幼兒園藝術說課稿（精選18篇）
作為一名人民教師，有必要進行細致的說課稿準備工作，說課稿有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。怎么樣才能寫出優(yōu)秀的說課稿呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園藝術說課稿，希望對大家有所幫助。
幼兒園藝術說課稿 1
一、說目標
《幼兒園工作規(guī)程》幼兒園保育教育目標中明確指出美育的目標是“萌發(fā)幼兒初步感受美和表現(xiàn)美的情感”。依據(jù)《規(guī)程》中指出的美育目標，結合大班幼兒身心發(fā)展的特點，確立了本次藝術活動的目標為：
目標一是情感目標，引導幼兒欣賞插花藝術，感受插花藝術的色彩美、造型美，體驗成功的快樂。
目標二是能力目標，讓幼兒嘗試插花，掌握插花的基本方法，能初步表現(xiàn)出插花藝術的美。
二、說選材
插花藝術在我國有著悠久的歷史，隨著人民群眾物質文化水平的提高，插花藝術已經(jīng)成為人們的一種精神文明的需求。而幼兒也非常愛花、愛草、愛葉，經(jīng)常畫它、唱它、撫摸它，擺弄它，這是幼兒“愛美”情感的自然流露。我受花店里藝術插花的啟發(fā)，何不把這些美麗的插花“搬”到我們的教育中來，從而美化我們的環(huán)境，陶冶幼兒的性情，使幼兒感受生活中的美，萌發(fā)審美、表現(xiàn)美的情趣。因此，我就選擇了插花藝術活動。
大班幼兒的動手能力已有一定的基礎，讓幼兒嘗試插花，能使幼兒的動手能力進一步得到發(fā)展，滿足幼兒嘗試的欲望。
三、說教學方法
在活動設計中我主要運用了邱學華先生提出的根據(jù)濃度教學法“先練后講”的嘗試原則組織教學。先練――是讓幼通過看看，試一試來發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，學習知識技能。后講――是教師給予幼兒操作者的正確指導、啟發(fā)、評價與鼓勵。
第一．激發(fā)幼兒主動嘗試的.愿望
運用創(chuàng)設嘗試環(huán)境的方法，讓幼兒觀察各種插花，激發(fā)幼兒愿意嘗試的積極情感。
第二．給幼兒各種嘗試材料
豐富的嘗試材料是幼兒進行嘗試的物質基礎，我讓幼兒根據(jù)觀。
察后的感受嘗試插花，鼓勵幼兒想一想，試一試，讓幼兒自己選擇、操作。幼兒嘗試后，讓幼兒自己比較、討論、講述。
第三．教師講解
幫助幼兒解決難點，幫助幼兒歸納整理，也就是嘗試教學理論中的“先練后講”，經(jīng)過我的講解示范，總結出正確的插花方法，幼兒在正確方法指導下再進行嘗試。
四、說教學過程
首先設置豐富的插花藝術環(huán)境，讓幼兒觀察插花的造型、顏色。
等感受其藝術美，懂得怎樣插花才好看，從中體味大自然可以創(chuàng)造美，人們通過勞動也能創(chuàng)造美。其次在幼兒觀察認識的基礎上，我提供插花的材料與工具，介紹其功用。讓幼兒嘗試插花，從中了解幼兒感受和理解插花的程度，在操作中，我提醒幼兒有秩序，互相謙讓，按需要選取材料。幼兒操作完畢，我從幼兒的作品中挑出幾盆，對照范樣討論，怎樣才更好看？幼兒通過觀察對比，尋找答案。然后教師示范，知道花朵顏色有深和淺，大花插在下，小花要偏上，選三個主枝為宜，三主枝插法不一，或直或斜，或高或低，并選擇合適草，葉類搭配襯托。
在老師示范后，幼兒再次嘗試，放上輕柔悅耳的音樂，讓幼兒置身于優(yōu)美的聽覺藝術中，對個別忽略插花規(guī)律的幼兒及時予以幫助，讓他停下來，與范樣做比較，找出自己作品的不足之處，及時修改，使每個幼兒的作品比前一次都有所提高。最后，展示幼兒插花作品進行欣賞，自由討論，然后再請三、四名幼兒在集體前講講自己認為最好的一盆作品的優(yōu)點和理由。通過欣賞與講評，進一步提高幼兒對美的欣賞與創(chuàng)造能力，體驗成功的喜悅。同時我啟發(fā)幼兒把自己創(chuàng)作的插花布置在幼兒園的各個地方，讓大家欣賞通過自己勞動創(chuàng)造的美。
整個教學活動讓幼兒自己去觀察、欣賞、嘗試、比較、討論、講述，通過幼兒的自身的活動掌握了插花的要點，使幼兒感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力得到提高。
幼兒園藝術說課稿 2
一、說教材
今天我說課的題目是中班藝術活動《我給老師畫張像》這個活動來自山東省編教材中班上冊《我的老師》這一主題。自己的創(chuàng)設與主題緊緊相扣，并且與幼兒的生活密切相關，這一課程即培養(yǎng)了幼兒感受美，創(chuàng)造美，以及對美的表現(xiàn)力。和運用線條以及顏色來正確的表現(xiàn)主題的能力。
下面，我將從說教材，說教法，說學法，說教學過程，說教學反思這幾個方面來進行說課。
二、說教材
幼兒在欣賞、發(fā)現(xiàn)、感受線條美和色彩美的同時，大膽進行創(chuàng)作，不僅能將幼兒零碎的經(jīng)驗加以提煉，而且與《綱要》中提倡的“教育生活化、生活教育化”的理念相吻合，同時在中班開展簡筆畫，能引導幼兒通過“觀察—想象—發(fā)現(xiàn)—表現(xiàn)—創(chuàng)造”系列活動，有意識地鍛煉和培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力，促進個性的發(fā)展。所以，我把簡筆畫作為這學期我班美術特長訓練的主要內容。由此我設計了此次活動。
三、說目標
體驗給老師畫像的樂趣，產(chǎn)生熱愛老師的情感。
發(fā)展比較性觀察的能力，能發(fā)現(xiàn)老師不同的面部和發(fā)型上的區(qū)別知道五官的簡單構圖，學畫老師的正面畫像。
鼓勵幼兒按自己的想象大膽創(chuàng)作，發(fā)展幼兒的`初步的創(chuàng)新能力。
四、重點難點
重點：體驗給老師畫像的樂趣，產(chǎn)生熱愛老師的情感。
難點：知道五官的簡單構圖，學畫老師的正面畫像。
五、活動準備
提供班上老師有特征的幾張頭像照片和2幅老師的畫像，供幼兒觀察，比較。
準備與幼兒人數(shù)相等的紙，畫筆。
作品展示欄。
六、教學方法多媒體教學法。
借助多媒體手段進行觀察欣賞演示，則更為簡潔、生動，容易吸引幼兒的注意。本次活動設計中，我通過幻燈片的展示，讓幼兒感受到人物的基本特征和形態(tài)。引起他們對人物的興趣觀察比較法。觀察法即運用觀察進行教學的方法。通過觀察，幼兒既形成了準確的造型印象，又把握了局部的細節(jié)特點。而在觀察中進行比較，則能讓幼兒更加直觀地感受不同的創(chuàng)作手法帶來的不同效果。本次活動中，為了讓幼兒直接感受到人物的臉型，五官，發(fā)型的主要特征，以及簡筆畫的步驟及簡單的人物的構圖，色彩，特征等各方面的畫法。讓幼兒學會簡單的構圖和體驗畫人物的樂趣。
欣賞評價法。欣賞評價法指的是將幼兒不同特點的作品進行對比評價，肯定各自的特點。并且讓幼兒把自己的作品帶回家，向家里人介紹自己的老師，并且還可以給爸爸媽媽爺爺奶奶畫像。
七、說學法
活動中，我以幼兒為主體，讓幼兒看看——想想——做做——說說的輕松氣氛中掌握活動的重點難點。引導幼兒運用觀察法，操作法，師生交流和生生交流的討論等學習方法。首先，我讓幼兒觀察老師的照片，說說老師都有什么不同的和共同的特征。其次我做幾幅頭像示范畫，請幼兒仔細想一想，猜一猜是哪位老師，說說自己是怎么猜出來的。最后我用語言激勵幼兒自己作畫的愿望，指導他們做畫的技能技巧。等課程結束以后辦一個畫展，把幼兒自己畫的話展示出來。
八、說活動過程
1、觀察老師的照片，掌握人物的基本形態(tài)特征。提出問題，引起興趣。小朋友，老師這有幾幅畫，你們猜猜他們是誰？老師出示兩幅示范頭像畫，請幼兒看看，猜猜是哪位老師。說說自己是怎么猜出來的。引導幼兒觀看班上老師的頭像照片（也可觀察老師本人，要事先做好準備，突出特征）說出他們各自的不同，引導幼兒會從臉型，五官特征，發(fā)型等主要特征講述老師。
2、引導幼兒為老師畫像。用鼓勵的語言，激發(fā)幼兒作畫的興趣。教師節(jié)快要到了，幼兒園老師要舉辦一個畫像展，我們班上的老師想請小朋友幫忙畫像，你們愿意嗎？想一想：你準備給哪位老師畫像？說一說她長得怎樣？有什么特點？鼓勵幼兒大膽為自己喜歡的老師畫像。教師巡回指導，重點指導幼兒畫出老師的主要特征，構圖適宜，注意五官的比例，對能力強，繪畫速度快的幼兒，啟發(fā)他們可以添畫衣物的色彩。
3、布置“老師的畫像”展示板（也可直接放到墻飾上）請幼兒介紹一下自己的老師，也可以先讓大家猜一猜畫的是哪位老師�；ハ嘈蕾p畫像，說一說自己喜歡哪一幅？為什么（引導幼兒從構圖，色彩，特征等方面談談自己的感受）
教學反思：
作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點，給予每一位幼兒以激勵性的評價，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗，感受到手工活動的樂趣，從而增強自信心。
幼兒園藝術說課稿 3
一、設計意圖
《幼兒園教育指導綱要》中指出：“幼兒的藝術活動能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的。教師的作用主要在于喚起幼兒的情感體驗，調動幼兒參與藝術活動的強烈愿望，激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗，使之體驗自由表達和創(chuàng)造的快樂�！�
本次活動的創(chuàng)意靈感來自于意大利作家賈恩卡洛·馬克里的繪本《小黑點·小白點》，故事中黑點、白點的構圖方式奇特，通過點、圈的規(guī)律組合，呈現(xiàn)出內容豐富的畫面，能夠喚起幼兒的創(chuàng)作欲望和創(chuàng)作靈感，豐富幼兒的審美經(jīng)驗，體驗自由創(chuàng)作的快樂。
二、學情分析
隨著幼兒認知水平的提高，大班幼兒有意創(chuàng)作的表現(xiàn)突出，逐漸能夠整理、加工已有的知識經(jīng)驗，初步理解事物之間的內在聯(lián)系、發(fā)現(xiàn)一些淺顯的規(guī)律。他們具有了進行新異想象的可能性，能夠借助繪畫活動在超越現(xiàn)實、超越自我，甚至超越時空的水平上進行想象，對于事件、情節(jié)的表現(xiàn)成為他們美術活動的突出特點。
三、教學目標
結合大班幼兒的年齡特點和認知水平，制定了以下教育目標：
1、感知、體驗點圈構圖的藝術表現(xiàn)手法，在黑白對比、點圈對比的作品中獲得創(chuàng)意的靈感和美的感受。
2、運用點圈構圖的方法創(chuàng)作具有一定情節(jié)的作品，并能遵循一定的規(guī)律進行裝飾和美化。
3、愿意欣賞、分享自己與他人的創(chuàng)作成果，并能講述自己獨特的觀點。
