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《學(xué)會(huì)贊美》說課稿
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好說課稿，借助說課稿可以更好地提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。怎么樣才能寫出優(yōu)秀的說課稿呢？以下是小編整理的《學(xué)會(huì)贊美》說課稿，希望對(duì)大家有所幫助。
《學(xué)會(huì)贊美》說課稿1
一、輔導(dǎo)理念
1、對(duì)主題的設(shè)計(jì)理念：，本節(jié)課的主要目的是讓學(xué)生在活動(dòng)中形成情感與心理共鳴，克服，并同時(shí)看到別人身上的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會(huì)贊美，為今后的健康成長(zhǎng)打好心理基礎(chǔ)。
2、對(duì)學(xué)生的分析：當(dāng)前，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)、文化等迅猛發(fā)展，心理健康問題受到了越來越多的關(guān)注與重視，學(xué)生的心理健康問題更是不容忽視。許多孩子產(chǎn)生自自卑和自負(fù)，或是以自我為中心，看不到別人的優(yōu)點(diǎn)，總是看到別人的缺點(diǎn)。通過我的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在交往方面存在這問題，根本原因是因?yàn)榇嬖谝韵聝煞N不健康的心理問題。
自負(fù)：一般表現(xiàn)在成績(jī)較優(yōu)秀的有一定特長(zhǎng)的學(xué)生身上，而且他們家庭條件較優(yōu)越，家長(zhǎng)對(duì)孩子過分寵愛，不能正確客觀地評(píng)價(jià)他們，尤其是受賞識(shí)教育的影響，“好孩子是夸出來的” 。孩子的聰明可愛使親戚朋友們贊不絕口，總是一味地夸獎(jiǎng)表揚(yáng)，這些過分的夸獎(jiǎng)�？陀^上助長(zhǎng)了自視過高，不能正確評(píng)價(jià)自己，因而得意忘形，目空一切，看不到其他學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。因自負(fù)而不能和同伴友好地相處，傲慢無禮，常常有高高在上、盛氣凌人之感。。
自卑：對(duì)一些學(xué)困生來說，以學(xué)習(xí)成績(jī)差，經(jīng)常受到老師和家長(zhǎng)批評(píng)，同學(xué)的嘲笑，感到自己處處不如別人，總覺自己很笨，發(fā)現(xiàn)不了自己的身上的優(yōu)點(diǎn)，不能正確地認(rèn)識(shí)評(píng)價(jià)自己，而變得不愛與人說話，不愛與人交流。從而給孩子的心理留下陰影,使孩子形成膽怯、自卑、抑郁的不健康心理。
一些中等生和學(xué)困生已能和優(yōu)等生交往為榮，他們?yōu)榱诉_(dá)到目的，不惜以心愛的玩具相贈(zèng)，甚至為他們買零食吃，以換取一些虛偽的友愛，短暫的友情。這些不正常的交往手段和不符合年齡的舉止行為，緣自那些不健康的心理問題。
我從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，根據(jù)年齡特點(diǎn)，特意設(shè)計(jì)了《學(xué)會(huì)贊美別人》一課這節(jié)操作性很強(qiáng)且易于接受。這樣能使自負(fù)的孩子要學(xué)會(huì)看到別人身上的優(yōu)點(diǎn)，從別人身上看到自己并不是事事都是最優(yōu)秀的，自己總有不如人之處進(jìn)而從狂妄自大中走出來。自備的孩子通過別人的贊美，認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)，從而樹立自信，從自備的陰影中走出來。通過這節(jié)課的交流，使學(xué)生能正確認(rèn)識(shí)自己，了解他人，學(xué)會(huì)推己及人，為他人著想，接納他人與自己的不同之處，建立正常的師與生、生與生等人際關(guān)系，使其能度過健康的有意義的校園生活。
