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假如我是老師小學(xué)作文
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都接觸過作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。怎么寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編為大家整理的假如我是老師小學(xué)作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
老師是誰？老師就是辛勤的園丁，老師就是靈魂工程師，老師就是知識(shí)裁縫。今天，我也體驗(yàn)了一次老師的角色。
模擬場景：教室；學(xué)科：美術(shù)；任教老師：我。
“叮叮�！６６�......”上課的鈴聲將正在休息的學(xué)生喚回了課堂，我也隨之捧著書本和教案準(zhǔn)備進(jìn)教室。走到教室門前，我在門口停住了，我美滋滋地想：孩子們一定十分認(rèn)真地坐在位子上，坐姿端正等我過來上課……當(dāng)我推開門的那一刻，我想象中“鴉雀無聲的教室、安靜等待的學(xué)生”，有的在閉目養(yǎng)神，有的正在與鄰座小打小鬧、開玩笑，還有的與前后左右搞起“地下活動(dòng)”——傳紙條......”這一美好幻想瞬間化為泡影，“咳，咳！”我的幾聲干咳讓學(xué)生們注意到我的存在，幾分鐘后學(xué)生們才懶懶散散地坐好。
我站在講臺(tái)上開始我的課程：“同學(xué)們，今天我們學(xué)畫幾何圖形，誰能說一下幾何圖形都有哪些？”
一個(gè)學(xué)生舉手回答：“老師，有正方形、長方形�！�
另一個(gè)學(xué)生站起來補(bǔ)充說：“有三角形、圓形、梯形，還有平行四邊形也是幾何圖形�！�
學(xué)生們的踴躍發(fā)言讓我信心倍增，“很好，很好！大家都說對(duì)了。今天，我們就用幾何圖形來組合一幅畫吧！”說罷，我看見幾個(gè)學(xué)生已經(jīng)開始動(dòng)筆，我也轉(zhuǎn)身準(zhǔn)備著手一番“大手筆”，就在我轉(zhuǎn)身那一剎那，學(xué)生們又搞起了“地下工程”。
學(xué)生甲：“嘿，別畫了，我告訴你��！我最近發(fā)現(xiàn)一款新游戲，可好玩了......”學(xué)生乙：“咔哧，好吃，太好吃了，我們趕快吃�！边叜嫯嬤叧粤闶车膶W(xué)生乙看到正在學(xué)生丙正在看漫畫，“呀！主角怎么啦？”學(xué)生丁聞聲也湊過去，停下了筆，津津有味地看著……一時(shí)間教室里如同變成了馬蜂窩，嗡嗡作響。
這一刻，我實(shí)在無法忍受下去了，手一抖，竟將粉筆動(dòng)折斷，滿臉憤怒的我轉(zhuǎn)過身，用力地拍打著桌子大喊：“安靜！安靜！”本以為會(huì)震懾到他們，誰知后面幾個(gè)淘氣包卻不以為然，一個(gè)說：“好兇�。∵@老師一點(diǎn)也不溫柔�！绷硪粋�(gè)說：“一個(gè)書生樣，切！”其他人跟著起哄：“老師，下課吧！”“哈哈—哈哈！”這一次，全班可真亂成了一鍋粥。我既生氣又無地自容，站在講臺(tái)上氣得我渾身發(fā)抖，老師竟然被一群學(xué)生嘲笑，真是可悲！
“叮�！６�！”終于下課了，學(xué)生們在一聲歡呼中全部散去。我心想：這老師真難當(dāng)呀！
這次模擬體驗(yàn)讓我體會(huì)到了老師的不容易，因此，我希望所有的同學(xué)們：尊重老師、遵守課堂紀(jì)律吧！
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