高中的作文錦集10篇
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎？以下是小編為大家整理的高中的作文10篇，希望能夠幫助到大家。
高中的作文 篇1
也許夕陽(yáng)如血，天邊暮色。也許殘陽(yáng)帶傷，不斥離殤。而明天就用來(lái)紀(jì)念一場(chǎng)偉大的死亡。生存或者生命已然而止，死亡早已不覺(jué)開(kāi)始。我們不能毀滅的就讓物質(zhì)去毀滅。時(shí)間不能接受的的，就用靈魂去接受。我們的存在該是現(xiàn)在的怎樣，卻早已不是當(dāng)初的如何如何。
本來(lái)你我不是如此，而命運(yùn)就這樣降臨。在一切合乎發(fā)展軌道的路上，風(fēng)景和諧自然，你仍美麗如初。時(shí)間給了一切答案，我們?cè)诖鸢钢姓覍ぷ约骸６F(xiàn)在的今天，我把愛(ài)情還給你，你把靈魂還給我。做一個(gè)陌生人，天涯海角，浪子羈客。即使知道這一切到最后終究逃不過(guò)淚眼離開(kāi)，帶血前行。飛蛾撲火的愛(ài)，注定走向那場(chǎng)華美的煙火，時(shí)光的花火不止，你又在那里看我。
生活有時(shí)候平靜的像一口枯井，但是有了你這樣的朋友，我的生命中就會(huì)有些許漣漪，些許色彩，我想著你。默默的記起你，或許此生此世都不會(huì)忘記你。
也許明天，我會(huì)在一個(gè)時(shí)間默默地想你，想起你時(shí)，有一份美好，有一份感動(dòng)。在憂愁和煩惱的時(shí)候，我會(huì)想起你，而我卻從沒(méi)有向你傾訴，我怕屬于自己的那份憂傷會(huì)妨礙你平靜的生活。我們很少聯(lián)絡(luò)，時(shí)間很長(zhǎng)，而我們相聚的時(shí)光只有幾萬(wàn)分之一，但是在我的'心中保留了一份惦念，一份囑咐，就算你去到天涯海角，就算過(guò)了許多許多年，我仍然會(huì)像今天一樣深刻的記著，你雖不知，但于我而言，已經(jīng)足夠。
偶爾會(huì)因?yàn)橐皇赘枨环N顏色，想起你，想起你的真摯，想起你的執(zhí)著，想起帶給我的無(wú)眠的美好時(shí)，心里的溫暖，執(zhí)著于與你的情，你的緣。因?yàn)橛心�，我�?huì)更加珍惜生命，熱愛(ài)生活，因?yàn)橹滥阆Ｍ疫^(guò)的很好，那些世俗的觀念，在心中，因?yàn)槟愕拇嬖诙兊纳n白無(wú)力，只是在心底靜靜地固守著那份美好的回憶。
忘記就是忘記。你在這里，我在那里。你忘了我，而我忘了你。分別即是距離，魚(yú)在海底，鳥(niǎo)在天上，從此沒(méi)有交集。分別就是時(shí)間，你是彼岸花開(kāi)。一千一萬(wàn)年，再也不見(jiàn)。我們遺忘了悲傷，遺忘了疼痛，遺忘了彼此。只是淡淡的希望，盛夏的光照在你的身上，已然透徹明亮。
喧囂的夜，注定會(huì)讓黑暗毀滅。無(wú)情的我們，按時(shí)離開(kāi)。我的心可能早已撕裂，不解的最后一滴眼淚，停在這個(gè)季節(jié)，落成琥珀。揮別這個(gè)憂傷的季節(jié)，揚(yáng)帆，起航。感慨你不在的日子，是怎樣的憂傷。不悔，不倦，不知停歇的奔波。這一路太多風(fēng)景，太多愁緒。沉入海底。
陌上，煙涼。荼靡了幾季時(shí)光。搖晃的流年，輕擺的時(shí)鐘，不知道歲月的流逝。我拽著歲月的衣角，在燈下游走，忽然轉(zhuǎn)身，看不清了自己，也看不清你。
一段空了心的歲月。一段不該有的感情。
也許有一天，我會(huì)在悲傷的時(shí)候安慰自己，往事就不要哭泣，也許有一天，我會(huì)像樹(shù)葉一樣，禁不起秋風(fēng)的一聲嘆息，也許有一天，在路口的我會(huì)知道，我下一步去哪里。也許有一天，我會(huì)雙手合十，祈禱真正屬于自己的愛(ài)情到來(lái)，祈禱我愛(ài)的人，愛(ài)我的人，一直安好。等到那一天我會(huì)做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的自己，不再懼怕寂寞與憂傷。我會(huì)在面朝愛(ài)情的方向，執(zhí)著不悔的等待。
一朵花開(kāi)，從時(shí)間里來(lái)，我們開(kāi)的寂寞的青春搖曳落紅成泥，幾乎忘了時(shí)間的遠(yuǎn)去，只是紅顏易老，而歲月不歇。百轉(zhuǎn)千回，隨日月流轉(zhuǎn)。
一片葉綠，恍惚間就蔓延成海，青春散場(chǎng)，在拐彎處就不見(jiàn)了蹤影，有一種頑強(qiáng)的力量，在生命的輪回中百轉(zhuǎn)，等待屬于它自己永恒的答案。
這座心的空城已被流年浸染，回不回頭都已無(wú)岸。再見(jiàn)，再也不見(jiàn)。只是，我們誰(shuí)說(shuō)了都不算。
高中的作文 篇2
我的家十分溫馨。但爸爸媽媽的性格各不相同，總喜歡時(shí)不時(shí)地頂幾句話。
前不久，又發(fā)生了一件事。那天晚上，媽媽四處找銀行存折，直到把家翻了個(gè)底朝天，存折仍不見(jiàn)蹤影，媽媽眉頭緊鎖，手托著下巴，想了一會(huì)兒，像名偵柯南一樣，去詢問(wèn)“嫌疑犯”爸爸。
爸爸正躲在他的安樂(lè)窩——沙發(fā)上看電視，看得眉開(kāi)眼笑。眼前突然變出了氣勢(shì)洶洶的媽媽：“喂！存折呢？”爸爸嚇得全身顫抖，不敢去看媽媽，閉上眼睛大喊：“冤枉��！你什么時(shí)候看見(jiàn)我碰過(guò)你的東西啦？”一句話如同汽油澆在熊熊烈火之上，氣得媽媽紅潤(rùn)的臉都綠了，眼睛里噴射的怒火灼灼傷人：“哼！那你說(shuō)在哪？難不成長(zhǎng)翅膀飛了？”說(shuō)完，又怒氣沖沖地去房間找存折。我一人可憐巴巴地縮在角落，眼睜睜地看著這出“悲劇”上演，卻無(wú)能為力，心里像有千萬(wàn)根針在刺一樣痛。爸爸望著亂七八糟的房間，傳來(lái)刺耳的乒乒乓乓的聲音，無(wú)奈地長(zhǎng)嘆了一口氣。
