蛙跳一跳,叫一叫的焦急神態(tài)。最后一句旋律平穩(wěn)流暢,表現(xiàn)了小青蛙歷盡艱險(xiǎn),終于回到家時(shí)愉快、喜悅的心情。
小學(xué)一年級的學(xué)生,處于低段學(xué)習(xí)階段,是以形象思維為主,好奇、好動(dòng)模仿力強(qiáng)是他們的身心特點(diǎn)。學(xué)習(xí)小動(dòng)物的形象,模仿他們的叫聲和動(dòng)作,是學(xué)生十分喜愛的表現(xiàn)形式和內(nèi)容,教學(xué)設(shè)計(jì)理念:
音樂教育以審美為核心,主要作用于人的情感世界。為了使兒童能在體驗(yàn)中既受到情感的熏陶,又獲得形式、技能的領(lǐng)悟,本課將遵循音樂活動(dòng)課教學(xué)的基本理念,努力為學(xué)生享受音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂提供機(jī)會。為了突出學(xué)生的主體地位,我在教學(xué)中力求將學(xué)生對歌曲的感受和參與音樂活動(dòng)放在重要的位置,讓學(xué)生在多聽、多唱、多動(dòng)、多想的環(huán)境中學(xué)習(xí)這首歌曲。
教學(xué)設(shè)計(jì)亮點(diǎn):
1、多種形式感受節(jié)奏始終貫穿整節(jié)課堂。運(yùn)用了故事導(dǎo)入體驗(yàn)雨聲強(qiáng)弱、陪小青蛙過荷葉橋的游戲、給原唱、個(gè)人創(chuàng)編視唱等多種形式享受音樂,感受歌曲整體節(jié)奏。
2、表演、創(chuàng)編多種音樂活動(dòng)感受表現(xiàn)小動(dòng)物找家的情感變化。進(jìn)一步加深了學(xué)生對歌曲的理解,這不僅給學(xué)生充分表現(xiàn)的機(jī)會,更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造意識。
3、小青蛙找家的故事情節(jié)貫穿整節(jié)課堂,在地圖的每個(gè)地點(diǎn)都設(shè)置了聽、唱、演、編的音樂活動(dòng),既體現(xiàn)了音樂的娛樂性,又巧妙地突破了教學(xué)重難點(diǎn)。并用小組競爭的形式,哪組表現(xiàn)好就把哪組的小青蛙往前過一片荷葉,在游戲比賽中自然的去提高學(xué)習(xí)積極性。
根據(jù)新課標(biāo)的要求及一年級學(xué)生的基本學(xué)情,我將本課的重難點(diǎn)設(shè)定為:
1、能正確掌握念白節(jié)奏,并能用不同的聲音、表情、動(dòng)作來表現(xiàn)出小青蛙找家時(shí)的不同神態(tài)和心情。
2、啟發(fā)學(xué)生編創(chuàng)新歌詞,用肢體語言創(chuàng)設(shè)情景表現(xiàn)音樂。
在教學(xué)過程中我設(shè)計(jì)了五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)分別為:
一、情景故事,激趣導(dǎo)入。
二、自主學(xué)習(xí)
三、學(xué)生自學(xué)
四、精講點(diǎn)撥
。ㄒ唬┻^荷葉橋,節(jié)奏練習(xí)
。ǘ┻^荷葉臺,學(xué)唱歌曲
。ㄈ┱液苫ǔ兀硌菡壹
五、拓展教學(xué),創(chuàng)編歌詞。
六、課堂小結(jié),課外拓展。
以上就是我對這節(jié)課的教學(xué)設(shè)想,在教學(xué)過程中難免有不足之處,望各位領(lǐng)導(dǎo)給予指正。
教學(xué)反思:
音樂課的基本價(jià)值在于通過以聆聽音樂、表現(xiàn)音樂和音樂創(chuàng)造活動(dòng)為主的審美活動(dòng),使學(xué)生充分體驗(yàn)蘊(yùn)涵于音樂音響形式中的美和豐富的情感。在本課中,我遵循低年級孩子的心理特點(diǎn),主要采用了以下多種教學(xué)方法:
