小學(xué)的作文
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。相信寫作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，以下是小編整理的小學(xué)的作文3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)的作文 篇1
在夏天正酷熱難耐的時(shí)候，一場(chǎng)清涼的及時(shí)雨嘩地沖了下來(lái)，聽——
“轟隆隆——轟隆隆——”
大雷公公吹著號(hào)角給午睡的人們打了個(gè)警報(bào)，雷公公那深沉的吼聲把人們從夢(mèng)中驚醒，驚得人們慌忙探出腦袋來(lái)收衣服，驚得路上行人匆匆往家趕路，驚得鳥兒拼命找可以躲藏的地方。雷聲像個(gè)強(qiáng)壯有力的老爺爺，可是在閃電的命令下又及像個(gè)溫順的小姑娘，閃電往哪閃，他就往哪吼，沒(méi)有閃電的命令他絕不敢輕舉妄動(dòng)。雷跟著閃電一路打來(lái)，聽——
“嘩嘩——嘩嘩嘩——”
雨點(diǎn)兒也不慢，一會(huì)兒就趕到了，像個(gè)剛爆炸的氣球，一下子全沖了下來(lái)，交錯(cuò)著擁抱著久違了的人們。小雨點(diǎn)兒可高興了，哇，要出場(chǎng)了，他們興奮地唱起了歌，“啪”雨點(diǎn)兒張大嘴巴，在孩子的臉上、雨傘上、窗戶上使勁地親一口，在她親過(guò)的地方，都留下了她那肥嘟嘟的口水印，聽——
“答滴——答滴——”
這種聲音混雜在雨點(diǎn)兒中，是小水滴在歡快地歌唱，他們從屋檐上、小雨傘尖上、從植物的枝葉上飛快地掉下來(lái)，就像一粒粒珍珠，落到地上，掉到水中，濺起了一串串的小水花，聽——
“即喳喳——即喳喳——”
鳥兒們高興得手舞足蹈，張大喉嚨，放聲歌唱，他們漫步在雨中，盡情享受著這從天而降的'甘露。我望著窗外，癡癡地想：童話中的小金絲雀見了這場(chǎng)雨，一定在媽媽懷中曾來(lái)蹭去，恨不得也飛入雨中淋個(gè)痛快呢
我聽著這美妙的大自然交響曲，久久陶醉在這歡樂(lè)的及時(shí)雨中，這聲音猶如一把充滿神奇魔力的掃把，從我心中拂過(guò)，把我的煩惱和所有不愉快拂掃得無(wú)影無(wú)蹤，我沉浸在這美妙的時(shí)光里：大自然不僅是一位技術(shù)高超的音樂(lè)家，更是一位變幻莫測(cè)的魔術(shù)師！
小學(xué)的作文 篇2
哦，我的中國(guó)，我的夢(mèng)，
哦，我的中國(guó)太空夢(mèng)。
太空，是人類向往的地方，
太空，是大家希望揭曉的迷。 太空讓人永遠(yuǎn)捉摸不透。
說(shuō)不定就發(fā)生在某一天，
就發(fā)生在你的身旁，
你偶然的進(jìn)入太空，
去看了看外面的世界。
大家都認(rèn)為太空是一個(gè)遙遠(yuǎn)的夢(mèng)。 不，不是的.，然而——
在蘇聯(lián)竟成功地發(fā)明了衛(wèi)星， 這讓許多人感到驚嘆，
并不斷地研究，
終于，中國(guó)人也成功地進(jìn)入太空， 這個(gè)人是楊利偉叔叔。
后來(lái)又有許多人也進(jìn)入太空： 劉洋、聶海勝、王亞平......
中國(guó)終于邁出了前進(jìn)的步伐。 我看著這么多人都進(jìn)入了太空， 我也好想去看一看，
看一看外面的另一個(gè)不同的世界。 我愛我的中國(guó)，
我愛中國(guó)的航天夢(mèng)，
愛我自己的航天夢(mèng)。
小學(xué)的作文 篇3
霍金，是一位殘疾人，他一位身殘志堅(jiān)的科學(xué)家，有著“宇宙之王”的美譽(yù)。霍金全身三根手指會(huì)動(dòng)，他在輪椅上仍然孜孜不倦地學(xué)習(xí)的人格魅力，卻讓我對(duì)他敬仰。
霍金一生無(wú)私地為世界了許多巨大的�；艚鹆撕诙吹恼舭l(fā)性，推論出黑洞的大爆炸……如此，霍金還了非常美的科學(xué)的宇宙模型。然而，讓霍金一舉成名的當(dāng)然他撰寫的《簡(jiǎn)史》了。《簡(jiǎn)史》是一部?jī)?yōu)秀的天文科普小說(shuō)，霍金寫這本書，付出了何等的艱辛!想要寫書，就要學(xué)習(xí)，懂得許多知識(shí)，這對(duì)一位在輪椅上坐了40年之久的科學(xué)家來(lái)說(shuō)談何容易，霍金看書時(shí)依賴翻書的機(jī)器。
霍金對(duì)世界了許多，病魔卻一點(diǎn)兒也不放過(guò)霍金，讓會(huì)肌肉萎縮的盧伽雷氏癥一直折磨著這位科學(xué)巨人。然而，霍金面對(duì)命運(yùn)卻一點(diǎn)也不認(rèn)輸、不低頭、不屈服，而是勇敢地向命運(yùn)發(fā)起了挑戰(zhàn)�；艚鸩磺粨系腵品質(zhì)，難道不應(yīng)該學(xué)習(xí)嗎?
四年級(jí)時(shí)，我寫字很差，作文被扣去了許多分。于是，老師和我父母便讓我練字。頭星期我練字的興致，每天都地練字。然而過(guò)了幾天，我就不耐煩了，覺(jué)得練字很無(wú)聊。這時(shí)，我想起了霍金，他是一位殘疾人，坐在輪椅上仍然孜孜不倦地學(xué)習(xí)。而我，身為健全的人，卻連練字都不下去。于是，我又拿起了筆，一筆一劃地練起字來(lái)。終于，“功夫不負(fù)有心人”，在我的努力和下，我終于寫出了一手好字。
霍金的魅力在于他是充滿傳奇色彩的物理天才，更他是令人折服的生活強(qiáng)者。他求索的科學(xué)精神和勇敢頑強(qiáng)的人格力量深深地感動(dòng)了大眾。
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