四、教學準備
根據(jù)本次活動的需要我們主要進行了以下兩方面的教學準備：
1、經(jīng)驗準備：幼兒具有一定的繪畫經(jīng)驗，能夠運用繪畫的形式表達自己的思想和情感。
2、物質準備：PPT課件、馬克筆、紙、照相機。
五、教學過程
（一）繪本故事導入，激發(fā)活動興趣
活動開始，教師以主人公“小黑點●”的口吻講述故事，引出本次活動的主題，在講述的過程中教師配合PPT自由路徑的動畫，設置每個小黑點的不同動畫效果，激發(fā)幼兒參與本次活動的興趣。
（二）觀察畫面構圖，了解創(chuàng)作形式
在這一環(huán)節(jié)中，通過小黑點、小白點的位置變化形成不同的圖案，引導幼兒發(fā)現(xiàn)小黑點和小白點的排列規(guī)律，進行大膽的猜想，同時激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望。
教師首先出示小黑點組成的單一圖樣，利用PPT展現(xiàn)了畫面形成的過程，使幼兒通過觀察，發(fā)現(xiàn)并掌握用點畫的形式創(chuàng)作繪畫的方法。在此基礎上，引出組合圖樣，使幼兒發(fā)現(xiàn)圖樣的組合能夠表現(xiàn)一定的畫面情節(jié)。
小黑點的出現(xiàn)首先幫助幼兒了解了用點作畫的創(chuàng)作形式，而故事的`另一個主人公“小白點○”的出現(xiàn)，使活動再次提升了一個難度層次，運用小白點豐富畫面，進行裝飾和美化，此環(huán)節(jié)運用多媒體課件的運用把本節(jié)活動的難點目標蘊含其中，使幼兒能夠直觀形象的了解畫面的組成方式，為本節(jié)活動重難點的突破做有力的支撐。
在幼兒觀察過后，將幼兒的已有經(jīng)驗進行整合，強調本次繪畫要改變以往的用線條繪畫的方式，改為用點圈創(chuàng)作的形式，重點突出構圖方式的不同。同時，引導幼兒大膽地想像與構思，“故事中的小黑點和小白點都組成了那些畫面？還可以畫出什么樣的畫面？在你想象的這幅畫里面都有什么？”讓幼兒充分發(fā)揮想象力，大膽說出自己的設想，教師則將幼兒的想象進行提煉與總結，為幼兒的自主創(chuàng)作奠定基礎。
�。ㄈ┻\用點圈畫法，自由表達創(chuàng)作
在幼兒自主創(chuàng)作的環(huán)節(jié)，再次運用PPT演示了用點和圈的構圖過程，使幼兒進一步了解了畫面的形成，對自由表達創(chuàng)作進行了有力的支持，幼兒在音樂的伴隨下自由結伴，將自己構思好的場景大膽地表現(xiàn)出來，在這一過程中，教師重點指導幼兒運用點、圈畫法表現(xiàn)畫面內容，引導幼兒按照自己的計劃和設想畫出具有一定情節(jié)內容的作品。
�。ㄋ模┳髌穼崟r分享，活動拓展延伸
在分享環(huán)節(jié)，教師給予幼兒充分的展示空間，采取個人交流與集體分享兩種形式，先鼓勵幼兒在同伴間相互分享與交流，在集體分享環(huán)節(jié)則利用Pad投屏的功能，實時傳送幼兒的作品到電腦中，實現(xiàn)經(jīng)驗共享。
同時，在活動的最后，出示一半黑、一半白的圓點，引導幼兒發(fā)現(xiàn)小黑點和小白點組合的多種方式，鼓勵幼兒在今后的活動中繼續(xù)創(chuàng)作。
六、教學反思
本次活動的亮點是讓幼兒體驗到了一種新的繪畫表現(xiàn)形式，即：黑白對比，點圈構圖的手法。在活動中教師巧妙運用了PPT課件的動畫效果，通過黑白點組圖變化拓寬幼兒的創(chuàng)作思路，通過點畫成像的順序，幫助幼兒掌握必要的繪畫方法，運用QQ軟件的即時傳圖功能分享幼兒的作品，正是這些設備的介入，開闊了幼兒的視野，有效促進了幼兒信息量的增加，有助于幼兒進行更多形象的重新篩選、組合、搭配和連接，從而形成了富有創(chuàng)意的個人作品，獲得了成功的情緒體驗。
幼兒園藝術說課稿 4
各位評委老師：
我是來自X縣的xxx，今天我說課的內容是大班藝術活動，水墨畫螃蟹。
我主要從教材分析，孩子情況分析，活動目標，重難點，活動準備，活動中所用的教學法，活動過程幾個方面來設計的這節(jié)活動。
說教材
水墨畫也叫中國畫，是我國的傳統(tǒng)繪畫，是我國特有的藝術表現(xiàn)形式，國畫的內容一般反映了中華民族意識和審美情趣，國畫可以陶冶一個人的情操，提高審美能力，但是現(xiàn)在的孩子特別是我們農村幼兒園的孩子對這方面接觸太少。這節(jié)水墨畫螃蟹是大班上冊的一節(jié)藝術活動，在《綱要》中指出，發(fā)展幼兒繪畫時，要培養(yǎng)孩子用不同的材料進行繪畫，培養(yǎng)孩子對繪畫的興趣，提高孩子的審美能力，初步感受中國畫筆墨的濃淡變化，所以我設計這節(jié)水墨畫活動。
分析孩子現(xiàn)狀
大班幼兒的好奇心，求知欲，表達能力，理解能力，接受能力逐漸將強，幼兒的繪畫水平明顯提高，能抓住并表現(xiàn)出事物的主要特征，對新鮮事物很感興趣。
說活動目標
我設計的這節(jié)活動目標主要有三個：
初步了解水墨畫及作畫時所需要的工具。
能用正確執(zhí)筆姿勢畫出螃蟹特征。
對水墨畫產(chǎn)生興趣，并能大膽作畫。
說活動重難點
因為這節(jié)活動所涉及的毛筆是幼兒第一次接觸，所以我把活動的重點定為：讓幼兒學會正確執(zhí)筆姿勢及基本的運筆方法�；顒拥碾y點是：幼兒能用正確姿勢通過不同的運筆及墨得濃淡表現(xiàn)螃蟹的特征。
說活動準備
為了讓幼兒更好的了解水墨畫，我準備了水墨畫，蠟筆畫的幻燈片，(舊報紙，墨汁，毛筆，國畫顏料，調色盤，宣紙)人手一份，真螃蟹若干、小圍裙。
說教學法
節(jié)活動我所用的教法有：引導法，觀察法，直觀演示法，互動法。幼兒通過用：討論交流法，觀察法，實際操作法來學習本節(jié)活動。
說活動過程
為了幼兒更好的學習這節(jié)課，我設計了六個環(huán)節(jié)：
1、第一個環(huán)節(jié)：出示幻燈片圖片，引出課題。
為了引起孩子興趣，我是這樣設計的：小朋友，今天，老師給你們帶來了幾幅畫，咱們先來欣賞一下。先出示第一組蠟筆畫的幻燈片，請小朋友說出圖片上的內容，再出示國畫的幻燈片，請幼兒說出圖片的內容，然后把兩組圖片放在一起，請幼兒仔細觀察。
老師通過提問題引起幼兒思考。
這幾幅畫給人的感覺一樣嗎?什么不一樣的?這幾幅畫是用什么畫的?請幼兒分組進行討論。
請每組派一名幼兒說一說自己討論的結果。
教師小結：這種畫叫水墨畫也叫中國畫，是用毛筆、墨汁畫出的。
2、第二個環(huán)節(jié)：出示并介紹國畫材料。
出示國畫工具幻燈片，讓小朋友仔細觀察這些工具，請幾名幼兒說出觀察的結果，并鼓勵幼兒嘗試著說一說這些工具的名稱及用法。
再找?guī)讉�小朋友補充說明。
老師介紹工具名稱及用途(出示幻燈片)
宣紙(紙薄，吸水性強)國畫顏料(種類少，不易掉色)調色盤(將墨汁或顏料擠到里面，方便繪畫)毛筆(介紹到毛筆時為了讓孩子更好的認識它，可以讓幼兒先觀察毛筆的特征并鼓勵幼兒嘗試著說一說毛筆的用法,然后讓幼兒觀看圖片)。墨汁，清水及水桶(涮筆)。
讓幼兒摸一摸自己的繪畫工具，嘗試著練習毛筆的執(zhí)筆姿勢，老師可以幫助幼兒學會正確的執(zhí)筆姿勢。
3、第三個環(huán)節(jié)：出示螃蟹，教師范畫。
為了更好的調動孩子學習國畫的興趣，我是這樣設計的`：
小朋友，剛才我們認識了這些繪畫工具，現(xiàn)在老師來示范一下這些工具的用法，來為小朋友畫一幅畫，老師還請來了一個小伙伴呢�，F(xiàn)在咱們先來認識一下咱們可愛的小伙伴吧。
出示螃蟹，先讓幼兒仔細觀察螃蟹的特征，請幾名幼兒來說一說螃蟹的特征，再找另外的小朋友來補充或糾正，最后老師進行小結：螃蟹有一個硬硬的殼，八只爪，兩只螯，還有兩只小眼睛。
老師與幼兒模仿螃蟹的走路姿勢，橫著走。
教師邊講解便范畫。
小朋友，咱們剛才認識了我們的小伙伴，螃蟹，現(xiàn)在老師來畫一畫。
首先在桌子上鋪一張舊報紙，把宣紙放在報紙上(防止墨汁滲透弄臟桌子)將少量墨汁倒入調色盤中(提醒幼兒要小心，不要將墨汁濺出)，拿起毛筆，用筆尖蘸少量墨汁(提醒幼兒正確的執(zhí)筆姿勢，蘸墨汁時不要蘸太多，蘸完后再調色盤上抹一抹，防止墨太多，弄臟宣紙)然后在宣紙上畫出螃蟹的身體(提醒幼兒注意把握螃蟹的特征及身體比例)。為了讓孩子更明顯的觀察墨得濃淡變化，我是這樣設計的：小朋友，老師已經(jīng)畫好了螃蟹的身體，現(xiàn)在要畫螃蟹的大螯還有眼睛，可是老師覺得這墨太濃了畫出來不好看，你們能不能幫老師像個辦法，讓墨變得淡一些?通過幼兒討論說出使墨變淡的方法，并請幼兒實踐一下，看看自己的方法是否可行，最后老師邊總結邊示范，將水滴入墨中。(提醒幼兒水要適量，仔細觀察滴入水后墨的變化)再請幾名幼兒試一試。調好淡墨后用淡墨畫出螃蟹的螯，用濃墨畫出螃蟹的眼睛和爪尖(提醒幼兒注意觀察螃蟹畫的濃、淡墨的變化)。
老師畫好后，將畫放在一邊晾干(提醒幼兒要小心，墨汁還沒有干，紙還很濕，一定要輕拿)。
4、第四個環(huán)節(jié)：幼兒自由作畫。
小朋友，剛才看了老師作畫，想不想自己試一試，你們肯定會比老師畫的好。
（1）請一名幼兒總結老師剛才作畫的步驟及畫畫時注意的事項。
（2）先請一名幼兒進行試畫，讓其他幼兒注意觀看這名幼兒在作畫時存在什么問題并提醒自己畫的時候也要注意。幼兒畫完以后，老師就幼兒繪畫中出現(xiàn)的問題進行總結。
�。�3）讓幼兒先在舊報紙上練練筆，體會墨的濃淡變化，筆尖，側鋒，中鋒畫出的效果。
�。�4）幼兒在宣紙上自由作畫，要提醒幼兒在作畫前先仔細觀察螃蟹的特征。在幼兒作畫過程中，老師可巡回觀看并給予孩子們知道。提醒幼兒應注意的事項，鼓勵幼兒用不同的筆鋒和墨的濃淡來表現(xiàn)螃蟹的特征，對幼兒的作品要及時給予肯定和表揚。
（5）鼓勵幼兒大膽創(chuàng)新的添畫其它景物小朋友，咱們已經(jīng)畫好了螃蟹，可是剛才螃蟹和我說，他自己一個人很孤單而且他的家不漂亮，那咱們怎么來幫助他引導幼兒討論螃蟹的生活環(huán)境及其好朋友，鼓勵幼兒嘗試用國畫顏料來添畫其它景物。
（6）幼兒作品完成后，先讓幼兒討論畫完畫后應該做些什么，然后指導幼兒將桌面收拾干凈，把工具擺放整齊，將畫小心的晾干。
5、第五個環(huán)節(jié)：活動結束，欣賞交流。
（1）將幼兒作品貼于展板，讓幼兒互相欣賞，相互交流畫完畫后的感受，請幾名幼兒講評一下小朋友的作品。
（2）老師進行小結：今天小朋友表現(xiàn)得非常棒，咱們不僅了解了水墨畫，知道了水墨畫的繪畫工具，而且還用這些工具畫出了這么棒的一副螃蟹圖，真是了不起，以后經(jīng)過小朋友的練習，肯定會畫的越來越好。
6、第六個環(huán)節(jié)：活動延伸。
讓幼兒將自己的作品帶回家讓家長欣賞，并請家長幫忙搜集關于國畫的其它資料和圖片。
我說課的內容就這些，我設計的這節(jié)大班水墨畫螃蟹的活動還有許多不足之處，懇請各位評委老師多提寶貴意見。謝謝!
