初中優(yōu)秀作文

[優(yōu)秀]初中優(yōu)秀作文4篇

　　在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。那么你有了解過(guò)作文嗎？以下是小編收集整理的初中優(yōu)秀作文4篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

初中優(yōu)秀作文 篇1

　　期中考試后，孩子說(shuō)這一次題比較難，自己知道自己錯(cuò)的地方就不少，估計(jì)分?jǐn)?shù)也不會(huì)很高。還說(shuō)下周就要開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)了，如果老班再讓自己領(lǐng)家長(zhǎng)入座，作為學(xué)生代表都不好意思，有些心虛。我笑著說(shuō)，你平時(shí)上課認(rèn)真聽(tīng)講，寫(xiě)作業(yè)又自覺(jué)完成，這樣還考不好，說(shuō)明你自己在學(xué)習(xí)上有些地方存在漏洞。等試卷發(fā)下來(lái)，好好總結(jié)總結(jié)，是哪一塊出了問(wèn)題，失分比較嚴(yán)重。然后針對(duì)相關(guān)題型多練習(xí)、針對(duì)學(xué)習(xí)上的出錯(cuò)環(huán)節(jié)進(jìn)行修補(bǔ)就是了。孩子點(diǎn)點(diǎn)頭，沒(méi)再說(shuō)什么。

　　過(guò)了兩天，孩子聽(tīng)別的同學(xué)說(shuō)，自己數(shù)學(xué)測(cè)試在九十分以上。又說(shuō)鄭老師說(shuō)九十分以上就是優(yōu)等生了，因?yàn)檫@次題難度大。語(yǔ)文還不知道呢。我認(rèn)真地聽(tīng)著她說(shuō)，沒(méi)有發(fā)表我的見(jiàn)解。我這樣的做法并不是漠然、不關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，我只是想通過(guò)我只傾聽(tīng)的方式，把學(xué)習(xí)的壓力和焦慮從我的身上轉(zhuǎn)移到她自己身上。學(xué)習(xí)是她自己的事，能否學(xué)好是她的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法來(lái)決定的，不是由我的催促、監(jiān)督來(lái)決定的。她的耕耘決定著她的收獲！

　　又過(guò)了兩天，孩子晚上散步的時(shí)候，小伙伴A問(wèn)她，你考不好，你媽媽批評(píng)你嗎？孩子說(shuō)不批評(píng)，只是讓分析試卷，看哪兒錯(cuò)了，把它改過(guò)來(lái)就是了。小伙伴A撇撇嘴，說(shuō)不信。說(shuō)自己的媽媽從來(lái)不會(huì)這樣對(duì)待她。如果考好了，那就請(qǐng)看電影，吃好吃的，出去玩，買(mǎi)禮物；如果考不好，就完了，等著挨批吧。還說(shuō)，不相信有孩子考不好，不發(fā)火的媽媽。孩子也很奇怪地說(shuō)，我媽媽從來(lái)沒(méi)有因?yàn)榭荚嚺�我。我考不好，我媽媽也帶我去看電影，去吃好吃的。小伙伴A半信半疑地說(shuō)，真的呀，你媽媽可真好呀！我都不相信這世界上還有愛(ài)了？！

　　孩子回來(lái)給我講的時(shí)候，我心里有點(diǎn)難過(guò)。其實(shí)這個(gè)小女孩學(xué)習(xí)挺優(yōu)秀的，也很聰穎�，F(xiàn)在想想，有時(shí)去接孩子時(shí)，她手里拿著一張?jiān)嚲�，站在路�?duì)里，邊走邊哭的情景，我才明白了她對(duì)孩子說(shuō)這話(huà)的意思。孩子考得不好，心里懷著無(wú)比的恐懼和害怕回家去面對(duì)媽媽。不知道回家有一場(chǎng)什么樣的暴風(fēng)驟雨要出現(xiàn)，孩子心里的那個(gè)怕呀，只有通過(guò)哭泣來(lái)宣泄內(nèi)心的這份恐懼……難怪乎孩子說(shuō)不相信這世界上有愛(ài)，因?yàn)樗�所得到的�?ài)都是有附加條件的。父母是根據(jù)分?jǐn)?shù)的高低來(lái)衡量自己需要付出多少愛(ài)的。親愛(ài)的家長(zhǎng)以為這樣的刺激可以激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力，哪曾想，這樣的行為深深地傷害了孩子的心，讓孩子對(duì)父母的關(guān)心與愛(ài)護(hù)產(chǎn)生了極端地判斷與認(rèn)知，也打擊了孩子的自信。

