【實(shí)用】初中的作文合集9篇
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家對(duì)作文都不陌生吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。相信很多朋友都對(duì)寫作文感到非常苦惱吧，下面是小編收集整理的初中的作文9篇，歡迎閱讀與收藏。
初中的作文 篇1
我懷著興奮的心情準(zhǔn)備度過這另人興奮的寒假。
起初，是八天的學(xué)習(xí)時(shí)間，這八天里，每天雖然過的差不多一樣，有些乏味，但之后的春節(jié)會(huì)讓這一切消失，所謂“黑暗過起初，是八天的學(xué)習(xí)時(shí)間，這八天里，每天雖然過的差不多一樣，有些乏味，但之后的春節(jié)會(huì)讓這一切消失，所謂“黑暗過后便是光明”，但學(xué)習(xí)也是一件快樂的事。
后便是光明”，但學(xué)習(xí)也是一件快樂的事。八天過去了，大家都沉浸在準(zhǔn)備過春節(jié)的氣氛中：超市里，人山人海，擠得水泄不通，貨架上的商品被無數(shù)的雙手拿進(jìn)自己的`購物車；人們的吵鬧聲，有的在爭吵唯一一件物品該屬于誰，有的在討論買些什么好，還有的因?yàn)樘珢炋珨D在抱怨，我喜歡這種氣氛，它讓人覺得新的一年即將到來，很激動(dòng)。利用傳統(tǒng)習(xí)俗希望自己的親人在新的一年里事業(yè)有成，身體健康等，以及禮炮，大家特別是小朋友買好多來放，使春節(jié)里更添喜慶的生機(jī)。日子一天天過去，大約除夕那天，路上冷清清的，回家的到家了，回老家的也到了，人們?cè)谝黄鸢苍敵灾鴪F(tuán)圓飯，桌上的菜比平時(shí)多了很多，熱氣騰騰的。一些久別重逢的抱在一起，訴說經(jīng)歷，一些原本在一起的，比平時(shí)也親熱了幾分。期待著元宵節(jié)的到來。我喜歡過春節(jié)。
初中的作文 篇2
今天早上上學(xué)的時(shí)候，從天空中落下幾許雨滴，漸漸地雨下大了，像潑，像倒。隱隱聽見幾聲雷聲。我從來沒見過這么大的雨，媽媽遞給我一把傘，她自己也撐著一把。
時(shí)間像沙漏里的沙子一樣，一點(diǎn)一滴的流逝著。頂著大雨的嘩啦聲，伴著老師講課的聲音，一上午就過去了�！芭�！啪！”黃豆大的雨滴從空中落下，砸到屋檐上，發(fā)出刺耳的聲響�！岸６＃ 狈艑W(xué)了，同學(xué)們像一群受驚的野馬，亂哄哄地往外跑。老師只好沙啞地喊話：“打開傘！雨大！不要擠！排成一隊(duì)！”竟沒人再說話。接近七十人的小隊(duì)向校門口走去。
外面的家長排成兩隊(duì)，人山人海的，他們都撐著花花綠綠的傘，我們誰也分不清到底哪個(gè)是我們的.父母。忽然一把傘收了起來，那是一位父親，站在風(fēng)雨中，他原本清瘦的臉更加瘦弱了。雨下著像刀子一樣打著他的臉，土黃色的皮膚因?yàn)殚L時(shí)間在風(fēng)雨下而變得通紅。我們驚呆了，老師驚呆了，家長們也驚呆了。也不知道是誰喊了一句：“那位大叔在給我們做榜樣呢！他為了讓孩子認(rèn)出自己，才……”那人停住了喊話。猛然間，紅傘、綠傘、藍(lán)傘……不同顏色的傘，都收了起來，家長們?nèi)颊驹陲L(fēng)雨中�！鞍郑 币粋�(gè)二三年級(jí)的小男孩跑到哪位最先收傘的父親旁邊。緊接著，那些收傘的家長都找到了自己的兒女。
當(dāng)我回到媽媽那里時(shí)，我發(fā)現(xiàn)媽媽、老師和在場(chǎng)的每一個(gè)人眼中都閃爍著晶瑩的液體不知是雨水，還是，淚水……
初中的作文 篇3
摘要：文章闡述了初中作文教學(xué)中引入有效教學(xué)的意義，指出了當(dāng)前初中作文教學(xué)中存在的問題，并針對(duì)具體問題，提出了提高初中作文教學(xué)有效性的對(duì)策，即加強(qiáng)對(duì)教材中生活元素的挖掘；加強(qiáng)對(duì)周邊生活環(huán)境的觀察；教師需要充分發(fā)揮出自身的引導(dǎo)作用；加強(qiáng)對(duì)寫作環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與營造。
