科學(xué)教案

時(shí)間：2023-07-13 08:41:39 教案我要投稿

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科學(xué)教案范文集錦6篇

　　作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編幫大家整理的科學(xué)教案6篇，歡迎閱讀與收藏。

科學(xué)教案范文集錦6篇

科學(xué)教案篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能根據(jù)情境中鳥(niǎo)兒的不同數(shù)量列出相應(yīng)的算式，學(xué)習(xí)8的減法，理解其意義。

　　2、能用語(yǔ)言說(shuō)出自己的計(jì)算結(jié)果以及方法。

　　3、通過(guò)游戲讓幼兒學(xué)習(xí)8的減法運(yùn)算。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、8的加減法算式卡片；雪花飄若干。

　　2、幼兒用書(shū)第二冊(cè)第18~19頁(yè)。

　　活動(dòng)導(dǎo)入：

　　復(fù)習(xí)8的組成和加法

　　1、教師：小朋友們，今天我們一起玩一個(gè)"碰球"的游戲，好不好呀？

　　（教師和幼兒一起玩"碰球"游戲，復(fù)習(xí)8的組成）

　　2、教師：玩完了"碰球"游戲，我們來(lái)玩"看誰(shuí)數(shù)的快"游戲，看哪個(gè)小朋友說(shuō)的又快、又正確！

　�。ń處煶鍪�8的加減法算式卡片，請(qǐng)幼兒快速說(shuō)出得數(shù)，比一比看誰(shuí)說(shuō)得快。）

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、學(xué)習(xí)8的減法。

　　1、教師分發(fā)幼兒用書(shū)課本，請(qǐng)幼兒閱讀幼兒用書(shū)。

　　教師：小朋友們，誰(shuí)能告訴老師，小鳥(niǎo)有什么不同？

　�。▎l(fā)幼兒討論小鳥(niǎo)有什么不同。）

　　2、教師出示第一幅掛圖。

　　教師：孩子們，圖上有一群可愛(ài)的小鳥(niǎo)，他們一樣嗎？（不一樣）哪個(gè)地方不一樣？

　　請(qǐng)幼兒舉手回答（有的黃色，有的紫色，有的藍(lán)色，有的大，有的�。�。

　　3、啟發(fā)幼兒根據(jù)幼兒用書(shū)中小鳥(niǎo)的不同，寫(xiě)出減法算式。

　　教師：我們來(lái)看一下畫(huà)中的`小鳥(niǎo)，我們看有幾只小鳥(niǎo)？飛走的有幾只？那這道題要求我們算什么？誰(shuí)能根據(jù)這個(gè)條件列一個(gè)算式？8-1=7 8-7=1你在這幅圖上還發(fā)現(xiàn)了什么？要怎么樣列算式呢？8-2=6 8-6=24、教師出示第二幅掛圖。

　　教師：第二幅畫(huà)小鳥(niǎo)有什么變化呢？我們來(lái)看一下小鳥(niǎo)的顏色，小鳥(niǎo)的大小，又能列出什么算式呢？

　�。ǜ鶕�(jù)顏色、大�。�8-3=5 8-5=3 8-4=45、教師出示8的減法算式卡片，讓孩子們知道減法之間的秘密，總數(shù)減去一個(gè)部分?jǐn)?shù)等于另一個(gè)部分?jǐn)?shù)，最后全體幼兒算出得數(shù)。

　　活動(dòng)延伸：

　　1、教師和幼兒一起玩《接雪花片》的游戲。

　　教師：小朋友們，我們學(xué)習(xí)了8的加減法，現(xiàn)在我們一起來(lái)玩一個(gè)接雪花片的游戲吧！

　　教師將8個(gè)雪花片向上拋，然后用手接住其中的一部分，請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)落下幾個(gè)雪花片，然后猜一猜老師手中接住幾個(gè)雪花片。

　　2、教師：剛才老師和小朋友一起玩了游戲，現(xiàn)在小朋友們找到自己的好朋友，兩人一組做游戲吧！

　　請(qǐng)幼兒自由結(jié)合兩兩一組，一人拋雪花片一人猜得數(shù)，游戲反復(fù)進(jìn)行，可以交換角色。

科學(xué)教案篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解一些常見(jiàn)的橋的類(lèi)型、特征及用途。

