初中學生作文

時間：2024-09-08 04:21:09 初中作文我要投稿

有關初中學生作文集合6篇

　　在學習、工作乃至生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，借助作文人們可以實現(xiàn)文化交流的目的。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編幫大家整理的初中學生作文7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

有關初中學生作文集合6篇

初中學生作文篇1

　　時間過得真快，一轉眼，我就要和我的初一生活說再見了。這時候，除了好好復習，迎接期末考試，再要做的，就是拾起散落在成長路途上的珍珠了

　　在這些零碎的記憶里，有殘酷的軍訓，文化四溢的讀書節(jié)，充滿活力的藝術節(jié)……但是，讓我記憶猶新的還是洋溢著激情的運動會和一節(jié)生動有趣的課。

　　在運動會上我報的項目是 1500米和800米。第一個項目是1500米，發(fā)令舉了起來，大家都把心提到了嗓子眼，頓時我感覺心跳在加快，加快。我感覺時間變得好慢好慢�！班亍钡囊宦�，大家都齊刷刷的向前面跑去，宛如一只只脫韁的`駿馬，在形似橢圓形的賽道上飛馳著。

　　我使出了很大的力氣，但是在最后一圈時不小心崴到了腳，耽誤了沖刺的最好時機，最后我得了第二名。

　　第二天的下午，該跑800米了。臨上場時，我的心里忐忑不安，因為我的腳昨天崴了一下，生怕發(fā)揮不好，所以我非常緊張。比賽如期開始了，不出所料，我才跑了第六名。

　　藝術節(jié)后，老師給我們上了既生動有趣又富有教育意義的一課。這節(jié)課老師絲毫沒講與課本有關的知識，而是帶我們做了一些智力游戲，指數(shù)字，猜牌……讓我記憶猶新的游戲是畫一個5＊5的表格，在里面隨機填上1——25，以最快的速度按順序指一遍，老師記時，這個游戲看上去簡單，前幾遍其實非常難。

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　　那一個個瞬間到現(xiàn)在都成了一個個又大又圓的美麗珍珠，我將用時間的線將它們一個個穿起來，細細的觀賞，慢慢地品味。

　　送走了難忘的初一生活，我即將迎來難忘的初二生活，它會是什么模樣呢？

初中學生作文篇2

　　母愛像一根繩子，時時刻刻牽掛著我！

　　是��！記得那一次放學回家后，我忙著趕作業(yè)，猛然想起學校明天要舉行拔河比賽，我還缺少防滑鞋。我有點猶豫，外面的天陰沉沉的，眼看就要下雨了！媽媽卻二話沒說，放下手中的活，拿起一把雨傘走出家門！

　　忽然，一陣狂風吹起，夾帶著沙粒打得玻璃叮叮作響；一道閃電劃破夜空；“轟”的一聲炸雷，直打得窗戶“嘎嘎”作響；緊接著豆大的雨點就掉下來了。天好象銀河決了口，要把水全部瀉到人間。雨水嘩嘩的擊打著窗戶，我再也沒有心思做作業(yè)了。媽媽肯定被淋濕了，真不應該讓媽媽去買鞋！雷聲越來越密，銀蛇狂舞，我坐不住，在房間里來回走動，不時地趴在窗口向外張望，心中喃喃地念：“媽媽快點回來吧！”

　　不知過了多久，門鈴響了，我三步并作兩步去開門。“寶貝，媽媽回來晚了，沒嚇著你吧？”媽媽全身濕透，衣服像從水里撈出來似的，褲腳不停地滴著水，皮鞋早成為水鞋了，走起來“嘎吱嘎吱”直響；頭發(fā)粘在額頭上，不知道是雨水還是汗水，一滴滴地往下掉，臉上紅通通的，大口大口地喘著氣。很顯然，媽媽一直沒有停下腳步，哪怕是躲一小會兒雨，也不會這樣。她從懷里掏出一個塑料袋遞給我，里面是我的.鞋。頓時，我的嗓子眼兒仿佛卡了一個東西，鼻子一酸，眼淚差一點就要掉下來。我連忙找來一套干衣服給媽媽，媽媽點點頭，露出了欣慰的笑容。

　　“媽媽”我滿懷歉意地說，“我真不該讓你淋成這樣！”“不要緊，不要緊！”媽媽說。

　　母愛如繩，我在這一頭，媽媽在那頭！

初中學生作文篇3

　　作文教學，在語文教學當中的重要地位，是早已得到大家公認了的。但在近幾年當中，作文卻越來越為眾多的學生所厭惡，通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前農(nóng)村初中學生作文存在著下列誤區(qū):