關(guān)鍵詞：初中；作文教學(xué)；教學(xué)方式；有效性
當(dāng)前的初中作文教學(xué)已經(jīng)進(jìn)一步改進(jìn)和完善了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，但是從整體的教學(xué)效果來看，在很多方面還存在著缺陷和不足，需要應(yīng)用全新的教學(xué)模式。在初中作文教學(xué)中引入更加有效的教學(xué)方式，對(duì)教學(xué)效果的提高具有重要的作用，教學(xué)的盲目性和隨意性大大降低，對(duì)提高學(xué)生的綜合能力具有重要意義和作用。因此，教師需要針對(duì)當(dāng)前教學(xué)過程中存在的問題，提出針對(duì)性的解決措施，以使初中作文教學(xué)的有效性得到顯著增強(qiáng)。
一、初中作文教學(xué)中引入有效教學(xué)的意義
在20世紀(jì)中期，西方國家就提出有效教學(xué)的理念，但一直以來都沒有明確的定義，而我國在素質(zhì)教育的推廣和普及下，開始逐漸加大對(duì)有效教學(xué)理念的應(yīng)用。不僅豐富了有效教學(xué)理論，同時(shí)也能夠?qū)虒W(xué)實(shí)踐提供一定的指導(dǎo)作用，進(jìn)而促進(jìn)教學(xué)水平和質(zhì)量的提升。在當(dāng)前的中小學(xué)教育中，不僅僅需要提高教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)還需要提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)其全面發(fā)展。將有效教學(xué)理論引入到初中作文教學(xué)當(dāng)中，主要原因在于當(dāng)前初中作文教學(xué)的效率極低，甚至可以說是無效的，已不能起到提高學(xué)生綜合能力的作用。在實(shí)際教學(xué)的過程中，雖然教師和學(xué)生都非常辛苦和疲勞，但是卻很難取得相應(yīng)的發(fā)展和進(jìn)步，導(dǎo)致初中作文教學(xué)逐漸進(jìn)入惡性循環(huán)[1]。因此，在初中作文教學(xué)當(dāng)中，教師需要采取針對(duì)性的措施來提升其教學(xué)質(zhì)量，從根本上提高學(xué)生的作文水平，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。
二、初中作文教學(xué)中存在的問題
初中作文教學(xué)水平和質(zhì)量低下，主要是由于在實(shí)際教學(xué)的過程中存在著很多問題，表現(xiàn)在以下三個(gè)方面。
�。ㄒ唬┳魑慕虒W(xué)存在功利性
在初中作文教學(xué)中，由于在教育價(jià)值取向中表現(xiàn)出一定的功利性特征，導(dǎo)致教師、學(xué)生及家長都過于追求分?jǐn)?shù)，從而忽視了學(xué)生的興趣。在初中語文教學(xué)中，作文教學(xué)是其中的特殊組成部分，教學(xué)效果很難一蹴而就。目前初中作文教學(xué)的'問題主要表現(xiàn)在：學(xué)生在寫作的時(shí)候喜歡借鑒作文大全、作文選等書本中的素材，存在著拼湊、尋章摘句等情況，導(dǎo)致最終的作品常常與其實(shí)際生活之間存在距離感和陌生感，缺乏真情實(shí)感和個(gè)性；而且教師為了追求功利性，在教學(xué)的過程中甚至?xí)寣W(xué)生套用、抄襲或記憶他人的優(yōu)秀作品，導(dǎo)致學(xué)生的作文中普遍存在著“說謊”現(xiàn)象。
