(集合)初中生優(yōu)秀議論文
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作生活中，大家對(duì)論文都再熟悉不過(guò)了吧，論文是對(duì)某些學(xué)術(shù)問(wèn)題進(jìn)行研究的手段。一篇什么樣的論文才能稱為優(yōu)秀論文呢？以下是小編為大家整理的初中生優(yōu)秀議論文，希望能夠幫助到大家。
初中生優(yōu)秀議論文1
前兩天看王立群老師講《大風(fēng)歌》，講到劉邦手下的陳平、叔孫通兩個(gè)人易其主、六易其主，被古往今來(lái)的學(xué)者不屑，但王老師的一句話讓我感觸很深：人要學(xué)會(huì)理解寬容別人。
每個(gè)人都有缺點(diǎn)，所以需要理解寬容。人都希望能去理解寬容別人，但做起來(lái)不容易。
能夠理解寬容別人的人，必須有一顆善良仁愛(ài)的'心靈、寬廣坦蕩的性格、非凡不俗的氣度。理解寬容閃爍著人性智慧的光芒。
人的心靈如一個(gè)容器，那么不斷地學(xué)習(xí)和感悟，提高個(gè)人修養(yǎng)，增加自身內(nèi)涵，就是增大容器的容積，這樣才能更好的做到理解寬容。所以“將軍肩頭能跑馬，宰相肚里能撐船”。
我一直認(rèn)為：理解并去寬容別人，也是寬容了自己，凡是斤斤計(jì)較，對(duì)雙方都是一種折磨，而理解寬容能讓心靈不再狹隘，還自己一個(gè)更為廣闊的天空。
生活需要陽(yáng)光，而人與人之間更需要理解寬容，它能消除人與人之間的冷漠與隔閡，免去了更多的矛盾和紛爭(zhēng)，使人際關(guān)系更融洽和諧。它是春天的柔風(fēng)，吹走了冬的寒意，讓人心里溫暖愜意;它是秋天的細(xì)雨，消去夏的煩躁，讓人心里寧?kù)o舒爽。
初中生優(yōu)秀議論文2
曾聽(tīng)過(guò)一位哲人講的故事。一個(gè)旅人在路旁看到許多盛開(kāi)的鮮花，他一邊走一邊采。沿途的花一朵比一朵大，一朵比一朵美，一朵比一朵香，到黃昏的時(shí)候，將近旅程的終點(diǎn)，他看到一朵巨大的奇異的花，在暮色中散發(fā)著沁人心脾的芬芳。他喜出望外，拋掉了手中的花，奔跑過(guò)去，但他的腳步卻因跋涉的疲勞而顯得有些沉重。他終于趕到了那朵花的面前的時(shí)，那朵花已經(jīng)枯萎了，他絕望的握住花梗，手一搖動(dòng)，花瓣一片一片的掉了下來(lái)。
于是，有人為旅人感嘆，如果他不留戀那些小花而大踏步地一直向前走，就可能得到那朵奇異的花。我卻不以為然，就算他得到了那朵令他喜出望外的奇異的花，當(dāng)他回眸時(shí)，也會(huì)以同樣的心情遺憾錯(cuò)過(guò)的那么多芬芳的無(wú)名的小花，也許就在這不起眼的無(wú)名小花叢中會(huì)有一朵更讓他心馳神往，更讓他感慨不已，更讓他喜極而泣……
人生是一個(gè)遺憾的.過(guò)程，正因?yàn)橛辛藷o(wú)數(shù)個(gè)遺憾，我們的人生才變得如此精彩如此美麗。稍不經(jīng)意的一次回眸，滿眼往事中最令人難忘和記憶猶新的注定是曾經(jīng)有過(guò)的些許遺憾，就像我們常常忘記的夏日的沐浴，而記住了難捱的燥熱，忘記了冬季樹(shù)掛上的棉絮，而記住了嚴(yán)寒的冷酷。每一個(gè)遺憾倒給我們的都是凝重的思索，每一個(gè)遺憾留給我們的總是流年的感動(dòng)。重要的是不要因?yàn)橐淮芜z憾，而忘卻了我們?nèi)艘L(fēng)雨兼程的行旅。
許多人因?yàn)闆](méi)有得到而抱怨而放棄而沉淪，智者會(huì)因?yàn)闆](méi)有得到而奮起而執(zhí)著而追求。感謝遺憾，就是感謝生命的饋贈(zèng);感謝遺憾，前方的路才會(huì)走的更堅(jiān)實(shí);感謝遺憾，未來(lái)的日子才不會(huì)有太多的遺憾。帶著遺憾遠(yuǎn)行，人生旅途會(huì)更的精彩!
