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議論文閱讀教學設(shè)計
無論是在學習還是在工作中，大家都跟論文打過交道吧，論文是探討問題進行學術(shù)研究的一種手段。你寫論文時總是無從下筆？以下是小編整理的議論文閱讀教學設(shè)計 ，歡迎大家分享。
議論文閱讀教學設(shè)計 1
教學目標
1、了解議論文的基本知識，明確中考議論文的考察要點
2、掌握議論文閱讀答題的策略和方法
3、提高議論文的閱讀分析和鑒賞能力
教學重難點
掌握議論文閱讀答題的策略和方法
教學過程
第一課時
一、議論文知識點回顧
�。ㄒ唬⒆h論文及其三要素
1、什么是議論文：議論為主要表達方式，通過擺事實和講道理來闡明作者觀點的一種文體。
2、議論文的三要素：論點、論據(jù)、論證。
�。�1）什么是論點：作者對文中議論的問題所持的觀點或主張。
中心論點和分論點：表明主要見解，能統(tǒng)率全篇觀點的是中心論點；只能統(tǒng)率局部的觀點的是分論點。中心論點和分論點的關(guān)系是統(tǒng)率和被統(tǒng)率的關(guān)系。
論點特點：要求正確、嚴密。
�。�2）什么是論據(jù)：作者在文中所使用的證明論點的材料、依據(jù)。
論據(jù)種類：包括事實論據(jù)和道理論據(jù)。
什么是事實論據(jù)：有事例、史實、統(tǒng)計數(shù)字等；
什么是道理論據(jù)：有名人名言、革命理論、自然科學的原理、定律、公式等。
論據(jù)特點：要求準確、典型、真實。
論據(jù)作用：無論是哪一種論據(jù),都只有一個作用:證明中心論點、分論點。
（3）什么是論證：用論據(jù)證明論點的過程，是論點和論據(jù)之間的邏輯紐帶。
常見的論證方法：舉例論證，道理論證，對比論證和比喻論證。
論證特點：要求嚴密。
�。�4）三要素小結(jié)
論點——需要證明什么
論據(jù)——用什么來證明
論證——怎樣證明
（二）、議論文的結(jié)構(gòu)
1、一般結(jié)構(gòu)：是根據(jù)提出問題，分析問題，解決問題的次序來安排的。體現(xiàn)在結(jié)構(gòu)形式上就有引論、本論、結(jié)論三部分。
2、 各部分作用：引論(開頭)擔負著提出問題的任務；本論(正文)是主體部分。結(jié)論(結(jié)尾)是分析論證的結(jié)果，擔負著總結(jié)全文或強調(diào)中心論點，明確認識或提出希望的任務。
�。ㄈ�、議論文的分類
1、從論證的方式分，可分為立論和駁論兩種。
2、什么是立論和駁論：
立論：針對客觀事物或問題，直接提出自己的見解和主張，闡明其理由，表明自己的態(tài)度。
駁論：指反駁別人的主張,證明別人的主張是虛假的、錯誤的,從而確立起自己正確的主張。
3、立論和駁論的共同點：立論和駁論都是一種證明，無非一個是從正面證明其正確，而另一個是從反面證明其錯誤。它們可以使用基本相同的論證方法。
4、駁論的方法：駁論有三種方法，即①反駁論點、②反駁論據(jù)、③反駁論證。由于議論文
是由論點、論據(jù)、論證三部分有機構(gòu)成的，因此駁倒了論據(jù)或論證，也就否定了論點，與直接反駁論點具有同樣效果。一篇駁論文可以幾種反駁方式結(jié)合起來使用，以加強反駁的力量和說服力。
5、駁論方法的具體說明：①反駁論點，即直接反駁對方論點本身的片面、虛假或謬誤，這
是駁論中最常用的方法。如：《不求甚解》②反駁論據(jù)，即揭示對方論據(jù)的錯誤，以達到推倒對方論點的目的；因為錯誤的論點論據(jù)必定得出錯誤的論點。③反駁論證，即揭露對方在論證過程中的邏輯錯誤，如大前提、小前提與結(jié)論的矛盾，對方各論點之間的矛盾，論點與論據(jù)之間矛盾等等。 如：《中國人失掉自信力了嗎》