�。ǘ┳魑慕虒W(xué)存在無序性和隨意性
在作文教學(xué)中，教師應(yīng)該注重梯度訓(xùn)練，尊重學(xué)生的寫作習(xí)慣、寫作興趣，以及思維形式特點(diǎn)，寫作的內(nèi)容也應(yīng)該隨著學(xué)生認(rèn)識(shí)水平、思維能力及年齡等因素的增長發(fā)生相應(yīng)的變化。但是在初中作文的實(shí)際教學(xué)中，教師常常過于重視學(xué)生的成績，而導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容多是依據(jù)考試類型來練習(xí)，進(jìn)而導(dǎo)致作文教學(xué)缺少重點(diǎn)和明確的目標(biāo)，存在著較大的無序性和隨意性[2]。
�。ㄈ┳魑脑u(píng)改的效率較低
就目前的初中作文評(píng)改來說，由于教師還是深受傳統(tǒng)教育理念的影響，導(dǎo)致在評(píng)改的過程中仍然注重精批細(xì)改模式，“主題不突出”“描寫不夠生動(dòng)”“語言不流暢”等評(píng)語仍是評(píng)改中的主要內(nèi)容，這樣學(xué)生很難產(chǎn)生共鳴。雖然在素質(zhì)教育和新課程標(biāo)準(zhǔn)的改革下，也加入了適當(dāng)?shù)纳ピu(píng)、學(xué)生自評(píng)環(huán)節(jié)，但是由于教師沒有給予適當(dāng)?shù)闹更c(diǎn)和引導(dǎo)，導(dǎo)致最終的效果還是不太理想，總體效率較低。
三、提高初中作文教學(xué)有效性的對(duì)策
通過上述分析可以看出在初中作文教學(xué)中還是存在著很多問題，這就需要加強(qiáng)對(duì)有效教學(xué)理念的應(yīng)用，對(duì)原有的教學(xué)模式和教育理念做出相應(yīng)的改變，這樣就能夠促進(jìn)初中作文教學(xué)有效性的增強(qiáng)，同時(shí)提高學(xué)生的寫作能力和水平。
�。ㄒ唬┘訌�(qiáng)對(duì)教材中生活元素的挖掘
為了提高初中作文教學(xué)的有效性，最關(guān)鍵的就是需要注重對(duì)教材中生活元素的充分挖掘。在語文課本中，有很多小說、詩歌、散文等體裁的著名文章，通過對(duì)這些課文的詳細(xì)分析，能夠發(fā)現(xiàn)其在平實(shí)的語言中蘊(yùn)含著鮮明的個(gè)性、豐富的想象力和表現(xiàn)力，能夠?yàn)槿藗儙砣玢宕猴L(fēng)、賞心悅目的感受。因此，在初中作文教學(xué)的過程中，教師可以挑選出具有代表性的文章讓學(xué)生反復(fù)揣摩，了解和感受其中的內(nèi)涵和意境，通過仔細(xì)研讀和推敲來學(xué)習(xí)文章中謀篇布局和用詞造句的能力。
�。ǘ┘訌�(qiáng)對(duì)周邊生活環(huán)境的觀察
對(duì)于寫作來說，其對(duì)學(xué)生的觀察能力也提出了一定的要求。因此，教師可以讓學(xué)生在日常生活中加強(qiáng)對(duì)周邊環(huán)境的觀察，學(xué)生通過直接接觸和親身經(jīng)歷，會(huì)留下更加深刻的印象，這樣在寫作的過程中就會(huì)有話可說、有話可寫，使文章的生動(dòng)性和形象性能夠得到提升。另外，在教學(xué)的過程中，教師可以讓學(xué)生到野外、鄉(xiāng)村地區(qū)等地方游玩，通過對(duì)鄉(xiāng)村生活的觀察和體會(huì)，不僅僅能夠增加學(xué)生的生活閱歷，同時(shí)也會(huì)增加學(xué)生的寫作素材。
�。ㄈ┙處熜枰浞职l(fā)揮出自身的引導(dǎo)作用