二、輔導(dǎo)目標(biāo)
（一）具體目標(biāo)：
1 、讓學(xué)生重新審視自己，認(rèn)清自己，對(duì)自己有一個(gè)正確的評(píng)價(jià)。
2 、消除學(xué)生的不健康的心理，讓學(xué)生看到別人身上的閃光點(diǎn)。
3、讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)贊美別人的意義，培養(yǎng)健康的心理。
�。ǘ┹o導(dǎo)重、難點(diǎn)：本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)是通過一系列的探究活動(dòng)，讓學(xué)生在參與和體驗(yàn)中學(xué)會(huì)正確評(píng)價(jià)自我，贊美別人
�。ㄈ┐_立目標(biāo)的依據(jù)：在當(dāng)今的社會(huì)中，學(xué)習(xí)們?cè)趯W(xué)習(xí)中受到的各方面的壓力導(dǎo)致產(chǎn)生了不健康的心理。
三、輔導(dǎo)內(nèi)容：
1、讓學(xué)生了解自己的生活與學(xué)習(xí)，知道自己的心理現(xiàn)狀。
2、輔導(dǎo)內(nèi)容的組織與安排的依據(jù)：共同發(fā)現(xiàn)問題——呈現(xiàn)問題——解決問題——反思與感悟。
3、重點(diǎn)、難點(diǎn)確立的依據(jù)：學(xué)生們總是以自我為中心，不會(huì)贊美別人。
4、教師在輔導(dǎo)過程中用理解去傾聽、幫助學(xué)生，從而解決問題。
四、輔導(dǎo)策略
1、本節(jié)課的總體結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)：首先，啟發(fā)談話，故事導(dǎo)入。其次，尋找優(yōu)點(diǎn)，激發(fā)情感，嘗試贊美，情緒體驗(yàn)。示范演練、發(fā)現(xiàn)問題。最后，總結(jié)延伸，感情升華
2、輔導(dǎo)方法：自主探究、情感體驗(yàn)、反思感悟。
3、輔導(dǎo)的形式：情境式、團(tuán)體輔導(dǎo)、個(gè)體展示。
4、輔導(dǎo)手段的選擇和應(yīng)用：多媒體課件《贊美》。
五、輔導(dǎo)過程
1、具體活動(dòng)環(huán)節(jié)的順序與安排
�。ㄒ唬﹩l(fā)談話，故事導(dǎo)入。
興趣是孩子最好的老師，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，往往停留在節(jié)奏明快的音樂上，色彩鮮艷的圖畫上，因此這節(jié)課我用‘‘情景教學(xué)法’’一開始就用孩子喜歡的動(dòng)畫故事《稱贊》導(dǎo)入新課，鮮活的畫面，歡快的音樂一下子把學(xué)生帶入到神奇的故事中，緊緊地吸引住了孩子，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的'欲望，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，欣賞完故事后。我請(qǐng)學(xué)生說說；“你喜歡他們嗎？為什么？”學(xué)生觸景盛生情，暢所語欲言，一切都順理成章。初步感受到別人的贊美，不僅能給人帶來快樂，而且也能使交往的雙方彼此喜歡。
�。ǘ⿲ふ覂�(yōu)點(diǎn)，激發(fā)情感，嘗試贊美，情緒體驗(yàn)
愛玩是孩子的天性，而游戲則永遠(yuǎn)是學(xué)生玩耍的主題，好比玩的游戲?qū)⒆泳哂袩o窮的魅力，我采用‘‘抽紙條，貼蘋果’的游戲，請(qǐng)學(xué)生參與其中。（現(xiàn)在我們來做一個(gè)小小的游戲，這有一個(gè)盒子，里面放著一些紙條，上面寫著每一位小朋友的名字，我請(qǐng)一位小朋友來抽一個(gè)，看能抽住誰的名字？指名抽，學(xué)生從中抽出一個(gè)同學(xué)的名字。下面請(qǐng)全班同學(xué)來幫他找一找優(yōu)點(diǎn)。然后把寫有他們的優(yōu)點(diǎn)的蘋果帖到這棵大大的優(yōu)點(diǎn)樹上，看看他能得的幾個(gè)蘋果？