美術(shù)說(shuō)課稿

時(shí)間：2024-10-04 08:58:46 說(shuō)課稿我要投稿

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美術(shù)說(shuō)課稿

　　作為一名人民教師，通常會(huì)被要求編寫(xiě)說(shuō)課稿，通過(guò)說(shuō)課稿可以很好地改正講課缺點(diǎn)。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)說(shuō)課稿呢？以下是小編幫大家整理的美術(shù)說(shuō)課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

美術(shù)說(shuō)課稿

美術(shù)說(shuō)課稿1

　　說(shuō)教材/設(shè)計(jì)意圖：

　　美術(shù)活動(dòng)是幼兒園藝術(shù)教育的手段之一。通過(guò)美術(shù)活動(dòng)可以培養(yǎng)幼兒的美術(shù)興趣，使幼兒初步具有感受美和表現(xiàn)美的能力。新《綱要》提出幼兒美術(shù)教育的價(jià)值在于它激發(fā)情趣、激發(fā)興趣;賦予幼兒滿(mǎn)足感和成就感。

　　京劇并非是我們南方的孩子生活中經(jīng)常遇到和熟悉的事物，但從教育角度來(lái)說(shuō)，是有意義的，京劇臉譜也是比較有特色的美術(shù)材料。通過(guò)這方面內(nèi)容的系列活動(dòng)，讓孩子初步接觸京劇，了解中國(guó)這一特有的戲曲形式，從而從另一個(gè)側(cè)面來(lái)了解祖國(guó)的傳統(tǒng)文化，激發(fā)起孩子喜愛(ài)京劇、了解國(guó)學(xué)、熱愛(ài)祖國(guó)的情感。根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，為了能夠讓他們親眼所見(jiàn)、親身經(jīng)歷，去更直觀的感受體驗(yàn)京劇藝術(shù)的魅力，在活動(dòng)前，請(qǐng)家長(zhǎng)帶著孩子們一起搜集有關(guān)京劇的知識(shí)，在活動(dòng)中，給孩子觀看京劇片段，通過(guò)這些讓孩子們初步地了解京劇。另外，幼兒的全面發(fā)展，需要教師組織多樣化的活動(dòng)，同時(shí)還需兼顧領(lǐng)域與學(xué)科性的知識(shí)、技能，于是設(shè)計(jì)京劇臉譜成了我們的一個(gè)教學(xué)點(diǎn)，從中不僅讓孩子對(duì)京劇臉譜藝術(shù)的特點(diǎn)有所了解，也能對(duì)"對(duì)稱(chēng)"、"夸張"等的美術(shù)表現(xiàn)方式有所了解與嘗試。

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　《幼兒園指導(dǎo)綱要》中指出：藝術(shù)領(lǐng)域目標(biāo)為：

　　1.能初步感受并喜愛(ài)環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美

　　2.喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn);

　　根據(jù)這目標(biāo)、大班幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)以及《綱要》中所要求的知識(shí)、技能、方面的要求，我將活動(dòng)目標(biāo)設(shè)計(jì)為：

　　1、欣賞京劇臉譜鮮艷的色彩和夸張的形象，激發(fā)對(duì)京劇藝術(shù)的興趣。

　　2、學(xué)習(xí)用對(duì)稱(chēng)的方法，豐富的色彩和夸張的圖案來(lái)設(shè)計(jì)京劇臉譜。

　　根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)，我把活動(dòng)重點(diǎn)定為：讓幼兒了解京劇臉譜是色彩豐富、圖案夸張、結(jié)構(gòu)對(duì)稱(chēng)的。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　如何引導(dǎo)幼兒利用材料設(shè)計(jì)出自己的京劇臉譜。

　　我會(huì)將幼兒的活動(dòng)材料有分成三個(gè)層次，分別相對(duì)應(yīng)不同的難度系數(shù)。幼兒可以根據(jù)自己的能力水平，選擇適合自己操作的材料。下面在活動(dòng)準(zhǔn)備的時(shí)候，會(huì)再提到。另外，我也會(huì)提供一些紋樣圖案以及已經(jīng)做好了的臉譜供幼兒參考。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教師材料：實(shí)物京劇臉譜、黑白局部臉譜貼磁(一套)、與黑白臉譜紋樣相同的彩色完整臉譜一個(gè)。供幼兒欣賞、選用的紋樣圖案兩張，京劇片段，多媒體。

　　幼兒材料：幼兒操作卡，分三個(gè)層次，第一層次是一個(gè)橢圓形臉的輪廓(人手一份)，第二層次是已經(jīng)畫(huà)好一半京劇紋樣的臉譜(每組一份)，第三層次是已經(jīng)完全勾勒好的京劇臉譜(每組一份)，勾線(xiàn)筆、油畫(huà)棒、墊板人手一份。

　　本節(jié)活動(dòng)的難度，是為幼兒提供了只有一個(gè)橢圓形臉的輪廓，讓幼兒自由發(fā)揮創(chuàng)作，而不是簡(jiǎn)單的涂色活動(dòng)。教師材料將臉譜分解開(kāi)，讓幼兒在學(xué)習(xí)掌握創(chuàng)作臉譜的時(shí)侯，更清晰明了。其次，每組一份的畫(huà)好一半京劇紋樣的臉譜和已經(jīng)完全勾勒好的京劇臉譜目的是給那些在創(chuàng)作時(shí)遇到困難或者不會(huì)畫(huà)的幼兒提供一個(gè)參考對(duì)象。

　　說(shuō)教法新《綱要》指出："教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。"根據(jù)大班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，我在本活動(dòng)中將采用感知欣賞法，觀察、比較法，直觀教學(xué)法、啟發(fā)提問(wèn)法、演示操作法。

　　1.觀察、比較法：因?yàn)榇蟀嘤變旱乃季S具有明顯的具體形象性特點(diǎn)，屬于典型的具體形象性思維。從幼兒認(rèn)識(shí)事物的特點(diǎn)來(lái)看，通過(guò)直觀的教具展示，聽(tīng)教師講解直接刺激幼兒的視聽(tīng)器官，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

　　2.直觀教學(xué)法：將直觀的京劇臉譜實(shí)物呈現(xiàn)給幼兒,讓幼兒自主探索、積極思考、大膽嘗試，培養(yǎng)幼兒自我發(fā)展的能力。

　　3.啟發(fā)提問(wèn)法:活動(dòng)中我充當(dāng)引導(dǎo)者，在啟發(fā)性提問(wèn)中培養(yǎng)幼兒的思維能力，自主解決問(wèn)題的能力。

　　4.演示操作法:通過(guò)教師操作示范材料，讓幼兒完整地了解臉譜制作的過(guò)程。

　　說(shuō)學(xué)法：

　　整個(gè)活動(dòng)以幼兒為主體，教師引導(dǎo)幼兒用觀察法、自主探索法、操作法感知京劇臉譜的`顏色和圖案的夸張，體驗(yàn)設(shè)計(jì)和創(chuàng)作京劇臉譜的快樂(lè)。讓幼兒在這一過(guò)程中獲得成功的快樂(lè)和滿(mǎn)足。

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒活動(dòng)的興趣。

　　幼兒欣賞京劇選段。

　　(1)師："今天，老師帶來(lái)了一段京劇，我們一起仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)這段京歌中唱了什么。

　　(2)幼兒交流后，教師歸納：京劇是中國(guó)特有的戲劇藝術(shù)，在世界上很有影響，人們提到京劇就會(huì)想到中國(guó)。京劇演員臉上的妝非�？鋸埡吞貏e，涂著鮮艷漂亮的油彩。你們知道這種臉部的化妝在京劇里叫什么嗎?

