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小學(xué)作文教學(xué)之我見(jiàn)
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編精心整理的小學(xué)作文教學(xué)之我見(jiàn)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)作文教學(xué)之我見(jiàn)1
一、作文教學(xué)要注重平時(shí)積累，培養(yǎng)學(xué)生多種能力。
作文也像語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，閱讀一樣需要積累。比如好詞、佳句、精彩片段等。教師可根據(jù)課文內(nèi)容來(lái)積累�！爸匾曃谋尽笔切抡n標(biāo)的要求，而且很多課文后的思考練習(xí)中都出現(xiàn)“背誦自己喜歡的自然段，摘抄好詞、佳句”這樣的練習(xí)。讓學(xué)生在背誦時(shí)感受語(yǔ)言文字的優(yōu)美，摘抄中積累材料。如果學(xué)生能掌握一些好詞佳句就為寫(xiě)作做好了鋪墊，能夠讓他們有詞可用，有話可說(shuō)。學(xué)生也可在平時(shí)寫(xiě)日記、讀書(shū)、看報(bào)的過(guò)程中積累好詞、佳句、素材等。教師在作文教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生多種能力。1、培養(yǎng)觀察能力�！洞缶V》指出：多看，指的是多讀書(shū)報(bào)，還指的是多觀察事物，即“多留心周圍的事情�！弊魑慕虒W(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人。2、培養(yǎng)想象能力。豐富的想象力是寫(xiě)好作文的不竭源泉。在教學(xué)過(guò)程中，教師要經(jīng)常為學(xué)生創(chuàng)設(shè)激發(fā)想象的情境，引發(fā)他們的`想象思維，培養(yǎng)他們的想象創(chuàng)造力。3、培養(yǎng)學(xué)生用詞造句，布局謀篇的能力。思維的結(jié)果是靠詞句來(lái)表達(dá)的。教師在講讀課文中把思想教育、知識(shí)教育落實(shí)到字、詞、句上。并進(jìn)行一系列用字造句的基礎(chǔ)訓(xùn)練。這樣學(xué)生寫(xiě)文章時(shí)，詞匯量大，句式多樣，文章就會(huì)豐滿，生動(dòng)一些。
二、作文教學(xué)要與閱讀教學(xué)緊密結(jié)合。
作文教學(xué)要與閱讀教學(xué)密切配合。在閱讀教學(xué)中使學(xué)生懂得怎樣選擇材料，組織材料，怎樣確定中心，怎樣準(zhǔn)確地選擇詞句，寫(xiě)出通順的句子，怎樣連段成文，并注意前后的內(nèi)在聯(lián)系。作文教學(xué)時(shí)，要指導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用在閱讀中學(xué)到的知識(shí)和技能。閱讀教學(xué)與寫(xiě)作教學(xué)是緊密結(jié)合的。讀是為了吸取范文中好的寫(xiě)作知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來(lái)指導(dǎo)寫(xiě)作練習(xí)和實(shí)踐。而寫(xiě)又是通過(guò)閱讀所獲得的知識(shí)的綜合訓(xùn)練和運(yùn)用。二者是相輔相成的類系。讀得怎么樣，寫(xiě)是一個(gè)重要的衡量標(biāo)準(zhǔn)。要寫(xiě)東西，除了要有生活基礎(chǔ)之外，就要多讀點(diǎn)書(shū)，寫(xiě)起來(lái)才能有許多詞語(yǔ)和句子任自己選擇調(diào)動(dòng)，得心應(yīng)手。閱讀課文中有豐富的詞匯和各種語(yǔ)言表達(dá)方法，教師要在教學(xué)中幫助兒童積累一些生動(dòng)活潑的語(yǔ)言，對(duì)文章中記人、狀物、寫(xiě)景、抒情的好片段，讓學(xué)生模仿，進(jìn)行單項(xiàng)練習(xí)，提高寫(xiě)作能力。當(dāng)然，閱讀和寫(xiě)作如何結(jié)合，教師要有一個(gè)通盤計(jì)劃，要按計(jì)劃，有步驟地進(jìn)行。