突然，房間里傳出一聲驚喜的叫喊：“快來(lái)看，在這兒！”我和爸爸互相看了看，百米沖刺似的進(jìn)了房間。只見(jiàn)媽媽手里拿著存折，欣喜若狂，眉毛好似彎彎的月牙，眼睛里的怒火被大水平息了，嘴角漾起一絲笑容。我本以為一場(chǎng)風(fēng)波即將結(jié)束，正在感謝知情的存折從天而降，卻沒(méi)料到還有一場(chǎng)更大的風(fēng)波等著我們。只見(jiàn)爸爸一個(gè)箭步?jīng)_上去奪過(guò)媽媽手中的一個(gè)包，小心翼翼地放回抽屜藏好。他長(zhǎng)長(zhǎng)地舒了口氣，轉(zhuǎn)過(guò)身對(duì)媽媽說(shuō)：“你別亂動(dòng)這個(gè)包，里面有我一生的心血呢！”剛剛滅掉的.火又燃燒起來(lái)，媽媽的火氣又上來(lái)了，變成了兇猛的獅子，扭過(guò)頭去，一臉的不屑：“都是一家人，我能把你的證書(shū)怎么樣？燒了？”爸爸四下瞧瞧，故意壓低聲調(diào)：“那可不一定！”天哪！這兩個(gè)人是怎么了？頭腦發(fā)高燒了呀？句句針?shù)h相對(duì)，雞毛蒜皮的事用得著這樣大動(dòng)干戈嗎？這時(shí)，他倆尷尬地相對(duì)著，誰(shuí)也不肯先認(rèn)錯(cuò)�？諝鈳缀跬Ｖ沽鲃�(dòng)，令人窒息，我受不了了，站了出來(lái)：“別再鬧了。一家人想弄丟東西都難。整天疑神疑鬼的，累不累？快去看，有好看的電視�。 �
爸爸媽媽又坐在一起看電視了。一場(chǎng)風(fēng)波終于結(jié)束了，還是平靜好！希望永遠(yuǎn)不要再有這樣的“家庭風(fēng)波”了！
高中的作文 篇3
我不曾忘記，我所做的一切，都是為了我心中的渴望。鷹渴望飛向更遠(yuǎn)的高空，它努力地扇動(dòng)著翅膀；種子渴望見(jiàn)到溫暖的陽(yáng)光，它毅然地沖破巖石的阻擾；溪流渴望廣袤的海洋，它不斷地匯集著更多的水滴；我渴望…..
我望向遠(yuǎn)處青山的眼眸里漾出了我內(nèi)心的渴望，這充滿黑暗渾濁的世界束縛了我的心。我回頭望了眼金碧輝煌的大殿，光鮮的外表之下是一團(tuán)散發(fā)著惡臭的濁物。再低頭凝視手中的奏章：“臣陶潛愿辭官歸隱山田……”罷了罷了，遠(yuǎn)離世俗塵囂，只有那無(wú)憂無(wú)慮的田園生活才是我渴望已久的，我不怕自己后悔，我只怕自己不敢追逐自己的心。怪石，奇樹(shù)，茂草，繁花，翠竹在我的眼中愈來(lái)愈近，我終于感覺(jué)到自己真正活在了這世上，我期盼自己能與這草木作伴，與溪流共飲。幽靜的上林，是我內(nèi)心的渴望！
祖國(guó)，那是我的祖國(guó)，我的家，我渴望已久的地方，我一定要回去！“不管你們用什么方式，我錢(qián)學(xué)森一定要離開(kāi)美國(guó)！錢(qián)又如何？我只為自己的祖國(guó)做事，絕不求回報(bào)！”祖國(guó)，我的祖國(guó)，我終于回來(lái)了。漂泊他鄉(xiāng)的游子終究是懷念生我，養(yǎng)我的故土，這一天終于到來(lái)了。我一直渴望回到祖國(guó)，神州大地需要我，我也需要它，我做的一切都是為了重回祖國(guó)的`懷抱。我聽(tīng)到了來(lái)自我內(nèi)心的渴望：回去吧！為國(guó)家做貢獻(xiàn)!當(dāng)我踏上這片土地，我抑制不住內(nèi)心的激動(dòng)，深深地呼吸著這空氣，這才是我期盼已久的，家的氣息！
失去雙臂的那一刻，我的世界陷入了無(wú)休止的黑暗，黑夜與疼痛，禁錮與孤獨(dú)，這些依然不能澆滅我內(nèi)心的激動(dòng)，我還有我的渴望。當(dāng)我坐在鋼琴前的那瞬間，我聽(tīng)到了來(lái)自我心靈深處澎湃著的渴望�！拔业娜松袃蓷l路，要么趕緊死，要么精彩地活著！”“《中國(guó)達(dá)人秀》的冠軍是，劉偉！”終于，我咬破了最后一根絲，破繭成蝶。證明自己，這是我內(nèi)心的渴望。再多的阻礙，漫長(zhǎng)的等待，我不甘心自己安于現(xiàn)狀，我要實(shí)現(xiàn)自己心中的夢(mèng)，我要奏響生命的最強(qiáng)音。
我不曾忘記我心中不停跳動(dòng)著的渴望，我也在為他而付出，為它而奮斗。北京，是我的渴望，也是靈魂里涌動(dòng)的向往，它靜靜地矗立在那里。我望著它的眼眸里充滿了熾熱，它就像是一束刺眼的光，不斷地提醒我追逐心海中帆，那你的信仰，你的渴望。
聽(tīng)聽(tīng)你內(nèi)心的渴望吧，再勇敢地去追逐。
高中的作文 篇4
眾所周知，自從20xx年以來(lái)中國(guó)的高考實(shí)現(xiàn)了全國(guó)卷與部分省市自主招生相結(jié)合的命題模式。隨著高考的改革不斷深入,高考語(yǔ)文試題的式樣也越來(lái)越多姿多彩，出現(xiàn)了百花齊放異彩紛呈的局面。但是語(yǔ)文的半壁江山的作文在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中仍然處于非常尷尬的處境。
一、高中作文教學(xué)的現(xiàn)狀
毋庸置疑，高考就是高中教學(xué)的指揮棒，所以我們就由高考作文來(lái)引出高中作文的教學(xué)現(xiàn)狀。先看高考作文的普遍呈現(xiàn)方式：“閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。(60分)要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不得套作，不得抄襲�！�
我們能夠發(fā)現(xiàn) “選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題”字眼在作文要求中的出現(xiàn)頻率很高。應(yīng)該說(shuō)這樣的變化趨勢(shì)很符合學(xué)生張揚(yáng)自我個(gè)性發(fā)揮自我特長(zhǎng)的愿望。讓他們能夠在寫(xiě)作文的過(guò)程中無(wú)論是在立意，構(gòu)思，還是語(yǔ)言表達(dá)上都能夠各盡所能各顯其長(zhǎng)。