　　師：它呀，有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫京劇臉譜。這個(gè)京劇臉譜這么特別，你們想不想和老師一起來(lái)探索一下京劇臉譜的秘密呢?

　　(由京劇片段導(dǎo)入活動(dòng)，能夠提高孩子的興趣，同時(shí)也能夠引出本節(jié)活動(dòng)的主題：臉譜。)

　　(二)觀察、了解臉譜的對(duì)稱(chēng)性和夸張性特點(diǎn)，感受京劇臉譜的獨(dú)特魅力。

　　反思：

　　這個(gè)活動(dòng)是在認(rèn)識(shí)京劇的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。運(yùn)用對(duì)稱(chēng)、夸張的方法繪畫(huà)出臉譜上的五官。由于孩子有一定的感知的經(jīng)驗(yàn)，本次活動(dòng)通過(guò)回憶、再次的感知等形式激起了孩子繪畫(huà)的興趣。

美術(shù)說(shuō)課稿2

　　今天，我說(shuō)課的課題是《奇妙的字母》，我講圍繞教什么，怎樣教和為什么這樣教從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教法學(xué)法、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過(guò)程七個(gè)方面來(lái)闡述我的教學(xué)設(shè)計(jì)。

　　一、教材分析：

　　本課是選自浙江人民美術(shù)出版社，三年級(jí)第5冊(cè)第三課的內(nèi)容。本課把抽象的字母形象化，對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)很有意義，也是符合他們心理特點(diǎn)和年齡特征的學(xué)習(xí)內(nèi)容。它會(huì)使學(xué)生以全新的眼光待世界，隨著年齡的增長(zhǎng)，這也是一筆極其寶貴的財(cái)富。

　　教材選了以字母為主要內(nèi)容的一幅圖片以及幾幅繪畫(huà)、手工作品，其目的是使學(xué)生更深刻地記住字母的外形，進(jìn)行合理、巧妙的聯(lián)想，創(chuàng)作出具象與抽象完美結(jié)合的作品。

　　二、學(xué)情分析：

　　二年級(jí)學(xué)生相對(duì)于一年級(jí)學(xué)生已初步認(rèn)識(shí)了美術(shù)和美術(shù)材料，對(duì)不同材料的美術(shù)工具，已有一定的掌握，會(huì)用簡(jiǎn)單的線(xiàn)條和色塊來(lái)大膽地、自由地表現(xiàn)他們的所見(jiàn)所聞，所感所想的事物，但動(dòng)手能力較差。

　　三、教學(xué)目標(biāo)：

　　根據(jù)《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》和教材內(nèi)容的要求，結(jié)合二年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，本著激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生想象力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造能力和動(dòng)手實(shí)踐能力，我把教學(xué)目標(biāo)定為：

　　1、把認(rèn)識(shí)的26個(gè)字母變成具體的想象。

　　2、加深學(xué)生對(duì)字母的想象，進(jìn)行添畫(huà)練習(xí)。

　　3、使學(xué)生養(yǎng)成聯(lián)想的好習(xí)慣，善于發(fā)現(xiàn)并表現(xiàn)生活中的美。

　　四、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn):字母造型及添畫(huà)練習(xí)。

　　難點(diǎn)：將字母進(jìn)行巧妙的聯(lián)想。

　　五、教法學(xué)法：

　　教法：本課教學(xué)，我采用激趣法進(jìn)行教學(xué)。由字母歌導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還采用了“演示法”多媒體展示，為學(xué)生提供學(xué)生作品和教師范作，以及大量的字母組合而成的東西等感性材料，全班同學(xué)多角度感知到演示對(duì)象，并進(jìn)行記憶、想象。

　　學(xué)法：學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)情景中，借助教師準(zhǔn)備的大量圖形，參與體驗(yàn)學(xué)習(xí)活動(dòng)，并產(chǎn)生“記憶”和“聯(lián)想,發(fā)揮學(xué)生的探究精神，發(fā)展他們的創(chuàng)作思維。

　　六、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　學(xué)生：常規(guī)的美術(shù)工具、各種彩色紙、雙面膠。

　　教師：課件、范作、實(shí)物等。

　　七、教學(xué)過(guò)程：

　　1、唱字母歌曲：

　　A、聆聽(tīng)字母歌曲，以此導(dǎo)入。

　　B、同唱字母歌曲。

　　C、出示課題：《奇妙的字母》

　　2、欣賞字母作品：

　　A、出示實(shí)物：出示精致的小工藝椅子，讓學(xué)生猜猜包含哪個(gè)字母；教師再問(wèn)，如果讓你畫(huà)或拼貼，你準(zhǔn)備怎么做？（實(shí)物展示，學(xué)生更加直觀發(fā)現(xiàn)實(shí)物與字母間的聯(lián)系及聯(lián)想，拓展了學(xué)生的思維能力。）

　　B、欣賞字母作品（分別出示學(xué)生和教師范作）

　�。ㄟ@里提供了大量的`感性材料，使學(xué)生產(chǎn)生“記憶”與“聯(lián)想”。）

　　C、播放課件：

　　欣賞由字母組合而成的東西，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)它們由那些字母組成，有什么貼吧之處；如果讓你們來(lái)畫(huà)，準(zhǔn)備怎么做。

　　3、學(xué)生創(chuàng)作：

　　A、提出主體：奇妙的字母。

　　B、提供建議：仔細(xì)觀察字母的造型，進(jìn)行想象和聯(lián)系，可以適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行夸張與變化，從而使字母更加形象化。

　　C 、學(xué)生創(chuàng)作,教師針對(duì)一些共同性的問(wèn)題做出指導(dǎo)。（個(gè)別指導(dǎo)和集體指導(dǎo)結(jié)合，技法指導(dǎo)和情感指導(dǎo)相結(jié)合；創(chuàng)意指導(dǎo)和個(gè)性指導(dǎo)相結(jié)合等。）

　　4、評(píng)價(jià)作業(yè)：

　　A、以學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、集體評(píng)、教師評(píng)為主要評(píng)價(jià)方法。（全面性的評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生全面地感知自己的水平，同時(shí)也鍛煉了他們的欣賞能力。）

　　5、拓展主題：

　　有興趣的學(xué)生可以收集一些有關(guān)的26個(gè)字母的知識(shí)。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　3、奇妙的字母

　　字母的造型

　　想象夸張和變形

美術(shù)說(shuō)課稿3

　　一·活動(dòng)內(nèi)容。

　　美術(shù)活動(dòng)是幼兒園藝術(shù)教育的手段之一。通過(guò)美術(shù)活動(dòng)可以培養(yǎng)幼兒的美術(shù)興趣，使幼兒初步感受美和表現(xiàn)美的能力。我考慮到小班幼兒年齡小的問(wèn)題，他們對(duì)身邊的事物充滿(mǎn)了好奇，喜歡觀察，喜歡動(dòng)手學(xué)著做。在日常生活中，幼兒對(duì)夏天常用到的扇子很感興趣，對(duì)它的造型，圖案都很好奇。為此，我涉及了這次的《扇子》欣賞活動(dòng)。二·活動(dòng)目標(biāo)。