初中生優(yōu)秀議論文3
總是有人在痛苦悲傷地盤(pán)旋，選擇倒下;總是有人在挫折失敗地困擾下，選擇沮喪;總是有人在困苦艱難地危逼下，選擇退卻;但還有一種人—他們?cè)诳嚯y挫折地纏繞下，選擇的是堅(jiān)持，選擇的是不屈，選擇的是超越。
威靈頓在最落魄的失敗中，沒(méi)有選擇放棄，而是選擇了堅(jiān)持。而當(dāng)他重振旗鼓，苦心奮斗了七年之后，他終于戰(zhàn)勝了不可一世的'拿破侖，一雪了當(dāng)年的恥辱。
貝多芬在耳聾病痛的囚困下，沒(méi)有選擇屈服，而是選擇了傲然。他緊緊扼住生命的喉嚨，于是即便生活在耳聾的痛楚，眾人的嘲諷中，他依舊可以超越自我，突破困阻，所以那一支命運(yùn)交響曲仍在百盛不衰地震撼著人們的心靈深處。
李煜在亡國(guó)之變地纏繞下，沒(méi)有選擇倒下，而是選擇奮發(fā)。所有所有的悲慘、所有所有的哀切都寓情與他的筆中，他以他曾經(jīng)或許遺失掉的愛(ài)國(guó)之情譜寫(xiě)出一首首萬(wàn)古傳唱的絕詞�！队菝廊恕贰ⅰ断嘁�(jiàn)歡》、《浪淘沙令》，經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次流水落花春去也，仍在天上人間輕盈地飄送著。
相信吧，挫折傷痛都只是一塊頑石，就看你如何選擇對(duì)它的認(rèn)知，智者總是把它當(dāng)做一塊墊腳石，借它登上更高的山峰，可愚者只會(huì)認(rèn)為它是一塊絆腳石，永遠(yuǎn)擋住向前的道路。
是做智者呢?還是做愚者呢?是在苦難中爆發(fā)，還是在苦難中毀滅，這是一個(gè)值得思考的問(wèn)題。
那你的選擇是?
初中生優(yōu)秀議論文4
我腳踏著厚土，仰望蒼穹：“生命的真諦何處尋求?”蒼穹無(wú)語(yǔ)，河流無(wú)語(yǔ)。猛然頭上掠過(guò)一只蒼鷹，矯首昂視。茫茫天宇，似乎撒下了無(wú)言的絮語(yǔ)，久久縈蕩在心頭。
你看到滾滾前行的歷史車(chē)輪，碾碎了多少諂媚與邪惡，多少奸佞與陰謀;而帶動(dòng)著車(chē)輪的軸轤上，卻有鐫刻了多少鐵面無(wú)私，多少浩然正氣：岳武穆精忠報(bào)國(guó)，“饑餐胡虜肉，渴飲匈奴血”，壯志凌云。雖然“三十功名”最終化成了“塵土”，性命也丟失在秦會(huì)的讕言下，但他的滿腔熱血和一身正氣是任什么也無(wú)法抹殺的。否則，他怎么會(huì)名垂史冊(cè)、流芳百世?否則，秦會(huì)何以遺臭萬(wàn)年，永跪于人們心中最陰暗的角落?
正氣，薄于云天，矗立在民族最傲岸的林中。它是奸惡的宿敵，是丑惡的克星。在正義的掃蕩中一切卑鄙與齷齪都輕如塵埃，不堪一擊。鐵面無(wú)私的`包拯，憑著一可撼峰巒的正氣，任你是母儀天下的太后，任你是當(dāng)前駙馬權(quán)貴，都統(tǒng)統(tǒng)置于他的驚堂木之下。一聲巍然的呵斥，心中藏著鬼胎的人們?cè)醺也粡膶?shí)招來(lái)?在正義的威嚴(yán)下富于言表的虛偽和假象只能是弱不驚風(fēng)的衰草。
初中生優(yōu)秀議論文5
此時(shí)夕陽(yáng)西下，一天過(guò)去了，有過(guò)可惜之感嗎?報(bào)曉的雄雞勇它高銳的啼聲，喚醒了白晝之神，有過(guò)珍惜之感嗎?天下無(wú)不散之筵席，真朋摯友離去了，有過(guò)依依惜別之感嗎?
——題記
一
金錢(qián)可以不珍惜，心愛(ài)玩具可以不珍惜，父母無(wú)聲無(wú)息地付出一定要珍惜!這是普通到不能再普通的基本素養(yǎng)。烏鴉尚知反哺，羊羔也懂跪乳，我惆悵，我悔恨，為什么我揮霍浪費(fèi)，不懂得珍惜?寒風(fēng)呼嘯，饑寒交迫，我形單影只地徘徊在大街上，此乃生命中第三次離家出走。正處于山窮水復(fù)疑無(wú)路之境，忽然柳暗花明又一村。路旁一位老奶奶捧來(lái)一碗熱騰騰的餛飩，我感激涕零。隨后老人意味深長(zhǎng)的一席話讓我大徹大悟：“孩子，我送你一碗餛飩你就感恩戴德，父母養(yǎng)育了十幾年，為你付出了多少?動(dòng)不動(dòng)就離家出走豈不讓他們感到心寒……”
一席話讓我想起生病住院時(shí)，媽媽不舍晝夜陪伴著我;一席話讓我想起工作一天后疲憊不堪的爸爸為我排憂解難直到深夜;一席話讓我想起生活拮據(jù)時(shí)邊吃著手中的雞蛋邊埋怨難吃，卻沒(méi)注意爸爸蹲在墻角吃小碗里的咸菜，干干的饅頭……
二
門(mén)外若無(wú)南北路，人間應(yīng)免離別愁。再見(jiàn)了，我敬愛(ài)的老師!再見(jiàn)了，我親愛(ài)的同學(xué)!花朵又開(kāi)放，鳥(niǎo)兒又回答，過(guò)去一切的一切都一去不復(fù)返。難忘我一萬(wàn)次的跌倒，老師同學(xué)的第一萬(wàn)零一次的扶持;難忘我困難環(huán)繞疑惑重重時(shí)，老師同學(xué)的撥云見(jiàn)日;更難忘我悶悶不樂(lè)是朋友的.一聲問(wèn)候卻換來(lái)我的勃然大怒。如今，分開(kāi)了，心中有說(shuō)不出的留戀，我悟出：失去了，才能真正懂得珍惜和擁有。
三
一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰。86400秒，稍瞬即逝，吝嗇的時(shí)光老人永遠(yuǎn)不會(huì)給人哪怕是多一秒鐘的時(shí)間�；ㄓ兄亻_(kāi)日，人無(wú)再少年。時(shí)間就是生命，時(shí)間就是財(cái)富。