�。ㄋ模⒆h論文的表達方式
主要表達方式是議論，但有時也要用記敘、描寫、說明、抒情等表達方式。這些表達方式的綜合運用，都是為文章的中心論點服務的，都能增強文章的說服力。這些表達方式常常和議論交織在一起，直接間接地為議論服務。但要注意，議論文中使用的記敘、抒情等表達方式，都是輔助手段，決不能喧賓奪主、越俎代庖。
（五）、議論文的語言特點
議論文的語言除具有準確、鮮明、生動的一般特點之外，還具有概括性強，非常嚴密的特點。
二、考點說明
1、能準確把握議論文的論點(包括中心論點和分論點),并能用自己的話正確概括出論點。
2、能概括分析論據(jù)(事實論據(jù)與道理論據(jù)),能分析論據(jù)對論證論點的作用。
3、能把握論證方法(包括事實論證,道理論證,對比論證,比喻論證),理解這些論證方法對論證論點的作用。
4、能分析議論文的基本結(jié)構(gòu),即提出問題(引論)——分析問題(本論)——解決問題(結(jié)論)。
5、能理解關(guān)鍵語句的含義。
6、體會議論語言的嚴密性、生動性。
7、能對文章提出自己的見解。
三、答題指導
1、找出中心論點
（1）方法：
常見位置尋找
通過主要論據(jù)來尋找論點。即作者對論據(jù)分析后，提出論點。
通過“認為”、“必須”、“由此可見”、“要”、“是”等表示肯定或否定的關(guān)鍵詞來尋找論點 。
有的在擺出對方錯誤觀點分析否定后提出中心論點。
（2）注意點
論點必須是緊緊圍繞論題、表達看法、主張的比較完整的判斷性語句。同屬這一類的句子，要找那些概括性強的。
要分清中心論點和分論點，分清論點和結(jié)論。
我們判斷一個句子是否就是文章的論點，可依據(jù)通讀整個文段，看文段的其他句子是否圍繞這個語句來寫，與這個句子有沒有邏輯上的關(guān)系。
2、用自己的話歸納中心論點
�。�1）方法：
找出論題，判斷作者對此問題的傾向。
觀察論據(jù)，論據(jù)是證明論點的`，分析論據(jù)，從中推斷它所支持的觀點。看它證明的是什么，這個就是論點。
歸納段意——歸納層意——概括論點。
分析總結(jié)性的關(guān)鍵詞語。
分析分論點，找到中心論點。
�。�2）注意點
論點的語言形式應該是一個完整的判斷性的句子，不能是一個詞或一個短語，也不能用問句。常用“××是（應該）×××”、“××不是（不應該）××”的句式。
概括出來的論點要簡潔利落。
用論據(jù)來驗證，看看論點和文章中的論據(jù)所要證明的是不是吻合。
3、例題解析
4、找出分論點方法
分論點是對中心論點的補充、解釋、說明。
一般通過位置尋找，段首比較常見。
分論點有時有標志性詞語：首先、其次、第三等 。
分論點形式相對一致。
第二課時
1、辨析論據(jù)類型
注意點
不是所有名人的話都算作是道理論據(jù)，這是不妥的。名人的話有時包含在事實論據(jù)中，只是事實論據(jù)的一部分，而不作為證明論點的道理，這時就不能算作道理論據(jù)。
2、概括論據(jù)方法
（1）、概括論據(jù)必須包含兩個要素：人物＋事情；人物指論據(jù)中的主要人物，事情指整個事件中最本質(zhì)、最核心部分。其他要素如：時間（季節(jié)、年代）、地點、環(huán)境如果有特定意義，也應概括在內(nèi)。
(2)、概括論據(jù)的基本模式：（時間＋地點）＋主要人物＋核心事件＋事件結(jié)果。
(3)、注意點:概括事件要盡可能圍繞中心論點;概括要時用詞要準確;語言要簡潔，對文章語言要提煉、加工;論據(jù)的論證角度。（如：從反面論證了——）