　　2、培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維和動(dòng)手構(gòu)建能力。

　　3、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、常見(jiàn)橋梁圖片兩幅。

　　2、從網(wǎng)上下載的各種不同橋梁圖片資料若干，電腦一臺(tái)。

　　3、積木（每組兩籃），作業(yè)紙每人一張。每人從家?guī)?lái)的小紙盒兩個(gè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、以故事形式引起幼兒興趣：

　　小熊家門(mén)前有一條小水溝，它正在那發(fā)愁不知怎么辦才能過(guò)對(duì)岸，小朋友你們能幫助小熊想個(gè)辦法嗎？小熊的好朋友機(jī)靈猴也幫它想了個(gè)法子，我們一起聽(tīng)聽(tīng)是什么法子？和我們想的一樣嗎？

　　二、邊看小神童軟件邊提問(wèn)：

　　1、機(jī)靈猴和小熊來(lái)到了什么地方？看到一座什么橋？在古代人們用什么來(lái)建造橋梁的？小熊喜歡嗎？為什么？

　　2、機(jī)靈猴和小熊又來(lái)到了哪一座橋？趙州橋是用什么來(lái)建造的.？它的外形怎樣？趙州橋和竹橋有什么區(qū)別？

　　3、它們來(lái)到了現(xiàn)代看見(jiàn)了什么橋？鋼筋吊橋的用什么來(lái)建造的？鋼筋吊橋在結(jié)構(gòu)上有什么特別之處？鋼筋吊橋起到什么作用呢？你們現(xiàn)在見(jiàn)過(guò)哪些鋼筋吊橋？

　　4、看完了鋼筋吊橋，它們又看了什么橋？現(xiàn)代立交橋建立在什么地方？它是用什么來(lái)建造的？它對(duì)交通起到什么作用？你們?cè)谀男┑胤娇吹浆F(xiàn)代立交橋？

　　5、除了機(jī)靈猴介紹我們認(rèn)識(shí)的古代竹橋、趙州橋和現(xiàn)代的鋼筋吊橋、立交橋外，你們還見(jiàn)過(guò)哪些橋呢？

　　6、我們一起進(jìn)入電腦看看一些用不同材料建造的、有不同用途的橋梁。

　　三、最喜歡的橋。

　　我們看了這么多橋梁，你們最喜歡哪一座橋？為什么？

　　四、出示圖片，引出關(guān)于橋梁的課題。

　　了解幾種常見(jiàn)橋梁的類(lèi)型。（斜拉橋、拱橋、立交橋）

　　五、用電腦演示各種橋梁的圖片。

　　請(qǐng)幼兒說(shuō)出這種橋梁的類(lèi)型。也可讓幼兒自己操作鼠標(biāo)調(diào)出各種橋梁的圖片，并說(shuō)出其類(lèi)型，從中認(rèn)識(shí)"梁橋"和"升降橋"�？勺層變焊鶕�(jù)圖片提出問(wèn)題，由幼兒和老師來(lái)共同想辦法解決。

　　六、搭紙橋。

　　請(qǐng)幼兒分組用紙盒（隨意折成各種形狀）搭成紙橋，用積木來(lái)測(cè)橋梁的載重。鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試。

　　七、紙橋的承重。

　　組織各組幼兒開(kāi)展自制紙橋的承重試驗(yàn)，激發(fā)幼兒不斷嘗試新方法的欲望和對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

科學(xué)教案篇3

　　【設(shè)計(jì)思路】

　　根據(jù)教材分析發(fā)現(xiàn)本冊(cè)教材中《植物的根和莖》這一課主要側(cè)重于對(duì)植物根和莖的作用的研究，而非對(duì)根和莖其它方面如：分類(lèi)、形態(tài)、功能性的研究。教材以“植物制造養(yǎng)料所需要的水和土壤中的養(yǎng)分是怎樣進(jìn)入植物體內(nèi)的？”設(shè)問(wèn)為導(dǎo)入，這個(gè)問(wèn)題學(xué)生一般都能回答，提出這個(gè)問(wèn)題的真正目的是要求學(xué)生想辦法證明根有吸收水分的作用，同樣第二部分對(duì)于莖的作用，其目的也是引導(dǎo)學(xué)生想出一個(gè)方法來(lái)顯示莖可以把水和養(yǎng)分輸送到葉子和植物的其他它部分。所以在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)圍繞這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)開(kāi)展。