　　《綱要》對(duì)于藝術(shù)教育目標(biāo)的要求是：喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，能大膽的表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)，能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。結(jié)合小班幼兒年齡特征及教材本身的特點(diǎn)，我為此制定的三個(gè)目標(biāo)。

　　1·了解扇子的種類(lèi)，知道扇子的作用。

　　2·樂(lè)于感受扇子的美。

　　3·能夠從不同角度（材質(zhì)、造型、圖案、色彩）欣賞扇子，并用語(yǔ)言描述。

　　重點(diǎn)：能用自己的語(yǔ)言描繪自己的扇子是什么樣的。

　　難點(diǎn)：能夠和音樂(lè)跳扇子舞。

　　三·活動(dòng)準(zhǔn)備。

　　1·經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：為了讓幼兒實(shí)現(xiàn)對(duì)扇子有一個(gè)初步的印象，我請(qǐng)家長(zhǎng)事先帶小朋友觀賞扇子，予以初步介紹。

　　2·物質(zhì)準(zhǔn)備：根據(jù)內(nèi)容及目標(biāo)的需要，我為此讓每個(gè)小朋友都帶一把扇子來(lái)班級(jí)。以及我準(zhǔn)備了;輕音樂(lè)一段，播放器。四·教學(xué)方法。

　　建立起各種學(xué)習(xí)內(nèi)容之間的聯(lián)系，加深他們對(duì)扇子的認(rèn)識(shí)，并樂(lè)于感受扇子的美。為了達(dá)到預(yù)定的教學(xué)效果及考慮幼兒的年齡特征，本活動(dòng)運(yùn)用了示范與范例法，觀察分析法，操作法來(lái)幫助。五·活動(dòng)過(guò)程。

　　根據(jù)幼兒的年齡特征和本活動(dòng)的目標(biāo)要求，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)。首先，觀賞扇子實(shí)物，引發(fā)幼兒興趣。其次，幼兒觀察扇子，上臺(tái)說(shuō)一說(shuō)你的扇子的不同點(diǎn)，并分組與同伴交流討論扇子的不同點(diǎn)。接著，老師提問(wèn)，扇子還有什么作用。最后，播放音頻，先請(qǐng)幼兒觀賞老師的扇子舞，在請(qǐng)幼兒和老師一起跳扇子舞，感受扇子的美。下面是對(duì)每一個(gè)環(huán)節(jié)的'具體說(shuō)明：

　　1·觀賞不同的扇子實(shí)物，引發(fā)幼兒興趣。

　　“興趣是最好的老師”老師出示扇子實(shí)物，請(qǐng)小朋友上臺(tái)感受扇子帶來(lái)的風(fēng)來(lái)吸引幼兒的注意力，從而老師就可以說(shuō)“扇子一搖啊，就會(huì)給我們帶來(lái)風(fēng)，誰(shuí)想來(lái)感受一下？”

　　2·了解扇子的種類(lèi)，知道它們的不同點(diǎn)。

　　我想教師幼兒相結(jié)合的示范講解法會(huì)更直觀的讓幼兒知道了解扇子的的不同點(diǎn)在哪里，該如何用語(yǔ)言表達(dá)。所以老師會(huì)先請(qǐng)個(gè)別幼兒從扇子的材質(zhì)，圖案，造型，色彩等方面介紹自己扇子。為下面的分組討論奠定基礎(chǔ)。

　　3·幼兒分組交流討論，教師巡回指導(dǎo)。

　　在幼兒交流討論時(shí)，我想教師應(yīng)該指導(dǎo)幼兒應(yīng)用已有經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮想象，并適時(shí)給與偶爾鼓勵(lì)和引導(dǎo)，老師還應(yīng)對(duì)幼兒進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，讓幼兒在不同水平上得到發(fā)展。這樣有助于幼兒樹(shù)立信心和討論過(guò)程的順利開(kāi)展。這樣老師可以說(shuō)“小朋友們就回到自己的位子上，告訴你的同伴，你喜歡你的扇子嗎？它是什么樣的？”

　　4·教師提問(wèn)，扇子還有什么其他用途。

　　這個(gè)環(huán)節(jié)重點(diǎn)在于讓幼兒知道原來(lái)我們的扇子不僅可以給我們扇涼，還可以?huà)煸趬ι涎b飾房間，也可以用扇子來(lái)跳舞�！�

　　5·播放音頻，先請(qǐng)幼兒觀賞老師跳是扇子舞，再請(qǐng)幼兒與老師一起跳扇子舞。

　　這個(gè)環(huán)節(jié)的大部分時(shí)間放在幼兒的觀賞和親身體驗(yàn)中。銜接上一個(gè)環(huán)節(jié)，讓幼兒對(duì)扇子的作用有一個(gè)跟直觀的印象，也能親身體驗(yàn)扇子的美并享受欣賞扇子舞當(dāng)中的樂(lè)趣。

　　6·活動(dòng)結(jié)束。

　　讓幼兒在自由舞蹈以后結(jié)束活動(dòng)。

美術(shù)說(shuō)課稿4

　　一、設(shè)計(jì)意圖：

　　小班幼兒對(duì)鮮艷的色彩特別感興趣，且他們已初步具備了一些簡(jiǎn)單的添畫(huà)、粘貼技能，他們?cè)敢庥米约旱男∈肿鲆恍┖?jiǎn)單的事情，體驗(yàn)成功的喜悅。因此，我選擇設(shè)計(jì)了粘貼、添畫(huà)這個(gè)活動(dòng)，旨在讓幼兒通過(guò)團(tuán)色彩鮮艷的皺紋紙，添畫(huà)簡(jiǎn)單的葉、莖、草等，來(lái)培養(yǎng)幼兒耐心做事的好習(xí)慣，發(fā)展手部肌肉的靈活性。

　　二、教學(xué)模式：

　　在本次活動(dòng)中，我主要采用了“趣味教學(xué)”活動(dòng)模式，即通過(guò)選擇有趣味的活動(dòng)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)一定的情境，使幼兒樹(shù)立活動(dòng)的自信心。通過(guò)師生之間的趣味體驗(yàn)活動(dòng)，運(yùn)用開(kāi)放點(diǎn)評(píng)作品的形式，激發(fā)幼兒參與美術(shù)活動(dòng)的興趣。趣味教學(xué)法的實(shí)踐過(guò)程：生活激趣——活動(dòng)引趣——點(diǎn)評(píng)喚趣

　　三、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)團(tuán)圓、粘貼等紙工制作方法。

　　2、掌握運(yùn)用直線(xiàn)、斜線(xiàn)進(jìn)行簡(jiǎn)單添畫(huà)的`技能。

　　3、發(fā)展手的協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)耐心做事的好習(xí)慣。

　　四、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　多種彩色方形皺紋紙、膠水、抹布、粗頭彩筆、范畫(huà)。提前帶幼兒參觀小花園。

　　五、活動(dòng)組織：

　　1、觀察感知，激發(fā)興趣。教師直接出示范畫(huà)，吸引幼兒集中注意力欣賞、觀察、啟發(fā)幼兒思考：花園里的小花是用什么制作的？

　　2、實(shí)踐感受，活動(dòng)引趣。教師示范皺紋紙團(tuán)花、粘貼以及用彩筆添畫(huà)的制作方法。重點(diǎn)幫幼兒掌握?qǐng)F(tuán)圓、添畫(huà)的技能。