3、分析論據(jù)對論證論點的作用：
（1）方法
�、俑爬ㄕ摀�(jù)中心
②注意論據(jù)前后的概括性語句
�、勐�(lián)系論點（中心論點或分論點）
（2）例題解析
4、補寫論據(jù)方法
認真讀文段、明確文段的論點，圍繞論點補寫。
事實論據(jù)補寫的方法：恰當選擇敘述角度、適當剪裁突出重點、反復強化中心詞句。
注意點：事實論據(jù)應當簡潔；注意和上下文之間的銜接和照應；論據(jù)要有代表性，說服力強。（最好舉名人的例子或用名言）
（一）、把握論證方法、理解論證方法對論證論點的作用
1、準確掌握各種論證方法的常見作用。
2、注意與論點、具體內(nèi)容相聯(lián)系
3、答題模式：論證方法+一般作用+具體內(nèi)容
（二）、能理清論證的過程
1、方法：
�、偈紫瓤刺岢隽耸裁磫栴}，作者的論點是什么，用了什么方法引出論點的（舉事例、引名言、分析現(xiàn)象等）；接著看是從幾個方面分析論證的，其中著重論述的是哪個方面，論證過程中用了哪些論證方法及相應的論據(jù)，以及論據(jù)使用的角度。②弄明白各段落層次間的內(nèi)在聯(lián)系（并列還是遞進）。
�、圩⒁馕恼轮衅鹬猩蠁⑾伦饔玫倪^渡段、過渡句及過渡詞語。
2、答題思路：
�。�1）要點出文段的論點是什么、
�。�2）要答出論據(jù)是什么，用了什么論證方法
（3）弄明白各段落層次間的內(nèi)在聯(lián)系。用好連接詞（”首先”、“然后”、“接著”、“最后”一類表承轉(zhuǎn)啟合關(guān)系的詞語）。
�。�4）答案要準確、簡練、通順。
3、常見論證結(jié)構(gòu)
�。�1）先（正反兩方面）舉出**事例或者道理論據(jù)，然后得出什么結(jié)論（或證明什么觀點）分——總
(2）首先提出什么觀點，接著用**事例（從正反兩方面）或者道理論據(jù)進行論證，最后得出**結(jié)論（或說明了**的道理）總——分——總
第三課時
（一）、分析關(guān)鍵性語句的含義和作用
�、倮斫庠~句的一般含義；
�、谕魄闷湓诰渲械恼Z境義；
�、劢Y(jié)合語境義分析其表達作用；
�、芙Y(jié)合文章論點來理解。解析品味要遵循“句不離段，段不離篇，篇不離旨”的原則，揣摩作用一定要結(jié)合句意來回答
（二）、體味議論性語言準確、嚴密、生動的特點
1、語言特點各自表現(xiàn)方面
A、語言準確表現(xiàn)為：① 概念使用準確 ② 定語、狀語等修飾成分恰當。
B、語言嚴密表現(xiàn)為：判斷和推理嚴密，語言表達周密，邏輯性強。
C、語言鮮明表現(xiàn)為：表述明確，不模棱兩可，態(tài)度明確，愛憎分明。
D、語言生動表現(xiàn)為：恰當使用修辭方法和特殊句式。
E、語言概括簡潔表現(xiàn)為：議論文中事實敘述不細致，較籠統(tǒng)。用議論文的目的是以理服人。不宜詳細敘事。
2、體味語言特點的角度
結(jié)合關(guān)鍵性詞語、修飾性詞語（副詞）和關(guān)聯(lián)詞語，體味語言的準確性和嚴密性。
結(jié)合修辭手法，體味語言的生動性和深刻性。
3、補充語言風格一些關(guān)鍵詞
簡明平實、形象生動、幽默風趣、含蓄委婉、富有文采等
（三）、能對文章提出自己的見解
1、常見題型
（1）、結(jié)合現(xiàn)實生活，談對文中某問題的認識。
�。�2）、是否同意文中的某種說法并說明理由。
�。�3）、自選角度，談讀了文章之后的感受
2、應對策略
�。�1）、注意盡可能結(jié)合文章論點。
�。�2）、答題考慮到正反兩面情況。
�。�3）、態(tài)度要鮮明，不能模棱兩可。
�。�4）、注意語言表達清楚通順。