1、情景導(dǎo)入法:根據(jù)孩子愛玩好動(dòng)的年齡特征,在新課教學(xué)時(shí)我運(yùn)用了雨過天晴后小青蛙結(jié)伴玩耍的故事導(dǎo)入,一邊讓學(xué)生體驗(yàn)故事的有趣,一邊帶領(lǐng)學(xué)生初步感受節(jié)奏|××|××|××× |×××|。
2、游戲競賽法:游戲活動(dòng)是孩子的天性,本課的節(jié)奏練習(xí)與游戲緊密聯(lián)系在一起。通過跟隨音樂節(jié)奏做動(dòng)作,參與荷葉橋的游戲,學(xué)生在游戲的快樂中不自覺的.感受節(jié)奏,享受音樂。并通過小組競賽的形式,比比誰先幫小青蛙找到家,進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)積極性。
3、表演啟發(fā)法:首先模仿表演著急的、高興的小青蛙叫聲,初步理解小青蛙找家的情緒變化;然后全班同學(xué)配上小青蛙蹦跳的動(dòng)作表演找家,進(jìn)一步幫助學(xué)生理解歌曲中小青蛙的心情,并創(chuàng)造性的給其他小動(dòng)物編歌詞表演。
4、拓展創(chuàng)編法:創(chuàng)編歌詞部分,我重視學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造能力,先利用拍手的節(jié)奏學(xué)會各種動(dòng)物有節(jié)奏的叫聲,然后通過改變部分歌詞配合動(dòng)作表情充分表現(xiàn)歌曲,從而突破了本堂課中的教學(xué)難點(diǎn)。通過實(shí)際教學(xué),我發(fā)現(xiàn)課堂中學(xué)生能主動(dòng)積極地參與音樂活動(dòng)。在老師創(chuàng)設(shè)的情境中很好的理解旋律,學(xué)習(xí)節(jié)奏,并能創(chuàng)造性地創(chuàng)編歌詞,提高了音樂素養(yǎng),達(dá)到了音樂教學(xué)的目的。
此致
敬禮
《小青蛙找家》說課稿 3
教學(xué)目標(biāo):
1、用輕快富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》,模仿小青蛙的動(dòng)作準(zhǔn)確地與音樂一起開始和結(jié)束。
2、通過演唱和身體的動(dòng)作表現(xiàn)自己愛護(hù)動(dòng)物,保護(hù)大自然的心情。
3、能隨音樂創(chuàng)編歌詞。
教學(xué)重點(diǎn):
用輕快富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》
教學(xué)難點(diǎn):
演唱歌曲時(shí)能夠較好的表現(xiàn)出情緒。
教學(xué)方法:
表演法
教具媒體:
多媒體課件,青蛙玩偶
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
(1)謎語:身穿綠衣服,唱歌頂呱呱。走路蹦蹦跳,害蟲都怕他。
。2)青蛙迷路了,要同學(xué)們幫它一起闖關(guān)他才可以回到
家。
二、學(xué)習(xí)歌曲
1、初聽歌曲,熟悉歌詞。
2、學(xué)唱歌詞。
。1)闖關(guān):學(xué)生模仿老師打節(jié)奏
。2)教師唱歌曲,學(xué)生唱“呱”的部分。師:下面我唱歌詞,你們能把所有的“呱”唱出來嗎?(老師自彈自唱,學(xué)生及時(shí)接唱“呱”)
。3)配動(dòng)作彈唱。師:下面咱們再來一次!這一次要自己配上動(dòng)作。(學(xué)生邊唱邊表演)
。4)學(xué)生扮演小青蛙演唱歌曲。
3、體會歌曲。
(1)小青蛙迷路。師:我想問問小青蛙們,你剛才迷路的時(shí)候是怎么想的呀?(很著急)我們就用歌聲來唱出小青娃們想回家著急的心情。
(2)小青蛙找家。師:在迷路的途中,你在這個(gè)時(shí)候最想喊誰呢?可我們的小青蛙呀,它是怎么做的呢?邊跳邊喊的找著自己的家。好,我們來幫幫它,一起來唱這一段。
。3)小青蛙找到了家。師:有我們同學(xué)們的幫助,小青蛙門最后找到自己的.沒有呢?對啦,小青蛙們通過努力終于找到了家,此時(shí),小青蛙們的心情是怎樣的,誰來說說?