　　3、幼兒分組操作，教師指導(dǎo)幫助。鼓勵(lì)、指示。在幼兒動(dòng)手操作之前，將難點(diǎn)直接提出來(lái)（如：這些皺紋紙軟軟的，不太好團(tuán)，只要小朋友能把紙捏緊，就一定能做出好看的花。）鼓勵(lì)幼兒不怕困難。提示粘貼時(shí)要用拇指、食指、和中指捏住紙團(tuán)的上半部，將底部在膠水中蘸一下，然后按在圖畫(huà)紙上，稍按一會(huì)兒，使它粘得更牢固一些，能集中地粘在紙的中部。注意引導(dǎo)幼兒在學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。如紙團(tuán)而松開(kāi)了，說(shuō)明團(tuán)得不夠緊，應(yīng)再重新團(tuán)一下。

　　4、善待評(píng)價(jià)，點(diǎn)評(píng)喚趣。引導(dǎo)幼兒討論：誰(shuí)的花園里的花最多？誰(shuí)的花最美？誰(shuí)添畫(huà)的最好看？誰(shuí)的畫(huà)面最整潔？

美術(shù)說(shuō)課稿5

　　尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)委老師，大家好！

　　今天我說(shuō)課的內(nèi)容是小學(xué)二年級(jí)美術(shù)上冊(cè)第9課《蜻蜓飛飛》。下面我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、學(xué)法教法、教學(xué)流程、板書(shū)設(shè)計(jì)等幾大板塊展開(kāi)我的說(shuō)課：

　　【教材分析】

　　《蜻蜓飛飛》是一節(jié)繪畫(huà)課，屬于美術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域中的造型表現(xiàn)領(lǐng)域。本課以學(xué)生熟悉的蜻蜓為繪畫(huà)內(nèi)容，旨在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)蜻蜓的美，用形式多樣的工具表現(xiàn)蜻蜓的美。體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的美好情感。

　　【學(xué)情分析】

　　小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生處于美術(shù)學(xué)習(xí)的第二學(xué)段，他們對(duì)美術(shù)課有著濃厚的興趣。對(duì)于材料的使用也充滿(mǎn)好奇，對(duì)物象的觀察與表現(xiàn)有著強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望，這對(duì)于上好本課奠定了良好的學(xué)情基礎(chǔ)。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　基于以上對(duì)教材的理解和對(duì)學(xué)生情況的分析，我確定了本課的教學(xué)目標(biāo)：

　　認(rèn)知目標(biāo)：觀察蜻蜓，感受蜻蜓對(duì)稱(chēng)的美。

　　技能目標(biāo)：抓住特點(diǎn)，用各種繪畫(huà)工具表現(xiàn)蜻蜓。

　　情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察習(xí)慣，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的美好情感。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　確立了本課的教學(xué)目標(biāo)，本課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)也就顯而易見(jiàn)了。教學(xué)重點(diǎn)是觀察蜻蜓，感知蜻蜓的美，難點(diǎn)即是用多種工具材料抓住特征表現(xiàn)蜻蜓的美。

　　【學(xué)法教法】

　　為了更好地突出教學(xué)重點(diǎn)，解決教學(xué)難點(diǎn)，在學(xué)法上重點(diǎn)突出觀察法、體驗(yàn)法，讓學(xué)生主動(dòng)參與觀察蜻蜓，發(fā)現(xiàn)蜻蜓的美；在教法上著重體現(xiàn)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、情感激勵(lì)法，讓學(xué)生在愉悅積極的參與體驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美。

　　基于以上定位，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)流程：一、出示謎語(yǔ)，激趣導(dǎo)入；二、觀察發(fā)現(xiàn)，感受蜻蜓之美；三、賞析作品，啟發(fā)構(gòu)思，激勵(lì)創(chuàng)作；四、展示評(píng)價(jià)，鑒賞學(xué)習(xí)，體驗(yàn)成功；五、課堂小結(jié)，以美育人，拓展延伸。下面具體展開(kāi)我的流程設(shè)計(jì)：

　　【一、出示謎語(yǔ)，激趣導(dǎo)入】

　　好的'課堂導(dǎo)入是一節(jié)課成功的開(kāi)始。結(jié)合本課教學(xué)內(nèi)容，針對(duì)小學(xué)二年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，我采用謎語(yǔ)激趣法導(dǎo)入新課。在課的開(kāi)始，我將用激趣的語(yǔ)言出示一則有關(guān)蜻蜓的謎語(yǔ)：“小飛機(jī)，紗翅膀，斗大眼睛照前方，飛來(lái)飛去滅蟲(chóng)忙；低飛雨，高飛晴，氣象預(yù)報(bào)它最棒�！睂W(xué)生很快就會(huì)猜出是蜻蜓，學(xué)習(xí)的興奮點(diǎn)一下子就被調(diào)動(dòng)起來(lái)，接著讓學(xué)生結(jié)合課前收集的資料介紹有關(guān)蜻蜓的知識(shí)，注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)的培養(yǎng)。在此基礎(chǔ)上導(dǎo)出課題：這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)蜻蜓的世界，發(fā)現(xiàn)蜻蜓的美，共同來(lái)學(xué)習(xí)第9課蜻蜓飛飛。（板書(shū)課題---蜻蜓飛飛）

　　【二、觀察發(fā)現(xiàn)，感受蜻蜓之美】

　　美術(shù)是視覺(jué)藝術(shù)。在本環(huán)節(jié)一開(kāi)始，我將用課件配以?xún)?yōu)美的音樂(lè)，瀏覽播放一組蜻蜓的圖片，讓學(xué)生帶著兩個(gè)問(wèn)題“蜻蜓有哪幾部分組成？蜻蜓美在哪里？”，認(rèn)真觀察圖片，注重對(duì)學(xué)生視覺(jué)的沖擊，初步感受蜻蜓的美，為下一步分析蜻蜓之美奠定基礎(chǔ)。

　　觀察圖片過(guò)后，緊接著學(xué)生帶著觀察的積極體驗(yàn)，轉(zhuǎn)入兩個(gè)問(wèn)題的分析交流上：

　　（1）蜻蜓有哪幾部分組成？通過(guò)幾個(gè)學(xué)生的回答，教師及時(shí)梳理學(xué)生的答案，并用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式畫(huà)出蜻蜓的大體形態(tài)，目的是給學(xué)生一個(gè)初步的印象，然后通過(guò)點(diǎn)擊課件中蜻蜓結(jié)構(gòu)圖，以直觀的形象分析進(jìn)一步明確學(xué)生剛才的答案，給學(xué)生一個(gè)完整的認(rèn)知。本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)學(xué)生由最初的感知，到教師的板畫(huà)演示，再到課件的點(diǎn)擊認(rèn)識(shí)，層層鋪墊，完成了對(duì)蜻蜓的認(rèn)知過(guò)程。