　　孩子說(shuō)完小伙伴A，我想起了孩子的另一個(gè)小伙伴B。這個(gè)小女孩也是學(xué)習(xí)非常優(yōu)秀的孩子，很活潑的性格。雖然和孩子不在一個(gè)學(xué)校，但是自從在輔導(dǎo)班認(rèn)識(shí)之后，很是投緣。關(guān)系比較好，周末也經(jīng)常在一起玩。她說(shuō)當(dāng)個(gè)好學(xué)生真累。因?yàn)樽罱�一段測(cè)試成績(jī)都不是很靠前了，所以，老師家長(zhǎng)對(duì)她都有些失望。而她自己因?yàn)槭�去了大人們的贊寵而失落，心里一直也在忐忑這次期中考試的成績(jī)，言語(yǔ)之間感嘆當(dāng)個(gè)好學(xué)生真累��！我知道她的父母對(duì)她的成長(zhǎng)是傾注了許多關(guān)注的，也是非常用心的家長(zhǎng)�？墒�，孩子心里的這份失落不知道他們體察到了沒(méi)有？我和孩子談及到她的現(xiàn)狀時(shí)，我們分析她為什么要說(shuō)這樣的話(huà)呢？因?yàn)樗�一直活在別人的眼光和評(píng)價(jià)里，忽視自己對(duì)自己的認(rèn)識(shí)和了解。她的學(xué)習(xí)成績(jī)一直是她引以為傲的光環(huán)，大家更多地關(guān)注了她的優(yōu)異成績(jī)，導(dǎo)致她也一直生活在這個(gè)光環(huán)里。由于缺少了對(duì)個(gè)體本身的內(nèi)在評(píng)判與自我價(jià)值的肯定，忽視了對(duì)自我本身的正確認(rèn)識(shí)，當(dāng)失利的時(shí)候，很容易被外界的評(píng)價(jià)左右，迷失在別人的眼光里。

　　這兩件事，在我心里一直如鯁在喉，總想說(shuō)說(shuō)。其實(shí)這兩種現(xiàn)象在我們身邊并不少見(jiàn)，有時(shí)我們也會(huì)去做，只是我們沒(méi)有覺(jué)察而已。比如說(shuō)，寶貝，考到九十分以上，我給你買(mǎi)個(gè)什么什么。比如說(shuō)，寶貝，考到九十分以上，我?guī)�你去哪兒哪兒玩。�?duì)于十一歲左右的孩子，剛剛萌生的自我意識(shí)已經(jīng)讓他們開(kāi)始了思考與認(rèn)識(shí)。他們更看重的是家長(zhǎng)對(duì)他們的態(tài)度，而不是關(guān)注他們的分?jǐn)?shù)與排名超過(guò)關(guān)注他們本身。我們要做的是：

　　一、做個(gè)打火機(jī)，借合適的契機(jī)點(diǎn)燃孩子學(xué)習(xí)的.熱情，點(diǎn)燃孩子學(xué)習(xí)的內(nèi)動(dòng)力，讓這種來(lái)自孩子本身的力量去推動(dòng)孩子前進(jìn)。

　　二、做個(gè)暖手寶，當(dāng)孩子失利的時(shí)候，給孩子送去溫暖。幫助孩子分析失利的地方，并找到解決問(wèn)題的方法并付之行動(dòng)。而不是用分?jǐn)?shù)來(lái)衡量給孩子的愛(ài)有多少。

　　三、幫助孩子認(rèn)識(shí)內(nèi)在的自我，建立正確的自我評(píng)價(jià)系統(tǒng)，和自己賽跑，追求自己的最佳表現(xiàn)。多多關(guān)注內(nèi)在的成長(zhǎng)與自我認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)縱向比較。

