年月日說課稿(15篇)
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，編寫說課稿是必不可少的，借助說課稿可以更好地提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。說課稿應該怎么寫才好呢？下面是小編整理的年月日說課稿，歡迎閱讀與收藏。
年月日說課稿1
一、說教材
1、教學內(nèi)容。
九年義務教育小學數(shù)學第六冊第四章“年、月、日”第一課時。
2、教材分析
“年、月、日”是小學階段接觸的較大的時間單位。在本單元以前，學生已經(jīng)學過了較小的時間單位“時、分、秒”。以后，學生將會把它們用于實際生活，小學階段不要求對時間進行再拓展。因此此課起著十分重要的作用。時間單位是較為抽象的計量單位。本課，學生將認識時間年、月、日，了解它們之間的關系，知道大月、小月、特殊月、平年、閏年的知識及其判斷方法。
3、教學目標
�、僦R目標：掌握時間單位年、月、日，理解它們之間的關系。理解平年、閏年等方面的知識，掌握判斷每個月以及平年、閏年天數(shù)的方法。
�、谀芰δ繕耍航�(jīng)歷動手操作，搜索資料，探索知識規(guī)律的過程，提高觀察、判斷、探究能力。
�、矍楦袘B(tài)度目標：培養(yǎng)愛國主義情感，養(yǎng)成珍惜時間的習慣。
4、教學重、難點
重點：時間單位年、月、日以及它們之間的關系。
難點：平年、閏年的判斷方法。
突出重點：采取大月歌和左拳記憶法，把抽象的知識概括成有趣的順口溜與點拳頭。簡單，學生易于接受。
突破難點：平年、閏年的判定方法是本課難點，必須讓學生獨立去觀察、猜想、歸納，才能順利內(nèi)化成自身的知識。
5、學情分析
在低年級，小學生只能理解和掌握那些與他們的實際生活最為接近的時間單位，如時、分等。隨著年齡的增長，學生逐漸接觸了離他們生活較遠的時間單位，如年、月。學生在日�；顒又性絹碓蕉嗟胤e累關于較大的時間單位感性知識，“六一”兒童節(jié)、每年的生日、元旦、國慶、植樹節(jié)等讓孩子建立年月日的初步時間觀念。這些知識是三年級學生學習此課的基礎�！澳�、月、日”之間的關系較為繁多。學生掌握起來容易出現(xiàn)混亂。
二、說教法
�。ㄒ唬┙虒W指導思想
1、“開放觀察研究”引導孩子自主學習。
新課標理念之下，教師應扮演主導角色，學生才是學習的主體。只有當學生對生活中的數(shù)學問題有所思考，才能達到好的教育效果。在教法上，我是采用“開放觀察研究”的方式進行，放手讓學生在實際生活中去尋找教育素材。通過對形式多樣，制作精美的年歷進行觀察、統(tǒng)計、思考、總結(jié)，同時在學校生活中與其他同學進行交流，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力，也培養(yǎng)數(shù)學交流與數(shù)學表達的能力。新課標認為“學生的數(shù)學學習內(nèi)容應當是現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的.”。從具有濃厚現(xiàn)實意義的年歷入手，本章具有強烈的生活氣息，更易引起學生的學習興趣。
2、“課前調(diào)查成果”建立“已有的知識經(jīng)驗”
“數(shù)學教學活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎之上�！保ㄐ抡n程標準）平年、閏年、大月、小月、特殊月、判定大小月的方法、判定平年閏年的方法等等的知識使本課知識密度相對較大。本課在知識連貫性方面稍微欠缺。與單位“時“的聯(lián)系在龐大的知識體系中顯得并不緊密。所以在“已有的知識經(jīng)驗”的處理上我采用觀察研究方式，喚醒學生以往的知識經(jīng)驗。同時以問題方式引導學生觀察、思考，形成新的“已有的知識經(jīng)驗”。
3、動畫、游戲、比賽多種形式調(diào)節(jié)課堂學習氣氛
三年級學生的注意力較容易分散，運用多種形式調(diào)節(jié)課堂氣氛很重要。我在課堂上靈活運用多媒體動畫、游戲和比賽，吸引學生注意力，加強對知識規(guī)律的運用，加深印象。
�。ǘ┙虒W準備
1、課前一周布置學生收集家里和親戚朋友家里的年歷，找出其中連續(xù)四年，觀察數(shù)據(jù)并完成“課前調(diào)查成果”紙。
2、教具：年歷卡、PPT幻燈片。
三、說學法
課前，學生搜尋資料、觀察、概括、對比、思考，把生活的數(shù)學進行歸納、總結(jié)，學習積極性和主動性得到提高。課上孩子以兒歌和游戲為橋梁，把客觀規(guī)律內(nèi)化成為自身知識網(wǎng)絡的一個組成部分。課后，大月歌、左拳記憶法等作為知識的載體，將幫助學生解決來自生活和學習的諸多問題。
四、說教學過程
課前一周布置學生課前調(diào)查連續(xù)四年的年歷，完成“課前調(diào)查成果”。
學生手中的“課前調(diào)查成果”如下
年份天數(shù)
1月31
2月28/29
3月31
4月30
5月31
6月30
7月31
8月31
9月30
10月31
11月30
12月31
全年365/366
根據(jù)以上信息回答問題。
1、一年有幾個月？
2、一個月有多少天？
3、哪幾個月有31天？哪幾個月有30天？
4、二月有多少天？一年有多少天？課堂教學環(huán)節(jié)
�。ㄒ唬﹨R報課前調(diào)查結(jié)果
同學們，在上個星期，老師讓同學們?nèi)ナ占隁v，觀察連續(xù)4年的年歷中的天數(shù)。同學們的結(jié)果怎樣？有什么發(fā)現(xiàn)？下面請一個同學來把他的調(diào)查結(jié)果匯報出來。
學生匯報如：
1、一年有12個月。
2、有的月份有31天，有的30天，還有29天和28天。
3、有31天的月份是一、三、五、七、八、十、十二月，
有30天的月份是四、六、九、十一月，
有28天或29天的月份是二月。
4、二月有28天或29天。
有的年份全年365天，有的366天。
�。ǘ⿲W習新知
1、月份和年份
有31天的月份，我們稱為“大月”，有30天的月份，我們稱為“小月”。對于天數(shù)會改變的、最特殊的二月，我們稱它為“特殊月”。（邊板書大月、小月、特殊月）
二月如此與眾不同，這里面一定藏著小秘密。同學們想知道嗎？我們請數(shù)學小博士為我們解釋清楚。
PPT幻燈片播放地球繞太陽轉(zhuǎn)動的動畫，并響起數(shù)學小博士的聲音：“地球總是圍繞太陽旋轉(zhuǎn)的，地球繞太陽公轉(zhuǎn)一周的時間是一年，實際的時間是365日5時48分46秒。為了方便，人們把一年定為365日，叫做平年。這樣，每四年就與標準時間相隔將近一天。人們就在這一年的二月份多加一天。就是366日了，這樣的年份我們稱為閏年”
2、月份的記憶方法。
要記住大月和小月，有什么辦法呢？
�。▽W生思考兩分鐘后提問）
學生介紹自己記憶的方法，可能是單雙數(shù)記法、大月歌記法、左拳記憶法等等，只要符合規(guī)律，都予以肯定。
①單雙數(shù)記憶法：七月以前單月是大月，八以后雙月是大月.
�、诖笤赂瑁阂�、三、五、七、八、十、臘，三十一天永不差。
�、圩笕洃浄ǎ簭娜^邊沿開始數(shù)，凸起來的地方是大月，每個月31天。凹進去的地方是小月，每個月30天，。二月除外。
3、讀一讀、賽一賽
①全班同學用左拳記憶法一起邊做邊念。
�、诒荣惸膫�小組的同學最熟練最響亮。
�、廴嗤瑢W讀大月歌，且考考哪個小組記得最牢。
�、軘�(shù)學活動。活動要求：當老師說月份數(shù)，是大月時全班男生起立，是小月時全班女生起立。老師依次說出三月、十一月、七月、九月、六月、八月、一月、十二月，二月。
4、判斷平年和閏年
我們已經(jīng)學會辨別大月和小月的方法。那么，平年和閏年又怎樣區(qū)分呢？
我們仔細想想，閏年就是當年二月有29天的年份。所以，我們只需要看二月份的天數(shù)，就可以判斷出那一年是平年還是閏年了。請翻開書本49頁“做一做”，把閏年圈出來。觀察閏年的年份數(shù)字，你能發(fā)現(xiàn)什么？學生可能的回答如下：
�、倜克哪昃统霈F(xiàn)一個閏年。
�、诙际请p數(shù)。
�、鄱际�4的整倍數(shù)。
總結(jié)規(guī)律：把年份除以4，有余數(shù)的是平年；沒有余數(shù)是閏年。
我們用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，猜一猜20xx年之后的下一個閏年。（xxxx）把它除以4檢驗一下。再找出xxxx年的年歷檢驗一下。
5、練習反饋，引出疑問：下面請同學們判斷一下，1864年、1963年、xxxx年、1900年是平年還是閏年。
6、平年閏年判定的補充規(guī)定。
1900÷4=475沒有余數(shù)，可是它是平年，為什么呢？請聽數(shù)學小博士的解釋。
PPT幻燈片播放地球繞太陽轉(zhuǎn)動的動畫，并響起數(shù)學小博士的聲音：每四年出現(xiàn)一個閏年，時間差不是整整24小時，而是23小時15分4秒。所以四年一閏，又多加了44分56秒�？雌饋碚`差很小，時間長了，誤差就大了。每400年就多算了3日2時53分20秒，所以每400年應該少增加3天。為了便于計算，就做了“四年一閏，百年不閏，四百年又閏”的規(guī)定因此科學家又做了一項補充規(guī)定：“年份是整百年的必須是400的倍數(shù)才是閏年�！�
�。ㄈ┚毩暦答�，鞏固新知：
判斷題①五月是大月。（）
�、谑辉率谴笤�。（）
�、�20xx年是平年。（）
�、躼xxx年的二月有29天。（）
�、�20xx年的一月有31天。（）
�。ㄋ模┤嘈〗Y(jié)，暢談收獲
這節(jié)課我們學習了什么？
年月日說課稿2
一、說教材
《年、月、日》是人教版九年義務教育六年制小學數(shù)學第六冊第四單元的知識內(nèi)容。
●教材分析：
時間單位是較為抽象的計算單位。學生在前面已經(jīng)掌握了小時、分、秒，并在日常生活中積累了年、月、日方面的感性經(jīng)驗。本課是在此基礎上讓學生觀察年歷來認識時間單位年、月、日以及相互關系，介紹大月、小月、平年、閏年的判斷方法。教材力求體現(xiàn)知識的呈現(xiàn)與生活實例相結(jié)合，融知識性、趣味性、探究性為一體。
●教學目標：
根據(jù)新課標理念，結(jié)合學生的認知基礎和需求，我制定了三方面的教學目標：
�。�1）知識與技能：認識時間單位年、月、日；知道大月、小月；初步會判斷平年、閏年。
�。�2）過程與方法：讓學生在觀察、發(fā)現(xiàn)、操作、討論等一系列活動中培養(yǎng)收集處理信息和交流合作的能力，促進學生數(shù)學思維的發(fā)展。
（3）情感教育與價值觀：讓學生在活動中體驗學數(shù)學、用數(shù)學的樂趣，自覺養(yǎng)成珍惜時間的好習慣。
●教學重點：認識年、月、日，掌握它們的相互關系。
●教學難點：掌握平年、閏年的判斷方法。
●教學準備：多媒體課件、年歷卡、卡片、表格、計算器等。
二、說教法
新課標中指出，教師是學習的組織者、引導者、合作者，根據(jù)這一理念，我遵循激、導、探、放的原則，在教學中，我精心設計謎語激發(fā)學生的學習興趣，讓學生觀察年歷，引導學生思考、操作，鼓勵學生交流、概括、總結(jié)，并應用知識，去大膽創(chuàng)新。
三、說學法
學生作為主體，在學習活動中的參與狀態(tài)和參與度是決定教學效果的重要因素，因此，在學法上，我讓學生觀察、體驗、質(zhì)疑、討論、概括、總結(jié)、實踐運用，用這些手段來調(diào)動學生的積極性和主動性。培養(yǎng)學生的觀察、探究、判斷等多種學習能力，從而提高學習興趣。
四、說教學過程
根據(jù)《新課標》中的“變注重知識獲得的結(jié)果為知識獲得的過程”的基本理念，我分五個環(huán)節(jié)進行設計：
�。ㄒ唬┎轮i引入，激發(fā)學習興趣
為了激發(fā)學生的學習興趣，我利用猜謎語的形式導入課題，我是這樣導入的：“同學們，數(shù)學博士給大家?guī)硪粋�謎語，你們能猜得著嗎？請注意聽：有個寶寶真稀奇，身穿三百多件衣，天天都要脫一件，等到年底剩張皮！誰能說這是什么？”估計學生很快就能猜到這是日歷。然后，教師出示一本日歷，并告訴學生：今天這節(jié)課老師就要帶領大家通過年歷認識新的時間單位年月日，（板書課題）
�。ㄔO計意圖：通過學生猜謎語導入新課，直觀形象，過度自然，同時吸引學生注意力，激發(fā)學生的學習興趣，為下面學習新知打下基礎。）
�。ǘ┖献鹘涣�，自主創(chuàng)新。
在這一方面，我又分五個小節(jié)來實施。
1、合作觀察、自主探索
首先我讓學生拿出課前準備好的年歷卡（年歷卡為1997年至20xx年各年的），學生四人一組，仔細觀察，合作交流，然后完成老師布置的卡片內(nèi)容。（可以用計算器）
卡片內(nèi)容：
�。�1）、我們小組觀察的年份是___________年。
�。�2）、這一年有__________月，其中
有的月是______天，這樣的月有______________________月，共____個月。
有的月是______天，這樣的月有______________________月，共____個月。