好嗎？）無論是抽紙條的學(xué)生，還是被抽到的同學(xué)，都是興致高漲，充滿了期待，尤其是被抽到的同學(xué)更是坐姿端正，再要談和他朝夕相處的小伙伴的優(yōu)點(diǎn)，同學(xué)們更是信信手拈來，此時(shí)引導(dǎo)學(xué)生多角度，全方位的發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，不光學(xué)如勞動(dòng)、紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)、文明禮貌、自理能力、愛護(hù)環(huán)境等，從而掌握夸獎(jiǎng)別人的方法。然后，以優(yōu)點(diǎn)樹上的一個(gè)學(xué)生為例，去夸獎(jiǎng)去贊美她。我問：“大家發(fā)現(xiàn)了他的優(yōu)點(diǎn)，誰來夸夸她？”指導(dǎo)學(xué)生掌握贊美的技巧。之后讓學(xué)生同桌互相夸獎(jiǎng)，這樣，教學(xué)過程由“扶到放”體現(xiàn)教學(xué)訓(xùn)練的層次性，參與的人員“由點(diǎn)到面”發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，使每個(gè)人都能感受到贊美的愉悅，人人都獲得情感的體驗(yàn)。使學(xué)生都能清醒地認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都有自己的閃光點(diǎn)，從而都能正確地認(rèn)識(shí)自己、接納自己、評(píng)價(jià)別人。同時(shí)，也進(jìn)一步使學(xué)生們感受到贊美的魅力，不僅可以給人帶來溫馨和快樂，而且也能激發(fā)人的自信和希望，體會(huì)到贊美是橋梁和紐帶，為建立良好的人際關(guān)系，進(jìn)行健康的人際交往打下良好的基礎(chǔ)。這樣順利地解決了重點(diǎn)。
�。ㄈ┦痉堆菥殹l(fā)現(xiàn)問題
本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是用真誠(chéng)坦率的態(tài)度去贊美然，為突破難點(diǎn)，我用學(xué)生喜聞樂見的角色扮演法，以小品的形式創(chuàng)設(shè)情境。小品的大意為：有兩個(gè)競(jìng)選中隊(duì)長(zhǎng)的小朋友抽到的測(cè)試題是“夸一下身邊的小伙伴。”兩人的表現(xiàn)方式截然不同，其中一人的贊美是實(shí)事求是、適度的，讓人聽了舒服。而另一人則是夸大其辭，有意恭維，給人的感覺是難受、不舒服，覺得在嘲笑他。問：為什么有不同的反應(yīng)呢？使學(xué)生在欣賞中體會(huì)到對(duì)別人的贊美，一定要實(shí)事求是，不能夸大其詞，要真誠(chéng)，是發(fā)自內(nèi)心的，否則，不僅達(dá)不到贊美的目的，發(fā)呢與適得其反。在寓教于樂的氛圍中，輕松突破了難點(diǎn)。
在學(xué)生掌握了贊美的方法和技巧后，進(jìn)行“贊美大轟炸”重點(diǎn)關(guān)注班中弱勢(shì)群體。使這些自備的學(xué)生也驚喜地發(fā)現(xiàn)自己身上也有這么多優(yōu)點(diǎn)，使他們獲得成就感，愉悅感，樹立自信，揚(yáng)起生活的風(fēng)帆。
�。ㄋ模┛偨Y(jié)延伸，感情升華
此環(huán)節(jié)，我運(yùn)用多媒體課件播放配詩(shī)朗誦《贊美》：同學(xué)們，請(qǐng)不要吝惜你的贊美，因?yàn)橘澝朗谴猴L(fēng)，它能使人溫馨和快樂，請(qǐng)不要小看贊美，因?yàn)橘澝朗橇α�，它可以激發(fā)自信和希望。贊美也是心靈的陽光，沒有陽光，我沒便不能生長(zhǎng)。因此愿贊美的力量激勵(lì)每個(gè)人進(jìn)步，愿贊美的陽光普照在每個(gè)人的身上。
讓學(xué)生的心靈再次受到了強(qiáng)烈的震撼，讓學(xué)生在如詩(shī)入畫的氛圍中充分的感悟贊美的魅力，從而激發(fā)贊美的欲望。于是我趁熱打鐵，讓學(xué)生動(dòng)手寫，把真誠(chéng)地贊美寫下來，送出去。讓他們的心靈在聲與話的碰撞中接受洗禮。
