爭吵初中作文8篇
在學習、工作、生活中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經(jīng)驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？以下是小編為大家收集的爭吵初中作文，僅供參考，大家一起來看看吧。
爭吵初中作文1
明明有一枝漂亮的鉛筆、橡皮。他們幫助小主人學習，過著幸福的生活。
一天早上，鉛筆起來了，睜開眼睛，看見橡皮的丑樣，鉛筆自言自語地說：“這個橡皮睡得像個死豬一樣，長得一點都不漂亮。”他以為自己才是最漂亮的'，他哈哈大笑起來，他一笑，倒把橡皮吵醒了。鉛筆驕傲地說：“你有什么好的，每天就知道炫耀自己的衣服，什么都不會。沒有你，我一樣也可以幫助主人學習，看看你的丑樣，能和我相提并論嗎？”
橡皮生氣了，冷冰冰地說：“沒有我，你寫錯字誰幫你擦。鉛筆理直氣壯地說：“沒有我寫字，你有的擦嗎？”。橡皮憤怒地說：“你寫錯字就別找我?guī)湍悴�，我以后不理你了�！薄昂撸〔徽揖筒徽�，離開了你，難道我就不能活了嗎？”鉛筆憤恨地說。鉛筆和橡皮絕交了，誰也不理誰。
從那天以后，鉛筆和橡皮不再合作了，各自走自己的路，誰都不想理誰。明明寫錯了字，就著急地找橡皮來擦，橡皮就連忙跑開了，明明氣急了，就把鉛筆扔在一旁，橡皮也被主人扔在一邊，鉛筆和橡皮看見主人生氣了，他們心里感到很難過。
鉛筆和橡皮意識到：誰少了誰都不行。后來鉛筆向橡皮道了歉，橡皮也知道自己也做的不對，心里很內(nèi)疚。最后他們兩終于和好了。
從此，鉛筆不再自大了，鉛筆和橡皮成了永遠的好朋友。
這個故事告訴我們：我們要相互尊重，和睦相處，正確對待他人和自己。
爭吵初中作文2
有一天，從屋里傳來了爭吵聲，到底是誰在吵架呢？哦！原來是鉛筆。橡皮和削筆刀之間發(fā)生了爭摯呀！
鉛筆帶著一頂大禮帽，得意洋洋地走來，說：“我是對主人最有用的文具，如果沒有我，主人就不能寫字了。而你們呢？就算主人少了你們，主人也不會覺得怎么樣的！”沒禮貌，橡皮擦火冒三丈地說，“那如果主人寫錯了呢？那就去請來太上老君也幫不了主人阿！就得我這位明星橡皮擦出出馬啦！哈哈哈！”誰說的，我才是最有用的文具，如果主人沒有錯，鉛筆粗了，拿什么來削筆呢？鉛筆都粗了不能寫字了那還留著你這塊橡皮擦又有什么用呢？”削筆刀用它那瞧不起別人的眼神望著大家。“誰說的`我才是對主人最有幫助的文具呢！哼！”鉛筆說，“不，不，不，是你太小孩子氣了，你這個“小baby”就不要在這里說話了，我才是對主人最有幫助的！橡皮擦毫不留情地說到�！癗O，NO，NO，我才是，你們倆不用爭了，我才是那大名鼎的對主人最有幫助的文具呢！削筆刀說。
爭論聲把正在午睡的字典爺爺吵醒了，字典爺爺三步并做兩步急忙跑來，“我都聽到啦！你都是對主人最有用的文具呀，主人少了你們?nèi)魏我粯游木�，都不行呀！”字典爺爺說。他們?nèi)齻�聽了，情不自禁地把頭低了下來，從此，他們和睦相處，守望相助，過著快樂的生活。
爭吵初中作文3
在別人上課學習的時候，我的姐姐卻在舒適的床上睡懶覺，多則十一點，少則九點。因此，她只有在下午的時候?qū)W習一會兒，卻還鎖著房間的門。媽媽每次拿東西的時候，很是著急，但從未牽扯到學習上的問題。
安寧靜謐的夜晚，姐姐在床上玩著手機打著王者榮耀的游戲，而這一幕，讓媽媽看見了很是憤怒，怪不得姐姐每天都要鎖著門，姐姐看到媽媽發(fā)脾氣，平靜的說：“一會就完了，”媽媽不相信姐姐的話，繼續(xù)吵著她。一直以來，媽媽早就看著姐姐作息時間、學習問題不順眼了，但她一直壓著心中的火氣從未說過她罷了。如果說，媽媽每天吵姐姐，姐姐卻要聽著媽媽給她規(guī)劃人生的路，兩個人心中誰都不舒服。