這種貌似非常寬松的要求讓高中語(yǔ)文教師以及高中學(xué)生都把高中作文從語(yǔ)文的領(lǐng)地上竭力邊緣化了。具體而言邊緣化主要表現(xiàn)在：老師在授課的過(guò)程中以講授課文內(nèi)容為主，以作文教學(xué)為輔。學(xué)生在寫(xiě)作文的過(guò)程中則是盡可能應(yīng)付差事，只是按照老師的要求上交作文，并不注重作文的質(zhì)量。
二 、當(dāng)前作文教學(xué)中存在的問(wèn)題
(一)老師方面
1、作文教學(xué)的無(wú)序性
人教版高中語(yǔ)文教材從第一冊(cè)到第四冊(cè)在“表達(dá)交流”這一專題的“寫(xiě)作”部分其實(shí)對(duì)高中作文教學(xué)做了序列性的規(guī)劃。若我們對(duì)“表達(dá)交流”做簡(jiǎn)單分析就可以發(fā)現(xiàn)：作為剛剛進(jìn)入高中的第一學(xué)期，教材的一二兩冊(cè)安排的寫(xiě)作訓(xùn)練重點(diǎn)當(dāng)是記敘文。很顯然作為從初中到高中的一個(gè)過(guò)渡與適應(yīng)期,這樣的安排既符合學(xué)生的知識(shí)水平也充分考慮到了學(xué)生的認(rèn)知水平。高一的第二學(xué)期，即三四兩冊(cè)安排的寫(xiě)作訓(xùn)練當(dāng)為議論文。
但實(shí)際情況是，高中語(yǔ)文教學(xué)從未把作文教學(xué)列入每學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃。高中作文教學(xué)只是完成每學(xué)期學(xué)校要求的次數(shù)即可。至于每次作文寫(xiě)什么，怎么寫(xiě)甚至怎么改都由語(yǔ)文老師根據(jù)自己的喜好來(lái)決定。在這種以考試為綱，以老師喜好為領(lǐng)的前提下，至于要兼顧到不同表達(dá)方式——記敘、描寫(xiě)、議論、抒情;不同文章體裁——記敘文、議論文、散文;各個(gè)環(huán)節(jié)——審題、立意、構(gòu)思、成文;各種作文形式——命題作文、話題作文、材料作文的訓(xùn)練就成了空談。
沒(méi)有了科學(xué)的.規(guī)劃、有序的指導(dǎo)，從高一開(kāi)始學(xué)生的寫(xiě)作就如同無(wú)頭蒼蠅一樣。 “凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，這樣無(wú)計(jì)劃、無(wú)序列地作文訓(xùn)練你還能奢望學(xué)生有寫(xiě)作的積極性嗎，你還奢望學(xué)生寫(xiě)出好的作文嗎?顯然是不可能的。
2、高中作文教學(xué)的套板性
雖然高考語(yǔ)文《考試大綱》對(duì)寫(xiě)作的要求是“能寫(xiě)論述類，實(shí)用類和文學(xué)類文章”。但在高考考場(chǎng)上學(xué)生很難在六十分鐘左右的時(shí)間成功的運(yùn)用各種手法寫(xiě)出上乘的小說(shuō)，散文等文體。高考作文的題意也不適合寫(xiě)說(shuō)明文，相形之下議論文便成了大多考生的不二選擇。一方面無(wú)論哪種命題形式，考生基本都可以圍繞一個(gè)話題或聯(lián)系生活實(shí)際，或發(fā)表自己觀點(diǎn)或挖掘社會(huì)現(xiàn)象或弘揚(yáng)民族正氣，總而言之幾乎所有高考作文的題意都可以讓學(xué)生寫(xiě)出一篇頗具現(xiàn)實(shí)意義的議論文。
老師們?yōu)榱俗寣W(xué)生能夠在考試中拿到高分，打著“授人以魚(yú)，不如授人以漁”的旗號(hào)從高一開(kāi)始就給學(xué)生灌輸作文特別是高考最實(shí)用的文體——議論文的寫(xiě)作思維模式的構(gòu)建。并且從高考議論文如何擬題，如何開(kāi)頭，如何舉例，如何說(shuō)理，如何結(jié)尾，如何過(guò)渡甚至是如何照應(yīng)點(diǎn)題都作出了細(xì)致而規(guī)范的點(diǎn)撥。
這種極度的規(guī)范，表面上看起來(lái)可操作性很強(qiáng)的教學(xué)規(guī)范實(shí)質(zhì)上不就是一種“八股”現(xiàn)象，不就是一種典型的“套板反應(yīng)”嗎?這種陳式化的教學(xué)模式教導(dǎo)出來(lái)的學(xué)生作文分明就是戴著鐐銬跳舞，讓學(xué)生的作文很容易出現(xiàn)千人一面，大同小異的局面。(二)學(xué)生方面
1、寫(xiě)作素材的缺乏性
寫(xiě)作文離不開(kāi)素材的積累，大多數(shù)高中生寫(xiě)作文時(shí)都有“巧婦難為無(wú)米之炊”的感覺(jué)，在高考的重壓下，為了提高成績(jī)，老師家長(zhǎng)步步緊逼。大多數(shù)高中生的生活空間相對(duì)封閉，沒(méi)有時(shí)間和機(jī)會(huì)來(lái)體味生活細(xì)節(jié)和新鮮事物，至于把自己的體驗(yàn)整理成素材運(yùn)用到作文中去就更無(wú)從談起了。
學(xué)校為了追求升學(xué)率，想盡一切辦法，除了一周五節(jié)的語(yǔ)文課外，大多數(shù)自習(xí)時(shí)間都被無(wú)條件地讓給了其它高考科目，作為母語(yǔ)的語(yǔ)文在大多數(shù)學(xué)校都是被邊緣化了的學(xué)科，好多班主任都視學(xué)生看課外書(shū)為“違紀(jì)”行為，這樣的高壓之下學(xué)生又何來(lái)積累素材的機(jī)會(huì)。
部分學(xué)生也缺乏做“生活有心人”的意識(shí)，很少主動(dòng)地去觀察體驗(yàn)生活，只是在寫(xiě)作文時(shí)求助“優(yōu)秀作文”套用別人現(xiàn)成的素材。
基于以上原因，學(xué)生的寫(xiě)作文便成了典型的閉門(mén)造車，這樣又怎能期待學(xué)生寫(xiě)出好的作文呢?