幼兒園藝術說課稿 5
一、說教材：
幼兒園的美術活動是為了讓幼兒具備初步的審美意識，挖掘和發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造能力。大班的幼兒已積累了較多的美術知識經(jīng)驗，在此基礎上，我選擇了各種不同題材、不同風格的欣賞作品來拓寬幼兒的創(chuàng)造思路，提高幼兒的欣賞能力。本活動是自選教材，課題《青花瓷》是學生比較陌生的一個知識點，通過實物和圖片的呈現(xiàn)，很容易引起學生的興趣，為學生提供很大的想象空間。學生可以在紙上隨意畫出任何圖案，從而使學生有創(chuàng)新精神和圖形表現(xiàn)能力。
二、說教學目標：
�。�1）美育目標：讓學生體驗創(chuàng)作的快樂和樂趣，并且能深刻地體會到中國傳統(tǒng)文化的藝術魅力，增強了民族自豪感。
�。�2）知識目標：學生能了解青花瓷花紋的主要特征，感受其典雅高貴的美，知道青花瓷是我國傳統(tǒng)民間藝術。
�。�3）能力目標：通過本課的學習，嘗試用各種圖形裝飾花瓶
三、說重難點
根據(jù)活動的教學目標，我將本課的重難點確定如下：
�。�1）了解青花瓷花紋的主要特征。
�。�2）獨立用各種圖形裝飾圓盤。
四、說教法：
1、演示法：是指教師通過講解談話，把實物或教具展示給孩子看，讓他們有直接的感受。本次活動中的演示法是通過觀看青花瓷圖片和實物，讓幼兒在現(xiàn)代化教學手段下引起幼兒學習的興趣。
2、互動法：讓每個幼兒都動起手來，有師幼兒互動、幼兒之間的互動、幼兒與材料的互動，培養(yǎng)幼兒合作學習的意識和能力。
3、觀察指導法：美術活動幼兒操作環(huán)節(jié)中，經(jīng)常說到“教師巡回指導”，因為孩子的注意力容易分散，目標不明確，需要的巡視來加以指導，也能增加幼兒操作的安全感，同時也便于掌握幼兒在操作中的隨機信息，然后老師再把這些信息拋給幼兒，讓幼兒說自己如果遇到這樣的情況會用什么方法解決，讓幼兒的實踐操作來解決可能出現(xiàn)的問題，更加突顯老師再活動中引導者的角色。
五、說學法：
幼兒是學習的主體，要讓幼兒能主動積極的參與探索活動，選擇方法很重要，根據(jù)教材內容和幼兒年齡特點，我在學法指導時緊緊圍繞活動目標，創(chuàng)造適宜的條件，讓幼兒在認知能力、動手能力上得到了提高。主要運用方法有：
1、觀察法：通過對青花瓷實物和圖片的觀察，提高了幼兒對事物的分析能、想象思維的發(fā)展。
2、操作法：讓幼兒通過繪畫了解青花瓷圖形的特點。
3、展示法：讓幼兒在展示自己的作品過程中真正體驗藝術給人帶來的快樂。使幼兒在表現(xiàn)、交流中分享探索繪畫的過程和結果。
六、說教學流程
�。ㄒ唬�、欣賞青花瓷花瓶照片，發(fā)現(xiàn)青花瓷花瓶的裝飾紋樣特點
1、播放歌曲《青花瓷》，幼兒隨著音樂一起進入活動室。
2、出示青花瓷實物，讓幼兒欣賞，引起興趣。
3、欣賞一些青花瓷的圖片，觀察每張圖片上都畫了什么。教師小結：古代的人們很聰明，把日常生活中人們熟悉的'花草、動物、人物等各種美好的東西都畫在了花瓶上。所以，這些瓷花瓶不僅具有實用價值，而且具有欣賞價值和收藏價值。
（二）、觀察青花瓷花瓶繪制步驟圖，了解"青花花瓶"的繪制順序與裝飾要點
1、觀察圖示，熟悉"青花瓷花瓶"繪制的順序。
2、分析布局圖示，了解青花瓷花瓶繪制的裝飾要點。
師（小結）：花瓶的花紋可以畫花朵、太陽、人物、動物等很多美好的東西。但是要注意將花紋或圖案畫在花瓶子上，畫得飽滿和圓潤一點。邊上的花紋要排好隊，不能亂畫。
�。ㄈ�、幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導，可以根據(jù)幼兒能力差異，分別進行語言提示或示范指導。
�。ㄋ模⒄故居變豪L制的青花瓷花瓶，相互欣賞與交流
1、展示幼兒的作品，請個別幼兒上前介紹自己的作品。
2、采用幼幼互評、教師點評等形式進行講評，重點圍繞主題花紋設計、花瓶邊花紋排列、整體布局、藝術審美等展開。
大班美術活動“青花瓷瓶”作為新教材內容，要開展好這節(jié)美術活動，主要是要把握好以下幾方面：
一、欣賞感受，激發(fā)興趣。
活動首先請幼兒欣賞青花瓷瓶，了解青花瓷的特點。我們選擇的青花瓷瓶要具有明顯的特征，比如圖案清晰簡單易于幼兒觀察，花紋是否重復對稱，主圖則可以是對稱也可以是有主題的畫。
二、化復為簡，貼合幼兒。
我們從照片、圖片上看到的青花瓷圖案大多較為復雜，這樣的圖案讓大班幼兒來畫也太難了，畫不好反而會打擊到他們的自信心。所以要對于青花瓷過于復雜的圖案要進行簡化，準備一些基本的、簡單的青花瓷元素圖案，就可以用它們構成一個漂亮的青花瓷瓶了。
三、富有技巧，掌握要點。
青花瓷的圖案排列是有一定規(guī)律的，比如瓶口一般用一些小花紋重復裝飾，瓶底也基本上由線條和小圖案構成。中間的圖案相對大一些，構成主圖，有的幼兒想到畫云朵和小鳥，有的幼兒想到畫花朵和蝴蝶，還有小朋友想到畫一串串葡萄，構圖很有趣。從幼兒繪畫完成后展示的作品中，我發(fā)現(xiàn)有的小朋友都是用線條畫的，雖然是很認真地畫，但是看上去始終顯得很單調，其實我的范畫也是有規(guī)律的，采用點、線、面結合的方法，我直接請一位幼兒在線條內涂上一些顏色，這樣一塊一塊的“面”就有了，整體效果不那么單調了，幼兒們都說比原先的好看了多了。
美術活動有很多技巧在里面，這需要老師在活動前就要進行深刻認真的思考，孩子的水平基本上是相同是，大班幼兒要幫助他們在不知不覺中了解一些繪畫技巧，這比無目的地練習很多次要來得好，幼兒對點、線、面的掌握是繪畫表現(xiàn)造型的最基本要素，點線面是美術活動中一個很重要的內容，掌握好它，將對繪畫的提高有巨大的幫助。
幼兒園藝術說課稿 6
活動目標：
1、學習用對稱的方法裝飾風箏，體驗作畫的快樂2、激發(fā)幼兒欣賞美、創(chuàng)造美的興趣與能力。
活動準備：
PPT美麗的風箏、風箏半成品、記號筆、油畫棒。
活動過程：
一、以猜謎語的方式導入活動主題師：小朋友，老師這里有個謎語請你們猜猜：天上一只鳥，用線拴得牢，不怕大風吹，就怕細雨飄。"（風箏）
二、出示風箏PPT，讓幼兒觀察
1、圖一：提問：你們都看到了什么風箏？（蝴蝶，金魚）覺得好看嗎？你覺得哪里好看？
2、圖二、圖三：我們先來看看這只美麗的蝴蝶風箏。（出示左右對稱的蝴蝶風箏）孩子們，你們看這個風箏漂亮嗎？
教師：顏色真美啊，那你們誰能說出他有哪些顏色？
3、圖三：這只蝴媒上面還有很多圖案？你們發(fā)現(xiàn)了嗎？誰來說說？
這些圖案有什么特點？（左右都一樣）告訴你們這叫對稱。什么是對稱？（左右大小要是一摸一樣的）為什么要做成對稱的.？（為了保持平衡和美觀）
4、按照同樣方法講述圖四（金魚）和圖五（蜻蜓），側重對稱。
三、學習點線技巧裝飾風箏剛才我們欣賞的這些美麗的風箏都是由點和線條組合而成的。
1、請小朋友回憶點，并在黑板上畫出。
2、請小朋友回憶線，也畫出。
3、動腦筋將點和線結合，畫出自己設計的圖案。
4、欣賞PPT，感知點線結合的美。
四、創(chuàng)作與體驗
1、進一步讓幼兒表現(xiàn)美，激發(fā)創(chuàng)作的欲望看老師也準備了三種形狀的風箏，有蝴蝶、金魚和蜻蜓，要請你幫助這些風箏穿上有圖的花衣服。你會用哪些線條和圖案來裝飾呢？
2、教師提出繪畫要求：
（1）畫之前要學會用左右對稱的方式來畫，要先用線條分割，然后用圖案裝飾。線條和圖案要密一點，豐富一點，這樣的風箏才漂亮
（2）要注意繪畫時的坐姿。幼兒作畫，教師巡回個別指導，鼓勵幼兒大膽設計出各種不同的風箏。
（3）欣賞與評價展示幼兒作品，互相欣賞。請幾名幼兒講講哪只風箏最美？美在什么地方？
幼兒園藝術說課稿 7
一、說設計意圖
為了使幼兒獲得快樂的源泉，掌握表達感情的工具，使幼兒能在快樂的唱歌活動中得到身心全面健康的發(fā)展。我們大班教研組經(jīng)過研討圍繞我園目前上音樂活動中能讓小朋友熟記歌詞，并有感情的演唱，設計了這節(jié)課。
二、說活動目標
根據(jù)大班幼兒的年齡特點及實際情況，我確定目標為：
1、通過演唱歌曲，能夠感受歌曲給孩子帶來的快樂。
2、理解歌詞內容，熟記歌詞，并能有感情的演唱。
3、用樂器來感知音樂中的節(jié)奏。
三、說重點難點
根據(jù)目標，我把活動重點定位于：理解歌詞內容，熟記歌詞，并能有感情的演唱。
活動難點：用樂器來感知音樂中的節(jié)奏。
四、說活動準備
圖片、歌曲磁帶、打擊樂樂器。
五、說教法
《新綱要》中指出：教師應成為活動的支持者、合作者、引導者，玩中應力求“形成合作探究式”的師幼互動。因此本節(jié)活動教師除了以親切、飽滿的情緒影響孩子外，還采用了適宜的方法組織教學，在當中使用的教學方法有：導入法情境、演示法、交流討論法、啟發(fā)聯(lián)想法、情緒體驗法。讓幼兒在輕松、愉快的環(huán)境中學習，做到寓教于樂。
六、說學法
我創(chuàng)設了一個學習的氛圍，引導幼兒自主地參與到音樂活動中，激發(fā)幼兒的學習興趣，引導幼兒去感受、體驗樂曲，并根據(jù)樂曲作出他相應的反應，在“玩中學，學中玩”，盡量營造寬松的環(huán)境，讓幼兒樂學。
七、說教學程序
根據(jù)欣賞的`一個過程以及每節(jié)活動的一個循序漸進的原則，我設計了以下的幾個環(huán)節(jié)：
1、以故事導入，目的想吸引幼兒的興趣。
2、欣賞樂曲，在此環(huán)節(jié)中，我沒讓盲目的去聽歌詞，而是我讓孩子帶著問題去欣賞。
3、在情境中記憶歌詞。把歌詞變成一幅圖畫，讓孩子更好地去理解和記憶歌詞。
4、聽音樂試著打節(jié)奏為用樂器做準備。
5、最后進行樂器表演，從中感知節(jié)奏并體驗快樂。
幼兒園藝術說課稿 8
活動目標：
1、嘗試用各種材料的組合，設計富有創(chuàng)意的立體裝飾瓶。
2、通過剪貼發(fā)展幼兒動手操作能力，啟發(fā)幼兒的創(chuàng)造意識。
3、體驗與同伴合作的快樂。
重點：
對瓶子造型特點的感受以及裝飾、美化瓶子方法的了解。
難點：
如何做一個有特色的裝飾瓶。
活動準備：
1、師生共同收集各種形狀、的顏色、質地的'瓶子。
2、裝飾用的材料：
�。�1）廣告紙、報紙、掛歷紙、彩色卡紙、皺紋紙等
�。�2）各類布塊3工具（剪刀、雙面膠等）、
活動過程：
一、導入活動：
1、今天我們班來了一位小明星，她要來我們班選一套最漂亮的衣服，今天孩子們就當一名小小的設計師，設計最漂亮的衣服給她，好么？
2、幼兒相互討論
�。�1）怎樣用紙設計更漂亮的衣服？
�。�2）你想設計一件怎樣的衣服？
師：我這兒就有穿著美麗衣服的小明星的照片呢，我們一起來欣賞一下吧。
二、集中活動：
1、出示瓶子圖片，引導幼兒觀察討論。
師：這些瓶子的衣服漂亮嗎？哪里最漂亮？
2、根據(jù)幼兒回答，教師歸納小結。
這些瓶子，有的將材料在瓶子的外面進行整體包裹；有的將材料經(jīng)過不同的排列組合，粘貼在瓶子的表面；有的在瓶子里面裝上色彩斑斕的東西；有的綜合運用這些方法，都讓這些瓶子變美了。
三、操作活動：
1、引導幼兒對瓶子的形狀進行想象造型構思。
師：你想用哪些材料，給你的瓶子穿一件什么樣式的衣服？變成什么呢？
2、提出要求：
（1）五官要貼在適當?shù)奈恢谩?/p>