媽媽想讓姐姐去外面找一個工作，讓她體會一下父母的.不易，可是爸爸卻不允許，他想讓姐姐在家學習準備4月份的考試�，F(xiàn)在，好的工作不好找，不好的工作卻又怕姐姐受罪。因此，爸爸到了晚上憂愁的睡不著，而姐姐卻從未會體會到。媽媽的話從對面的房間傳來。
而姐姐也放下了手機，也明白此時該做些什么，坐到書桌，又打開了臺燈，繼續(xù)學習了。
爭吵初中作文4
在我的餐桌上，有一對對的歡喜冤家，一件件趣事從中發(fā)生，但說過最多的一句話就是“你怎么這樣��！”
回想起來，這句話好像餐桌上大部分人都說過，是那么高興、是那么的憤怒、是那么的憂慮、是那么的傷心，記得最清楚的一件，就是餐桌長和“小白臉”的事了。
他們兩個吵架是經(jīng)常會發(fā)生的，有一次他們還因為舀菜的事，吵了起來。那天中午，我們年級內(nèi)集合講了幾件事，因為班級被批評，我們被老師批了一頓。到了餐廳，餐桌長就問“咋啦？”“彭X你就別說話了，趕緊大菜�！毙“啄樉投嘧炝艘痪洌瓦@句惹餐桌長不高興了。“憑什么呀！你以為你是誰��！”“行行行，你XOXOXOXOX（因過度不文明就省略嘍）”“你還罵！行，不給你大菜了！”�！澳阍趺催@樣啊！彭X”在旁邊的吃瓜群眾“小紅帽”閆XX就開始指責餐桌長了，周圍的同學們也都開始指著這倆人，慢慢地就調(diào)節(jié)好了情緒。
是�。∫痪洹澳阍趺催@樣�。 蹦芗て鸫蠹业�.情緒，要和氣生財。我們都是一個班的人，也就是一家人，到最后都是相處6年的同學了，都是兄弟姐妹了，再吵吵的話就像倆家子一樣。
本自同根生，相煎何太急呢？
爭吵初中作文5
一天一根鉛筆得意洋洋的在寫字，嘴里不停的說著：“我是我是用處的！我是用處的！”
橡皮聽見了，氣沖沖的跑了處來說：“誰說你是最有用處的，你看我可以把你寫的字擦得干干凈凈，我擦，我擦……"："�。〗K于擦干凈了，然后大吼一聲我是用處的。
尺子被一聲大叫吵醒了，拿著吧扇子在手中扇來扇去，好像一位大爺似得。旁邊還有兩個小跟班。大模大樣的走了出來管閑事的說：“干嘛呢！干嘛呢！”橡皮說高傲的說：“我們再比誰最有用，所以我是最有用的.”。鉛筆不服的說：“你，最有用，笑話，我最有用，我可以幫助別人寫字。”尺子笑著說：“no，no，no，我最有用，我可以量角，畫角，畫直線，畫射線，你們行嗎？”說完就大笑起來，鉛筆盒昂首挺立的走了出來說：“我的用處最多，行嗎？你們天天在這里住，認同我就是你們的家，你們的用處能比我的用處大嗎？”他們就這樣一直吵了幾天幾夜。把書包爺爺吵醒了，書包爺爺打斷了他們的爭吵，對大家說："你們不能爭吵，大家都是平等的，我們應該和平相處，這樣我們才能開心呀。“
大家聽了書包爺爺?shù)脑�，覺得很有道理，他們都認識到了自己的錯誤，他們都記住了書包爺爺?shù)脑�，每天都和平相處，快快樂樂地過著每一天。
爭吵初中作文6
人與人之間爭吵是無法避免的，但每個人面對爭吵的態(tài)度都不太一樣，有些人屬于冷靜派，會先思考再解決問題；有些人則屬于激動派，一遇爭執(zhí)馬上變臉；有些人卻選擇忍氣吞聲毫不反擊，像只病貓一樣，只有不甘心。
一次，班上有個跳舞比賽的活動，我跟我的朋友一起參加，不久，隊里的人跟我說，她們想讓我的好朋友退出，因為不喜歡她。之后她也知道這件事，而跟我大吵一架，從此友情決裂。每當遇到對方，總是視而不見，當作不認識，看到對方出糗，都會互相取笑，故意讓對方惱羞成怒，搞得天翻地覆才肯罷手。