不要對(duì)我侃侃而談你的“惜”，對(duì)酒當(dāng)歌，人生幾何?悔恨又怎樣?珍惜眼前的一切，重視生命的承擔(dān)吧。
初中生優(yōu)秀議論文6
議論文寫(xiě)作歷來(lái)是初中語(yǔ)文作文教學(xué)的一大難關(guān)。許多初中學(xué)生寫(xiě)出來(lái)的議論文給人以空乏之感，平淡無(wú)味，言之無(wú)物。究其原因，除了初中生觀察生活、積累素材的功夫不夠之外，還有寫(xiě)作技法上的不足。筆者通過(guò)評(píng)判考場(chǎng)作文，以及對(duì)學(xué)生平時(shí)議論文寫(xiě)作實(shí)際的結(jié)合，談一些簡(jiǎn)單易操作的做法：
一、巧借修辭，精彩擬題
議論文的標(biāo)題可直接點(diǎn)明論點(diǎn)，可提出論題。初中生在進(jìn)行議論文擬題時(shí)，一般常用《談……》《從……說(shuō)起》等。其實(shí)一篇文章的標(biāo)題就是它的眼睛，好的標(biāo)題往往會(huì)為議論文增彩。所謂的好標(biāo)題，應(yīng)該是醒目、深刻、新穎的。那么，如何做才能夠讓議論文的標(biāo)題具備以上特色呢？
對(duì)于初學(xué)者而言，巧借修辭是個(gè)好方法。
如比較常見(jiàn)的，借助比喻的手法來(lái)擬題：《勤奮――成功的基石》《努力，為理想插上雙翅》。修辭的作用往往使得表達(dá)的內(nèi)容更生動(dòng)，將它用于擬題中，更具形象性，比《談勤奮》更有文采。
擬題時(shí)也可以借助修辭中的引用，比如《團(tuán)結(jié)就是力量大》。引用的內(nèi)容可以來(lái)自俗語(yǔ)、諺語(yǔ)、歌詞、名言典故等，來(lái)源豐富，又可以增添文章的文化韻味。
除此之外，仿寫(xiě)也是個(gè)比較好的方法。比如：《生于創(chuàng)新 死于守舊》，擬題時(shí)，通過(guò)仿照孟子的《生于憂患 死于安樂(lè)》而進(jìn)行，仿得巧妙，用得新穎活潑，很能吸引讀者的目光。不僅詩(shī)詞、歌詞、名言俗語(yǔ)可仿寫(xiě)，連公式、定理均可仿照，如《失敗≠成功之母》。
二、縱橫相連，安排順序
由于知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的匱乏，初中生進(jìn)行議論文寫(xiě)作，基本以舉例論證為主。因此，事例的列舉論證承擔(dān)極大的責(zé)任。如何安排事例是一個(gè)重要的問(wèn)題。如果事例間涉及不同的“時(shí)”“地”因素，則列舉時(shí)可按照時(shí)間：由古到今，由今到古，也可按照空間：由中到外，由外而中，更可將時(shí)空結(jié)合，互有兼顧。
如，論證“勤奮”的重要性時(shí)。
材料1：東漢時(shí)候，有個(gè)人名叫孫敬，是著名的政治家。他勤奮好學(xué)，經(jīng)常關(guān)起門(mén)，獨(dú)自一人不停地讀書(shū)。每天從早到晚讀書(shū)，常常是廢寢忘食。讀書(shū)時(shí)間長(zhǎng)，勞累了，還不休息。時(shí)間久了，疲倦得直打瞌睡。他怕影響自己的讀書(shū)學(xué)習(xí)，就想出了一個(gè)特別的辦法。古時(shí)候，男子的頭發(fā)很長(zhǎng)。他就找一根繩子，一頭綁住頭發(fā)一頭牢牢地綁在房梁上。當(dāng)他讀書(shū)疲勞時(shí)打盹了，頭一低，繩子就會(huì)牽住頭發(fā)，這樣會(huì)把頭皮扯痛了，馬上就清醒了，再繼續(xù)讀書(shū)學(xué)習(xí)。
材料2：跛子名丑京劇名丑孟鴻壽，自幼患軟骨病，走路一高一低。他生活在梨園，每逢排戲演戲時(shí)，他就暗暗學(xué)，仔細(xì)揣摩，期待有機(jī)會(huì)上臺(tái)演出。終于，在一次春節(jié)唱反串戲時(shí)，他自告奮勇扮演《蘆花蕩》中的張飛，博得觀眾和同行的滿堂彩。此后兩年時(shí)間，即成為京劇名丑。
材料3：牛頓童年身體瘦弱，頭腦并不聰明。在家鄉(xiāng)讀書(shū)的時(shí)候，很不用功，在班里的`學(xué)習(xí)成績(jī)屬于次等。當(dāng)時(shí)，英國(guó)等級(jí)制度很?chē)?yán)重，中小學(xué)里學(xué)習(xí)好的學(xué)生，可以歧視學(xué)習(xí)差的同學(xué)。有一次課間游戲，一個(gè)學(xué)習(xí)好的學(xué)生借故踢了牛頓一腳，并罵他笨蛋。牛頓的心靈受到這種刺激，憤怒極了。他想，我倆都是學(xué)生，我為什么受他的欺侮？我一定要超過(guò)他！從此，牛頓下定決心，發(fā)奮讀書(shū)。他早起晚睡，抓緊分秒、勤學(xué)勤思。經(jīng)過(guò)刻苦鉆研，牛頓的學(xué)習(xí)成績(jī)不斷提高，不久就超過(guò)了曾欺侮過(guò)他的那個(gè)同學(xué)，名列班級(jí)前茅。
另外一種情形，則是根據(jù)邏輯順序，挖掘材料內(nèi)部的階段、層次來(lái)進(jìn)行材料安排，比如下面三則材料：