2、寫(xiě)作興趣的匱乏性
教育心理學(xué)指出“興趣是最好的老師”。中國(guó)著名的教育家孔子也說(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”�？梢�(jiàn)興趣是多么的重要。學(xué)生一旦有寫(xiě)作文的興趣和愛(ài)好，就能形成最佳的心理狀態(tài)，以滿腔的熱情投入到作文創(chuàng)作中去。
我們現(xiàn)在的作文教學(xué)在利益的驅(qū)動(dòng)下的確存在著極大的局限性：本身就無(wú)序的教學(xué)計(jì)劃，又有著套板式的教學(xué)模式，同時(shí)我們又習(xí)慣了不顧學(xué)生的個(gè)體差異給所有學(xué)生都提出了立意新穎、事例典型、邏輯嚴(yán)密、主題深刻等要求，而在實(shí)際的寫(xiě)作過(guò)程中只有少數(shù)學(xué)生能達(dá)到我們的要求，這樣就打擊了大多數(shù)學(xué)生的寫(xiě)作積極性。而事實(shí)上一個(gè)人的勞動(dòng)成果得到別人的承認(rèn)和褒獎(jiǎng)，就會(huì)產(chǎn)生一種成就感和自豪感，從而形成自我激勵(lì)的心理機(jī)制。
反之，當(dāng)學(xué)生在寫(xiě)作的過(guò)程中得不到自我心靈的抒發(fā)，同時(shí)又得不到老師對(duì)自己寫(xiě)作成果的認(rèn)可，久而久之便對(duì)寫(xiě)作失去了興趣。對(duì)于每次的作文訓(xùn)練只能是消極應(yīng)對(duì)。
綜上所述，高中作文教學(xué)的現(xiàn)狀是堪憂的，而存在的問(wèn)題也是值得我們每位語(yǔ)文教師甚至學(xué)校重視的。因?yàn)閷?xiě)作是貫穿個(gè)人一生的工作，高中又是每個(gè)人的思想認(rèn)識(shí)和情感態(tài)度趨于成熟的階段，要是在這一階段未能完成對(duì)一個(gè)人基本寫(xiě)作能力的培養(yǎng)，那么在今后的生活和工作中我們又該如何面對(duì)大大小小的寫(xiě)作問(wèn)題。
高中的作文 篇5
今年我將跨入十四歲的大門(mén)，三年前，我早與自己的童年告別了，童年的飛馬載著我美好的夢(mèng)想和憧憬。
在那深似海底的心里，我有一個(gè)憧憬——假如時(shí)光倒流八年，我要完成我未完成的夢(mèng)。
父母離異早是現(xiàn)代人的家常便飯了，父母離異后最無(wú)辜的其實(shí)是孩子，他們不知該跟誰(shuí)生活好，他們當(dāng)時(shí)還沒(méi)有這個(gè)判斷能力。記不清多少年前，我的父母也離異了，我無(wú)法挽留這段破碎的愛(ài)，我只好選擇接受，父母也為我的懂事而感到欣慰。幸好，我的父母是以和平的方法解決了，沒(méi)有讓任何人受到傷害，而我雖然失去了一個(gè)完整的家，但我仍有一對(duì)愛(ài)我的爸爸媽媽，盡管他們已經(jīng)不愛(ài)彼此了。離異后，他們?yōu)榱宋�，有時(shí)侯也會(huì)相約出來(lái)陪我吃一頓飯，而到了如今，這樣的機(jī)會(huì)少之又少了。
就這樣，我心底里的那個(gè)憧憬就越想沖破重重心鎖出來(lái)，可是即使它出來(lái)了，那又怎樣呢？憧憬始終是憧憬，很難實(shí)現(xiàn)。
假如有一天，假如時(shí)光倒流八年，我毫不猶豫地拉起我父母的手，向公園的方向走去，這一次，我決不放手。假如真的'有那一天，我真希望再一次趴在爸爸媽媽的腿上，和他們共談我的理想，我的生活。假如真的有那一天，我真希望再一次和爸媽出去旅游一次，哪怕只有短暫的一天。假如真的有那一天，我想和爸爸媽媽……
這樣的憧憬，不知埋藏在我心底里有多久，今天那個(gè)塵封記憶的匣子再次打開(kāi)，爸爸媽媽，你們能看得見(jiàn)我曾幻想無(wú)數(shù)次的片段嗎？
深藏心底的那個(gè)憧憬，再一次非封鎖，它只能獨(dú)自藏在心底深處，陪伴它的只有那美好的幻想。記憶的匣子再次被鎖上，下次打開(kāi)會(huì)是何時(shí)？
高中的作文 篇6
絢爛的美麗，撩人心魄，讓人無(wú)法自拔。平凡的美麗，卻更具內(nèi)涵，讓人回味悠長(zhǎng)。
——題記
窗，四處可見(jiàn)，卻沒(méi)人來(lái)發(fā)現(xiàn)她的美麗。他充斥著距離美，朦朧美和幻想美，但都被忽視。
透明的距離美
望著窗子，看著窗外，窗臺(tái)上好像是來(lái)了一只鳥(niǎo)。我悄悄的站起身來(lái)，走到窗邊，透過(guò)玻璃觀察那只鳥(niǎo)。那鳥(niǎo)很是可愛(ài)，而且似乎很想與我親近。我開(kāi)始厭惡這窗，覺(jué)得它阻礙了我和鳥(niǎo)兒的親近。我拉開(kāi)了窗，想和鳥(niǎo)再進(jìn)一步時(shí)，它卻立馬飛走了。這時(shí)再看“阻礙”我的窗，才明白，是它所產(chǎn)生的距離，讓我感受到了美。我懂了窗的距離之美。