　　四、關(guān)注孩子的心理狀態(tài)，一定要引導(dǎo)孩子建立自己內(nèi)在的心理支持系統(tǒng)，保持一種自信、積極、堅(jiān)韌、陽(yáng)光的心理狀態(tài)。在人生以后的各種考驗(yàn)中，孩子這種優(yōu)秀的心理系統(tǒng)會(huì)幫助孩子很好地發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)。

　　五、把學(xué)習(xí)的焦慮與壓力還給孩子，學(xué)習(xí)是孩子的事情，這種壓力也應(yīng)由他們來(lái)承擔(dān)。當(dāng)他們自己承擔(dān)起這種壓力的時(shí)候，他們就開(kāi)始對(duì)自己負(fù)責(zé)任了。很多家長(zhǎng)對(duì)學(xué)習(xí)比孩子對(duì)學(xué)習(xí)還焦慮與擔(dān)心。你焦慮了，孩子就不焦慮了。因?yàn)槟愕谋憩F(xiàn)讓孩子認(rèn)為學(xué)習(xí)是你的事，而不是她的事。

　　六、成長(zhǎng)比成功重要，成長(zhǎng)比成績(jī)重要！用平常心來(lái)看待孩子的成長(zhǎng)！

初中優(yōu)秀作文 篇2

　　有這么一位人，在我眼里，他是愛(ài)與責(zé)任的化身，他無(wú)時(shí)無(wú)刻不關(guān)心我們。不論什么時(shí)候，他都總能站在我們身邊，鼓勵(lì)我們，使我們不斷進(jìn)步。

　　在某次教師接力比賽中，就在萬(wàn)眾矚目的時(shí)候，他，突然摔倒了。但他從容地站起來(lái)，似乎根本就沒(méi)有發(fā)生過(guò)。摔得痛與不痛，似乎也只有他知道。但他藏在心里，臉上綻放出燦爛的笑容，做生活的強(qiáng)者。那一身的泥濘，那一身的骯臟，他根本不在乎。我很欽佩他，很敬重他，因?yàn)樗�總是能笑著面�?duì)人生。他也有他的子女，他的女兒還小，上幼兒園。他不懂得有這么一位父親是多么光榮的事，不清楚他的父親能在他身邊陪她多久，只知道他的父親在忙忙碌碌的工作，如果女兒調(diào)皮的話(huà)，定會(huì)遭到批評(píng)，因?yàn)榕畠河绊懙搅怂�的工作。他的工作每天都得起早貪黑的陪著我們，從不訴苦，從不埋怨。我清楚地知道他的工作很累，有人說(shuō)他們的工作會(huì)折壽，因?yàn)樗麄儙缀跆焯於紩?huì)生氣，都會(huì)惱怒。但更有人夸他們，說(shuō)他們的好。的確，他們無(wú)論何時(shí)都會(huì)站在自己的崗位上，有時(shí)候會(huì)遭到家人的不解。他們就是教師，教師的'職務(wù)是辛勤的，他們把一生的心血都放在了自己的學(xué)生上，辛勤的哺育祖國(guó)花朵，祖國(guó)的未來(lái)。他們希望自己門(mén)下的學(xué)生能夠成為祖國(guó)的棟梁，為祖國(guó)的建設(shè)出一份力。如果說(shuō)他們是園丁，不要單說(shuō)他們的辛勤哺育，他們還會(huì)面臨著危險(xiǎn)，他們還要不顧一切的去保護(hù)學(xué)生的安全�？吹剿麄�，我不禁想到這么一段話(huà)：

　　帆清楚的知道：在大海上航行，難免被風(fēng)吹折，也有可能被大海吞下，但這些危險(xiǎn)絕不會(huì)使帆低下高昂的頭顱！因?yàn)榉�早已把生命交給了大海，帆懂得：如果離開(kāi)了這沸騰的航海事業(yè)，帆即使活著，還不只是一塊閑置的破布。