材料2：著名的文學(xué)家和政治家晏殊，14歲被地方官作為“神童”推薦給朝廷。他本來(lái)可以不參加科舉考試便能得到官職，但他沒(méi)有這樣做，而是毅然參加了考試。事情十分湊巧，那次的考試題目是他曾經(jīng)做過(guò)的，得到過(guò)好幾位名師的指點(diǎn)。這樣，他不費(fèi)力氣就從千多名考生中脫穎而出，并得到了皇帝的贊賞。但晏殊并沒(méi)有因此而洋洋自得，相反他在接受皇帝的復(fù)試時(shí)，把情況如實(shí)地告訴了皇帝，并要求另出題目，當(dāng)堂考他�；实叟c大臣們商議后出了一道難度更大的題目，讓晏殊當(dāng)堂作文。結(jié)果，他的文章又得到了皇帝的夸獎(jiǎng)。
材料3：八歲的埃默紐?旦南目睹財(cái)迷心竅的養(yǎng)父殺人的事實(shí)后，任憑養(yǎng)父軟磨硬泡始終不肯為他說(shuō)謊。養(yǎng)父惱羞成怒，把埃默紐捆綁起來(lái)，吊在屋梁上，用鞭子抽打他�！罢詹徽瘴业脑捳f(shuō)？”“不”，老板見(jiàn)埃默紐不改口，就狠命地抽打。最后，埃默紐被活活地打死了。最后，老板的罪行暴露，在法庭受審的時(shí)候，他不得不講出事情的經(jīng)過(guò)與真相。埃默紐小小年紀(jì)，至死不肯說(shuō)謊，他的事跡深深地感動(dòng)了人們。為了紀(jì)念這個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子，當(dāng)?shù)氐娜藗兙桶寻Ｄ~死去的這一天，也就是每年的5月2日，定為誠(chéng)實(shí)節(jié)。
三則材料中的人物，分別通過(guò)堅(jiān)守職責(zé)、婉拒利益、堅(jiān)持正義，表現(xiàn)出他們的誠(chéng)實(shí)。在安排材料時(shí)，可以通過(guò)“誠(chéng)實(shí)是面對(duì)堅(jiān)持職責(zé)時(shí)的一種認(rèn)真”“誠(chéng)實(shí)是面對(duì)婉拒投機(jī)利益時(shí)的一種坦蕩”“誠(chéng)實(shí)更是面對(duì)正義時(shí)所堅(jiān)守的一種執(zhí)著”，三個(gè)并列式的過(guò)渡句，由淺到深、有層次地揭示誠(chéng)實(shí)。
三、化繁為簡(jiǎn)，多樣論證
常用的論證方法有比喻論證、對(duì)比論證、舉例論證以及引用論證。其中，舉例論證和引用論證需要學(xué)生在平日注意積累名人名言、事例，而比喻論證則只需要學(xué)生運(yùn)用相關(guān)的修辭手法足可使用，在此不必贅言。筆者需要談的是如何快捷進(jìn)行對(duì)比論證的構(gòu)思。
常用的方法是，運(yùn)用反面的名人事例或名人名言與觀點(diǎn)進(jìn)行對(duì)比論證，以達(dá)到突出自身觀點(diǎn)的目的。在此也不必多談。
但如果平時(shí)積累不足，又該如何運(yùn)用對(duì)比論證呢？可以通過(guò)假設(shè)相反的情形，拓展議論，同樣可以取得對(duì)比效果。參考《學(xué)會(huì)把握機(jī)遇》一文中，第3段“抓住機(jī)遇鐵變金――中國(guó)足球在沈陽(yáng)五里河體育場(chǎng)沖出了亞洲！這不但要感謝博拉?米盧蒂諾維奇，最重要的是要感謝中國(guó)足協(xié)把握了這次機(jī)遇，用重金把博拉大叔從遙遠(yuǎn)的墨西哥請(qǐng)來(lái)中國(guó)執(zhí)教，才圓了國(guó)人44年的夢(mèng)想”，正面論述了“抓住機(jī)遇鐵變金”的道理。然而在文章的第5段，文章從反面進(jìn)行了論證，它是如何進(jìn)行這反面的論證的呢？“假如中國(guó)足協(xié)不慧眼識(shí)金，不把握時(shí)機(jī)，哪有沈陽(yáng)五里河體育場(chǎng)的不眠之夜？……”文章借助了原來(lái)的事例，運(yùn)用假設(shè)，從相反的方面去進(jìn)行論證，同樣達(dá)到了對(duì)比的效果。這樣簡(jiǎn)單的方法，能使開(kāi)始學(xué)寫(xiě)議論文的初中生有矩可循，有話可說(shuō)。
以上介紹的，都是些極其簡(jiǎn)單的做法。但對(duì)于初學(xué)議論文寫(xiě)作的初中生而言，它所發(fā)揮的作用是十分之明顯的�！凹�(xì)節(jié)決定成敗”，一點(diǎn)點(diǎn)的改變，一點(diǎn)點(diǎn)的指導(dǎo)，往往會(huì)給處于迷茫之中的學(xué)生以重要的幫助，也希望初中作文教學(xué)能夠得到更多、更為具體的操作方法。
初中生優(yōu)秀議論文7
有句話說(shuō)得好：“我們之所以痛苦，是因?yàn)槲覀冏叩锰�，靈魂追不上�！�
——題記
一味求快的人不一定是最終的勝利者，因?yàn)樯皇且粓?chǎng)賽跑，跑得再快也不一定會(huì)贏，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)讓心靈不被欲望奴役，讓它自在的迎風(fēng)飛揚(yáng)。有句廣告詞說(shuō)得好：“停一下，享受每一刻�！蔽覀儜�(yīng)該放慢腳步。去體味一下已久已生疏的安寧和感動(dòng)，所以我認(rèn)為，偶爾停一下真好!
