初中作文9篇【精】
在現(xiàn)實生活或工作學習中，大家都接觸過作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。那要怎么寫好作文呢？以下是小編為大家整理的初中作文10篇，希望能夠幫助到大家。
初中作文 篇1
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！蔽覑鄞盒Q那種無私奉獻的精神，我還愛蠟燭那種燃燒自己照亮別人的精神，但我更愛粉筆那種不怕犧牲，為無數(shù)殷殷學子點亮前程的精神。
它們只有不堪一擊的身軀，卻不怕粉身碎骨；它們只有幾厘米的身高，卻不怕漸漸變矮；它們只有短暫的生命，卻無怨無悔，毫無怨言的犧牲自己，幫助別人書寫人生的道路。
老師手上的粉筆還在不停地寫著，陽光下，飛揚的粉筆末，詮釋著它們短暫而又輝煌的一生。粉筆盒里面的它們見不到陽光，也受不到風的輕拂，它們并沒有害怕死亡，想能晚出去一分鐘是一分鐘，都爭著搶著去奉獻自己。當他們聽到同學們的朗朗讀書聲，老師的諄諄教誨和教室里回蕩的笑聲，心里就無比的興奮。雖然他們的生命短暫，但也無比有意義，他們用自己的身體來描繪學生五彩斑斕的時光。黑板上那一個個清楚的字跡，無不是他們的功勞。有時他們被扔在地上，被來來去去的同學踩成粉筆末，也心甘情愿，他們覺得這一生能夠為學生們帶來知識，就滿足了。它們笑著來到這個世界，也將笑著離去。
上課時，老師總會第一出現(xiàn)在我們面前，生怕浪費每一分每一秒，每日，伴著月光備課，伴著月光起床。老師的微笑，一半有爸爸的嚴厲，一半有媽媽的`慈祥。老師的微笑包含了父母對我的愛。雖然有時候也會批評我們，但都是為了我們好，他們從沒有一絲怨言，無怨無悔的教育著我們，關(guān)愛著我們。他們的精神不正像粉筆一樣嗎？為我們帶來知識，從不后悔。
短暫生命的粉筆，用行動譜寫著一首動聽的歌，用實際創(chuàng)造學生美麗生活，我歌頌粉筆，贊美粉筆，但更要歌頌老師，熱愛老師！
初中作文 篇2
你和我的世界已經(jīng)劇終,可對我來說,是全世界已經(jīng)劇終.魚對水說:"你看你見我的淚,因為我在你的懷抱里."水對魚說:"我能感覺到你的眼淚,因為你在我心中."你也許忘了這段話吧?那是我們小時侯你對我說的啊,你一字一句地對我說著這段魚和水的經(jīng)典告白,那么認真,純黑的瞳眸里寫滿了天真,好像沒有什么能阻礙你的笑聲吧?
你不知道,那時侯我天真的以為我們就是魚和水的代表,可那只是小時侯,現(xiàn)在大了回想起來,一切都成了一個只停留在過去的泡影了......還記得小時侯你為我做的.一切:在我的書包里,每天都會裝著一個蘋果,是你送的,只因為你聽說蘋果代表平安;去喝奶茶,你總會讓老板給我大杯的,多出來的錢你事后會補給老板......怎么好像都是你啊?為什么要為我做這么多呢?弄得我都好頭痛呢......
你說你又要去英國了,這一次是最后的道別,因為你要永遠留在英國不會回來了.你對我說的那一刻,全世界都已經(jīng)劇終,我想留一些回憶卻遲了,你的背影讓我知道我們的距離有多么的遙遠.你不知道,在你轉(zhuǎn)過身頭也不回的走向遠方時,我的眼淚就在那么不經(jīng)意流了出來:再見,不!是不見......命中注定吧?從我們一開始的錯誤就決定了我們的結(jié)果,就決定,我的世界要因你而劇終......