模糊的朦朧之美
冷天早上半透明的'窗，讓人覺(jué)得仿佛剛睡醒，看不清東西。這時(shí)往窗外看，能看見(jiàn)一大團(tuán)綠色的東西在律動(dòng)。它仿佛是一顆心臟，在那里不停的跳動(dòng)。風(fēng)在它的跳動(dòng)下也如同血液般的流動(dòng)起來(lái)。我開(kāi)始疑惑，是什么東西有這樣特征。我拉開(kāi)窗看，卻只發(fā)現(xiàn)了一株泛綠的隨風(fēng)搖擺的灌木。那顆心臟只是它和朦朧的窗一起構(gòu)造的。他的朦朧讓我感受到了美，我懂了窗的朦朧之美。
虛幻的幻想之美
很多地方都用那種磨砂玻璃，就是把原本平滑的玻璃變得粗糙，把原來(lái)清晰的影像變模糊，有的還會(huì)弄些圖案。望著投影在玻璃上的影子，我總是浮想聯(lián)翩，那些虛幻的影子便有了意義。紅色的影子像是紅松鼠在門(mén)上亂轉(zhuǎn)，黑色的影子像螞蟻隊(duì)伍在運(yùn)糧食，白色的影子則像一個(gè)雪人再向屋里張望。我感受到了窗的幻想之美。
窗之美，充滿了距離美，朦朧美和幻想美，而且被我發(fā)現(xiàn)了，于是世間又多了一種平凡的美麗。
高中的作文 篇7
古典的鐘掛在墻頭，時(shí)間史一頁(yè)頁(yè)翻過(guò)，許多人面對(duì)此景總愛(ài)感慨“逝者如斯”，而我卻喜歡微笑著靜靜回味那些一瞬的永恒。
平凡而不平淡的友情用絢麗的彩筆在時(shí)間史上寫(xiě)下了永恒的一瞬。
伯牙善鼓琴，鐘子期善聽(tīng)。一曲高山流水足以見(jiàn)證這段心靈相通的友情。鐘子期死，伯牙破琴絕弦，終身不復(fù)鼓琴。塵世間還有什么比得上遇到一個(gè)真正懂自己的人更能獲得心靈的慰籍呢？甚至不需要一個(gè)眼神，便能體會(huì)到朋友情思所在。當(dāng)管仲被眾人誤解時(shí)，只有鮑叔牙站在管仲一邊并為他辨解。塵世間還有什么比得上有一個(gè)理解自己的人在自己成為眾失之的時(shí)堅(jiān)定地站出來(lái)維護(hù)自己，為自己遮擋一時(shí)的狂風(fēng)暴雨更能溫暖傷痕累累的心呢？甚至不需要一個(gè)詞語(yǔ)，便能知道朋友所需要的。
凄涼而唯美的愛(ài)情用純銀的星輝在時(shí)間上劃出了永恒的一瞬。
李隆基與玉環(huán)若不是真心相愛(ài)又如何被以“在天愿作比翼鳥(niǎo)，在地愿為連理枝”作喻，又如何引來(lái)大詩(shī)人白居易“天長(zhǎng)地久有時(shí)盡，此恨綿綿無(wú)絕期”的惋惜。錯(cuò)只在，他們的'愛(ài)情需要承載的太多，注定成為悲劇。姬宮涅峰火戲諸候，換一種說(shuō)法，是為伊冒天下之大不韙，只求一笑，這是多么天真的想法和多少浪漫的行為！雖然國(guó)破家亡，卻留下了凄美的背影。
偉大而深摯的親情用沉重的刀筆在時(shí)刻上印刻了永恒的一瞬。
銀白的雪地上那一弧鮮明的血線還未被掩蓋，就有了暴走媽媽為救兒子跑過(guò)的那幾萬(wàn)里路的辛酸與汗水；地震中那對(duì)夫婦以生命為代價(jià)保護(hù)孩子帶來(lái)的感動(dòng)還未散去，就有了何延芳這位偉大的母親陪伴患了絕癥的女兒走向生命盡頭的暮暮朝朝；克林頓夫人掀起的“親情浪潮”還未平息，父母為自己所做的點(diǎn)點(diǎn)滴滴就在心內(nèi)吹開(kāi)了美麗的漪漣……
墻頭的鐘依然滴答，時(shí)間依舊飛馳，這些瞬間卻在心中永不褪色，甚至仍然掀起陣陣波濤，喚著人們內(nèi)心真摯的情感和熱切的向往。一瞬的永恒，帶給人們永恒的感思！
高中的作文 篇8
“后來(lái)，也是這樣的秋天的日子，風(fēng)唰唰地吹著。桔�；R聲說(shuō)：‘印染你的手指頭，再組成窗戶吧！’我就采來(lái)好多桔�；�，堆在一起，用花汁印染了我的手指頭。這么一來(lái)，我不再寂寞了，因?yàn)�，從這扇窗戶里，我什么時(shí)候都能看到媽媽�！�
也忘了這事發(fā)生在哪一天，但這一定是我在小山上迷了路的故事。
我在山上玩，正要回奶奶家的山下小屋去，在熟悉的山路上用手拿著彈弓，呆呆地走，漫無(wú)邊際地回想著自己以前和小伙伴們玩在一塊的幸福時(shí)光。
拐了一個(gè)彎，突然，我覺(jué)得天空特別耀眼，就像是擦亮了的藍(lán)玻璃。。。這時(shí)，地面也有些淡藍(lán)。
“咦？”
我眨了兩下眼睛。啊，那兒已不是往常見(jiàn)慣了的杉樹(shù)林，而是一片遼闊的原野，同時(shí)，我還看見(jiàn)一片藍(lán)色桔�；ǖ幕ㄌ�。
我屏住呼吸。自己究竟在什么地方，怎么走錯(cuò)了路，到這樣的地方來(lái)了呢？
“馬上返回去！”我命令自己。那景色過(guò)于美麗，使我有些害怕了。
但是，那兒吹著這么涼爽的風(fēng)，桔梗的花田一望無(wú)際，就這樣返回去，未免太可惜了。