有的月是______天，這樣的月有______________________月，共____個月。
這年一共有多少天？
學生合作完成后我請各組代表走上講臺，利用實物展臺，把本組整理的情況進行匯報、交流。
�。ㄔ诖诉^程中，我適時點撥、及時評價。）
在小組充分交流的基礎上，學生自主的發(fā)現(xiàn)了：（板書）一年有12個月，有的月份是31天，有的月份是30天，31天的月份有一、三、五、七、八、十、十二這幾個月；30天的有四、六、九、十一這幾個月；二月有的是28天，相對應的那一年是365天，有的是29天，那一年366天（板書28天、29天、365天、366天）。板書完后，我告訴學生通常把有31天的月份稱為大月（板書大月），把30天的月份叫小月（板書小月）。
�。ㄔO計意圖：提供豐富的學習材料，充分的讓學生合作觀察、自主探索。并在此基礎上，梳理、整理自己的觀察結(jié)果，構(gòu)建自己的認知體系，充分體現(xiàn)“學生是數(shù)學活動的主體，教師是學生數(shù)學活動的組織者、引導者與合作者”。）
2、親身體驗，開拓創(chuàng)新
在學生明確這些知識的基礎上，我提出要求：要想和12個月寶寶交朋友，首先要記住它們，你有什么巧妙的方法嗎？當學生提到書上介紹的拳記法時，課件及時引導學生共同觀察：（課件）凡是凸起的地方表示大月，凹下去的地方除了二月都是小月。然后，讓學生在自己的拳頭上親身體驗這個規(guī)律，并與鄰桌互相交流。同時引導學生讀讀教材上的歌謠，鼓勵學生自己編寫具有個性化的歌謠，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。
3、發(fā)現(xiàn)規(guī)律、突破難點。
這時我告訴學生，二月既不是大月，也不是小月，它是一個特殊的月份，為什么呢？再讓學生觀察不同年份的二月月歷卡，發(fā)現(xiàn)二月份的天數(shù)只有兩種情況，一種28天，一種29天，然后我說明：通常把二月份有28天的這一年叫做平年，有29天的那一年叫做閏年（板書平年、閏年）。
也就是說判斷平年、閏年是由2月份的天數(shù)決定的，下面請你們仔細觀察1997—20xx年2月的.月歷卡并統(tǒng)計天數(shù)，四人小組里完成表格的內(nèi)容，說說你發(fā)現(xiàn)了什么?表格如下：（略）
學生通過統(tǒng)計各年份2月的天數(shù)，發(fā)現(xiàn)每4年總有一個閏年！閏年和4有什么關系？你能利用計算器計算年份與4的倍數(shù)關系嗎？通過計算，
學生自主發(fā)現(xiàn)了：用公歷年份除以4，能整除的一般是閏年（貼紙條）。
�。ㄔO計意圖：這一環(huán)節(jié)，我充分利用知識的規(guī)律性，學生通過觀察、借助計算器動手操作、小組討論等多種形式，進行充分探索，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，達到自主建構(gòu)新知的目的。）
4、擴展延伸
學生的求知欲是旺盛的，他們提出疑問：為什么會出現(xiàn)平年、閏年呢？為滿足學生的求知，我出示了平年、閏年的來歷這課外知識點，并向?qū)W生推薦一些書籍，如：《十萬個為什么》(自然分冊)《中國青少年百科全書》(自然分冊)等。
(設計意圖：從而達到了課外延伸的目的，培養(yǎng)了學生搜集處理信息的能力。)
5、巧設疑點
接著我讓學生完成一組練習（課件），在學生回答1900年能被4整除是閏年時，我告訴他你判斷是錯誤的，這時學生產(chǎn)生了認知上的矛盾，開始和老師爭論起來。這時我出示1900年二月月歷卡求證，1900年二月的確只有28天，這樣一個巧妙的矛盾設置，瞬間調(diào)動了學生強烈的求知欲。然后我讓數(shù)學博士帶領同學們?nèi)チ私庠�。（課件）通過數(shù)學博士點撥，讓學生認識到1900年確實不是閏年。（貼紙條：公歷年份是整百年的，除以400能整除的才是閏年。）
這一小練習是為了讓學生鞏固判斷整百年是平年還是閏年而設計的。
(設計意圖：在這一環(huán)節(jié)中，通過激發(fā)學生的好奇心，適當?shù)馁|(zhì)疑給學生思維上的振憾，同時尊重學生的自我發(fā)現(xiàn))
�。ㄈ┚脑O練，樂中求實。
為了鞏固與發(fā)展前面的新知，按照新課標理念和循序漸進的原則，我在這個環(huán)節(jié)里分三個層次進行練習設計。
第一個層次是基本練習：
1、一年中有（）個月，其中大月有（）個，小月有（）個。
2、8月1日的前一天是（）月（）日。
6月30日的后一天是（）月（）日。
3、5月的最后一天是（）日。11月的最后一天是（）日。
4、4月和5月共（）天。
（本次的練習面向全體學生，有利于學生對基本知識的鞏固。）
第二個層次是深化練習：
小冬滿16歲的時候，只過了4個生日。他的生日是()月()日。
這年是平年還是閏年？
�。ㄟ@次的練習可有效地突破本節(jié)課的難點。）
第三個層次是拓展練習：
1992年2月13日是小紅的第十五個生日，這一年爺爺再過幾天，才過第十五個生日。
1、爺爺?shù)纳帐牵ǎ┰拢ǎ┤铡?/p>
2、爺爺這一年是（）歲。
3、爺爺過第十七個生日時是（）歲。
�。ㄔO計意圖：這個練習的設計，具有一定的挑戰(zhàn)性，可有效培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。不同層次的作業(yè)設計，也有利于不同層面學生的知識掌握。）
�。ㄋ模⿻痴劯惺�，交流收獲
牐牨咀擰靶】翁茫大社會”的教育理念，本節(jié)課的總結(jié)將采取學生自我評價、自我教育、自我反思的方式進行，并引導學生談一談應該如何對待時間，對學生進行惜時教育。
�。ㄎ澹┱n后作業(yè)：收集年、月、日方面的知識及一些重大歷史事件，和你的好朋友一起辦一份內(nèi)容豐富、設計精美的手抄報。
�。ㄔO計意圖：本作業(yè)具有較強的開放性和實用性，從而培養(yǎng)學生的應用意識，并啟發(fā)他們要學會珍惜美好的光陰，更加努力學習，將來把我們的祖國建設得更美好。）
�。ㄎ澹┱f板書設計
本節(jié)課的板書設計和教學思路和諧統(tǒng)一，簡明突出了本課的知識點，看上去一目了然，使學生記憶更為深刻。
附板書設計：
年月日
一年12個月
（一、三、五、七、八、十、十二）大月31天
�。ㄋ摹⒘�、九、十一）小月30天
平年（365天）2月28天
閏年（366天）2月29天
公歷年份除以4，能整除的一般是閏年。
公歷年份是整百年的，能整除400的才是閏年。
年月日說課稿3
尊敬的各位領導：
下午好！
我說課的內(nèi)容是九年義務教育人教版六年制小學數(shù)學第六冊第三單元的《年月日》。我分四個階段完成說課。一是說教材，二是說教法，三是說學法，最后說的是教學過程。
一、說教材。
時間單位是較為抽象的計量單位。小學低年級只能理解和掌握那些與他們的世界生活最為接近的時間單位，如時、分等。隨著年齡的增長，小學生才能逐步理解離他們生活較遠、較大的時間單位。三年級的小學生已經(jīng)掌握了時、分、秒，并在實際生活中積累了年、月、日方面的感性認識，年、月、日方面的知識也越來越多地出現(xiàn)在他們的生活和學習內(nèi)容中，有了形成較長時間觀念的基礎。本節(jié)課正是在此基礎上向?qū)W生介紹有關年、月、日方面的知識。因此，我通過這節(jié)課培養(yǎng)學生學習方法、提高學習能力，引導學生完成以下幾個教學目標：
1、使學生理解時間單位“年、月、日”的有關知識。
2、通過觀察討論、自學課本、實踐探索等活動培養(yǎng)學生數(shù)學思維能力和創(chuàng)造能力。
3、結(jié)合教學情境，培養(yǎng)學生珍惜時間的良好習慣，并滲透愛國主義教育。
教學的重點是獲得較長時間觀念，即年、月、日的認識，培養(yǎng)學生自主學習的精神。其中發(fā)現(xiàn)并掌握閏年的判斷方法是本節(jié)課的教學難點。
二、說教法。
根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容及學生的實際水平，我采取“引導——探索——發(fā)展”這一教學模式并利用計算機課件輔助本節(jié)課的教學。
這種教學模式，能促使學生學中有思，思中有疑，疑中有得。用“引導”體現(xiàn)教師的主導作用；用“探索”來反映學生親歷探索，尋求有效解決問題的知識和方法；用“發(fā)展”來闡明教與學的`目的，以培養(yǎng)能力去提高適應新環(huán)境的適應水平。
計算機課件以聲音、動畫、影像等多種形式強化對學生感觀的刺激，這一點是粉筆和黑板所不能比擬的，采取這種形式，可以極大提高學生的學習興趣，加大一堂課的信息容量，使教學目標更完美地體現(xiàn)。另外，電腦軟件具有良好的交互性，可以將教師的思路和策略以軟件的形式來體現(xiàn)，更好地為教學服務。
計算機輔助教學（CAI）是電化教學的一種重要手段，還處在發(fā)展中，同時我希望通過這堂課拋磚引玉，促進我校電化教學的發(fā)展。
三、說學法。
在教學過程中，教師創(chuàng)造疑問，學生想辦法解決疑問，通過教師的啟發(fā)點撥，學生以自己的努力找到了解決問題的方法。學生作為教學主體隨時對所學知識產(chǎn)生有意注意，努力思索解決疑問的方式，這才使自己的能力通過教師的點撥得到發(fā)揮。體現(xiàn)了素質(zhì)教育中學習能力的培養(yǎng)問題，達到了教學的目的。
四、說過程。
1、導入階段。
在課堂導入、新課講授的教學中，我力求發(fā)揮學生自我發(fā)現(xiàn)的能力，發(fā)揮學生作為教學主體的作用，以啟發(fā)、引導為教師的責任。新課的引入，是開端，是教學樂章的前奏，是師生共鳴的第一音符。首先，我利用課件演示2008年奧運會開幕式的畫面，學生非常感興趣，學習精神振奮，思維活躍，學生全身心進入最佳狀態(tài)，產(chǎn)生了很好的教學效果。牢牢吸引住了孩子的注意力，充分激發(fā)學生的學習興趣，喚起了他們的主體意識，激活了學生思維，也為學生主動參與學習活動明確了方向，從而揭示課題，進而讓他們深入奧妙的數(shù)學世界。
2、講授階段。
在導入的基礎上，對日歷中的“年、月、日”我分了五個層次來教學這部分內(nèi)容。
（1）教學年月日之間的關系。年月日都是較大大的時間單位，理解一年或者一個月的時間有多長需要借助一定的想象力。我先讓學生觀察年歷，引導學生自己發(fā)現(xiàn)問題。表揚答得好的同學，并根據(jù)回答作板書。教學著重啟發(fā)：每月的天數(shù)是多少？目的是在學生的腦海里建立并分清時間的觀念。提供豐富的學習材料，充分的讓學生自主探索、合作觀察。并在此基礎上，梳理、整理自己的觀察結(jié)果，構(gòu)建自己的認知體系，充分的體現(xiàn)出“學生是數(shù)學學習的主體，教師是學生數(shù)學活動的組織者、引導者與合作者。”
�。�2）學會記大月和小月的方法。
在這個時候教學生讀兒歌，目的既可調(diào)節(jié)課堂氣氛，又可加深學生的認識。告訴學生自己的拳頭也可以幫助我們記憶大小月，教學生方法，使學生學會區(qū)分大月和小月。既讓學生自己尋找熟記大小月的方法，又讓學生自己學習課本中熟記大小月的方法；既為學生提供了思維發(fā)散的空間，又為學生提供了統(tǒng)一認識的依據(jù)；既培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識，又培養(yǎng)了學生尊重科學的精神。]開放性問題的設計、新的知識點的介紹、自己喜歡的節(jié)日和生日的查找，既讓學生在輕松愉快的氣氛中鞏固知識，又讓學生感受到年歷表中有著豐富的數(shù)學知識
�。�3）認識平年和閏年。
我知道教學這部分內(nèi)容時由于學生對事物的觀察往往帶著隨意性，所以我讓學生收集不同年份的年歷卡，通過啟發(fā)學生觀察每張卡片的二月份，學生會很容易發(fā)現(xiàn)二月份是一個特殊的月份，有些年的二月是28天，有些是29天，于是我就抓住這一點指出2月是28日的那一年是平年，2月是29天的那一年是閏年（板書）。
�。�4）計算全年天數(shù)。
我指導學生計算全年的天數(shù)，提出合理的計算，最后引導學生小結(jié)：平年全年有365天，閏年全年有366天。計算全年天數(shù)、展現(xiàn)不同的計算方法，不僅避免了機械的記憶，而且讓學生感受到計算方法的優(yōu)化。]
3、練習階段
練習題包括填一填，判斷，口答，運用所學知識，學以致用是數(shù)學學習的一種重要原則，當通過研討、發(fā)現(xiàn)、交流等方法掌握了年月日的有關知識后，及時組織具有層次性、綜合性、拓展性的練習，讓學生在練習中鞏固深化新知，發(fā)展學生綜合實踐能力。
3、總結(jié)階段。
進行課堂練習，鞏固概念，最后交流本節(jié)課所學知識，強化學生對這節(jié)課的掌握。在總結(jié)時，我提醒學生好好珍惜和利用時間，培養(yǎng)學生珍惜時間的良好習慣。讓學生交流學習的收獲，引導學生梳理所學知識，進一步完善學生的認知體系，使新知在學生的認知結(jié)構(gòu)中系統(tǒng)化。
年月日說課稿4
各位老師：大家好!