　　雖然不是太恰當(dāng)，但可以說(shuō)明教師的偉大。教師也早已把自己的一生全部?jī)A注在教育事業(yè)上。

　　我所說(shuō)的就是我的班主任，他在我們心中有著美好的形象，我們巴不得所有的老師都能像他一樣，那樣的話(huà)，我們的學(xué)習(xí)不會(huì)很枯燥，因?yàn)樗麗?ài)在課上說(shuō)我們不知道的故事，拓展我們的課外知識(shí)，我們每次聽(tīng)得都那么的興高采烈。事實(shí)上，如果老師們都能像班主任這樣，我們會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生無(wú)窮盡的動(dòng)力。

　　班主任常說(shuō)的話(huà)就是：“不會(huì)的問(wèn)問(wèn)”，一遍又一遍，我們也就漸漸養(yǎng)成了習(xí)慣，我是不是會(huì)在書(shū)本上話(huà)記號(hào)，來(lái)讓班主任為我解題，不但為我，還有人。有很多的題被問(wèn)了一遍又一遍，但班主任從不煩躁，都耐心的為我們解題。

　　在生活上，班主任也是一絲不茍的關(guān)心照顧我們，我們?nèi)绻�生病了，班主任總能再第一時(shí)間，為我們批假，讓我們?nèi)タ床�，從不把我們的身體放在第二位。晚上，他總會(huì)提前去查寢，每天都重復(fù)著同樣的動(dòng)作，同樣的話(huà)語(yǔ)，但他從不煩躁。天冷的時(shí)候，班主任還是說(shuō)：“晚上蓋好被子，關(guān)好窗戶(hù)啊”！呵呵，班主任的無(wú)微不至，讓我很感動(dòng)，所以，我必須加倍努力，成為他的驕傲！

　　班主任在學(xué)校住宿，他總會(huì)陪在我們的身邊。我清楚地記得有次我去校醫(yī)室看病，班主任找不到，本來(lái)我讓朋友去捎信，但他想陪我一起去，沒(méi)告訴班主任，讓班主任十分著急，到處找我。我感到十分抱歉，在此向您提出道歉！

初中優(yōu)秀作文 篇3

　　在日常生活中，插隊(duì)時(shí)一個(gè)很不文明的行為，往往會(huì)受到別人的譴責(zé)。凡事都要做到有順序，比如：排隊(duì)買(mǎi)票、排隊(duì)買(mǎi)飯……這樣，才能讓別人尊重你。但也不能事事都要排隊(duì)。在有一些時(shí)候，我們也要有敢于“插隊(duì)”的精神。

　　在這里說(shuō)的“插隊(duì)”，并不是日常生活中不文明的插隊(duì)。而是知識(shí)上的超越，成功與否的鑒定。

　　在我們身邊，就有很多插隊(duì)的例子，比如：萊特兄弟發(fā)明了飛機(jī)，讓我們能更早的飛向天空。愛(ài)迪生發(fā)明了電燈，我們不再懼怕黑夜，……在我們身邊，也有如此“插隊(duì)”的行為，比如：考試時(shí)從靠后的名次到前幾名，這不也是“插隊(duì)”的行為嗎？這些事例的精神都是值得我們學(xué)習(xí)的，我們要學(xué)習(xí)他們“插隊(duì)”的精神。

　　我們想想看：如果萊特兄弟沒(méi)有發(fā)明飛機(jī)，我們可能還要晚上很多年才能坐上飛機(jī)。如果愛(ài)迪生沒(méi)有發(fā)明電燈，而是排在別人身后，那么我們還要在夜晚忍受黑暗的煎熬。

　　他們也只不過(guò)是在別人不在意的時(shí)候做他們?cè)谝獾臇|西。正如魯迅先生所說(shuō)的：“我只不過(guò)是在別人喝咖啡的時(shí)利用起來(lái)�！拔覀円仓挥性趧e人休息的'時(shí)候更加努力，這樣，我們才能更容易地超越別人。如果我們身邊地每一個(gè)人都具有”插”隊(duì)的精神，那么我們的國(guó)家不久就會(huì)成為一個(gè)富強(qiáng)發(fā)達(dá)的國(guó)家�！安尻�(duì)”可以使我們有更偉大的成功。