　　（2）第二個(gè)問(wèn)題的分析“你認(rèn)為蜻蜓美在哪里？”這是本課的重點(diǎn)。在環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上，我首先出示一組不同美感的蜻蜓圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察，學(xué)生會(huì)直觀地感受到蜻蜓的色彩美、紋理美，接下來(lái)介入蜻蜓之美的第三個(gè)重點(diǎn)即“對(duì)稱(chēng)美”，我利用課件的演示引導(dǎo)學(xué)生觀察蜻蜓左右對(duì)稱(chēng)的特點(diǎn)，學(xué)生通過(guò)觀察會(huì)直觀地感受到蜻蜓的對(duì)稱(chēng)美。由蜻蜓的美發(fā)散思維想到蝴蝶、蜜蜂、飛機(jī)等其他對(duì)稱(chēng)的形象，注重知識(shí)的類(lèi)比遷移，通過(guò)這一過(guò)程，完成對(duì)蜻蜓之美的認(rèn)知。

　　【三、賞析作品，啟發(fā)構(gòu)思，激勵(lì)創(chuàng)作】

　　首先我會(huì)激趣提問(wèn)“這么美的蜻蜓，你該怎樣表現(xiàn)它們呢？”學(xué)生帶著問(wèn)題思考，交流各自的構(gòu)思，在此基礎(chǔ)上，學(xué)生匯報(bào)自己的想法，教師對(duì)于學(xué)生的回答給以積極的肯定。然后讓學(xué)生欣賞課本中的范作，在小組內(nèi)分析作品的表現(xiàn)內(nèi)容、表現(xiàn)形式以及色彩方面的特點(diǎn)，帶著這種分析的感受進(jìn)一步欣賞課件中提供的范作，重點(diǎn)突出作品中蜻蜓的動(dòng)態(tài)、用色、構(gòu)圖、材料方面的特點(diǎn)，為學(xué)生的創(chuàng)作打開(kāi)思路，提供借鑒。最后學(xué)生帶著這種積極的體驗(yàn)轉(zhuǎn)入作品的創(chuàng)作，配以?xún)?yōu)美的音樂(lè)，課件瀏覽播放蜻蜓的圖片，給學(xué)生以美的感染。教師巡回輔導(dǎo)，尊重學(xué)生的構(gòu)思，充分起到引導(dǎo)的作用。

　　【四、展示評(píng)價(jià)，鑒賞學(xué)習(xí)，體驗(yàn)成功】

　　學(xué)生經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的創(chuàng)作，作品會(huì)大體成型。這時(shí)我會(huì)讓學(xué)生以小組為單位自評(píng)作品，在此基礎(chǔ)上每組推薦三幅作品參與集體評(píng)價(jià)。在評(píng)價(jià)過(guò)程中注重學(xué)生的自評(píng)、互評(píng)，讓每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到成功。施以激勵(lì)性評(píng)價(jià)策略，充分保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)作個(gè)性，w ww.x Xjxs J對(duì)于學(xué)生需要改進(jìn)之處用委婉的語(yǔ)言指出，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的同時(shí)又明確自己下一步努力的方向，真正起到評(píng)價(jià)促進(jìn)步的作用。

　　【五、課堂小結(jié)，以美育人，拓展延伸】

　　學(xué)生通過(guò)以上環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)蜻蜓之美、表現(xiàn)蜻蜓之美，到最后的評(píng)價(jià)美，蜻蜓的美已經(jīng)深入學(xué)生心中。這時(shí)我利用課件展示捕捉蜻蜓的畫(huà)面，以美育人，激發(fā)學(xué)生保護(hù)蜻蜓、熱愛(ài)大自然的美好情感。在肯定學(xué)生這節(jié)課的表現(xiàn)之后，展示用其他不同藝術(shù)形式、不同材料，比如剪紙、泥工、籽粒拼貼等表現(xiàn)蜻蜓的作品，進(jìn)一步拓寬作品的表現(xiàn)形式，激勵(lì)學(xué)生再創(chuàng)造。一節(jié)課雖然結(jié)束了，但學(xué)生體驗(yàn)各種工具材料的造型體驗(yàn)遠(yuǎn)沒(méi)有結(jié)束，通過(guò)這樣的拓展就會(huì)調(diào)動(dòng)起學(xué)生進(jìn)一步再創(chuàng)作的積極性。在這種積極的氛圍中教師用激勵(lì)的語(yǔ)言結(jié)束本課的課堂教學(xué)：“我相信只要同學(xué)們勇于放飛自己的想象，大膽地去嘗試、去表現(xiàn)，也一定能創(chuàng)作出更多更美的作品�！�

　　總之，本課的流程設(shè)計(jì)注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的調(diào)動(dòng)，從學(xué)生的發(fā)現(xiàn)、分析再至表現(xiàn)、評(píng)價(jià)，體現(xiàn)了“學(xué)為主體、視為引導(dǎo)”的教學(xué)思想，讓學(xué)生在愉悅的審美體驗(yàn)中完成整節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程。

　　【說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)】

　　最后說(shuō)一下我的板書(shū)設(shè)計(jì)。好的板書(shū)設(shè)計(jì)既能反映一堂課的線(xiàn)索，又是一節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的縮影，為此，在本課的教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了條目式的板書(shū)設(shè)計(jì)：課題、抓住關(guān)鍵詞“色彩美、紋理美、對(duì)稱(chēng)美”羅列板書(shū)，既歸納了蜻蜓的美，又為學(xué)生作業(yè)的創(chuàng)作及評(píng)價(jià)提供了“有章可循”的依據(jù)。

　　以上就是我說(shuō)課的全部?jī)?nèi)容，不足之處，敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)委老師批評(píng)指正。謝謝大家！

美術(shù)說(shuō)課稿6

　　一、教材分析：

　　情緒是人從事某種活動(dòng)時(shí)產(chǎn)生的興奮心理狀態(tài)或不愉快的情感，如：喜歡、憤怒、悲傷、恐懼等，可以在生活中不經(jīng)意之間就體驗(yàn)到它的微妙。本課是屬于“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域的美術(shù)課。它強(qiáng)調(diào)的不是對(duì)形象的把握，是要求學(xué)生通過(guò)實(shí)際體驗(yàn)，感受色彩以及點(diǎn)線(xiàn)內(nèi)在的生命力和情感，并嘗試用不同的色彩、點(diǎn)線(xiàn)大膽表達(dá)抽象的主觀情緒。

　　二、設(shè)計(jì)理念：

　　情緒是我們與生俱來(lái)的心理反應(yīng)。高興時(shí)開(kāi)懷大笑,手舞足蹈，悲傷時(shí)傷心落淚。通過(guò)設(shè)計(jì)不同的情景體驗(yàn)活動(dòng)，使學(xué)生產(chǎn)生不同的情緒，真正將學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)放在首位，然后讓學(xué)生把體驗(yàn)到的情緒變化通過(guò)用色彩和點(diǎn)線(xiàn)等造型語(yǔ)言所表現(xiàn)出獨(dú)特的畫(huà)面，讓學(xué)生自己去探究、去發(fā)現(xiàn)、去體會(huì)、去創(chuàng)造。

　　三、教學(xué)目標(biāo)：

　　1．認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)有趣的美術(shù)體驗(yàn)活動(dòng)及欣賞活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生感受抽象美和用抽象的色彩、點(diǎn)線(xiàn)表達(dá)情緒的能力。

　　2、操作目標(biāo)：能用靈活多樣的手法和不同的色彩、點(diǎn)線(xiàn)來(lái)表現(xiàn)特定的情緒。

　　3、情感目標(biāo)：通過(guò)交流討論，使學(xué)生互相啟發(fā)，激發(fā)創(chuàng)造精神，陶冶情操，完善人格。

　　四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：欣賞音樂(lè)、繪畫(huà)作品，體驗(yàn)色彩和點(diǎn)線(xiàn)變化的豐富，感受藝術(shù)元素所帶來(lái)的情緒表現(xiàn)的感染力。