�。�2）設計一件漂亮的衣服。
�。�3）服裝要新穎要有特點和別人不一樣。
3、幼兒動手制作，教師指導
�。�1）鼓勵幼兒做個小小的設計師，（當幼兒遇到困難時，教師可協(xié)助幼兒一起完成）
�。�2）拓展幼兒思路，創(chuàng)造性的設計出連衣裙、旗袍、時尚的服裝。
�。�3）幼兒展示自己設計的服裝。
四、結束活動：
1、組織幼兒互相介紹分享自己的裝飾好的瓶子娃娃。
2、組織幼兒與自己制作的瓶子娃娃合影。
3、教師總結：小朋友們的奇思妙想和靈巧的小手，把這些普普通通的廢舊瓶子變得風格各異，各具特色，讓我們把這些作品集中起來開一個"多姿多彩瓶子展覽會"吧。
幼兒園藝術說課稿 9
一、設計意圖
注重幼兒的興趣和終身教育是我活動的兩大特色。幼兒園是現(xiàn)代幼兒生活學習最為熟悉的環(huán)境之一，活動開始我就從讓幼兒在活動中體驗情感態(tài)度著手，注重幼兒參與活動的過程。在整個活動中我都是強調以幼兒自主參與活動為中心培養(yǎng)幼兒的興趣。有了這種興趣才能讓幼兒對下面乃至今后的藝術活動保持積極的心態(tài)，這種心態(tài)對幼兒以后的工作學習都是會有影響的是至關重要的。因為在活動中要求幼兒手腦眼并用的活動起來，《綱要》對幼兒藝術教育的目標是：能初步感受并喜愛環(huán)境、生活和藝術中的美，能用自己喜歡的方式進行藝術表現(xiàn)活動。
以往我們的美術活動基本是以幼兒單獨進行創(chuàng)作的形式來進行，忽略了美術活動中幼兒的交往和合作。而合作畫的關鍵是要作畫的人之間默契的配合。這中配合說簡單也不簡單，對幼兒有一定的挑戰(zhàn)性，說難也不難只要幼兒明白了其中的道理就不難完成。在教師適時的引導和集體作畫的氛圍中不知不覺中就讓幼兒手腦眼結合協(xié)調并用的，它的巧妙之處就在于其潛移默化性，是比較適合幼兒。這樣既能面向全體又能保護好他們對藝術表現(xiàn)的積極性讓每個幼兒都得到美的熏陶和培養(yǎng)�；顒又薪處熞砸龑д叩纳矸莩霈F(xiàn)，對幼兒表達出現(xiàn)困難的地方加以點撥。使每個孩子都能充分自主的參與到活動中。
二、說活動目標
根據(jù)的以上設計思路我制定了情感、認知、技能等三方面內容的目標。
第一點是：通過活動，激發(fā)幼兒表現(xiàn)藝術美的興趣。萌發(fā)幼兒樂意關心和幫助有困難的人的情感。
第二點是：在活動中讓幼兒明白協(xié)調好與同伴合作關系的重要性，培養(yǎng)幼兒初步的合作協(xié)調能力。
第三點是：引導幼兒根據(jù)自己的想象，設計造型各異的建筑并嘗試協(xié)作完成一件作品。
因為興趣是學習的動力，《綱要》中也曾指出“要避免僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術活動的結果而忽視了幼兒在活動中的情感體驗和態(tài)度傾向，所以我把第一點作為我活動的重點。這條目標將會體現(xiàn)在我整個活動當中。孩子是充滿好奇心的，我會抓住這一特點讓活動以不同于常的形式出現(xiàn)。比如：我會在課前帶孩子們玩“我設計的幼兒園”的建構游戲，讓他們對幼兒園建筑有大概的了解。然后，演示各種不同造型的幼兒園建筑進一步引起他們對繪畫的興趣。而繪畫時不是單一的想象而是手腦眼多種感官結合來進行。這樣，讓他們在新奇之余會跟著不自覺的豐富、積累經(jīng)驗。第二點是認知方面，雖然大班幼兒的美術技能掌握已有了一定的基礎但其小肌肉群發(fā)展還不夠完善。
況且，幼兒的身體協(xié)調性也不夠所以要通過協(xié)商分工合作的形式完成一件作品是有些難度的，所以就把他當作一個具體目標來執(zhí)行。并且意識到，原來我們可以用很多種方法來表現(xiàn)我們生活中的美。第三點是我活動的難點。由于整個繪畫是靠小組合作完成的是與合作伙伴間配合好與否密切相關的�；顒又须y免發(fā)現(xiàn)問題。這時必須讓幼兒學會解決這問題，其中的道理是幼兒在以后的生活學習中時時會用到的也就是說可以被幼兒持續(xù)所用的。因此我把它當作難點來執(zhí)行。具體繪畫中我不會強調幼兒所設計造型的規(guī)范性及準確性，而是讓他們用自己喜歡的方式進行藝術表現(xiàn)，在觀看教師的伴適當?shù)纳塘拷涣鱽韲L試完成一件合作設計畫。將他們現(xiàn)有的理解、想象引導到更深的方面，進一步表現(xiàn)創(chuàng)造的欲望和熱情。
三、教材選擇與分析
現(xiàn)行的《綱要》要求我們所選的教育內容是各領域內容相互滲透，從不同的角度來促進幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展。而《希望幼兒園》這一美術活動正符合了這一要求。就大班幼兒而言，這個年齡段的幼兒心理活動概括性和有意性的表現(xiàn)更為明顯。觀察力已得到了一定的發(fā)展具體形象性思維較為成熟，而抽象邏輯性思維則處于萌芽狀態(tài)。簡單地說他們的好奇心已不再僅僅是看別人表演而是想通過自己親身的`實踐來得以滿足。幼兒已有了一些生活經(jīng)驗和相關的技能，在這個時候，需要老師積極的引導幼兒去發(fā)現(xiàn)生活中美的事物，并把它們用藝術的形式表現(xiàn)出來。
所以，讓幼兒了解生活中還有許多與他們一樣大的小朋友需要大家的幫助等等，這些都是幼兒可以切身感受到的美�；顒又屑て鹩變簽樗麄冊O計一個漂亮的幼兒園的愿望，進而讓幼兒在關心幫助他人的過程中體驗溫暖，獲得快樂。增強幼兒的自信心，從而激發(fā)了他們潛在的求知欲。同時幼兒能充分展開想象通過說說、畫畫使他們的表現(xiàn)力得到充分的發(fā)揮，在整個繪畫過程中是需與同伴合作共同完成的，這時繪畫的人手眼要協(xié)調而與其配合的人動作也應是協(xié)調好的�；顒又羞x擇了“合作畫”這種集體創(chuàng)作的形式，不僅可以讓幼兒在活動的過程中學習互相交流、合作的能力，同時也讓幼兒了解生活中還可以用許多自己喜歡的方式來表現(xiàn)生活中的美。
雖然，這樣的繪畫方式是有一定難度的，但卻為他們提供了一次嘗試與同伴合作完成任務的機會，由于教材難易度恰倒好處符合大班孩子的年齡心理特點，所以使整個活動成為他們滿足自己求知欲，讓他們在一個輕松愉快的環(huán)境中，同時也自愿自主的情況下達到掌握某種技能的游戲過程。這也正是響應了《綱要》在藝術領域內容選擇中提出的能激發(fā)他們表現(xiàn)美創(chuàng)造美的情趣的要求。
四、說活動準備
根據(jù)選材的特點和設計內容，應教學的需要，這節(jié)課的活動準備主要分為兩個方面：
�。ㄒ唬┯變荷罱�(jīng)驗和知識的準備。首先，要求幼兒在課前已有“我喜歡的幼兒園”的建構游戲活動經(jīng)驗；其次，通過家園共育活動方式，邀請家長一起配合讓幼兒簡單了解貧困地區(qū)孩子的生活情況及有關幫助他們的愛心活動資料搜集。這樣，讓幼兒獲得相關的生活經(jīng)驗，為激起幼兒合作創(chuàng)作畫《希望幼兒園》美術活動做鋪墊。藝術來源于生活，是生活中美好事物的集中反映。在日常生活中，有意的引導幼兒多觀察幫助幼兒了解幼兒園的相關建筑，為幼兒參與本次活動課前知識技能的做鋪墊。
�。ǘ┙叹呒安牧蠝蕚洌喊ń處煾鶕�(jù)活動內容設計的圖片和創(chuàng)設一個為貧困地區(qū)小朋友設計一間《希望幼兒園》的主題情景來貫穿活動的始終，體現(xiàn)了《綱要》中提出的“以游戲為幼兒的基本活動”這一理念。幼兒的的操作材料有：每組一張全開的圖畫紙，油畫棒等學習用具。
幼兒園藝術說課稿 10
音樂的魅力無窮無盡，古人云：“音樂感人至深，能使人樂、能使人悲、能使人奮起。”人在嬰兒時聽到音樂就知道“手舞足蹈”，在幼兒時期所接受的藝術教育，往往能作用于他的一生，幼兒在音樂的感染下能陶冶性情，對美好事物有良好感情，對生活無限熱愛，并能逐步建立起健康的審美觀點。
一、說教材、說幼兒情況：
1、材料來源：
歌曲《小雨沙沙》，是一首來自幼教刊物上的歌曲。這首歌曲能在春暖花開、春雨飄灑的季節(jié)，讓孩子們更好地體會、感受春天大自然的美。它的教學對象應該是大班幼兒，通過我對歌曲的了解和分析后我發(fā)現(xiàn)這歌曲非常具有兒童化，旋律優(yōu)美、易記，歌詞通俗、易懂，好學好唱。根據(jù)歌曲的特點，對于大班孩子可能較簡單了。所以我把這首歌作為中班的教學內容進行，希望也能達到好得效果。
2、幼兒情況分析：
在此活動之前，我對幼兒進行音樂欣賞活動，有時讓孩子們聽一些音樂，他們能根據(jù)音樂的節(jié)奏、旋律感受音樂不同的性質：歡快、優(yōu)美、或是憂傷。讓幼兒多進行呼吸練習，及怎樣用動聽的聲音演唱。孩子們以前唱歌時，不會用方法，常常用嗓子喊歌。也不會換氣，通常唱得上氣不接下氣，通過練習以后情況好多了。還鼓勵幼兒常常在聽音樂的同時創(chuàng)編動作。通過觀察我發(fā)現(xiàn)，每次孩子們聽到音樂時，他們都會情不自禁的動起來，只是有些孩子不自信、不大膽，不敢把動作做出來。因此，我積極的鼓勵每個孩子去創(chuàng)編動作，大大的提高了孩子的自信心和表現(xiàn)力。這些都為本次活動打下了良好的基礎。
3、目標定位：
活動目標是教育活動的起始點和歸宿，對活動起著導向作用。根據(jù)中班幼兒的年齡特點及實際情況我確立了情感、認知、能力方面的目標。
具體為：
�。�1）、萌發(fā)幼兒感受大自然的美好。
�。�2）、幼兒理解歌曲內容，初步演唱歌曲。
（3）、培養(yǎng)幼兒對音樂的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
根據(jù)教材的內容、幼兒的情況、和目標的制定，我把活動的重點定位在：感知大自然的美好，能用肢體語言來表現(xiàn)。活動的難點是：理解歌詞，學唱歌曲。
二、說教法與學法：
近些年來，伴隨著社會對教育觀念的改變，素質教育的深入。建構主義理論和多元智能教育的理念，也由國外流傳進來，為越來越多的幼教人士所接受。建構主義提倡在教師的指導下以學生為中心的學習。新《綱要》中指出：“教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者”。在活動中充分體現(xiàn)師生互動，生生互動的`教學形式。作為一節(jié)音樂活動，教師除了用柔美的聲音，飽滿的情緒影響孩子，以自己的形態(tài)感染幼兒外，還運用了多種教學方法：
1、在教學過程中給幼兒創(chuàng)設了“情景”。建構主義學習理論認為活動是在一定情景下進行的。通過cai課件的優(yōu)美畫面和動聽音樂讓幼兒感知大自然的美好。在這樣的學習環(huán)境中，激發(fā)了幼兒的學習興趣，促進了幼兒對所學內容的意義建構。
2、在本次音樂活動中還體現(xiàn)了“協(xié)作”的要素，在學唱環(huán)節(jié)中由為突出。我作為活動的組織者、導向者，帶領幼兒打節(jié)奏，合著旋律朗誦歌詞，并指導幼兒自己把歌詞唱到旋律中。幼兒作為學習的主體，教師創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動。然后，孩子們練唱時，用了多種形式，如：老師唱一句，幼兒唱一句、幼兒兩人拍手唱、加律動演唱等等，處處體現(xiàn)了協(xié)作的精神。