由于學(xué)生的生活閱歷和認(rèn)識(shí)水平還比較有限，因此，在教學(xué)過程中教師的有效引導(dǎo)是十分重要的，能夠幫助學(xué)生更好地理解和掌握寫作技巧，并樹立寫作的自信心和興趣。目前在初中作文教學(xué)中，其課堂教學(xué)的時(shí)長還比較短，但是教學(xué)內(nèi)容卻比較多，所以教師在實(shí)際教學(xué)的過程中需要加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)效率的重視，充分激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，進(jìn)而有效地提高其自主寫作能力。同時(shí)教師也不應(yīng)該僅僅只是單一地傳授寫作技巧和基礎(chǔ)知識(shí)，還需要制定相關(guān)的寫作計(jì)劃，逐步幫助學(xué)生提升寫作能力。同時(shí)在實(shí)際教學(xué)的過程中，還需要注重凸顯出學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生的興趣和愛好，讓學(xué)生能夠根據(jù)自己的思維形式來寫作[3]。另外，教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間還應(yīng)該加強(qiáng)互動(dòng)，通過相互之間的交流和溝通，以增長學(xué)生的知識(shí)見解，有效解決其在寫作過程中遇到的問題，促進(jìn)學(xué)生寫作能力的提升。
�。ㄋ模┘訌�(qiáng)對(duì)寫作環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與營造
為了幫助學(xué)生更好地寫作，促進(jìn)其思維的發(fā)散，教師需要注重對(duì)寫作環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和營造。首先，教師需要真正地尊重學(xué)生的看法，讓學(xué)生感受到自身的價(jià)值，這樣學(xué)生寫作的主動(dòng)性和積極性就能得到充分的激發(fā)。教師在實(shí)際教學(xué)的過程中，不應(yīng)該帶有有色眼光來區(qū)分學(xué)生，而是需要找出每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，尊重個(gè)性差異，實(shí)現(xiàn)因材施教。其次，教師需要認(rèn)真地對(duì)待每一位學(xué)生的作品，用中肯的語言向?qū)W生提出意見和建議，通過真心溝通和交流，讓學(xué)生感受到被信任感，進(jìn)而激發(fā)其寫作熱情和動(dòng)力。
四、結(jié)語
加強(qiáng)初中作文的有效性教學(xué)是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育和新課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)的重要方面，同時(shí)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)和能力的提升也具有重要作用。為了促進(jìn)初中作文教學(xué)有效性的提升，首先，教師需要加強(qiáng)對(duì)教材中生活元素的有效挖掘，增加學(xué)生的生活閱歷；其次，需要教師引導(dǎo)學(xué)生觀察周邊生活環(huán)境，提高學(xué)生的觀察能力；再次，教師教學(xué)需要將自身的引導(dǎo)作用充分地發(fā)揮出來，幫助學(xué)生樹立寫作自信心；最后，教師需要加強(qiáng)對(duì)寫作環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與營造，增強(qiáng)學(xué)生的寫作興趣和寫作積極性。
參考文獻(xiàn)：