“就休息一小會(huì)兒吧�！�
我在那里坐下來(lái)，擦著汗。
忽然，眼前一閃，有個(gè)白色的東西從我身邊跑了過(guò)去。我呼地站了起來(lái)。一排桔�；ㄠоu動(dòng)，那白色的動(dòng)物，像皮球滾動(dòng)似的往前跑。
我確定那是只白狐貍，還像是個(gè)小孩子。我拿著彈弓在后面追。
沒(méi)想到，它跑得可真快，就連在學(xué)校被稱為像猴子一樣靈活的我，拼命跑也沒(méi)追上。
若想“叭”地給它一彈弓，那當(dāng)然好，可我想盡快發(fā)現(xiàn)狐貍的巢，再看看那些大狐貍。但小狐貍跑到稍高的地方，猛地一下鉆進(jìn)了花叢，消逝了身影。
我目瞪口呆地站住身，像是看丟了白天的月亮。我被它巧妙地甩開(kāi)了。
這時(shí)，身后傳來(lái)一個(gè)奇怪的聲音：“您來(lái)了！”
我吃了一驚，回頭看去，那兒有個(gè)小小的商店，門(mén)品有塊藍(lán)色招牌，寫(xiě)著“印染。桔梗店”。招牌下面，規(guī)規(guī)矩矩地站著一個(gè)腰圍著藍(lán)色圍裙的小店員。我馬上明白了。
“哦，一定是剛才那小狐貍變的'�！�
我心里好笑：哼！我裝著上當(dāng)，把狐貍給捉住吧！于是，我笑著說(shuō)：“能不能讓我休息一會(huì)兒？”
變成店主的小狐貍瞇瞇一笑：“請(qǐng)�！�
店里是泥土地房間，整齊地放著五把白樺樹(shù)做的椅子，還有漂亮的桌子。
“這不是很好的商店嗎？”我坐在椅子上，摘下了小帽子。
“是，托您的福�！焙偣ЧЬ淳吹囟藖�(lái)茶�！斑@印染店到底是染什么的？”我問(wèn)。小狐貍猛地從桌上拿起我的帽子：“是，什么都能染。這樣的小帽子也能染成漂亮的藍(lán)色�！�
“不像話！”我急忙從它手里拿回帽子�！拔铱刹幌氪黜斔{(lán)色的帽子！”
“是嗎？那么，”小狐貍不住地打量著我的穿戴，說(shuō)：“這圍巾怎么樣？這襪子怎么樣？褲子、上衣、毛巾，都能染成漂亮的藍(lán)色。”
我露出了厭惡的樣子。這家伙，老想任意染別人的東西，這使我有些生氣了。
不過(guò)，我又想，大概人和狐貍都一樣吧，狐貍一定也希望得到報(bào)酬，總之，想把我當(dāng)成顧客來(lái)接待吧！
我點(diǎn)了點(diǎn)頭，連茶都上來(lái)了，我卻什么都不染，這不太合適吧。我想：讓染染手絹怎么樣？這樣想著，就把手插進(jìn)了兜里。這時(shí)，狐貍發(fā)出異常的尖叫聲：“對(duì)了，給您染手指頭吧！”
“染手指頭？”我發(fā)火了，“受得了嗎？”
沒(méi)想到，小狐貍又是瞇瞇一笑：“尊貴的客人，染手指頭是特別了不起的事呀！”說(shuō)罷，把自己的雙手，伸展在我的眼前。
兩只小小的白手，只有大拇指和食指染得藍(lán)藍(lán)的。小狐貍把兩手靠在一起，用染藍(lán)的四個(gè)手指頭，組成一個(gè)菱形的窗戶，然后，把窗戶架在我眼上，快樂(lè)地說(shuō)：“喏，請(qǐng)您看一看吧！”
“嗯，嗯？”我不感興趣地往窗戶里一瞧，接著，大吃一驚。
用手指頭組成的小小的藍(lán)色窗戶里，能看到一蛤白色狐貍的身姿，那是一位美麗的狐貍媽媽，輕輕豎著尾巴，正一動(dòng)不動(dòng)地坐著。那使人感覺(jué)到，在窗戶里，緊緊地嵌上了一幅狐貍的畫(huà)。
“這，這究竟是�！蔽疫^(guò)于吃驚了。
小狐貍凄然地說(shuō)：“這是我的媽媽�！�
“。”
“很早以前，‘嗒’地挨了一下，就再?zèng)]有醒來(lái)�！�
“‘嗒——’？是槍？”
“是的，是槍�！�
小狐貍無(wú)力地垂下了雙手，低下了頭。它根本沒(méi)注意已暴露了自己的身份，接著說(shuō)：“盡管那樣，我還是想再一次見(jiàn)到媽媽，再看到死去媽媽的背影，這就叫人情吧？”
我一邊想著事情的可悲，一邊嗯嗯地點(diǎn)著頭。
“后來(lái)，也是這樣的秋天的日子，風(fēng)唰唰地吹著。桔�；R聲說(shuō)：‘印染你的手指頭，再組成窗戶吧！’我就采來(lái)好多桔�；�，堆在一起，用花汁印染了我的手指頭。這么一來(lái)，我不再寂寞了，因?yàn)�，從這扇窗戶里，我什么時(shí)候都能看到媽媽。”
我十分感動(dòng)，連連點(diǎn)頭。
“我也想要這樣的窗戶呀！”
小狐貍露出非常高興的樣子：“那么，馬上給您染吧！請(qǐng)把手伸在那兒�！�
我把雙手放在桌子上，小狐貍慢慢地、仔細(xì)地給我染手指頭。一會(huì)兒，我的大拇指和食指也變成了藍(lán)色。
“染好了，請(qǐng)趕緊組成窗戶看看吧！”
我的心撲通撲通直跳。組成了菱形的窗戶，然后，小心翼翼地架在了眼睛上。
突然，我這小小的窗戶里映出了許多孩子的身影，那都是我熟悉的面孔，其中一個(gè)是我自己。
我跳了起來(lái)，那是我從前幼兒園時(shí)友誼特深，而直到現(xiàn)在再?zèng)]見(jiàn)過(guò)面的伙伴們。