3、活動中，不僅僅是發(fā)展幼兒的“音樂智能”，在其他幾個方面也有體現(xiàn)。如：“語言智能”，在活動中讓幼兒把看到的畫面用語言表述出來，達到理解歌詞內容的目的。也提高了幼兒的口語表達能力。還有，在“肢體運作智能”上有體現(xiàn)，幼兒理解歌詞后，在自己理解的基礎上用肢體語言表現(xiàn)“小雨和種子”的動作。用他們的身體表達想法與感受。最后，在“人際智能”方面的體現(xiàn)。幼兒在學習歌曲的過程中一方面要對老師的提問、動作、表情給予回應，還要和其他幼兒合作學習。在這樣的過程中，增進了孩子與教師、孩子與孩子之間的情感交流。此外，我適時采用了交流討論法、游戲法、審美熏陶法對活動加以整合，使幼兒獲得對歌曲的理解，萌發(fā)幼兒的審美能力。
三、說教學過程：
傳統(tǒng)的音樂活動總給人感覺比較枯燥，老師教、幼兒唱或跳，常常口干舌燥。幼兒缺乏興趣，有聲無情，沒有表現(xiàn)力，幼兒無法理解歌詞所表達的意境。為了提高教學效率，實現(xiàn)教學最優(yōu)化，我制作了cai課件，并運用多媒體進行教學。活動過程為：
�。ㄒ唬�、激發(fā)興趣：
“興趣是最好的老師�！被顒右婚_始，孩子們在我的帶領下隨著歡快的樂曲跳入活動室，營照了音樂活動的氛圍。接下來，利用《小雨沙沙》的曲調做練聲曲，為后面的學習歌曲打下基礎。
（二）、創(chuàng)設情境，幼兒探索：
利用課件進行多媒體教學，為幼兒創(chuàng)設情境。多媒體教學把抽象化為具體，把復雜變成簡單。它能把自然界中不易觀察到的現(xiàn)象清晰地印入幼兒眼簾。課件中，我把種子發(fā)芽這一漫長、很難觀察到的過程。用十幾秒鐘的時間在幼兒眼前展現(xiàn)，讓幼兒看到種子的發(fā)芽過程。因此，孩子們通過視覺、聽覺等感官在直觀、形象、生動的畫面中感受到“小雨沙沙沙的下，種子在發(fā)芽”的美好景象。歌曲配上形象、擬人化的動畫畫面，聲象結合富有趣味性，易于幼兒理解和記憶。從而達到學習歸納歌詞、理解歌詞的目的。正是運用了多媒體教學才使得幼兒探索的過程顯得輕松、愉快。
�。ㄈW唱歌曲，突破難點：
學唱歌曲，這一部分是整個活動的難點。孩子們首先通過看課件，欣賞歌詞，然后在畫面和音樂的帶動下邊打節(jié)奏邊朗誦歌詞。有了多媒體教學讓幼兒一看到畫面中的圖象就會聯(lián)想到歌詞的內容。孩子們很快地熟悉了歌詞。以往孩子們學唱歌時，都是幼兒跟著老師唱，孩子們顯得很被動，不能發(fā)揮潛能。有了多媒體的輔助教學，我將學唱歌曲這一環(huán)節(jié)進行了創(chuàng)新，也加大了難度。讓幼兒嘗試把歌詞唱到音樂中，這是幼兒要學習的一個方法，也是難點。正因為課件中歌曲的旋律和表現(xiàn)歌詞的畫面配合得很好，當幼兒聽到旋律時，就會看到相應的畫面想到歌詞。所以，通過兩遍試唱，孩子們就掌握了歌曲的唱法。利用cai課件就輕松地解決這一教學難點。這個過程中，培養(yǎng)了幼兒主動學習的能力，使幼兒真正成為學習的主人。這些在傳統(tǒng)教學中是難以完成的。
�。ㄋ模�、游戲體驗：
游戲是幼兒的基本活動。它具有教育性、娛樂性、創(chuàng)造性。幼兒對歌曲基本掌握的情況下，要進行練習。這里以師生互動，生生互動的多種形式進行，增進情感的交融，幼兒也鞏固了歌詞的記憶。而后，請幼兒扮演“小雨”和“種子”的角色，結合多媒體課件，進行音樂游戲。孩子們在課件音樂的伴隨下，看著畫面中出現(xiàn)的“小雨”和“種子”的形象。分別表演出二者不同的動作，較好地區(qū)分角色進行游戲。其實，游戲的過程在建構主義理論中就是意義建構的過程。是將整個活動中幼兒的所學通過游戲的形式加以體現(xiàn)。
四、說教學反思：
本次活動運用cai課件，多媒體等教育技術。在整個活動中，多媒體教學極大地調動幼兒學習的主動性、積極性，引發(fā)了幼兒的學習興趣，萌發(fā)了幼兒探索的欲望。cai課件讓歌曲中抽象的形象變?yōu)榫唧w可感知的形象，解決了教學中的重難點，讓幼兒能夠較準確的把握住歌曲。多媒體教學能靈活地隨意點擊，方便了教師的教學，極大豐富了音樂教學活動的教學形式。改變了傳統(tǒng)的教學模式，創(chuàng)造一個寬松、和諧、愉悅的氛圍，提高了這次音樂活動的質量。讓孩子們享受了音樂帶來的快樂，促進幼兒對音樂的體驗與感受，提高了幼兒感受美和表現(xiàn)美的能力。
幼兒園藝術說課稿 11
一、說教材
（一）設計意圖
幼兒的美術活動是一種手、眼、腦并用的活動，他需要幼兒用多種感官感知審美對象，用腦去想象、理解、加工審美意象，用語言或動作以及其他非語言的方式去表達自己的審美感受，而教師主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗，使之體驗自由表達和創(chuàng)造美的快樂。
現(xiàn)在正屬于夏季，炎熱的季節(jié)。現(xiàn)在人們生活中除了扇子，還增加了電風扇、空調，或者選擇在涼快的大樹下乘涼。而在生活中扇子是最方便的攜帶物品，尤其在沒有電的時候，最派的上用場的就屬扇子了。如《新綱要》中所說的，“貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。”因此，此次的活動來源于生活。
（二）說活動目標
根據(jù)本班幼兒的發(fā)展水平，我制定了如下三大目標：
1、欣賞工藝扇子的美，感受扇子形狀和扇面圖案的多樣性。
2、激發(fā)幼兒的繪畫興趣，培養(yǎng)幼兒的動手能力、審美能力和創(chuàng)造性思維能力
3、發(fā)展想象力，進行添畫。
（三）說活動重點難點
重點：
1、學習用繪畫的方式來表現(xiàn)扇子。
2、練習添畫，感知環(huán)境的意義，組織確立周圍環(huán)境中的各種關系。
難點：用繪畫的方式畫出不同形態(tài)的扇子和給扇子畫上圖案。
（四）說活動準備
1、不同的扇子圖片。
2、示范畫一張（白紙中間畫了一把大大的扇子，并給扇子繪畫上美麗的圖案）。
3、人手一盒蠟筆或是彩色筆、鉛筆、一張畫圖紙。
二、說教法
《新綱要》指出：“教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者”。因此，本次活動應采用適宜的方法組織教學，主要有：
1、情景教學法：本次活動通過創(chuàng)設環(huán)境，帶幼兒到一個富有童趣的世界中，引發(fā)了幼兒的好奇心，吸引幼兒參與到活動中來。
2、直觀形象法：中班幼兒的思維正處在具體形象思維向邏輯思維過渡的階段，思維還沒有擺脫具體形象的束縛，而漂亮扇子的直觀形象易引起幼兒的興趣，也易被他們所接受。
3、演示法：幼兒的繪畫需要一定的經(jīng)驗基礎。我?guī)е⒆佑脧U紙和哇哈哈瓶上廣告紙折成的扇子，展示給孩子觀察，實際這一過程正是在教孩子們怎樣畫扇子。
4、操作法：讓幼兒自己來繪畫，找一找，畫一畫，生活中還有什么形狀的.扇子呢？
本次活動借助漂亮的扇子，采用情景教學方式，精心設計教學情景，培養(yǎng)孩子的節(jié)約資源的習慣和會利用周圍的廢紙，并認真觀察身邊的實物的形狀，讓孩子畫出自己心中的扇子。教師把自己放在與幼兒平等的位置上，與幼兒一起尋找，欣賞幼兒的童心，保護幼兒的天真，使幼兒的作品更富有童趣。
三、說學法
以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參與活動，不僅提高鍛煉了繪畫能力，更升華了情感。
審美教育不僅體現(xiàn)在對美的感受力、接受美的能力上，更主要體現(xiàn)在表現(xiàn)美的能力上。幼兒通過看看、想想，讓幼兒自己動手操作畫一畫，表現(xiàn)自己對美的理解和表達，以及對形狀和美的把握。同時采用展示法，讓幼兒展示自己的繪畫作品，發(fā)揮了幼兒的主體作用，每個幼兒都獲得了表現(xiàn)自我的機會，并對自己的表現(xiàn)能力逐步充滿信心。其中也通過了幼兒間的互補學習等方法，表達著各自豐富的
四、說活動過程
1、激發(fā)興趣：讓孩子猜一猜，猜猜老師的動作代表什么意思，激發(fā)孩子的興趣。
2、創(chuàng)設情景：用生動的語言講述場景。有一天中午，外面的太陽很辣很辣，小動物們在大樹下玩耍，才一小會兒，就熱得流了滿身的汗水，實在是熱得受不了了。小兔子就趕緊跑回家，準備和媽媽睡午覺。哇！家里的電風扇正在努力的轉著，吹出了涼爽的風，吹在小兔子身上好舒服、好涼快呀�。⌒⊥米诱硎艿萌肷竦臅r候，突然風停了，咦，誰把風扇關上了，回頭看了看媽媽，媽媽睡得正香呢！小兔子上前去按了按開關還是不動，難道是風扇壞了嗎？小兔子去開燈一看，原來是沒電了。這么熱的天，沒電了怎么辦呢？（在這里讓幼兒設置懸念，讓幼兒自己懂腦筋想想解決的辦法）
3、出示圖片，問：看看這些扇子有什么不同的地方，你比較喜歡哪把扇子。（小兔子想到了他們家有扇子，所以找出好幾把扇子，看到扇子上漂亮圖案，小兔子找筆來認真的畫出了它心中漂亮的扇子），小兔子畫出什么樣的扇子？出示示范畫。想不想知道他是怎樣畫的？
4、繪畫示范：教師邊說邊畫：扇葉是個半圓，扇柄像個小長方形，扇骨分部要均勻；接著用彩色筆幫扇子畫上你喜歡的漂亮的圖案。
5、添設情景：提問：除了以上這些扇子的形狀外，你還想到或是看到了什么樣形狀的？或是你心中喜歡的扇子是什么形狀的？（請畫出你喜歡的扇子。）
6、幼兒繪畫：在幼兒有一定的經(jīng)驗基礎上再讓他們來繪畫扇子的樣子。
7、巡視指導：在孩子們畫畫時我從旁巡回指導，先個別指導，當看到孩子們繪畫的精彩之處時，就集體評點一下。并讓讓孩子大膽的介紹自己畫的扇子，并說為什么喜歡它的形狀和圖案？（繪畫是幼兒表現(xiàn)自我，創(chuàng)造世界的一種有效的語言，我們要不斷的培養(yǎng)幼兒在繪畫方面的自信心。尊重幼兒的藝術表現(xiàn)，合理評價幼兒的作品，就能有效的培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性，孩子就會大膽、自信的描繪出絢麗多彩的世界�。�
8、作品介紹，讓孩子介紹自己畫的扇子，并說出自己這樣畫的理由。
9、展示作品：將孩子的作品放到展示區(qū)，讓大家共同欣賞�？吹阶约好利惖淖髌泛吐牭礁鞣N各樣的贊美聲后，孩子們體驗到了繪畫的樂趣，往后更積極的參與美術活動。
幼兒園藝術說課稿 12
一、說設計意圖
普洱民族文化多元豐富，佤族是云南的獨有民族之一，而我所實習的幼兒園就在普洱西盟佤族自治縣，每年4月16—18日普洱西盟縣佤族自治縣都舉辦佤族木鼓節(jié)。合理地利用身邊的教育資源，挖掘本地的優(yōu)秀民族文化藝術，將其融合到幼兒園的教育活動中，豐富幼兒的認知，從而使幼兒逐漸對本地區(qū)、本民族的文化產(chǎn)生濃厚的興趣，是我所在實習幼兒園一直嘗試研究的園本科研課題內容。"木鼓舞"是從佤族人民祭祀、生活、生產(chǎn)勞動中演變出來的，是普洱西盟佤族文化中一塊瑰寶，咚咚的木鼓聲和不時的高吭歌聲、歡呼聲，伴著充滿激情的舞蹈，強烈地表現(xiàn)了佤族人民純樸的鄉(xiāng)土情感和執(zhí)著追求的民族精神。舞蹈節(jié)奏強烈有力，聲響渾厚高亢，非常熱烈而具有感染力，能激發(fā)孩子參與舞蹈學習的積極性。因此，我從佤族最具特色的木鼓舞第三段"敲木鼓"中提煉出適合大班幼兒學習的內容，試圖通過與"敲木鼓"的接觸，讓孩子在熱烈、歡快的氛圍中，感受佤族木鼓舞的藝術魅力。