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[3]吳斐.發(fā)揮學(xué)生主體作用,改革作文評(píng)改方式,以自主模式全面提升初中作文教學(xué)成效:對(duì)當(dāng)前初中作文評(píng)改教學(xué)的反思與研究[J].中國校外教育(基教版)，20xx(10):56.
初中的作文 篇4
冷，它能使你想到了什么呢？它是否讓你想到了溫度呢？這種溫度不一定是冰天雪地的：“冷”；他也許是能冰封火山的無私的：“冷”，它也許是透徹心魂的無情的：“冷”……總之，每個(gè)人都有不同的感受。
冷的甜
當(dāng)你在炎熱的夏日之下，你渴望什么？我猜你可能會(huì)渴望有一陣?yán)滹L(fēng)，能將炎熱吹散，帶來寒冷的風(fēng)。倘若你的渴望沒有達(dá)成，你是否會(huì)感激，感激“冷“的`到來，送來無盡的使人享受的涼爽。曾經(jīng)，看過這么一篇文章，一位身患癌癥，不久要離世的母親，她為了讓她的女兒生活的幸福，她開始對(duì)她女兒苛嚴(yán)，女兒愈發(fā)愈感覺到母親對(duì)她的冷，于是她開始叛逆，她開始一個(gè)人的生活，而正當(dāng)女兒學(xué)會(huì)自理時(shí)母親帶著欣慰的微笑離開了人世，但女兒并沒有傷心，而當(dāng)女兒長大了，做了母親后，她開始體會(huì)母親的用心良苦，留下了無盡的淚水，母親對(duì)女兒的冷并不是漠不關(guān)心，而是無盡的愛。這種“冷”令人回味，令人溫暖，令人幸福，這就是“冷”的甜。
冷的苦
當(dāng)你考試差的時(shí)候，你是否需要一句安慰，一次冷靜，如果你得到了冷靜，沒有得到安慰，你會(huì)開心嗎？你會(huì)認(rèn)為這種冷靜是有益于自己的嗎？你只會(huì)想到別人的冷漠與無情，你只會(huì)想到別人的壞處，不會(huì)想到別人的好處，于是，你陷入到了這種苦的“冷”之中。在大街上，有個(gè)老人摔倒了，你會(huì)扶嗎？我想你會(huì)很猶豫，因?yàn)槟阆氲搅艘恍昂萌俗儔娜说氖逻帧庇谑�，在你的躊躇下，你選擇了離開，你選擇了對(duì)別人冷漠，而當(dāng)你聽說那個(gè)老人沒有得到及時(shí)搶救而離開人世時(shí)，你是否會(huì)自責(zé)，是否會(huì)后悔，是否會(huì)埋怨，于是，你開始重新認(rèn)識(shí)到自己，你會(huì)發(fā)覺你內(nèi)心的冷，你內(nèi)心的苦悶，你內(nèi)心的凄涼，一個(gè)活生生的冷的你展現(xiàn)在你眼前，你是否會(huì)恐懼，害怕這就是真正的你。這種冷使人孤寂，使人痛苦，使人恐懼，這就是冷的苦。
“冷”好比一杯良藥，味道雖苦，但有意；
“冷”好比一袋冰*，味道雖好，但傷身；
“冷”好比各種調(diào)劑品，味道越多，感受越多。
初中的作文 篇5
一句承諾不是說出口就消逝的煙霧，而是口到、心到、行到的堅(jiān)定信念。
你答應(yīng)我的我都記得，但是你卻忘了你的承諾，不是說好彼此都不再聯(lián)絡(luò)，準(zhǔn)都別再犯錯(cuò)……躺在草坪上仰望著天空，海鳴威的《你的承諾》依舊在耳旁回蕩。我不由得思緒萬千，承諾意味著什么？
眾所周知，海爾集團(tuán)的總裁張瑞敏是一個(gè)極講誠信的人，他曾經(jīng)許下承諾：海爾電器的質(zhì)量是沒有問題的。有一次，一位顧客因電冰箱的使用方面出現(xiàn)了一點(diǎn)小問題而去找廠商質(zhì)問。這件事傳到張瑞敏耳里，他立即派人調(diào)查，確認(rèn)確實(shí)是由生產(chǎn)過程中出現(xiàn)的小差錯(cuò)而導(dǎo)致的質(zhì)量問題后，便把那一批生產(chǎn)的電冰箱全都聚集在一起，甚至發(fā)出通知回收已賣出的電器，一起砸掉。這就是轟動(dòng)一時(shí)的“海爾集團(tuán)張瑞敏砸冰箱事件”，海爾集團(tuán)也因此贏得一個(gè)良好的聲譽(yù)。就因?yàn)檫@一個(gè)承諾，海爾家喻戶曉。承諾，不僅僅是說說而已，你必須要付諸實(shí)踐。當(dāng)然，承諾也并不是需要多么的轟動(dòng)，多么的非凡，在日常生活中的一些小事也能夠體現(xiàn)出來……