　　在我們的日常生活中插隊(duì)是一個(gè)不文明的行為�？墒窃谖覀兊娜松�道路上，成功與否，可能就在此一舉了。

初中優(yōu)秀作文 篇4

　　在我把自己埋于書(shū)堆中苦讀數(shù)日，絲毫不去關(guān)注身旁的人、事、風(fēng)景后，今日突來(lái)閑空，偷點(diǎn)時(shí)光，在操坪上走了一圈。驚異地發(fā)現(xiàn)：天際已在不知不覺(jué)中拉遠(yuǎn)了與我們的距離，云兒開(kāi)始變得如團(tuán)團(tuán)白絮，又似縷縷纏綿曲扭的輕紗，緩緩地、小心地浮于空中。風(fēng)一絲絲地吹來(lái)，有了微微涼意----哦，是秋天到了嗎?那，故鄉(xiāng)的秋還一如我小時(shí)那般嗎?

　　回憶就是一部“山寨版”的時(shí)光機(jī)，它拉著我的手，穿越層層時(shí)空，劃破漫無(wú)邊際的黑暗，繞過(guò)強(qiáng)烈刺激的光線，帶領(lǐng)我回到那個(gè)天真無(wú)邪的童年。

　　“丫丫，丫丫，快出來(lái)看啊，南門(mén)口那片的楓林紅遍了，快啊，還磨嘰嘰的干啥!”那個(gè)束著兩羊角辮，穿玫紅上衣，著藕色短裙的小女孩是我童年的玩伴_(kāi)___阿衡。

　　隨著父母來(lái)到楓林，一路上，心情那叫一個(gè)按耐不住的興奮。張、王家的小侄子在爬柿子樹(shù)----是的，是的，每當(dāng)秋天到時(shí)，滿(mǎn)山遍野結(jié)滿(mǎn)了沉甸甸的果實(shí)，叫人垂涎欲滴，我和阿衡都會(huì)不顧形象有去爬樹(shù)摘柿子吃。阿衡的動(dòng)作可麻利了，嗖嗖幾下便攀上去，她大呼小叫地向我張揚(yáng)地?fù)u擺著手：“丫丫，準(zhǔn)備____”我便拿出早有準(zhǔn)備的布袋子，左一個(gè)，右一個(gè)，笨拙地象跳梁小丑般在樹(shù)下拼命地接，然后，我倆就背靠背地玩命吃，吃得一嘴都是汁，吃到舌頭都澀澀的，才肯罷休。

　　咦?什么東西落到我的頭上?我順勢(shì)抬頭，天吶，滿(mǎn)目都是紅色的楓葉，我拍拍后腦，剛才只顧著摘柿子吃，忘了這個(gè)可愛(ài)的家伙，瞧!一片片，一堆堆，如繁麗麗的云錦，似嬌艷的'晚霞，神斧奇功制成，匠心別具，嘆為觀止，一陣陣微風(fēng)吹過(guò)，片片紅葉飄飄揚(yáng)揚(yáng)，如同一只只彩蝶，隨風(fēng)翩翩起舞。那小時(shí)的我與阿衡便在其中捉迷藏，過(guò)家家，笑聲如銀鈴。從什么時(shí)候起，我已被功課磨得沒(méi)有了此般笑容?從哪時(shí)開(kāi)始，我已不再流連于身邊的美麗?從何時(shí)，我不再看晚霞，聽(tīng)風(fēng)聲?

　　故鄉(xiāng)的秋，真美，我的心，也夠苦澀，吃了“黃連”吧，憤恨，無(wú)奈、期待、不屈，百惑交集于心頭，讓我煞地又被浮躁沖回現(xiàn)實(shí)。

　　我眷念地回望天空，何時(shí)，我能做那云，天空任我飄浮?

　　故鄉(xiāng)的秋，美不勝收，可最美的，不是故鄉(xiāng)的秋啊，秋天，哪兒的風(fēng)景都美____只要你有心欣賞。最美的，是我童年的夢(mèng)，童年的無(wú)憂(yōu)啊!

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