三、作文教學(xué)要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，啟發(fā)學(xué)生的自覺(jué)性和積極性。
寫(xiě)作結(jié)合學(xué)生實(shí)際，就是解決學(xué)生寫(xiě)的材料問(wèn)題。結(jié)合實(shí)際做到以下幾點(diǎn)：
1、要憑觀察作文，正如前文所講，在作文教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和概括能力。在常識(shí)性文章教學(xué)中，配合觀察、參觀學(xué)習(xí)、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，提供了兒童作文的資料。我們要訓(xùn)練學(xué)生把客觀事物、思維、語(yǔ)言三者緊密結(jié)合在一起。這樣，學(xué)生就不致憑空想出話來(lái)說(shuō)來(lái)寫(xiě)。如冬天，引導(dǎo)學(xué)生觀察冬天的一些自然特征，帶學(xué)生參加一些冬季游戲。在作文時(shí)，準(zhǔn)備一幅冬天景色圖進(jìn)行談話。然后要求學(xué)生作文。
2、要憑借生活經(jīng)驗(yàn)作文。學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)雖不夠豐富，但他們可以從家庭生活，學(xué)校生活中得到許多實(shí)際的作文題材。就是在自然現(xiàn)象，社會(huì)生活方面也已經(jīng)有了社會(huì)感知，教師要善于從他們的實(shí)際生活中選舉他們最熟悉的題材，讓他們結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出或?qū)懗稣鎸?shí)的感受。用生活中的具體事例來(lái)說(shuō)明一個(gè)道理。
3、作文選材要結(jié)合學(xué)生的年齡特征和語(yǔ)言發(fā)展水平。指導(dǎo)學(xué)生作文除了密切學(xué)生生活實(shí)際，還必須對(duì)學(xué)生各個(gè)年齡段的特點(diǎn)有足夠的認(rèn)識(shí)。選材要適合學(xué)生年齡特征，符合他們語(yǔ)言發(fā)展水平。根據(jù)學(xué)生年齡特征和語(yǔ)言發(fā)展水平選擇題材，能激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的興趣。
四、作文教學(xué)要讓學(xué)生多練。
魯迅先生說(shuō)：“文章應(yīng)該怎樣做，我說(shuō)不出來(lái)，因?yàn)樽约旱淖魑氖怯捎诙嗫春途毩?xí)，此外并無(wú)心得或方法的�！保ā遏斞笗�(shū)倍集》下集），這就說(shuō)明多練的重要性。進(jìn)行多種形式的作文練習(xí)，確是提高寫(xiě)作能力的有效性。因此教師要指導(dǎo)學(xué)生多寫(xiě)，如擴(kuò)寫(xiě)、改寫(xiě)等基本訓(xùn)練，還可鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)日記。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)周圍發(fā)生的事情留心觀察，捕捉周圍生活的小題材，豐富日記的內(nèi)容，通過(guò)多種形式練筆，提筆寫(xiě)東西就會(huì)熟能生巧，克服沒(méi)東西可寫(xiě)的困難。提倡多練，也不是多多益善。要明確練的目的性，必須與提高學(xué)生寫(xiě)的能力相結(jié)合。因此，教師在每個(gè)學(xué)期應(yīng)當(dāng)有計(jì)劃地安排作文時(shí)間，提出明確的訓(xùn)練目的和要求。
總之，作文教學(xué)不是件容易的事。教師必須在教學(xué)理論中不斷探索，在教學(xué)實(shí)踐中獲得啟發(fā)，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，才能于學(xué)生有所裨益。
小學(xué)作文教學(xué)之我見(jiàn)2
【摘要】
作文是學(xué)生生命的獨(dú)白、心靈的對(duì)話。要讓孩子寫(xiě)好作文應(yīng)讓孩子自己去觀察、體驗(yàn)，有了真實(shí)的感受，寫(xiě)作文時(shí)就會(huì)說(shuō)真話、道真情、表現(xiàn)真實(shí)的生活，文章才有血有肉，有感染力，才能打動(dòng)讀者。
【關(guān)鍵詞】