我是黃河路小學的劉雙利,今天，我說課的題目是《年月日》，具體從以下四個方面來進行說課。
一、說教材
《年月日》是人教版小學數(shù)學三年級下冊第四單元的內(nèi)容。它是在學生已經(jīng)學習了認識鐘表、了解時、分、秒之間的關系的基礎上學習的。有關年、月、日的知識具有常識性，在課堂上雖然沒有系統(tǒng)學過，但在實際生活中他們已有很多的感性經(jīng)驗。本節(jié)課正是在此基礎上向?qū)W生介紹年月日的相關知識的。因此，我根據(jù)課標要求和自己對教材的理解，將本節(jié)課的教學目標確定如下：
1、知識與技能：認識時間單位年、月、日，知道年月日之間的關系;初步學會判斷平年、閏年。培養(yǎng)學生認真觀察、歸納概括和邏輯思維能力。
2、過程與方法：幫助學生建立較長的時間觀念，通過引導觀察、自主探索、合作交流、自評互評等數(shù)學活動，激發(fā)學生學習興趣，進一步培養(yǎng)學生數(shù)感。
3、情感態(tài)度與價值觀：使學生感受到數(shù)學知識和實際生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學生學習數(shù)學的積極性和主動性。培養(yǎng)學生珍惜時間的良好習慣，滲透德育教育。
教學重點：掌握年月日之間的關系。
教學難點：判斷平年、閏年的方法。
二 、說教法學法
新課標指出：數(shù)學教學活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎之上。因此，我充分利用學生原有的知識經(jīng)驗，選擇與創(chuàng)設和學生生活密切相關的有趣情境，充分調(diào)動學生學習數(shù)學的積極性和主動性。
動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式，也是本課學生學習新知的主要方法。課堂上教師為學生提供充足的學習素材，通過自主、合作、探究，體驗知識的形成過程，培養(yǎng)學生主動探究的能力。
結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容及學生的實際水平，我將采取“引導—探索—發(fā)展”的教學模式，并恰當?shù)剡\用多媒體課件優(yōu)化教學，進而達到培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的目的。同時，將運用激勵性語言、肢體語言等多元化評價方式激發(fā)學生內(nèi)在的學習動力。
三、說教學準備
學生：不同年份的年歷卡。
教師：課件、年歷等。
四、說教學過程
本節(jié)課的教學我設計了五個環(huán)節(jié)。
環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設情境，導入新課。
興趣是最好的老師�；谶@一認識在導入時我創(chuàng)設了這樣的情境：“同學們，你們知道今天是幾月幾日嗎?告訴大家一個小秘密：今天是我生日。一大早，我就吃到了香噴噴的生日蛋糕。真高興!可是芳芳小朋友卻特別難過，因為她今年已經(jīng)12周歲了，可她只過了三個生日。你們想知道這是為什么嗎?學生定會感到很奇怪：12歲不應該過12個生日嗎，為什么只過了3個呢?我趁機點出：只要你認真學完了本節(jié)課《年月日》的知識，就知道其中的奧秘了，輕松引出課題。
環(huán)節(jié)二：合作學習，探索新知。
在導入的基礎上，我分四個層次來進行教學。
第一層：了解學習年月日的必要性及來歷
“數(shù)學來源于生活并服務于生活”，只有讓學生充分感受到所學知識與生活的密切聯(lián)系，學生才會積極主動的投入到學習中去。為此，我設計了這樣的情境來讓學生體會學習年月日的必要性�！巴瑢W們，生活中每天都有很多事情發(fā)生，也有很多值得紀念的日子，你知道下面這些有意義的日子嗎?”然后出示四幅圖片，這樣不僅激發(fā)了學生興趣，還讓學生初步感知了年月日與生活的密切聯(lián)系。然后又通過“你還知道哪些有意義的日子?”讓學生體會年月日在生活中的重要意義�！凹热荒�、月、日對于我們的生活這么重要，那么你們知道年月日的來歷你嗎?想知道嗎?”課件演示太陽、地球、月亮三者的運動規(guī)律，使學生知道年月日的來歷，幫助學生在腦海中形成時間觀念。
第二層：教學年月日間的關系和全年的天數(shù)
本著“以學生為主體”的思想，我大膽放手，先讓學生仔細觀察自己事先準備的年歷，然后出示問題提示“一年有幾個月?哪幾個月是31天?哪幾個月是30天?”將收獲在小組內(nèi)交流。學生很容易發(fā)現(xiàn)：一年有12個月，1、3、5、7、8、10、12都是31天，4、6、9、11是30天;然后教師介紹：“我們習慣把有31天的月份叫做大月，有30天的月份叫做小月。一年中有7個大月，4個小月”。 “一年有12個月，我們只研究了11個月，哪一個月份沒有研究呢?”學生定會發(fā)現(xiàn)二月既不是大月，也不是小月，而且有的年份是28天，有的則是29天，教師及時總結(jié)：二月是一個特殊的月份，平年有28天，閏年有29天。大家都知道了一年有12個月和每個月的`天數(shù)，那你們能算計算出一年有多少天嗎?這時學生就會問：“老師計算平年還是閏年呢?”我就會引導學生觀察得出：平年與閏年只相差一天，只要算出其中的一種，就會輕松的得出另一種。先讓學生獨立思考、計算，再讓學生在小組內(nèi)交流，學生在交流時會發(fā)現(xiàn)有的方法比較簡便，從而學會使用合理的計算方法。
通過以上的教學，目的是讓學生不僅掌握知識，而且去思考知識，評判知識，并學會在小組合作中將自己的想法得到交流與完善。
第三層：學會識記大月、小月的方法
《課標》中提出：“有效的數(shù)學活動不能單純地依賴模仿和記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。”引導學生探索識記大月、小月的方法正是在這一理念下設計的。
學生已經(jīng)理解大月、小月的含義。在學生認識它們的基礎上，我進一步明確：“想和12個月寶寶交朋友，首先要記住它們。你們有什么巧妙的辦法?”接著引導學生在小組合作探究中想出辦法來。在讓學生充分展示后，我出示“左拳記憶法”、“兒歌記憶法”等幾種識記方法，并通過課件演示，指導學生學習記憶，拓寬學生思路。學生的勞動成果得到認可，自然的感受到了學習數(shù)學的樂趣。為了讓學生所學知識能夠很好的吸收，我設計了“我報月份，你聽好;大月點頭，小月?lián)粽?平月來了，伸胳膊”的游戲。
第四層：平年、閏年的認識、計算和判斷
對于探索平年、閏年的判斷方法這一教學難點，我主要通過小組合作的形式來突破。首先，創(chuàng)設和平年、閏年交朋友的情境，然后課件出示1993年—20xx年的2月天數(shù)，引導學生觀察，因為學生觀察事物往往帶著隨意性，所以引導學生有序觀察并且在小組內(nèi)討論交流。這樣學生很容易探索得出“四年一閏”的規(guī)律，并通過計算、討論等手段引導學生發(fā)現(xiàn)：公歷年份是4的倍數(shù)的是閏年;為了教學公歷年份是整百數(shù)的判斷方法，我出示了這樣一個練習：1900年是平年還是閏年?學生通過計算得出1900是4的倍數(shù)應該是閏年，我隨即出示1900年二月份的月歷，學生定會感到很奇怪，我再引導學生觀察思考：得出公歷年份是整百數(shù)時，必須是400的倍數(shù)才是閏年。最后通過一首兒歌幫助學生記憶�？偨Y(jié)判斷平、閏年的方法后，再次提起芳芳生日的問題，學生便可以輕松的找到答案并體會到了數(shù)學的奇妙。最后指出：“只要用心觀察，你會發(fā)現(xiàn)我們身邊有許多數(shù)學知識�！�
環(huán)節(jié)三：巧設練習，鞏固新知。
1.吃水果，做游戲
這是一道基礎題，課件出示幾種水果圖片，學生選擇自己喜歡的，然后回答水果后面的填空題。
2.動動腦，來判斷
課件出示判斷題，學生以搶答方式進行。
環(huán)節(jié)四：拓展延伸，回歸生活。
知識的擴展延伸以再現(xiàn)生活的形式展開，能把學生從數(shù)學課堂帶到廣闊的生活空間，使學生更加深刻地體會到“數(shù)學來源于生活，又應用于生活”。因此，我設計了一個實踐活動:猜一猜我的生日。我事先為學生設計了一個例子，如：明明的生日是國慶節(jié)后第三天。讓學生把自己的生日與一年中有意義的日子有機的聯(lián)系起來，再在小組內(nèi)交流、猜測，在小組交流中，更加深了對年月日的理解，并且體會到了數(shù)學的趣味性。
在這一環(huán)節(jié)中，我要求學生把父母的生日在年歷中圈出來，到時給父母一個驚喜。這樣的教學給學生帶來的不僅是知識本身，更有濃濃的親情教育，讓學生學會感恩。
環(huán)節(jié)五：暢談感受，交流收獲。
本著“小課堂，大社會”的教育理念，本節(jié)課的總結(jié)將采取學生自我評價、自我教育、自我反思的方式進行，并引導學生談一談應該如何對待時間，對學生進行惜時教育。
年月日說課稿5
課前考慮：
年、月、日的有關知識是同學日常生活中每天都要接觸到的，與同學的生活密切聯(lián)系。認識年、月、日分兩課時進行教授，本課是第一課時。教學這一局部內(nèi)容時，要充沛利用日常生活中常見的年歷，引導同學進行觀察，找出每個月的天數(shù)填在表格里，然后從中發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律，從而揭示有關年、月、日的知識。在學習的過程中，要盡可能地利用同學已有的知識和謹嚴，這對同學理解和掌握新知識有較大的協(xié)助。同時，由于同學已有的知識和經(jīng)驗比較零碎，所以教師要在這一學習過程中，和時地引導和點撥，協(xié)助同學比較系統(tǒng)地梳理知識，以便他們理解和掌握。
教學建議：
教學記憶大月、小月的方法時，可以通過提問“你有方法記住哪幾個月是大月，哪個月是小月嗎？”啟發(fā)他們自身去考慮，去發(fā)現(xiàn)，并組織同學交流不同的方法，在交流中比較，在交流中選擇比較好的.方法。不要要求同學必需依照教師認為摸某種好的方法記憶。教學時要協(xié)助同學注意兩點：一是從1月數(shù)到7月，再數(shù)8月時要從數(shù)1月的地方數(shù)起；二是在拳頭上數(shù)到凸出的地方是大月，數(shù)到凹下的地方是小月，但2月應除外。
年月日說課稿6
一、說教材
教材分析：
時間單位是較為抽象的計量單位。學生已經(jīng)掌握了時、分、秒，并在實際生活中積累了年、月、日方面的感性經(jīng)驗，已經(jīng)有了形成較長時間觀念的基礎。本節(jié)課主要介紹了時間單位年、月、日及相互關系；判斷大月、小月、平年、閏年的方法。教材力圖體現(xiàn)知識的呈現(xiàn)與生活實例相結(jié)合，融知識性、趣味性、探究性為一體。
教學目標
新課標指出：“數(shù)學教育要面向全體學生，人人學有價值的數(shù)學；人人都能獲得必須的數(shù)學；不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展�！被谶@樣的理念，我以教材為依托，網(wǎng)上素材為背景，根據(jù)本節(jié)課的重點、難點和教學內(nèi)容的特點，設定了以下三維目標：
1、知識目標：使學生認識時間單位--年、月、日，知道一年有12個月，大月、小月和特殊月二月，大月有31天，小月有30天。
2、能力目標：能判斷任意一個月是大月還是小月，還能判斷任意一年是閏年還是平年，培養(yǎng)大膽創(chuàng)新的能力。
3、情感目標：通過合作、探究獲取新知，體驗學習數(shù)學的樂趣。使學生在學習過程中體會時間的'重要性，養(yǎng)成珍惜時間的好習慣，并在學習活動中培養(yǎng)學生孝敬父母和熱愛祖國的良好品德。
教學重點、難點：
根據(jù)《課程標準》和教材要求，我認為本節(jié)課的教學重點是認識時間單位--年、月、日，知道每個月、平年、閏年各有多少天。教學難點是知道大月小月，學會判斷某個年份是平年還是閏年。
二、教法和學法
新課標指出：“學生的數(shù)學學習應當是一個生動活潑、主動的、富有個性的過程�！币虼耍菊n在教法上力求體現(xiàn)：在生活情境中“發(fā)現(xiàn)”數(shù)學，在動手操作中“實踐”數(shù)學；在現(xiàn)實生活中“運用”數(shù)學，充分體現(xiàn)以學生的發(fā)展為本。
在學法上，通過引導學生進行觀察--質(zhì)疑--討論--驗證--總結(jié)--概括--應用等活動，調(diào)動學生學習的積極性和主動性，培養(yǎng)學生觀察能力、探究能力和判斷能力。
三、教學流程
教學程序：分三個部分，一創(chuàng)設情境，認定目標；二自主探究、合作交流；三 鞏固新知、拓展提升；四小節(jié)評價、課外延伸。