一個(gè)牧師在布道時(shí)，曾婉轉(zhuǎn)地批評(píng)那些過(guò)于追逐外在事物的人：上帝給我一個(gè)任務(wù)，叫我牽著蝸牛去散步。我想走快點(diǎn)，可是越催越慢，盡管它已經(jīng)盡力地爬，但依然讓我無(wú)法容忍。我唬它，催它，甚至打它，它的速度依然如此，我怒了，對(duì)著蝸牛拳腳相加，可是蝸牛還是喘著粗氣慢慢地爬，我絕望了，不明白為什么上帝要我?guī)е鰜?lái)散步。發(fā)泄累了，我只好停下來(lái)，認(rèn)命地跟在蝸牛的后面。咦?我忽然聞到花香，發(fā)現(xiàn)旁邊有個(gè)花園。我感受著清涼的清風(fēng)，溫柔得讓人想睡覺(jué)。還有蟲(chóng)鳴聲，鳥(niǎo)叫聲。頭一抬，藍(lán)空白云，天氣多么好。哇!我不禁沉醉在其中。我以前怎么沒(méi)有發(fā)現(xiàn)呢?我明白了，上帝不是要我牽著蝸牛出來(lái)散步，而是讓蝸牛帶我出來(lái)散步。
緊張的生活令人透不過(guò)氣，我們也應(yīng)該長(zhǎng)存一份“牽著蝸牛出來(lái)散步”的心，感受身邊那些被我們忽略的'風(fēng)景，偶爾放慢腳步，會(huì)使我們的心情變得更加豁達(dá)。無(wú)論是在工作上，學(xué)習(xí)上還是生活中，我們不妨給自己一些時(shí)間，停下來(lái)，體驗(yàn)生命的熱鬧與荒涼，人世間的美好與丑惡，不管是好是壞，都是豐富我們的人生。停下來(lái)，去享受這平凡的幸福吧!
偶爾停下來(lái)，真好!
初中生優(yōu)秀議論文8
有人說(shuō)：“摘果子的人站在高處，但是得到果實(shí)的人在最低處，因此，并非每一次競(jìng)爭(zhēng)都會(huì)帶來(lái)喜悅�！�
是啊!生活中會(huì)發(fā)生各種各樣難以預(yù)料的事情，常常會(huì)使人大喜大悲。那些意志薄弱之人往往會(huì)陷入感情的漩渦不能自拔，而聰明的人心里始終會(huì)陽(yáng)光燦爛。
一場(chǎng)大火燒毀了老人的實(shí)驗(yàn)室，面對(duì)無(wú)法撲救熊熊燃燒的.大火，老人不是表現(xiàn)出悲痛和沮喪，而是叫來(lái)了他的妻子和孩子，高興地說(shuō)：“看啊，這樣的情景，恐怕一生只能看到這一次了�！�
幾年后，這位老人的實(shí)驗(yàn)室東山再起，他，就是著名的科學(xué)家愛(ài)因斯坦。
美國(guó)前總統(tǒng)羅斯福家里被盜，朋友寫(xiě)信安慰他不要傷心，不久，他給朋友回了一封信，寫(xiě)道：“你不必?fù)?dān)心，我覺(jué)得我是很幸運(yùn)的：第一，小偷偷走我家部分財(cái)物，并不是全部;第二，他偷走的只是東西，而沒(méi)有傷害家人的性命;第三，這是最重要的，做小偷的是他，而不是我�！�
人生原本就是一場(chǎng)競(jìng)賽，有人贏必定就有人輸。贏了，不可得意忘形;輸了，更不必心灰意冷。英國(guó)作家薩克雷說(shuō)過(guò)：“人生就是一面鏡子，你笑他也笑，你哭他也哭�！边�有一位哲人說(shuō)過(guò)：“上天給了我們一千個(gè)理由讓我們哭，我們要找出一萬(wàn)個(gè)理由讓自己笑�！�
讓我們的心都陽(yáng)光燦爛吧，因?yàn)闆](méi)有一個(gè)心靈黑暗的人能走到未來(lái)。當(dāng)我們的心變得陽(yáng)光燦爛的時(shí)候，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)世界五彩繽紛，光芒萬(wàn)丈。
初中生優(yōu)秀議論文9
翻開(kāi)歷史長(zhǎng)卷，那些可歌可泣、名垂千古的風(fēng)云人物，無(wú)不展示給后人鮮明的不屈不撓的堅(jiān)韌性格：韓信遭辱并最終成為一代名將，勾踐臥薪嘗膽最終成就一番事業(yè)，都離不開(kāi)永不言敗的性格。失敗是試金石，他們認(rèn)真對(duì)待每次失敗，所以只有敢從失敗處爬起來(lái)的人才是強(qiáng)者。
記得有一次父親與一位友人飲茶，友人是學(xué)周易的，他當(dāng)時(shí)說(shuō)過(guò)一句話令我終生難忘――“我一生都在尋找失敗”。當(dāng)時(shí)，我十分不解，甚至覺(jué)得有些好笑�，F(xiàn)在想來(lái)，別有深意。