有一次，曾子要外出，他的兒子硬是哭個(gè)不停，于是他妻子就哄著兒子說“兒子乖，別哭了，等你父親回家我們就殺豬給你吃”，他的兒子也就不哭了。傍晚時(shí)分，他的妻子剛進(jìn)門就看見曾子在磨刀，莫名其妙。問曾子在做什么？曾子說“你早上不是答應(yīng)兒子，等我回來殺豬給兒子吃嗎？”妻子說：“我當(dāng)時(shí)只是哄著他玩的。”曾子立即說道：“我們作為父母的，不能這么做，對(duì)孩子，我們從小就得給他樹立一個(gè)良好的榜樣，說到就要做到！如果我們從現(xiàn)在就開始用語言哄他，敷衍他，他長大后勢(shì)必是個(gè)不講誠信，不重承諾的人。”以今人的眼光看，或許曾子有一點(diǎn)書生的`迂腐之氣，然而正是這種呆氣，讓他的諾言顯得更加光輝。
君子一言，駟馬難追。我聽長輩們講過這樣一則故事，李生和張生是兩位準(zhǔn)備進(jìn)京趕考的學(xué)子，他們都有一種相見恨晚的感覺，他們?cè)谵o別前相約好，不管此次趕考結(jié)果如何，十年后再次到此把酒言歡，暢訴人生瑣事。
十年后，李生前往等待，最后看到一個(gè)拿著骨灰的男孩，他便是張生的兒子。兩年前張生因疾病纏身，去了，在這之前將此約告訴了他的兒子。
一句承諾，不是說出口就消逝的煙霧，而是口到、心到、行到的堅(jiān)定信念。為了一句承諾，陳建為金訓(xùn)華守墓37年：為了一句承諾，韓惠民的一句話變成一對(duì)夫婦共同的堅(jiān)守：為了一句承諾，季羨林先生那么執(zhí)著地奉獻(xiàn)了自己的一生
一句承諾，一輩子，一生情。
初中的作文 篇6
教師節(jié)那天中午，我特地請(qǐng)了假，跑回初中去看老師。最沒想到的是我竟然哭了，跟老師說著說著眼淚就冒了出來，我這么開朗一孩子，怎么變得這么矯情，想想真是丟臉。
事后我想明白了，大約我這個(gè)人就是欠管教。我的小學(xué)初中都是出自名校，可想而知管得很嚴(yán)�？缮狭烁咧校嘀魅位旧喜还芪覀�，什么都顯得民主和自由，我反而不習(xí)慣了，常常會(huì)有被人忽視的失落感。這么說，很多正值叛逆期的同學(xué)大概會(huì)覺得我得了便宜還賣乖，欠揍，可這就是我真實(shí)的想法。
想當(dāng)初，語文考差了，被OP（咱對(duì)語文老師的昵稱）叫了過去，口才極好的她，用平淡的語氣三言兩語就說得我覺得自己有多對(duì)不起老師，眼淚刷刷流下。當(dāng)什么聽默寫不合格，我總會(huì)被留下來補(bǔ)聽補(bǔ)默，然后默默接受OP嚴(yán)厲的眼神。
背書是我的'大問題，但每次背書頭痛的肯定不止是我，聽我背課文對(duì)OP來說也一定是種折磨。每每聽見自己的“狗啃骨頭”，我都想發(fā)飆，何況是對(duì)背書向來嚴(yán)格的OP。所以導(dǎo)致最后每一篇文章我都要去OP那里背個(gè)十幾次才能過關(guān)。每次被OP罵了以后，我都會(huì)憤憤不平的在一邊哼哼，天天被管束，沒有一點(diǎn)自由時(shí)，我會(huì)對(duì)老師厭煩、對(duì)學(xué)習(xí)厭煩、對(duì)學(xué)校厭煩�？墒乾F(xiàn)在，沒有人管了，我又很想念以前被人管著的日子——我這不就是欠管教嗎？
現(xiàn)在進(jìn)入高中，什么都要靠自覺。聽默寫不合格，老師不管，課代表也得過且過。背書老師也大多不查，所以許多人也就不背了�？荚嚳疾缓昧烁鼪]有人會(huì)來罵你或提醒你，因?yàn)槟恪皦櫬洹绷�，代表別人考得更好了，竟然如此誰會(huì)想多一個(gè)競爭對(duì)手呢！老師是會(huì)說你幾句的，但也只是“下次努力啊！”之類的客套話。讓你覺得老師不重視你，你的成績好壞與他無關(guān)，讓你失落感倍增。他們不會(huì)再像初中老師那樣，一次考不好了，會(huì)硬拉著你說教，分析你的錯(cuò)誤，談?wù)撃愕膶W(xué)習(xí)狀態(tài)，告訴你努力的方向。雖然說得你煩，但總是受益匪淺，不是嗎？