四、教學過程：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設情境、認定目標
在年月日這節(jié)課中，我們要學習年、月、日。關于年、月、日的知識，你知道哪些呢？直接導入本課新知，讓學生體會到這個知識來自生活實際中，以致學習本知識的必要性，從而激發(fā)學生的學習興趣。接著出示教學目標，使學生心中有數(shù)，做到有的放矢。
�。ǘ┳灾魈骄�，合作交流
1、介紹年、月、日的來歷，目的是了解年月日之間的關系。接著讓學生認識20xx年7月份的日歷，目的讓學生知道要判斷一個月有多少天，就看這個月最后一天是幾號？最后觀察20xx年歷，完成學習指南的內(nèi)容。
2、通過觀察年歷，使學生初步學會看年歷并知道一年有12個月，其中1、3、5、7、8、10、12月份是31天；4、6、9、11月份是30天，2月份是個特殊月。介紹大月小月，并動腦筋想辦法記住大月與小月。這樣的設計，使培養(yǎng)了學生的自學能力、傾聽能力、解決生活中的實際問題能力，將機械記憶變?yōu)橛幸饬x的記憶，有效地提高了學生學習效率，發(fā)展了學生思維能力。再通過有趣的小組合作猜生日，對新知加以鞏固。這個環(huán)節(jié)教師通過各種有趣的活動讓學生真正掌握大、小月的知識，保證了教學的有效性。
3、了解平年、閏年。
首先讓學生觀察1993——20xx年二月日歷了解這些年份的二月份的天數(shù)，接著介紹平年、閏年。判斷1993——20xx年哪些年是閏年，哪些年是平年？并從中發(fā)現(xiàn)每四年就有一個閏年，為了拓展學生的思維，老師問照這樣算，下一個閏年應該是哪一年？最后質(zhì)疑那為什么四年就有一個閏年呢？通過知識加油站使學生得到知識的升華。
（三）鞏固新知、應用拓展。
課堂練習的目的是為了使學生加深對本節(jié)課的知識的理解和知識的應用以及反饋學生對知識的掌握情況。
�。ㄋ模┬」�(jié)評價、課外延伸
最后是學生暢談感受，交流收獲。本著“小課堂，大社會”的教育理念，本節(jié)課的總結(jié)將采取學生自我評價、自我教育、自我反思的方式進行，并引導學生談一談應該如何對待時間，對學生進行惜時教育。
年月日說課稿7
各位評委各位老師：
大家好！
我說課的內(nèi)容是人教版數(shù)學三年級下冊《年月日》，下面我將結(jié)合自己的課堂教學實踐分五個階段來完成說課：一是說教材，二是說學情，三是說教學方法，四是說教學過程，五是說板書設計。
一、說教材：
時間單位是較為抽象的計量單位，在小學數(shù)學教材中有一定的比重，它的重要性不言而喻，作為鮮活個體的學生，時時刻刻要與它打交道。本課教材是在學生學習了時分秒等較短時間單位之后，并有一定生活經(jīng)驗的基礎上進行的，由于年月都是較大的時間單位，理解一年或一個月的時間有多長要借助一定的想象力，因此，需借助和學生生活密切聯(lián)系的素材引入，完成以下三維目標：
1、知識技能目標：通過課前預習調(diào)查，使學生認識時間單位年、月、日，知道大月、小月、平年、閏年，記住各月及平、閏年的天數(shù)，初步學會判斷某一年是平年還是閏年。
2、過程方法目標：通過觀察、比較使學生能快速判斷平、閏年，二月的天數(shù)及各個月的天數(shù)。
3、情感態(tài)度價值觀目標：在探索學習的過程中培養(yǎng)學生自主、探索、合作學習的能力，以及觀察、概括能力，促進學生數(shù)學思維的發(fā)展。讓學生通過親身參與實踐活動，獲得情感體驗和成功體驗，培養(yǎng)學生愿學、樂學的興趣。滲透珍惜時間的思想教育和愛國主義教育。
教學重點：認識時間單位年、月、日，了解它們之間的關系，大月、小月的記憶，
教學難點：平年、閏年判斷方法。
教學準備：每組學生準備2-3張年歷卡片，多媒體課件。
二、說學情：
三年級學生已經(jīng)掌握了時、分、秒等時間知識，并在實際生活中積累了年、月、日方面的感性經(jīng)驗，有關年月日的知識，也越來越多的出現(xiàn)在他們的生活之中，學生有了形成較長時間觀念的基礎。三年級學生的思維正處于由形象思維過渡的時期，能進行一定的抽象思維，想象能力也由模仿性向創(chuàng)造性的想象過渡；自覺性、主動性、持久性都有所加強，具有一定的探究能力。所以，本節(jié)課讓學生經(jīng)歷一個觀察比較、實驗論證、合作交流、總結(jié)概括的數(shù)學學習過程。
三、教學方法
結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容及學生的'實際水平，我將采取“觀察—探究—發(fā)現(xiàn)”的教學模式，在教法上力求體現(xiàn)：在生活情境中“發(fā)現(xiàn)”數(shù)學，在動手操作中“實踐”數(shù)學；在現(xiàn)實生活中“運用”數(shù)學，充分體現(xiàn)以學生的發(fā)展為本。
四、教學流程
根據(jù)《新課標》中的“變注重知識獲得的結(jié)果為知識獲得的過程”的基本理念，我分六個環(huán)節(jié)進行設計：
第一個環(huán)節(jié)是：聯(lián)系生活，設疑導入
第一步是設疑：以王小紅每年都過生日，她的姐姐芳芳明年十二周歲才過第三個生日來設置懸念。然后師引導學生猜想原因?qū)氡竟?jié)課的教學。師問：這到底是怎么回事呢？學完今天這節(jié)課，你們就知道答案了。教師板書：年月日（師順勢說明年月日是時間單位）
第二步是探究前的初步感知：讓學生把自己的的出生日期說給大家聽，再圈一圈自己的生日和特殊的日子，然后看圖片適時在學生回答中滲透品德教育）
通過以上問題情境的創(chuàng)設，激發(fā)出隱藏在學生內(nèi)心的疑惑，以探究疑惑為主線，使學生不僅要“知其然，更要知其所以然”。
第二個環(huán)節(jié)是：觀察比較，探究新知
本著“以學生為主體”的思想，我大膽放手，結(jié)合學習要求，讓學生通過小組合作探究、交流匯報的形式來完成本環(huán)節(jié)教學的。教學中我是這樣安排的：先是讓學生說一說通過預習自己對于關于年月日的認識，再讓學生拿出題卡1、題卡2，聽老師說要求,告訴組內(nèi)學生先交流自己的年歷卡填寫題卡1，然后組內(nèi)繼續(xù)觀察、合作探究幾個年份的相同點和不同點，寫在題卡2上。最后通過小組交流匯報幾種年份的相同點和不同點來引出大月、小月、平年閏年的知識。這樣設計是讓自己了解學生對年月日的認識，更好的把握教學起點。通過合作交流引導學生自主學習，培養(yǎng)合作探究的習慣。本環(huán)節(jié)公分兩層。
第一層：認識大小月，記憶大月、小月的方法我是讓學生匯報幾種年份的相同點來引導學生認識大小月的，目的是讓學生在合作探究中去發(fā)現(xiàn)知識，體驗合作的樂趣。然后讓學生說一說識記大小月有沒有什么妙方，在學生匯報的基礎上強化左拳記憶法和歌訣記憶法，并通過課件演示，幫助學生記憶。為了讓學生所學知識能夠很好的吸收。目的是讓學生要用自己的方法去發(fā)現(xiàn)知識，體驗自我體驗的快樂。
第二層：學習閏年、平年
為了有效地突破判斷平、閏年的方法這一教學難點。我通過小組匯報幾種年份的不同點引出二月份的天數(shù)是不同的（如xxxx年和20xx年）從而來教學平年閏年、年月日的關系及四年一閏1997年-20xx年的二月天數(shù)的）的知識的。先是利用20xx年和20xx年的年歷，教學平年和閏年的概念，之后做了一個小總結(jié)。接著設計了1997—20xx年各年份中二月份天數(shù)的表格，讓學生自己觀察，并適時地引導，讓學生去發(fā)現(xiàn)：當公歷年份是4的倍數(shù)的時候，這一年就是閏年。這一環(huán)節(jié)的教學，留給了學生自由探索的空間，讓學生自己觀察、自己計算、合作交流、共同概括，充分調(diào)動了學生自主學習的積極性，切實培養(yǎng)了學生的探索能力。在練習時，我特意安排了1900年，引導學生知道當公歷年份是整百數(shù)的，必須是400的倍數(shù)才是閏年。并利用多媒體揭示了其中的原因，不僅拓展了課程資源，還加強了學習過程當中的直觀性和科學性，有效地幫助學生觀察和理解，大大地提高了教學效率。最后回顧整理小結(jié)完成板書，并出示完整歌謠，完成了學生“觀察—探究—發(fā)現(xiàn)”的完美收關。
（三）、情境練習，鞏固新知
在練習題的設計上我緊扣重點，力求既有層次，又有梯度；既考查學生的基礎知識，又考查了學生解決問題的能力。由此通過多種形式的練習，拓展了學生的思維，有利于學生智力發(fā)展和能力提高。
�。ㄋ模⑹孜埠魬�，解疑答惑
在“拓展練習”中，主要解決導入部分的問題，做到前后呼應，緊扣主題。
�。ㄎ澹�、暢談收獲，升華認識
本著“小課堂，大社會”的教育理念，本節(jié)課的總結(jié)將采取學生自我評價、自我教育、自我反思的方式進行，并引導學生談一談應該如何對待時間，對學生進行惜時教育。
�。�、拓展延伸，培養(yǎng)能力
收集年月日方面的知識及一些重大歷史事件，辦一份內(nèi)容豐富、設計精美的手抄報，激發(fā)學生的愛國情懷。
五、板書設計：
板書是課堂的“眼睛”，是教學的“靈魂”，為課堂教學起到導航的作用。因此，我設計了如下板書：從板書中，可以清晰看到本節(jié)課的知識點，重點及難點知識也一目了然，有利于學生形成完整的知識體系。
年月日說課稿8
一、說教材
首先說教材，本課的內(nèi)容選自人教版義務教育課程實驗教科書數(shù)學三年級下冊第六單元。這節(jié)課是本單元的起始課，是在掌握了時、分、秒的基礎上初步認識年月日這三個時間單位的。體現(xiàn)了時間由短到長的設計思路，認識這幾個時間單位，不僅是時間單位換算的基礎，而且有助于培養(yǎng)學生的時間觀念。根據(jù)上面的分析，我將目標確定為：
1、使同學認識時間單位年、月、日，掌握年、月、日之間的關系，知道大月、小月、平年、閏年的知識，并記住各月和平年、閏年的天數(shù)，能判斷某一年是平年還是閏年。
2、協(xié)助同學建立較長的時間觀念，培養(yǎng)同學認真觀察、歸納概括的能力。
3、通過教學激發(fā)同學的學習興趣，激發(fā)同學愛數(shù)學、學數(shù)學。
4、通過教學，培養(yǎng)同學珍惜時間的良好習慣，并相機進行愛國主義教育。
根據(jù)教學目標，我將本課的重點定為認識年、月、日，區(qū)分大月和小月，判別平年和閏年。根據(jù)學生已有的知識經(jīng)驗，很容易將平年和閏年混淆，所以本課的難點是發(fā)現(xiàn)并掌握閏年的判斷方法。在教學信息和感知材料的呈現(xiàn)上，我選用多媒體課件，年歷卡，統(tǒng)計卡，等一些教學手段，這樣更直觀易懂。
二、教法學法
新課標強調(diào)：動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式，也是本課學生學習新知的主要方法。課堂上教師為學生提供充足的學習素材，通過自主、合作、探究，體驗知識的形成過程，培養(yǎng)學生主動探究的能力。在合理選擇教法的同時，我還注重對學生學習方法的指導，讓學生不僅學會，而且會學。引導學生采用自主探索、觀察發(fā)現(xiàn)、合作交流的學習方式，培養(yǎng)學生珍惜時間的觀念�？v觀本節(jié)課的教學，突出了學生用探究的方式來學習，觀察探究，綜合探究，獨立探究，合作探究。這樣既體現(xiàn)了新教材的特點，又充分發(fā)揮了學生的主體作用，密切了數(shù)學與生活的聯(lián)系。
三、說教學過程
結(jié)合三年級學生的認知水平和年齡特征，我將本課的教學設計為四個環(huán)節(jié)。第一個環(huán)節(jié)是謎語引入，激發(fā)興趣。第二個環(huán)節(jié)是合作交流，探究新知。第三個環(huán)節(jié)是實踐應用。第四個環(huán)節(jié)是總結(jié)回顧，拓展延伸。
�。ㄒ唬┲i語導入，激發(fā)興趣
上課伊始，我會問小朋友，你們喜歡猜謎語嗎？小朋友肯定齊聲說“喜歡”。于是我出示謎面，孩子們開始興味盎然的猜謎底。這樣既創(chuàng)設了良好的學習情境，又激發(fā)了學生的學習興趣。
然后播放xxxx年8月8日北京奧運會開幕式，順其自然地導入課題《年、月、日》，教師板書課題。讓學生通過對主題圖的觀察，明白數(shù)學學習與現(xiàn)實生活有密切的聯(lián)系，調(diào)動學生的學習興趣和積極性。