有次在《讀者》上讀過(guò)一篇叫《蟻囈》的文章，它的開(kāi)頭我至今仍記憶猶新：你看不見(jiàn)我，并非我的世界一片黑暗，只因我小得難以進(jìn)入你的視線。
螞蟻的一生是坎坷的'，一陣狂風(fēng)吹來(lái)，它可能便因此喪生。時(shí)有雨水破壞它賴以生存的地方，它在水溝中奮力掙脫。雨水在人眼中是可愛(ài)的，可在螞蟻眼中卻如死神“駕到”。它執(zhí)著地攻破了道道難關(guān)，逐漸學(xué)會(huì)了奮斗、適應(yīng)環(huán)境……這些是人終其一生都難以做到的，蟻卻做到了。
人高高在上時(shí)，看不見(jiàn)卑微的螞蟻，以為人可以主宰它的生命；蹲下來(lái)時(shí)，人如蟻一般值得憐憫，人在宇宙中脆弱若蟻。因而，只有放低自己，才會(huì)發(fā)現(xiàn)生命的真諦！
人與蟻，本是同類！
初中生優(yōu)秀議論文10
魯迅年輕時(shí)三改其志，他放棄采礦技術(shù)帶來(lái)的財(cái)富;行醫(yī)的榮譽(yù);最后毅然拿起手中的筆，做了人們的做家，用犀利的文字喚醒沉睡的國(guó)民。
放棄不是逃避，是對(duì)另一種人生理想的追求。 放棄不是退縮，而是一個(gè)嶄新的開(kāi)始。
放棄兒時(shí)的玩具，以獲取更高的學(xué)習(xí)效率;放棄公共汽車(chē)上的座位，讓年邁的老人得到短暫的安逸;放棄悠閑的享受，為以后美好的生活努力學(xué)習(xí);放棄年少無(wú)知的.放縱，尋求開(kāi)啟人生寶藏的金鑰匙 。 放棄不是指放棄一切，而是放棄羈絆你成功的障礙，撿起希望為了以后更好的生活。放棄可以讓心靈的空間變寬，讓眼前的生活充滿新的希望。
刻意地挽留，只會(huì)消磨意志，終究會(huì)在這無(wú)謂的挽留中迷失自己，不知取舍地一味挽留，只能作出無(wú)端的犧牲，這是一種愚蠢的癡與傻。 放棄了榮華富貴，文天祥寫(xiě)下“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”。的豪言;放棄了懦弱茍且，聞一多便有了面對(duì)敵人槍口仍然挺身，大義凜然發(fā)表最后一次演講的壯舉;放棄了美國(guó)面粉，朱自清用死詮釋了一個(gè)中國(guó)男兒的骨氣。正確地選擇放棄，會(huì)有一種更多的得到，更大的自豪。
放棄是一劑清醒劑，讓你靜下心來(lái)反思，讓你的頭腦更加清晰。做什么事都要量力而行，你不會(huì)一伸手就摸到天際。放棄是一個(gè)新的起點(diǎn)，讓乏味的生活充滿生機(jī)。 放棄是一種智慧。懂得放棄，才更懂得擁有，懂得珍惜。
初中生優(yōu)秀議論文11
小時(shí)候喜歡蹲在地上看螞蟻，總能從螞蟻的生活中發(fā)現(xiàn)許多樂(lè)趣。年少的我，偶爾蹲下身來(lái)仔細(xì)看螞蟻，竟欣喜地發(fā)現(xiàn)并非蟻如人，而是人若蟻的道理。
古巨基的歌《螞蟻》，我大概是在小學(xué)四年級(jí)時(shí)聽(tīng)過(guò)的。這首歌的深意經(jīng)過(guò)時(shí)間的打磨，猶如一壇老酒在我心中越釀越陳……
“有些青春美在不張揚(yáng)，默默地把窄路走寬�！�
青春是充滿希望的`，朝氣蓬勃的，無(wú)數(shù)年輕人迫切希望能有所成就。彰顯自身個(gè)性固然好，可只有學(xué)會(huì)沉淀自我，不急不驕，方能成就大事。
低調(diào)的人，眼神是謙卑的，臉色是和藹的，心底是平和的，正所謂大智若愚，有才華卻樸實(shí)。
同樣的，張揚(yáng)的人，是驕傲淺薄的，他們急迫地想夸耀自己，像水中摁不下的葫蘆，難以沉靜下來(lái)。
低調(diào)的美猶如一潭清泉，凈潔而動(dòng)人心弦。
螞蟻的一生注定是寂寞無(wú)助的，它渺小，它不會(huì)去夸耀自己，它知道自己的天分不如人，就默默地走好自己的路。它向前走一小步，在人類眼中是渺小的，可若這么一步步走下去，又有誰(shuí)不會(huì)嘆為觀止呢？
“總會(huì)有阻擋，但山不轉(zhuǎn)，路自己轉(zhuǎn)�；钪菓�(zhàn)場(chǎng)，沉著的抵擋。逆境之中更不能絕望�！�
初中生優(yōu)秀議論文12
廣闊無(wú)垠的荒原上，一棵直沖云霄，魁梧茂密的樹(shù)，是一只茍延殘喘無(wú)力翱翔的鷹的救命稻草;
黃沙漫天的沙漠上，一片朦朦朧朧，依稀可見(jiàn)的綠洲是迷失落伍的勘察隊(duì)的希望;