、儆缅e(cuò)誤的情調(diào)唱這段,讓學(xué)生分辨。師:大家聽聽,這樣唱
對嗎?(教師用沉悶的調(diào)唱)
、诿鎺θ輼泛呛堑鼗氐搅思。(引導(dǎo)學(xué)生面帶微笑,大聲、開心地唱)
、酆铣Y(jié)尾部分。
三、歌詞創(chuàng)作表演
師:同學(xué)們,小青蛙找到家了。小狗、小鴨、小雞也有迷路的時(shí)候,下面老師要填上小狗的歌詞給大家唱一遍歌曲。想聽嗎?
1、教師示范唱。(彈鋼琴,老師改編小動(dòng)物唱)多媒體出示小狗的圖片,即興地邊表演邊演唱,最后一句故意唱錯(cuò),唱成:小青蛙回到了家,呱。讓學(xué)生來糾正,唱一遍。
2、師生一起唱一遍“小狗找家”。師:剛才這位同學(xué)唱得真好,大家一塊兒來唱一遍。(學(xué)生隨琴演唱)
3、改編小鴨子找家唱。師:剛才大家唱得都很準(zhǔn)。那小鴨呢?
4、教師依次問,學(xué)生填詞演唱。
5、小動(dòng)物們找家游戲。
(2)師:下面我要把大家分成四組,分別扮演不同的小動(dòng)物。每組同學(xué)還要找出一個(gè)動(dòng)物媽媽,這位媽媽要想好怎么夸獎(jiǎng)它的孩子們。師:小動(dòng)物們,請你們四組分別討論一下,小狗、小鴨、小貓、小雞是怎樣走路的?應(yīng)怎樣編詞表演它們找家的?現(xiàn)在開始—(學(xué)生們分組編詞表演)(3)展示
。4)創(chuàng)編回家后的場景。小動(dòng)物與爸媽擁抱在一起。
四、小結(jié)
。1)師:這么多小動(dòng)物都找到家啦,可小青蛙又迷路啦,我們共同幫它找回家,好嗎?(師生一起隨音樂伴奏邊唱邊演《小青蛙找家》。
《小青蛙找家》說課稿 4
一、說教材分析
歌曲《小青蛙找家》選自人民音樂版一年級上冊教材第七課的內(nèi)容。是一首通俗簡練、富于兒童情趣的歌曲。由四個(gè)樂句構(gòu)成一段體。2/4拍,五聲宮調(diào)式。這首歌曲,語言淺顯,旋律流暢,塑造了小青蛙天真活潑的可愛形象。全曲共有四個(gè)樂句。第一樂句是一個(gè)點(diǎn)疑句,仿佛人們聽見小青蛙急切要回家的呼喊聲。第二、三句歌中“跳跳”“呱呱”的念白,刻畫了小青蛙跳一跳、叫一叫的焦急神態(tài),表現(xiàn)小青蛙焦急不安的神情。最后樂句旋律比較平穩(wěn),表現(xiàn)小青蛙歷經(jīng)艱辛,終于找到家的歡快心情。
二、說學(xué)情分析
本班二年級學(xué)生共13人,屬中度智力障礙兒童,他們中間有自閉的、多動(dòng)的孩子,但活潑、好動(dòng)還是他們的天性,所以還是樂于參與歌表演等音樂活動(dòng),但有意注意時(shí)間短。所以根據(jù)學(xué)生以形象思維為主,好奇、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)的特點(diǎn),采用歌、舞、游戲相結(jié)合的綜合手段,進(jìn)行直觀教學(xué)。
三、說教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)教材特點(diǎn),結(jié)合階段目標(biāo)的要求和學(xué)生的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知能力,確定本課時(shí)教學(xué)目標(biāo):
1、知識目標(biāo):能用輕快而有彈性的聲音有感情地演唱《小青蛙找家》,通過模仿小青蛙的動(dòng)作和邊唱邊拍手的方式,準(zhǔn)確與音樂一起開始和結(jié)束,使學(xué)生鞏固掌握四二拍的節(jié)拍特點(diǎn)。
2、能力目標(biāo):能在音樂表演中當(dāng)好一個(gè)角色,邊唱邊表演,自信地表現(xiàn)自己。
3、情感目標(biāo):使學(xué)生懂得在生活和學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí)要想辦法解決,培養(yǎng)學(xué)生的自我保護(hù)意識。