　　第一、基礎知識掌握不牢。

　　作文對于學生來講成為無米之炊。由于各種因素，當前許多學生的基礎知識掌握得很不夠，基本的詞匯、句式、語法、修辭等等知識是少而又少，一些學生缺少基本的文體知識。

　　第二、學生的閱讀量太小。

　　近年來，隨著考試指揮棒的魔力的不斷增大，許多小學老師和家長過于注重考試技巧和能力，學生很少有時間和機會去閱讀大量的書籍，更有甚者，個別同學閱讀課外書還被家長或個別老師認為是不務正業(yè)。

　　第三、個別老師對學生作文的指導存在著偏差。

　　有的老師認為，好的學生作文是老師改出來的，因此，不厭其煩的一遍一遍地改，等到改完，學生作文早已面目全非，不是自己的了。也有一些老師在指導學生作文時，一個勁地講授寫法，或把自己的'觀點強加給學生，或從自己的生活經(jīng)歷中找出素材，借學生的筆把它寫出來，這樣指導出來的學生作文當然不會有真情實感，不會出現(xiàn)好的作品。

　　第四、學生缺少寫作的興趣。

　　由于各方面的原因，比如，學生的寫作基礎差，很少嘗到成功的喜悅，老師又少鼓勵而多批評等等，學生對于作文敬而生畏，只能仰視作文，卻不能積極地進入到作文實踐中去。

　　第五、學生缺少生活積累。

　　培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，是素質教育的宗旨和核心，也是素質教育的具體和深入。作文教學作為提高學生創(chuàng)新能力的重要組成部分，必須注重學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，使學生適應新時代發(fā)展的要求。本人從事農(nóng)村初中語文教學20多年，在作文教學中不斷探究，以學生的幾篇作文為例，認為培養(yǎng)學生作文創(chuàng)新能力有以下途徑。

　　一、引導學生閱讀，培養(yǎng)學生勇于創(chuàng)新的能力

　　學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，必須正確處理繼承與創(chuàng)新的關系。作文教學不是空穴來風，閱讀是培養(yǎng)學生作文創(chuàng)新之源，這一點，對農(nóng)村孩子尤為重要。學生只有在廣泛的閱讀中，才能挖掘文中的創(chuàng)新因素，加以張揚，進行創(chuàng)新思考，培養(yǎng)創(chuàng)新品質。

　　一要引導學生多讀、精讀。古人云："熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟"。 “讀得多心中有本”，有了本才談得上創(chuàng)新，教師在語文教學中要特別注重交給學生閱讀的鑰匙，讓學生在圖書室，在班上圖書角（可引導學生每人選取一本心愛的讀物組成）廣泛地閱讀，博采百家之長，為學生的新發(fā)現(xiàn)奠定扎實的基礎。

　　二要引導學生新發(fā)現(xiàn)。廣泛地閱讀會讓學生逐步體會到作家們的創(chuàng)新之處，然而任何一篇佳作，都會帶有作者創(chuàng)新和時代的局限性。時代的變遷，生活在新時代的學生，必然對此有新的看法，新的觀點，有的發(fā)現(xiàn)可能是準確的，有的發(fā)現(xiàn)是幼稚可笑的，有的甚至是荒謬的。對此，教師不可譏諷、嘲笑，而應予以鼓勵，并且循循善誘，激發(fā)學生對獲得創(chuàng)新成功的渴望。

　　三要引導學生敢于創(chuàng)新，思貴求異，文貴創(chuàng)新，通過廣泛地閱讀，學生憑借飛越的想象，甚至變形的夸張，將會使自己的作文別具一格，出奇制勝。比如讀了郭沫若的《天上的街市》，有的學生寫了《牛郎超市》；讀了《木蘭詩》，寫下了《花木蘭下海》；讀了《西游記》，寫下了《銀行里的保安——孫悟空》，等等，一篇篇離奇的故事，夸張的形象，無不令人耳目一新。

初中學生作文篇4

　　今年的九月八日，農(nóng)歷八月十五是傳統(tǒng)的中秋佳節(jié)。

　　中秋，原來應該是秋高氣爽，一家人坐在室外，看著天空圓圓的月亮灑下的銀光，吃著月餅的沒好日子，但是今年的中秋，卻下起了大雨。媽媽告訴我：“中秋節(jié)是我們中國人家家戶戶團圓的日子，無論離家多遠，人們都會在這一天盡量趕回家吃個團圓飯�！眿寢屵€說：“中秋節(jié)這天的月亮是一年中最亮最圓的`。月亮不是恒星，它本身并不能發(fā)光，但它能反射太陽的光，所以我們看到它是亮亮的……”我坐在沙發(fā)上邊吃月餅，邊聽媽媽講著關于月亮和中秋的事情。