2、輔導(dǎo)思路：
針對(duì)本節(jié)課的重難點(diǎn)，以及學(xué)生感性思維能力強(qiáng)，理性思維能力差的心理特征，我主要采取了創(chuàng)設(shè)情境和親身體驗(yàn)的教學(xué)方法。讓學(xué)生溶入情境通
過自主探究，學(xué)會(huì)正確評(píng)價(jià)自我，學(xué)會(huì)贊美。
六、輔導(dǎo)的效果
1、輔導(dǎo)目標(biāo)的達(dá)成度：經(jīng)過精心的準(zhǔn)備，合理設(shè)計(jì)，同學(xué)們能學(xué)會(huì)贊美別人。
2、師生關(guān)系：用贊美學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，來使學(xué)生學(xué)會(huì)贊美別人。
3、鞏固輔導(dǎo)效果：學(xué)生每天發(fā)現(xiàn)別人的一條優(yōu)點(diǎn)。
《學(xué)會(huì)贊美》說課稿2
大家好：
今天我說的是小學(xué)三年級(jí)的心理健康教育課，題目是《學(xué)會(huì)贊美別人》
一、說班學(xué)生：
目前在校的孩子大多為獨(dú)生子女，在其成長(zhǎng)的過程中，家庭環(huán)境大都以他們?yōu)橹行�，有些甚至成為“小皇帝”，有的學(xué)生存在著自負(fù)等心理，不會(huì)贊美他人。同時(shí)，學(xué)校外地生比較多，有的外地生存在著自卑的心理，進(jìn)入學(xué)校的集體學(xué)習(xí)生活后，出現(xiàn)許多不適應(yīng)癥，特別需要進(jìn)行與人相處的學(xué)習(xí)與交流。因此，《學(xué)會(huì)贊美別人》一課旨在讓學(xué)生懂得贊美會(huì)讓別人快樂，也會(huì)使自己獲得友情和幫助，明白恰如其分地贊美能使人感到人際間的理解和溫馨，并有效地增進(jìn)雙方良性的心理交流，從而認(rèn)識(shí)到贊美別人在人際交往中的魅力，學(xué)會(huì)與人友好相處。同時(shí)正確區(qū)分贊美不是虛假的討好，而是心聲的真實(shí)吐露。
我從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，根據(jù)年齡特點(diǎn)，特意設(shè)計(jì)了《學(xué)會(huì)贊美別人》一課兒童易于接受。從而使自負(fù)的孩子學(xué)會(huì)看到別人身上的優(yōu)點(diǎn)，從而取長(zhǎng)補(bǔ)短。自卑的孩子通過別人的贊美，認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)，從而樹立自信，從自卑的陰影中走出來。學(xué)習(xí)掌握人際溝通的`方法和技術(shù)，使其能度過健康的有意義的校園生活，快樂成長(zhǎng)！
二、說教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，掌握一些贊美別人的方法和技巧，能贊美身邊的每一個(gè)人。
2、能力目標(biāo)：通過本節(jié)課的活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到贊美別人在人際交往中的魅力，學(xué)會(huì)與人友好相處。
3、情感目標(biāo)：讓學(xué)生體驗(yàn)受到贊美和贊美別人的快樂。
與人友好相處。
三、說教學(xué)重難點(diǎn)：
1、教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)他人的閃光點(diǎn)，并能真心實(shí)意的贊美。
2、教學(xué)難點(diǎn)：掌握贊美別人的技巧。
四、說教法：
從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，我準(zhǔn)備采用情境教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)和快樂教學(xué)法，運(yùn)用：動(dòng)畫、多媒體、貼樹葉等手段，創(chuàng)設(shè)情境，通過情景設(shè)計(jì)、故事明理等多種教學(xué)方法，使學(xué)生入情、入境，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)贊美別人的情景，提供暢所欲言的空間，有利于學(xué)生觸景生情，有感而發(fā)，降低教學(xué)難度。