　　教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中需要注意的幾個(gè)問(wèn)題：

　　1. 證明植物依靠根吸收水分和養(yǎng)料

　　的實(shí)驗(yàn)，實(shí)際有兩種不同的證明策略。一種是證明用肯定句陳述的假設(shè)，如“土壤中的水分和養(yǎng)料是依靠植物的根吸收到植物體內(nèi)的”，我們稱(chēng)為“證明法”，一種是證明用否定句陳述的假設(shè)，如“土壤中的水分和養(yǎng)料并不是依靠植物的根吸收到植物體內(nèi)的”，我們稱(chēng)為“證偽法”。事實(shí)上，即便把植物的根切除，植物一樣能靠莖吸收水分。那么植物為什么要依靠根吸收水分呢？應(yīng)該有一定的道理，如果我們真的去追問(wèn)自己，我們將會(huì)自行得到答案。值得注意的是，教材中出現(xiàn)的證明方法不是“證偽法”。

　　2．教學(xué)中我們將避免“證偽法”，因?yàn)閷W(xué)生的基礎(chǔ)可能不夠，但是如果學(xué)生真的出現(xiàn)這樣的假設(shè)，老師們一定要注意，不能把這個(gè)“皮球”沒(méi)收或放在一邊，可以將“皮球”拋還給學(xué)生，讓學(xué)生自己去嘗試解釋或解決。

　　3. 教學(xué)活動(dòng)中的時(shí)間安排可適當(dāng)調(diào)節(jié), 有些活動(dòng)可安排在課外進(jìn)行。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、知道植物依靠根來(lái)吸收水分和養(yǎng)料；

　　2、知道植物的莖能輸送水分和養(yǎng)料；

　　3、能通過(guò)小組合作的方式設(shè)計(jì)植物用根吸收水分的實(shí)驗(yàn)；

　　4、能通過(guò)小組討論出植物吸收水分的改進(jìn)方案；

　　5、能按照教材提示的方式進(jìn)行實(shí)驗(yàn)活動(dòng)；

　　6、經(jīng)歷對(duì)問(wèn)題不斷深入探究的過(guò)程。

　　【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】

　　1、教學(xué)重點(diǎn)：根和莖的作用實(shí)驗(yàn)證明

　　2、教學(xué)難點(diǎn)：證明實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)

　　【課前準(zhǔn)備】

　　教師準(zhǔn)備供小組研究的材料：多種多樣的帶根的植物；一株新采集的特別是

　　根部完好的小植物；一個(gè)能夠裝進(jìn)所采集的'植物的根的試管；水；食用油；滴管；剪刀；兩個(gè)裝有不同顏色的水杯。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　（一）、引入：

　　1、師問(wèn)：上堂課我們學(xué)習(xí)了植物怎樣生存，你們知道了植物是怎樣生存了嗎？植物制造食物需要的水分和養(yǎng)料怎樣進(jìn)入植物體內(nèi)、怎樣達(dá)到植物身

　　體的各個(gè)部分呢？

　　引導(dǎo)學(xué)生作出解釋——根從土壤里吸收水分和養(yǎng)料，莖把水分和養(yǎng)料

　　輸送到植物的各個(gè)部分。

　　2、了解常見(jiàn)的植物都有根和莖。

　　出示事先準(zhǔn)備的多種多樣帶根和莖的植物，讓學(xué)生觀(guān)察

　　歸納：常見(jiàn)的植物都有根和莖

　　（二）、用實(shí)驗(yàn)證明根具有吸收水分和養(yǎng)料的作用。

　　1、師提出研究問(wèn)題：植物的根能吸收水分和養(yǎng)料嗎？怎樣設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)證明？

　　2、組織學(xué)生討論和提出種種初步的方案；

　　3、交流和指導(dǎo)：

　�。�1）選擇什么樣的植物做實(shí)驗(yàn)？為什么？

　　（2）用什么樣的容器裝水能容易的看到實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象？

　�。�3）怎樣知道容器內(nèi)的水有沒(méi)有減少？

　　（4）怎樣保證試管中的水不散發(fā)（蒸發(fā)）到空氣中去？有什么辦法？

　�。�5）你預(yù)測(cè)試管中的水會(huì)發(fā)生怎樣的變化？

　　4、學(xué)生制作實(shí)驗(yàn)裝置，并放置在陽(yáng)光照射的地方。

　　5、教師出示已經(jīng)提前做的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，讓學(xué)生得到植物用根吸收水分和養(yǎng)料的結(jié)論。