我真想時(shí)光倒流，回到初中，再享受三年束手束腳被管著的日子。
初中的作文 篇7
雨，來得突然，她輕輕地推開那扇窗，望見街上的人們走走停停，被雨束縛著；但街上的車子不斷行駛向前，并沒有因?yàn)橛甑恼趽醵謶�。她望見街上的花花草草正在享受著那大自然的洗禮，可是那燃燒著熱情的太陽卻被澆熄。
她看著那燃燒的太陽一點(diǎn)一點(diǎn)失去熱情，原本火辣辣的大地卻瞬間變得冰冷無常，那湛藍(lán)的天空被那無情的烏云籠罩，她的心一下子灰了下來。
雨不停的下，越下越大，已經(jīng)從那毛毛細(xì)雨轉(zhuǎn)變成了傾盆大雨。她仍然望著窗外，任那無情的雨點(diǎn)打在窗邊，濺到了她的臉上，使她心中又增添了一絲傷感。
但她卻又一次輕輕地推開窗戶，望著那連綿的大雨，望著那稀少的人和車，望著那路旁的花花草草。
不知過了多久，雨停了，一群小伙伴沖向操場(chǎng)，開始玩耍；路上的人和車越來越多；那花花草草經(jīng)過了大自然的洗禮，洗去了身上的污漬，還掛著一顆顆晶瑩而又飽滿的雨露，給予了人一種煥然一新、生機(jī)勃勃的感覺；天上那無情的烏云被習(xí)習(xí)的清風(fēng)吹走了，那太陽再次現(xiàn)身，再次重燃它的熱情，遠(yuǎn)處的天空還飄來了好幾朵潔白的.云，千變?nèi)f化。
她望著這美麗的景象，覺悟了。她已經(jīng)不再傷感，不再自卑。
這一切都因?yàn)槟菆?chǎng)大雨。是大雨使花花草草生機(jī)勃勃，是大雨使天上云開霧散重露太陽，是大雨使世間萬物都重現(xiàn)生機(jī)。
大雨下在了她的心中，過后還在她的心中留下了一架彩虹橋，使光明、希望、快樂、自由通過橋梁來到了她的心中。
她的臉上露出了笑容。
這一切都因?yàn)槟菆?chǎng)大雨。
初中的作文 篇8
忘不了你那熱情的鼓勵(lì)；忘不了你那親切的話語；忘不了你那真誠的祝福；更忘不了你那富有含義的提議。就是你，我的朋友——夏穎萱，是你那一句句話語給了我一次又一次的驚喜。
忘不了你的祝福。那個(gè)下雨天，是我的生日，原以為沒有人會(huì)記得這個(gè)日子，可細(xì)心的你卻給了我一句普通，而對(duì)我卻不平凡的、不普通的生日祝福。當(dāng)我聽到你那真誠的祝福時(shí)，我認(rèn)定那是世界上最動(dòng)聽、最優(yōu)美的一句話。你的那個(gè)微笑、那句話如同一股風(fēng)，吹進(jìn)了我的體內(nèi)，給了我力量和勇氣，它是來自一位細(xì)心的'朋友美好的祝愿和友好的問候。那位朋友就是你，夏穎萱。
那是一個(gè)烏云密布的日子，我考試考砸了，看到那個(gè)可怕的數(shù)字，我內(nèi)心深處的希望破滅了，我忍受不住這么大的打擊我哭了�？赡蔷錈崆�、親切的話語又出現(xiàn)了，她小聲說：“別氣餒，下次繼續(xù)努力，別哭了�！蹦蔷湓捜缤绽锏膸资柟猓樟亮宋倚闹械暮诎抵�，使我的內(nèi)心充滿了溫暖，使我不再感到寒冷、不再感到孤獨(dú)、不再感到害怕。過了幾天，我們又考試了，我考了全班最高分，那天我覺得太陽光十分的燦爛，太陽公公更是笑瞇了眼。這一次，那熱情、親切的話語又出現(xiàn)在我的耳際：“你看，我就說你能行，你真厲害，我好羨慕你�。 边@句話如同一位幸運(yùn)女神，給了我信心，給了我鼓勵(lì)。這一次又是你，我的朋友，你如同我的母親，給了我靈感和創(chuàng)作的源泉。這就是你，我的好朋友，夏穎萱。
你的聲音我永遠(yuǎn)也忘不了。因?yàn)樗袝r(shí)使我感到驚喜；有時(shí)使我感到我要堅(jiān)持，再努力一點(diǎn)；有時(shí)它使我感到自信。但更重要的是它使我感到一個(gè)充滿愛的世界。這個(gè)聲音的主人，正是她——夏穎萱。
忘不了你，忘不了你的話語！
初中的作文 篇9