重點(diǎn)及難點(diǎn)策略:
重點(diǎn):
1、讓學(xué)生在游戲、活動(dòng)中,興致盎然的學(xué)習(xí)歌曲,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣,并能用輕快、富有彈性的聲音進(jìn)行演唱。
2、通過創(chuàng)設(shè)故事情境,運(yùn)用感受體驗(yàn)法表現(xiàn)小青蛙找到家前后的不同情緒。
策略:能在音樂伴奏中正確地按照歌曲速度進(jìn)行念白,并能在游戲中流暢地與老師合作拍打節(jié)奏。
四、說教學(xué)理念以及教法
本課的教學(xué)設(shè)計(jì)理念:音樂教育以審美為核心,主要作用于人的情感世界。音樂課的基本價(jià)值在于通過以聆聽音樂、表現(xiàn)音樂和音樂創(chuàng)造活動(dòng)為主的審美活動(dòng),使學(xué)生充分體驗(yàn)蘊(yùn)涵于音樂音響形式中的美和豐富的情感,為音樂所表達(dá)的真善美理想境界所吸引、所陶醉,與之產(chǎn)生強(qiáng)烈的`情感共鳴,使音樂藝術(shù)凈化心靈、陶冶情操、啟迪智慧、情智互補(bǔ)的作用和功能得到有效的發(fā)揮,以利于學(xué)生養(yǎng)成健康、快樂的生活態(tài)度,為其終身熱愛音樂、熱愛藝術(shù)、熱愛生活打下良好的基礎(chǔ)。
在本課中,我遵循二年級中度智力障礙兒童的心理特點(diǎn),我在本課的教學(xué)中主要采用了以下幾種教學(xué)方法:
1、激勵(lì)導(dǎo)入法,根據(jù)孩子愛玩好動(dòng)的年齡特征,我在開課部分運(yùn)用了帶大家去參加森林音樂會,聽各種不同動(dòng)物的叫聲,激勵(lì)學(xué)生模仿其他小動(dòng)物的叫聲和行走節(jié)奏,為突破本堂課的教學(xué)難點(diǎn)作鋪墊。在教學(xué)中,我重視學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造能力。鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與音樂、體驗(yàn)音樂,這種學(xué)習(xí)方式不但使知識掌握得更牢固,還使他們獲得快樂,并享受了成功的歡愉。
2、情景引入法:在新課教學(xué)部分,通過孩子們最喜歡的故事開始新課,將學(xué)習(xí)貫穿與游戲與故事之中,環(huán)環(huán)相扣吸引學(xué)生。
3、啟發(fā)誘導(dǎo)法:學(xué)唱歌曲和歌曲處理部分是本節(jié)課的重點(diǎn),首先先利用多媒體進(jìn)行引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望來模仿小青蛙進(jìn)行律動(dòng),讓學(xué)生感受歌曲、學(xué)會歌曲,緊接著通過引導(dǎo),幫助學(xué)生一步步理解歌曲中小青蛙的心情,并讓學(xué)生帶著力度不同的聲音和不同的表情來演唱歌曲。
由于二年級的孩子年齡小,在本課的教學(xué)中,我運(yùn)用了聆聽法,通過多次聆聽來感受歌曲,學(xué)習(xí)歌曲。
五、說學(xué)法
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,要讓學(xué)生能主動(dòng)積極地學(xué)習(xí),選擇方法是很重要的。低年級智力障礙兒童年齡小,注意方式、思維方式、學(xué)習(xí)興趣與高年級不同。因此,我在課堂上結(jié)合本節(jié)教材的特點(diǎn),主要采用情境教學(xué)和游戲相融合的方法,展開生動(dòng)的情境啟發(fā)誘導(dǎo),音樂游戲的靈活運(yùn)用,創(chuàng)新的整合,從而創(chuàng)設(shè)生動(dòng)愉快的課堂氛圍,使學(xué)生能夠愉快地接收知識、培養(yǎng)能力、發(fā)展智力、實(shí)現(xiàn)審美。