　　6、交流：根在植物的生長(zhǎng)中還起到什么樣的作用？

　�。ㄈ�、設(shè)計(jì)莖具有輸送水分和養(yǎng)料的作用。

　　1、觀(guān)察各種各樣植物的莖的實(shí)物或圖片。

　　2、說(shuō)說(shuō)植物的莖有哪些作用？

　　3、交流：有什么證據(jù)或方法可以證明莖具有輸送水分和養(yǎng)料的作用？

　　4、閱讀教材中驗(yàn)證莖具有輸送水分和養(yǎng)料的作用的實(shí)驗(yàn)。

　　5、小組討論這個(gè)實(shí)驗(yàn)應(yīng)該怎樣做？

　　6、教師出示實(shí)驗(yàn)裝置，并讓某學(xué)生進(jìn)行操作。

　　7、預(yù)測(cè)：植物將會(huì)發(fā)生怎樣的變化。

　　（四）、課外拓展

　　1、利用課外時(shí)間進(jìn)行進(jìn)一步實(shí)驗(yàn)和觀(guān)察。

　　2、集和閱讀各種植物的資料，帶少兒植物圖冊(cè)一類(lèi)的書(shū)，為后續(xù)的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

科學(xué)教案篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、激發(fā)幼兒探索的興趣。

　　2、嘗試用各種方法感知，判斷“有”和“沒(méi)有”，愿意用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言進(jìn)行講述。

　　3、發(fā)展幼兒動(dòng)手操作的能力以及口語(yǔ)表達(dá)力。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：透明類(lèi)、不透明類(lèi)的各種食品包裝若干、有的裝東西，有的不裝東西。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、觀(guān)察激趣

　　觀(guān)察空貨架，激發(fā)幼兒做理貨員的欲望

　　二、嘗試操作

　　1、介紹操作要求：旁邊有吃的，有用的，還有玩具，可是有的里面有東西，有的里面是空的。每人進(jìn)一樣?xùn)|西，空的東西不要的。

　　2、幼兒操作，教師觀(guān)察：幼兒是用什么方法去判斷“有”和“沒(méi)有”。

　　3、交流小結(jié)你進(jìn)的是什么？里面有東西嗎？你怎么知道的？

　　三、再次操作

　　1、鼓勵(lì)幼兒去試試看，用和剛才不一樣的辦法再進(jìn)許多貨。指導(dǎo)：能力弱的幼兒用直接的`方法感知。能力強(qiáng)的幼兒各種方法判斷。詢(xún)問(wèn)個(gè)別幼兒：里面有東西嗎？你是用什么辦法知道的？

　　2、相互介紹。

　　四、開(kāi)超市。

　　活動(dòng)反思：

　　在了解了本班幼兒的發(fā)展情況的基礎(chǔ)上，我將活動(dòng)目標(biāo)就寓于活動(dòng)之中，寓于生成之中，寓于師生的互動(dòng)之中。在活動(dòng)之前做了充分的準(zhǔn)備，請(qǐng)幼兒收集了許多各種各樣的超市商品。活動(dòng)中，自主選擇的活動(dòng)誘發(fā)幼兒的興趣，增加了他們參與互動(dòng)的興趣

　　在活動(dòng)中，我一方面，引導(dǎo)孩子觀(guān)察，引發(fā)其他孩子去探索；另一方面，孩子們?cè)诤献魈剿�、�?gòu)買(mǎi)品嘗的過(guò)程中，獲得自我認(rèn)同或發(fā)現(xiàn)矛盾、沖突，進(jìn)而重新評(píng)價(jià)或改變自己的認(rèn)識(shí)。。如：購(gòu)買(mǎi)了商品后，孩子們互相談?wù)撟约汗操I(mǎi)了幾次？用去多少錢(qián)？還剩多少錢(qián)？在討論與爭(zhēng)執(zhí)中，孩子們對(duì)數(shù)的運(yùn)用有了初步的理解。

　　在活動(dòng)中我不斷調(diào)整自己的角色，在與兒童共同探討問(wèn)題時(shí)，是一位學(xué)習(xí)者和合作者，而不是一個(gè)知識(shí)的傳授者�；顒�(dòng)中，對(duì)幼兒多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)、多支持、多肯定、多承認(rèn)、多接納、多欣賞，給幼兒創(chuàng)造的寬松、自由的氣氛，使幼兒樂(lè)。

科學(xué)教案篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.初步感知除三原色外其余顏色會(huì)分解的現(xiàn)象。