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下面的環(huán)節(jié)是本節(jié)課的中心環(huán)節(jié)：合作交流，探究新知。我將分三個層次來進行教學第一層次，年月日間的關系。第二層次，學會識記大月、小月的方法。第三層次，平年、閏年的認識、計算和判斷。數(shù)學課程標準指出：學生應當有足夠的時間和空間，經(jīng)歷觀察、實驗、猜測、驗證、推理、計算、證明等活動過程。于是，我大膽放手，先讓學生觀察年歷卡，把自己的發(fā)現(xiàn)與同桌交流，完成這張統(tǒng)計卡。（出示）動手實踐，自主探索，合作交流是新課程提倡的理念。引導學生探索識記大月小月的方法正是在這一理念下設計的。首先，讓學生根據(jù)統(tǒng)計卡對12個月進行分類，教師詮釋大月小月的含義。其次，鼓勵學生：你有什么巧妙的辦法很快記住哪個幾月是大月，哪幾個月是小月？引導學生在小組合作中探究出方法來。學生匯報后，我出示了兩種記憶方法：左拳記憶法，和兒歌記憶法。為了讓學生更好的吸收新知識，我設計了這樣的一個小游戲：游戲規(guī)則是：大月男生起立，小月女生起立。在叫到二月時，學生可能猶豫不決，是站起來呢？還是不站起來？教師適時詮釋二月是個特殊月，從而引入平年閏年的學習。對于平年閏年的判斷方法這一難點，我主要通過小組合作探究的方式來突破。首先，讓學生觀察19xx——20xx年的2月的`天數(shù)，并討論發(fā)現(xiàn)“四年一閏”的規(guī)律。并通過小知識的形式讓學生知道：公歷年份是4的倍數(shù)的一般是閏年；公歷年份是整百數(shù)時，必須是400的倍數(shù)才是閏年�？偨Y(jié)判斷平年閏年的方法后，讓學生判斷平年還是閏年。最后，讓學生算出全年的天數(shù)。
�。ㄈ╈柟叹毩�，拓展延伸。
練習是掌握知識，形成技能，發(fā)展智力的重要手段。我將本課的知識點進行整合，設計了四個練習題，從易到難，這樣，學生更能深刻體會到“數(shù)學來源于生活，又應用于生活。
�。ㄋ模┤n總結(jié)，評價提高
引導學生暢所欲言，結(jié)合學習目標交流本節(jié)的學習收獲。這樣有利于學生鞏固本節(jié)課的重點，培養(yǎng)學生的自信心，激勵他們更好地學好數(shù)學知識。并教育學生要珍惜時間！
四、說板書設計
綜合學生的認知水平，我將本課的板書設計得很簡潔，這樣既突出了重點，又給學生留下了深刻的印象。
板書內(nèi)容：年、月、日
一年有12個月
31天：1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月（大月）
30天：4月、6月、9月、11月（小月）
二月：28天平年365天
29天閏年366天
四年一閏，百年不閏，四百年又閏。
年月日說課稿9
一、說教材
《年月日》是人教版義務教育課程標準實驗教材小學教學三年級下冊第四單元的內(nèi)容。時間單位是較抽象的計量單位，本節(jié)課在學生已經(jīng)掌握了小時、分、秒，并在實際生活中積累了年、月、日方面的知識經(jīng)驗，有關年、月、日方面的知識，也超來越多地出現(xiàn)在孩子們的學習和生活之中，有了形成較長的時間觀念的基礎。
本節(jié)課在此基礎上，結(jié)合學生對年、月、日知識的簡單認識，并掌握了一定的課外知識，還能夠通過其他的方式、途徑獲得新的學習資料和信息。所以課前布置學生查找和年、月、日有關的資料或信息，這樣學生對年、月、日的知識有了豐富的感性認識后，在課堂上進行交流匯報自己了解并掌握的年、月、日相關知識，從而提取并整理出相關的重要的信息資料，使學生對所學的知識有了系統(tǒng)的認識。接著創(chuàng)設情景，合作探究認識年、月、日的.有關知識。
教學目標
1、認識時間單位年、月、日，掌握年、月、日之間的關系，知道大月、小月的知識，記住各月的天數(shù)。
2、幫助學生初步建立年、月、日的時間觀念，培養(yǎng)學生珍惜時間的良好習慣。
3、培養(yǎng)學生通過多種途徑收集與本課有關的信息資料，在小組合作中交流探討知識，培養(yǎng)學生自主學習的能力。
教學重點、難點
教學重點是有關年、月、日的知識。教學難點是發(fā)現(xiàn)并掌握大月、小月的判斷方法。
掌握大月、小月的判斷方法。
教具學具：圖片、各年份的年歷卡。
二、說教法與學法
1、通過對資料的收集整理、分析概括、經(jīng)歷學習的過程，從而明白學習的方式和途徑不僅僅只在課堂。
2、運用已有的知識經(jīng)驗，通過數(shù)學的方法解決重點問題，親身經(jīng)歷知識解決問題的過程。
三、說教學過程
（一）創(chuàng)設情境激趣定標溝通引入
我們每個人都有自己的生日，你知道自己的出生年、月、日嗎？關于年、月、日的知識你還知道哪些呢？你是怎么知道；這些知識的？這節(jié)課我們就共同探究這方面的知識。
�。ǘ┳詫W互動合作探究
1、認識年、月、日
�。�1）出示探究材料
以前我們用鐘來研究時、分、秒，那么年、月、日可以用什么來研究呢？
�。�2）觀察手中的年歷卡，看看是哪一年的年歷。
�。�3）分別找到10月1日，7月13日看一看，10月1日是什么節(jié)日？你知道是哪一年的10月1日毛主席宣布中華人民共和國成立的嗎？申奧成功又是在哪一年呢？
�。�4）請同學們在年歷上找出你知道的紀念日，爸媽或自己的生日說給大家聽。
�。�5）自主探索，發(fā)現(xiàn)年歷的知識。
年歷上原來有這么多有意義的日子呀！其實年歷上還可以找到很多信息和知識。請仔細觀察你能回答下面的幾個問題嗎？一年有幾個月？每個月的天數(shù)一樣嗎？哪個月是31天？哪個月是30天？二月有多少天？一年有多少天？
學生討論交流，老師根據(jù)學生回答內(nèi)容板書：
年月日
一年12個月
1、3、5、7、8、10、1231天
4、6、9、1130天
�。�6）認識大月、小月
通過認真仔細地觀察，我們已經(jīng)知道不管哪一年，1、3、5、7、8、10、12這個月都是31天。4、6、9、11這4個月都是30天，它們是不會發(fā)生改變的。我們把每月的天數(shù)是31天的這幾個月叫大月。把每月的天數(shù)是30天的這幾個月叫小月。
年份不同了，哪個月的天數(shù)有變化呢？（2月）從這里可以看出，二月的天數(shù)比大月、小月的天數(shù)要少，所以二月是特殊的月份。
2、學習大月和小月的記憶。
你有什么方法記大小月？和同桌說說。
（1）拳頭記憶法：讓學生講清相應部位所表示的每月的天數(shù)。
�。�2）歌決記憶法：一、三、五、七、八、十臘，三十一天永不差。
（3）單雙數(shù)規(guī)律：7月差是單月是大月，7月后面是雙月是大月。
�。ㄈy評鞏固
觀察今年的年歷
1、一、二、三月一共有（）天。
2、四月份有（）個星期零（）天。
四、全課小結(jié)
回顧一下，這節(jié)課你是怎么學到年月日的知識的？有什么收獲？
年月日說課稿10
一、教材分析
《年月日》是北師大版小學數(shù)學第五冊第七單元《年月日》的第一課時。 本單元是在學生已經(jīng)了解了時、分、秒的基礎上學習的。有關年、月、日的知識具有常識性，在課堂上雖然沒有系統(tǒng)學過，但在實際生活中學生已經(jīng)有了很多的經(jīng)驗。因此教材首先安排了“說一說”讓學生交流已有的知識基礎，接著通過“填一填”的活動讓學生自主發(fā)現(xiàn)年月日之間的關系，力圖從學生已有的知識基礎出發(fā)以達到本課的教學目標。
二、學情分析
學生在日常生活中，對年月日有一定的了解，但并不全面。尤其是年、月、日之間的關系，以及平年閏年的判斷方法對學生來說是一個難點。因此，課堂上可以通過觀察、討論等的活動，讓學生自主發(fā)現(xiàn)年月日之間的關系，教師只需適時引導總結(jié)，幫助學生記憶。同時可以利用多媒體手段，幫助學生抓住課教學重點，突破本課判斷平年閏年這個教學難點。
三、教學目標
三年級小學生已經(jīng)掌握了時、分、秒，并在實際生活中積累了年、月、日方面的感性經(jīng)驗。因此，這節(jié)課我引導學生完成下列教學目標：
知識與技能：結(jié)合學生生活經(jīng)驗，認識時間單位年、月、日，了解它們之間的關系；會看年歷卡，知道大月和小月，了解平年和閏年的知識；探究判斷平年閏年的方法。
過程與方法：為學生提供探究的支點，在自主合作的學習氛圍中，培養(yǎng)學生觀察、分析、判斷和推理能力，促進學生數(shù)學思維的發(fā)展。
情感與態(tài)度：在探究與交流的過程中讓學生獲得情感體驗，并在具體的教學情境受到愛國主義教育。
認識年、月、日是教學重點，平年、閏年的判斷是教學的難點。
四、教法、學法
依據(jù)《數(shù)學課程標準》中“變注重知識獲得的結(jié)果為知識獲得的過程”的教育理念，我以學生發(fā)展為立足點，以自主探索為主線，以求異創(chuàng)新為宗旨，采用多媒體輔助教學，運用設疑激趣、直觀演示、實際操作等教學方法，引導學生動手操作、觀察辨析、自主探究，讓學生全面、全程地參與到每個教學環(huán)節(jié)中，充分調(diào)動學生學習的積極性，培養(yǎng)學生的自主學習、合作交流、解決實際問題的能力。
五、教學過程
根據(jù)《數(shù)學課程標準》的基本理念：“學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者與合作者”，“動手實踐，自主探索與合作交流是學習數(shù)學的重要方式。”因此，教學本課我采用了“問題探究”為中心的教學模式。設計了如下教學程序：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設情境，激活思維
首先，我從生活實際引入：同學們,我們居住在什么星球上呢？在地球上能看到哪些星體？隨之電腦演示太陽、地球、月亮三球體在宇宙中運動的情景。繼而又問：你們知道地球圍繞太陽旋轉(zhuǎn)一周需要多長的時間嗎？月亮圍繞地球旋轉(zhuǎn)一周呢？地球自轉(zhuǎn)一周呢？從而揭示本節(jié)課的課題（板書：年、月、日）
這樣導入新課，一方面引起學生濃厚的學習興趣，另一方面也為學生主動參與學習活動明確了方向。
（二）自主合作，探究新知
1、啟發(fā)談話，課堂交流（認識年月日）
首先，（課件播放奧運會和大閱兵的圖片）同學們，你知道這些有意義的日子嗎？讓學生知道在中國舉辦奧運會的時間和國慶節(jié)的時間，并讓學生從兩個日期里找出其中有哪些時間單位。那么，你還知道哪些特殊的日子？你能完整的說出今天的日期嗎？關于“年、月、日”，你又了解到哪些知識？這樣一連串的問題激活學生思維，引發(fā)學生對已有生活經(jīng)驗展開交流。通過觀看圖片和知識經(jīng)驗的交流，使學生認識年月日，并受到愛國主義教育。
2、分組探究，成果交流（認識大小月、平年閏年）
我“相信自己的學生，別以為他做不到”、“凡是學生能自己做到的，老師絕不代替�！薄皼]有學不好的學生，只是沒有找到學好的方法”。所以我首先課件出示2011——2012年各月份天數(shù)統(tǒng)計表，引導學生以小組為單位展開交流。
同學們，請觀察統(tǒng)計表，你發(fā)現(xiàn)了什么？小組沒交流一下吧！ 讓
3 學生組內(nèi)各抒己見，交流自己的想法，由一人執(zhí)筆用表格或列提綱的方法進行系統(tǒng)整理。這樣就給學生探究知識提供了充足的時間和空間，先獨立思考后小組交流整理，培養(yǎng)了學生的合作意識和科學研究的態(tài)度。
隨后課件出示如下題目：
①一年有幾個月？哪幾個月份有31天？哪幾個月份有30天？ ②二月有多少天？
�、劢衲甓掠卸嗌偬欤咳ツ昴�？
④根據(jù)二月天數(shù)的不同，你可以計算一下一年的天數(shù)嗎？
引導學生組內(nèi)總結(jié)梳理，然后再指導學生匯報交流。各組代表把本組整理的情況進行匯報，其他小組可以隨時提問，本小組的其他學生也可以幫助解答。在此過程中，我適時點撥評價及時板書要點：
一年12個月
大月31天（1、3、5、7、8、10、12）
小月30天（2、4、6、9、11）
二月28或29天
平年365天、閏年366天
同學們，怎樣才能記住大月小月的月份呢？老師來教你幾招吧。我利用課件展示“口訣記憶法”和“左拳記憶法”對大小月準確識記。我想：把課堂還給學生才是教師真正做由傳授者到合作者、引導者角色的'轉(zhuǎn)變。而我在教學中給學生充分交流、獨立探索的機會，就是自己角色的重要轉(zhuǎn)變吧！
3、系統(tǒng)整理，引發(fā)思考（判斷平年、閏年）
同學們，通過觀察我們發(fā)現(xiàn)了2月是特殊月，有時28天，有時29天，下面我們就來研究研究它！引導學生利用附頁中提供的1997——2004月歷填寫書中71頁（2）的表格，并觀察交流自己的發(fā)現(xiàn)：得出“4年一閏”的結(jié)論。