生活是作文的源頭，只有用心生活的人觀察、體驗(yàn)、思考，自主表達(dá)，認(rèn)真修改，才能寫(xiě)出成功的作文。
一、做生活的有心人
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出： “寫(xiě)作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛(ài)生活，表達(dá)真情實(shí)感�！弊寣W(xué)生在作文中表達(dá)真情實(shí)感，靠坐在教室里想是想不出來(lái)的，必須讓學(xué)生走出教室，走進(jìn)生活。
教師要鼓勵(lì)學(xué)生在生活中尋覓寫(xiě)作素材。作文的背后是生活。 “作文這件事，離不開(kāi)生活，生活充實(shí)到什么程度，才會(huì)做出什么文字�！比~圣陶先生的這句話精辟地論述了作文教學(xué)與生活實(shí)踐的關(guān)系。教師讓學(xué)生講游覽的經(jīng)歷、寫(xiě)讀后感、談喜怒哀樂(lè)……把這些生活中見(jiàn)到、聽(tīng)到、想到的寫(xiě)下來(lái)就是作文，因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中感悟生活，把每一次游戲、每一次采訪、每一次通知、每一次觀察實(shí)驗(yàn)都變成感悟生活的機(jī)會(huì)。教師要教學(xué)生懂得來(lái)自生活的體驗(yàn)與感悟中，有取之不盡的素材。因此，首先必須教會(huì)學(xué)生做生活的有心人。
眼睛學(xué)會(huì)“攝像”。眼睛好比“攝像機(jī)”，要善于選取獨(dú)特的角度，發(fā)現(xiàn)獨(dú)特的內(nèi)容，并善于通過(guò)細(xì)節(jié)來(lái)表現(xiàn)事物，多角度地看梅花，除了看樹(shù)的形態(tài)，花的顏色、形狀等，還要看梅花所處的環(huán)境，以及看到在這一環(huán)境中梅花綻放給人的人生啟迪，并要通過(guò)細(xì)致的細(xì)節(jié)描寫(xiě)去體現(xiàn)。（）老師要鼓勵(lì)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)事物與眾不同的地方，這樣，時(shí)間長(zhǎng)了，便會(huì)練就細(xì)致觀察的能力。
耳朵學(xué)會(huì)“錄音”�？词谦@取寫(xiě)作素材的主要途徑之一，其實(shí)在獲取素材方面，聽(tīng)不亞于看，如寫(xiě)兩個(gè)人發(fā)生矛盾，爭(zhēng)吵起來(lái)，不同性格、不同年齡的人說(shuō)話是不同的，可是許多學(xué)生寫(xiě)出的作文，這種區(qū)別并不明顯。因此一定要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到耳朵的重要性，充分利用耳朵去聽(tīng)�？梢宰寣W(xué)生根據(jù)聲音去想像一篇作文，讓他們平時(shí)注意街上、市場(chǎng)、商場(chǎng)等的繁雜之音，讓他們走進(jìn)大自然，靜聽(tīng)鳥(niǎo)語(yǔ)、蟲(chóng)鳴、泉吟……這樣他們?cè)谧魑臅r(shí)才會(huì)去表現(xiàn)“原汁原味”的生活。
除了眼睛和耳朵，還要調(diào)動(dòng)其他感官。用手摸，用鼻子聞，用嘴巴嘗，等等，都能發(fā)現(xiàn)事物的不同之處，寫(xiě)出與眾不同的作文。
最重要的是睜開(kāi)心靈的眼睛，即在感覺(jué)器官感受、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，感悟、思考事物隱含的意義和價(jià)值。感悟、思考的過(guò)程就是捕捉作文靈感、升華文章主題的過(guò)程。只有睜開(kāi)心靈的眼睛，才能真正寫(xiě)出成功作文。
二、自由表達(dá)