　　2.嘗試操作實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行簡(jiǎn)單的推理和分析。

　　3.體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣，喜歡探究。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　發(fā)現(xiàn)顏色分解的現(xiàn)象。

　　掌握顏色分解實(shí)驗(yàn)的正確操作方法并作出觀(guān)察記錄。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.教具：黑色水彩筆、過(guò)濾紙、圖畫(huà)紙、滴管、盤(pán)子、杯子、PPT、螞蟻窩操作背景圖，輕音樂(lè)、實(shí)驗(yàn)記錄卡。

　　2.學(xué)具：各色水彩筆，過(guò)濾紙、滴管、盤(pán)子、杯子、紙花、實(shí)驗(yàn)記錄卡。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、開(kāi)始部分（2分鐘）

　　結(jié)合夢(mèng)，自然引出主題

　　指導(dǎo)語(yǔ)：昨天晚上茜茜老師做了一個(gè)夢(mèng)，在夢(mèng)里有一座五彩的城堡，特別漂亮，你們做過(guò)夢(mèng)嗎（幼兒自由回答）

　　二、基本部分（25分鐘）

　　1．故事導(dǎo)入，請(qǐng)幼兒想辦法幫小螞蟻弗雷德把家涂成彩色。

　　小螞蟻弗雷德也做了一個(gè)夢(mèng)，在夢(mèng)里它夢(mèng)到自己黑色的家變成了彩色的，弗雷德高興極了，可是夢(mèng)太短了，醒來(lái)之后，小螞蟻的家依然是單調(diào)的黑色，小螞蟻傷心極了，它是多么想擁有一個(gè)彩色的家啊~小朋友們，你們能幫弗雷德想想辦法嗎？（幼兒發(fā)揮想象，自由發(fā)言）

　　2．通過(guò)故事引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)使黑色變成彩色的方法。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：我們一起和弗雷德試一試吧~

　　（1）請(qǐng)小朋友自己進(jìn)行嘗試。

　�。�2）幼兒觀(guān)察實(shí)驗(yàn)結(jié)果，簡(jiǎn)述看到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

　　（3）幼兒總結(jié)實(shí)驗(yàn)方法

　�。�4）教師講授實(shí)驗(yàn)方法

　　3．請(qǐng)幼兒幫弗雷德把家變成彩色

　　⑴幼兒在螞蟻窩背景圖上進(jìn)行再次實(shí)驗(yàn)

　　4．請(qǐng)幼兒幫助弗雷德建造花園

　�。�1）幼兒自由猜想

　　指導(dǎo)語(yǔ)：是不是每種色彩都是由許多顏色組合而成的？

　　（2）教師出示實(shí)驗(yàn)記錄卡，請(qǐng)幼兒一邊實(shí)驗(yàn)一邊記錄，并強(qiáng)調(diào)試驗(yàn)中的重點(diǎn)步驟，提出要求：畫(huà)出不同造型，觀(guān)察分解后的效果。

　　（3）幼兒自由操作，得出答案，教師巡回指導(dǎo)。

　　三、結(jié)束部分（3分鐘）

　　1．請(qǐng)個(gè)別幼兒分享自己顏色分解的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，教師進(jìn)行匯總。

　　2．教師總結(jié)顏色分解的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，歸納其科學(xué)原理。

　　3．自然結(jié)束課程。

　　幼兒座位示意圖：

　　活動(dòng)總結(jié)

　　在我們的生活中，到處都充滿(mǎn)著顏色，幼兒總是對(duì)五顏六色的東西充滿(mǎn)興趣，對(duì)黑色卻很少選用，他們可能并不了解黑色，不知道在黑色的世界里，也隱藏著彩色的秘密。

　　孩子們?cè)谌粘＝虒W(xué)中，體驗(yàn)過(guò)顏色合成的.實(shí)驗(yàn)，卻沒(méi)感受過(guò)顏色過(guò)濾分層的神奇現(xiàn)象，所以我利用本節(jié)課《顏色分身術(shù)》，從螞蟻的煩惱導(dǎo)入，引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)黑色的秘密，從而對(duì)顏色分身這一現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，一步步去探索發(fā)現(xiàn)顏色的秘密，共同探索奇妙的色彩世界。

　　這節(jié)活動(dòng)帶有一定的科學(xué)性，重難點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒探索色彩的秘密，并大膽表達(dá)自己的觀(guān)察與想象。