　　雖然今年的中秋我沒有看到所謂的圓月亮，但是我過得很開心，因為不但有家人的陪伴，我還學到了許多新的知識！

初中學生作文篇5

　　她一頭烏黑的馬尾辮，圓圓的臉龐，一雙炯炯有神的大眼睛時刻在關注著我們。這就是我們的`班主任——金老師。

　　我們的班主任是一個不辭辛苦也想讓我們好好學習，天天向上的好老師。這么多年來，在她的教導下，我們慢慢地，不斷的進步著，學會團結友愛，堅持不懈，刻苦學習。有時老師會布置一些相關的課外作業(yè)，是為了讓我們更好地鞏固已學過的知識，有些同學不理解老師的一番苦心，卻認為老師想累壞自己。老師聽了這句話，既不傷心，也不氣餒，他跟那幾位同學講道理，讓他們明白自己的苦心。

　　記得有一次，志立和幫藝兩人造成了相撞事件，幫藝的鼻子凹進去了，發(fā)青發(fā)腫，志立頭被撞傷了，更可怕的是：志立住院了，不知道他有沒有事。老師知道后，心都差點兒碎了，上課的時候，老師走進教室，老師傷心，我們沉默。當老師提起這件事時，誰都看得見老師眼眶里打轉著的淚水，緊接著我們也跟著哭了起來。當時老師的淚水早已花花落下，但是，她仍堅強地說道：“以后不能再出現(xiàn)這種事故了，知道嗎？”“知道了！”我們異口同聲答道。我擦干眼淚，我要學習老師，做好班級的小榜樣。

　　我喜歡這個“大家庭”，更喜歡我們的班主任——金老師！

初中學生作文篇6

　　小時候，我畫蝸牛賽跑這幅畫時，不知道蝸牛的眼睛長在哪。是在蝸牛的頭上還是在蝸牛的觸角上？我一直都弄不明白。

　　現(xiàn)在我長大了，一次偶然的機會，我發(fā)現(xiàn)了蝸牛的眼睛是長在觸角上。我和幾個小伙伴出去玩，在路邊的草叢里，有幾只蝸牛。我非常高興，這下可有機會弄明白蝸牛的眼睛到底長在什么位置。

　　我鼓起勇氣，小心翼翼的捉了幾只蝸牛，放進了隨身帶的玻璃瓶子里。我和小朋友們說：“你們玩吧，我回家去了�！毙』锇閭兤婀值貑枺骸澳銥槭裁椿厝パ�？”我一邊跑一邊回答說：“我回家做實驗，看看蝸牛的眼睛到底長在哪？”

　　我一回到家，馬上拿出瓶子，放在桌子上。然后就盯著看，小蝸牛們互相觸碰著，好像在說，伙伴們，不要灰心，我們努力逃出去吧。小蝸牛真有意思呀。

　　我要實驗第一個猜想—在蝸牛的頭上找眼睛。我給玻璃瓶里放了一些白菜葉，并把放大鏡靠近蝸牛。我看見蝸牛用觸角碰了下白菜葉，然后就慢慢吃了起來。我想蝸牛應該跟我們?nèi)祟愐粯�，眼睛長在頭上。就把放大鏡對著蝸牛的頭上面，仔細地尋找起來，可是頭上并沒無特別之處，看來蝸牛的眼睛不是長在頭上。唉，第一個猜想是錯誤的，可我一點也不灰心，那就看看第二個猜想是不是正確的吧。

　　我要實驗第二個猜想—在蝸牛的觸角上找眼睛。我把放大鏡對著蝸牛的觸角，觸角長長的，十分靈活的'在頭上繞來繞去，好好玩呀。我發(fā)現(xiàn)蝸牛的觸角上有一個亮晶晶的小黑點，那是什么，會不會是蝸牛的眼睛呢？我不敢肯定，但我估計有八成的可能。不過我有辦法，聽媽媽說過，有什么不懂的地方可以問問百度。我上網(wǎng)查了查，果然證實了我的猜想是正確的，真高興呀！

　　通過這次實驗，我明白了一個道理，大自然有許多秘密，只有不探索，才會有收獲。

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