“喏，染手指頭，是件好事吧？”
小狐貍天真地笑了。
“啊，真是了不起！”
小狐貍說(shuō)：“那，請(qǐng)把彈弓給我吧！我可用它防身�！�
“給你吧！”我慷慨地把彈弓給了小狐貍。
“承您關(guān)照，多謝！”小狐貍連忙一鞠躬，接過(guò)彈弓。作為回報(bào)，它也送給我一些蘑菇作禮物。
“請(qǐng)做成今晚的湯吧！”
我向狐貍打聽(tīng)回家的路。狐貍告訴我，商店后面便是杉樹(shù)林，下了山就到了奶奶的屋子。我向它道謝，照它所說(shuō)的，轉(zhuǎn)到商店后邊。一看，那兒真有熟悉的杉樹(shù)林。林中漏灑著閃閃的秋天的陽(yáng)光，又暖又輕。
“嗯�！蔽沂娣䴓O了。我一向以為特別熟悉的山，居然會(huì)有這樣的秘密道路，而且，有這樣美麗的花田和奇妙的狐貍商店。。。我的心情變得十分舒暢。我“嗚嗚——”地哼著歌兒，一面走，一面又用雙手組成窗戶。
這一回，窗戶里下著雨。細(xì)細(xì)的霧雨，一點(diǎn)兒聲音也沒(méi)有。
那深處，朦朧地看見(jiàn)了我懷念的庭院，面對(duì)庭院，有條回廊。
我猛地想起來(lái)了，心兒撲通撲通地跳開(kāi)來(lái)。我記得，我與小伙伴們?cè)谶@兒玩捉迷藏，那真是快樂(lè)的一天。
“嘿，抓到你了！”
我甚至仿佛聽(tīng)見(jiàn)了那聲音。院子里，有棵高大的樹(shù)，我說(shuō)不出它的名字，也在淋著雨。啊！莫不是院子里好玩，讓我叫孩子們來(lái)玩？
“唉——”我嘆一口氣，放下雙手。不知為什么，我突然特別悲哀了。孩童時(shí)期過(guò)去得太快了！那時(shí)是多么美好呀！
盡管那樣，我卻有了這藍(lán)色的手指頭，我要永遠(yuǎn)珍惜這手指頭。我一邊想著，一邊在林中小道上往回走著。
不知不覺(jué)中，我已經(jīng)回到了奶奶家，奶奶讓我首先干的事是什么呢？
啊，我完全無(wú)意識(shí)地洗了自己的手，這是長(zhǎng)久以來(lái)養(yǎng)成的習(xí)慣。
“不好！”當(dāng)我想起來(lái)時(shí)，已經(jīng)太晚了。手指頭上的藍(lán)色遇到水立刻褪掉了。洗干凈了的手指頭，不管怎么樣地組成菱形窗戶，里面都只能看到屋里的天花板。
那天晚上，我也忘記了吃狐貍送的蘑菇，只是失落地垂著頭。
第二天，我想再到狐貍商店去，請(qǐng)它染染手指頭。于是，我做了許多夾肉面包，到杉樹(shù)林里去了。
但是，不論在杉樹(shù)林里怎么走，仍然是杉樹(shù)林。桔�；ㄌ锸裁吹�，哪兒也沒(méi)看到。
后來(lái)有好幾次，我都在山中徘徊。只要有一點(diǎn)點(diǎn)似乎是狐貍的叫聲，只要樹(shù)林中有白影子閃動(dòng)，我就豎起耳朵，一動(dòng)不動(dòng)地向那個(gè)方向搜索。可是，從那以后，我一次也沒(méi)有遇到過(guò)狐貍。
現(xiàn)在回想起這個(gè)故事，我只當(dāng)是一個(gè)美好而純真美妙的動(dòng)人童話。
高中的作文 篇9
一只鳥(niǎo)在飛，它的母親在某個(gè)目的地等待它的達(dá)到，它只知道母親在遠(yuǎn)方等它，卻不知原因。它風(fēng)雨兼程急迫迅速，想早點(diǎn)達(dá)到。當(dāng)它找到母親，它炫耀道：“三天我飛了幾百里，找遍了整個(gè)山林，我饑餓，我渴，我的羽毛掉了大半，我覺(jué)得我很堅(jiān)強(qiáng)。”它母親搖搖頭：“你堅(jiān)強(qiáng)，我承認(rèn)，你找到了我，你這三天找遍了整個(gè)山林，你知道這個(gè)山林有幾條河流幾個(gè)湖泊嗎？”它搖頭，滿臉困惑：“孩子，太快的速度會(huì)讓你錯(cuò)過(guò)許多美麗的風(fēng)景�！�
速度，在現(xiàn)在的世界已被詮釋得很完美了，人民走得不賴煩了，千百年歷史的路沉寂在腳下，黃塵四起的時(shí)候，人們選擇了另一種方式：奔跑。人類想跑過(guò)大自然，跨越生命本源，尋找人造的天堂。
人們?cè)谕瑯拥臅r(shí)間里奔跑，錯(cuò)過(guò)了桃花送走雪花、春風(fēng)喚醒田蛙的春；錯(cuò)過(guò)了浪花裂開(kāi)心花、荷蓋展開(kāi)青霞的夏；錯(cuò)過(guò)了稻穗滿金霜、樹(shù)木寄走一封封枯葉的秋；錯(cuò)過(guò)了山坡覆白雪、水面凝銀冰的冬……人們應(yīng)該在這樣的季節(jié)這樣的景色中踱步，讓一個(gè)個(gè)腳印有翡翠的韻腳和金銀的注釋。這，才是我們的世界。
登山不止為了高度，我們的'高度應(yīng)有風(fēng)度。登臨送目的時(shí)候，才不會(huì)有高處不勝寒的凄涼。拾級(jí)而上，俯仰春秋，一步之距是美的距離，每接近一步，都會(huì)有真正的快樂(lè)�？僧�(dāng)你看到別人已到山頂或后來(lái)居上時(shí)，你會(huì)想到速度；當(dāng)你看到東方大白，紅日即將噴薄時(shí)，你會(huì)想到速度。用跑的間級(jí)替走的拾級(jí)，你認(rèn)為你理智聰明，你究竟應(yīng)該注意些什么？