　　教學(xué)難點(diǎn)：如何用不同的色彩、點(diǎn)線(xiàn)表達(dá)特定的情緒。

　　五、教學(xué)法分析：

　　1．觀察人的表情激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　　2．欣賞圖片知道色彩與情緒的關(guān)系。

　　3．圖片與音樂(lè)結(jié)合感受色彩情緒。

　　4．創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)創(chuàng)作潛能。

　　六、教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)：

　　1．創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

　　出示學(xué)生熟悉的體育明星，讓他們欣賞，感受他們的表情，并用自己的話(huà)給他們的表情配音，一下子就把學(xué)生的熱情和興趣激發(fā)出來(lái)了，學(xué)生通過(guò)欣賞，代說(shuō)，體會(huì)他們的高興，憤怒，傷心，失落，并揭示本課主題：“畫(huà)情緒”。

　　2.聯(lián)系生活、情緒探究。

　　在視覺(jué)中色彩最有力的影響人的情緒，在生活中就有許多利用色彩調(diào)節(jié)情緒的，接著出示生活中的兩個(gè)場(chǎng)景：一個(gè)是醫(yī)院的潔白一個(gè)是喜慶的火紅，讓學(xué)生初步感受色彩與生活、色彩與情緒的關(guān)系。然后用游戲的方式，讓學(xué)生了解不同的色彩能表現(xiàn)不同的情緒，學(xué)完這些之后再回到生活，讓學(xué)生思考這樣一道題：一個(gè)獨(dú)居老人想給自己的房間涂上色彩，用哪種色彩更好，這樣既鞏固了所學(xué)的知識(shí)，又培養(yǎng)了學(xué)生關(guān)心老人的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　接下來(lái)讓學(xué)生欣賞老師創(chuàng)作的兩幅情緒作品，讓學(xué)生猜猜這些作品表現(xiàn)什么樣的情緒，學(xué)生猜完之后，我告訴他們這兩幅作品來(lái)自?xún)啥我魳?lè)，這樣學(xué)生的好奇心一下子又被吸引了，都想了解是什么音樂(lè)，我讓學(xué)生先聽(tīng)音樂(lè)，再介紹音樂(lè)的知識(shí)，來(lái)驗(yàn)證他們的猜想是否正確，再欣賞一些表示情緒的圖片，讓他們猜猜哪些是表示愉快的情緒，哪些是不愉快的，學(xué)生經(jīng)過(guò)思考，交流，總結(jié)歸納出畫(huà)情緒的一些方法。

　　3.情緒體驗(yàn)，自主創(chuàng)作

　　生活是多姿多彩的，引導(dǎo)學(xué)生回想自己的生活，尋找創(chuàng)作的素材，表現(xiàn)的內(nèi)容，在優(yōu)美的鋼琴曲中，學(xué)生用自己喜歡的方式，寫(xiě)意自己的情緒，我想在這自由的氣氛中，學(xué)生定能創(chuàng)作出優(yōu)秀的作品。

　　4.多維評(píng)價(jià)、個(gè)性表達(dá)

　　請(qǐng)學(xué)生將自己的作品大膽地在黑板上展出，說(shuō)說(shuō)自己畫(huà)得精彩或得意之處，再請(qǐng)看的同學(xué)談?wù)剬?duì)畫(huà)的感覺(jué)。這一互動(dòng)交流的過(guò)程，讓學(xué)生大膽展現(xiàn)了自我，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，沒(méi)有輪到上臺(tái)展示機(jī)會(huì)的同學(xué)，我鼓勵(lì)下課可以互相評(píng)價(jià)，互相猜猜別人的.作品表達(dá)的是什么樣的情緒，讓他們學(xué)會(huì)要大膽地表現(xiàn)自己。

　　每個(gè)孩子都希望得到老師的肯定與表?yè)P(yáng)，只要有一點(diǎn)進(jìn)步我都給予鼓舞和評(píng)價(jià)：“你的畫(huà)別有特色”、“你的畫(huà)太有震撼力了”等，我相信這些激勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)能讓學(xué)生變得更加自信！

　　五、拓展欣賞，情緒延伸

　　最后部分我安排欣賞大師作品，讓學(xué)生通過(guò)欣賞，體驗(yàn)藝術(shù)的感染力，每個(gè)人對(duì)色彩線(xiàn)條有著不同的心理感受，讓他們放松心境，充分發(fā)揮他們的想象力，用自己獨(dú)特的理解來(lái)感受作品，老師也穿插介紹一下作品知識(shí)，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)作品所傳達(dá)的情緒信息，感受藝術(shù)的魅力。更重要的是讓學(xué)生明白藝術(shù)不僅是給別人看的，更是一種絕好的自我表現(xiàn)的手段，真正的藝術(shù)于生活，更高于生活。

　　最后我想對(duì)學(xué)生說(shuō)，生活是多姿多彩的，有歡笑，更有淚水，有成功，更有挫折，不管如何，我們都要微笑著去面對(duì)，因?yàn)槊魈煲欢〞?huì)更加美好。

美術(shù)說(shuō)課稿7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)目標(biāo)：了解中國(guó)山水畫(huà)的藝術(shù)特點(diǎn)，感受山水畫(huà)的藝術(shù)魅力。

　　2、能力目標(biāo)：能用中國(guó)畫(huà)的方法，大膽表現(xiàn)出有遠(yuǎn)近層次的中國(guó)山水畫(huà)。

　　3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主探究精神，加深學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)的熱愛(ài)之情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)用中國(guó)畫(huà)的表現(xiàn)形式，畫(huà)出有遠(yuǎn)近層次的山水畫(huà)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　如何控制水墨的濃淡，表現(xiàn)出遠(yuǎn)近層次的景色。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件、毛筆、墨汁、顏料、學(xué)生用紙、調(diào)色盤(pán)、水桶等。

　　教學(xué)流程：

　　一、欣賞導(dǎo)入：

　　自然風(fēng)光與中國(guó)山水畫(huà)的結(jié)合欣賞，感受中國(guó)山水畫(huà)的獨(dú)特藝術(shù)魅力，導(dǎo)入課題并板書(shū)《中國(guó)山水畫(huà)》。

　　二、新課講授：

　　1、名家作品對(duì)比欣賞。

　　感受畫(huà)家的不同表現(xiàn)技法帶給人不同藝術(shù)視覺(jué)效果。

　　2、賞析畫(huà)家作品找變化。

　�、俑兄l(fā)現(xiàn)近景、中景、遠(yuǎn)景不同表現(xiàn)方法。

　　②了解墨色濃淡、深淺變化。

　　3、實(shí)踐、探究：

　　①學(xué)習(xí)中國(guó)畫(huà)用筆方法。

　�、隗w驗(yàn)?zāi)珴獾淖兓?/p>

　　4、教師示范并講解：

　�、賹W(xué)會(huì)概括表現(xiàn)山水畫(huà)的'近景、中景、遠(yuǎn)景。

　�、谡莆罩袊�(guó)畫(huà)中表現(xiàn)山水景物的幾種基本技法：勾、皴、點(diǎn)、染。

　　5、欣賞、分析：

　　欣賞、分析學(xué)生的作品，進(jìn)一步了解山水畫(huà)的表現(xiàn)方法和構(gòu)圖形式。

　　6、學(xué)生作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)：

　　作業(yè)：構(gòu)思一幅美麗的風(fēng)景畫(huà)，大膽地用中國(guó)山水畫(huà)的畫(huà)法，表現(xiàn)出近景、中景、遠(yuǎn)景。