初中作文 篇3
我是一只小鳥，每天無憂無慮地在天空中翱翔。我平常喜歡飛出去外面欣賞美景，當然會順便去覓食。
今天，我跟平常一樣出去外面覓食，飛過了一片樹林，聞到樹木的芳香；飛過了一座湖泊，看見湖泊上波光瀲滟的樣子；還飛過了一座城市，聽到人間的喧鬧聲。當我抓到獵物時，天空烏云密布、一片漆黑，不久后，還看到令人膽顫心驚的閃電和震耳欲聾的雷聲。我眼看不對勁，于是趕緊飛回鳥巢，沒想到飛到一半竟然下起大雨，湖泊瞬間變得霧蒙蒙，湖面上還有陣陣漣漪，森林里的動物紛紛跑去避難，顯得格外沉靜。
飛回巢里，雨卻愈下愈大，忽然間，晴天霹靂，把樹上搖搖欲墜的“窩”打了下來。我只好趕緊躲進陰暗的的'山洞里避難，待在里頭，屏息觀察外面的世界。這場雨造成許多地區(qū)大淹水，螞蟻正劃著它們以樹葉做成的小船逃跑，整座森林也變成魚兒的游樂場。不僅如此，恐怖的泥石流正以迅雷不及掩耳的速度沖向市區(qū)，讓市區(qū)里的人們個個像熱鍋上的螞蟻，頓時失去方向……
我不知不覺得在山洞里睡著了，夢見了雨帶我四處旅行。它們好像跳水選手，從空中優(yōu)美的一躍而下，再以完美的姿勢收尾；它們好像芭蕾舞者，用輕盈的舞步盤旋在舞池里，最后再緩緩地結(jié)束精彩的表演；它們又好像音樂家，用隆重又威風的交響樂開場，最終卻以柔和的旋律讓人覺得余音繞梁，讓我佩服得五體投地。
等我醒來后，終于雨過天晴，可愛的陽光露臉了，人們馬不停蹄地重建家園，螞蟻辛辛苦苦的尋找新家，而我筑好新的鳥巢后，繼續(xù)快快樂樂的覓食；大地又是一片生機盎然，大家都安然度過這場風雨。別害怕！雨后還有彩虹等著我們，加油吧！
初中作文 篇4
黃昏。夏天好像總是這么熱，從來都沒涼爽過。盡管夕陽西下，可空氣里還殘留著太陽的余熱。雖有清風襲來，但迎面而來的還是滾滾熱浪。我與父母一道漫步在江南公園觀賞風景。
揀一處臨湖的小亭子坐下，就著晚風欣賞夏日夜景�！敖犹焐徣~無窮碧，映日荷花別樣紅”。白日的荷花固然美麗，但傍晚的荷花，在柔和的白色光芒籠罩下，更添了幾分淡雅與神秘。她又如一位不食人間煙火的仙女，傍著燈光小憩一番，甚是動人。如果從高處俯看這片池塘，就會覺得每一朵荷花都像一個個漢字，組成奇妙的句子，訴說神奇的故事。許多來這里賞景的人也駐足欣賞，還低聲贊美。這些都成為夏日怡人的風景。
在池塘的一邊，有這樣一位老者。他素白衣服，銀發(fā)滿頭，紅光滿面，精神抖擻，頗有些仙風道骨。只見他手持巨大毛筆，蘸了水，在地上端正地寫著漢字，剛勁有力。周圍的人靜靜地觀摩，不時還比劃幾下，在臨摹他的字。那幾個大大的正楷字，如峭壁上生長的蒼松，蒼勁有力，散發(fā)著令人無法抗拒的魅力。游人都拍手叫好，我也不禁走到老者身邊，專注地看他寫字。
老者見我著迷，就邊寫邊向我傳授寫字的訣竅，并且向我講述著漢字的起源和故事，“……別看漢字書寫那么簡單，其實漢字深有韻味，值得探究……漢字，是我們?nèi)A夏民族幾千年的瑰寶，也是我們終生的良師益友，每個人的精神家園�！眱A聽著年近古稀的'老者激動的敘述，我心潮澎湃。他，讓我領(lǐng)略到了漢字的奇特和無盡的魅力。他在公園一角書寫著中國文化瑰寶的身影，成為這黃昏最美的一道風景。