坡陡級(jí)密，謹(jǐn)防摔倒。
人們帶著滿腔熱血，滿囊希望，往往在此受傷，久而久之成為路途上征戰(zhàn)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，得不償失的結(jié)果在歷史的大樹(shù)上累累而垂。用子彈的速度超越狐的速度，掙扎的凄慘濃縮著危險(xiǎn)與生存的病根。而人們?cè)诹硪豢么髽?shù)上的豐碩成果，使我們感受到奔跑的美好。天與地的距離，由可望變成可即，由奇跡變成舊跡。足跡上明月，目光定格水火，像一首首優(yōu)美的詩(shī)詞，字句如星光閃爍。這種速度，足以讓人們?cè)谶@個(gè)高度翩翩起舞，擊節(jié)慶祝。
每個(gè)人都有自己理想的生命環(huán)境。地球是所有人的家，地球要成為所有人的理想世界，需要人的創(chuàng)造，更需要人的節(jié)奏。一路風(fēng)景，走走停停，才叫生命的歷程。生活的天堂才是真正的天堂，美麗在門(mén)前小河中流淌，真實(shí)在國(guó)中土地上生長(zhǎng)，智慧在屋頂青瓦上乘涼，鳥(niǎo)群在大地之上飛翔。我們的風(fēng)景，我們匆忙或久容的眼睛，需要為它停留住目光。
高中的作文 篇10
剛看完這個(gè)題目，你也許會(huì)覺(jué)得是你的敵人，又怎會(huì)成為朋友呢?是的，是敵人，也是朋友�？谷諔�(zhàn)爭(zhēng)時(shí)，就有這樣一個(gè)例子，我軍一名抗日戰(zhàn)(將)領(lǐng)與日軍官-戰(zhàn)場(chǎng)上是敵人，但兩人卻是私交。一日，日軍官向(問(wèn))我軍戰(zhàn)領(lǐng)有什么要求，于是他說(shuō)需要兩支“歪把子”，日軍官回營(yíng)后，果然，派人送來(lái)兩支“歪把子”和幾箱子彈，你看，他們倆是敵人，不也是朋友嗎?其實(shí)，我的同桌華就扮演著這兩個(gè)角色。
同桌半年，我對(duì)他沒(méi)有什么好印象，尤其是爭(zhēng)強(qiáng)好勝。老師常說(shuō)要和同桌和平相處，在學(xué)習(xí)方面要互相幫助，可他呢?記得在一次課后，我們一起做老師布置的作業(yè)，有一道數(shù)學(xué)難題我費(fèi)了很長(zhǎng)一段時(shí)間也沒(méi)有做出來(lái)，于是，我就向他請(qǐng)教，而他卻只是冷冷地回了一句：“先自己考慮一下再問(wèn)別人。”我氣憤到了極點(diǎn)，我都整整考慮了十五分鐘都沒(méi)有看出解題思路，而他卻這樣回答。于是我想，難道不問(wèn)你我就做不出來(lái)嗎?經(jīng)過(guò)二十分鐘的苦戰(zhàn)，我終于把這道題攻克了。
更令我不能容忍的是，他在每次測(cè)驗(yàn)后，他都要和我比個(gè)高低，我考不過(guò)他時(shí)，他經(jīng)常對(duì)我挑三撿四，指手劃腳，讓我大失面子，我不想和他比考試成績(jī)，他卻說(shuō)：“這就是競(jìng)爭(zhēng)，有競(jìng)爭(zhēng)才有進(jìn)步�！庇谑牵跊](méi)有外援內(nèi)助的`情況下，我被逼上梁山，每天必須完成作業(yè)，靜下心思考一些難題，我心里每天都有一把怒火在燃燒，心中總是想，一定要超過(guò)你，省得你在我面前指手劃腳，等到我超過(guò)你的時(shí)候，我也要你嘗嘗被別人在自己面前指手劃腳的滋味，于是，我的學(xué)習(xí)更加有了動(dòng)力，九個(gè)月后，我的學(xué)習(xí)成績(jī)提高很快，老師在課堂上表?yè)P(yáng)我學(xué)習(xí)勁頭足，成績(jī)提高快，于是，我對(duì)他的排斥感化(理解)了一些，這盡(時(shí))他遞過(guò)一張紙條，寫(xiě)著，祝賀你，你中了我的圈套，我們是否還要比下去呢?看完之后，我對(duì)他的排斥完全沒(méi)有(感覺(jué)不到)了，取而代之是感激之情，于是，我朝他微笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭。
其實(shí)，真正的友誼不需要言語(yǔ)來(lái)表達(dá)，讓你完全依賴的人并一(并不一定)是你的朋友。真正的朋友，就是讓你們(雙方)相互競(jìng)爭(zhēng)，相互促進(jìn)，相互發(fā)展的人(刪去“的人”)。我的同桌雖是我競(jìng)爭(zhēng)上的敵人，但更是我真正的朋友，于是，我真想從心底道他一句：“老仇家，你真棒�！�
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