　　要求：①大膽作畫(huà)，注意墨色的濃淡變化。

　�、谶x擇合適的表現(xiàn)技法，適當(dāng)施淡彩。

　　③注意室內(nèi)清潔衛(wèi)生。

　　三、展評(píng)

　　1、作業(yè)展示、評(píng)價(jià)。

　　2、教師總結(jié)。

美術(shù)說(shuō)課稿8

　　一、說(shuō)教材

　　我執(zhí)教的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)小學(xué)美術(shù)第八冊(cè)第十課《剪紙?zhí)ā�。教材要求我們引�?dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)剪紙藝術(shù)是人民熱愛(ài)生活的情感，表達(dá)對(duì)美好生活的期盼，要求我們選擇不同顏色的紙，剪出不同的形象，再將它們拼帖成一幅作品，其實(shí)這就是多色剪紙。在教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)不變的前提下，舍棄教材內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)歷，我選擇了《剪春天》這個(gè)內(nèi)容。

　　二、說(shuō)教學(xué)目的

　　根據(jù)教材要求，所以本課的教學(xué)目標(biāo)定為：

　　1、指導(dǎo)學(xué)生用不同顏色的紙，剪出不同形象來(lái)布置春天的景色;

　　2、學(xué)習(xí)用裝飾紋樣去裝飾景物;

　　3、引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，感受大自然的美，熱愛(ài)春天并珍惜春天的美好時(shí)光。

　　四年級(jí)的學(xué)生對(duì)春天的景物，如：花朵、小草、柳枝、燕子等有較強(qiáng)的感性認(rèn)識(shí)，他們都能像放電影似的在腦海中呈現(xiàn)。所以，學(xué)生要剪出不同的春天景物并不難，關(guān)鍵是要體現(xiàn)多色剪紙的特點(diǎn)：色彩豐富、艷麗。而用裝飾紋樣去裝飾景物不但內(nèi)容豐富，而且更顯色彩艷麗。因此，我的教學(xué)重點(diǎn)是：1、讓學(xué)生了解彩色紙裝飾的基本紋樣，如月芽形、圓形、鋸齒形等。2、指導(dǎo)學(xué)生用不同顏色的紙，剪出不同形象來(lái)布置春天的景色。選擇什么顏色的彩紙來(lái)搭配，使色彩豐富、絢麗多彩，就成了教學(xué)難點(diǎn)。

　　三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

　　為使學(xué)生的作品百花齊放，我首先創(chuàng)設(shè)情境，體驗(yàn)回憶生活，分別從小河、田野、森林、雨中春景，在春天里想干什么等方面去引導(dǎo)學(xué)生再現(xiàn)生活場(chǎng)面，為學(xué)生剪景物作鋪墊，同時(shí)也在拓寬學(xué)生的.思維，學(xué)生說(shuō)景物時(shí)，教師把春天里常見(jiàn)的景物貼在黑板上，這些景物構(gòu)成了一幅美麗的春天的剪帖畫(huà)，教師在不知不覺(jué)地進(jìn)行示范。這樣，消除了學(xué)生的畏難情緒，學(xué)生創(chuàng)作激情會(huì)大大增加。

　　學(xué)生根據(jù)自己對(duì)春天的感性認(rèn)識(shí)能很快畫(huà)出景物。“畫(huà)、剪景物”這個(gè)環(huán)節(jié)就能順理成章地完成。為了突出重點(diǎn)，我主要采用通過(guò)比較兩件作品的不同，引導(dǎo)學(xué)生了解各種裝飾紋樣，讓他們知道具有裝飾紋樣的圖案更美。接著讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)裝飾紋樣，有利于培養(yǎng)學(xué)生的想象力及發(fā)散思維。用什么顏色的裝飾紋樣來(lái)裝飾景物呢?這個(gè)環(huán)節(jié)也是本課的難點(diǎn)。我采用了這樣的教學(xué)策略：讓學(xué)生看作品——用綠色的裝飾紋樣裝飾綠色的青蛙，然后引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，學(xué)生能很自然地明白：裝飾紋樣和被裝飾的景物顏色不能相同相同。學(xué)生有了這種認(rèn)識(shí)后，我在“合作粘貼”環(huán)節(jié)中提出要求：圖案位置要合理，顏色要豐富、鮮艷，學(xué)生在顏色搭配上就有章可循的。這種循序漸進(jìn)的教學(xué)方法能有效引導(dǎo)學(xué)生把顏色搭配得豐富、鮮艷。

　　為了培養(yǎng)學(xué)生的審美和評(píng)價(jià)能力，在“展示評(píng)價(jià)”環(huán)節(jié)中，我采用了他評(píng)、自評(píng)和教師評(píng)，讓學(xué)生以導(dǎo)游的身份去評(píng)價(jià)作品，很自然地把學(xué)生帶入老師設(shè)定的場(chǎng)景中，教師引導(dǎo)學(xué)生從圖案位置、色彩搭配、創(chuàng)意選擇等方面評(píng)價(jià)，相信學(xué)生經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期這樣的培養(yǎng)，動(dòng)手、審美、創(chuàng)造等能力都會(huì)提高。

　　最后教師以諺語(yǔ)“一日之計(jì)在于晨，一年之計(jì)在于春”教育學(xué)生要珍惜時(shí)光好好讀書(shū)。

美術(shù)說(shuō)課稿9

　　一、教材分析

　　《神氣的小廚師》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)第一冊(cè)第十六課的內(nèi)容。這是一節(jié)綜合造型表現(xiàn)課，教材中針對(duì)兒童心理特點(diǎn)，選擇兒童喜歡的食物為題材，貼近學(xué)生生活，以學(xué)生的現(xiàn)實(shí)活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐為基礎(chǔ)，把美術(shù)和生活有機(jī)聯(lián)系，從不同角度體驗(yàn)美術(shù)的樂(lè)趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)美術(shù)的信心。

　　二、設(shè)計(jì)理念：

　　這個(gè)過(guò)程讓學(xué)生主動(dòng)參于學(xué)習(xí)，自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并在實(shí)際動(dòng)手中尋求知識(shí)點(diǎn)，找到學(xué)習(xí)方法，體驗(yàn)學(xué)習(xí)樂(lè)趣。教師只起到一個(gè)輔助和引導(dǎo)作用，把課堂的自主權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探索和研究問(wèn)題，讓學(xué)生成為課堂的主人。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　1、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)制作食物讓學(xué)生體驗(yàn)藝術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)帶來(lái)的愉悅感受。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生用丟棄的廢舊材料和橡皮泥來(lái)進(jìn)行制作，讓他們從中知道很多東西可以循環(huán)利用的。

　　2、過(guò)程與方法：通過(guò)欣賞圖片讓學(xué)生自主，探究食物的基本形態(tài)和制作方法。感受各種材料特性，進(jìn)入“神氣的小廚師”的角色，探討巧妙運(yùn)用各種材料把自己喜愛(ài)的食物表現(xiàn)出來(lái)