是啊，那一撇，一捺，一橫，一豎的筆畫，蘊藏著千年的古國智慧。我想：不管我們身居何處，每一個華夏人書寫漢字的身影，永遠都是世界上最美的一道風景。每一個中國人，都要學習漢字，熱愛漢字。
天色已晚，我和爸爸媽媽緩步離開公園。但是老者書寫漢字的畫面在我腦海中揮之不去，成為夏季黃昏最美的一道風景�；叵肫鹉嵌螘r光，我的嘴角揚起了一個好看的弧……
風光爛漫夏日景，心潮涌動愛漢字。
初中作文 篇5
我的婆婆年過花甲，她老人家滿頭雪白的銀發(fā)，早已粗糙的臉上也爬滿深陷下去的皺紋，由于常年下地種田，磨出了兩手老繭子，這使她原本粗糙的手更粗糙了。
婆婆除了種田還要料理家務(wù)，把家里整理得井井有條。我們就是她眼中的秧苗，用愛來澆灌。婆婆的愛如同夏日里的.陣陣 涼 風，清涼我的心房。記得那是一個夏天的晚上，我正在聚精會神地看著電視。天氣很悶熱，熱得我頭頂直冒汗，我都沒辦法專心看電視了，婆婆似乎看破了我的心思，對我說：“小宇，睡著了就不熱了�！蔽衣犃诉@話頓時丈二和尚--摸不著頭腦了：“睡著了就會涼快了嗎？”帶著疑問，我走到床前，然后躺了下來，閉上眼睛。忽然，我就覺得背上涼涼的，我心里十分驚奇：“婆婆說得這么靈驗？怎么這么清涼？”我雖然很奇怪但還是心滿意足的睡著了。不知過了多長時間，我又被熱醒了，心里想：“難道婆婆說過的話失靈了？”我十分奇怪，在床上翻來翻去，怎么也睡不著，汗水早已浸濕了我身下的床單，我怎樣都睡不著，便張開雙眼盼望黎明的一絲曙光，這樣我就可以名正言順的下床了。我張開雙眼卻看到一個人影，以為是小偷，可定睛一看竟……竟是婆婆！只見婆婆已經(jīng)睡著了，右手拿一把扇子，我立刻明白了一切……我怕婆婆受涼，便把婆婆叫醒了。只聽婆婆“哎呀”一聲，我連忙問怎么了，婆婆說：“我這個老骨頭撐不住了，居然睡著了，你一定熱壞了吧，來，我來幫你扇扇�！蔽疫B忙拒絕：“您都這么大歲數(shù)了，趕快回去休息吧！”婆婆見我如此認真，便回去睡了。
婆婆就是這樣關(guān)愛我們的。我為我有一位這樣愛我的婆婆而感動、驕傲、自豪，婆婆這樣愛我，我一定要成為一個有出息的孩子，不辜負婆婆的期望！
初中作文 篇6
我曾那樣追尋，固執(zhí)又彷徨。
誠然，幼時最大的追尋便是習好畫技，第一件抓穩(wěn)的物品也并非筷子，而是彩筆。而今已斷然放棄，只余下幾幅拙作與幾支笨筆。
但目睹他人畫作時，心中仍是翻騰起對過往日子的追憶。我看見弟弟握著彩筆笨滯卻專注地涂抹，忽然憶起我也這般過。
第一次習畫時，約摸是六七歲。老師溫和而富有耐心，時時替我糾正不良畫勢，磨去我的惡習，在末了賞完我的畫便欣欣然夸一句好，囑咐著“要好好學！”我那時是追尋著她鼓勵的話勤勤懇懇地畫著的，笨拙卻極為認真地握緊彩筆，踮起腳伏趴在桌上去夠著畫紙，恣意涂抹著心悅的色彩。
難以忘懷，難以忘懷，我心念著。瞥見余下的`幾張敗筆之作，仿佛又呼吸到畫室里頭水粉同鉛味混合的味道。