教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生有感而發(fā)，多角度立意，不拘一格地選擇文體。人本主義學(xué)習(xí)理論的代表人物羅杰斯認(rèn)為：學(xué)習(xí)應(yīng)該是一個(gè)愉快的過(guò)程，不應(yīng)該把外來(lái)壓力強(qiáng)加在學(xué)生身上，作為促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，這個(gè)過(guò)程就應(yīng)該是積極、主動(dòng)地去感受生活的一點(diǎn)一滴。不同的人對(duì)同一文題有不同的感受、思考和認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生選擇自己感受最深的某一方面或某一點(diǎn)去寫(xiě)，例如：針對(duì)班級(jí)組織的才藝表演活動(dòng)，要求學(xué)生從自己的感受出發(fā)，從不同角度立意作文時(shí)，有的學(xué)生聯(lián)想到平時(shí)的苦練，領(lǐng)悟到“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”的道理；有的學(xué)生著重表現(xiàn)緊張而興奮的心情……寫(xiě)出的文章自然千姿百態(tài)，內(nèi)容豐富。
根據(jù)需要，同一內(nèi)容可選擇不同的表達(dá)方式，如針對(duì)運(yùn)動(dòng)會(huì)，可訓(xùn)練學(xué)生用不同描寫(xiě)手法寫(xiě)作：（1）語(yǔ)言描寫(xiě)：通過(guò)個(gè)性化的語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)；（2）場(chǎng)面描寫(xiě)：通過(guò)描寫(xiě)觀眾時(shí)而為運(yùn)動(dòng)員加油或鼓掌喝彩，時(shí)而為同學(xué)表現(xiàn)不佳而焦急，時(shí)而屏息靜觀的場(chǎng)面，反映氣氛的熱烈；（3）神態(tài)描寫(xiě)：主要表現(xiàn)在選手的精神面貌，觀眾的投入，老師的贊許；（4）心理描寫(xiě)：獲勝后的喜悅，失利后的傷心……片斷訓(xùn)練之后，再讓學(xué)生根據(jù)自己的不同感受，選擇不同的表達(dá)方式來(lái)寫(xiě)。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出： “要減少對(duì)學(xué)生寫(xiě)作的束縛，鼓勵(lì)自由、有創(chuàng)意的表達(dá)。讓學(xué)生自由選擇文體，大膽地寫(xiě)�！比缫浴坝辍睘轭}的'習(xí)作，雨，有滂沱大雨、毛毛細(xì)雨……在雨中發(fā)生了許多令人感動(dòng)的事，令人生氣的事……你印象最深的是什么？可自由選擇內(nèi)容，表達(dá)形式，這樣寫(xiě)出的文章才能多彩斑斕。
三、文不厭改
在作文評(píng)改中，應(yīng)該聯(lián)系學(xué)生作文的實(shí)際，體現(xiàn)主體性和實(shí)踐性，逐步提高學(xué)生自我評(píng)改作文的能力，讓學(xué)生做習(xí)作的主人。
首先，教師不能代替學(xué)生修改，要引導(dǎo)學(xué)生思考，認(rèn)識(shí)到文章的不足，并想辦法完善，從而形成作文修改意識(shí)，不斷提高作文水平。
其次，要教學(xué)生修改作文的方法。
（1）自讀自改。在完成習(xí)作后，仔細(xì)閱讀，也可以讀給家長(zhǎng)或老師聽(tīng)，利用已形成的語(yǔ)感，修改文中諸如漏字、語(yǔ)句不通等語(yǔ)病。
�。�2）師生共同修改。教師在閱讀完全班學(xué)生的作文后，把主要問(wèn)題提出來(lái)，共同探討，并出示典型的“病文”，共同修改。
�。�3）小組互評(píng)�？梢园讶鄬W(xué)生分成四人一個(gè)小組，小組成員在教師的引導(dǎo)下互讀互評(píng)，相互交流。需注意的是，要讓學(xué)生明白同學(xué)間的修改想法或建議僅供參考，不能照單全收，從而使學(xué)生養(yǎng)成自主篩選他人意見(jiàn)和建議的習(xí)慣和能力。
作文應(yīng)多鼓勵(lì)評(píng)改，讓學(xué)生體會(huì)到勞動(dòng)成果的甘甜。所以我在批閱學(xué)生習(xí)作時(shí)，盡可能不用自己的思維去改動(dòng)學(xué)生的語(yǔ)句，做到多批少改。
我們要認(rèn)真總結(jié)以往作文教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，在繼承中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中超越，不斷探索，辛勤耕耘，使作文教改園地碩果累累。
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