五、說教學(xué)過程：
�。ㄒ唬﹩l(fā)談話，故事導(dǎo)入。
興趣是孩子最好的老師，這節(jié)課我用“情景教學(xué)法”，先通過暖身動(dòng)畫：讓學(xué)生通過欣賞音樂動(dòng)畫《可愛的小獼猴》，從而感受聰明小獼猴的快樂。鮮活的畫面，可愛的小獼猴，伴隨著歡快的音樂一下子緊緊地吸引住了孩子，激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)的欲望，極大的調(diào)動(dòng)了孩子們學(xué)習(xí)興趣。
緊接著通過熱身運(yùn)動(dòng)讓學(xué)生體驗(yàn)被人稱贊和稱贊他人的快樂，從而順利地導(dǎo)入主題。同時(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參以的熱情。
�。ǘ�、回憶往事，體驗(yàn)贊美。
通過讓學(xué)生回憶曾經(jīng)受到的贊美，說說曾因何事受到過他人的贊美，聽到贊美時(shí)的心情是怎樣的？從而體驗(yàn)被人贊美的感覺原來是這么的好。
�。ㄈふ覂�(yōu)點(diǎn)，真誠(chéng)贊美
首先通過故事明理，讓學(xué)生從中感受到農(nóng)民的智慧，初步體驗(yàn)贊美的力量，懂得贊美能給人自信。所以我們要珍惜贊美，學(xué)會(huì)贊美。緊接著是尋找班級(jí)中的例子，寫下你想贊美的人并說給同學(xué)們聽。把寫有他們的優(yōu)點(diǎn)的優(yōu)點(diǎn)卡上（樹葉），貼到這棵大大的贊美樹上，此時(shí)引導(dǎo)學(xué)生多角度，全方位的發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)。如：勞動(dòng)、紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)、文明禮貌、自理能力、愛護(hù)環(huán)境等，從而掌握夸獎(jiǎng)別人的方法。然后，把贊美送給你身邊的人，先同桌互相夸獎(jiǎng)，再贊美學(xué)校老師。在學(xué)生掌握了贊美的方法和技巧后，進(jìn)行“贊美大轟炸”重點(diǎn)關(guān)注班中弱勢(shì)群體。使每個(gè)學(xué)生都驚喜地發(fā)現(xiàn)自己身上也有這么多優(yōu)點(diǎn)，使他們獲得成就感，愉悅感，樹立自信，揚(yáng)起生活的風(fēng)帆。同時(shí)，也促進(jìn)同學(xué)之間的友情。
這樣，教學(xué)過程由“扶到放”體現(xiàn)教學(xué)訓(xùn)練的層次性，參與的人員“由點(diǎn)到面”發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，使每個(gè)人都能感受到贊美的愉悅，人人都獲得情感的體驗(yàn)。使孩子們都能清醒地認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都有自己的閃光點(diǎn)，從而都能正確地認(rèn)識(shí)自己、評(píng)價(jià)別人。同時(shí)，也進(jìn)一步使學(xué)生們感受到贊美的魅力，不僅可以給人帶來溫馨和快樂，而且也能激發(fā)人的自信和希望，體會(huì)到贊美是橋梁和紐帶，為建立良好的人際關(guān)系，進(jìn)行健康的人際交往打下良好的基礎(chǔ)。這樣順利地解決了重點(diǎn)。
�。ㄋ模┛偨Y(jié)延伸，感情升華
此環(huán)節(jié)，我運(yùn)用多媒體課件播放配詩(shī)朗誦《贊美》：
請(qǐng)不要小看贊美，因?yàn)橘澝朗橇α�，它可以激發(fā)自信和希望！愿贊美的力量激勵(lì)我們每一個(gè)人不斷進(jìn)步吧！
請(qǐng)不要忽視贊美，因?yàn)橘澝朗腔鸱N，它可以點(diǎn)燃心中的憧憬！愿贊美的陽光普照我們生活的每一個(gè)角落吧！