六、說教學(xué)過程
本課的設(shè)計(jì)思路共分為4個(gè)大環(huán)節(jié)。
第一環(huán)節(jié):激情引趣,律動(dòng)發(fā)聲。(5分鐘)
設(shè)計(jì)一個(gè)簡短、有吸引力的導(dǎo)課,是一節(jié)課成功的開始。開課伊始,通過老師告訴學(xué)生今天森林王國要進(jìn)行音樂會,邀請大家一起開火車去參加,接著聽著小動(dòng)物歡快的叫聲,請學(xué)生一起來模仿小動(dòng)物的動(dòng)作和聲音,跟著老師打節(jié)奏,為教學(xué)難點(diǎn)作個(gè)鋪墊。接著請學(xué)生跟著音樂一起來跳舞,使學(xué)生盡快的融入到音樂學(xué)習(xí)中。
設(shè)計(jì)理念:學(xué)生是在聆聽中感受音樂的,因此為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松、活潑的音樂氛圍,讓學(xué)生在音樂中自由放松性的模仿動(dòng)物,使學(xué)生以飽滿的情緒走進(jìn)音樂世界。
第二環(huán)節(jié):情境之中,趣味學(xué)唱。(20分鐘)
教學(xué)中,我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生年齡特點(diǎn)、生活經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)設(shè)情境。在故事中學(xué)習(xí)歌曲演唱。此環(huán)節(jié)分以下幾步:
1、“天色漸漸晚了,精彩的音樂會結(jié)束了,小動(dòng)物們都回到了溫暖的家?蛇@時(shí),遠(yuǎn)處傳來了小青蛙的哭聲,這是怎么回事呢?
2、常識教育。小青蛙找不到家了,如果是你迷了路,會怎么辦?(打電話,向警察叔叔求救等等)
3、烏龜告訴小青蛙,只要沿著荷葉的順序,一個(gè)一個(gè)的跳回去,就可以找到家。
4、情景引入,學(xué)習(xí)念白部分。
(1)看課件,理解念白部分歌詞。
。2)請學(xué)生帶著節(jié)奏讀念白部分。
(3)請學(xué)生帶著律動(dòng)讀念白部分。
(4)音樂游戲。
A、老師和學(xué)生邊唱邊表演,能聽音樂準(zhǔn)確地開始和結(jié)束。
B、選四名學(xué)生戴青蛙頭飾,隨音樂分組跳回家游戲表演。
設(shè)計(jì)理念:游戲與音樂緊密結(jié)合,加深了學(xué)生對音樂的感受與體驗(yàn),也使學(xué)生在游戲中學(xué)會了合作與分享。
5、揭示課題,出示歌曲《小青蛙找家》。
。1)電腦課件播放歌曲,讓學(xué)生聆聽并初步感受音樂情緒。
。2)帶領(lǐng)學(xué)生一起按照歌曲節(jié)奏唱曲和念歌詞。
。3)理解每一句的意思。
A、小青蛙找不到家,心情很著急、害怕。(學(xué)生模仿著急、害怕、會哭等聲音與表情)
B、小青蛙很焦急,連蹦帶跳的跳回家。(學(xué)生模仿興奮、激動(dòng)等聲音與表情)
C、小青蛙歷盡艱辛,終于回到家的心情。(學(xué)生模仿高興、自豪等聲音與表情)
。4)老師教唱,老師唱一句,學(xué)生跟一句,學(xué)生邊接唱“呱”,邊配上動(dòng)作。
。5)學(xué)生集體扮演小青蛙唱并律動(dòng)。
設(shè)計(jì)理念:學(xué)唱歌曲是本堂的重點(diǎn),利用多媒體進(jìn)行教學(xué),給學(xué)生豐富直觀的畫面,通過啟發(fā)誘導(dǎo)的教學(xué)方法引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,來模仿小青蛙進(jìn)行律動(dòng),活躍了整個(gè)課堂氣氛,豐富了課堂效果,也有利于學(xué)生更快的學(xué)會歌曲和感受歌曲。