　　3、知識(shí)與技能：利用各種材料的特點(diǎn)制作自己喜歡的事物。感受食品藝術(shù)之美，學(xué)習(xí)欣賞食品的方法。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)

　　四、教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：1.學(xué)會(huì)利用生活中的材料（如紙和橡皮泥等）做出多種多樣的事物。

　　難點(diǎn)：2.創(chuàng)新使用材料，制作方法精細(xì)。

　　五、教學(xué)方法：欣賞法、講授法、演示法、討論法、練習(xí)法

　　六、教師準(zhǔn)備：課件、制作作品

　　七、教學(xué)過(guò)程

　　一）、欣賞觀察，激發(fā)興趣

　　名的教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“對(duì)美的感知和理解是審美教育的核心，是審美的要點(diǎn)�！泵佬g(shù)是形象藝術(shù)，它的美存在于美術(shù)作品的形象中。沒(méi)有形象的美術(shù)就談不上美術(shù)。用眼睛觀察是感知理解美術(shù)的前提條件。培養(yǎng)學(xué)生真正會(huì)觀察，讓學(xué)生有一雙懂欣賞的眼睛，使其終身受益，這是美術(shù)教學(xué)必須重視的任務(wù)。所以我通過(guò)喜歡吃的美食激發(fā)學(xué)生興趣，在分類(lèi)大綱里有三張關(guān)于事物的圖片讓學(xué)生回答選擇，從而了解美食的簡(jiǎn)單分類(lèi)通過(guò)美食來(lái)引出廚師再有視頻中的廚師做菜的樣子，讓學(xué)生感受廚師的神氣，從而引出課題神氣的小廚師

　　二）、了解生活中的食物

　　在欣賞生活中的食物時(shí)，讓學(xué)生了解食物的分類(lèi)還讓他們說(shuō)說(shuō)的其特點(diǎn)和顏色，使學(xué)生更容易記住各種的結(jié)構(gòu)特征，教師在這一環(huán)節(jié)起到引導(dǎo)作用。“好表?yè)P(yáng)”是小學(xué)生的重要心理特點(diǎn)，表?yè)P(yáng)使學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的進(jìn)步的喜悅，從中得到心理的滿(mǎn)足，從而產(chǎn)生積極的情感。所以學(xué)生找出哪種食物對(duì)應(yīng)哪種類(lèi)型時(shí)我會(huì)給于表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生一種愉快、自傲的情感體驗(yàn)。

　　三）、欣賞演示

　　這一步驟我用了示范性欣賞的方法，讓學(xué)生直觀的欣賞教師做的“食物”，學(xué)生看到老師各種食物，自己就有想做食物的沖動(dòng)。由于小學(xué)生認(rèn)知能力、表達(dá)能力的限制，在美術(shù)作品的欣賞中有時(shí)需要教師一步步的引導(dǎo)，通過(guò)分析、交流、感受等過(guò)程來(lái)解決問(wèn)題，并達(dá)到欣賞作品的目的才能更深入的理解作品。所以在本環(huán)節(jié)讓他們欣賞的同時(shí)說(shuō)說(shuō)老師做的“食物”是用什么材料什么方法做的，讓學(xué)生通過(guò)觀賞了解制作“食物”的選材和制作方法，接下來(lái)再讓學(xué)生看我制作過(guò)程的步驟，并通過(guò)欣賞比較了解整齊打擺放才是美。讓他們?cè)谥谱鬟^(guò)程中不僅做的像而且要擺放美觀。

　　四）、學(xué)生創(chuàng)作

　　“興趣是最好的老師”。所以我讓他們帶上廚師帽來(lái)做美食，更激發(fā)他們的積極性，根據(jù)美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)，制作法是學(xué)習(xí)過(guò)程中的一種主要的實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生鞏固和完善的.知識(shí)、技能。學(xué)生在學(xué)習(xí)了樹(shù)的知識(shí)后，用自己喜歡的方法進(jìn)行創(chuàng)作，并鼓勵(lì)學(xué)生大膽的創(chuàng)作。學(xué)生制作時(shí)播放輕松的音樂(lè)，調(diào)節(jié)課堂氣氛。

　　五）、評(píng)價(jià)

　　人類(lèi)的本質(zhì)中最殷切的需求是渴望被肯定。由于學(xué)生在比例方面的感知有差別，而且整體把握形態(tài)的能力較弱。評(píng)價(jià)學(xué)生的作品應(yīng)該因人而異，更多關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　在此環(huán)節(jié)我用了比較欣賞，目的是為了找出作品之間相同或相異之處以促進(jìn)對(duì)欣賞對(duì)象的理解。比較欣賞由于對(duì)欣賞對(duì)象相關(guān)方面的比較，而使欣賞本身具有特別的新意和深度，在具體教學(xué)時(shí)，假如能充分利用比較欣賞法，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)作品的內(nèi)容、形式、技巧乃至風(fēng)格等方面進(jìn)行縱橫交叉比較，則比空洞的分析、講解和說(shuō)教更為生動(dòng)，更易使學(xué)生得到啟發(fā)，從而使其加深理解，激發(fā)學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

　　六）、拓展

　　通過(guò)這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生了解，其實(shí)我們除了用彩紙還可以用很多廢舊材料來(lái)做食物，出示海綿泡沫塑料做的食品讓學(xué)生觀賞，課后同學(xué)們可以用其他廢舊材料來(lái)做些你喜歡的食物。

　　以上就是我今天說(shuō)課的內(nèi)容，謝謝。

美術(shù)說(shuō)課稿10

　　說(shuō)教材分析：

　　編織是人類(lèi)最原始的手工藝之一，與人們的日常生活關(guān)系緊密。在生活中常見(jiàn)的編織作品有竹編或藤編筐、簍，藤編家具，草編帽蓆，繩編掛毯和結(jié)藝裝飾等等，應(yīng)用的題材與范圍相當(dāng)廣泛�！熬幙棥笔侵赴ǜ鞣N編、織、結(jié)等技法�！熬帯笔菍⑤^寬長(zhǎng)的纖維材料，透過(guò)交叉排列組合的方式而成，例如籐竹編及草編；“織”則是將更精細(xì)的纖維材料，以經(jīng)緯線(xiàn)穿梭、締結(jié)組織而成幅的織品，本課就是從“穿編”入手，讓學(xué)生明白編織的'基本原理，并將這個(gè)基本的原理和方法應(yīng)用到美術(shù)創(chuàng)作和生活中去，從而更好地創(chuàng)造和美化生活，提高動(dòng)手能力，體會(huì)和感受編織的樂(lè)趣。

　　說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)技能：學(xué)生能夠通過(guò)學(xué)習(xí)和練習(xí)，學(xué)會(huì)基本的穿編技巧。

　　過(guò)程方法：學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)編織之美，并能激發(fā)對(duì)編織的興趣。

　　情感態(tài)度：喜歡編織，并愿意用編織的手段創(chuàng)造和美化生活。

　　說(shuō)教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　通過(guò)學(xué)習(xí)穿編，學(xué)生學(xué)會(huì)基本的編織技巧；讓學(xué)生明白編織的基本原理，體會(huì)和感受編織的樂(lè)趣。

　　說(shuō)教具準(zhǔn)備：

　　多媒體、范作、卡紙、剪刀、尺子、鉛筆、橡皮。

　　說(shuō)教學(xué)過(guò)程：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1、欣賞有關(guān)穿編的圖片導(dǎo)入。

　　2、板題。