第一次接觸素描是于六年級，我立在畫室內(nèi)，用力吸吸鼻子，聞見里頭水粉畫的氣味。老師教得極為細致，念叨著手法的運用，陰影的刻畫。我卻始終參透不得其中的奧義，只得自己僵直地握著鉛筆，摸索著排線，勾補著陰暗面，加重陰影，擦上高光。作品呈現(xiàn)出的總是稚氣，于是我迫切地追尋老師的畫技，努力作立體圖像，作肖像圖。
難以忘懷，真的難以忘懷。我撫摸著粗糙的紙，努力看清上邊的每一個勾畫。我曾這樣懷著熾烈的希望與深切的欣喜追尋過它啊，我曾那樣固執(zhí)又茫然地追尋過它啊。
我忽的心中一濕，我再不可得。
初中作文 篇7
人生岔路口上，人們都不免停留、駐足思索：究竟哪一條路才應(yīng)是正確選擇？決定一瞬間，便產(chǎn)生了過錯與錯過。
人們通常會為錯過而懊惱不已，而懊惱中卻又錯過；人們也常常會為過錯煩躁不已，而煩躁中卻又過錯。所以，猛然回首時候，我們才發(fā)現(xiàn)：過錯與錯過本是交錯相連，互相包含，而他們本身，卻又是不存在。
例如一條丁字路口吧，不妨假設(shè)我們從“1”方向來，就將該前往“2”，抑或是“3”？選擇其一便注定要錯過另一邊風景，人生道路從不允許我們后退。但以一處風景去換另一處風景，誰人能說這是一種過錯？
或許你會問：若選擇路途上恰沒有風景又如何呢？我回答是：不可能。
人生旅途上，任你怎樣行走，總有些風景。繁盛，抑或是荒涼；芳草，抑或是鮮花；情景總沒有好壞之分，不同人自有不同看法。再說錯過，又是否太過無知？
人生就是這樣，正如古人所告訴我們，有得便有失，這是不可變更事實。但我覺得，得與失相交換，也就抵了去，有得亦無失，這都是一直存在。
所以，綜上 所述，過錯與錯過可否有這樣一個算式？過錯+錯過〉0。即使說，得失相抵后，或變虛無，或有得無失。就像作家寫故事一般，完美結(jié)局只能是千篇一律，令人印象淺淡；而起伏過程，和略帶辛酸笑容才能吸引讀者一讀再讀。
既如此，在人生道路上便不要再去追尋錯過岔路，不要在駐足沉思那些所謂過錯。我所相信，是認定事，便努力去做好，不管是否選擇了艱辛，目標都應(yīng)被追趕并最終被實現(xiàn)。剩下了那些本無謂思考，掠過了回頭尋找風景時間，抬頭時會突然發(fā)現(xiàn)，人生大路，是如此寬闊和漫長。
有那么那么多岔路上還標明“未知”，卻為何總在“求證”？
邁開你修長雙腿，它會帶領(lǐng)你前行、前行……
時間不會允許你停留，機遇正催促你前進。一路上如此多風雨景色，不必只沉溺于眼前吧？在向前走一些吧！會有一天，在某一條岔路上，你會如此感嘆：
原來未知世界，比我們猶豫中錯過與過錯，要精彩得太多。
初中作文 篇8
暑假里的第一天，我到河邊捉魚。我來到了河邊，樹木郁郁蔥蔥，各種無名的小野花散發(fā)出淡淡的幽香，水面平得像一面鏡子，把我的影子也映在河面了。
我坐在河邊，把網(wǎng)具放好。忽然，我看見離我不遠的水面冒著一串串小泡泡，一圈粼粼的波紋蕩漾過去，我就知道那里一定有魚，連忙從岸邊撿來了幾塊石頭。我把網(wǎng)撒到水中，用兩根棍子支撐在網(wǎng)的`兩個角，然后把石頭壓住網(wǎng)的邊。網(wǎng)入水中了，我坐到河邊，得意地想：今天，我一定能捉到滿滿一盆魚。