二、說活動的目標
活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。因此，整個活動都是在以幼兒前期對佤族民俗風情、木鼓舞的產(chǎn)生背景以及表現(xiàn)風格有充分了解的基礎上，根據(jù)《新綱要》強調指出"應支持幼兒富有個性和創(chuàng)造性的表達，發(fā)揮藝術的情感教育功能，克服過分強調技能技巧和標準化要求的偏向"以及本班幼兒實際情況，我從認知、情感、能力方面設計了適宜的活動目標：
1、情感目標：感受木鼓舞中相互配合，合作舞蹈的快樂，進而產(chǎn)生對身邊民族文化的喜愛之情。
2、技能目標：初步學習木鼓舞———敲木鼓的典型敲打法，鼓勵幼兒大膽運用肢體動作表現(xiàn)敲木鼓，嘗試舞蹈創(chuàng)編。
3、知識目標：復習運用佤族舞蹈以甩手、走步和跺腳為主的基本舞步。
三、說活動重點和難點活動重點：
學習木鼓舞———敲木鼓的典型敲打法。
活動難點：能結合節(jié)奏譜，準確的進行敲打并有所創(chuàng)新。
四、說活動準備定下目標后，我做了如下的精心準備：
1、經(jīng)驗準備：
�、僖延^看了影像《西盟佤山》，初步了解西盟佤族人民的生活習俗，了解木鼓的作用。
�、谝褜W會佤族舞蹈以甩手、走步和跺腳為主的基本舞步。
2、物質方面①和幼兒人數(shù)相當?shù)淖灾菩⌒湍竟呐c鼓槌②音樂《阿佤人民唱新歌》、《加林賽》；③圖譜一張；④牛頭貼畫若干。
五、說教法和學法
�。ㄒ唬┙谭ㄐ隆毒V要》中提出："教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者"，活動中，教師要心中有目標，眼中有幼兒，時時有教育，以互動的、開放的、研究的理念，讓幼兒真正的成為學習的主體。因此我運用了直觀、生動、形象的教學手段，在活動中以激發(fā)幼兒的興趣為出發(fā)點，為幼兒搭建了一個自我表現(xiàn)，自我創(chuàng)新的舞臺，讓孩子們通過發(fā)現(xiàn)、欣賞、探索、創(chuàng)新，從而獲得成就感。在潛移默化中使幼兒的節(jié)奏感、樂感、表演及自由創(chuàng)編能力相應得到培養(yǎng)和提高，從而進一步激發(fā)幼兒對舞蹈藝術的憧憬和熱愛！本次活動主要采用的教學方法如下：
1、示范法：是根據(jù)舞蹈的難易，幼兒接受水平及教學階段目的的不同，我采用完整示范和局部示范。示范前對幼兒提出要求，引導幼兒有目的地觀察、模仿。
2、練習法：是指幼兒親身參加到舞蹈藝術創(chuàng)編活動中來的'一種基本方法，它是幼兒學習舞蹈的基本知識技能，陶冶情感、性格的基本途徑。在教師指導過程中主要采用了基本動作、難點動作、分樂句和完整串排練習方法。在幼兒練習、掌握的過程中，我采用了分組、分角色、單獨練習方法。
�。ǘ⿲W法教學中，根據(jù)大班幼兒愛動、愛表現(xiàn)的心理特征，我以幼兒為主體，以活動為主線，以生活為源頭，創(chuàng)設了多種感受、表現(xiàn)的形式和渠道，讓幼兒自主探究與學習，發(fā)展自己的綜合潛能。借助木鼓，音樂、課件等手段，引導幼兒參與、模仿、表演，調動幼兒多種感官參與活動，主動學習。
六、說活動流程
好的教學設計是實現(xiàn)教學目標的有效途徑，積極引導孩子們去探索，去嘗試，讓他們在活動中真正的動起來、跳起來，全身心投入學習過程中，為達到本節(jié)課的預期目標我設計了以下三個教學環(huán)節(jié)。
�。ㄒ唬┗顒訉氚押⒆訋胍环N特定的學習環(huán)境中，讓幼兒在接近真實的環(huán)境中感受輕松、和諧、愉快的學習氛圍，能使他們在愉快的情緒中主動學習。所以我在《阿佤人民唱新歌》的音樂聲中，帶幼兒跳著基本的佤族舞步進入"佤族村寨"（活動室）這樣的形式導入課題。
�。ǘ┙處熓痉叮變簩W習基本動作
�。�1）、首先請幼兒欣賞活動室里擺放的小型木鼓。
這里我采用的是啟發(fā)提問法，提問能引導幼兒有目的地、仔細地觀察，啟發(fā)幼兒積極思維，大膽的想象。我運用啟發(fā)性提問讓幼兒將看到的、想到的具體事物用語言描述出來或動作表現(xiàn)出來。之后我用簡潔的語言，引出學習內容，激發(fā)孩子的學習興趣。
（2）、教師演示敲木鼓的典型敲打法。講清跳木鼓舞的要求：敲的時候注意握著鼓槌的中間，不能傷到旁邊的小朋友；二是在敲木鼓的過程中可加上雙膝彈動；三是在起始部分添加歡呼聲"喔呵|喔呵|"表示歡慶，最后結束時添加"喔呵"，動作均為雙手持鼓槌兩側上舉。教師喊口令，練習兩次。這個環(huán)節(jié)我根據(jù)木鼓典型敲打法的難易，大班幼兒接受水平及教學階段目的的不同，我采用完整示范法。示范前我對幼兒提出要求，引導幼兒有目的地觀察、模仿，突出了本次活動的重點"學習木鼓舞——敲木鼓的典型敲打法"。
�。�3）、請幼兒取出鼓槌，站到木鼓前跟著老師學習敲木鼓。
�。�4）、請幼兒六人一組自由組合，分組練習。
（5）、鼓勵幼兒進行新的創(chuàng)編，給予幼兒牛頭貼畫獎勵，帶領幼兒一起嘗試表演。這個環(huán)節(jié)我用的是有針性的別指導法，運用這對于能力較強的幼兒，我從動作美感，自主創(chuàng)編、大膽表現(xiàn)等方面進行個別指導，然后請他個別示范，達到"以強帶弱"、"互相學習"的目的；對于能力稍差的幼兒，我從動作規(guī)范、完整連貫等方面給于個別指導，縮小了全班幼兒學習舞蹈的水平差距，增強幼兒對學習舞蹈的積極性。對本次活動的難點"準確的進行敲打并有所創(chuàng)新"得于突破。
�。�6）、最后播放《敲木鼓》音樂，師幼共同表演木鼓舞：幼兒帶著喜悅的心情，加大動作幅度和力度，添加一些表現(xiàn)激情的動作敲木鼓，教師在幼兒的鼓點聲中跳起木鼓舞中女角的舞蹈動作，進一步豐富幼兒對木鼓舞的藝術認知。下面我給大家展示幾個舞蹈片段。
七、說拓展延伸
將小型木鼓、鼓槌和相關道具投放在活動區(qū)角"阿瓦部落"，鼓勵幼兒嘗試木鼓的其他玩法。幼兒的興趣未盡，這樣的設計可以引領幼兒繼續(xù)學習佤族木鼓舞，為新的藝術活動生成奠定基礎。
我的說課到此結束，懇請各位專家評委指正，謝謝！
教學反思：
通過豐富多彩的教學手段，結合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。
幼兒園藝術說課稿 13
一、說教材：
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《歌唱春天》是幼兒園大班下冊音樂領域的活動內容，本節(jié)內容主要圍繞著春天這一線索進行擴展：春天的彩霞、小紅花、小鳥等都成為歌中的內容。旋律歡快、節(jié)奏鮮明，給幼兒帶來愉快的情感體驗。幼兒園階段是培養(yǎng)審美和藝術潛能的重要時期。本節(jié)活動的設置不僅有利于將生活與藝術相結合，還進進一步讓每個幼兒都得到音樂美的熏陶和培養(yǎng)。正如《綱要》中明確指出：“引導幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，能初步感受并喜歡環(huán)境中的美”這一要求。
（二）教學目標
根據(jù)對教材地位與作用的分析，在綱要的指導下，特制定了如下三維目標：
1、感受歌曲歡快明朗的節(jié)奏，初步學會歌曲內容。
2、通過圖譜游戲理解記憶歌詞，進一步發(fā)展幼兒的有意記憶能力
3、喜歡參加歌唱活動，樂于在歌唱活動中大膽地表現(xiàn)自己
�。ㄈ┙虒W重難點
根據(jù)以上對于教材及活動目標的分析，我確定的本次活動的重難點如下：
1、學會本首歌曲，體驗表達的快樂
2、能夠使用圖譜理解、記憶歌詞、感受春天的美麗
二、說幼兒情況
當然，在活動過程中，教師不僅要對教材進行分析，還要考慮到幼兒的需求和身心發(fā)展特點，所以，接下來我對幼兒的情況進行簡要分析：
大班幼兒的思維方式仍以具體形象性思維為主，在進行教學設計需采用相對直觀形象的教具進行引導，幫助幼兒理解感知事物。因此在進行活動過程中，為了幫助幼兒能夠很好地記憶歌詞。我將呈現(xiàn)直觀形象的圖譜，如小紅花、小鳥模型等激發(fā)幼兒的學習動機和學習興趣，引導他們在歌唱的過程中獲得良好的情感體驗和記憶歌詞能力；與此同時，大班幼兒的音準已經(jīng)有了明顯的發(fā)展，能夠較為連貫地唱出歌曲內容，為學習《歌唱春天》打下了基礎。
三、說活動方法
我依據(jù)“教學有法、教無定法、貴在得法”這一教學理念�；谝陨蠈顒颖尘暗姆治龊痛蟀嘤變旱陌l(fā)展特點，本活動主要采取講解法，輔之以直觀教具法、多媒體教學法來進行教學活動，利用圖譜中的'實物講解歌詞，豐富他們的感性經(jīng)驗。并通過簡單的唱歌游戲幫助幼兒在輕松愉快的氛圍中記憶歌詞，學唱歌曲。
四、說活動準備
環(huán)境是幼兒的第三任教師，一個有準備的環(huán)境能夠幫助幼兒更好地掌握本次活動內容。同時考慮到具體形象思維是幼兒思維的典型方式，只有借助事物的具體形象，才能幫助幼兒理解歌詞內容。因此，我進行了如下的材料準備：
1、每人一張小圖譜，提前放置于幼兒椅子上
2、彩霞、小鳥、紅花教具各一份
3、提前在黑板上寫好歌詞，在圖譜部分留出空白
五、說活動過程
�。ㄒ唬╅_始部分
復習導入：
良好的開端是成功的一半，在進行學唱歌曲前，教師首先要了解幼兒已掌握的基本信息，并與本次歌唱活動相結合，在導入時盡量做到承上啟下的過渡作用。因此，在活動開始前，我會首先帶領幼兒復習上節(jié)語言活動中所學習過的兒歌《春天》，運用男女分組朗誦等形式調動幼兒的積極性，并進一步引入今天的活動——歌曲《歌唱春天》。
（二）基本部分
有趣的導入活動過后，我將采用四個環(huán)節(jié)來組織此次活動基本部分：
1、初步感知歌曲、理解歌詞內容
首先，播放《歌唱春天》歌曲，引導幼兒整體感知歌曲中輕松歡快的氣氛，并通過提問的方式幫助幼兒了解歌詞大意。如：“這首歌歌唱了什么季節(jié)？”并進一步引導幼兒：提到春天，你們一般會想到什么景色？鼓勵幼兒積極發(fā)言，開放的答案為我的下一環(huán)節(jié)做好準備。
2、學唱歌曲，理解歌詞，熟悉旋律
幼兒已經(jīng)初步感知了歌曲大意，此時進一步幫助幼兒掌握歌詞，進行引導性的提問：這首歌主要歌唱了春天里的什么？根據(jù)幼兒的回答，在事先準備好的空白圖譜上貼，利用圖譜法進行初步記憶，在此基礎上，進行范唱。
3、操作活動中，進一步學唱歌曲
美國華盛頓兒童博物館的格言：我聽見了我就忘記了，我看見了我就記住了，我操作了我就理解了”，因此操作活動則顯得尤為重要。接下來，我將事先準備好的歌詞圖譜呈現(xiàn)出來，并請幼兒動手操作將相應的圖片貼在圖譜上使之完整。同時，課件音樂不段循環(huán)播放，幫助幼兒記憶歌詞，掌握、熟悉歌曲旋律。接下來，我將進行分句范唱，圖譜與范唱相結合，幫助幼兒學唱歌曲。
4、分組游戲，練唱歌曲
《綱要》指出：能用自己喜歡的方式進行藝術表現(xiàn)活動。因此，在熟悉了歌詞與旋律的同時，進行分組練唱與填補歌詞的形式，幫助幼兒進一步掌握歌詞，提升對歌曲認識的完整度。
�。ㄈ┙Y束部分