我不怎么喜歡種花，原因是養(yǎng)花實(shí)在是一件苦差事，我沒有耐性，經(jīng)常澆水的事我做不來。但是我喜歡欣賞花，于是這種矛盾的心理只能逼使自己養(yǎng)一些容易養(yǎng)活的花，一來可以了卻養(yǎng)花帶來的麻煩，二來可以在無聊的時(shí)候欣賞給自己帶來一點(diǎn)欣慰。
于是在我的陽臺(tái)上種了兩棵書夾。因?yàn)橐豢锰×�，而且一副病央央的樣子，就把它從花盆里拔出來，順便把它丟到對(duì)面的水溝里，沒有想到在扔的過程中被風(fēng)一吹居然吹到了對(duì)面的屋頂上了。我沒有在意，畢竟那么一棵小小的書夾對(duì)屋頂根本不會(huì)起到什么作用。更別說還有什么生存的機(jī)會(huì)了。
隨后的日子里，太陽火熱地炙烤著大地，炙烤著屋頂上的那顆書夾，幾天沒有看見了，它顯得更加虛弱了，好像隨時(shí)都會(huì)被太陽燒著的樣子。我可憐過它，畢竟那也是一種生命！而且是我親手把它扔到屋頂上面的，有幾次都想給它澆水，可是距離有么遠(yuǎn)，再加上陽臺(tái)上的防盜網(wǎng)，容不得給對(duì)面的書夾澆水了，我想，它的死是遲早的事，在我的下意識(shí)里，它的生命最多能維持兩天就不錯(cuò)了。
日子就這樣不緊不慢地流逝著，漸漸地，我把書夾的事給忘了，直到有一次，天空下著很大的雨，而且下了好長一段時(shí)間。我無意中發(fā)現(xiàn)了原來那顆書夾，在空曠的屋頂上，它顯得特別刺眼，猶如荒漠中的一塊綠洲。書夾長得很是肥大！起先不敢相信，后來終于確定了，真的是那棵曾經(jīng)被我丟掉的那棵！它長得比原來高大多了，郁郁蔥蔥的、綠綠的、寬厚的葉子，在雨水的浸泡下顯得生機(jī)盎然。
可是不久，火辣辣的太陽又像原來那樣炙烤著大地，地面上的溫度都是那樣的高，屋頂更是可以想象了。這下書夾恐怕難免一死了吧？我發(fā)現(xiàn)此時(shí)的書夾那肥大的葉子有些干枯了。心痛的感覺不敢讓自己往下想下去，畢竟那都是我一手造就的后果。
在房子的旁邊有一棵巨大的馬尾松，在風(fēng)的吹拂下，不時(shí)地有松樹葉子飄落到屋頂上，落到書夾的身上，仿佛要把那棵被陽光炙烤得無力的書夾給覆蓋。
一個(gè)有月亮的晚上，月光如流水一般傾瀉在大地上。我躺在圍墻的邊上，仰望蒼穹，曾經(jīng)的委屈又襲擊了我的心頭。我苦不堪言，心里很是失落。
我翻身的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)對(duì)面的屋頂上好像有一個(gè)朦朧的`影子。那影子是大大的一簇，在朦朧的夜里，看起來像一個(gè)矮小的精靈！
懷疑自己的眼光，于是我翻身起來，想像著以前隨手丟去的書夾，一種期待的心理使我回到房間，拿來手電，在手電的照射下，我認(rèn)真地看了看，那影子居然是書夾！而且已經(jīng)開滿了花！我不敢相信，曾經(jīng)被我判了死刑的花還能活著，并且開了花！那花紅紅的，猶如一個(gè)個(gè)小小的燈籠，像是一個(gè)小小的喇叭，在干涸的屋頂上顯得特別刺眼，猛地，一種觸電的感覺襲擊著我的神經(jīng)，我完全被它的那種頑強(qiáng)的生命給震撼了。
是啊，從始到終，我心中不就是有太多的委屈嗎？總是自以為自己是多么的不幸，認(rèn)為書夾會(huì)馬上死去，甚至還在嘲笑它的存在是多余的�，F(xiàn)在看來我是錯(cuò)了，那可是一個(gè)生命啊，那棵高大的馬尾松不是要它死嗎？它卻選擇了堅(jiān)強(qiáng)，用一種沉默造就了它生命的輝煌，它照樣好好地活著，而且還開了花！
我還有什么好苦惱的呢？受了別人的誤會(huì)就不能好好地活下去嗎？從此，我走出了那個(gè)漫長的黑夜。
如今，那時(shí)的煩惱已經(jīng)消失了，我也離了那個(gè)令我傷心的地方，但是，那棵在屋頂上的書夾的精神卻一直地伴鼓勵(lì)著我、隨著我，使我對(duì)人生有了一種重新的認(rèn)識(shí)，開始了一道新的征程。
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