同學們總結(jié)得真好！那么，你想驗證一下你的結(jié)論嗎？下面就請你利用結(jié)論判斷一下這些年份是平年還是閏年？（課件出示2005——2012年二月天數(shù)統(tǒng)計表）學生獨立判斷并組內(nèi)交流，對于遇到困難的個人或小組我適機點撥。然后小組代表匯報補充：利用推算、公歷年份除以四等方法判斷平年閏年。根據(jù)學生匯報適時總結(jié)“公歷年份除以四”的判斷方法對于結(jié)論予以肯定。（課件演示）同學們說的真好！公歷年份是四的倍數(shù)，能被四整除的一般是閏年。（課件出題）那么，請同學們根據(jù)計算結(jié)果判斷下面年份是平年還是閏年？學生計算，在公布結(jié)果時產(chǎn)生爭議：“為什么1900年是平年？”這是引導學生看1900年2月的月歷（課件出示1900年月歷），并通過“你知道嗎”（課件出示你知道嗎）來解決這個教學難點。哦，原來在遇到整百年份時，能被四百整出才是閏年！下面我們就利用這這結(jié)論判斷一下下面的年份吧!（課件出題）學生通過計算加深理解。
�。ㄈ┥罨毩暎卣固岣�
課堂鞏固練習部分由填一填、判斷、轉(zhuǎn)腦筋三個部分組成，由淺入深對本課知識深進行鞏固拓展練習。通過多種形式的練習，既對本 5 課知識進行了活學活用，又拓展了學生的思維，有利于學生智力發(fā)展和能力提高。
�。� 四）課堂小結(jié)，升華情感
引導學生回憶總結(jié)：（出示課件）同學們！經(jīng)過這短暫的四十分鐘我們的共同探索，這你收獲什么？這節(jié)課你表現(xiàn)得怎樣？通過這樣的小結(jié)，有利于學生鞏固本節(jié)課的重點，大大培養(yǎng)了學生的自信心，激勵他們更好地學好數(shù)學知識。
年月日說課稿11
各位評委：
大家好！
我是新站鎮(zhèn)中心校的王小雨。我說課的內(nèi)容是九年義務教育五年制小學數(shù)學第六冊第42—44頁《年月日的認識》一課。
一．教材分析及學生分析
這部分知識是在學生已經(jīng)掌握了時、分、秒知識的基礎上進行教學的。教材先組織學生利用年歷進行活動，并注意聯(lián)系實際提高學生的興趣，使學生初步了解年、月、日、平年、閏年的基本含義及相互關系。接著給學生介紹了平年、閏年的判斷方法及大月、小月的記憶方法，從而引出全年天數(shù)的計算方法。最后，給學生歸納整理出所學時間單位的一覽表，以便學生記憶時間單位和單位間的進率，為應用到今后的生活和學習中奠定了基礎。
我班學生在以前的學習中已經(jīng)掌握了時間單位時、分、秒方面的知識，大多數(shù)學生在實際生活中積累了年、月、日方面的感性認識，在解決實際問題的過程中，能獨立進行簡單的、有條理的思考，并且具有初步的合作意識與合作能力。教學中，學生可能對年、月、日概念有理解上的.困難，對此，我將利用課件進行“三球運動”的演示。
二、教學目標的確定及理論依據(jù)與落實設想
《課程標準》對這部分內(nèi)容提出的要求是：“認識時間單位年、月、日，了解它們之間的關系�！蓖瑫r又指出：“數(shù)學教學目標不能只局限于‘雙基’，更重要的是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力�！�
依據(jù)《課程標準》對教學要求的闡述，結(jié)合本節(jié)課教學內(nèi)容和學生知識基礎及能力水平，本著“服務于學生”這一教學理念，我確定的教學目標如下：
知識與技能：認識時間單位年、月、日；知道大月、小月，平年、閏年，記住每個月的天數(shù)；初步學會判斷平年、閏年。
過程與方法：通過探索與交流，激發(fā)學生學習興趣，進一步培養(yǎng)數(shù)感，培養(yǎng)觀察、概括和邏輯思維能力。
情感態(tài)度與價值觀：引導學生在參與探索實踐活動中學會合作、交流與簡單的評價，培養(yǎng)學生珍惜時間的良好習慣。
本節(jié)課的教學重點是：認識時間單位年、月、日，知道大月，小月，平年和閏年；教學難點是：發(fā)現(xiàn)并掌握大月、小月的記憶方法，平年、閏年的判斷方法。
三、教學方式、學習方式、評價方式與教學手段說明
結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容及學生的實際水平，我將采取“引導—探索—發(fā)展”的教學模式，引導學生采用自主探索、觀察發(fā)現(xiàn)、合作交流的學習方式，并恰當?shù)剡\用多媒體課件優(yōu)化教學，進而達到培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的目的。同時，將運用激勵性語言、肢體語言等多元化評價方式激發(fā)學生內(nèi)在的學習動力。
四、教學資源
多媒體課件、年歷卡、年歷轉(zhuǎn)盤。
五、教學流程
本節(jié)課的教學流程分五個環(huán)節(jié)。
環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設情境，導入新課。
興趣是最好的老師。深知這一道理的我在導入時創(chuàng)設情境：“同學們，你們知道今天是幾月幾日嗎？告訴大家一個小秘密：今天是我生日。一大早，我就吃到了香噴噴的生日蛋糕。真高興！可是我的朋友芳芳卻特別難過，因為她今年已經(jīng)九周歲了，可只過了三個生日。你們想知道這是為什么嗎？然后借機引出課題。
環(huán)節(jié)二：合作學習，探索新知。
在導入的基礎上，我分三個層次來進行教學。
第一層：教學年月日間的關系
本著“以學習為主體”的思想，我大膽放手，先讓學生觀察20xx年和20xx年的年歷，將收獲在小組內(nèi)交流。學生匯報時，我著重啟發(fā)：每用天數(shù)是多少？然后板書知識點，課件演示太陽、地球、月亮三者的運動規(guī)律，使學生知道年月日的來歷，在腦海中形成時間觀念。最后指出：“只要用心觀察，你會發(fā)現(xiàn)我們身邊有許多數(shù)學知識�！�
通過以上的教學，目的是讓學生不僅掌握知識，而且去思考知識，詰問知識，評判知識，并在小組合作中將自己的想法得到交流、完善。
第二層：學會識記大月、小月的方法
《課標》中提出：“有效的數(shù)學活動不能單純地依賴模仿和記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式�！币龑W生探索識記大月、小月的方法正是在這一理念下設計的。
首先我向?qū)W生詮釋大月、小月的含義。其次，讓學生結(jié)合板書說出一年中大月、小月的具體所指。在學生認識它們的基礎上，我進一步明確：“想和12個月寶寶交朋友，首先要記住它們。你們有什么巧妙的辦法？”接著引導學生在小組合作探究中想出辦法來。學生匯報后，我出示幾種識記方法，幫助學生記憶，拓寬思路，再通過課件演示，指導學生學習左拳記月法。
為了讓學生所學知識能夠很好的吸收，我設計了“我報月份，你聽好；大月點頭，小擊掌；平月來了，伸胳膊”的游戲。
第三層：平年、閏年的認識、計算和判斷
因為學生觀察事物往往帶著隨意性，所以我先提出問題：“在觀察年歷卡時，你們發(fā)現(xiàn)了什么問題？”學生會很容易發(fā)現(xiàn)兩張年歷中2月份不同。于是我抓住這一點，指出：2月是28天的那一年是平年；2月是29天的那一年是閏年。（課件出示）并讓學生到課本44頁中尋找答案。隨后指導學生計算全年的天數(shù)，提出合理的計算方法。
對于探索平年、閏年的判斷方法這一教學難點，我主要通過小組合作的形式來突破。首先，創(chuàng)設和平、閏年交朋友的情境，然后課件出示1992年—20xx年2月的天數(shù)，引導學生觀察并在小組內(nèi)討論。根據(jù)學生的匯報，我利用多媒體課件引導學生探訪“四年一閏”的規(guī)律，并通過計算、討論等手段引導學生發(fā)現(xiàn)：公歷年份是4的倍數(shù)的一般是閏年；公歷年份是整百數(shù)時，必須是400的倍數(shù)才是閏年�？偨Y(jié)判斷平、閏年的方法后，再次提起芳芳生日的問題，引導學生解釋原因。
環(huán)節(jié)三：巧設練習，鞏固新知。
基礎題：
１．吃水果，做游戲
課件出示幾種水果圖片，學生選擇自己喜歡的，然后回答水果后面的填空題。
2．動動腦，來判斷
課件出示判斷題，學生以搶答方式進行。
開放題：
引導學生說一說生活中不尋常的日子。
環(huán)節(jié)四：拓展延伸，回歸生活。
知識的擴展延伸以再現(xiàn)生活的形式展開，能把學生從數(shù)學課堂帶到廣闊的生活空間，使學生更加深刻地體會到“數(shù)學來源于生活，又應用于生活”。因此，我出示一個自制的年歷轉(zhuǎn)盤，學生觀察后，引導他們展開想象，課后也動手設計一個。
環(huán)節(jié)五：暢談感受，交流收獲。
本著“小課堂，大社會”的教育理念，本節(jié)課的總結(jié)將采取學生自我評價、自我教育、自我反思的方式進行，并引導學生談一談應該如何對待時間，對學生進行惜時教育。
六、教學效果預測與反思
我想：通過以上環(huán)節(jié)的教學，在課上，同學們都將以全部的熱情和精力參與到課堂教學中來，積極思考、自主探究，在獲得數(shù)學知識的同時獲得樂學、愛學、會學的情感體驗，感受到本節(jié)課所學的知識是生活中存在的，真正的成為學習的主人。
各位評委，我的說課到此結(jié)束。謝謝！
年月日說課稿12
一、說教材
1、本課時在全冊書中的位置：
年月日是人教版義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學三年級下冊第四單元中的內(nèi)容，在本冊書中是一個獨立單元。本單元是學生在已經(jīng)學過時、分、秒和24時計時法的基礎上，來學習有關年、月、日的知識的。
2、教學目標：
知識與技能：認識時間單位年、月、日，以及掌握它們之間的關系。知道大月、小月，平年、閏年等方面的知識。
過程與方法：利用萬年歷，讓學生在觀察，比較，猜想，討論，發(fā)現(xiàn)等一系列活動中，培養(yǎng)學生收集信息的能力和合作交流的能力，促進學生數(shù)學思維的發(fā)展。
情感態(tài)度價值觀：讓學生在活動中體驗學數(shù)學、用數(shù)學的樂趣，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。
3、教學重點、難點：
重點：認識時間單位年月日，知道大月、小月，平年、閏年。
難點：發(fā)現(xiàn)并掌握平年、閏年的特點與規(guī)律。會判斷平年、閏年。
二、說教法
講授法、信息技術與數(shù)學課程、整合的方法、練習法
三、學法
小組合作學習法、探究學習法
四、說教學流程
1、激趣導入初步感知年月日
首先，利用多媒體課件，呈現(xiàn)開國大典和上海世博會兩段視頻，讓學生提取其中的時間單位——年月日。
1949年10月1日毛主席在天安門城樓主持開國大典，xxxx年5月到10月在上海舉行了舉世矚目的世博會。
將課本上靜態(tài)的歷史事件動態(tài)的呈現(xiàn)。讓學生重溫當時激動人心的場面，十分具有情感與視覺的雙重沖擊力。
2、合作交流經(jīng)歷探索全過程
數(shù)學課程標準提出：動手實踐、自主探索、合作交流是數(shù)學學習的重要方式。學生應當有足夠的時間和空間經(jīng)歷觀察、實驗、猜測、驗證、計算等活動過程。
這個環(huán)節(jié)首先讓學生認識大月、小月，然后逐步探索出平年、閏年的特點與規(guī)律及全年天數(shù)。
（1）認識大月、小月
認識大小月時，利用網(wǎng)絡，給學生提供了“電子年歷卡”，為學生的學習提供了生動活潑的工具和環(huán)境。學生可以輕松查找到1900年——20xx年每一年每一月的天數(shù)。此時教師選擇1998年——xxxx年的年份讓學生進行觀察，并填寫學習卡，師生共同匯總。引導學生從大量的、不同的年份中發(fā)現(xiàn)大月、小月的排列規(guī)律。即：一年有12個月，其中1、3、5、7、8、10、12月是大月，有31天；4、6、9、11月是小月，每月有30天。
這個學習活動真正地把學習的主動權、探索權、發(fā)現(xiàn)權還給學生，使學生獲取的知識既深刻、又有意義，同時也培養(yǎng)了學生合作學習的能力。
對于大月小月天數(shù)的記憶，給學生提供了兩種不同的記憶方法：拳頭記憶法，同時為聽力較好語言表達能力較強的學生準備了歌訣記憶。學生可以根據(jù)自己的喜好自由地選擇，并在小組內(nèi)進行交流。
在學生充分認識大月小月的基礎上，教師追問：剛才我們在研究的過程中，沒有提到2月，那2月是大月，還是小月呢？由此質(zhì)疑，順利的轉(zhuǎn)入本堂課的難點——平年和閏年的判斷方法。同時也讓學生感受到平年和閏年的判斷方法與2月的`天數(shù)有關。
�。�2）認識平年閏年和全年天數(shù)
在突破難點的過程中，我采用考考老師的形式，讓學生隨機指定年份，我準確的說出那年的二月份有多少天，讓學生產(chǎn)生對老師崇拜的心情和對知識好奇的心理。在此，老師說明：實際老師是找到了一個法寶，你們想知道這個法寶嗎？從而激發(fā)學生學習興趣。
在發(fā)現(xiàn)規(guī)律中，我引導學生觀察統(tǒng)計表中的每年二月份天數(shù)，讓學生自主的發(fā)現(xiàn)，通常每4年里有3個平年，1個閏年。公歷年份是4的倍數(shù)的，一般都是閏年。