請(qǐng)不要吝嗇贊美，因?yàn)橘澝朗谴猴L(fēng)，它可以使人溫馨和快樂！愿贊美的愉悅促進(jìn)我們每一個(gè)人健康成長(zhǎng)吧！
讓學(xué)生的心靈再次受到了強(qiáng)烈的震撼，讓學(xué)生在如詩(shī)入畫的氛圍中充分的感悟贊美的魅力，讓同學(xué)的心靈在聲與話的碰撞中接受洗禮。緊接著，我趁熱打鐵，要求學(xué)生送出贊美，把贊美送給親人、朋友等。
六、說板書
一個(gè)好的板書，能吸引孩子的注意力，能把教學(xué)的內(nèi)容，教師的思路，學(xué)生的思路融為一體，本著板書為教學(xué)服務(wù)的目的，按照簡(jiǎn)單明了，整齊大方，重點(diǎn)突出的原則，設(shè)計(jì)了一個(gè)圖文并茂的板書：
板書：學(xué)會(huì)贊美別人
A、態(tài)度真誠(chéng)，發(fā)自內(nèi)心；
B、看著對(duì)方，面帶微笑；
C、實(shí)事求是，用詞準(zhǔn)確。
七、說體會(huì)：
在本節(jié)課教學(xué)過程中，“贊美”貫穿始終，同班互夸、同桌互夸、師生互夸，全方位的夸獎(jiǎng)并非泛濫成災(zāi)，而是以真誠(chéng)為基調(diào)，以事實(shí)為基礎(chǔ)，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中，不知不覺地掌握了贊美的方法和技巧，糾正了自負(fù)與自卑的不健康的心理，培養(yǎng)了學(xué)生贊美別人的意識(shí)，提高了他們?nèi)穗H交往的能力，促進(jìn)學(xué)生健康快樂成長(zhǎng)！
《學(xué)會(huì)贊美》說課稿3
現(xiàn)實(shí)生活中，每個(gè)人都曾經(jīng)得到過別人的贊美，每個(gè)人也都贊美過別人，贊美就像潤(rùn)滑劑，可以調(diào)節(jié)相互間的關(guān)系；贊美又像協(xié)奏曲，那和協(xié)悅耳的聲音讓人如癡如醉。而希望得到贊美，也是人們內(nèi)心深處最大的愿望。小學(xué)中年級(jí)學(xué)生已初步具有自我意識(shí)，往往他人的稱贊、夸獎(jiǎng)，會(huì)給學(xué)生帶來積極的情緒體驗(yàn)，這將有利于增強(qiáng)兒童與他人交往的信心和愿望。同時(shí)，善于恰如其分地稱贊別人，可以縮短人與人之間的距離，形成良好的人際關(guān)系。
通過我的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，一些孩子存在以下兩種不健康的心理問題：一是自負(fù)，二是自卑。前一種情況表現(xiàn)在學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，而且家庭條件優(yōu)越的孩子身上，后一種情況表現(xiàn)在學(xué)困生身上。這些孩子都不能正確認(rèn)識(shí)自己，直接導(dǎo)致他們?cè)谌穗H交往方面陷入困境，他們都需要幫助，都需要學(xué)會(huì)欣賞和贊美別人，從而正確認(rèn)識(shí)自己。
我從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，根據(jù)年齡特點(diǎn)，特意設(shè)計(jì)了《學(xué)會(huì)贊美》一課，這節(jié)課操作性很強(qiáng)，兒童易于接受。這樣能使自負(fù)的孩子學(xué)會(huì)看到別人身上的優(yōu)點(diǎn)，從別人身上看到自己并不是事事都是最優(yōu)秀的，自己總有不如人之處進(jìn)而從狂妄自大中走出來。自卑的孩子通過別人的贊美，認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)，從而樹立自信，從自卑的陰影中走出來。
一、說教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和本節(jié)課的內(nèi)容，我提出的教學(xué)目標(biāo)是以下四點(diǎn)：
1、使學(xué)生能正確認(rèn)識(shí)自己，評(píng)價(jià)他人。