第三個(gè)環(huán)節(jié):歌曲處理,用拍手的方式邊打伴奏邊唱曲,增情添趣(4分鐘)
老師為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,創(chuàng)編一個(gè)拍手歌讓學(xué)生自由練習(xí),從而鞏固對節(jié)奏的掌握,加深對節(jié)奏的認(rèn)識和理解。
設(shè)計(jì)意圖:通過加入拍手歌,使歌曲更豐富,以培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感,提高學(xué)生的音樂審美能力。并充分體現(xiàn)了學(xué)生的合作精神。
最后一個(gè)環(huán)節(jié):課堂小結(jié),情感升華。(1分鐘)
通過師生互動(dòng)交流的方式,小結(jié)本課內(nèi)容。
這一課的設(shè)計(jì),我們突出情趣教學(xué)原則,從學(xué)生的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知水平出發(fā),從重難點(diǎn)入手,各環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)和及時(shí)評價(jià)都自然融在故事情境中。相信每個(gè)學(xué)生都能在課堂上開開心心的學(xué)習(xí)音樂,不知不覺地提高音樂技能,情不自禁的愛上音樂課。
《小青蛙找家》說課稿 5
(一)、教材的定位和作用
1、教材基本介紹:
歌曲《小青蛙找家》選自人民音樂出版社一年級教材第七課《小精靈》歌曲短小,節(jié)奏簡單,通過以四分音符和八分音符組成的節(jié)奏模仿小青蛙的鳴叫,表現(xiàn)了小青蛙活潑可愛和憨態(tài)可拘的音樂形象,其中,以無音高說唱形式出現(xiàn)的每句尾的“呱”字的出現(xiàn),更烘托了幾分俏皮的味道。
2、學(xué)情簡況:
該年級學(xué)生能在教師的引導(dǎo)下,將四分音符和八分音符等枯燥的音樂知識用與他們生活相關(guān)的運(yùn)動(dòng)聯(lián)系起來,如能將四分音符念成走,八分音符念成跑跑,在教師的指導(dǎo)下,他們能按照一定的節(jié)奏比較連貫地念一些節(jié)奏短句。
(二)、教學(xué)目標(biāo):
根據(jù)對教材的理解和對學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)水平的把握我擬訂了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)
1、知識目標(biāo):指導(dǎo)學(xué)生用輕快富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》,讓學(xué)生積極參加游戲活動(dòng)。
2、能力目標(biāo):學(xué)生能大膽進(jìn)行歌表演,在教師的指導(dǎo)下模仿節(jié)奏創(chuàng)編歌謠。
3、情感目標(biāo):通過學(xué)習(xí)歌曲,培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)動(dòng)物,保護(hù)大自然的意識。
(三)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):
根據(jù)學(xué)生的情況及教材的目標(biāo)我認(rèn)為本課的重難點(diǎn)如下:
1、重點(diǎn):在情景教學(xué)中,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲,并能有表情地進(jìn)行表現(xiàn)和二度創(chuàng)造。