當學生為自己找到算法洋洋得意時，讓學生算算未來2100年是平年還是閏年，2100÷4=520，沒有余數(shù)肯定是閏年時，再通過萬年歷來驗證，卻發(fā)現(xiàn)2100年2月只有28天是平年，既而產(chǎn)生困惑。此時，我提出問題：誰能再列舉幾個整百年份呢？引導學生說出xxxx年、1900年、1800年時。我再次追問：他們又分別是平年還是閏年呢？引導學生通過萬年歷進行搜索，同時出示：公歷年份是整百數(shù)的，必須是400的倍數(shù)才是閏年，使學生明白這個道理。這里，還為學生提供了視頻閏月的產(chǎn)生這個內(nèi)容，讓有能力的學生課后學習。
在探究全年天數(shù)時，為了避免機械的記憶。通過討論比較得出簡便的方法，知道平年全年有365天，閏年全年有366天。這樣培養(yǎng)了學生求異、求佳的思維。
3、活用教學內(nèi)化整理知識點
課堂小結(jié)時我采用提問題、學生總結(jié)的方式：通過這節(jié)課的學習，你知道了什么？在學生總結(jié)的基礎上教師再進行歸納概括，在學生的腦海中形成一個完整的知識體系。最后是回顧目標進行檢測，通過測評可以獲得反饋信息并及時補救，做到當堂知識當堂掌握。測評時，我充分利用課本中的練習題。這些練習題緊扣重點，既有層次，又有梯度；既考察了學生的基礎知識，又考察了學生解決問題的能力，增強了學生學好知識的自信心。
4、拓展提高關注學生的差異性
整堂課將數(shù)學與其它學科進行整合，滿足不同層次學生的學習需求。在學生認識這些知識后，引導學生通過查詢有意義的歷史年份，滲透思想品德教育。
五、說板書
年月日
大月31天
小月30天
平年28天
二月
閏年29天
年月日說課稿13
一、教材分析（說教材）
《年月日》是青島版小學數(shù)學三年級下冊的年月日這一單元的內(nèi)容之一。時間單位是較為抽象的計量單位，學生在二年級已經(jīng)學過與他們生活比較接近的時間單位時、分、秒。隨著年齡增長，生活經(jīng)驗的增多，年、月、日的知識也越來越多地出現(xiàn)在他們的生活和學習中，有了形成較長的時間觀念的基礎，理解一年或者一個月的時間有多長，需借助一定的想像力。因而教材注意聯(lián)系實際，提高學生的學習興趣，使學生初步了解年、月、日的有關知識。
這部分知識是在學生已經(jīng)掌握了時、分、秒知識的基礎上進行教學的。教材先組織學生利用年歷進行活動，并注意聯(lián)系實際提高學生的興趣，使學生初步了解年、月、日、平年、閏年的基本含義及相互關系。接著給學生介紹了平年、閏年的判斷方法及大月、小月的記憶方法，從而引出全年天數(shù)的計算方法。最后，給學生歸納整理出所學時間單位的一覽表，以便學生記憶時間單位和單位間的進率，為應用到今后的生活和學習中奠定了基礎。
二、學情分析（說學生）
我班學生在以前的學習中已經(jīng)掌握了時間單位時、分、秒方面的知識，大多數(shù)學生在實際生活中積累了年、月、日方面的感性認識，在解決實際問題的過程中，能獨立進行簡單的、有條理的思考，并且具有初步的合作意識與合作能力。教學中，學生可能對年、月、日概念有理解上的困難，對此，我將利用課件進行“三球運動”的演示。它是在學生已經(jīng)認識了時、分、秒等時間單位的基礎上進行學習的。有關年、月、日的知識具有常識性，學生在課堂上雖然沒有系統(tǒng)學過，但在實際生活中已有一定的經(jīng)驗。
三、教學目標和重點、難點
依據(jù)《課程標準》對教學要求的闡述，結(jié)合本節(jié)課教學內(nèi)容和學生知識基礎及能力水平，本著“服務于學生”這一教學理念，因此，根據(jù)新課標的要求和對教材的理解，將本節(jié)課的教學目標，教學重、難點確定如下：
教學目標：
1、知識與技能：認識時間單位年、月、日；知道大月、小月，平年、閏年，記住每個月的天數(shù)；初步學會判斷平年、閏年。
2、過程與方法：幫助學生建立較長的時間觀念，通過探索與交流，激發(fā)學生學習興趣，進一步培養(yǎng)數(shù)感，培養(yǎng)學生認真觀察、歸納概括和邏輯思維能力。
3、情感態(tài)度與價值觀：引導學生在參與探索實踐活動中學會合作、交流與簡單的評價，使學生感受到數(shù)學知識和實際生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學習興趣。培養(yǎng)學生珍惜時間的良好習慣，并進行愛國主義教育。
教學重點：幫助學生認識時間單位年、月、日，知道大月，小月，平年和閏年。
教學難點：發(fā)現(xiàn)并掌握大月、小月的記憶方法，年、月、日之間的進率和平年、閏年的判斷方法。
四、學習方式和教學方式
1、設計理念：
數(shù)學學習是師生之間、學生之間互動與共同發(fā)展的過程，所以有效的學習更應促進學生的發(fā)展。促進學生的發(fā)展，必須關注學生的發(fā)展的自主性、主動性，尊重學生發(fā)展的差異性，強調(diào)學生發(fā)展中的體驗與交往過程。使他們成為發(fā)展與變化的主體，進而幫助他通過現(xiàn)實與尋求走向完人理想的道路。
2、教學策略：
設置懸念——自主探究——應用拓展
3、教法學法：
我充分利用學生原有的知識經(jīng)驗，選擇與創(chuàng)設與學生密切相關的奧運會情景，調(diào)動學生學習的積極性和求知欲。
動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式，也是本課學生學習新知的主要方法。課堂上教師為學生提供充足的學習素材，通過自主、合作、探究，體驗知識的形成過程，培養(yǎng)學生主動探究的能力。
結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容及學生的實際水平，我將采取“引導—探索—發(fā)展”的教學模式，引導學生采用自主探索、觀察發(fā)現(xiàn)、合作交流的學習方式，并恰當?shù)剡\用多媒體課件優(yōu)化教學，進而達到培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的'目的。同時，將運用激勵性語言、肢體語言等多元化評價方式激發(fā)學生內(nèi)在的學習動力。
五、教學準備（說教學準備）
教師準備：多媒體課件、年歷卡、年歷轉(zhuǎn)盤。
學生準備：年歷卡、統(tǒng)計表。
六．教學流程（說教學流程）
本節(jié)課的教學流程分五個環(huán)節(jié)。
環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設情境，引入新知。
1、故事引入：有一個罪犯，為了逃避法律的制裁，他去了家著名的整容院去整了容。出來之后，所有的人都不認識他，然后他又去做了張護照，護照上寫的他的出生日期是：1965年2月29日，當他通過檢查口時，立即被我們細心的警察發(fā)現(xiàn)，最終沒有逃過法律的制裁。同學們，你想，我們的警察是怎么一下就發(fā)現(xiàn)了呢？
2、看出生日期上有什么：
3、揭示課題：今天我們來學一個比原來時、分、秒更大的時間單位：年月日（板書）
設計意圖：課開始，就設置懸念，一方面可以將學生的注意力高度集中起來，有利于課堂教學，另一方面，更重要的是提高學生的求知欲望。
環(huán)節(jié)二：合作交流，探究新知。
在導入的基礎上，我分三個層次來進行教學。
第一層：教學年月日間的關系
課件演示太陽、地球、月亮三者的運動規(guī)律，使學生知道年月日的來歷，在腦海中形成時間觀念。最后指出：“只要用心觀察，你會發(fā)現(xiàn)我們身邊有許多數(shù)學知識�！北局耙詫W習為主體”的思想，我大膽放手，先讓學生觀察20xx年和20xx年的年歷，將收獲在小組內(nèi)交流。學生匯報時，我著重啟發(fā)：每年有多少天？一年有多少個月？一個月有多少天？等。當學生說出一年有12個月時，讓學生再次觀察20xx—20xx年日歷，得出結(jié)論：一個有12個月（板書）。這時我會說：第一個問題我們已經(jīng)迎刃而解了，那么我們再拿出日歷，繼續(xù)研究下一個問題，一個月有多少天？學生有的說一個月有31天，有的說30天，我再次板書：1、3、5、7、8、10、12是31天，4、6、9、11是30天。再次強調(diào)每月是31天的是大月，30天的是小月。并讓學生找到規(guī)律，大月中的月份，7月前是單數(shù)，7月后面是雙數(shù)。
第二層：學會識記大月、小月的方法
首先我向?qū)W生詮釋大月、小月的含義。其次，讓學生結(jié)合板書說出一年中大月、小月的具體所指。在學生認識它們的基礎上，我進一步明確：“想和12個月寶寶交朋友，首先要記住它們。你們有什么巧妙的辦法？”接著引導學生在小組合作探究中想出辦法來。學生匯報后，我出示幾種識記方法，幫助學生記憶，拓寬思路，再通過課件演示，指導學生學習：拳頭記月法、兒歌。為了讓學生所學知識能夠很好的吸收，我設計了“我報月份，你聽好；大月點頭，小擊掌；平月來了，伸胳膊”的游戲。
第三層：平年、閏年的認識、計算和判斷
因為學生觀察事物往往帶著隨意性，所以我先提出問題：“在觀察年歷卡時，你們還發(fā)現(xiàn)了什么問題？”學生會很容易發(fā)現(xiàn)兩張年歷中2月份不同。于是我抓住這一點，指出：2月是28天的那一年是平年；2月是29天的那一年是閏年。（課件出示）并讓學生自學課本尋找答案。隨后指導學生計算全年的天數(shù)，提出合理的計算方法。
對于探索平年、閏年的判斷方法這一教學難點，我主要通過小組合作的形式來突破。首先，創(chuàng)設和平、閏年交朋友的情境，然后課件出示19xx年—20xx年2月的天數(shù)，引導學生觀察并在小組內(nèi)討論。根據(jù)學生的匯報，我利用多媒體課件引導學生探訪“四年一閏”的規(guī)律，并通過計算、討論等手段引導學生發(fā)現(xiàn)：公歷年份是4的倍數(shù)的一般是閏年；公歷年份是整百數(shù)時，必須是400的倍數(shù)才是閏年�？偨Y(jié)判斷平、閏年的方法后，再次提起芳芳生日的問題，引導學生解釋原因。
環(huán)節(jié)三：巧設練習，鞏固新知。
基礎題：
１．吃水果，做游戲
課件出示幾種水果圖片，學生選擇自己喜歡的，然后回答水果后面的填空題。
2．動動腦，來判斷
課件出示判斷題，學生以搶答方式進行。
開放題：
引導學生說一說生活中不尋常的日子。
環(huán)節(jié)四：拓展延伸，回歸生活。
知識的擴展延伸以再現(xiàn)生活的形式展開，能把學生從數(shù)學課堂帶到廣闊的生活空間，使學生更加深刻地體會到“數(shù)學來源于生活，又應用于生活”。因此，我出示一個自制的年歷轉(zhuǎn)盤，學生觀察后，引導他們展開想象，課后也動手設計一個。
環(huán)節(jié)五：暢談感受，交流收獲。
本著“小課堂，大社會”的教育理念，本節(jié)課的總結(jié)將采取學生自我評價、自我教育、自我反思的方式進行，并引導學生談一談應該如何對待時間，對學生進行惜時教育。
七、板書設計（說板書設計）
板書要一目了然，能反映本節(jié)課的教學重點。本節(jié)課的板書設計力圖全面面簡明的將本課的內(nèi)容傳遞給學生，便于學生理解和記憶。
年月日說課稿14
一、說教材
1、教學內(nèi)容：九年義務教育小學數(shù)學第六冊第三章“年、月、日”的第一課時。
2、教材分析
時間單位是較為抽象的計算單位。小學在前面已經(jīng)掌握了小時、分、秒，并在實際生活中積累了年、月、日方面的感性經(jīng)驗，有關年、月、日方面的知識，也越來越多地出現(xiàn)在他們的生活和學習內(nèi)容中，有了形成較長時間觀念的基礎。本單元是在此基礎上向?qū)W生介紹有關年、月、日等時間單位方面知識的。本課是讓學生借助觀察年歷來認識時間單位年、月、日的，然后介紹平年、閏年的判斷方法，以及拳頭記憶法和大月歌訣記憶法，最后是算出平年、閏年全年的天數(shù)。
3、教學重點、難點：年、月都是較大的時間單位，讓學生建立時間單位的觀念和掌握單位間的進率是教學的重點。掌握平年、閏年的判斷方法是教學難點。
關于練習題的編排，編者是按照新授內(nèi)容的順序安排的，形成多樣。第1題是先練習了年、月、日之間的進率，再說出平年和閏年的天數(shù)；第二、三、四題是讓學生靈活運用所學的知識來解決問題，提高了學生解答問題的能力。
4、教學目標：根據(jù)本節(jié)課的重、難點和內(nèi)容的特點，我制定了以下四條教學目標：
�。�1）能夠說出年、月、日之間的關系，能閱讀日歷、年歷，并寫出日期。
（2）能夠說出各月的天數(shù)并能正確分辨大月和小月。
（3）理解、掌握平年、閏年的判斷方法，并能說出平年和閏年的天數(shù)。
�。�4）培養(yǎng)學生觀察能力、判斷能力和探究能力。這幾條目標既有知識層，又有運用層，而且概括了本課時的知識點，明確、具體、可測。
二、說教法