2、培養(yǎng)學(xué)生樂于稱贊和夸獎(jiǎng)他人的意識(shí)。
3、學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)刭澝浪耍嬲\(chéng)地贊美他人。
4、體會(huì)到贊美他人與被人贊美都是幸福、快樂的。
教學(xué)重點(diǎn)是：（1）學(xué)會(huì)更多地關(guān)注別人的優(yōu)點(diǎn)；（2）懂得如何更好地去夸獎(jiǎng)別人。
二、說教法
為了實(shí)現(xiàn)以上教學(xué)目標(biāo)，我在教學(xué)中充分發(fā)揮了多媒體的作用，運(yùn)用錄像、投影創(chuàng)設(shè)情境，利用圖片的動(dòng)感分散難點(diǎn)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，樂在其中。
三、說教學(xué)過程
�。ㄒ唬�、情境激趣，揭示課題。
興趣是最好的老師。我運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生看動(dòng)畫，聽《稱贊》這個(gè)故事。這個(gè)故事主要講的是：在小獾有點(diǎn)泄氣的時(shí)候，小刺猬稱贊了他，使他有了自信；而小獾稱贊小刺猬的蘋果香極了，使小刺猬消除了一天的疲勞。聽完
故事后請(qǐng)孩子們說說：“你喜歡這兩個(gè)小動(dòng)物嗎？為什么？”孩子們觸景生情，暢所欲言。這個(gè)活動(dòng)的目的是：使學(xué)生懂得別人也同樣希望得到我的夸獎(jiǎng)；知道該怎么樣去夸獎(jiǎng)別人。這樣孩子們就可以初步感受到贊美不僅能給人帶來快樂，而且也能使交往的雙方彼此喜歡。
�。� 二）、游戲引路，學(xué)會(huì)贊美
好玩的游戲?qū)⒆泳哂袩o窮的魅力，我采用‘‘抽紙條，貼蘋果’的游戲，請(qǐng)孩子們參與其中。（現(xiàn)在我們來做一個(gè)小小的游戲，這有一個(gè)盒子，里面放著一些紙條，上面寫著每一位小朋友的名字，我請(qǐng)一位小朋友來抽一個(gè)，看能抽住誰的名字？下面請(qǐng)全班同學(xué)來幫他找一找優(yōu)點(diǎn)，把寫有他們的優(yōu)點(diǎn)的蘋果貼到這棵大大的優(yōu)點(diǎn)樹上，看看他能得的幾個(gè)蘋果？好嗎？）無論是抽紙條的學(xué)生，還是被抽到的同學(xué)，都是興致高漲，充滿了期待，尤其是被抽到的同學(xué)更是坐姿端正，再要談和他朝夕相處的小伙伴的優(yōu)點(diǎn)時(shí)，同學(xué)們更是信手拈來，此時(shí)引導(dǎo)學(xué)生多角度，全方位的發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，不光是學(xué)習(xí)，還比如勞動(dòng)、紀(jì)律、衛(wèi)生、文明禮貌、自理能力、愛護(hù)環(huán)境等，從而掌握夸獎(jiǎng)別人的方法。然后，以優(yōu)點(diǎn)樹上的一個(gè)學(xué)生為例，去夸獎(jiǎng)去贊美她。我問：“大家發(fā)現(xiàn)了他的優(yōu)點(diǎn)，誰來夸夸她？”相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生掌握贊美的技巧。之后讓學(xué)生同桌互相夸獎(jiǎng)，這樣，教學(xué)過程由“扶到放”體現(xiàn)教學(xué)訓(xùn)練的層次性，參與的人員“由點(diǎn)到面”發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，使每個(gè)人都能感受到贊美的愉悅，人人都獲得情感的體驗(yàn)。使孩子們都能清醒地認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都有自己的閃光點(diǎn)，從而都能正確地認(rèn)識(shí)自己、接納自己、評(píng)價(jià)別人。同時(shí)，也進(jìn)一步使學(xué)生們感受到贊美的魅力，不僅可以給人帶來溫馨和快樂，而且也能激發(fā)人的自信和希望，體會(huì)到贊美是橋梁和紐帶，為建立良好的人際關(guān)系，進(jìn)行健康的.人際交往打下良好的基礎(chǔ)。這樣順利地解決了重點(diǎn)。