最后，為了使幼兒在輕松愉快的氛圍中結束本次活動，我采用了歌曲表演的方式進行結束部分，要求運用較為流暢連貫的旋律及生動形象的動作進行表演，這不僅能夠增強幼兒參與活動的信心，也有利于鞏固本次活動所學習到的知識。
六、說活動延伸
為了幼兒能夠獲得完整的經(jīng)驗，在長期、持續(xù)的過程中養(yǎng)成良好的保健習慣，我采用了區(qū)域活動這一方法進行活動延伸，運用音樂角引導幼兒創(chuàng)編歌曲，把圖譜中春天的景色，如“紅花、彩霞”創(chuàng)編成其他景物，運用這一形式幫助幼兒把在本次活動中學到的知識繼續(xù)延伸。
幼兒園藝術說課稿 14
一、設計意圖
京劇是中華民族璀璨的藝術瑰寶，擁有悠久的歷史及豐富的內涵。在情感、認知、審美、創(chuàng)造等方面都極富有教育價值。
京劇中順風旗、單山膀等動作中蘊含的亮相，精神利落、有力度、有美感，在京劇動作中很具有代表性。通過本次活動，孩子們可以在情境與游戲中探究“亮相”的動作特點、節(jié)奏特點與神態(tài)特點，不斷體驗拓展、表現(xiàn)創(chuàng)造，從中獲得經(jīng)驗的建構、美好的享受，萌發(fā)對京劇藝術的喜愛，提升審美情趣與審美能力。
二、說教材
《神氣的京劇亮相》選自于市政一園自主構建編寫的《幼兒園京劇藝術課程》一書。此教材充分挖掘京劇藝術課程的內涵，全面整理以活動為載體的課程內容與課程資源，強調關注幼兒對京劇藝術的感受、理解與表達、創(chuàng)造�！渡駳獾木﹦×料唷愤@一教學活動，特別關注幼兒對京劇藝術的感受，幼兒通過觀察、表達、體驗、分享等環(huán)節(jié)，理解亮相的特點、感受京劇亮相的神氣，本節(jié)教學活動是對京劇藝術課程完美的詮釋。
三、說活動目標
1.能發(fā)現(xiàn)京劇中“亮相”的動作特點，根據(jù)圖片提示自主學習“亮相”動作。
2.發(fā)現(xiàn)京劇動作中“亮相”的特點，大膽展現(xiàn)各種亮相動作。
3.感受京劇動作的力度與美感，喜歡參加京劇表演活動。
四、說重點難點
活動重點：發(fā)現(xiàn)亮相的特點，能結合已有動作經(jīng)驗，表現(xiàn)不同動作的亮相。
解決方式：觀察、討論——與已有經(jīng)驗鏈接——搭建學習動作的路徑
活動難點：在游戲中大膽展現(xiàn)亮相動作，探索用兵器如何進行亮相展示。
突破方式：探索、嘗試——游戲搭建支架——拓展創(chuàng)新表演的路徑
五、說教法
1.暗示教學法。
寬松的心理環(huán)境是幼兒發(fā)揮創(chuàng)造性的前提。教師要信任幼兒、減少規(guī)定，喚起幼兒豐富的情緒，激發(fā)幼兒參與活動的內驅力。
2.情境教學法。
游戲與問題情境，能夠讓幼兒在玩的過程中建構關于京劇的直接經(jīng)驗，獲得表達表現(xiàn)能力的提升，引發(fā)積極向上的審美情感。
3.啟發(fā)式教學法。
教師要全情投入，用語言、表情、肢體動作富有感染力地展現(xiàn)京劇的藝術魅力。啟發(fā)幼兒大膽想象，與材料、同伴、教師充分互動，從而不斷提升審美能力。
4.觀察評價教學法。
教師要通過觀察評價，幫助幼兒了解自己，表現(xiàn)自己。尤其是針對大班幼兒，教師的觀察評價要更注重“同伴合作、表現(xiàn)與創(chuàng)造”等學習品質方面的問題解決與經(jīng)驗梳理。
六、說學法
1.觀察學習法。
活動中，通過圖片、視頻以及教師示范展示，讓幼兒初步了解亮相的特點，建構關于亮相的直接經(jīng)驗。
2.傾聽式學習法。
幼兒在傾聽京劇文戲、武戲曲牌時，感受不同京劇曲牌節(jié)奏、特點的不同，知道哪一種京劇曲牌更適合做亮相動作。
3.體驗式學習法。
在觀察、傾聽學習的基礎上，幼兒通過親身體驗，能夠更直觀的感受到亮相的特點，從而為創(chuàng)編亮相動作打基礎。
4.分享式學習法。
幼兒在掌握京劇亮相的動作特點后，與同伴在京劇曲牌的伴奏下共同表現(xiàn)亮相動作，分享亮相經(jīng)驗，幫助幼兒掌握新經(jīng)驗。
七、說活動過程
一、欣賞京劇表演，發(fā)現(xiàn)京劇動作中“亮相”的特點
1.欣賞京劇視頻，發(fā)現(xiàn)武旦的'表演特點。
互動問題：剛才我們看到的是什么表演？武旦的表演有什么特點？她是怎么用兵器的？
提示：引導幼兒觀察演員的服裝、兵器與動作。
2.教師表演一段武戲，發(fā)現(xiàn)動作中的“亮相”
互動問題:我在剛才的表演中做了哪些動作？你發(fā)現(xiàn)這些動作有什么特別的地方了嗎？
3.小結
教師：有甩頭和短暫停頓的動作在京劇中叫作“亮相”。京劇的文戲和武戲都有“亮相”，剛才我們看到的是武戲中的“亮相”，它能讓京劇研員看起來更精神。
二、嘗試體驗，自主學習京劇動作中的“亮相”
1.在展板反上出示三幅京劇動作照片，分組嘗試做動作
互動問題:照片(順風旗、單山膀、武生武打動作)上的“亮相"動作是直接擺出來的嗎?猜想一下，先要做什么動作，最后才能“亮相”?
2.出示每個動作的分解示意圖，自主學習完整的“亮相”動作
教師：小朋友們，我們把每個展板上的白紙取下來，看看這些動作的分解圖，能不能給你們的“亮相”動作帶來一些提示與幫助。
提示:教師提示幼兒仔細觀察每一張分解圖上，演員眼睛看的方向、手的位置、腳的站位、身體重心等的變化。
3.觀看每個動作的動圖，連貫做“亮相”動作
幼兒跟隨動圖，做三個完整的動作“亮相”。
三、感知“亮相”的節(jié)奏，進行動作展示
1.發(fā)現(xiàn)“亮相”時的節(jié)奏特點
互動問題:我們做動作時，先做的動作節(jié)奏是什么樣的?最后“亮相"的節(jié)奏是什么樣的?
提示：引導幼兒感知先做手臂動作時，鼓點的速度是快的，最后一拍“亮鼓點的速度是慢的、聲音是很重的。
2.幼兒道著梆子的節(jié)奏進行“亮相"
教師敲擊梆子，幼兒聽梆子的節(jié)奏進行展示。
提示：教師提提示幼兒跟隨節(jié)奏甩頭，可以不斷變換動作。
3.討論提升動作表現(xiàn)力
互動問題:我們怎樣做才能讓“亮相”看起來更精神呢?
提示:引導幼兒在眼神、表情、動作力度、姿態(tài)挺拔、甩頭速度等方面展開討論，相互借鑒，提升審美意識與審美體驗。
4.跟隨梆子的節(jié)奏進行游戲
幼兒與教師圍成一個大圈，隨梆子的節(jié)奏做京劇動作走“圓場步”，當聽到重拍時做“亮相”動作。
提示:教師提示幼兒注意跟隨節(jié)奏，動作要有表現(xiàn)力。
四、運用兵器，合作表演
1.自主探索使用兵器
幼兒自主選擇喜歡的兵器，探索用兵器表演“亮相”。
2.隨梆子的節(jié)奏進行表演
幼兒走一個大圈，隨梆子的節(jié)奏變化進行游戲。聽到“亮相”節(jié)拍時，用兵器做自己喜歡的動作。
3.與同伴合作表演
幼兒自由找伙伴商量，聽到密集節(jié)奏時要做的動作，當重拍響起時要展
示的“亮相”造型。
提示:引導幼兒相互欣賞評價，提升讓表演更精彩、更富有美感的經(jīng)驗，如:造型可以有高有低、兵器可以不斷變化組合方式，還可扮演角色、動作與表情還可以夸張有力度等。
八、說活動總結
亮相是戲曲中的一種表演動作，是主要角色上場時、下場前，或是一段舞蹈動作、武打完畢后的一個短促停頓，集中凸顯人物的精神狀態(tài)。本節(jié)教學活動，幼兒成功的在情境與游戲中探究“亮相”的動作特點、節(jié)奏特點與神態(tài)特點，不斷體驗拓展、表現(xiàn)創(chuàng)造，從中獲得經(jīng)驗的建構、美好的享受，萌發(fā)對京劇藝術的喜愛，提升審美情趣與審美能力。
九、說活動延伸
從幼兒的視角看京劇藝術，將關注教學變?yōu)殛P注兒童。將京劇中一板一眼、程式化的內容，轉化成幼兒可以嘗試、體驗的、探索的、創(chuàng)新的內容增添在區(qū)角活動中，給予幼兒更多的時間與空間，展示并創(chuàng)編，發(fā)掘幼兒潛在的創(chuàng)造力，讓每個幼兒都能用自己的方式去體驗和表現(xiàn)京劇的獨特魅力。
幼兒園藝術說課稿 15
一、說教材
《彩虹的色彩》是一節(jié)幼兒園藝術領域的教學活動。本活動選自幼兒園藝術課程，旨在通過讓幼兒觀察和了解彩虹的顏色，激發(fā)他們對色彩的興趣和認知，同時培養(yǎng)他們的觀察力和創(chuàng)造力。彩虹作為一種常見的自然現(xiàn)象，色彩豐富、美麗，深受幼兒喜愛，是幼兒園藝術教育的重要素材之一。
二、說目標
1.知識與技能目標：讓幼兒了解彩虹的七種顏色，并能正確識別和描述這些顏色。
2.過程與方法目標：通過觀察彩虹圖片和實物，培養(yǎng)幼兒的觀察力和想象力；通過動手制作彩虹作品，培養(yǎng)幼兒的動手能力和創(chuàng)造力。
3.情感態(tài)度與價值觀目標：激發(fā)幼兒對大自然的熱愛和對色彩的興趣，培養(yǎng)幼兒欣賞美和創(chuàng)造美的能力。
三、說重點難點
1.重點：讓幼兒了解彩虹的七種顏色，并能正確識別和描述這些顏色。
2.難點：如何通過觀察、想象和動手制作，培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力和創(chuàng)造力。
四、說準備
1.教具準備：彩虹圖片、實物模型、彩色紙、剪刀、膠水等。
2.環(huán)境準備：在教室內布置彩虹主題的環(huán)境，如彩虹門、彩虹墻等，營造氛圍。
五、說過程
1.導入環(huán)節(jié)：通過播放彩虹視頻或展示彩虹圖片，引起幼兒的興趣和好奇心，引出彩虹的話題。
2.觀察環(huán)節(jié)：展示彩虹圖片和實物模型，引導幼兒觀察彩虹的顏色和形狀，并提問幼兒對彩虹的認識和感受。
3.講解環(huán)節(jié)：向幼兒介紹彩虹的形成原理和七種顏色，并讓幼兒嘗試用自己的語言描述彩虹。
4.想象環(huán)節(jié)：引導幼兒想象彩虹上的'世界，鼓勵他們大膽表達自己的想法和感受。
5.創(chuàng)作環(huán)節(jié)：提供彩色紙、剪刀、膠水等材料，讓幼兒動手制作彩虹作品，可以是彩虹畫、彩虹手工等。教師巡回指導，鼓勵幼兒發(fā)揮想象和創(chuàng)造力。
6.展示環(huán)節(jié)：讓幼兒展示自己的作品，并互相欣賞和評價。教師給予肯定和鼓勵，增強幼兒的自信心和成就感。
7.總結環(huán)節(jié)：總結本次活動的重點內容和幼兒的表現(xiàn)，引導幼兒回顧和鞏固對彩虹的認識和了解。
六、說反思
在本次活動中，我注重了幼兒的主體性和參與性，通過觀察、想象和動手制作等多種形式，讓幼兒全面了解彩虹的顏色和形狀，并培養(yǎng)他們的觀察力、想象力和創(chuàng)造力。同時，我也關注了幼兒的情感體驗和價值觀培養(yǎng)，通過欣賞美和創(chuàng)造美的過程，讓幼兒感受到大自然的美麗和神奇，并激發(fā)他們對大自然的熱愛和對色彩的興趣。然而，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處，如部分幼兒對彩虹的顏色和形狀認識不夠深刻，需要在后續(xù)活動中加強鞏固和拓展。此外，我也需要更加注重對幼兒的個別指導和鼓勵，讓每個幼兒都能得到充分的發(fā)展和成長。
幼兒園藝術說課稿 16
一、說教材