1、教法上：
�、倥w現(xiàn)教師為主導、學生為主體、訓練為主線的原則。注重知識形成過程的教學，通過啟發(fā)、誘導、設置懸念，培養(yǎng)學生探討知識的能力和抽象概括能力，做到精講多練，講練結(jié)合，步步扎實。②盡量利用直觀教具、電化教學等手段達到激發(fā)學生學習興趣，提高課堂教學效率。③努力體現(xiàn)目標教學特點，在突破重點、難點的過程中重視教學信息的反饋和學生學習能力的培養(yǎng)。如：在教學年、月、日的進率時，我是通過讓學生觀察19xx年的年歷使學生知道一年有多少個月，每個月有多少天，通過教與學的雙向反饋，使教師更加清楚學生對這一教學重點的掌握情況，使下面的教學建立在穩(wěn)固的基礎上。再通過教師幻燈片演示近幾年二月份的天數(shù)，學生通過動腦、想、說、總結(jié)概括等一系列的活動，突破教學難點。
2、教具準備：分句課本的特點和學生年齡特點，我準備了以下教具：年歷、幻燈片、錄音機等。通過這些教具，可以使學生直觀地發(fā)現(xiàn)規(guī)律，學到知識。
三、說學法
在學法上，通過讓學生觀察、看書、質(zhì)疑、討論、總結(jié)、概括、實踐運用等手段調(diào)動學生學習積極性和主動性。如：在教學一年或者一個月的時間有多長時，首先利用年歷組織學生進行觀察等活動，并注意聯(lián)系實際來掌握年、月、日之間的關系；通過讓學生觀察幻燈片中二月份的天數(shù)發(fā)現(xiàn)每四年一閏的規(guī)律。再經(jīng)過計算1980÷4和1986÷4得出平年、閏年的判斷方法。這樣可以培養(yǎng)學生的觀察能力、探究能力和判斷能力，從而提高學習興趣。本屆初三現(xiàn)有學生168人，其中往屆生10人。與臨近鄉(xiāng)鎮(zhèn)相比，不但人數(shù)少，而且整體水平較差，特別是兩極分化嚴重，學困生多。這使得我們初三的教育教學工作更為艱巨，但我們決不能動搖既定的升學目標，我們只有扎實工作，花大力氣，發(fā)揚苦干加巧干的精神，才能全面提高教育教學質(zhì)量，才能確保本屆升學目標的實現(xiàn)。為此，特制定本屆初三教育教學工作計劃。
奮斗目標
�。�、本屆初三年級升學指標要達到重中（普師）10人，普中30人，升學率達85%以上。
�。病⒏靼鄬η叭麑W生各科的基本分數(shù)要保證達到：語文120分，數(shù)學135分，物理95分，化學95分，英語110分，政治40分，體育35分。
�。�、畢業(yè)總平分力爭進入市前15名，各科畢業(yè)平分與全市鄉(xiāng)鎮(zhèn)第一名的差距要控制在10分以內(nèi)，要杜絕極差生，使畢業(yè)率達100%。
措施要求
�。�、加強思想政治工作和常規(guī)管理，重視非智力因素的作用，對“學困生”既要調(diào)動他們的學習積極性，培養(yǎng)學習的自覺性，更要對他們進行學法指導。級部堅持每月召開一次學生會議。
�。�、強化理想前途教育、學習目的性教育和形勢教育，使初三學生進得來、留得住、學得好，以確保中考參考率達到市教委的要求。
�。场娀|(zhì)量意識，優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)，積極發(fā)揮集體智慧，打好團體戰(zhàn)。各學科要做到“統(tǒng)一要求、統(tǒng)一備課、統(tǒng)一進度、統(tǒng)一考查”。學科間不占不擠，要著力提高課堂效率，向45分鐘要質(zhì)量；要面向全體學生，不歧視任何一個學生；課堂上做到精講多練，課后認真做好培優(yōu)補差工作。
�。�、各學科的教學進度要保證達到市教委的統(tǒng)一要求，明年3月20日前各學科必須結(jié)束新授。第一學期每周六下午進行集體補課。
�。怠⒚刻斐孔x、早讀、中自習、晚自習都安排到人。強化輔導工作。每天下午的第四節(jié)課和晚自習的第一節(jié)課各班可集體輔導，其余時間安排學生自習；明年5月10日至6月10日,初三任課教師全員到班晚自習,進行個別輔導。
�。丁⒓訌妼Ρ∪蹩颇康臋z查和督促工作。從第一學期起學校定期對理、化、英三門進行抽測，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決；加強過程管理，確保明年中考無弱科。
�。�、復習階段，各學科要認真制定復習計劃，精心組織復習，做到以綱為綱、以書為本，講清概念，揭示規(guī)律，指點迷津，提高學生的審題、解題的能力及速度。
�。浮⑻幚砗媒y(tǒng)一要求和因材施教的關系。第二學期開始對各班重中對象和暫差生的`部分薄弱科目進行拔尖和補差，具體時間、對象及輔導老師另定。
�。�、引資料、學經(jīng)驗。同軌老師要互相學習，正常開展聽課活動，取長補短，共同提高；學校統(tǒng)一訂購的復習資料統(tǒng)一使用，以充分發(fā)揮其效益，各科任教師不得濫訂資料。
１０、認真組織測試，強化綜合訓練，抓住各學科的薄弱環(huán)節(jié)，及時補救。
時間安排
１、第一學期各學科的進度（見市教委的具體要求）。
�。�、3月20日前各學科必須結(jié)束新授。
３、3月21日至4月30日進行第一輪復習。按單元、章節(jié)系統(tǒng)復習初一至初三的內(nèi)容，重點是初三內(nèi)容。
�。�、5月1日至5月15日，各學科分類綜合復習。
�。�、5月16日至6月10日,綜合測試訓練（具體安排另定）。本屆初三現(xiàn)有學生168人，其中往屆生10人。與臨近鄉(xiāng)鎮(zhèn)相比，不但人數(shù)少，而且整體水平較差，特別是兩極分化嚴重，學困生多。這使得我們初三的教育教學工作更為艱巨，但我們決不能動搖既定的升學目標，我們只有扎實工作，花大力氣，發(fā)揚苦干加巧干的精神，才能全面提高教育教學質(zhì)量，才能確保本屆升學目標的實現(xiàn)。為此，特制定本屆初三教育教學工作計劃。
奮斗目標
�。�、本屆初三年級升學指標要達到重中（普師）10人，普中30人，升學率達85%以上。
２、各班對前三名學生各科的基本分數(shù)要保證達到：語文120分，數(shù)學135分，物理95分，化學95分，英語110分，政治40分，體育35分。
�。场厴I(yè)總平分力爭進入市前15名，各科畢業(yè)平分與全市鄉(xiāng)鎮(zhèn)第一名的差距要控制在10分以內(nèi)，要杜絕極差生，使畢業(yè)率達100%。
措施要求
�。薄⒓訌娝枷胝喂ぷ骱统Ｒ�(guī)管理，重視非智力因素的作用，對“學困生”既要調(diào)動他們的學習積極性，培養(yǎng)學習的自覺性，更要對他們進行學法指導。級部堅持每月召開一次學生會議。
２、強化理想前途教育、學習目的性教育和形勢教育，使初三學生進得來、留得住、學得好，以確保中考參考率達到市教委的要求。
�。�、強化質(zhì)量意識，優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)，積極發(fā)揮集體智慧，打好團體戰(zhàn)。各學科要做到“統(tǒng)一要求、統(tǒng)一備課、統(tǒng)一進度、統(tǒng)一考查”。學科間不占不擠，要著力提高課堂效率，向45分鐘要質(zhì)量；要面向全體學生，不歧視任何一個學生；課堂上做到精講多練，課后認真做好培優(yōu)補差工作。
４、各學科的教學進度要保證達到市教委的統(tǒng)一要求，明年3月20日前各學科必須結(jié)束新授。第一學期每周六下午進行集體補課。
�。�、每天晨讀、早讀、中自習、晚自習都安排到人。強化輔導工作。每天下午的第四節(jié)課和晚自習的第一節(jié)課各班可集體輔導，其余時間安排學生自習；明年5月10日至6月10日,初三任課教師全員到班晚自習,進行個別輔導。
�。丁⒓訌妼Ρ∪蹩颇康臋z查和督促工作。從第一學期起學校定期對理、化、英三門進行抽測，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決；加強過程管理，確保明年中考無弱科。
７、復習階段，各學科要認真制定復習計劃，精心組織復習，做到以綱為綱、以書為本，講清概念，揭示規(guī)律，指點迷津，提高學生的審題、解題的能力及速度。
�。�、處理好統(tǒng)一要求和因材施教的關系。第二學期開始對各班重中對象和暫差生的部分薄弱科目進行拔尖和補差，具體時間、對象及輔導老師另定。
９、引資料、學經(jīng)驗。同軌老師要互相學習，正常開展聽課活動，取長補短，共同提高；學校統(tǒng)一訂購的復習資料統(tǒng)一使用，以充分發(fā)揮其效益，各科任教師不得濫訂資料。
�。保啊⒄J真組織測試，強化綜合訓練，抓住各學科的薄弱環(huán)節(jié)，及時補救。
時間安排
�。薄⒌谝粚W期各學科的進度（見市教委的具體要求）。
２、3月20日前各學科必須結(jié)束新授。
�。�、3月21日至4月30日進行第一輪復習。按單元、章節(jié)系統(tǒng)復習初一至初三的內(nèi)容，重點是初三內(nèi)容。
�。�、5月1日至5月15日，各學科分類綜合復習。
�。�、5月16日至6月10日,綜合測試訓練（具體安排另定）。
年月日說課稿15
《年月日》是小學數(shù)學三年級第二學期第九單元中的一個教學內(nèi)容。主要介紹了時間單位“年、月、日”之間的基本含義以及內(nèi)在聯(lián)系；大月、小月、平年、閏年的知識；判別平年、閏年的方法；每季度所包含的月份等知識。本節(jié)課融知識性、趣味性、探究性為一體，圍繞教學重點“講清時間單位年、月、日等知識”，讓學生運用網(wǎng)絡信息資源，自己觀察→質(zhì)疑→再觀察→再質(zhì)疑→結(jié)論→驗證，記住各月，平年、閏年及各季度天數(shù)的作用，掌握判斷平年、閏年的方法，幫助學生建立一個完整的知識體系。學生情況分析：
由于年月日是學生在日常生活中的問題，所以三年級學生對其有了初步的了解，知道了一年有12個月，對一年、一月的天數(shù)也有初步了解。但是學生對大月、小月、平年、閏年的由來，判斷、記憶的方法的了解等幾乎沒有，在教學中教師應引導學生充分利用網(wǎng)絡資源，通過自己網(wǎng)絡搜索獲得這方面的信息。
教學目標：
1、知識和技能：認識時間單位：年、月、日；知道大月、小月、平年、閏年的知識及由來；知道各月的天數(shù)和閏年的判斷方法。
2、過程能力與方法： 在網(wǎng)絡環(huán)境下通過觀察、搜集、整理信息和合作探究，讓學生自主學習知識；能夠運用所學的知識靈活解決生活中的實際問題。
3、態(tài)度情感和價值觀：通過對年、月、日的探究學習，使學生形成認真的科學態(tài)度，激發(fā)學生熱愛科學、學習科學的精神。
4、信息技術能力目標：能以獨立或協(xié)作方式正確、熟練地操作信息工具，在網(wǎng)上瀏覽、檢索、有關信息，提高學生的信息素養(yǎng)。
教學重點：
在網(wǎng)絡環(huán)境下通過觀察、搜集、整理信息和合作探究，讓學生自主學習知識；能夠運用所學的知識靈活解決生活中的實際問題。
教學設計思路：
本節(jié)課是新授課，學生對年月日的了解只是停留在初步階段，因此要讓學生通過這節(jié)課的學習，自己探究出年月日之間的奧秘。針對學生的實際情況，本節(jié)課我共分了四個層次進行教學：
一、聯(lián)系生活、引入新課。學生回憶生活中一些有意義的日子，自然而然地了解到“年、月、日”在我們生活當中起著很重要的作用。
二、運用資源、探究規(guī)律。在網(wǎng)絡環(huán)境下學生欣賞“萬年歷”，自主尋找有意義的日子，探究年、月、日的基本規(guī)律。讓學生自主發(fā)現(xiàn)問題，自己解決問題。整個過程是觀察→質(zhì)疑→再觀察→再質(zhì)疑→結(jié)論→驗證等六個環(huán)節(jié)，體現(xiàn)運用信息資源，自主探究的`實踐過程。
三、搜集信息、鞏固新知。豐富的網(wǎng)絡資源為學生提供了學習實踐的機會，而且這個機會是均等的，既能為學生提供自學的舞臺，又能拓寬學生的知識面，了解許多課外知識。四、操作實踐、延伸拓展。本環(huán)節(jié)我設計了一組聯(lián)系生活、拓展應用的實踐操作拓展題，不僅鞏固了學生的基礎性學力，還可以訓練學生的拓展性學力。讓學生感受到數(shù)學思考的條理性，數(shù)學結(jié)論的明確性。 在本節(jié)課中我落實了：“逐步體會數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，初步了解數(shù)學的價值。感受數(shù)學思考的條理性，數(shù)學結(jié)論的明確性，以及數(shù)學的美。在有關數(shù)學內(nèi)容的學習中，體會實事求是的精神，受到辯證唯物主義觀點的啟蒙教育�！� 最新理念。
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