（三）、示范演練、發(fā)現(xiàn)問題
本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是用真誠(chéng)坦率的態(tài)度去贊美他人，為突破難點(diǎn)，我用孩子們喜聞樂見的角色扮演法，以小品的形式創(chuàng)設(shè)情境。小品的大意為：有兩個(gè)競(jìng)選中隊(duì)長(zhǎng)的小朋友抽到的測(cè)試題是“夸一下身邊的小伙伴�！眱扇说谋憩F(xiàn)方式截然不同，其中一人的贊美是實(shí)事求是、適度的，讓人聽了舒服。而另一人則是夸大其辭，有意恭維，給人的感覺是難受、不舒服，覺得在嘲笑他。問：為什么有不同的反應(yīng)呢？
使學(xué)生在欣賞中體會(huì)到對(duì)別人的贊美，一定要實(shí)事求是，不能夸大其辭，要真誠(chéng)，是發(fā)自內(nèi)心的，否則，不僅達(dá)不到贊美的目的，反而適得其反。這不僅符合中年級(jí)兒童的特點(diǎn)，也降低了教學(xué)的難度，同時(shí)達(dá)到“潤(rùn)物細(xì)無聲”的境界。在寓教于樂的氛圍中，輕松突破了難點(diǎn)。
在學(xué)生掌握了贊美的方法和技巧后，進(jìn)行“贊美大轟炸”重點(diǎn)關(guān)注班中弱勢(shì)群
體。使這些自卑的學(xué)生也驚喜地發(fā)現(xiàn)自己身上也有這么多優(yōu)點(diǎn)，使他們獲得成就感，愉悅感，樹立自信，揚(yáng)起生活的風(fēng)帆。
�。ㄋ模�、總結(jié)延伸，升華贊美
為了讓學(xué)生的心靈再次受到強(qiáng)烈的震撼，充分感受贊美的魅力。我運(yùn)用多媒體課件播放配詩(shī)朗誦《贊美》：同學(xué)們，請(qǐng)不要吝惜你的贊美，因?yàn)橘澝朗谴猴L(fēng)，它能使人溫馨和快樂，請(qǐng)不要小看贊美，因?yàn)橘澝朗橇α�，它可以激發(fā)自信和希望。贊美也是心靈的陽光，沒有陽光，我便不能生長(zhǎng)。因此愿贊美的力量激勵(lì)每個(gè)人進(jìn)步，愿贊美的陽光普照在每個(gè)人的身上。
最后總結(jié)延伸：同學(xué)們，在我們的日常生活中，還有許許多多的人值得我們?nèi)ベ澝�，（出示圖片）：特別是每天辛勤養(yǎng)育“我的”父母、辛勤的園丁、勤勞的清潔工、盡職的警察、還有保家衛(wèi)國(guó)的解放軍……慷慨地送出我們的贊美吧，這樣我們的生活將充滿和煦的陽光，我們的社會(huì)將變得更加和諧。
四、說板書
一個(gè)好的板書，能吸引孩子的注意力，能把教學(xué)的內(nèi)容，教師的思路，學(xué)生的思路融為一體，本著板書為教學(xué)服務(wù)的目的，按照簡(jiǎn)單明了，整齊大方，重點(diǎn)突出的原則，設(shè)計(jì)了一個(gè)圖文并茂的板書:
在本節(jié)課教學(xué)過程中，“贊美”貫穿始終，同桌互夸，小組互夸，全方位的夸獎(jiǎng)并非泛濫成災(zāi)，而是以真誠(chéng)為基調(diào)，以事實(shí)為基礎(chǔ)，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中，不知不覺地掌握了贊美的方法和技巧，糾正了自負(fù)與自卑的不健康的心理，培養(yǎng)了學(xué)生贊美別人的意識(shí)，提高了他們?nèi)穗H交往的能力，
為構(gòu)建和諧社會(huì)打下
良好的基礎(chǔ)。
通過準(zhǔn)備這節(jié)課使我深深的感受到贊美的巨大力量。做為一名老師，我們更應(yīng)該持之以恒的用我們的實(shí)際行動(dòng)去贊美我們的學(xué)生。一句真誠(chéng)的話語，一個(gè)甜蜜的微笑，一道贊許的目光，一個(gè)豎起的大拇指……都可以給我們帶來意想不到的收獲。
以上是我對(duì)本節(jié)課的教學(xué)設(shè)想和反思，可能會(huì)有一些不足之處，懇請(qǐng)各位專家、老師批評(píng)指正，謝謝！
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