�。�5）、注意題目要求，個別需要結(jié)合自身經(jīng)歷或舉生活實例。
議論文閱讀教學設(shè)計 2
教學目標：
1、復習議論文的文體知識
2、了解近年中考議論文考試趨向
3、培養(yǎng)學生正確閱讀和解答議論文的能力教學重難點：
重點：學會運用知識解決問題
難點：學會分析和解決問題
教學冷熱點：
熱點：關(guān)注生活細節(jié)，了解常見社會的熱點問題冷點：要重視由文本閱讀遷移到寫作，遷移到生活教學設(shè)想：
教法：結(jié)合有關(guān)考點，理論結(jié)合實踐，講練結(jié)合課時：一課時教學過程：
一、考綱考點
1、整體感知文章，理清思路
2、篩選文章的重要信息，概括文章的內(nèi)容和作用
3、體味和推敲重要語句在文中的意義和作用
二、命題趨向
近觀幾年來的中考議論文的考題，大致的原則是立足在考點，選材在課外，以課本的理論去解決課外練習。選文貼近生活，與學生的思想密切聯(lián)系，有些題目具有一定的開放性，對學生的成長有指導意義。
三、知能圖譜
復習議論文的有關(guān)知識：
2、議論文一般步驟：提出問題——分析問題——解決問題
3、議論文的基本論證方法：擺事實、講道理
4、議論文的基本論證方式：立論、駁論
5、議論文語言的準確性
1、議論文三要素及關(guān)系：論點、論據(jù)、論證事實論據(jù)道理論據(jù)論據(jù)論證事實論證道理論證論點
四、中考題例
科技與名牌
“名牌是無價之寶”。國人，至少是相當?shù)纳a(chǎn)者和消費者，已經(jīng)有了意識，最近的市場調(diào)查表明：國有名牌的銷售數(shù)量在增大，銷售排名在提前，而前不久出現(xiàn)的名牌國貨降價風潮也正是保護名牌的一種風險戰(zhàn)略。其實，名牌的保與創(chuàng)，歸根結(jié)底要靠科技。
八十年代初，中國老百姓開始承納新的三大件：彩電、冰箱、洗衣機。巨大市場激活了多少企業(yè)，全國的電冰箱廠一下子發(fā)展到200多家，洗衣機廠則更多，達300多家，曾幾何時，現(xiàn)在生存下來的電冰箱廠不到20家，洗衣機廠則更少，只剩下12家。生存下來的廠家，其產(chǎn)品已成為“名牌”。而每一個名牌的歷史，都是高新技術(shù)的歷史。金羚集團有限公司十幾年前是江門市洗衣機廠，產(chǎn)值僅102萬，而到1995年產(chǎn)值已達11．14億。他們靠的就是科技，年年推新，領(lǐng)先一步。1986年，開發(fā)出國內(nèi)第一批全自動洗衣機；1988年，第一批超靜洗衣機上市；1991年，推出超聲氣泡洗衣機；1992年，上排水式洗衣機問世；1993年，自動投放洗衣粉洗衣機推出；1995年，模糊控制洗衣機走向市場；去年又研制出代碼操縱洗衣機。再如，中國空調(diào)市場形成雖然很晚，但第一臺智能變頻式空調(diào)器的投產(chǎn)、第一臺真正一拖二空調(diào)器的上市和一拖多技術(shù)的開發(fā)成功，使海爾空調(diào)脫穎而出。
因此，我們不僅需要有市場經(jīng)濟頭腦的科學家，更需要有科技頭腦的企業(yè)家。中華民族工業(yè)正面臨“洋名牌”的挑戰(zhàn)：一方面是一些國人的崇洋心理，一方面是狂轟濫炸的“洋名牌廣告”。面對激烈而殘酷的競爭，每一個清醒的企業(yè)家都應牢記，市場不相信眼淚，只有緊緊抓住人才和抓好科技，才能生存與發(fā)展，才能為名牌而戰(zhàn)。
1、這篇文章的中心論點是（）
A．名牌是無價之寶。
B．名牌的保與創(chuàng)，歸根結(jié)蒂要靠科技�！�
C．每一個名牌的歷史，都是高新技術(shù)的歷史。