過了10分鐘,我估計魚一定入網(wǎng)，便悄悄地把石頭拿走，用手捉住了網(wǎng)的兩邊，往上一提，“呵！我捉到了一條活蹦亂跳的大鯉魚�！蔽腋吲d地歡呼著。我把鯉魚捧在手中，正想好好地欣賞自己的勝利果實，一不小心，鯉魚從我的手里溜走了。
真可惜，好不容易才捉到一條魚，卻被它逃跑了。我看見遠處的水里正在冒著泡泡，我知道魚因為受到了驚嚇，逃跑了。我又再次放下網(wǎng)，這次我可不能學姜太公釣魚——愿者上鉤了，我還是親自下水。我把褲子卷起來，踏進河中，我哄趕著魚兒進網(wǎng)，小魚兒似乎在與我捉迷藏，我跑到東，它們就跑到西，我趕在前，它們就溜在后。我累得氣喘吁吁的，可它們還在水里歡快地游動，還不時吐出一串水泡，好像在嘲笑我：“看你呆頭呆腦的，還想抓我們，做夢吧！”唉，它們那么機靈，又“人多勢眾”，看來我真的斗不過它們，惹不起，難道還躲不起嗎？我走不就行了唄。我跑到岸上休息，過了一會兒，水面又恢復了平靜，魚兒可能覺得安全，居然乖乖地跑進網(wǎng)里，我悄悄走下了河，收了網(wǎng)。哈哈！一共有三條，我受到了上次的教訓，馬上把魚放到了水桶里，倒上一些水，我指著它們，笑嘻嘻地說：“小傻瓜，你們中了我的‘欲擒故縱’招了。”有一條小鯽魚睜著一雙大眼睛，無可奈何地看著我，似乎在說：“我這么機靈，怎么會上你這個傻子的當呢？”
我還想捉幾條魚，忽然想起了奶奶的囑咐：要早點回家。我馬上收好網(wǎng)具，戀戀不舍地回家了。
初中作文 篇9
歲月無常，我們“出人意料”地來到了同一個城市，又“出人意料”地來到同一個城市，又“出人意料”地來到同一個所學校。在生活中，許許多多的人從眼前閃過，有的是路人，有的，將伴隨你一生，但，我們往往分不清，從而迷失其間……
小學三年級時，出人意料地，我有了一個特殊的.朋友，他，成績很差，并且說話做事大大咧咧，不分場合，喜歡有事沒事大吵大鬧，被大家視為“瘋子”。但，我一直在暗中觀察，尋找原因，終于發(fā)現(xiàn)有一群同學，在暗中經(jīng)常欺負他，讓他發(fā)怒，以此作樂。而大家對此也是半知半解，只當他在“發(fā)瘋”，沒有任何一個人相信他。于是，我便去接近他，開導他，讓他學會發(fā)生這種事的應(yīng)對方法，并且以當時老師特發(fā)的“紀律委員”的名頭，壓制住那些“不安分子”，逐漸地，他走出了心結(jié)，成績也好了不少，并且與大家團結(jié)了起來，每天早晨都可以看見他站在去學校的路上，與大家談笑風生。
但，在我們小學畢業(yè)后，就于無聲之中分開了，那段生活，也就成為了回憶，塵封在那本“同學錄”之中……
生活中的每一個過客，雖不能陪伴你一生，但，為他，為自己，留下一個美好的回憶，不是更完美么？所以，請善待每一個人，那將是你們永恒的回憶！
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