茫茫黑暗的生命之途上，那閃爍耀眼的良知，那是對(duì)一個(gè)人，一個(gè)國(guó)家的救贖。
良知，是生命的那盞燈。
生命需要一盞燈，需要那份良知來(lái)恪守我們做人的原則，來(lái)指引我們何去何從。
魯迅，是一個(gè)冷峻的審視者，為古老的東方龍的`傳人指出了一條可循的路，他是一個(gè)謙虛的無(wú)視者，將時(shí)間海綿擠盡，將咖啡的香氣鐫刻在紙邊;他正是一個(gè)復(fù)雜的良知者，用犀利的筆“畫(huà)”下了那個(gè)年代的弊陋，與冷漠。可回望當(dāng)今，魯迅筆下的阿Q是否消失得無(wú)影無(wú)蹤?漆黑的生命途中，良知是否己經(jīng)成為人們的附屬品?我想沒(méi)有，若是有，躺在身下幾經(jīng)碾壓的小悅悅為何被無(wú)視?若是有，現(xiàn)代工業(yè)膠囊又為何被當(dāng)成食用膠囊?良知，無(wú)需裝染，無(wú)修飾，它本就耀眼奪目地藏在人心底，它本就是對(duì)一個(gè)好人最高貴最透徹的評(píng)價(jià)。
生命需要一盞燈，燈下的我們才可以望見(jiàn)未來(lái)，活得血性，活得精彩。擁有良知的生命在黃金元寶的俗光下更見(jiàn)其奪目。
正如羅曼·羅蘭所說(shuō)：“人沒(méi)有良知，就像是天空沒(méi)有太陽(yáng)，黑夜沒(méi)有月亮。”對(duì)，它就是如此閃亮。韓愈被發(fā)配至潮州，卻嘆道：“欲為圣明除弊事，肯將將衰朽惜殘年。”林則徐被貶伊犁更是抒情：“茍利國(guó)家生死以，豈因禍福避驅(qū)(趨)之�！边@是良知，他們愛(ài)國(guó)憂國(guó)，良知放在國(guó)家上;北大副校長(zhǎng)說(shuō)：“北大的人見(jiàn)到摔倒的老人就要去扶，被告了北大法律系為你撐腰;被要錢(qián)了北大替你賠錢(qián)!”抱起小悅悅的陳阿姨說(shuō)：“我也不忍心�！边@是良知，這是內(nèi)心善的呼喚，社會(huì)的凜然正氣!良知是人們內(nèi)心的真實(shí)，擁有良知的人生命中會(huì)看見(jiàn)甚至創(chuàng)造許多美麗。
生命需要一盞燈，需要那盞心靈之燈如影隨形為我們照耀;
生命需要一份良知，陪伴我們放逐心靈，創(chuàng)造和諧。
就讓那良知的光芒為我們照耀前方，讓我們看見(jiàn)那“水光瀲滟晴方好”的美麗世界!
初中生優(yōu)秀議論文13
記得曾有一位朋友說(shuō)：“生命就是磨煉�！闭б宦�(tīng)覺(jué)得莫名其妙，仔細(xì)想想，又何嘗不是?
毛毛蟲(chóng)就是一個(gè)很好的代表。破繭成蝶故事相信大家都一定還記得，看看那五彩繽紛，逆風(fēng)飛舞的蝶，他們都是經(jīng)過(guò)磨煉的勇士。這，就是我喜愛(ài)蝴蝶的重要原因。
沒(méi)有誰(shuí)的一生是一帆風(fēng)順的，這句話不知見(jiàn)了多少次。每個(gè)生命都要經(jīng)歷磨煉，方能煥發(fā)自身的光彩。只有在逆境中站起來(lái)，走出來(lái)的人才有希望走上生命的巔峰。一句歌唱得好“把握生命中的每一分鐘，全力以赴我們心中的夢(mèng)，不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹?”
還記得一段話，那是曾讓兒時(shí)的我在逆境中站起來(lái)的一段話——
疾風(fēng)野火，對(duì)于草而言都是逆境，堅(jiān)忍不拔的草能屈能伸，能毀能生，展現(xiàn)出無(wú)窮的生命活力。人也一樣，需要經(jīng)歷磨煉，方能煥發(fā)自身的生命活力，發(fā)揮出光與熱，做出非凡的.成就。
這不禁讓我想起了一首詩(shī)“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”看似柔弱的小草，一吹即折的小草，卻能頑強(qiáng)地挺過(guò)磨煉，生存下來(lái)，成為各大文人的寫(xiě)作題材，也許這就是生命對(duì)挺過(guò)磨煉的小草的獎(jiǎng)勵(lì)吧。
回憶起往事，不禁自嘲，當(dāng)時(shí)是那樣大罵生命給我?guī)?lái)的磨煉�，F(xiàn)在想想，還得感謝生之磨煉呢。假想一下，生活中沒(méi)有了磨煉，我們將是多么的弱小，人生將是多么的無(wú)趣!