D．只有緊緊抓住人才和抓好科技，才能生存和發(fā)展，才能為名牌而戰(zhàn)。
2、本文第3段使用的論證方法有（）
A．例證法
B．引證法
C．比喻論證法
D．對比論證法
3、文中提到的“保護名牌的風險戰(zhàn)略”指___ _____（用文中的詞句回答）
4、簡要分析第1、2段之間的內(nèi)在聯(lián)系。
五、技巧突破：
我們先看第1題，這是個議論文閱讀中的基本能力考查題。
[考點分析]論點是作者的看法和主張，是文章的靈魂和統(tǒng)帥。論點應是明確的判斷，是作者看法的完整陳述，在形式上應是完整的句子。它是解決“需要證明什么”的問題。中考議論文閱讀的考查中，對中心論點的把握和表述一般都是必考的內(nèi)容。
這題的命題意圖已從試題的字面上明確地體現(xiàn)出來。這題的目的是考查分析、判斷文章論點的能力。這個閱讀材料是一篇很典型的議論文，文章的題目就暗示了中心論點：名牌與科技的關(guān)系，使用分析歸納提煉法。從以下三個方面去把握：
�。�1）抓關(guān)鍵語詞。有些議論文雖然沒有點明論點，但行文中反復地使用同一個詞語強調(diào)語意，這個詞語一般是論點的中心。
�。�2）分析論據(jù)。有的'文章只有論據(jù)和對論據(jù)的分析，而把論點蘊含在論證過程內(nèi)部。這時要從論據(jù)的意義上去挖掘所蘊含的觀點。
�。�3）感受整體意蘊。無論哪種非典型性議論文，只要反復體味，感受整體意蘊，論述中心也是不難把握的。
依據(jù)上述方法中的（2）很明顯可以得出論點。
第2題
依據(jù)論據(jù)的分類可知，論據(jù)有兩種：事實論據(jù)和道理論據(jù)。對論據(jù)的分析和判斷，關(guān)鍵是準確的判斷論據(jù)的類別。這一點具有很重要的意義，因為舉例論證和道理論證的類型由論據(jù)的類型決定。文中第2段舉了兩個例子作為事實論據(jù)來證明論點，因此此處所用的論證方法就是例證法（擺事實）選A即可。
第3題屬于理解文的題目聯(lián)系上下文“而前不久出現(xiàn)的名牌國貨降價風潮也正是保護名牌的一種風險戰(zhàn)略”我們可以清晰地看出答案，這類題目在現(xiàn)代文閱讀題中仍然屬于容易題。
第4題要求分析第1、2段之間的內(nèi)在聯(lián)系。要完成本題，我們需要理順論點與論據(jù)的關(guān)系，論點與論據(jù)的關(guān)系證明與被證明的關(guān)系，我們通過前面第1題的解答應該清楚論點的位置
其實第1段中的“名牌的保與創(chuàng)，歸根結(jié)底要靠科技”一句已經(jīng)初步揭示了論點，況且第2段中金羚集團和海爾空調(diào)兩個企業(yè)依靠科技成長的論據(jù)已經(jīng)有力地證明了名牌與科技的關(guān)系即“每一個名牌的歷史，都是高新技術(shù)的歷史”，那么第1、2段之間的內(nèi)在聯(lián)系就變成了論點與論據(jù)的關(guān)系，也就是證明與被證明的關(guān)系
其實，語文試卷的命題人在每一個試題中都會提供一個解答的條件和思考范圍，這和數(shù)
學試題給出的條件是類似的。奇怪的是我們很多同學在回答語文學科的問題的時候往往不考慮這一點，至少是沒有像思考數(shù)理化學科的問題那樣去刻意地分析題目的條件。這是回答語文問題常�？鄄蛔∫c或者答非所問，而卻往往自認為回答正確的主要原因，也是有些同學認為語文不好學的一個原因。例如這幾題，如果考生能夠仔細審題，抓住試題中的關(guān)鍵詞和題眼，認真思考，就絕對不會出現(xiàn)那些失誤了
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