2、教學(xué)難點(diǎn):本課,我將難點(diǎn)分散為三個(gè)部分
難點(diǎn)一:引導(dǎo)學(xué)生用“走”和“跑跑”整齊地朗誦青蛙跳的節(jié)奏。
難點(diǎn)二:啟發(fā)學(xué)生用肢體語言創(chuàng)設(shè)情景表現(xiàn)音樂。
難點(diǎn)三:啟發(fā)學(xué)生通過模仿啟發(fā)動(dòng)物的的叫聲以及行走節(jié)奏來為歌曲填詞。
(四)教學(xué)理念以及教法與學(xué)法:
我的教學(xué)設(shè)計(jì)理念: 音樂教育以審美為核心,主要作用于人的情感世界。音樂課的基本價(jià)值在于通過以聆聽音樂、表現(xiàn)音樂和音樂創(chuàng)造活動(dòng)為主的審美活動(dòng),使學(xué)生充分體驗(yàn)蘊(yùn)涵于音樂音響形式中的美和豐富的情感,為音樂所表達(dá)的真善美理想境界所吸引、所陶醉,與之產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴,使音樂藝術(shù)凈化心靈、陶冶情操、啟迪智慧、情智互補(bǔ)的作用和功能得到有效的發(fā)揮,以利于學(xué)生養(yǎng)成健康、高尚的審美情趣和積極樂觀的生活態(tài)度,為其終身熱愛音樂、熱愛藝術(shù)、熱愛生活打下良好的基礎(chǔ)。
在本課中,我遵循一年級孩子的心理特點(diǎn),我在本課的教學(xué)中主要采用了以下幾種教學(xué)方法:
1、興趣導(dǎo)入法,根據(jù)孩子愛玩好動(dòng)的年齡特征,我在開課部分運(yùn)用了帶著大家去交游
2、情景引入法:在新課教學(xué)部分,通過孩子們最喜歡的故事開始新課,將學(xué)習(xí)貫穿與游戲與故事之中,環(huán)環(huán)相扣吸引學(xué)生。
3、啟發(fā)誘導(dǎo):在歌曲處理和創(chuàng)造部分,學(xué)生模仿其他小動(dòng)物的叫聲和行走節(jié)奏為歌曲填詞。
由于一年級的孩子年齡小,在本課的教學(xué)中,我運(yùn)用了聆聽法,通過多次聆聽來感受歌曲,學(xué)習(xí)歌曲。
(五)教學(xué)過程:
本課分以下幾部分呈現(xiàn):
1、課前律動(dòng)和發(fā)聲練習(xí)2新課學(xué)習(xí)和難點(diǎn)
3、歌曲的創(chuàng)造表演部分4、結(jié)束部分。
下面簡單的說說教學(xué)流程:
一、課前律動(dòng)和情境創(chuàng)設(shè)發(fā)聲練習(xí)
在律動(dòng)中教師帶著大家去交游,通過荷塘里聽見青蛙的`鳴叫引入發(fā)聲練習(xí)。
二、故事引入課題
本環(huán)節(jié)通過學(xué)生通過觀看FLASH,在教師的引導(dǎo)下幫助下青蛙找到自己的家,突破第一個(gè)難點(diǎn)。
三、學(xué)唱歌曲
本環(huán)節(jié)通過學(xué)生聆聽錄音范唱讓學(xué)生初步接觸歌曲,感受音樂形象。通過教師演唱,學(xué)生熟悉歌曲,模仿小青蛙的鳴叫,通過師生接龍,逐步學(xué)會演唱歌曲,通過啟發(fā),用聲音和動(dòng)作處理歌曲并能聲情并茂唱歌。
四、創(chuàng)設(shè)情境表現(xiàn)歌曲和創(chuàng)編歌詞
這個(gè)環(huán)節(jié)將體現(xiàn)本課的另外兩個(gè)難點(diǎn):教師通過語言的啟發(fā)和身體動(dòng)作的示范,試圖打開學(xué)生的想象空間,用孩子們自己的身體分角色表現(xiàn)豐富的音樂形象與情感,將本課推向高潮。
在此基礎(chǔ)上,教師用生動(dòng)的語言將孩子們的思維再次打開,請他們通過模仿其他小動(dòng)物的聲音和行走方式來填詞唱歌,使課堂更富有生氣。在快樂的氣氛中結(jié)束本課。
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