《彩色手印畫》是幼兒園藝術領域的一堂創(chuàng)意繪畫課。本課的目標是通過手印畫的方式，讓幼兒感受色彩的魅力，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力，同時培養(yǎng)幼兒的動手操作能力和對美的感知能力。
二、說學情
幼兒園中班的幼兒已經(jīng)具備了一定的繪畫基礎和色彩感知能力，他們喜歡動手操作，對新鮮事物充滿好奇。然而，他們的注意力容易分散，需要教師在活動中引導他們集中注意力，并激發(fā)他們的興趣。
三、說教學目標
1.知識與技能：讓幼兒學會使用手印畫的方式創(chuàng)作畫作，掌握基本的色彩搭配和繪畫技巧。
2.過程與方法：通過實踐活動，培養(yǎng)幼兒的觀察、想象和創(chuàng)造力，提高他們的動手操作能力。
3.情感態(tài)度與價值觀：讓幼兒在創(chuàng)作過程中感受色彩的魅力，體驗創(chuàng)作的樂趣，培養(yǎng)他們對美的感知和欣賞能力。
四、說教學重點與難點
教學重點：引導幼兒使用手印畫的方式創(chuàng)作畫作，并學會基本的色彩搭配。
教學難點：激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和想象力，讓他們能夠自由發(fā)揮，創(chuàng)作出具有個性的作品。
五、說教學方法與手段
1.教學方法：采用直觀演示法、引導發(fā)現(xiàn)法、實踐操作法等多種教學方法，以激發(fā)幼兒的興趣和創(chuàng)造力。
2.教學手段：利用PPT、圖片、顏料、畫紙等教學工具，為幼兒提供豐富的創(chuàng)作材料和良好的學習環(huán)境。
六、說教學過程
1.導入環(huán)節(jié)：通過展示一些手印畫作品，吸引幼兒的注意力，激發(fā)他們的興趣，并簡要介紹手印畫的'特點和創(chuàng)作方法。
2.探究環(huán)節(jié)：教師演示手印畫的基本步驟和色彩搭配方法，引導幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)手印畫的魅力。然后，讓幼兒嘗試用自己的手印創(chuàng)作一個小作品，培養(yǎng)他們的動手能力和創(chuàng)造力。
3.實踐環(huán)節(jié)：教師提供顏料、畫紙等創(chuàng)作材料，讓幼兒自由發(fā)揮，創(chuàng)作自己的手印畫作品。教師在巡回指導中，及時給予幼兒幫助和鼓勵，讓他們感受到創(chuàng)作的樂趣和成就感。
4.展示環(huán)節(jié)：將幼兒的作品展示在教室的墻上或展板上，讓幼兒互相欣賞和交流。教師及時給予幼兒肯定和表揚，激發(fā)他們的自信心和創(chuàng)作熱情。
5.總結環(huán)節(jié)：教師總結本次活動的重點和難點，引導幼兒回顧創(chuàng)作過程，并鼓勵他們在家中也可以嘗試創(chuàng)作手印畫作品。
七、說教學反思
本次教學活動通過手印畫的方式，讓幼兒感受色彩的魅力，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。在教學過程中，我注重引導幼兒自主探索和發(fā)現(xiàn)，讓他們在實踐中學習和成長。然而，我也發(fā)現(xiàn)有些幼兒在創(chuàng)作過程中缺乏自信，需要我在巡回指導中給予更多的鼓勵和支持。在今后的教學中，我將更加注重培養(yǎng)幼兒的自信心和創(chuàng)造力，為他們提供更多元化的創(chuàng)作材料和機會。
幼兒園藝術說課稿 17
一、說教材
本次說課的內容是幼兒園藝術課程中的創(chuàng)意繪畫部分。創(chuàng)意繪畫是幼兒園藝術教育的重要組成部分，旨在通過繪畫活動激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和想象力，培養(yǎng)他們的審美能力和藝術表現(xiàn)能力。
本次課程選擇的主題是“四季之美”。四季是大自然中最為常見的現(xiàn)象，每個季節(jié)都有其獨特的美景和特點。通過這一主題，可以引導幼兒觀察四季的變化，感受大自然的魅力，同時培養(yǎng)他們的觀察力和表現(xiàn)力。
二、說教學目標
1.知識與技能目標：
引導幼兒認識四季的特點和變化，了解不同季節(jié)的代表性景物。
培養(yǎng)幼兒基本的繪畫技巧和構圖能力，能夠用畫筆表現(xiàn)自己心中的四季景象。
2.過程與方法目標：
引導幼兒通過觀察、想象和創(chuàng)作，培養(yǎng)他們的觀察力和想象力。
鼓勵幼兒大膽表達自己的想法和感受，培養(yǎng)他們的自信心和表達能力。
3.情感態(tài)度與價值觀目標：
培養(yǎng)幼兒對大自然的熱愛和敬畏之情，激發(fā)他們對美好事物的.追求和向往。
通過小組合作和分享交流，培養(yǎng)幼兒的合作意識和團隊精神。
三、說教學重點與難點
1.教學重點：
引導幼兒觀察和感受四季的變化，培養(yǎng)他們的觀察力和想象力。
培養(yǎng)幼兒基本的繪畫技巧和構圖能力，能夠用畫筆表現(xiàn)自己心中的四季景象。
2.教學難點：
如何激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和想象力，讓他們能夠用畫筆表現(xiàn)自己心中的四季景象。
如何引導幼兒大膽表達自己的想法和感受，培養(yǎng)他們的自信心和表達能力。
四、說教學方法與手段
1.教學方法：
情境導入法：通過展示四季的圖片或視頻，引導幼兒進入學習情境。
觀察法：引導幼兒觀察四季的變化和特點，培養(yǎng)他們的觀察力。
討論法：組織幼兒進行小組討論，分享各自對四季的理解和感受。
實踐操作法：引導幼兒用畫筆表現(xiàn)自己心中的四季景象，培養(yǎng)他們的繪畫技巧和表現(xiàn)力。
2.教學手段：
多媒體課件：展示四季的圖片和視頻，讓幼兒更直觀地感受四季的變化。
繪畫材料：提供豐富的繪畫材料，如顏料、畫筆、紙張等，讓幼兒自由創(chuàng)作。
小組合作：組織幼兒進行小組合作，共同完成一幅四季景象的繪畫作品。
五、說教學過程
1.導入新課：通過展示四季的圖片或視頻，引導幼兒進入學習情境，激發(fā)他們對四季的興趣和好奇心。
2.觀察討論：引導幼兒觀察四季的變化和特點，組織他們進行小組討論，分享各自對四季的理解和感受。
3.繪畫實踐：提供繪畫材料，引導幼兒用畫筆表現(xiàn)自己心中的四季景象。教師可以巡回指導，幫助幼兒解決繪畫過程中遇到的問題。
4.作品展示：組織幼兒展示自己的繪畫作品，讓他們互相欣賞和評價。教師可以對幼兒的作品進行點評和表揚，激發(fā)他們的自信心和創(chuàng)作熱情。
5.總結反思：引導幼兒回顧本次課程的學習過程和收獲，讓他們認識到自己在繪畫技巧、觀察力和想象力等方面的進步。同時，鼓勵幼兒將所學知識應用到日常生活中去。
六、說評價與反饋
本次課程的評價將以幼兒的作品為主要依據(jù)，結合他們在課堂上的表現(xiàn)和參與度進行綜合評價。同時，教師將在課后對幼兒的作品進行點評和反饋，幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和不足，并提出改進建議。此外，教師還可以通過家長反饋和幼兒自評等方式了解幼兒的學習情況和需求，以便更好地調整教學策略和方法。
幼兒園藝術說課稿 18
一、說教材
《創(chuàng)意手印畫》是一節(jié)適用于幼兒園大班的藝術課程。本次課程旨在通過手印畫的形式，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和想象力，同時鍛煉他們的手部肌肉和協(xié)調能力。手印畫是一種簡單有趣的藝術形式，既符合幼兒的認知特點，又能培養(yǎng)他們的審美情趣。
二、說目標
1.知識與技能：
讓幼兒了解手印畫的基本技巧和方法。
學會使用不同的顏色、形狀和紋理進行手印創(chuàng)作。
2.過程與方法：
引導幼兒觀察手印畫作品，鼓勵他們自由表達感受和想法。
鼓勵幼兒嘗試多種手印方式，如單手印、雙手印、手指印等。
培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想象力，鼓勵他們創(chuàng)作出具有個性的手印畫作品。
3.情感、態(tài)度與價值觀：
激發(fā)幼兒對藝術的興趣和熱愛，培養(yǎng)他們的審美情趣。
鼓勵幼兒積極參與課堂活動，培養(yǎng)他們的自信心和合作精神。
三、說重難點
1.重點：掌握手印畫的基本技巧和方法，能夠創(chuàng)作出具有個性的手印畫作品。
2.難點：激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和想象力，鼓勵他們嘗試多種手印方式，并自由表達自己的想法。
四、說教法
1.直觀演示法：通過展示手印畫作品，讓幼兒直觀地了解手印畫的特點和技巧。
2.啟發(fā)式教學法：通過提出問題、引導討論等方式，激發(fā)幼兒的思考能力和創(chuàng)造力。
3.實踐操作法：讓幼兒親自動手進行手印畫創(chuàng)作，培養(yǎng)他們的實際操作能力。
五、說學法
1.觀察學習法：讓幼兒通過觀察手印畫作品，學習并掌握手印畫的基本技巧和方法。
2.合作學習法：鼓勵幼兒與同伴一起合作創(chuàng)作手印畫作品，培養(yǎng)他們的合作精神和團隊意識。
3.嘗試學習法：讓幼兒嘗試多種手印方式，鼓勵他們自由表達自己的想法和感受。
六、說教學準備
1.準備多種顏色的顏料和紙張。
2.準備一些手印畫作品供幼兒欣賞和參考。
3.準備一些清洗用品，如濕紙巾、洗手液等，以便幼兒在完成作品后清洗手部。
七、說教學過程
1.導入新課：通過展示手印畫作品，引導幼兒欣賞并討論手印畫的特點和魅力，激發(fā)幼兒對課程的`興趣。
2.講解示范：向幼兒介紹手印畫的基本技巧和方法，并現(xiàn)場示范如何制作手印畫。同時，提醒幼兒注意安全和衛(wèi)生問題。
3.創(chuàng)作實踐：讓幼兒自由選擇顏色和紙張，嘗試創(chuàng)作自己的手印畫作品。教師可以巡回指導，及時給予幫助和鼓勵。
4.展示交流：讓幼兒展示自己的作品，并與其他幼兒分享創(chuàng)作過程和感受。教師可以組織幼兒進行互評和點評，提高幼兒的審美能力。
5.總結提升：對本節(jié)課的學習內容進行總結，并鼓勵幼兒在日常生活中多觀察、多嘗試、多創(chuàng)作，培養(yǎng)他們的藝術素養(yǎng)和創(chuàng)造力。
八、說教學反思
本節(jié)課通過手印畫的形式，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學習了藝術知識，提高了他們的創(chuàng)造力和想象力。在教學過程中，我注重引導幼兒自由表達和嘗試創(chuàng)新，讓他們充分感受到了藝術的魅力和樂趣。同時，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方，如在教學過程中應更加注重幼兒的個體差異和需求，提供更加個性化的指導和幫助。
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