終于懂得了，生之磨煉所告訴我們的和帶給我們的。
生活中其實(shí)沒(méi)有絕境，絕境在于我們的心沒(méi)有打開(kāi)。封閉的心，如同沒(méi)有窗戶的房間，會(huì)出在永恒的黑暗中。但實(shí)際上周?chē)皇且粚蛹垼煌本推�。所以，不要再害怕生命給你帶來(lái)的磨煉，去勇敢地迎接生之磨煉吧，外面是一片光輝燦爛的天空!
初中生優(yōu)秀議論文14
在這之前，請(qǐng)各位想想，是否有過(guò)挫折和無(wú)助的經(jīng)歷!這種挫折和無(wú)助來(lái)自各方面，譬如親情，友情或愛(ài)情。每人都有挫折，但是我有一句座右銘，請(qǐng)大家remember!
希望大海風(fēng)平浪靜，卻常常有狂風(fēng)和惡浪。希望江河一瀉千里，卻常常有旋渦和急流，希望生活美滿幸福，卻常常有悲傷和憂愁。人生旅途中，有許許多多的不如愿。逆境、失意會(huì)經(jīng)常伴隨著我們，但人性的光輝往往在不如意中才顯示出來(lái)，希望和行動(dòng)是激勵(lì)我們前進(jìn)的巨大的無(wú)形的動(dòng)力。
每天對(duì)著鏡子向自己說(shuō)一遍，也許有許多人會(huì)異口同聲的說(shuō)：“沒(méi)用”，但是他們都錯(cuò)了，錯(cuò)得一塌糊涂，因?yàn)橹挥忻允ё晕业娜瞬艜?huì)這樣。
這些挫折可大可小，大可以說(shuō)成是一貧如洗，小得則可以說(shuō)成是在成功路上的絆腳石!
但是兩者都是生活的'調(diào)味劑，像愛(ài)迪生，愛(ài)伊斯坦，牛頓這些成功人士的成功路上，誰(shuí)沒(méi)有挫折?挫折并不可怕，可怕的是跌倒了的人，不再起來(lái)。
成功是你夢(mèng)寐以求的那朵紅玫瑰，挫折正是那遍及周?chē)尼槾?快樂(lè)是你辛勤耕耘獲得的果實(shí)，悲傷正是那成熟前的秕粒!
初中生優(yōu)秀議論文15
希望源于失望，奮起始于憂患，正如一位詩(shī)人所說(shuō)：“有感受的人一定消化好，有緊迫感受的人一定效率高，有危機(jī)感的人一定進(jìn)步快。
日子總是像指尖渡過(guò)的細(xì)沙，在不輕易間悄然滑落了許多許多。那些往日的憂愁和悲傷，在似水流年的蕩滌下，隨波輕輕的逝去，而留下的歡笑和笑臉，就在“希望與失望”中徘徊，在它們深處歷久彌新。
經(jīng)過(guò)了許多個(gè)來(lái)來(lái)回回的人生旅程，走過(guò)了許許多多年的風(fēng)雨，走過(guò)了無(wú)數(shù)失望，經(jīng)過(guò)了無(wú)數(shù)希望但又有失望，我終于明白：‘一次無(wú)奈的哭泣，便函是失望的.所有滄桑，一次小小的挫折，便函是希望的所有彷徨。
七年級(jí)我學(xué)了這樣一篇詩(shī)歌，他的名字叫《在山的那邊》這篇課文告訴我們要想看到大海不能只翻過(guò)一座山，而是要翻過(guò)無(wú)數(shù)座山。有時(shí)候我也會(huì)懷著隱秘的相望，爬上那一座座山，去尋找大海，但最后總是徒勞，媽媽告訴我那是因?yàn)槲疫�沒(méi)長(zhǎng)大。
五年級(jí)我學(xué)過(guò)這樣一篇文章《生死攸關(guān)的燭光》他就告訴我們眼看就沒(méi)有生的希望時(shí)，一盞燈又給老人的生的希望。
老師曾這樣說(shuō)過(guò)：面對(duì)失望，別在樹(shù)下徘徊，別在雨中沉思，別在黑暗中落淚。向前看，不要回頭，希望就在前方，只要你勇敢抬起頭，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，分?jǐn)?shù)的陰霾不過(guò)是短暫的雨季。向前看，還有一片明亮的天，不會(huì)使人感到彷徨�！边@句話一直是我受益匪淺。
面對(duì)失望要努力進(jìn)取，就算只有一點(diǎn)光明，一線希望，他也可能是成功的開(kāi)始。生命的潮汐、海洋并不像碧波漣漪的西子湖，隨著時(shí)間的流動(dòng)，他是而平靜如鏡，時(shí)而巨浪沖天，人們經(jīng)歷了更多的失望迎到更多的希望，往往會(huì)更加堅(jiān)強(qiáng)。
柔和的陽(yáng)光斜掛在蒼松翠柏不凋的枝葉上，顯得那么安靜肅穆，綠色的草坪和白色的水泥道冒然而上，腳步是那么輕起輕落，大家的心中卻是那么的激動(dòng)與思緒波涌。
因?yàn)槲蚁嘈�，�?是大家相信，每個(gè)人都在希望與失望之間徘徊不定過(guò)，不是嗎?
【初中生優(yōu)秀議論文】相關(guān)文章：
初中生優(yōu)秀議論文12-04
初中生優(yōu)秀議論文范文03-29
【經(jīng)典】初中生優(yōu)秀議論文15篇05-24
初中生優(yōu)秀議論文(必備10篇)01-31
初中生優(yōu)秀議論文【集錦15篇】05-23
初中生優(yōu)秀議論文范例15篇05-23
初中生優(yōu)秀議論文范文7篇05-05