在爭吵之間，有好幾次想跟她和好，但臉皮卻怎么都拉不下來，又被她洋洋得意的樣子給氣壞了，又很后悔當初進退兩難的我，為什么不早點跟她說對不起，害得現(xiàn)在兩敗俱傷？不過，后來我想再這樣下去也不是辦法，所以還是硬著頭皮去跟她道歉，她也接受了我的道歉，現(xiàn)在我們又再度成為好朋友了。
爭吵之后，我這才發(fā)現(xiàn)，原來道歉是需要有很大的勇氣才辦得到，而且并非要拼個你死我活來解決問題，要當個冷靜派的人，在爭執(zhí)時必須先控制好自己心中那怒吼咆哮的小惡魔，不然再怎么忍氣，不知不覺中小惡魔就會跑出來攻擊別人，所以控制自己的情緒，是很重要的`。
爭吵之后，我跟好之間的友情變得更深厚也更穩(wěn)定，不會再因為一些小事鉆牛角尖，引起糾紛。經(jīng)過這件事我們終于知道，只要有良好的溝通與一顆包容的心，不管是什么事都簡單輕松地解決。
爭吵初中作文7
一天，我正在思考問題，忽然一個人影沖過來，我抬頭一看，只見老媽面紅耳赤，怒目圓睜，眉毛成了“倒八字”，咬牙切齒，呼哧呼哧直喘氣。她順手抄起一把戒尺向我后背打來，河東獅吼道：“又發(fā)呆！又發(fā)呆！作業(yè)什么時候能寫完�。俊蔽颐髅魇窃谒伎紗栴}，老媽卻不分青紅皂白上來就打！我真是比竇娥還冤�。�
我生氣地提高嗓門反駁道：“我沒發(fā)呆！我在思考問題呢！”
老媽聽了將信將疑地問：“思考什么問題，需要想這么久？”竟然還不相信我？
我理直氣壯地把作業(yè)指給老媽看：“是數(shù)學黃岡上的拓展訓練題，這道題可難了，我想了一會兒了，還是毫無頭緒。”
老媽面容稍霽，仍然死鴨子嘴硬：“要不是你平常寫作業(yè)磨磨蹭蹭，拖拖拉拉，剛才我能錯怪你嗎？寫作業(yè)一定要養(yǎng)成專注認真的好習慣，這樣才能早點完成，能有更多的.空余時間……”老媽又開始嘮叨了，我耳朵都快出繭子了。
我不耐煩地說道：“你再這樣沒完沒了地說下去，我都寫不成作業(yè)了�！�
老媽聽后無言以對，悻悻地離開了。
爭吵初中作文8
我們在學校里面總能看見各種各樣的爭吵，人多了，這類事情好像就避免不了，但是同學之間純潔的友誼相對來說也是非常的珍貴的。
課間，教室里，小楊和小周在激烈地爭吵：
“誰讓你先動我改正帶的！”
“你還撕我品社課本了！”
“你還不承認！”
“好，你等著！”
果然，沒過一會兒，這兩個男生就忍不住動起手來。小楊是個胖墩兒，一下就把“瘦高個”小周推倒了。已經(jīng)上課了，美術老師讓“電線桿”小劉去勸架，還好小劉學過跆拳道，他一比劃，小楊和小劉只好“休兵”。
可剛一下課，小楊和小周的“戰(zhàn)爭”又死灰復燃。小楊和小周怒視著對方，各自抄起一本對方的書，就比賽看誰的書扔得遠。小周輕輕一扔，小楊的書居然被扔到了垃圾桶里。這對小楊來說無異于是火上澆油。小楊怒了，猶如惡狼一般，狠狠地把小周的書撕得粉碎。小周同時也把小楊的.筆袋里所有的筆全拿出來，往天花板上一撒，結(jié)果，這一場“筆雨”全落到了我們無辜者的身上。當十多支黑色筆芯箭一般射到我們的校服上時，我才發(fā)現(xiàn)：這筆芯都沒有蓋子！
我也怒了，把人證和物證全交給了老師。要不，我知道，再過10分鐘，就是百十多支筆芯，但，只要老師在，則不會！小楊和小周回來了，小楊二話不說，搶走了小周的作業(yè)本，一頁一頁撕著，絲毫沒有感覺到老師在后面。老師當即把他拉出教室。
“本是同根生，相煎何太急？”同在一個班集體里，怎么就不能心平氣和，和平共處呢？怎么能“互相殘殺”呢？
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